部编版一上《四季》公开课1ppt课件
部编版一年级语文上册4.《四季》 课件(共32张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
xuě rén dà dù zi yì tǐng
tā wán
雪 人 大 肚 子 一 挺, 他 顽
pí de shuō
wǒ jiù shì dōng tiān
皮 地 说:“我 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 是 冬 天。”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.掌握本课生字,学习偏旁。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.图文结公道解诗歌内容,知道四季的 一些特征。感受各个季节的美丽,激发学 生对大自然的爱好之情。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——认识部首
夏
“夂”写法: 一撇,二横撇,三捺。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
草 芽 尖 尖,他 对 小 鸟 说:“我 是 春 天。
草芽跟小鸟都不会说话, 为什么作者都用“说”字呢?
人教部编版 小学语文 一年级上册
四季
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们,今天带着你们去认识一位 漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然 妈妈有四个非常漂亮的女儿,她们各有本 领,可以让小草变绿,可以让花儿变红, 可以让叶子变黄,可以让世界变白。你们 想知道是谁吗?让我们一起去看一看吧!
部编版一年级语文上册第四单元第4课《四季》课件PPT
六.我能连字成词。
夏
青
小
就
雪
天
是
白
鸟
蛙
七.加一加,组成新字,口头组词。
大 尖 (尖尖)
日 春 ( 春天)
八.连一连。
荷叶圆圆
春
谷穗弯弯
夏
雪人大大
秋
草芽尖尖
冬
九.你喜欢哪个季节呢?仿照书中的句子,展开想象,练习说话。
___柳__树___对小鸟说:“我是春天。” ___荷__花___对青蛙说:“我是夏天。” __苹___果___对_小__朋__友___说:“我是秋天。” _北__风_____对_小___鱼____说:“我就是冬天。”
我是春天。 春天来了。
从这句话中你知道了什么? 这句采用了什么修辞手法,写出什么?
这句采用了拟人的修辞手法,写出了 小草的生机与活力。
春天还有哪些特有的事物呢? __桃__花__红__红__, 他对_蜜__蜂__说: “我是春天。”
读课文第二小 节,说一说:这一 节描写了夏天的哪 些事物?
hé yè yuán yuán
荷叶 圆 圆,
tā duì qīnɡ wā shuō
他 对 青 蛙 说:
wǒ shì xià tiān
“我 是 夏 天。”
揭示夏天的到来。 思考:荷叶为什么说“他”就是夏天?
荷叶是夏天才长大长圆的, 是夏季的代表性景物。这句话将 荷叶和青蛙都当作人来写,语言 形象生动,读起来亲切、自然。
我是夏天。
读课文第三、四小节,同桌交流:为 什么谷穗说“他”是秋天,为什么雪人说 “他”就是冬天呢?
ɡǔ suì wān wān
谷 穗 弯 弯,
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
部编人教版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共89张PPT)
荷叶 圆圆
雪人 胖胖
填一填
灯笼 圆圆
柳条 长长
天空 蓝蓝
柏树 高高
月儿 弯弯
花儿 红红
这首儿歌运用了什么修辞手法?
儿歌运用拟人、排比的手法,对 春、夏、秋、冬具有代表性的事物进 行描述,形象、生动。
板书设计
四季(各有各的美)
春:草芽 尖尖
夏:荷叶 圆圆
秋:谷穗 弯弯
冬:雪人 顽皮
课文主题
作者通过对春天的草芽、夏天的荷 叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代 表性事物的描述,表现出春、夏、秋、 冬四季的不同特征,表达了对四季的喜 爱之情。
说:“我是秋天。”
课外练习
1.背诵课文,会认会写生字词。 2.再找一些关于四季的诗歌,朗诵给家
长听。 3.用你手中的画笔画出你最喜欢的季节。
4 四季
春春秋有花百花秋有月,夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头,便是人间好时节。
四季之景大不同,一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节?
欣赏《四季歌》
bú shì
四天 不是
三、连一连
春
夏
秋
冬
圆圆
大肚
弯弯
尖尖
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导:不同季节的事物要读出不同的
语气。春天的句子读得欢快一点,夏天的句子 读出热情的感觉,秋天的句子读出谷穗弯腰有 礼貌的感觉,冬天的句子读出顽皮的感觉。
背诵指导:借助课本上的插图,边看画面, 边按顺序背诵。
拓展发散
一月水仙清水养,二月杏花伸出墙,
三月桃花红艳艳,四月杜鹃满山冈,
五月牡丹笑盈盈,六月栀子戴头上,
七月荷花别样红,八月桂花香又甜,
部编版《四季》超完整ppt
语言质朴
作者在描绘四季景色时, 语言质朴自然,不做作, 给人以亲切感。
结构特色
层次分明
文章按照春夏秋冬的顺序 ,层次分明地展开,使读 者一目了然。
过渡自然
作者在描绘四季景色时, 过渡自然,使文章流畅连 贯。
结构紧凑
文章结构紧凑,没有冗余 之处,使读者能够快速理 解文章的主旨。
情感特色
情感真挚
作者在描绘四季景色时,情感真 挚,表达了对大自然的热爱和赞
社会背景
中国传统文化的深厚底蕴与西方文化的传入相互交织,为文学创作提供了丰富的素 材和灵感。
社会思潮的涌动和文学流派的兴起,为《四季》的创作提供了广阔的舞台和有益的 借鉴。
社会变革和进步的思想潮流,为《四季》的主题和思想内涵提供了有力的支撑。
02 《四季》的主要 内容
春
春天是一年四季中的第一个季节,也 是万物复苏的季节。在春天,大自然 开始苏醒,草木开始发芽,各种花卉 盛开,鸟类开始繁殖。
文化传承价值
《四季》作为当代文学的重要代表,对于传承中 华文化、弘扬民族精神具有重要意义,其文化传 承价值将更加凸显。
推动社会进步
《四季》的作品主题关注社会现实和人民疾苦, 其思想力量有望推动社会的进步和发展。
读者期待的展望
期待多元化解读
01
《四季》的主题和人物形象具有丰富的内涵,读者期待能够对
其进行多元化、多角度的解读和探讨。
期待更多作品问世
02
读者希望作家能够继续创作出更多像《四季》一样优秀的文学
作品,满足广大读者的阅读需求。
期待作品影响力的扩大
03
随着《四季》的经典地位不断稳固,读者期待其影响力能够进
一步扩大,成为更多人共同关注和喜爱的文学经典。
部编版一年级语文上册第4课《四季》课件
互动课堂
自由读第2-4小节, 你喜欢诗歌中写的哪个季 节?圈画出你喜欢的语句, 和同桌交流。
联系生活说一说:你 见过的荷叶是什么样子的?
荷叶
(大圆 绿大圆绿)
读一读,背一背(课后第1题)
快乐
人会鞠躬,谷穗为什么也会鞠躬呢?
言字旁 言→讠
shuō
讠说
表示说话的意思。
学偏旁
虫字旁 虫→
wā
蛙
观察相同点
折文
xià
dōng
夏冬
夂文
识字方法
jiān
小+大= 尖
wā
虫+土+土= 蛙
chūn
三人看日落。 春
wān
弯
识字游戏
顽皮地说 音乐开始
游戏开始
自读课文 本课是一首优美的诗歌。
诗歌也分段,诗歌的段有自 己的名字,叫“小节”。请 你自读课文,给课文的小节 标上序号。
课堂演练
根据课文内容连线。
春天 夏天 秋天 冬天
谷穗
荷叶 草芽 雪人
圆圆 弯弯 大肚子一挺 尖尖
字词听写
伴你成长
底部齐平。
比一比
sì
组词:四个 四季
书写:全包围结构——先里
面后封口。 (1)第一笔竖起笔靠左,稍往右斜。 (2)第二笔横折,横段要长,折段
稍稍左斜。 (3)第四笔是竖弯,转弯要圆,不
要写成竖折或竖弯钩。
课堂演练
把小鸟送回家。
尖 说春 青
蛙
wā jiān qīnɡ shuō chūn
第二课时
xià wān pí de dōnɡ
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件(共113张PPT)
①冬 _①___天
②东 _②___方
__①__季
例:荷叶圆圆 谷穗弯弯 花儿____朵__朵______ 西瓜 ____圆__圆______
的上部和下部。 “虫”虫字旁,带虫字旁的字一般和昆虫有关。
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
他顽皮地说:“我就是冬天。”
•
dì (天地) 地
de(顽皮地)
加点的字 是多音字!
注意加点字 的读音!
读一读: 爷爷慢慢地(de)走到了田地(dì)里。
•
•
春 说 夏蛙 青 尖 就冬 地 弯
自由读课文,读准字音、读通句子, 带生字的句子多读几遍,要读好叠词,读 出人物说话的不同语气,注意儿歌的节奏。
情,能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷 叶、谷穗、雪人”当成人来写,让它们会说话,会鞠躬、 挺肚子,非常生动有趣。
举一例:柳树甩着自己的长辫子。 练一练:练习写一个句子,把物当成人来写。
示例:小鸟在枝头上唱歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写,表现了四季的特征,激发了我们热爱大自 然的思想感情。
代表性景物 秋季:谷穗
雪人大肚子一挺, 他顽皮地说:
“我就是冬天。”
“挺”是雪人的 动作,这是作者 大胆的想象,把 雪人当成人来写。
“挺”要重读,可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季:雪人
这是课后第2题哦!
你喜欢哪个季节?仿照课文说一说。 草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” ________,他对____说:“我是____。”
pí de shuō chūn qīng wā
顽皮地说 春天 青蛙
人教部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件
点不变,下面的两横 和口变成了横折提。
记住偏旁
一般都和语言有关。
示例字
说话谈
chūn
春
春天 春节
造句:春天真美啊!
qīnɡ
青草
青
青青
造句:春天,小河边长满了青青的小草。
wā
蛙
青蛙 牛蛙
造句:青蛙是益虫。
xià
夏天
夏
夏季Biblioteka 造句:夏天真热啊!虫字旁
虫
蛙
与昆虫有关。
wān
弯
弯刀 弯弯曲曲
造句:这条小路弯弯曲曲伸向远方。
他对 青 蛙说:
wǒ shì xià tiān
朗读指导
读出热闹的感觉。
“ 我 是 夏 天。”
我是夏天。
荷叶是夏天才长大长 圆的,是夏季的代表性景 物。这句话将荷叶和青蛙 都当作人来写,语言形象 生动,读起来亲切、自然。
荷叶
想一想:我们还可以从哪些地方看出夏天来了? 越来越热 吃冷饮 游泳
西瓜 圆圆 ,
说:“我就是冬天。”
dì
土地 大地
我会写
tiān sì
shì
天四是
生字归类
天 四是
独体字
全包围结构
上下结构
识字方法
熟字叠加 小大为尖。
熟字加一加 熟字比较
土+也=地 一+大=天
tiān
dà
大 天人 大
sì
四
这里竖弯,不 要写成竖弯钩。
sì
重难点字书写指导
结构:全包围 组词:四季 四个 造句:一年有四季,分别是春、 夏、秋、冬。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
《四季》课件PPT(完美版)一年级上册语文部编
代表性景物 冬季:雪人
人教版 语文 一年级 上册
这是课后第2题哦!
你喜欢哪个季节?仿照课文说一说。
草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” ________,他对____说:“我是____。”
人教版 语文 一年级 上册
我来说一说
这是课后第2题哦!
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。
一天 四月 可是
人教版 语文 一年级 上册
课堂小结
填一填: 四季指的是: 春天 、 夏天 、
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写,表现了四季的特征,激发了我们热爱大自 然的思想感情。
人教版 语文 一年级 上册
发现多彩自然 草芽尖尖,荷叶圆圆,谷穗弯 弯,雪人顽皮。四季的景色各不相同,但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇,只要 我们留心观察,用心感受,就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
的上部和下部。 “虫”虫字旁,带虫字旁的字一般和昆虫有关。
人教版 语文 一年级 上册
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
他顽皮地说:“我就是冬天。”
•
dì (天地) 地
de(顽皮地)
加点的字 是多音字!
注意加点字 的读音!
读一读: 爷爷慢慢地(de)走到了田地(dì)里。
【部编本】一年级上册《四季》ppt课件
tā duì xiǎo niǎo shuō
他对 小 鸟 说:
wǒ shì chūn tiān
“我是 春 天。”
这句采用了拟人的修ห้องสมุดไป่ตู้手法,写出了小草的生机与活 力。草芽说自己是春天,因为草芽是春天特有的。
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
hé yè yuán yuán
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
ɡǔ suì wān wān
谷穗 弯 弯,
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠着 躬 说:
wǒ shì qiū tiān
“我是 秋 天。”
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
qīnɡ
青
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
qīnɡ cǎo 青草
wā
蛙
qīnɡ wā 青蛙
xià
夏
xià tiān 夏天
wān
弯
wān yāo 弯腰
de
地
wán píde 顽皮地
jiù
就
jiù shì 就是
dōnɡ
冬
dōnɡ tiān 冬天
说
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
shuō mínɡ 说明
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
chūn
春
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
chūn tiān 春天
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
人教部编版四季(共9张PPT)PPT 优秀课件
同学们再见! 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 , 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 , 张 自 力 是 这 样 , 吴 志 贞 也 是 如 此 , 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 , 动 作 粗 放 有 力 , 表 情 自 然 放 松 , 节 奏 感 超 强 , 巨 舒 坦 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 , 劝 她 自 首 , 给 她 机 会 , 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 , 焰 火 象 征 着 什 么 , 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 , 还 是 自
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ,由程小 东导演, 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事,人 物也还是那几 个个人物 ,但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景, 扣人心弦 的动漫效 果,栩栩 如生的明 星人物, 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般,却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ,让我大 为赞叹。 到现在
2024版部编版小学一年级语文上册课文《四季》课件
01课文背景与作者简介Chapter《四季》创作背景自然景象的启发儿童文学的发展《四季》作为一部儿童文学作品,符合当时儿童文学的创作趋势,即关注儿童的审美需求和认知能力,以生动、形象的语言描绘自然和生活。
作者生平及代表作品作者介绍代表作品时代背景与文学地位时代背景《四季》创作于20世纪80年代,当时中国正处于改革开放初期,文学艺术领域也呈现出蓬勃发展的态势。
儿童文学作为文学的一个重要分支,也在这个时期得到了广泛的关注和发展。
文学地位《四季》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵,在儿童文学领域占据了重要地位。
它不仅是小学语文教材的经典篇目之一,还被广泛选入各种儿童文学选本和课外读物中,对培养孩子们的审美能力和文学素养起到了积极作用。
02文本解读与赏析Chapter文章结构和写作特点简洁明快的篇章结构课文以四个段落分别描述春、夏、秋、冬四季,段落间结构清晰,易于学生理解和记忆。
生动的儿童语言使用简单易懂、富有童趣的语言,贴近儿童生活,引发学生的阅读兴趣。
丰富的自然元素通过对四季中具有代表性的事物的描绘,引导学生观察自然、感受自然。
描绘四季景色及特点春天夏天秋天冬天运用修辞手法和表现技巧感官体验象征手法运用视觉、听觉等感官描写,如“尖尖”、“圆圆”、“弯弯”等形状词汇,帮助学生形成直观感受。
儿童视角03知识点梳理与拓展Chapter生字词认读及书写指导生字词认读书写指导重点句子理解和运用重点句子理解和运用相关文化常识介绍四季的形成01与四季相关的诗词歌赋02四季与人们生活的关系0304图文结合,加深理解Chapter欣赏课文中的插图描述插图内容感受四季之美030201插图欣赏与描述能力训练图文对照,理解课文内容朗读课文图文对照重点词句解析创意绘画让学生根据自己的想象,选择喜欢的绘画材料和纸张,创作一幅表现四季特点的绘画作品。
想象四季景象引导学生想象自己心中的四季景象,激发学生的创造力和想象力。
作品展示与交流将学生的绘画作品进行展示和交流,鼓励学生互相欣赏和评价,提高学生的审美能力和自信心。
部编小学一语文上册课文《四季》课件
部编小学一语文上册课文《四季》课件一、课文内容概述《四季》是部编小学一年级上册的一篇语文课文,通过描述四季的变化,让学生了解到时间的流转以及季节的特点。
本篇课文内容简洁易懂,开篇即引入了四季的概念,随后逐个介绍了春、夏、秋、冬四个季节的特点与相应的景物。
通过细腻生动的描写,课文向学生展现了四季交替变化的美丽景象。
二、课文学习目标•了解四季的变化及其特点;•培养对季节的感受与观察能力;•通过学习四季交替变化,培养学生感受时间流逝的能力;•领会诗意的语言表达,提高语文表达能力。
三、课件内容1. 课文导入•引入四季的概念,简要介绍四季的变化。
2. 学习课文•春–描述春天的特点:春暖花开、燕子归来。
–文中描绘春天的景物:游子归家、小草从地里钻出来、花儿争相开放。
–引导学生感受春天的气息。
•夏–描述夏天的特点:夏日炎炎、万物茂盛。
–文中描绘夏天的景物:蝉鸣声、红艳艳的石榴、绿油油的叶子。
–引导学生感受夏天的炎热和丰收。
•秋–描述秋天的特点:果实累累、丰收季节。
–文中描绘秋天的景物:果园里成熟的水果、长满了寒露的银白莲花。
–引导学生感受秋天的凉爽和丰收的喜悦。
•冬–描述冬天的特点:雪花纷飞、世界一片银白。
–文中描绘冬天的景物:雪地里孩子们堆雪人、冰梅的花苞悄悄绽放。
–引导学生感受冬天的寒冷和自然的美丽。
3. 课后讨论•引导学生对四季的变化进行讨论,分享自己对季节的感受与观察。
4. 课文延伸•通过课文延伸,进一步探讨四季变化对人们生活的影响。
•可以设计小组活动或个人思考题,引导学生思考并进行口头或书面表达。
四、通过学习《四季》这篇课文,学生可以了解到四季的变化及其特点。
同时,通过对不同季节景物的描写,培养学生观察和感受季节变化的能力。
课后讨论以及课文延伸活动可以进一步拓展学生对四季变化的理解,并激发他们的思考和表达能力。
通过这样的学习活动,将帮助学生提高语文素养,培养他们对时间变化的感知能力,提升他们的想象力和表达能力。
部编人教版一年级语文上册第4课《四季》公开课课件
新知讲解
Sì
特别注意里面并不 是“儿”字,第四 笔是竖弯,没有勾。
新知讲解
shì
下托上 ,日要写得瘦 一些,第二笔是横折, 第五笔横从横中线上起 笔。最后一笔捺要站稳。
课堂小结
今天,我们不只学会了文中的生字,读熟 了课文,而且还读懂了课文。尤其是从课 文中,我们还了解到一年四季不同的景物 特征,感受到大自然的美丽与可爱。
后鼻音,不要读成前鼻音。
组词:冬天 过冬 寒冬
字词乐园—会认字
蛙
这些字你认 识吗?快来读一
读。
追气球啦!
字词乐园—会认字
冬
这些字你认 识吗?快来读一
读。
追气球啦!
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
顽皮~淘气
反义词
弯~直 顽皮~老实
多音字
地
de(高兴地说) dì(大地)
下雪了,大地(dì)白茫茫的,我高兴地(de)说: “真美啊!”。
词句积累
新词: 尖刀 说话 春天 青蛙
夏天 弯腰 就是 冬天
好句: 雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天”。
课堂小结
《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述,表 现了四季的特征,激发了我们对大自然的热爱之情。
我还积累了很 多词语。
板书设计
造句:爸爸妈妈白天上班,晚上休息。
sì
笔顺:
叫四
书写提示:竖弯不要写成竖弯钩。 组词:四周 四个 四季 巧记:一儿口中藏。
造句:一年有春夏秋冬四个季节。
“加一加”识记: “天”= “一”+“大”。
字词乐园—会写字
shì
吃是
部编版一年级上册语文《四季》PPT优质课件说课
四、说教学重难点
教学重点是认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,会写3 个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点是感知四季的不同特征,激发学生对大自然的热爱之情。
五、说教学法
(一)说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。为了达到以上教学目 标,在整堂课的设计上,我主要采用以下教法: 情境教学法:《语文课程标准》指出:“语文教学要运用多种直观形象的教学手段,创设丰富多 彩的教学情境”。本课教学中,再导入新课时,我采用看四季图片、播放音乐的方式进行导入。 通过创设一定的情境,激发学生的学习兴趣,拉近学生与文本之间的距离,拓展学生的思维空间 。 2.多样识字法:多样识字法是指采用字理识字、图片识字、偏旁识字、多音字识字等方法使得学 生更好的认识生字,掌握重点字词的方法。它可以让学生提高识字兴趣,增强学生的识字能力和 理解感悟能力。 3.朗读感悟法:本节课,我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。《课标》指出小学 各年级的阅读教学都要重视朗读。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中 受到情感的熏陶。
大肚子一挺, ________说:“我就是冬天。”
《四季》说课
部编版一年级语文上册
大家好,今天我说课的内容是部编版一年级上册 《四季》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教 学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大 家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
(二)说学法 教育家陶行知先生说:“好的先生,不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”教 学中,不仅要教学生学会,更要教学生会学。因此,在课堂上我以学生的“学”为 教学的出发点,引导学生采用以下学法: 1.质疑法:提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。在课堂上,我鼓励学生在 朗读中敢于提出问题,并主动与同伴合作解决问题。激发学生的发散思维、创新思 维,培养学习兴趣。 2.讨论法:在课堂上我积极引导学生采用同桌讨论、小组讨论等方式进行交流思考 。这种教学方法的最大特点是练习学生的思维能力,养成当众敢于表达的良好习惯 ,培养学生的口头表达能力。
部编版教材《四季》公开课课件1
人教版小学语文一年级
四季
部编版教材《四季》公开课课件1
部编版教材《四季》公开课课件1
引入新课
小朋友们,你们知道一年有哪 四季吗?你最喜欢哪个季节呢? 为什么?
部编版教材《四季》公开课课件1
部编版教材《四季》公开课课件1
引入新课
四 季
部编版教材《四季》公开课课件1
部编版教材《四季》公开课课件1
引入新课
你们看,老师把四季美丽的景色画到 了画里,你知道这四幅图分别画的是哪个 季节吗?你是怎么看出来的呢?
是啊,这么美丽的四季,如果再加上 优美的句子,小朋友们一定会更喜欢了。
部编版教材《四季》公开课课件1
部编版教材《四季》公开课课件1
学习目标
1.认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折 文 3 个偏旁,读准多音字“地” 的字音;会写“天、 四、是”3 个字。
部编版教材《四季》公开课课件1
部编版教材《四季》公开课课件1
课文讲解
(桃花)(红红),他对(蜜蜂)说:“ 我是春天。”
部编版教材《四季》公开课课件1
部编版教材《四季》公开课课件1
课文讲解
(柳树)(绿绿 ),他对(溪水 )说:“ 我是 春天。”
部编版教材《四季》公开课课件1
部编版教材《四季》公开课课件1
部编版教材《四季》公开课课件1
部编版教材《四季》公开课课件1
课文讲解
要求:读准字音、读通句子。
cǎo
草芽尖尖,
他对小鸟说:
chūn
“我是春天。”
部编版教材《四季》公开课课件1
部编版教材《四季》公开课课件1
课文讲解
朗读指导:“尖尖”要读得轻细,表现出 草尖的柔嫩。 思考:“我是春天”运用了什么修辞手法? 拟人。这句话运用了拟人的修辞手法,写出 了小草的生机与活力。草芽说自己是春天, 因为草芽是春天特有的。
部编版一上《四季》公开课课件
草芽、荷叶、谷穗和雪人 真的会说话吗?
拟人
(
) ( ),
( )(
),
他对(
)说: 他对(
)说:
“ 我是( ( )(
)。” “ 我是(
春夏
秋冬
),
(
)。” ),
他(
)说:
他(
)说:
“ 我是(
)。” “ 我就是(
)。”
背一背
你拍一,我拍一,春夏秋冬真美丽; 你拍二,我拍二,春芽尖尖出地面; 你拍三,我拍三,荷叶圆圆绿连天; 你拍四,我拍四,谷穗弯弯满田地; 你拍五,我拍五,顽皮雪人在跳舞; 你拍六,我拍六,一年四季轮回走。
dì
天地人 你 我 他 de
顽皮地说
de dì
土地( dì) 顽皮地(de)说 天地( dì) 用力地( de )飞 地(dì
大 尖(山尖)(尖尖)(尖角)
wān
弓 弯 反直
弯(弯弓)(弯月)(弯弯)
认偏旁
言
课文 说话
语文 谈话
shuō huà
表示与 说 话 有关
说话
演说
shuō
讠说
言字旁的字 与说话有关。
言字旁
说(说话)(小说)(说书)
wā
虫蛙
虫字旁的字 与虫有关。
虫字旁
蛙(青蛙)(牛蛙)
青是说就尖地弯蛙就夏冬
sì
jiān
shuō
四季 尖尖 说话
chūn tiān qīng wā
xià
春天 青蛙
夏天
wān
de jiù shì
弯 弯 顽皮地说 就 是
四季 春天 弯弯
尖尖 说话
青蛙
夏天
顽皮地说 就 是
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
de jiù shì
顽皮地说 就 是
.
四季 尖尖 说话
春天 弯弯
青蛙
夏天
顽皮地说 就 是
.
尖尖 说话
春天
夏天
顽皮地说 冬天 弯弯
就是
.
.
我
天上
会
白天
写
明天
.
我 会 写
不是 可是 是的 是非
.
冬天 夏天
顽皮地 就是 说话 尖尖 青蛙 春天 弯弯
.
.
我会说
桃花( ),他对( )说:“ 我是春天。” .
)。” “ 我就是(
.
)。”
背一背
.
你拍一,我拍一,春夏秋冬真美丽; 你拍二,我拍二,春芽尖尖出地面; 你拍三,我拍三,荷叶圆圆绿连天; 你拍四,我拍四,谷穗弯弯满田地; 你拍五,我拍五,顽皮雪人在跳舞; 你拍六,我拍六,一年四季轮回走。
.
迎春花(
), ( )( ),
他对(
) 他对(
)说:
说:“ 我是春天。” “ 我是春天。”
.
梨花
.
.
hé yè yuán yuán
荷叶圆圆,
.
hé yè yuán yuán
荷叶圆圆,
(圆圆的荷叶)
.
( )( ),他对( )说:“ 我是夏天。”
.
( )( ),他对( )说:“ 我是夏天。”
弯 地就 冬
.
1.天 地 人
dì
天地人 你 我 他 de
顽皮地说
.
de dì 土地( dì) 顽皮地(de)说 天地( dì) 用力地( de )飞 地(dì)上 开心地(de)画画
.
小
jiān
大
尖(山尖)(尖尖)(尖角)
wān
弓 弯 反直
弯(弯弓)(弯. 月)(弯弯)
认偏旁
言
课文 说话
语文 谈话
chūn
春天
qiū
秋天
4.四 季
xià 夏天
dōng
冬天
.
我 会 写
四个 四十 四人 四只
.
chūn
春天
qiū
秋天
夂
折文
xià 夏天
dōng
冬天
.
读一读,圈生字
.
四季
生字朋友来啦!
jiān shuō chūn qīng wā xià
尖 说 春 青蛙夏
wān de jiù dōng
.
.
.
枫叶(
),
他对(
)说:
“ 我是秋天。”
.
.
雪人( ),他(
)说:“ 我就是冬天。”
.
mián
冬眠
草芽、荷叶、谷穗和雪人 真的会说话吗?
拟人
.
(
) ( ),
( )(
),
他对(
)说: 他对(
)说:
“ 我是( ( )(
)。” “ 我是(
春夏
秋冬
),
(
)。” ),他()说: Nhomakorabea他(
)说:
“ 我是(
shuō huà
表示与 说 话 有关
.
说话
演说
.
shuō
讠说
言字旁的字 与说话有关。
言字旁
说(说话)(小说)(说书)
wā
虫蛙
虫字旁的字 与虫有关。
虫字旁
蛙(青蛙)(牛. 蛙)
青是说就尖地弯蛙就夏冬
.
sì jiān
shuō
四季 尖尖 说话
chūn tiān qīng wā
xià
春天 青蛙
夏天
wān