2019-2020学年七年级语文上册第六单元21皇帝的新装导学案1新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 第六单元 第二十七课《皇帝的新装》教案(新人教版).doc
板书设计：
爱新装做新装试新装展新装
显癖好现手段露愚心揭真相
（皇帝）（骗子）（皇帝）（小孩）
教后札记：
2、新装是什么样子的呢？
二、研讨 、交流（求助、互助5分钟左右）
1、京城的两个骗子为什么能够欺骗皇帝而得逞？
（A、他们掌握了皇帝爱穿漂亮衣服的嗜好——显嗜好；
B、衣服的特性满足了皇帝穷奢极欲的心理，又迎合他自多疑的个性——现手段。）
2、皇帝有爱穿漂亮衣服的嗜好，所以急于想知道衣料织得怎样了，又想起新衣的特性，“心理的确感到不大自然”。但他又相信自己“无需害怕”。你知道他心里是怎么想的吗？
2019-2020学年七年级语文上册第六单元第二十七课《皇帝的新装》教案(新人教版)
课题
《皇帝的新装》
课型
新授
第1课时
备课补充材料
教学目标：了解童话的基本特点；培养学生联想和想象的能力。
重点：联想和想象；作品深刻内涵和思想的理解。
难点：引导 学生发挥想象，发展自己的创新思维。
教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）
（万一我看不见这衣料多难堪哪；这个国家我说了算，谁能把我怎么样。）
3、大臣、官员们看见新衣服了吗？皇帝看见新衣服了吗？在根本不存在的衣服面前，哪些人说了假话，他们为什么不敢说真话？
（老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务；市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢；皇帝说假话是为了维护他独断专行的统治——露愚心）
三、教 师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右）
你读了这 篇童话故事，受到哪些启发教育？
1、说假话人大多有私 心，头脑里有杂念；
2、昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎，说假话的人；
2019-2020年七年级语文上册 21《皇帝的新装》教学案 (新版)新人教版
作者运用了心理描写，皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这里突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且还用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。这表现了皇帝的虚伪和骄横。
3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？
“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿着的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。
2.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲、又为后文行骗做了铺垫。
4.皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
一“转”一“扭”写皇上做作的丑态。也表现了皇帝的自欺欺人。
5.“上帝，这衣服多么合身啊！裁的多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”
四个“多么”写出了众人的虚伪。
‖学法指导‖
分析加点词的表达效果，可从人物形象的刻画这一角度入手。
‖教学提示‖
此题意在锻炼学生的想象能力，学生说的答案有可能五花八门，教师要多加鼓励，培养孩子的兴趣。
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2019-2020学年七年级语文上册 21 皇帝的新装教案(新人教版)课程目标：1、知识和能力目标理清故事情节，了解写作思路，能用自己的语言复述童话内容，了解童话通过幻想、想像和夸张塑造形象的特点,领会童话的讽刺意义。
2、过程和方法目标分角色朗读把握写作思路。
共同合作探究文章主题。
通过课本剧表演，深刻把握作品的思想意义。
3、情感态度和价值观目标懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。
教学准备学生准备：了解故事内容，能分清哪是叙述部分，哪是人物的心理描写、语言描写和行动描写，能读出各自不同的感情，课下排练本课剧情。
教师准备：多媒体课件教学时间1课时教学步骤一、课前三分钟1、安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
2、童话特点：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
师：这位同学从作家和本文的体裁两个方面对今天将要学习的内容进行了介绍，请小组内的其他同学对他的三分钟展示做一下评价。
生：我们比较熟悉的作品有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等。
师：相信这个小组的介绍已经勾起了大家学习本课的兴趣，下面让我们一起明确《皇帝的新装》一课的学习目标，请看屏幕二、出示学习目标1．理解课文内容，掌握本课生字词。
2．感知课文情节，体会本文强烈的讽刺意义，培养想像力，领会童话夸张的特点。
3．领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。
三、小组学习前置研究问题1、扫除生字障碍，用自己的话概括课文大意。
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导他们联系自己的生活体验，深入理解课文。
激活他们的想象力，使他们的想象能力、发表见解的积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。
2.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
3.理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅析童话的能力。
过程与方法：1.作阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。
2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
情感态度和价值观：多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。
教学重点:从语言、心理描写中感知人物形象。
教学难点:对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。
课时安排:2课时第一课时一自学展示1给加点的字注音：炫．耀(ｘｕàｎ) 称．职(ｃｈèｎ) 滑稽．(ｊī) 赏赐．(ｃì) 爵．(ｊｕé)士御聘．(ｐìｎ) 骇．人听闻(ｈàｉ) 随声附和．(ｈè) 勋．(ｘūｎ)章2、释义：滑稽骇人听闻随声附和称职精致呈报炫耀知识链接：3.安徒生(1805-1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。
生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等作品。
4.童话：是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
二、合作学习1、请用一个字概括文中的内容，这个字既要适用于文中的每一个人物，又要符合本故事情节。
（或者说这个故事是围绕哪一个字展开的）教师归纳：骗2、文章围绕“骗”字安排了哪些人物？文中的各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的呢？学生带着问题默读课文，把握全文大意，找出符合全文情节发展的词。
七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》教案新人教版
第21课《皇帝的新装》教案教学目标：知识目标：1、掌握字词、积累词语2、把握课文的情节和思想感情。
能力目标：1、理清故事情节，培养学生概括能力。
2、有感情朗读课文，体会人物形象的意义。
情感目标：认识人性中的虚伪，现实生活中要努力让自己“说实话，做真人”教学重点：1、培养学生联想和想象能力。
2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
教学难点：1、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。
2、体会“诚实”在文中的含义。
教学课时：2课时教学步骤：一、导入新课常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来看这么一个故事——皇帝的新装。
二、作者和童话的介绍安徒生——世界著名的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。
他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。
童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话最突出的两种表现手法是什么？（想象和夸张）本文就是以丰富的想象和夸张著称。
三、整体感知1、学生快速阅读课文，思考两个问题：（1）故事的主人公是谁？（皇帝）（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。
（描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
）2、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？如何展开的？每空只能用一个字。
明确：（爱）新装——（做）新装——（看）新装——（展）新装——（揭）新装。
四、研读文本，把握人物1、主人公——皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个-----的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。
（要求自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员相互交流。
）如：“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。
七年级语文上册21《皇帝的新装》课上导学案新人教版
21《皇帝的新装》【学习目标】1. 把握文章的故事情节，掌握文章所揭示的主题。
2. 学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。
3. 训练想象能力，培养无私无畏、敢于说真话的精神。
【学习过程】一、导入新课《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》等，这些童话的作者是谁呢？二、检查预习1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查课文诵读及字词掌握情况。
3. 检查搜集的作者、作品等情况。
（1）关于童话：（2）作者简介三、朗读课文，整体感知1. 复述故事很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服……2. 用一个字把课文的情节线索填完整：（）新装——（）新装——（）新装——（）新装——（）新装。
3. 试分析文章的结构。
4. 这篇课文写了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）四、合作探究1. 文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？2. 找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
3. 在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。
想一想他们不敢说真话的原因是什么。
4. 小孩子为什么敢说真话？5. 概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
6. 课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？7. 本文告诉我们什么道理？五、拓展延伸1. 试着把课文改写成课本剧。
2. 表演完毕，评价一下演员，好在哪里？是否完全展示出角色的内涵和特点，可以用那几个词语概括人物的特点？不足在哪里？3. 其他时代有这种人和事吗？现在呢？有些人为什么要弄虚作假？怎样才能杜绝这种行为？六、作业：通过本文的学习，试写一个童话。
部编人教版初中语文七年级上册《第六单元阅读：21皇帝的新装》赛课导学案_2
【走出童话】谈谈感受，领会道理
出示PPT7：请问你能对故事里的人物说些什么吗？
示例：骗子你是一个狡猾的人，我不要做这样的坏人。
皇帝你是一个的人… …
大臣你是一个的人… …
百姓你是一个的人… …
【老师寄语】收束语
出示PPT8：读巴金名言：尽可能多说真话，尽可能少做违心的事。
思考：看似荒唐的故事，却为什么顺理成章地发生了呢？这个闹剧为什么会顺利上演？请从文中找答案。
2.出示PPT5：现在请你回到文章里仔细找一找，是谁让这个可笑的故事上演了呢？请找找理由，划出相关的语言、动作等，记得写点批注。
给10分钟时间，放手让学生回到课文划出语言、动作描写词句，一一品读思考，感受语言、动作描写所具有的想象力、夸张色彩，从而感受童话的特色。
师生一起大声说：真希望有一种赞叹是真诚的赞叹，让我们一起大声说：乖乖，大家说真话的声音最悦耳！
【完善板书】显示出一件衣服的模样
老师边画边说：让我们脱下这件虚荣的皇帝新装，做一个真诚的孩子！
板 书
设 计
教学难点
1.了解童话的主要表现手法——想象和夸张
2.理解这篇童话的讽喻意义
教学工具
多媒体
教学方法
朗读法、小组合作讨论法、自主探究法
教 学 过 程
【导入新课】熟悉课题、积累字词
导入：今天我们一起来学一篇童话《皇帝的新装》ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ请大家一起大声读读题目两遍。（出示PPT1）
万丈高楼平地起，字词是语文的地基，让我们来好好打基础——读读生字词。（出示PPT2）
【触摸童话】初读:整体感知
用7分钟快速默读全文，标出段落， 划出人物，合作讨论，归纳故事情节完成填空。（出示PPT3）
2019-2020年七年级语文上册《皇帝的新装》教案(新人教版)
2019-2020年七年级语文上册《皇帝的新装》教案(新人教版)教学目标：1、知识与能力目标：培养有感情的朗读课文的能力；理清故事情节；发展想像与联想想能力。
2、过程与方法目标：了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品思想意义。
3、情感态度与价值观目标：联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
二、教学方法设计1．反复朗读，领会主旨。
在熟读的基础上，复述故事情节，逐步了解人物个性，领悟作品主旨。
这中间，要善于发现问题和思考问题，不仅要认真解决“预习提示”中所提出的问题，而且还要去发现，去质疑作品中其他更小或更大的问题，并找出问题的答案。
2．正确理解夸张，学会合理想像。
在阅读中要理解哪些地方是夸张，哪些地方是想像，它们的作用是什么，并且可以在作品内容的基础上展开更丰富的属于自己的想像。
如故事的结局、人物的下场、童话中人物与读者的对话，等等，都有广阔的想像空间。
用这种“想像法”来阅读，不仅可以更好地理解作品的内容，更重要的是培养自己的想像力。
可在学完课文时，完成课后练习四的续写。
3．用速读和精读相结合的方法，认真体味本文的巧妙构思。
围绕“骗”字设计情节是本文的重要特点。
理解作者的思想感情。
三、重点、难点1．重点：紧扣主题分析理解内容。
采用讲解讨论等办法解决。
2．难点：想像能力的训练。
采用“添枝加叶”法进行补写、续写训练。
教学步骤第一课时（一）导入1．中外历史上封建统治者昏庸无能、骄奢淫逸、自欺欺人、荒唐可笑的例子不鲜见，请同学举个例子。
（例如，唐玄宗宠爱杨贵妃导致“安史之乱”。
）今天我们就来学习丹麦著名的童话家安徒生创作的、揭露19 世纪初丹麦丑恶而黑暗的社会现实的童话《皇帝的新装》。
2．了解作者指导学生结合提示掌握要点。
安徒生，丹麦人，世界著名儿童文学作家。
你读过他的什么作品？（《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等）歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，是安徒生童话的主题。
七年级语文上册第六单元第21课皇帝的新装(第1课时)教案新人教版
第21课皇帝的新装1.积累词语“炫耀、称职、滑稽、陛下、头衔、骇人听闻、钦差、附和”。
2.了解有关童话的文学常识。
3.掌握本文的记叙要素。
了解本文怎样以“新装”为线索,以皇帝为中心人物,层层深入地展开故事情节。
理解文章蕴含的思想内容。
4.理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅显童话的能力。
5.培养感悟文章主旨的能力。
1.通过朗读课文,用连贯的语言复述故事情节,理解写作思路。
2.通过对人物形象的分析,学习表现人物的方法。
3.有感情地朗读课文,结合社会背景,探究人物心理,从而进一步理解主题。
1.认识生活中的真、善、美和假、恶、丑,培养敢说真话的优秀品质。
2.培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象。
1.把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物的方法。
2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
第课时1.积累词语“炫耀、称职、滑稽、陛下、头衔、骇人听闻、钦差、附和”。
2.了解有关童话的文学常识。
3.掌握本文的记叙要素。
了解本文怎样以“新装”为线索,以皇帝为中心人物,层层深入地展开故事情节。
理解文章蕴含的思想内容。
把握故事情节,理解文章蕴含的思想内涵。
新课导入⇒补充新知⇒预习交流⇒初读感知⇒角色朗读导入一:回顾型[设计意图] 以轻松的心态融入课堂,培养和激发学习兴趣,唤醒学生对童话的初步认识,更有利于课堂的进一步学习。
教师出示《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等动画片段,将学生带入一个神奇的童话世界,激起学生的学习兴趣。
导入二:文学常识型[设计意图] 通过介绍文学常识,让学生在增加知识的同时认识本文的艺术形象,自然引出课题。
本文的体裁是童话。
童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
童话的语言通俗、生动,故事情节离奇曲折,引人入胜,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个自然界以及家具、玩具等都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
下面请看课文《皇帝的新装》。
2019-2020学年七年级语文上册 第六单元 21 皇帝的新装导学案1 新人教版.doc
达标检测
1．给下列加点字注音。
炫耀( )妥当( )陛下( )赏赐( )御聘( )骇人( )
2．在 括号里填上恰当的字。
( )人听闻随声附( )自( )欺人
精巧细( ) ( )昧无知( )思妙想
(3)皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。( )
学习小结
阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略， 然后再做细致的揣摩、探究。
作业布置
1．抄写生字、词语。
2．熟悉课文情节并思考课 )差大臣游行大( )
3．选词填空。
(1)但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较______（A．适当B．合适C．妥当D．稳当）。
(2)皇帝亲自带着一群最______（A．高贵B．高雅C．富贵D．富有）的骑士们来了。
(3)大家也都渴望借这个机会_____（A．考验B．检验C．测验D．了解）一下：他们的邻人究 竟有多么笨，或者有多么傻。
(4)这些衣服_______（A．轻软B．轻盈C．柔软D．轻柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
4．指出下列句子所使用的人物描写的方法。
(1)“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看 出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。”( )
(2)“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。( )
二、速读课文，并思考下面的问题：
1．课文以什么为线索？新装
2．梳理文章脉络
引子：皇帝爱新装
2019-2020学年七年级语文上册 第六单元 21《皇帝的新装》学案1 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第六单元 21《皇帝的新装》学案1 新人
教版
学习目标：
1、初步感知课文，掌握字词。
2、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
3、整体感知课文情节脉络。
学习重点：了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
【预习】
1、童话知识了解：
2、作家作品
3、给加点字注音：
炫耀．( ) 称．职( ) 滑稽．( ) 赏赐．( ) 爵．( )士御聘．( ) 骇．人听闻( ) 随声附和．( ) 勋．( )章钦．差（）妥．当（）
4、给下列词语释义：
滑稽：
骇人听闻：
随声附和：
称职：精致：
呈报：炫耀：
5、用一句简洁的话浓缩故事情节。
【研习】
1、一个无比威严的、至高无上的皇帝活精光光地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？
2、老百姓在这场闹剧中既不象皇帝那样身居高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没亲见
奇特的新装，怎么也陷进去了？
3、是谁又将这根丝线剪断了？难道只有小孩知道事情的真相？
【反馈】
分析文章结构，大致梳理情节脉落。
皇帝的新装
情节皇帝
引子
开端
发展
高潮
结局。
【精品】七年级语文上册第六单元21皇帝的新装学案1新人教版12
字词答案不一致，强调动手查字典的重要性。
预
习
初读课文，感知全文内容。
1、有感情地朗读课文。
2、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
3、谁在骗？谁被骗？怎样骗？为什么被骗？
出示学习目标，明确学习重点 ：
1、对学生的回答要适时的给予肯定或否定。
2、指导学生从文本寻求答案。教会学生概括、提炼的方法。
指导读心术
1、六看：看外貌、看语言、看动作、看心理、看神态、看细节2、四析：分析人物的身份、年龄、所处的具体情境以及表现手法3、术语：哪一句（词），运用了手法，通过表现，可以看出他有一颗的心。（读心术要点：六看四析+准确的术语。边读边根据问题圈点批注，完成后可自由流。）例如：第1段，“不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，他也不喜欢乘着马车去游公园”“他每一天每一点钟都要换 一套衣服”。运用了夸张、排比的修辞手法，通过置装费用、爱好、时间、换衣次数，表明他爱新衣如命，看出他有一颗昏庸、奢侈、爱慕虚荣的心。
初步感知学习目标。
学会概括，使语言精炼。
学生提出疑难，互相纠正、提问。
学生速读 课文，进行思考、概括。
学生阅读课文，进行圈点批注，找出相关句子加以印证 。
小组活动，阅读课文并思考，完成句子。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研
习
第二课时
精读研讨，理解课文主旨。
再次默读课文：
1.完成学案上的表格。
2.再次默读课文，悟读，合 作探究：
课型
现代文阅读课
课时
2课时
教学过程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
七年级语文上册第六单元21皇帝的新装学案新人教版(new)
皇帝的新装一、学习目标1、识记字词，了解作者，作品的情况。
2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。
3、认识封建统治者的愚蠢和虚伪.二、看看这些词语你都会读吗？炫耀称职呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和三、作者简介安徒生（1805～1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的160余篇童话从丹麦传向世界。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等.四、相关文学常识童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活，对儿童进行思想教育。
故事情节往往离奇曲折,引人入胜，语言通俗、生动.童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性。
其中幻想性是童话的根本特征。
但是这种幻想从根本上讲不能脱离现实生活，它是将生活的本质通过幻想的形式加以集中，概括，提炼，升华，给人以折光的反映。
这种幻想又必须符合儿童的心理特征，情节虽离奇可笑，但必须合情合理。
童话的重要特征是夸张。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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2019-2020年七年级语文上册《皇帝的新装》教案与说课稿人教新课标版
2019-2020年七年级语文上册《皇帝的新装》教案与说课稿人教新课标版教学目标：1 、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
2 、揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。
教学难点：理解童话中夸张和想象的作用。
教学方法：在"说故事一说人物一探主题一谈看法”中步步提高。
教学过程：一、激趣导入：先请同学们猜一猜，老师今年多大年纪？60岁，对，再请同学们猜一猜，老师这一生中最喜欢、最难忘的故事是哪一个？一一《皇帝的新装》。
因为这个故事写得实在太有趣，太好了。
今天，让我们一起学这篇课文，一起来分享它带给我们的艺术感受吧。
二：初步感知(1)请一个同学说说有关作者的情况。
安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家。
代表作有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《皇帝的新装》等。
(2)童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
(3)分角色朗读课文，(先给大家2分钟找出角色)叙述者，皇帝，老部长，诚实的官员，典礼官，小孩，爸爸，其余全体随员，骑士，大家，街上和窗子里的人均由不当角色的同学齐读。
(4)补充纠正字音：称职ch 6 随声附和h e滑稽J i骇人听闻h d三、精细研读(1)研读情节。
先请大家找出文章的线索，然后请同学按线索复述故事并评价。
明线：爱新装一做新装一看新装一穿新装一展新装暗线：先用一个字概括这篇文章的故事情节：骗骗子骗人一皇帝受骗一官员助骗一百姓传骗一小孩揭骗假设这个故事就是某人在进行一次钓鱼活动，那么是谁在钓鱼？他在哪里钓鱼？他的鱼饵是什么？最后，又是谁把丝线剪断了？明确：是骗子在钓鱼，在宫廷和大街上钓，鱼饵是新装，他钓到皇帝、大臣、百姓的赏赐或吹捧。
最后被一个小孩剪断了丝线。
（2）研读人物，体会主旨：A、先请同学们给课文加个副标题：一个……的皇帝再想想课文中其他人物的性格。
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童话是儿童文 学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
三、正字音
滑稽jī陛下bì头衔xián骇人听闻hài钦差qīn更衣gēng（改换）
2.思考：这篇课文写了哪些人物？（抢答）课文情节是围绕哪个字展开的？文中各种人物是怎样围绕骗字活动的？（出示幻灯）
达标检测
1．给下列加点字注音。
炫耀( )妥当( )陛下( )赏赐( )御聘( )骇人( )
2．在 括号里填上恰当的字。
( )人听闻随声附( )自( )欺人
精巧细( ) ( )昧无知( )思妙想
二、速读课文，并思考下面的问题：
1．课文以什么为线索？新装
2．梳理文章脉络
引子：皇帝爱新装
开端：骗子织新装
发展：君臣看新装
高潮：皇帝穿新装
结局：小孩揭新装
3．皇帝的“新装”有什么特异的功能？
（任何愚蠢的或不称职的人都看不 见这衣服）
（这是骗子的钳口术，也是推动情节发展的关键）
三、整体感知
1．复述课文（采取接龙复述的形式）
不可救( ) ( )差大臣游行大个人去看看工作的进展情形比较______（A．适当B．合适C．妥当D．稳当）。
(2)皇帝亲自带着一群最______（A．高贵B．高雅C．富贵D．富有）的骑士们来了。
(3)大家也都渴望借这个机会_____（A．考验B．检验C．测验D．了解）一下：他们的邻人究 竟有多么笨，或者有多么傻。
(4)这些衣服_______（A．轻软B．轻盈C．柔软D．轻柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
4．指出下列句子所使用的人物描写的方法。
(1)“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看 出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。”( )
(2)“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。( )
(3)皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。( )
学习小结
阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略， 然后再做细致的揣摩、探究。
作业布置
1．抄写生字、词语。
2．熟悉课文情节并思考课后练习。
课后
反思
2019-2020学年七年级语文上册第六单元21皇帝的新装导学案1新人教版
学习
目标
1.学习梳理情节的方法，了解文章大意。
2.学习通过人物各种描写来分析人物形象的方法。
3.了解童话的特点，体会想象和夸张的手法的作用。
学习重点
领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。
学习难点
了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的语句.
导入新课
诗意的童话装点着每个人童年的梦。安徒生用他那支神奇的笔，带我们走进了神奇的童话王国。那个渴望温暖，渴望幸福，最终冻死在角落的小女孩；那个受人排挤，遭人欺侮，最后美丽蜕变的丑小鸭……那都是大 家记忆深处的感动。今天，《皇帝的新装》又会给我们讲述一个怎样的故事呢？（板书课题、作者）
预习检测
一、简介作者安徒生
④老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。
⑤诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。故作姿态，语调低沉。
⑥骑士们：庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。
⑦典礼官：讨好皇帝，语调温柔。
⑧百姓们：不敢说真话，心里却明白。
⑨小孩子：无所顾忌，天真单纯，对大人的说法不理解 ，高声叫了出来。
⑩ 小孩的父亲：想借孩子的话，指出真相。说话坦然，但声音较低。
随声附和hè（“跟着唱”、“跟 着说”）和好hé自称chēng（“说”）相称chèn
任务导学
1、分角色朗读
1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。
①旁白：如作者给孩子讲 故事，语气亲切、自然，语调平缓。
②皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。
③骗子：油头滑脑，油腔清调，阿谀奉承。
学法
指导
有感情地朗读课文，在整体感知课文内容的基础上，发挥想象，并领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
知识
准备
查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
备课组补充
学习流程
预习指导
1．查找资料，了解作者及创作背景
2．掌握字词，扫清阅读障碍
3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，根据情节发展，给文章分段。
安徒生（1805~187 5）全名是：汉斯•克利斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。