高一历史专题二第三课
人民版必修一专题二第三课伟大的抗日战争教学设计方案
人民版必修一专题二第三课伟大的抗日战争教学设计方案教学设计方案课题名称伟大的抗日战争姓名郭兰工作单位邯郸市第四中学年级学科高一历史教材版本人民版一、教学内容分析抗日战争是近代史上中国人民反抗外来入侵取得的第一次完全胜利，是中华民族从衰败走向振兴的重大转折点。
中国的抗日战争为世界反法西斯的胜利做出了重大贡献，是东方主战场。
本课内容较多，线索复杂,因此分为两个课时进行讲授。
本课只讲授“全民族的抗日战争”、“抗日战争的伟大胜利”两个子目的内容。
学习这一课，要利用历史图片，引导学生掌握日军侵华暴行，充分理解抗日战争在中国近现代史所具有的特别突出的意义、地位和作用。
二、教学目标一、教学目标：①在学习初中所学相关知识的基础上，通过教材提供的文字和图片资料，进一步了解日本帝国主义在抗日战争期间犯下的滔天罪行，通过分析概括出其危害。
②学习这段历史，学生要将自己置身于抗日这一特定背景中去探究日军侵华和中国军民抗日这两方面的问题。
在探究过程中积极发现和解决问题。
客观、及时地评价学生的每个环节，激励学生提高历史思维能力。
③通过中国军民团结抗日史实的学习，弘扬和培育民族精神，培养爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
二、重、难点重点：掌握全民族抗战局面中的形成，中国人民取得抗日战争胜利的原因及意义。
难点：理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争的历史地位。
三、学习者特征分析预设学生活动设计意图学生对图片很感兴趣，但是不能得出这是活跃在我们河北省的抗日事迹。
让学生了解河北省主要的抗日事迹。
更加容易得激发学生的学习兴趣。
学生积极背诵并回答问题。
至少请两位不同学习小组的成员回答并赋分。
通过回顾上节课主要内容，夯实基础知识。
要求学生熟练识记重点知识。
展示国民党在正面战场抗击日军的材料。
引导学生正确评价国民党的证明抗战学生总结国民党正面战场：①战略防御阶段：淞沪会战（成功地粉碎了日本侵略者三个月灭亡中国的狂妄计划）、太原会战、徐州会战（台儿庄战役是抗战以来取得的最大的胜利）、武汉会战。
人民版高一历史必修二专题七苏联社会主义建设的经验和教训第3课苏联社会主义改革与挫折优秀教学案例
本节课的案例亮点体现了以学生为中心的教学理念，注重培养学生的批判性思维、合作意识和道德素养。通过合理的教学策略和丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，使学生能够更深入地理解苏联社会主义改革的历史背景、过程和教训。这些亮点对于提高教学质量和培养学生的综合素质具有重要意义。
在案例设计中，我以时间为线索，将苏联社会主义改革分为三个阶段：斯大林时期、赫鲁晓夫时期和勃列日涅夫时期。通过分析每个阶段的特点、改革措施及成效与挫折，使学生深入了解苏联社会主义建设的历程。
同时，本节课还注重引导学生从人性的角度审视历史，让学生了解改革者在社会主义建设过程中的困境和挑战。例如，在讨论斯大林模式时，引导学生思考：为什么斯大林会采取高度集中的政治经济体制？这种体制对苏联社会主义建设的影响是什么？在讨论赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革时，引导学生思考：为什么他们的改革会出现挫折？这给我们的启示是什么？
（二）问题导向
1.针对苏联社会主义改革的各个阶段，设计具有逻辑关系的问题，引导学生深入探讨改革的原因、过程和成效。
2.以问题为导向，引导学生关注苏联社会主义改革中的人性关怀，如改革者面临的困境、改革对人民生活的影响等。
3.鼓励学生提出自己的问题，激发学生的批判性思维，培养学生的独立思考能力。
4.教师引导学生进行总结和反思，使学生对苏联社会主义改革的教训有更深刻的认识。
2.运用案例分析法，引导学生从人性的角度审视历史，培养学生的历史思维能力。
高一历史人民版必修2：专题三 一 社会主义建设在探索中曲折发展
图片类型的题目，有利于构建新情境，解题时要 注意三点：一是认真审题，正确分析理解图片内容，并 提炼有效信息；二是以图片信息为基础，结合所学知识， 进行分析归纳判断；三是将图片材料与备选项对比，确 定符合题意的选项。
1．证券从一个侧面反映了重大历史事件，国家颁发此凭证
的目的是
()
A．没收官僚资本，建立国营经济 B．对私营工商业进行社会主义改造 C．打击不法商人，整顿经济秩序 D．保持多种经济成分，促进经济恢复
[探究升华] 下表是中华人民共和国初期工农业生产统计表(金额单
位：亿元)
1952年 1956年 1957年
工业总产值
343.3
703.6
783.9
农业总产值
483.9
582.9
604.0
工农业总产值
827.2
1 286.5 1 387.9
新中国这一时期经济呈现了怎样的趋势？出现这一趋势的原
因是什么？
3．邓小平对经济的整顿 (1)背景：1975年四届人大一次会议召开后，邓小平主 持中央和国务院的日常工作。 (2)措施：以 铁路整顿为突破口，对交通运输、钢铁工 业和国防科技工作等进行整顿。 (3)成果：国民经济开始了复苏和发展。 (4)结果：由于“ 四人帮 ”的阻挠，趋于稳定的经济形 势遭破坏。
③鞍山钢铁公司三大工厂、长春 第一汽车制造厂 、沈 阳第一机床厂和飞机制造厂等建成投产。
(3)意义：新中国开始改变工业落后的面貌，为国民经 济的进一步发展打下了良好的基础。
“一五”计划优先发展重工业的原因
(1)从历史原因看，我国重工业基础差、底子薄。 (2)从现实的需要看，我国处于帝国主义的军事包围 之中，发展重工业有助于增强综合国力，尤其是增强国防 实力。 (3)从世界经济发展的经验看，优先发展重工业的国 家，工业化的速度都比较快。社会主义苏联迅速工业化的 经验中，也是采取了优先发展重工业的策略。 (4)从各行业关系看，重工业的发展有助于推动轻工 业和农业的发展。
高一历史专题二人民版
专题二、屈辱与抗争【专题提示】一、四条线索屈辱史，抗争史，探索史，革命史，近代化1、列强侵略与中国沦为半殖民地过程（屈辱史）2、人民维护国家主权的斗争（抗争史、革命史）3、近代社会改良与民主革命（抗争史、探索史、革命史）4、近代工业、近代科技和民族资本主义（近代化史）二、中国近代化的主题：1.政治民主化：中国人民的反抗斗争与民主革命。
2.经济工业化：经济结构的变动与资本主义的曲折发展。
3.思想科学化：思想解放潮流与重大思想理论成果。
4.生活西方化：中国近现代社会生活的变迁。
近代化含义：传统农业社会渐变为现代工业社会；近代化与现代化含义一致，西方史学中没有近代与现代的区分。
三、两大任务：1.民族革命——求得民族独立和人民解放；2.民主革命——求得国家富强和人民富裕。
四、知识网络中国半殖半封形成加深过程近代中国追求民主政治、民族独立过程【知识梳理】一、列强侵略与中国沦为半殖民地的过程（屈辱史）1、国门洞开——中国开始成为半殖民地半封建社会（十九世纪四十年代——六十年代）（1）英国发动的鸦片战争（1840—1842）①背景世界形势：工业革命资本主义迅速发展需求商品市场和原料产地。
中国形势：封建社会末期，国力衰微；地广人多，资源丰富。
根本原因：英国要开辟中国的商品市场和原料产地。
（必然性）②结果：签订《南京条约》等不平等条约，主要内容及危害：※《南京条约》：A割地；香港岛。
破坏了中国领土主权的完整。
B赔款：2100万银元。
开创赔款恶例，加重人民负担，激化阶级矛盾C通商：开放五口。
东南沿海门户洞开，破坏贸易主权，外国资本主义侵入。
D协定关税。
破坏关税自主权，便利列强倾销商品、掠夺原料。
※《南京条约》附件：A领事裁判权。
破坏司法主权B片面最惠国待遇。
便利列强侵略中国C居住及租地权。
为列强建立租界提供借口。
※法、美首先取得的特权：A军舰在通商口岸“巡查贸易”权。
破坏了中国的领海等主权。
B外国传教士传教权。
便利了列强对中国的文化侵略。
高一历史学案专题二
编写：吴开成专题二近代中国维护国家主权的斗争专题概述1.＿＿年——＿＿年是中国历史的近代时期，由于列强的入侵，中国近代沦为＿＿＿＿社会。
★重要概念：①半殖民地：指一个国家形式上有自己政府，但实际上在政治、经济等方面都在一定程度上受到外国殖民主义的控制和奴役的社会形态。
即主权受破坏不能完全自主。
②半封建：指形式上仍是封建统治和自然经济占主导地位，实际上资本主义经济、政治、思想文化等因素不断发展壮大。
即既保存了封建主义，又发展了资本主义。
【巩固练习】对“半殖民地半封建社会”的最准确的理解是A、一半是封建社会，一半是殖民地B、封建经济与资本主义经济各占一半C、封建经济为主，大部分主权丧失D、地主阶级与外国势力共同统治的社会2.贯穿中国近代史的两条主线：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.侵华原因⑴国际原因（必要性）：为了满足其资本主义发展对＿＿＿＿＿＿＿＿＿、资本输出市场和＿＿＿＿＿＿＿＿＿的需要。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是列强对外侵略的原动力；⑵国际原因（可能性）：当时中国正值封建社会末期，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿严重。
4.侵华方式：经历了一个由＿＿＿＿＿输出到＿＿＿＿＿输出，控制中国经济命脉的过程。
5、中国军民维护国家主权斗争⑴根本原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿造成中国严重的民族危。
⑵表现：政府官兵英勇抵抗和人民大众自发组织抗击外敌入侵，构成19世纪中国军民捍卫民族尊严的壮烈画面。
20世纪持续14年的＿＿＿战争，谱就了共御外侮的最瑰丽的篇章。
⑶列强未能把中国变为其殖民地的主要原因：中国人民抗御外敌，坚决维护国家主权的斗争。
20世纪30年代，国共两党在民族危机面前结成＿＿＿＿＿＿＿＿＿战线，汇成全民族抗战的洪流，最终取得了反对帝国主义侵略的完全胜利。
1 列强入侵与民族危机【课程标准】（1）了例举1840年至1900年间西方列强的侵华史实；（2）概括出列强侵华的危害，总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因；（3）认识19世纪列强侵略中国的特征。
历史必修二：第3课 区域经济和重心的南移
(2)龙门碣石以北是传统的农业区，但经济实力有限。( × )
提示 龙门碣石以北是传统的畜牧区，并非农业区。 3.特点 从战国到东汉，全国的经济区域呈现出多样性和经济实力发展 不平衡 的特点。
二、中原人口的大量外迁
√C.经济重心南移带动文化重心南移
D.南方人更热衷于当官
123456
解析 从表中可明确看出，明朝内阁大学士中南方人数大大多于北方人数。从经济
与文化的关系层面来分析，题干表格信息实际上反映了经济重心的南移带动了文化
重心的南移，故选C项。
南方
北方
南浙福四广贵江湖广云北山山河陕
直江建川西州西广东南直东西南西
应用1 画像砖的整幅画面以船纹为主，反映出汉代江南地区的经济生活状况，显示 了这一地区人口稀少， 生产技术 落后，开发缓慢的经济特征。
史料二 入宋以后……不论是政治上的风云人物还是文坛领军人物，大多是南方的面 孔了。在科举考试中，南方人的优势明显，北宋后期不得不采取南北分卷的制度，特 许南北方分别考试，单独录取，以维持南北地区间取士人数之大体均衡。
知识结构
返回
贰
核心素养
时空观念
汉代司马迁划分的四大经济区
应用 司马迁根据汉代经济分布的特点， 将全国划分为四大经济区：图中A 是 山西 、B是山东 、C是龙门碣石以北 、 D是江南 。其中长期居于全国经济重心 地位，属于黄河流域的传统农业区的是 A(山西) 和 B(山东) 。
史料实证
1.印证教材观点 史料一 下图是汉朝反映江南地区百越族经济生活的画像砖。
判断正误 经济重心南移经历了魏晋南北朝时期奠基、中唐以后开始、南宋时期最终完成的发
高一历史人民版必修2：专题二 三 课时跟踪训练
[课时跟踪训练](时间：25分钟满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1．近代中国资本主义是在夹缝中求生存的。
其中“夹缝”是指()①外国侵略者控制中国的海关和对外贸易②帝国主义发动侵华战争③各级政府的苛捐杂税④军阀官僚政府滥发纸币A．①②B．①②③C．①③④D．①②③④解析：本题旨在考查学生对“夹缝”的理解，其含义是指中国近代资本主义受到多种力量的制约与限制，应注意多角度思考。
答案：D2．1924年江浙战争爆发时，“所有车辆，多被军队扣用，沿路货物，堆积如山，甚至完全腐烂”。
1925年，“某巨商要从山东运一批小麦到上海，车辆被军人扣用，无法输运，乃出运费11万元，该商始得以装车”。
上述材料表明，阻碍民族工业发展的因素有()①军阀混战阻碍了商品流通②内战频繁加重了巨商的负担③中国国内市场被严重分裂④国内货币与度量衡不统一A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③解析：由材料中的“江浙战争”和“所有车辆，多被军队扣用”可以看出①是正确的，而从某巨商从山东到上海需要交11万元的运输费可以看出②③正确，④反映的信息与材料无关，因此解答此类题目要注意选项与材料的相符性和与史实的吻合性。
答案：D3．“‘公永和’……仅有丝车一百零四部，各项机械均购自意、法等国……斯时运用缫丝机械尚无相当人才，乃延意麦登斯为工程师。
指导常务且所有出品需运往国外市场。
自光绪八年到十三年，营业失败。
”由材料可知，造成这种结局的主要原因在于“公永和”()A．深受各级官吏的盘剥压榨B．规模较小且设备陈旧不堪C．过分依赖于外国资本主义D．技术力量非常薄弱解析：由信息“各项机械均购自意、法等国”“延意麦登斯为工程师”等信息可直接判断C项正确。
答案：C4．19世纪70年代，宁波买办严信原创办轧花厂，因惧怕官吏反对，所以表面上依附在日本人的保护下；上海发昌机器厂造成一艘小汽船，船头上悬挂着英国国旗，船尾悬挂中国龙旗。
造成这一现象的根源是()A．民族资产阶级先天软弱和不足B．中外企业合资生产开始形成C．民族资产阶级得到外国支持D．民族资本主义产生于半殖民地半封建社会解析：“船头悬挂英国国旗和船尾悬挂中国龙旗”反映了上海发昌机器厂对外国势力和封建势力的依附，这种现象的根源在于民族资本主义产生于半殖民地半封建社会。
高一历史(必修一)复习提纲
历史（必修一）复习提纲■第一单元中国古代的政治制度第一课夏商周的政治制度了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
1、西周的分封制：目的：为了进行有效的统治；分封的对象：王族、功臣、先代贵族；诸侯的权利和义务：①服从周天子的命令②为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职③在自己的封疆内对卿大夫实行再分封。
分封制的作用（影响）：加强周天子对地方的统治，有利于周朝开发边远地区，扩大统治区域。
2、西周的宗法制：特点：嫡长子继承制（大宗、小宗）。
在政治制度方面的体现：分封制(互为表里)。
作用（影响）：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。
3、中国早期政治制度的特点①神权与王权结合（史实：早期大规模的祭祀活动和商代的占卜制）。
②以血缘关系为纽带形成国家政治结构（史实：商代的宗法制和西周的分封制、宗法制）。
③最高执政集团尚未实现权力的高度集中（史实：商代的各个宗族都是政治实体，西周的诸侯国对于周王室处于附属地位，但也是政治实体，诸侯以嫡长子继承享有世袭统治权）。
第二课秦朝中央集权制度的形成知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
1、郡县制和皇帝制度的建立郡县制的建立①郡县制的建立：春秋战国时期，列国陆续出现了郡、县等新的地方行政区划形式。
秦灭六国后秦始皇采纳了李斯推行郡县制度的建议，把郡县制推广到全国。
②郡县制的内容及特点：“郡”是直属于中央的地方行政设置，设郡守、郡尉、监御史等职官，分掌行政、兵事、监察职责；“县”隶属于“郡”，设置于少数民族聚居地的同级地方行政机构称为“道”，县下有“乡”、“里”两级地方基层行政机构，此外还有负责地方治安的“亭”；郡县长官一概由皇帝调动任命，不得世袭。
郡县制的特点在于形成了中央垂直管理地方的形式。
③郡县制建立的影响：郡县制的建立，是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
历史高一第三课知识点总结
历史高一第三课知识点总结第三课的主要内容是中国古代的诸子百家。
这一时期是中国哲学思想的鼎盛时期，大量的思想家涌现出来，形成了不同的学派和思想体系。
在这一时期，有许多不同的学派和思想，包括儒家、道家、墨家、法家、名家、兵家、纵横家等等。
这些学派和思想在中国古代的思想史上占有非常重要的地位，对中国的政治、哲学、文化都有深远的影响。
儒家是中国古代最重要的学派之一。
儒家思想以孔子为代表，主张礼乐教化，重视道德修养，提倡仁爱和敬老尊贤，强调人伦和家庭。
儒家思想对中国政治和社会都有深远的影响，成为了中国古代社会的主要思想体系。
道家是儒家的主要对立面，其代表人物是老子。
道家思想主张“无为而治”，认为人应该顺应自然，追求心灵的宁静，追求自由自在的生活。
道家思想对中国古代哲学和文化都产生了深远的影响，成为了中国古代思想的另一种重要体系。
墨家则主张“兼爱”，认为所有人都是平等的，应该相互关爱，反对战争和压迫，提倡和平与公正。
在当时的战国时期，墨家的思想对当时的政治和社会产生了一定的影响。
在法家的思想中，主张以法治国，强调严格的法律约束和统一的中央集权，主张“重农抑商”，强调农业和战争，强调法律的实效。
名家强调理性，主张逻辑和辩证的思维方式，是中国古代思想发展的先驱。
兵家重视军事战略和战争技术，强调战争的规律和战略的重要性。
纵横家则主张机智和灵活，强调利用巧计和计谋，以应对复杂的社会和政治环境。
这些学派和思想在中国古代思想史上产生了重要的影响，对中国的政治、哲学、文化产生了深远的影响。
它们的思想贯穿于中国古代的政治、思想、文化中，对历史的发展产生了重大影响。
通过学习这些学派和思想，可以更好地理解中国古代的政治和文化，也对我们理解和研究当代中国有一定的启发意义。
个人总结在学习了第三课的内容之后，我深刻地认识到中国古代的思想体系是非常丰富和多样的。
每个学派和思想都有自己独特的见解和观点，都对中国的政治和文化产生了深远的影响。
历史高一专题一、二笔记整理
专题一、中国古代的政治制度第一节中国早期政治制度的特点一、夏商的政治形态（一）早期国家的出现1、时间：大约5千年前2、地点：黄河流域和长江流域3、标志：P4 金属器具的使用，贫富分化的产生，文字的成熟，城的出现和礼制的初步形成4、根本原因：农耕经济的发展。
（二）夏朝政治制度的特点1、家天下制度2、宗族关系从此成为基本的政治关系（三）商朝政治制度的特点1、神权和王权结合2、血缘关系为纽带，实行宗法制二、西周的政治制度(一)分封制1、分封对象：子弟、功臣、旧贵族2、分封内容：土地和人口3、诸侯的权利、义务：定期朝贡周天子并提供军赋力役4、主要诸侯国：燕、鲁、宋5、分封的目的：分邦建国，以藩屏周，最终是为了巩固周朝的奴隶制统治。
6、意义P6：前期有利于稳定当时的政治秩序；后期演变为诸侯割据。
(二)宗法制1、内容（1）核心：嫡长子继承制（2）大宗小宗关系2、实质：P6：宗法制按照血缘宗族关系分配政治权利，维护政治联系。
3、目的：防止内部纷争，确保王权的稳固，巩固西周统治。
4、影响P7：形成“周天子-诸侯-卿大夫-士”的宗法等级关系；长时间大范围对中国社会结构产生重大影响。
5、分封制与宗法制的关系：互为表里，相辅相成。
宗法制是分封制的血缘基础，分封制是宗法制的政治表现。
三、中国早期政治制度的特点1、神权和王权相结合。
2、以血缘关系为纽带形成国家政治制度。
3、最高统治集团尚未实现权力的高度集中。
第二课走向大一统的秦汉政治——专制主义中央集权制度的确立一、秦的统一（专制主义中央集权制建立的条件）（一）统一的步骤1、灭六国（公元前230—前221）2、在北方：北击匈奴，收河套，修长城，筑直道3、在岭南方：统一岭南，开灵渠，设郡县，该地区归入中央王朝管辖的开端4、在“西南夷”（今云贵高原和川西及甘南地区）：开五尺道，任命官吏，该地区进入中原统一政权版图的开端。
（二）统一的意义1、扩大了秦统一帝国的规模；2、推动了中华民族多元一体格局的形成。
高一历史人民版必修2：专题二 三 随堂基础巩固
[随堂基础巩固]1．“洋商见我工商竞用新法，深中其忌，百计阻抑，勒价停市。
上年(1866年)江浙、湖北等省，缫丝、纺纱各厂，无不亏折，有歇业者，有抵押与洋商者。
”上述史料说明的主要问题是()A．近代民族工业依赖于外国资本主义B．近代民族工业经营不善，致使亏本C．民族资产阶级非常软弱D．近代民族工业从诞生之初就受到外国资本主义的排挤、压榨解析：材料中“洋商”“百计阻抑”主要反映了中国民族资本主义发展受到外国资本主义的排挤、压榨。
答案：D2．1912年，孙中山对袁世凯说：“十年之内，大总统非公莫属。
”“希望您当十年总统，十年之内我筑成铁路二十五万里，您练精兵五百万。
”这段话反映了孙中山的救国理念由革命救国转向()A．实业救国B．教育救国C．军事救国D．法制救国解析：从材料中“我筑成铁路二十五万里”可见孙中山在辛亥革命后，致力于实业救国，大力推动铁路建设。
答案：A3．1904～1907年，中国兴起了一个兴办实业的新浪潮，有人描述当时的情景说：“相信能认购一股就等于收回一份利权，于是争相认购股份，引起了全国到处创办股份、合伙或独资经营的新企业的浪潮。
”以上材料说明这次兴办实业的浪潮()A．与中国人民挽救民族危机相联系，具有爱国的性质B．直接推动力是清政府放宽对民间设厂的限制C．欧洲列强加紧了对中国经济侵略是主要原因D．是民国政府发展实业政策的结果解析：本题材料反映的是兴办实业的历史环境，结合这一时期的历史可知，民族企业的高潮与民族危机和实业救国思潮有关，因而A项正确。
B项是客观因素不是直接推动力；C项不能从材料中得出；D项“国民政府”错误，1907年其还未成立。
答案：A4．南京国民政府统治前期，民族资产阶级反抗三座大山压迫的斗争有()①济南惨案后，上海总商会拒绝买卖日货②九一八事变后，上海银行、钱业两公会致电国民政府要求团结御侮③宋子文控制南洋兄弟烟草公司④民族资产阶级抗议《中美友好通商航海条约》的签订A．①②B．②③C．①④D．③④解析：本题考查中国民族资产阶级在斗争中求发展的表现。
第3课---中国古代中枢权力机构演变-2
高一历史第3课中国古代中枢权力机构演变——皇权与相权矛盾斗争导学案主备人：邢晓伟校对人：隋春燕卢敏2012年9月18日【课标要求】1.列举从汉到明清中枢权力机构演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
2.认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
【课标落实】一自主学习阅读P10页三省六部制的确立及演变和教材第16页皇权的不断加强。
完成下列问题1.自主设计图示，概括汉、魏晋南北朝、隋唐、宋朝、元朝、明朝、清朝中枢权力体系的变化，并说出统治者是如何削弱相权强化皇权呢？汉：(汉武帝时阅读教材第1自然段小字）(东汉、魏晋有何变化）隋唐：（唐朝阅读教材第2段大字）宋朝：（阅读教材大字第三段）元朝：（阅读教材大字最后一段）明：（阅读教材第16页归纳明太祖、明成祖时中枢权力机构的变化）清：（阅读第16页最后一段与17页第1段第2段）2简要概括秦至清前期中枢权力机构演变及特点。
二知能提升1.下图是秦与隋唐时期的中央官制示意图，比较两图最能说明的是（）A唐代中央官吏日益增多 B 唐代以分权而得以集权C唐代尚书省权力最大 D 太尉与御史大夫的权力分别下放到兵部与吏部2.贞观年间某地发生严重旱灾，上奏朝廷，大臣甲提交书面处理方案：A举行大型祭天求雨仪式B消减灾区赋税C修筑引水灌溉渠道大臣乙认为甲的方案可行，上呈皇帝，皇帝赞许，吩咐大臣丙负责执行，大臣丙将任务依次交给下属三个部门。
（1）大臣甲乙丙分别在哪三个部门工作？（2）丙将A、B、C任务分配到哪三个部门？3.与秦朝的三公九卿比，隋唐时期确立的三省六部制的特点有（）①以三省取代了三公的职权②相权一分为三③中央具体职能部门有所减少④ 监察权与军权下放到部一级的职能部门A ①②③④B ②③④C ①②③D ②③4.宋朝形成了“中书主民、枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面，这反映出A宰相职权范围扩大 B专制皇权达到顶峰C君权对相权的制约 D中央对地方控制加强5.某同学在读《元史》时对一位理财专家阿合马产生了兴趣，他了解到阿合马曾供职于中书省，中书省相当于唐代的（）A中书省 B尚书省 C 门下省 D 户部6、内阁制作为明朝集中央权力于皇帝的重要措施，正式确立是在（）A ．明太祖时期 B．明成祖时期 C．明宣宗时期 D．明宪宗时期7．清朝是我国最后一个封建王朝，其君主专制也空前加强。
高一历史教案-专题二近现代中国人民的反侵略反封建斗争 最新
专题二近现代中国人民的反侵略反封建斗争中国近现代史上反侵略反封建的斗争，即抗争史。
它与探索史在内容上很难严格区分，很多重大事件既是抗争史又是探索史的内容。
二者的主要区别在于，抗争史侧重于反侵略反压迫的革命斗争这一主题，探索史突出寻求救国救民的道路、探索半殖民地半封建社会国家的出路这一主题。
近现代中国人民反侵略反封建的斗争，按斗争的性质可分为：反侵略性质、反封建性质、反侵略反封建双重性质。
按斗争的对象可分为反对外来侵略的斗争、反对满清统治的斗争、反对北洋军阀统治的斗争。
本专题主要按斗争的对象进行讲解。
一、中国人民五次大规模反侵略战争（一）中国人民反抗外来侵略的原因近代以来，西方资本主义国家利用工业革命发展起来的经济、军事优势，不断对中国发动侵略战争，掠夺中国的领土和财富，侵犯中国的主权，屠杀中国人民，给中国人民带来了深重的灾难，造成了中国长期地贫困和落后。
中国人民富有光荣的反抗斗争传统，不甘忍受外来侵略势力的奴役和压迫，在外来侵略面前，进行了长期地不屈不挠的反侵略斗争。
（二）五次反侵略战争的中国军民英勇抗战史实1. 鸦片战争中：林则徐坚守广州；陈连升、关天培、葛云飞、裕谦、陈化成、海龄在战争中壮烈捐躯；三元里人民英勇抗英等。
2. 第二次鸦片战争中：广州人民同清军奋勇抵抗侵略者；清军将领在大沽口重创英法舰队。
3. 中法战争中：刘永福率黑旗军在中越边境英勇抗法；马尾海战中爱国官兵临危不惧，英勇战斗；刘铭传扼守淡水，广东、福建、上海军民冒险接济；冯子材获镇南关大捷；临洮大捷。
4. 甲午战争中：丰岛之战，高升号全船官兵壮烈牺牲；平壤之战，马玉昆、左宝贵英勇指挥作战；黄海之战，丁汝昌、刘步蟾指挥作战，致远号管带邓世昌、经远号管带林永升壮烈牺牲；聂士成率部在辽东抵抗；威海卫战役，丁汝昌拒绝投降，自杀殉国。
5. 义和团抗击八国联军战争中：义和团在廊坊、杨村一带猛烈袭击联军；在天津老龙头火车站、紫竹林等地多次击退联军；在北京东郊民巷猛攻外国使馆；进攻西什库教堂。
普通高中历史课程标准解读
普通高中历史课程标准解读专题一：高中历史课程改革的思路与目标专题二：高中历史课程目标的理念与结构专题三：对高中历史必修课程的探究必修课程《历史Ⅰ》内容标准解读必修课程《历史Ⅱ》内容标准解读历史必修（Ⅲ）若干问题探究专题一：高中历史课程改革的思路与目标（一）为什么要进行高中历史课程改革学习要点：普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。
随着社会经济的发展，现行普通高中历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题，必须通过课程改革，吸收国内外课程改革成功的经验，解决目前国内高中历史教育中所存在的问题，全面发挥普通高中历史课程在提高现代公民素养方面的作用。
[材料1]对江苏省南京市普通高中学生对历史课的问卷调查（略）[材料2]日本、法国、美国等国外的高中历史课程设置（略）（二）高中历史课程改革的思路与目标是什么学习要点：总体思路：要在初中历史课程的基础上，根据普通高中历史教育的性质和任务，遵循时代性、基础性、多样性和选择性的原则，规定适合高中学生学习的历史课程目标和学习内容，为其进入高一年级学校学习和终身发展奠定基础。
具体目标：１、在课程目标上，要改变过分强调知识传授的现状和泛政治教育化的倾向，全面发挥历史教育的育人功能。
２、在课程体系的构建和内容的选择上，要避免与初中历史课程的重复，在坚持基础性和时代性的原则下，关注学生生活，密切与现实生活和社会发展的联系。
３、在课程设置上，要体现多样性和选择性，关注学生的个性发展和终身发展，同时有利于学分管理的实行。
４、在课程实施中，要力争做到有利于学生学习方式的转变，有利于教师教学理念和方式的更新。
［材料］如何理解标准内容研制的时代性、基础性和选择性原则（略）（三）新的高中历史课程体系有哪些主要特点学习要点：１、在课程目标上，改变了过于注重知识传授的倾向，强调了新的高中历史课程对学生人文素养的培养，从单纯注重传授知识转变为体现引导学生掌握知识、能力培养以及学会学习、学会做人的全面发展。
高一历史人民版必修2：专题三 走向世界的资本主义市场和资本主义国家经济政策的调整
把 书 读 薄
专 题 三
形成知识体系
做到触类旁通
试卷
山东卷 安徽卷 天津卷 广东卷 福建卷
江苏卷
2012高考统计 考点 罗斯福新政和资本主义经济模式 英国工业革命 市场推动工业革命 水力纺纱机 两次工业革命 罗斯福新政的措施 工业革命 自由贸易政策、二战后日本经济 罗斯福新政和二战后福利政策 英国工业革命
3．二战后资本主义的新变化
(1)国家垄断资本主义的发展过程：
(2)美国经济改革的不断调整。 (3)美国的新经济。 (4)战后西欧的经济调整：英国的混合市场经济；法国的 计划与市场相结合；德国的“社会市场经济”。 (5)日本的“统制经济体制”。
点击下图片进入“做到触类旁通”
二、罗斯福新政与当代资本主义 1．1929～1933年资本主义世界的经济危机
2．罗斯福实行新政 1929年的经济危机沉重地打击了美国，胡佛自由放任政 背景 策的失败，人民的支持， 罗斯福个人才干，都是新政
实施的历史背景
特点 由国家干预经济，以改变经济的无政府状态 内容 整顿银行，克服金融危机；恢复工农业生产；举办救济 和公共工程；保护劳工权利；建立社会保障体系 新政作为通过国家干预来摆脱经济危机和推动经济发展 评价 的有效手段，对战后美国政府的社会经济改革政策以及 西方资本主义国家的社会经济改革产生了深远影响
3．工业革命
(1)工业革命是一次技术革命：
①从生产方式上看：工业革命使机器生产代替手工劳动。 ②从生产组织形式上看：工业革命使大工厂取代了手工工 场。 ③从产业结构上看：工业革命后产业结构由以农业为中心
发展到以工业为中心。
(2)工业革命是一场社会革命： ①工业革命改变了政治结构，自由主义改革运动兴起，巩 固了资本主义各国的统治基础。
高中历史说课稿
高中历史说课稿对于高中历史课程,老师会怎样说课呢?下面是小编为大家准备一些内容,希望对你们有帮助,关于高中历史说课稿优秀范文合集大全一说教材:此课《伟大的抗日战争》是高一历史(人民版)上册专题二《近代中国维护国家主权的斗争》第三部分内容.从_40年鸦片战争开始到_49年新中国的成立这百年时间内,列强凭借强大的经济实力和船坚炮利的军事优势,屡屡对中国发动侵略战争,严重践踏中国主权.抗日战争的胜利是中国人民第一次取得了反对帝国主义侵略的完全胜利,成为中华民族再次振兴的转折点,对中国和世界都产生深远的影响.一.抗战开始时间的问题._31年日本发动九一八事变,是中国抗日战争的开始.二.抗战阶段:_31年日本发动九一八事变,开始局部侵华.中日_逐渐上升,中国人民掀起了声势浩大的抗日救亡运动,伟大的抗日战争开始了._37年日本发动七七事变,全面大举侵华.中华民族到了最危险的时候!中_民众志成城,同仇敌忾,显示出了无坚不摧的民族凝聚力.中国开始了全民族抗战.三.抗战特点:中国抗战的特点是全 .全体现在各阶级各阶层.各党派.各民族.各地区.各种作战方式各种正义力量的支持.中国共产党在抗战中的中流砥柱如何体现.其次是一场持久战;最后是属于世界反法西斯战争的重要组成部分.四.中国抗战的伟大体现:从抗战的历史意义分析出,国内意义:中国的抗战是中国近代最伟大的维护国家主权的斗争,中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利,洗雪了百年来的民族耻辱,扞卫了民族尊严,为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础;国际意义有:中国的抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分,中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大的贡献.中国也因此成为世界上五大国,并担任为联合国安理会五大常任理事国之一.说教法:充分利用多媒体创设抗日战争纪念馆的_情境模式,围绕重点.难点及亮点精心设计问题群,促进学生互动讨论.辩论纠误,达成教学目标.教师将本课内容设计为参观抗日战争纪念馆的形式展开教学,教师本人将担任抗战纪念馆馆长,并在课前布置好预习课题.说学法:学生以参观抗日战争纪年馆的形式来学习《伟大的抗日战争》这节内容,四位同学将担任抗战纪念馆分馆馆长并做好为其他同学讲解的课前准备.其余学生完成教师布置的预习作业.在课堂上运用小组合作学习等学习方式,在体念中自主.互动学习,进行知识的辨析和迁移.说教学手段:制作多媒体教学辅助课件,以学生参观抗日战争纪念馆的方式完成对本课的教学.说教学理念:1.加强课程内容与现代社会的联系,引导学生质疑.调查.探究,精选终身学习必备的基础知识和技能.2.教学过程中渗透教学评价,教中有评,评中有教,体现一种过程引导.及时反馈和激励鞭策的教学理念.3.注重情景体验和理性分析.渗透情感.态度.价值观教育.4.屏弃原来的以教材为中心,一纲一本的观念,树立新的教材观,以课标为依据,参照教学指导意见,变教教材为用教材教,充分利用教材资源.我的课堂教学观可以概括为六点论 ,即凸显重点.破袭难点.呈现亮点.追踪热点.教的有效点.学的轻松点.说教学目标:在六点论课堂教学观的指导下,制定合理的三维教学目标.主要是体现合理性,可能性,避免假.大.空 .知识与能力:一方面,落实双基另一方面,一堂课不可能解决学生各种能力问题,但可以培养学生的各种能力意识;过程与方法:角色扮演法.材料法.图片法.图示法.研究性学习法.讨论法;情感态度与价值观:使学生树立科学.合理.客观评价事物的意识,培养爱国主义情感和民族自信心,体会民族利益高于一切的含义.说教学重点:分析中国全民族抗战的原因.表现及结果,探究抗战胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位.确立依据:因为她在地域上是真正的全国战争(前线和后方),全国各阶级.各阶层都参加了战斗.从中日两国实力对比来看,中国是个弱国,只有全民族抗战才能取得抗战的胜利.抗日战争是近代一次全民族反对外敌入侵又取得完全胜利的民族解放战争.说教学难点:理解全民族抗战的重要性.确立依据:从中日两国实力对比来看,中国是个弱国,日本是一个强国,因而只有全民族抗战才能取得抗战的胜利.抗日战争是中国近代最伟大的维护国家主权的斗争,她的胜利彻底改变了中国近代因战争失败而割地.赔款.出让国家主权的屈辱历史,大大提高了中国的国际地位.说教学准备:教师:制作多媒体教学辅助课件,布置预习作业,做好扮演纪念馆馆长的准备工作.学生:完成预习作业,做好扮演专题馆分馆馆长的准备工作.说教学过程一导入展示受侵华军细菌战毒害的中国民众和王选女士为细菌战受害者索赔而奔走街头这两张照片引出本课的内容--伟大的抗日战争.教师作为抗日战争纪念馆的讲解员为同学们讲解57年前的那场战争.二教材处理抗日战争这一章节内容在老教材中需要6个课时才能讲授完而新课程只安排一个课时.因此我将本课内容设计为一个中国人民抗日战争纪念馆模式,教师客串纪念馆馆长,个别同学担任分馆馆长身份的形式带领学生参观抗日战争纪念馆来完成对本课的教学.三参观纪念馆馆长:同学们此次参观的是中国人民抗日战争纪念馆,本纪念馆分为一个综合馆和五个专题馆(日军罪行.中国抗战.铁血忠魂..影音经典.献花留言).同学们可按展厅依次参观.综合馆内容简介:_31年9月_日夜,日本军炸毁南满铁路柳条湖段轨道,反诬中_队破坏,炮轰东北军驻地,攻占沈阳,制造了九一八事变 .日本发动了局部侵华战争.由于当时国民政府实行不抵抗政策,日军在不到半年时间内侵占了整个东北中日_逐步上升.到了_35年,为分离和蚕食华北,日军制造了华北事变.中日_开始成为最主要矛盾._37年7月7日,日军发动了蓄谋已久的卢沟桥事变,开始了全面侵华战争.九一八事变后,面对日军的武装侵略和国民政府的不抵抗政策,中_民义愤填膺,吁请抗战,全国掀起了抗日救亡运动的_.中国共产党.东北抗日武装力量.国民党爱国官兵及关外人民以各种方式投身到抗日救亡运动,显示了中华民族不屈不挠的民族精神.华北事变后,中国共产党号召停止内战,一致抗日 ,积极筹划建立抗日民族统一战线._37年,日本相继发动了七七事变和八一三事变,国民政府随即改变中国共产党领导的军队并公布由中国共产党提交的国共合作宣言,抗日民族统一战线正式建立,全面的全民族抗战开始了.全民族抗战分为三个阶段:战略防御:(_37.7,7-_38,10月)国民政府积极组织了四次会战,分别是凇沪.太原.徐州.武汉会战,在正面战场上抗击了大量的侵华日军.战略相持:(_38.10-_45.8)日军侵占广州\武汉后,迫于战线太长,兵力.物力.财力不足和抗日根据地严重威胁,基本上停止对正面战场大规模进攻.而中国人民抗日力量还需要经过长期艰苦斗争才能打败侵略者.抗战进入相持阶段.战略_:(_45.8-_45.9)_44年敌后战场开始了局部_,_45年在世界反法西斯力量配合下,中_民展开全面_.日本政府在8月_日宣布无条件投降,9月2日签署了投降书.中国人民取得了抗战的最终胜利关于高中历史说课稿优秀范文合集大全二一.说教材1.教材地位和作用_主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度.该制度经过秦汉.隋唐.宋元等阶段的不断发展,至明清时期达到顶峰.明代罢中书省.废丞相,内阁制为中央辅政机构;清代以内阁及军机处为中央辅政机构,协助皇帝处理军政要务.明清两代,以六部为中央政务部门,分理国政,直属皇帝.皇权兼并了相权,使皇权发展到顶端.本节课承接本单元的第2课_主义中央集权的建立.第3课_主义中央集权的发展,使_主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前.同时明清时期_主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家,揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因,从而为学生以后学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础.2.教学目标知识与能力:(1)废行省.设三司;废丞相,权分六部.(2)识记清初政治制度的变化;军机处的设置.(3)了解明朝内阁制度形成的经过极其发展.(4)理解内阁制与宰相制的区别.(5)理解中国古代政治制度的基本概念:内阁.军机处,并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析.评价,培养学生辩证的思维能力.(6)从多角度分析明清_主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响,培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力.(7)掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用.过程与方法:开展讨论.辩论等教学活动;提高学生表达.探究等方面的能力; 培养〝论从史出〞的历史学科素养.情感.态度.价值观:(1).通过学习本课,认识到明清君主_制度的强化,既有助于多民族国家的巩固,也带来了严重的负面影响,阻碍中国社会的进步.(2).通过本课的学习,认识到明清君主_的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一,激发学生为祖国的富强而努力,培养学生的爱国主义精神.3.教学重点.难点重点:明清加强君主_的措施难点:内阁制与宰相制的区别;明清加强君主_的影响二.说学情高中学生自身的知识.个性与社会性都比初中有了较为充分的发展,他们具有强烈的探究世界的动机,他们的分析能力.辩证思维也明显增强,而且获得比较丰富的学习策略.对于本课内容学生在初中历史学习时接触过,但对它的认识比较肤浅,大多停留在表层,没有形成系统.深刻的认识.三.说教法学法(一)教法应该充分利用历史学科蕴含丰富图片.史料资料的特点,采用多媒体教学手段,创设含有真实事件或真实问题的情境,让学生在探究事件或解决问题的过程中,自主地理解知识,使教学过程成为一个动态的.有机的整体.使学习过程成为〝感知-理解-运用〞的过程,更是掌握方法.积累经验.发展能力.生成情感的过程.(二)学法科学有效的学习方法是培养学生强烈的求知欲和激发学习重要因素.在这一课的学习中,应该有意识的培养学生以下两种学习方法:一是观察学习法,充分运用材料作铺垫,引导学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效信息.期望学生在运用历史材料的过程中,进一步认识到历史材料是认识历史的主要途径,培养从中提取有效信息与辨析历史材料的方法;培养〝论从史出〞,〝以史实为依据〞的历史学习习惯.二是思辨学习法.通过提供相关知识背景,创设各种具有探究性的问题情境,开展课堂讨论,形成互动的课堂氛围,在合作与交流中切实体验历史,深刻理解历史.四.说教学过程1.新课导入带领同学们回顾一下第2.3课学习的内容,因为第2课讲的是_主义中央集权的建立,第3课讲的是_主义中央集权的发展,对这两节课内容的复习将_主义中央集权的发展脉络完整的呈现在学生面前.接下来就通过对胡惟庸案的讲解导入本节课的内容.2.问题探究,突破重点.难点导入新课后,通过多媒体课件给学生们展示一段朱元璋大肆杀戮功臣的资料,提示学生大肆杀戮功臣是朱元璋加强中央集权的措施之一,接着引导学生看课本提问他们朱元璋为了加强中央集权还采取了哪些措施,从而得出明代加强中央集权的措施.关于清代加强中央集权的措施,主要是引导学生回忆清宫戏中见到的一些现象,通过讨论来总结清代加强中央集权的措施,因为最近有关清代宫廷的电视剧比较多,学生们应该都接触过.这是难点〝明清时期加强君主_措施〞的解决方案.难点〝宰相制和内阁制区别〞解决方案:史学家钱穆在其《国史大纲》曾指出:〝(明朝)国家并未正式与阁臣以大权,阁臣之弄权者,皆不免以不光明手段得之.此乃〝权臣〞,非大臣.故虽如张居正之循名责实,起衰振弊,为明代有数能臣,而不能逃众议.〞引导同学们认识到宰相是〝大臣〞,握有大权的阁臣只是〝权臣〞.然后通过课本P_〝历史纵横〞中张居正的案例来引导学生认识到〝在宰相制下,宰相被制度赋予决策大权,其地位十分巩固.但内阁只是皇帝的侍从咨询机构,本身并无决策权.虽有内阁大学士大权在握的现象发生,但其权力并不来自于制度及其职位,而来自于统治者的个人支持与信任,比如张居正当时是有皇太后的支持.一旦失宠,其地位便会一落千丈,张居正死后的下场可以证明这点.因此,尽管有人认为明代的首辅即变相重设的宰相,但其权力与前代宰相已不可同日而语,更谈不上制约皇权.〞难点〝明清加强君主_的影响〞解决方案:主要是通过对西方内阁和明清时期内阁的比较这一探究性问题来认同学们认识到:明朝的内阁是皇权_强化的产物,它加强君主的绝对权力,保证君主对全国的统治,进一步巩固了皇权至高无上的地位.而西方近代的内阁是政治民主监督机制,有助于防止__.中国的内阁使得中国走向_.愚昧,而西方近代的内格使他们走向民主.科学.从而引导同学们来总结明清时期中国社会的发展开始大大落后于西方.3.课堂小结在讲授完本节课的内容后,带领学生对本节课的内容做一个简单的回顾,力求本课内容当堂消化,以减轻学生的课业负担.同时对中国古代政治制度的发展演变作个小结.4.知能训练,运用迁移体现一定的层次性,满足不同层次学生的要求.5.布置作业关于高中历史说课稿优秀范文合集大全三(一)知识构建功能本册书从内容编排上看,主要以时间顺序,以章节体形式编写;从线索看,主要有以下几条:1.资本主义的发展资本主义萌芽.发展——资本主义制度在欧洲确立——自由资本主义——垄断资本主义2.重要的国际关系(1)宗主国与殖民地之间的矛盾(三次殖民高潮)(2)主要资本主义国家之间的矛盾(争夺殖民地的斗争,争夺世界霸权斗争)3.民族解放斗争美国独立战争.拉美独立战争——亚洲革命风暴——亚洲.非洲.拉丁美洲民族.民主运动的发展4.国际社会主义运动发展马克思列宁主义的诞生和社会主义运动的发展——社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生从每课的内容看,都是一个相对完整的知识体系,学生在学习的过程中,能够独立完成一节课.一个单元的知识构建,并掌握历史基础知识,认识历史各线索之间的关系,从而完整掌握世界历史的发展脉络.(二)能力培养功能课程内容是培养学生能力的载体,我们应该更好地利用这些课程内容来培养学生能力,包括知识构建能力;用历史唯物主义观点辨证地看待历史问题.分析历史问题的能力;学生的语言组织能力和语言表达能力.(三)实践操作功能教材设置活动课,学生走出教室,深入图书馆.阅览室,上网查找资料,拓宽了视野,掌握了查阅资料,利用资料.整理资料的能力,并在此基础上形成相对比较成熟的观点.在课堂教学中,学生根据掌握的知识,自编自演的历史剧,虽尚显稚嫩,但在过程中,挖掘历史的背景,揣摩人物心态和语言,使学生在实践能力的培养上,又有了新的进步.(四)心理教育功能历史课的内容包罗万象.在学习过程中,从历史人物的坎坷悲壮,从历史发展的曲折反复,学生能够获得一个心理感受:事物的发展不是一帆风顺的,一个人的成功不是一帆风顺的,要想做成某件事,需要付出艰辛和努力,从而增加心理的承受力.从世界史的发展中还学习到许多为科学献身.为国家捐躯.为真理求索的人,从他们身上,学生在情感上和心理上有很大的收获,引导他们树立正确的人生观.世界观,以积极的人生态度去面对成功和失败,为他们今后的学习.创业打下坚实的基础.(五)情感教育功能本册书在对学生情感态度价值观的培养上具有得天独厚的优势.资本主义战胜封建主义.资本主义对外扩张.殖民地半殖民地人民反抗斗争.从中我们受到的启发是:一要树立辨证唯物主义观点.资本主义战胜封建主义是历史的必然,是社会的进步,每一个国家,每一个人的行为都应顺应时代的潮流而动,否则将被历史淘汰;二要发扬爱国主义精神.知耻而后勇,可以激发学生的爱国情感,让学生意识到当代青年肩上的重担,为中华之崛起而读书.奋斗.二.教科书的课程价值达成度(一)从内容选取上看课程价值达成度本书内容包含从_._世纪欧洲资本主义萌芽直到20世纪初的第一次世界大战,集中叙述了资本主义从产生.发展到资本主义一统天下的历史.本册书按时间顺序.以章节体的体例叙述了世界近代史的发展变迁.本书的主要线索是以资本主义发展过程.与之相关的线索还有:三次殖民高潮;被压迫地区的民族解放运动;国际社会主义运动的发展;主要资本主义国家的矛盾与冲突.主干知识与支干知识之间关系是相辅相成.密不可分,共同构筑成世界近代史的发展脉络.从内容的选取上看,包括政治.经济.文化.思想等各方面,在学生面前展现的是历史发展的广阔画卷.学生在学习过程中,掌握历史发展的纵向线索,再掌握历史发展的各时期的特点,从而掌握了世界近代史的知识内容.(二)从内容组织上看课程达成度本册书从内容上可以看出,它改变了以往教材的繁难偏旧的编排,增加了一些新的知识和新的观点.以前的历史往往以政治史为主线索,学生从书中接受的往往是比较僵化的观点,不利于学生创新思维的发展.本书从内容选取上,增加了经济.文化等方面的史实,展现的是历史发展的全貌,学生又可以从文学.科技.经济发展的角度去掌握那个时代,迎合了高中学生知识的个性多样性和知识的综合化需要.(三)形式特征看对课程价值实现的支撑度本册书在编排上有以下特点:(1)新教材课型多样,除了讲读课外,还有阅读课.活动课.上好这些课,可以丰富学生的知识,培养学生的自主学习.实践能力.(2)新教材增加了大量图片.画像.资料,图文并茂.可读性强,激发学生学习历史的兴趣,开阔学生的眼界.(3)每章开始设引言.引言介绍了本章的内容背景和线索.便于学生从宏观把握历史发展的线索,掌握历史发展的特点.(4)每节课后的练习题增设了《阅读与思考》专栏,由学生选做,着重培养学生的创造思维能力.(5)书后加附了《部分中英词汇对照表》,对书中出现的重要历史人物.历史文件.历史事件称谓进行中英文对照,便于学生查阅.教师在授课过程中,能够善于组织教学,有效的利用书中的资源.资料.练习题,上好阅读课和实践课,搭建学生思维的平台,多给学生展示的机会,一定会促使学生全面发展.三.对教科书的加工处理本册书总体编排设计精当合理,符合学生在这一年龄段的认知能力,注意了知识与技能.过程与方法.情感与态度的有机结合.(一)加工改造的视角1.根据历史知识特点.历史知识的特点是知识点多.散,教材是按照时间顺序编排的,一些历史线索难免显得支离破碎.2.根据高二文科班学生的特点.高二文科班的学生大多数有自主学习的意识,能够按照教师的要求完成课前预习和课后复习,基本能够掌握教材上的基础知识.但学生在学习中存在的问题主要有:有的学生对知识的分析理解不到位,缺乏用精练的学科语言概括表达的能力;有的学生缺乏自信心,不敢阐述自己的见解.3.根据素质教育的要求.现代教育要求培养全面发展的人才,如何利用教材培养学生能力,成为摆在教师面前急待解决的问题.教师在教学过程中要合理利用教材,大胆取舍,来培养学生的综合能力.(二)对教科书的加工处理1.对教材内容进行调整,增补了一些内容.如:在学习《工业革命和资本主义经济的发展》时,向学生介绍了富尔顿和他的汽船,在学习第一次世界大战时,介绍了萨拉热窝事件的经过,增加了学习历史的兴趣,同时有利于对于学生的心理教育和情感教育.2.有效的利用和整合课程资源.譬如:学习第四章第一节时,我注意将两次工业革命对比来讲授;第三节《列强对世界的瓜分》,我请同学总结世界历史上的三次殖民高潮.通过调整,使学生在学习过程中,对历史线索有一个完整的认识.3.教学模式教学方法的多样化.运用对比法.联系法.讨论法和研究性学习等多种形式.如:在学习了早期资产阶级革命后,比较英国.法国.美国资产阶级革命的特点;学习了殖民侵略过程后,对比三次殖民高潮的时间.特点,从而认识资本主义的扩张性;在学习《工业革命和资本主义经济发展》一节时,设置了研究性学习的题目〝工业革命给我们的生活带来的变化〞;学习《法国大革命和拿破仑帝国》后,安排了活动课〝如何评价拿破仑〞.通过这些措施,培养了学生学史的兴趣,也提高了学生的能力.。
高一历史人民版必修2：专题三 二 伟大的历史性转折
发展带来了活力。
3．从创办经济特区、兴办经济技术开发区到开辟沿海 经济开放区、开发上海浦东，中国对外开放的格局初步形成。
记知识纲要
一、工作重点的转移 1．召开 1978年12月，中共十一届三中全会在北京召开。
2．主要内容
(1)思想路线：重新确定了解放思想、 实事求是 的指导 方针。 (2)政治路线：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，把 工作重点转移到社会主义 现代化建设 上来。
二、改革：从农村到城市
1．农村改革 (1)原因：农村经济体制问题严重。
(2)措施：实行 家庭联产 承包责任制。 (3)过程：
①1978年12月，安徽省凤阳县 小岗 村农民自发秘密地
实行包产到户。 ②安徽、四川等省的一些地方推行联产到组和试行包产 到组等责任制。 ③1980年9月，“包产到户”“ 包干到户 ”的责任制 迅速推广。 (4)意义：是农村经济体制的一次重大变革。极大地调 动了农民的生产积极性，从根本上改变了农村的经济形势和
1979年 20户115人
千克
800元
千克
表格中的统计数据说明了什么？结合所学知识和上述
材料，简析小岗村农业生产发生巨大变化的原因。 提示：说明：1979年小岗村生产队获得了大丰收，粮 食产量、人均口粮、人均分配收入都大幅度提高，还了贷 款，交售了粮食。原因：实行家庭联产承包责任制，极大 地调动了农民的生产积极性。
晨背关键信息 理解教 材新知 二 把握热 点考向 考向一 考向二 随堂基础巩固 课时跟踪训练 教材全解读 知识大迁移
专 题 三
应用创 新演练
背核心语句
1．中共十一届三中全会做出工作重点转移、实行改革
开放的战略决策，成为建设中国特色社会主义的新道路正式 开辟的标志。 2．中国的改革从农村起步，迅速向城市推进。“包产 到户”“包干到户”和国有企业的改革为中国的经济和社会
人民版高中历史必修二专题二第三课导学案
必修二专题二三、近代中国资本主义的历史命运【重点】帝国主义、封建主义、官僚资本主义对民族工业的压迫与摧残【难点】民族资产阶级不能领导中国革命取得胜利原因【基础导学】一、在夹缝中求生存1．原因：近代中国资本主义是在中国社会半殖民地半封建化的过程中产生和发展起来的，它从一开始就受到外国资本主义和的压迫与剥削2．表现（1）外国资本主义对中国民族资本的剥削和压迫。
①民族工业兴起时，外国侵略者采用限制中国机器进口的方法，力图阻止中国民族工业发展。
②民族工业兴起后，外国侵略者利用在华攫取的种种特权，通过控制中国海关和对外贸易等手段，大量倾销商品和掠夺原料，使中国民族工业在产品销售和原料供应方面受到巨大压力。
③帝国主义的侵华战争，直接摧残了中国的民族工业。
④抗战胜利后，美国商品充斥了中国市场的各个角落，民族工业产品都倍受到排挤和打击。
（2）封建势力对民族资本的束缚和摧残①甲午战争前，民族工业企业始终没有得到清政府的承认，听任地方封建势力摆布；各级政府任意勒索民族工业企业，极大地加重了民族工业企业的负担。
②国民政府大举内债和严重阻碍了民族工业的发展。
③国民政府和官僚资本以直接投资、入股或收买、敲诈甚至没收等方式公开吞噬民族工业。
二、在斗争中求发展1．原因（1）帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，不仅阻碍了中国民族工业的发展，而且直接威胁它的生存，把它推向艰难的境地。
（2）随着近代中国民族工业的发展，民族资产阶级逐渐成为一支不可忽视的社会政治力量。
2．方式：民族资产阶级组织各种团体，参加各种形式的反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的斗争。
3．重大事件（1）1928年，日本帝国主义制造了济南惨案，在上海总商会举行会议，通过了拒绝买卖日货、拒绝使用日钞、拒绝搭乘日轮的决议。
（2）九一八事变后，上海银行、钱业两公会致电南京国民政府，要求团结御侮；一二八事变后，民族资产阶级捐款捐物，支持十九路军抗战；长城抗战爆发后，各地工商界人士开展捐款购机运动。
人民版高中历史必修二32《伟大的历史性转折》教学设计
教材章节：专题三中国社会主义建设道路的探索第2课伟大的历史性转折教材版本：人民出版社高中历史必修二《伟大的历史性转折》教学设计一、教学立意本课内容出自现行《普通高中课程标准实验教科书·历史》（人民出版社）必修二第2课《伟大的历史性转折》。
本单元是中国特色社会主义建设道路的探索与完善，我们使用的人民版教科书将这段历史分解为“社会主义建设在探索中曲折发展”、“伟大的历史性转折”“走向社会主义现代化建设新阶段”三个部分。
改革开放使我国综合国力和国际地位大大提高，人民生活发生了翻天覆地的变化，为社会主义现代化建设作出了重要贡献，也是我国长期坚持的一项基本国策，所以本课的地位非常重要。
同时改革开放这一节是连接中国经济从“左”倾到找到正确道路的一条线，也是连接中国经济与世界经济的一条线，更是我们今天发展经济的一条主线。
这段历史距离现在很近，而本课教授的高一年级学生，出生于20世纪末，他们享受到了改革开放的成果，并且对改革开放前的生活状况也有所耳闻。
同时年龄段的学生心理发展具有一定的成熟性，对事物想自己做出判断，不再仅仅局限于书本知识，他们想通过独立的思考甚至是亲自体验来佐证历史，这种探究的需求和独立的意识就能够为感知历史、追求真理的实践创造条件。
二、分析教学目标、1、知识与能力(1)了解中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会对于建设中国特色社会主义新道路的开创意义。
(2)知道中国的改革首先是从农村开始的，了解家庭联产承包责任制的主要内容以及其作用。
(3)了解中国城市经济体制的改革特别是国有企业改革的主要内容及其作用。
(4)了解我国创办经济特区的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
2、过程与方法（1）利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出；（2）运用上网查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对教材内容的理解，培养学生观察、思考、探究问题的能力。
高一历史人民版必修2：专题三 做到触类旁通
1．(2012·安徽高考)英国学者尼尔·弗格森认为：“如果没有以对廉价服装弹性需求趋于无限大为特征的动态消费社会的同步发展，‘工业革命’就不会在英国发端，更不会蔓延至西方世界的其他地区。
”其主要观点是()A．市场扩大成为工业革命的推动力B．英国工业革命始于棉纺织业C．人们对廉价商品的追求过于盲目D．工业革命由英国扩展到世界解析：材料说明英国殖民地对英国廉价商品的需求，刺激了工业革命在英国的发生，A 项符合题意；B、D两项虽然表述正确，但不符合材料主旨；C项表述错误，排除。
答案：A2．(2012·山东高考)英国历史学家霍布斯邦认为，“虽然这场双元革命——更精确地说是法国政治革命和英国工业革命——的主要载体和象征是法、英两国，但是，我们不应把这场革命看成是属于这两个国家的历史事件，而应看做是一座覆盖了更广泛地区的火山的孪生喷发口”。
他强调的是()A．法国大革命和英国工业革命的密切关系B．欧洲在世界历史发展中的作用和地位C．法国大革命和英国工业革命的世界意义D．政治进步与经济发展之间的关系解析：抓住材料中“我们不应把这场革命看成是属于这两个国家的历史事件，而应看做是一座覆盖了更广泛地区的火山的孪生喷发口”即可判断C项正确。
其他三项与题意不符。
答案：C3．(2012·福建高考)下图所示英国部分经济数据变化的因素有多种，其中包括()A．奴隶贸易的兴起B．自由贸易政策的推行C．内燃机的应用D．垄断组织的形成解析：解答本题的关键是注意图中的时间信息。
该图反映了英国从1841～1870年的经济发展状况，此时英国推行自由贸易政策，故B项正确。
奴隶贸易在16世纪兴起，故排除A项，C、D两项是第二次工业革命(开始于1870年以后)的成果及影响，故排除。
答案：B4．(2012·江苏高考)下图是18世纪七八十年代输入英国的原棉重量变化示意图，导致这种变化的主要原因是()A ．英国纺织工人数量增加B ．第二次工业革命的来临C ．棉纺织领域的发明创造D ．工人手工纺纱速度提高解析：18世纪六七十年代，第一次工业革命在英国棉纺织业首先爆发，出现了一系列技术发明，大大提高了棉纺织业生产率，故出现了如图变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
意义： 卢沟桥事变是日本全面侵华的开始，也是中国 全面抗战的起点，掀开了全民族抗战的序幕。
全 民 族 的抗日战争
一条战线：
国共合作的抗日民族统一战线 正面战场 两个战场： 敌后战场 •全面的抗战路线 •片面的抗战路线
抗战防御阶段(1937.7—1938.10) 三个阶段： 抗战相持阶段(1938.10—1944) 抗战反攻阶段(1944—1945)
日本俘虏在听天皇宣布投降的广播
9月2日，密苏里号战舰上的授降仪式
10月25日，在台北举行台湾省受降典礼
抗日战争的胜利
8月15日，日本宣布无条件投降； 9月 2日，正式签署投降书； 10月25日，台湾光复。
抗日战争胜利的意义
为什么说抗日战争是中国近代史上最伟大的战争?
国内 •
是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争， 是中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全 胜利 • 大大增强了民族自尊心和自信心，成为中华民族 振兴的转折点 • 为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础。
西安事变
1、时间：1936.12.12
（“双十二事变”）
2、发动： 张学良 杨虎城 3、结果： 和平解决
张学良
杨虎城
4、意义： 西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到 和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕；抗日民族统一 战线初步形成。
卢沟桥事变
（七七事变）
1937年7月7日，日本中国驻屯军一部在中华 民国北平附近的宛平县进行军事演习，夜间日军 以有士兵失踪为借口，要求进入宛平县城调查。 遭到中方拒绝后，日军于8日凌晨向宛平县城和 卢沟桥发动进攻，中国军队进行抵抗。
中国远征军渡河进入缅甸境内 中国远征军大部队沿公路开进缅甸 位于缅甸南部 小城东吁的中国 远征军纪念碑
太平洋战争爆发，中国战区成立
1942，世界反法西斯阵营正式形成， 日本发动太平洋战争
美国、英国立即向日本宣战。
中国成为世界反法西斯战争的重要战场
蒋中正为最高统帅，美国的史迪威任总参谋长。 中国正式对日宣战和同盟国联合。
日军侵华战争
1931年九一八事变
1937年七七事变
1935年华北 事变
1932年一二八事变 1937年八一 三事变
1938年10月占领广州武汉
关内关外的抗日救亡运动
（局部抗战 1931--1937）
抗日救亡运动是在日本发动九一八事变后， 由于中国国民政府采取不抵抗政策，中国军民 自发组织起来，维护国家主权，抵抗日本侵略 的爱国行为。 ※快速阅读本目教材： 1931年九一八事变后，关内外哪些力量投身于抗日 救亡运动中？
•全面的抗战路线 成立陕甘宁边区
指挥中枢和总后方
抗日战争进入到相持阶段
以正面战场为抗日战争的主要战场。
工农红军的改编
115师 西北工 农红军 师长 林 彪
八路军
总 指 挥：朱 德
120师
129师
师长贺 龙
师长刘伯承
副总指挥：彭德怀 参 谋 长：叶剑英 南方八 省游击 队 军长 ： 叶 挺
新四军
副军长 ：项 英
关内关外的抗日救亡运动
1931年关于九一八事变的宣言（驱逐日本帝国主义出中国） （1）中共态度： （坚决抗日） （2）东北人民
1935年八一宣言（号召停止内战，一致抗日）
1935年12月瓦窑堡会议（确立抗日民族统一战线方针） 抗日义勇军 抗日联军（东北抗日核心力量）
淞沪抗战：1932年 十九路军 蔡廷锴，蒋光鼐 （3）国民党内爱国将领 长城抗战：1933年 安德馨，宋哲元 多伦抗战： 1933.5 冯玉祥 （察哈尔民众抗日同盟军） 西安事变： 1936.12.12 张学良、杨虎城 （4）爱国学生 一二· 九运动 1935.12 北平
（1）抗战防御阶段(1937.7—1938.10)
淞沪会战 太原会战 正面战场 两 个 （国民党）徐州会战 武汉会战 战 打破了日本3个月灭亡中国的计划 取得了抗战以来的首次大捷 平型关 取得了抗战以来的最大胜利 台儿庄
场 •片面的抗战路线 协 同 1937年8月洛川会议，制定了动员全民族一切力 作 战 敌后战场 量争取抗战胜利的全面抗战路线。 （共产党） 开辟 敌后抗日根据地、开展游击战争
全 民 族 的 抗 战
八路军副总司令彭德怀 亲临前线指挥百团大战
敌 一 后 九 四 战 零 年 场 的 抗 战
八路军取得百团大战胜利
中国军队主动出击 的一次大规模战役
（３）抗战反攻阶段(1944—1945)
①背景： 国际： 1942年，世界反法西斯阵营正式形成， 中国战场成为世界反法西斯战争的重要战场。 国内：中共七大召开 ②经过： 局部反攻：1944年春，敌后抗日军民发起局部反攻。 （1）1945年7月，中、美、英发表《波茨坦公告》促令日本投降 （2）8月美国在广岛、长崎投下两颗原子弹 （3）苏联对日宣战出兵中国东北 （4）毛泽东发表《对日寇的最后一战》 全面反攻： 正面战场和敌后战场举行反攻 1945年春 延安
中共“七大”召开
背景：敌后抗日军民发起局部反攻 召开：1945年春，延安
①毛泽东作《论联合政府》报告
内容
②确定党的任务
③确定毛泽东思想为党的指导思想 ④产生以毛泽东为首的中央委员会
意义： 为争取抗日战争的胜利和新民主主义革
命的胜利奠定了政治和思想基础。
抗日战争的胜利
8月15日，日本裕仁天皇宣布正式投降
（全面抗战）
1937—1945
（结果）
抗日战争的伟大胜利
侵华日军罪行
（1） 日本为什么要发动侵华战争？
①既定国策：灭亡中国，称霸西太平洋是日本的既定国策 ②经济危机：世界资本主义经济危机的影响； ③国共内战：中国国民政府全力围剿红军，给了日本可乘之机。
（2） 日本在侵华期间犯下了哪些滔天罪行？
①军事侵略：发动一系列事变； 制造南京大屠杀式的惨案； 实施细菌战和毒气战； ②殖民统治：政治上：扶植傀儡政权，以华制华 经济上：进行经济掠夺，以战养战 文化上：推行奴化教育
淞沪会战
太原会战 平型关大捷
国 民 党 正 面 战 场
台儿庄大捷 武汉会战
广州、武汉先后失 守，抗战进入相持 阶段
徐州会战
共 产 党 党 敌 后 战 场
地 道 战
（2）抗战相持阶段(1938.10—1944)
①抗日根据地军民 粉碎日军的“扫荡”、“蚕食”、“清乡” 运动。 ②中共敌后战场 百团大战 1940年 彭德怀（沉重打击了日军的侵略气焰） ③国民党正面战场 枣宜会战 ：张自忠牺牲 1940年5月 ④少数民族抗日武装： 蒙古抗日游击队、回民支队等少数民族抗日武装 发展壮大。 ⑤意义： 敌后战场发展成为抗日战争的主要战场。
日军731部队用的骨锯
日军侵华大事件
◆局部侵华
1931年，九一八事变，国民政府实行不抵抗政策。日军占东三省 1932年，伪满洲国成立，东三省沦为日本殖民地 1933年，日本觊觎华北门户。国民政府实行“攘外必先安内”政 策 1935年，华北事变，中日民族矛盾上升为主要矛盾
◆全面侵华
1937年，卢沟桥事变，全面侵华，妄图在3个月内灭亡中国 1937年，八一三事变，进攻上海 1937年12月，南京沦陷，制造南京大屠杀 1938年10月，占领徐州、广州、武汉 至此，中国失去华北、华中、华南大片领土。
刀劈 —— 砍杀训练
杀人比赛
南京大屠杀中被杀害的儿童 下关江边的尸体
杀人比赛
潘家峪惨案
进村扫荡的日军
1941年初，日军包围河北省丰润县潘家 峪村，全村男女老幼1500多人中,1200多人 惨遭屠杀。
潘家峪惨案
日军731部队
用活人进行实验和研究细菌弹 日军731部队用于挂人肉的铁钩
日军731部队用于放人肉的铁槽
三、伟大的抗日战争
课标： 1、列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日 斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要 性。 2、探讨抗日战争在中国反抗外来侵略斗争中 的历史地位。
伟大的抗日战争
知识结构：
（原因）
侵华日军的罪行
（经过）
抗战
关内关外的抗日救 亡—1937
国际
• 世界反法西斯战争的重要组成部分，为世界反法西 斯战争的胜利作出了重大贡献
• 使中国的国际地位空前提高
抗日战争胜利的原因
1、中国的抗战是正义的反侵略战争 2、实行全民族团结抗战（根本原因）
3、国共合作，建立了抗日民族统一战线是根本保证
4、中共在统一战线中起了中流砥柱作用。 5、正面战场和敌后战场上广大爱国将士英勇作战 6、世界反法西斯战争相互配合
抗日民族统一战线的建立过程
抗日救亡运动发展到全民族抗战的经过如何？ 即抗日民族统一战线是怎样形成的?
1、1935年华北事变—中日民族矛盾上升为主要矛盾 2、1935年中共发表八一宣言，号召停止内战，一致抗日。 3、1935年12月，中共召开瓦窑堡会议——确立方针 4、1936年西安事变——标志初步形成 5 、1937年七七事变——标志全面抗战开始 6、1937年八· 一三事变---国民政府发表《自卫抗战声明书》 7、1937年红军改编 8、1937.9公布国共合作宣言——标志正式建立