改写古诗PPT课件
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初中语文(中考)作文课件：改写古诗PPT-附教案
范文
在草长莺飞的二月天里，冰消了，雪融了，小燕子 飞回了北方，大地换上了一件绿衣，一派生机勃勃的景象。
黄鹤楼里，李白和孟浩然默默地坐在桌子两边，无 言地饮着酒。李白斟了一杯酒，缓缓地举起杯，说道：“仁 兄啊，这一别不知何时才能再会，多保重啊。”说完，便将 酒一饮而尽。孟浩然也举起杯来，眼中含着泪，注视着李白，
一仰头将酒喝了下去，缓缓地放下酒杯，说道：“我这一去扬州，不知何时才能归来， 贤弟你一定要多保重身体啊！”说着，滴下了泪珠。李白垂下头，看着杯中的酒，眼圈 也红了，他心想：真不知浩然兄去扬州之后会怎样，不知我们两何时才会再坐在一起饮 美酒啊。
这时，船工走了进来说：“客官，不早了，天下没有不散的筵席，趁着天亮，赶快 起行吧。”孟浩然默默地注视着老朋友，在船工的再三催促下，缓缓站起了身，依依不 舍地往船边走去，时不时回头看着老朋友。眼看船就要开了，孟浩然已经泣不成声了， 他哽咽着对李白说：“贤弟，后会有期啊。”李白站在江边不停地挥着手，喊到：“仁 兄，一路保重。”小船越驶越远，消失在天地之间，只剩下无情的江水咆哮着，拍打着 两岸的沙石，仿佛在为他们两人而哭泣着。
里 边说：“我说的‘桃花’是指此地的桃花潭，它方圆十多里，不
桃 是‘十里桃花’么？那‘万家酒店’是指桃花潭边有一家姓万的 开的一家酒店啊！”
花
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
李白一听，恍然大悟，也不禁大笑不止，他这才知道自己上
和 了汪伦的当。汪伦虽与李白是初次相识，但待人极为诚恳，每天 总是用美酒佳肴款待，而且陪同李白游览了桃花潭及当地的风光，
万 使李白在泾县的几天，天天都很快乐。临别的时候，汪伦还赠送
里 了礼物，并亲自将李白送到船上，直到船起航后才返回。
酒 店 李白被这位刚刚认识的朋友深深地感动了。在临行的时候，
《古诗改写方法》课件
01
古诗是中华优秀传统文化的重要 组成部分，通过改写古诗，可以 让更多的人了解和传承中华优秀 传统文化，增强文化自信。
02
古诗改写可以促进对传统文化的 理解和认识，让人们在欣赏古诗 的同时，更好地领悟传统文化的 内涵和价值。
提高语言表达能力
古诗的语言表达方式独特，通过改写 古诗，可以锻炼人们的语言表达能力 ，提高语言的艺术性和感染力。
01
古诗改写的基本原则
保持原意不变
忠实于原诗的主题和意境，不随意改变或曲解原意。
在改写过程中，要尽可能地保留原诗的情节和细节，使读者能够清晰地理解原诗的 内容。
尊重原诗的创作背景和诗人的情感表达，避免对原诗进行主观臆断或过度解读。
保持原意不变
忠实于原诗的主题和意境，不随意改变或曲解原意。
在改写过程中，要尽可能地保留原诗的情节和细节，使读者能够清晰地理解原诗的 内容。
改写古诗需要深入理解古诗的意境和 表达方式，有助于培养人们的阅读理 解能力和文学鉴赏能力。
提高语言表达能力
古诗的语言表达方式独特，通过改写 古诗，可以锻炼人们的语言表达能力 ，提高语言的艺术性和感染力。
改写古诗需要深入理解古诗的意境和 表达方式，有助于培养人们的阅读理 解能力和文学鉴赏能力。
激发创新思维和想象力
04
古诗改写的案例分析
04
古诗改写的案例分析
李白《静夜思》的改写
总结词
保留原意，语言流畅
详细描述
改写后的《静夜思》保留了原诗的意境，同时运用现代语言，使诗歌更易于理解和接受 。例如，“床前的明月光，/ 洒在地上白茫茫。/ 抬头看皎洁的明月，/ 低头思故乡。
”
李白《静夜思》的改写
总结词
保留原意，语言流畅
五年级上册语文作文扩展课件-改写古诗-人教(部编版)(共17张PPT)
体验
1.发生在什么样的时间？ ——草长莺飞的二月天
2.什么样的地点呢？ ——拂堤杨柳（柳、微风、湖水...） （草、花、蝶...）
3.什么样的人物？ ——散学儿童（神情、动作、对话……）
体验
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉 春烟”
4.春天万物复苏，到处都 呈现出一派生机勃勃的景色， 那么在你的眼中春天又是怎 样的呢？
3.黑洞中粒子的速度有可能超过光速 逃出黑 洞；只 要有足 够长的 时间， 巨大的 黑洞也 可以“蒸发”掉 。 4.宇宙的行为在非常大尺度下是简单 的，而 不是混 沌的， 因此我 们可以 预言宇 宙遥远 的未来 ；同理 ，我们 也可以 预言人 类社会 的未来 。 5.作者为了说明现在的宇宙密度可能 就在临 界状态 ，列举 了两种 假说，“一种是 所谓的 人择原 理”，另 一种是 “极早 期宇宙 的暴涨 理论”。 6．本文的大量篇幅是较为严肃的科学 话题， 但是霍 金运用 了许多 幽默风 趣的语 言，使 得这样 一篇旨 在说明 科学道 理的学 术演讲 ，让人 能够在 一种轻 松愉快 的气氛 中认真 听下去 。
指路
板书设计
村居
开头：时间、地点、人物 经过：（要详写） 1.春天的美景-——可使用修辞手法 2.孩子们放风筝时的情景———把握人物细
节描写，如动作、语言、神态等等 结果：作为诗人的“我”有什么样的感受？
超市
朦胧 云雾迷蒙 月明星稀 无边无际
笼罩 飘飘欲仙 乌鹊南飞 难以捉摸
辽阔 人间仙境 夕阳西下 绿草如茵
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着 堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨 柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。
儿 童 散 学 归 来 早，
古诗改写教学课件.ppt
啊，多么美丽的景色！ 我出神地望着家乡的美，诗句脱口而出：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭 上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里 。”
.
绝句
有 声 有 色
青天 翠柳 千秋雪
有 白鹭 动 黄鹂 有 万里船 静
善于想像和联想也是阅读古典诗词所必须的能力，在阅读与鉴赏古典诗词时，我 们还要在反复诵读的基础上，展开我们想像的翅膀，主动地去与诗人的心灵进行沟通 获取阅读的愉悦。因此，经常地用自己诗一般的心灵和诗化的语言，展开自己的联想 和想像，将古典诗词改写成一段精美的散文也是一种对诗词的研究性阅读。
来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了，仰
望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，
溅起了美丽的水花，望着这美丽的瀑布，我不禁想起
（
）
）Байду номын сангаас
根据下面的提示，运用
学到的改写古诗的方法，以 “春柳”为题，把《咏柳》 改成一篇300字左右的记叙 文。
①选择合适的观察角度，
可站在柳树下观察，可按从 远到近的顺 序观察 ②抓住“柳树”和“春风” 这两个重点写出各自的特点。
的天地
教学重难点：
在深入理解古诗原意的基础 上展开合理而又丰富的想象，对 古诗进行合理的增扩，注重细节 描写，开拓创新的天地。
读一读
说一说
1.能说说你们所熟知的古 代诗人吗？
李贺 杜甫 李白 苏轼
王维
2.能说说你所知道的故事的题目？
《锄禾》 《春望》
《小儿垂钓》 《望岳》
《绝句》 《枫桥夜泊》
而月亮像个顽皮的孩子，躲进云层躺了一会儿，又迅速钻出了圆圆的头。莹莹月 光涌进树巢，惊醒了一群睡热了的小鸟。它们扇动着薄薄的羽翼，飞起又落下，落下 又飞起。这是梦，还是现实呢?
.
绝句
有 声 有 色
青天 翠柳 千秋雪
有 白鹭 动 黄鹂 有 万里船 静
善于想像和联想也是阅读古典诗词所必须的能力，在阅读与鉴赏古典诗词时，我 们还要在反复诵读的基础上，展开我们想像的翅膀，主动地去与诗人的心灵进行沟通 获取阅读的愉悦。因此，经常地用自己诗一般的心灵和诗化的语言，展开自己的联想 和想像，将古典诗词改写成一段精美的散文也是一种对诗词的研究性阅读。
来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了，仰
望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，
溅起了美丽的水花，望着这美丽的瀑布，我不禁想起
（
）
）Байду номын сангаас
根据下面的提示，运用
学到的改写古诗的方法，以 “春柳”为题，把《咏柳》 改成一篇300字左右的记叙 文。
①选择合适的观察角度，
可站在柳树下观察，可按从 远到近的顺 序观察 ②抓住“柳树”和“春风” 这两个重点写出各自的特点。
的天地
教学重难点：
在深入理解古诗原意的基础 上展开合理而又丰富的想象，对 古诗进行合理的增扩，注重细节 描写，开拓创新的天地。
读一读
说一说
1.能说说你们所熟知的古 代诗人吗？
李贺 杜甫 李白 苏轼
王维
2.能说说你所知道的故事的题目？
《锄禾》 《春望》
《小儿垂钓》 《望岳》
《绝句》 《枫桥夜泊》
而月亮像个顽皮的孩子，躲进云层躺了一会儿，又迅速钻出了圆圆的头。莹莹月 光涌进树巢，惊醒了一群睡热了的小鸟。它们扇动着薄薄的羽翼，飞起又落下，落下 又飞起。这是梦，还是现实呢?
古诗词改扩写18页PPT文档
时光如水，春芳消歇，滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。 心慕隐者，醉卧山间，不究世事。把这份淡泊、淳美、幽 静，留在生命的深处。
热烈欢迎各位领导、老师 祝工作顺利、万事如意！
语文高考 考什么 怎么考 怎么答
语言综合运用
——古诗词改写
赣州三中 李 莉
曾这样考
2019年高考真题：参照下面鲁迅先生的画像，结 合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。 要求： ①使用第二人称，侧重肖像描写。 ②运用比喻、排比两种修辞手法。 ③结构相对完整，语言简明、 连贯、得体 ④不少于200字
三、切记要领：
1.不离背景，合理想象。
范文示例
微风习习，平静的江水在竹篙投入、提起间， 漾开一层层的涟漪，夕阳映红了江水，瑟瑟半江 红半江（环境描写） 。江边二舟相逢，一位船家 女突然听见对面船上男子说话像是家乡话，（补 充细节）一日行船的烦闷似乎立即散了许多， （心理描写）她忍不住探头出来（动作），急切 地（情态）询问：客官家住在哪里啊？我是横塘 的。”话音未落，姑娘忽觉唐突（心理），不等 对方答话，赶紧以袖掩口（动作），已羞得满面 通红（情态）……
曾这样评
1.符合试题的四项要求，能通过文字表述， 刻画出考生心目中的鲁迅形象的，给14－ 15分。
2.未能“侧重肖像描写”来刻画鲁迅形象的， 扣7分。
3.未使用“第二人称”的扣4分。未运用比 喻、排比的，每项扣3分。
4.结构不够完整，或语言不够简明、连贯、 得体的，酌情扣1－2分。
它Hale Waihona Puke 什么？• 1.测试某种手法为主——议论、抒情、描写、 记叙、说明
一、大步骤（审——明——懂）
1审题目，提取题目要求关键词。
技
2明指向，确定下笔端口。 3懂诗词，借助标题、注解读懂原诗文。
热烈欢迎各位领导、老师 祝工作顺利、万事如意！
语文高考 考什么 怎么考 怎么答
语言综合运用
——古诗词改写
赣州三中 李 莉
曾这样考
2019年高考真题：参照下面鲁迅先生的画像，结 合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。 要求： ①使用第二人称，侧重肖像描写。 ②运用比喻、排比两种修辞手法。 ③结构相对完整，语言简明、 连贯、得体 ④不少于200字
三、切记要领：
1.不离背景，合理想象。
范文示例
微风习习，平静的江水在竹篙投入、提起间， 漾开一层层的涟漪，夕阳映红了江水，瑟瑟半江 红半江（环境描写） 。江边二舟相逢，一位船家 女突然听见对面船上男子说话像是家乡话，（补 充细节）一日行船的烦闷似乎立即散了许多， （心理描写）她忍不住探头出来（动作），急切 地（情态）询问：客官家住在哪里啊？我是横塘 的。”话音未落，姑娘忽觉唐突（心理），不等 对方答话，赶紧以袖掩口（动作），已羞得满面 通红（情态）……
曾这样评
1.符合试题的四项要求，能通过文字表述， 刻画出考生心目中的鲁迅形象的，给14－ 15分。
2.未能“侧重肖像描写”来刻画鲁迅形象的， 扣7分。
3.未使用“第二人称”的扣4分。未运用比 喻、排比的，每项扣3分。
4.结构不够完整，或语言不够简明、连贯、 得体的，酌情扣1－2分。
它Hale Waihona Puke 什么？• 1.测试某种手法为主——议论、抒情、描写、 记叙、说明
一、大步骤（审——明——懂）
1审题目，提取题目要求关键词。
技
2明指向，确定下笔端口。 3懂诗词，借助标题、注解读懂原诗文。
九年级上册作文指导 改写古诗 教学作文PPT课件
伦的家里,汪伦兴奋异常,他热情款待,还专门 设宴欢迎。 住了几天,李白疑惑起来。他想:信中所说的美景、美酒, 怎么主人只字未提呢?他只好主动地问汪伦道:“先生信
好好学习 天天向上
4
十 中所说的‘十里桃花’和‘万家酒店’怎么没有见到呢?” 汪伦 一听,忍不住哈哈大笑起来,笑得李白莫名其妙。他一边笑,一边
少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。
好好学习 天天向上
11
你也来试 试吧!
好好学习 天天向上
12
谢谢观看！
好好学习 天天向上
13
好好学习 天天向上
1
如何进行改写呢?
第一步:读懂古诗,看一看古诗 主要写了什么内容?
第二步:根据诗句把当时的情景想象成一幅图画,画 面上应该有什么?
第三步:根据画面具体想一想他们会说些什么? 做些什么?
第四步:适当地加入一些情节,再加入环境、语 言、表情、动作描写,把你想到的通顺、连贯 地写下来。
黄鹤楼里,李白和孟浩然默默地坐在桌子两边,无言地饮着 酒。李白斟了一杯酒,缓缓地举起杯,说道:“仁兄啊,这一别不 知何时才能再会,多保重啊。”说完,便将酒一饮而尽。孟浩 然也举起杯来,眼中含着泪,注视着李白,
一仰头将酒喝了下去,缓缓地放下酒杯,说道:“我这一去扬州,不知何时才能归来,贤弟你 一定要多保重身体啊!”说着,滴下了泪珠。李白垂下头,看着杯中的酒,眼圈也红了,他心 想:真不知浩然兄去扬州之后会怎样,不知我们两何时才会再坐在一起饮美酒啊。
这时,船工走了进来说:“客官,不早了,天下没有不散的筵席,趁着天亮,赶快起行吧。” 孟浩然默默地注视着老朋友,在船工的再三催促下,缓缓站起了身,依依不舍地往船边走去, 时不时回头看着老朋友。眼看船就要开了,孟浩然已经泣不成声了,他哽咽着对李白 说:“贤弟,后会有期啊。”李白站在江边不停地挥着手,喊到:“仁兄,一路保重。”小船 越驶越远,消失在天地之间,只剩下无情的江水咆哮着,拍打着两岸的沙石,仿佛在为他们两 人而哭泣着。
好好学习 天天向上
4
十 中所说的‘十里桃花’和‘万家酒店’怎么没有见到呢?” 汪伦 一听,忍不住哈哈大笑起来,笑得李白莫名其妙。他一边笑,一边
少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。
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1
如何进行改写呢?
第一步:读懂古诗,看一看古诗 主要写了什么内容?
第二步:根据诗句把当时的情景想象成一幅图画,画 面上应该有什么?
第三步:根据画面具体想一想他们会说些什么? 做些什么?
第四步:适当地加入一些情节,再加入环境、语 言、表情、动作描写,把你想到的通顺、连贯 地写下来。
黄鹤楼里,李白和孟浩然默默地坐在桌子两边,无言地饮着 酒。李白斟了一杯酒,缓缓地举起杯,说道:“仁兄啊,这一别不 知何时才能再会,多保重啊。”说完,便将酒一饮而尽。孟浩 然也举起杯来,眼中含着泪,注视着李白,
一仰头将酒喝了下去,缓缓地放下酒杯,说道:“我这一去扬州,不知何时才能归来,贤弟你 一定要多保重身体啊!”说着,滴下了泪珠。李白垂下头,看着杯中的酒,眼圈也红了,他心 想:真不知浩然兄去扬州之后会怎样,不知我们两何时才会再坐在一起饮美酒啊。
这时,船工走了进来说:“客官,不早了,天下没有不散的筵席,趁着天亮,赶快起行吧。” 孟浩然默默地注视着老朋友,在船工的再三催促下,缓缓站起了身,依依不舍地往船边走去, 时不时回头看着老朋友。眼看船就要开了,孟浩然已经泣不成声了,他哽咽着对李白 说:“贤弟,后会有期啊。”李白站在江边不停地挥着手,喊到:“仁兄,一路保重。”小船 越驶越远,消失在天地之间,只剩下无情的江水咆哮着,拍打着两岸的沙石,仿佛在为他们两 人而哭泣着。
诗歌改写PPT课件
赠
披风，像一片鲜艳的红霞从山 坡上飞来。他们两人的手紧紧
汪
地握在了一起，就像握住他们 真挚的友谊。
伦
7
• 桃花潭水深千尺，
看 • 不及汪伦送我情！
范
• 这时，汪伦说： “李兄，今日一 别，不知何日才能相见啦！请李兄
文
多保重！”李白朗声笑了笑，说： “汪兄，来日方长，我们一定会再
改
相见的。”汪伦含着泪水，解下披 风，给李白披上。此刻，连豪气冲
写
天的李白也禁不住热泪盈眶，激动 地说；“汪兄，你对我的情谊真是
赠
比桃花潭的水还要深啊！” 在船 夫的再三催促下，李白只好依依不
汪
舍地上了船，与汪伦拱手作别。船 渐渐驶向远处，李白回头看时，只
伦
见汪伦还站在岸边向他招手。
•
8
2020/1/15
9
• 一、形式上的要求 • 写成记叙文 • 用白话文
• 可以改变结构，改为倒叙，增 加插叙都可以
沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪
我渡过一个孤独的夜晚。
• 依稀是梦你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵 刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许 多年前掀下红盖头的那个晚上。
•
朦胧中，抓起你柔若如水的手，我感到了幸福，感
到了一生的快乐和依靠。
•
我拥着你,附在你耳边，温柔地说起巴山那些孤寂的
所谓诗词改写，就是在准确 理解诗词的内涵，把握好诗 词感情基调的基础上，用自 由活泼极具表现力的语言， 努力营造出优美的意境，描 写出生动具体富有感染力的 形象，在散文化的形式下体 现诗词的意境、韵味和形象。
1
李白《静夜思》 床前明月光，疑似地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
初中作文《放飞思绪,谱写华章——古诗改写训练》PPT (共15张PPT)
︖
第一步：读懂古诗，主要写了什么内容？ （把握古诗的原意）
第二步：根据诗句，把当时的场景想象 面即古诗的意境。
第三步：根据画面想象诗中人物会 做什么？（要展开合理的想象）
第四步：加入情节，注重描写 语言、表情、动作、细腻的情
【片断示例】
如：改写“鸡声茅店月”
薄薄的雾上来了，天空渐渐泛青，发白 守望了一夜的月亮似乎也累了，在云中 小村中的几座茅屋，沐浴着淡淡的月光，静 的小河边。远处隐隐约约的几声鸡啼，伴着 更衬出这乡村的宁静。在这宁静中，新的一 觉地开始了。
10
赠汪
李白乘舟将欲 忽闻岸上踏歌 桃花潭水深千 不及汪伦送我
桃花
歌声
潭水
垂柳
赠汪伦
小船
船夫
汪伦
李白
想象的 会有哪 事物呢
示例：
光阴似箭，日月如梭。一转眼，李白就要 潭了，回想起自己以前在这里度过的欢乐时光 奈地摇头叹道：“唉，没有办法，苍天逼人， 呀！” 一大早，他就收拾好了行李，来到了岸边 小船，心想：既然不能再留，倒不如现在坐下 赏一下美景，也算是安慰自己一下吧。 桃花潭边盛开的桃花果然名不虚传。红艳 红的妩媚，那白瓣上洒着点点红斑的，则端庄 球球，一簇簇，一片片，把残留的一丝春寒都
14
闺怨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
王
闺中少妇不知 春日凝妆上翠 忽见陌头杨柳 悔教夫婿觅封
你也来试试吧！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
第一步：读懂古诗，主要写了什么内容？ （把握古诗的原意）
第二步：根据诗句，把当时的场景想象 面即古诗的意境。
第三步：根据画面想象诗中人物会 做什么？（要展开合理的想象）
第四步：加入情节，注重描写 语言、表情、动作、细腻的情
【片断示例】
如：改写“鸡声茅店月”
薄薄的雾上来了，天空渐渐泛青，发白 守望了一夜的月亮似乎也累了，在云中 小村中的几座茅屋，沐浴着淡淡的月光，静 的小河边。远处隐隐约约的几声鸡啼，伴着 更衬出这乡村的宁静。在这宁静中，新的一 觉地开始了。
10
赠汪
李白乘舟将欲 忽闻岸上踏歌 桃花潭水深千 不及汪伦送我
桃花
歌声
潭水
垂柳
赠汪伦
小船
船夫
汪伦
李白
想象的 会有哪 事物呢
示例：
光阴似箭，日月如梭。一转眼，李白就要 潭了，回想起自己以前在这里度过的欢乐时光 奈地摇头叹道：“唉，没有办法，苍天逼人， 呀！” 一大早，他就收拾好了行李，来到了岸边 小船，心想：既然不能再留，倒不如现在坐下 赏一下美景，也算是安慰自己一下吧。 桃花潭边盛开的桃花果然名不虚传。红艳 红的妩媚，那白瓣上洒着点点红斑的，则端庄 球球，一簇簇，一片片，把残留的一丝春寒都
14
闺怨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
王
闺中少妇不知 春日凝妆上翠 忽见陌头杨柳 悔教夫婿觅封
你也来试试吧！
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
古诗改写课件
（5）元二登程后，王维又是什么表情呢？如何瞩 目遥望？
如何改写
写作指导
结尾： 以诗作结：离别是诗，离别是歌，离别总是情。
一样的送别，不一样的情怀。望着元二远去的身 影，王维心里一阵酸楚，便写了——《送元二使 安西》：渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君 更尽一杯酒，西出阳关无故人。(诗歌的排列要一 行一句 )
六年级 第十一讲 古诗改写
古诗分类
国学经典
写景抒情： 爱国情怀： 离情别绪： 思亲： 哲理：
《《《《咏示送九柳儿元月》》二九使日安碧万不二忆死但王家渭客劝西独每西条月玉 知山去悲师祭城出舍君在逢》垂 春妆 细东元不 北 无朝 阳青 更异佳下 风成 叶兄知见 定 忘雨 关青 进乡节绿 似一 谁弟万九 中 告浥 无柳 一为倍丝 剪树 裁》事州 原 乃轻 故色 杯思异绦 刀高 出空同 日 翁尘 人新 酒亲客,,。 。。 。,,， 。。 ，。， 遥知兄弟登高处，
《题西林壁横》遍看插成茱岭萸侧少成一峰人，。 远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
国学经典
如何欣赏古诗
(1) 结合背景把握诗意 古诗表现的生活往往离我们年代久远，需要
结合作者的时代及当时所处的环境和境况进行理 解。
古诗语言非常凝练，所以翻译时要适当添加 一些词语，这样才能准确理解诗意。 （2）通过景或物揣摩感情
有变化。理说睬你比。的如过病了已“十发春天展，到风他肌又对肉桓血绿侯脉江南岸”中的“绿” 字就是形里了容，词但桓动侯用还是，拒既绝就让医。人满目绿色，春天气
又过了十天，他说齐桓侯的
息感受无病已遗经。进人也到肠有胃动了，感再，不 好像春风将绿色带到 了江南。治再就过完十了天，，可他桓见侯到还桓是侯不就听跑。，
写法总结
如何改写
写作指导
结尾： 以诗作结：离别是诗，离别是歌，离别总是情。
一样的送别，不一样的情怀。望着元二远去的身 影，王维心里一阵酸楚，便写了——《送元二使 安西》：渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君 更尽一杯酒，西出阳关无故人。(诗歌的排列要一 行一句 )
六年级 第十一讲 古诗改写
古诗分类
国学经典
写景抒情： 爱国情怀： 离情别绪： 思亲： 哲理：
《《《《咏示送九柳儿元月》》二九使日安碧万不二忆死但王家渭客劝西独每西条月玉 知山去悲师祭城出舍君在逢》垂 春妆 细东元不 北 无朝 阳青 更异佳下 风成 叶兄知见 定 忘雨 关青 进乡节绿 似一 谁弟万九 中 告浥 无柳 一为倍丝 剪树 裁》事州 原 乃轻 故色 杯思异绦 刀高 出空同 日 翁尘 人新 酒亲客,,。 。。 。,,， 。。 ，。， 遥知兄弟登高处，
《题西林壁横》遍看插成茱岭萸侧少成一峰人，。 远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
国学经典
如何欣赏古诗
(1) 结合背景把握诗意 古诗表现的生活往往离我们年代久远，需要
结合作者的时代及当时所处的环境和境况进行理 解。
古诗语言非常凝练，所以翻译时要适当添加 一些词语，这样才能准确理解诗意。 （2）通过景或物揣摩感情
有变化。理说睬你比。的如过病了已“十发春天展，到风他肌又对肉桓血绿侯脉江南岸”中的“绿” 字就是形里了容，词但桓动侯用还是，拒既绝就让医。人满目绿色，春天气
又过了十天，他说齐桓侯的
息感受无病已遗经。进人也到肠有胃动了，感再，不 好像春风将绿色带到 了江南。治再就过完十了天，，可他桓见侯到还桓是侯不就听跑。，
写法总结
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汪伦失望地摇了摇头：“李兄，你我相处了这么久，已
亲如兄弟，你这一走，我真是舍不得啊！”“哎！我的
好朋友，你不用这么唉声叹气！天下没有不散的宴席。”
李白笑笑说道。“这次我们一别，又不知何年何月才能
相会呀！”汪伦心中有万般的不舍。李白心想：是啊，
我们这一别还真不知何年何月再碰面！“记得捎信给我
哦！”“一定一定，你要多加保重！”
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
14
小亭子里，亭中，李白正同他的知己汪伦一起吟
诗作赋，把酒说笑，今晚是他们最后一次在亭中
说笑，观赏月色，明天李白就将离去……
•
早晨，天空万里无云，李白辞别了好友汪伦，
登上了将要远去的小船，他站在船头，向远处望
去，蓝天白云，一片花海，青青的绿色点缀着一 片粉红，一阵微风拂面而过，这桃花醉人的芳香 扑鼻而来，一阵阵沁人心肺，有一两片桃花瓣飘 飘欲坠这时候水面上空一群水鸟“呱呱”叫着，
定要多保重身体啊！”说着，滴下了泪珠。李白垂下头，
看着杯中的酒，眼圈也红了，他心想：真不知浩然兄去
扬州之后会怎样，不知我们两何时才会再坐在一起饮美
酒啊。
9
这时，船工走了进来说：“客官，不早了，天下没 有不范散文的筵席，趁着天亮，赶快起行吧。”孟浩然默默 地注视着老朋友，在船工的再三催促下，缓缓站起了身， 依依不舍地往船边走去，时不时回头看着老朋友。眼看 船就要开了，孟浩然已经泣不成声了，他哽咽着对李白 说：“贤弟，后会有期啊。”李白站在江边不停地挥着 手，喊到：“仁兄，一路保重。”小船越驶越远，消失 在天地之间，只剩下无情的江水咆哮着，拍打着两岸的 沙石，仿佛在为他们两人而哭泣着。
12Leabharlann 结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
13
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
1
第一步：读懂古诗，看一看 古诗主要写了什么内容？
如何进行改写呢？
第二步：根据诗句把当时的情景想象成一幅图画， 画面上应该有什么？
第三步：根据画面具体想一想他们会说些什么？ 做些什么？
第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、 语言、表情、动作描写，把你想到的通顺、 连贯地写下来。
2
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
李白望着远去的老朋友，想起了他们两人在春天一 边赏花一边吟诗，夏天一边饮茶一边论诗，中秋节时月 下相互勉励，冬季对酒谈古论今，不禁流下了晶莹的泪 珠。
10
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
送
孟
李 白
浩 然 之
广
陵
11
回 乡 偶 书
贺 知 章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
这时李白只得乘上一叶小舟远行了，汪伦“保重”
的声音渐渐远去。望着渐渐远去的桃花潭，李白的脑海
中闪现出与汪伦一起度过的欢乐情景：几天来，是汪伦，
与我一起说古道今，与我饮酒赋诗……这桃李花潭的水
纵然有千尺之深，可它怎比得上汪伦为我送别的情谊深
呢？想着想着，两行热泪滑落下来……
8
在草长莺飞的二月天里，冰消了，雪融了，小燕子
翱翔徘徊，啊！原来水鸟也知道别意呀！李白望
着熟悉的风景，陶醉了，心中不由得感叹道： “这儿风景真好，不知什么时候还能看到……”忽 然李白听到岸上传来清脆、悦耳的歌声，啊，这
是汪伦为李白深情送别的歌呀！听，汪伦脚踏节 拍边走边唱，越来越近了。
•
7
汪伦在岸上向李白鞠了个躬，满怀深情地说：“李
兄，你真的要走吗？”“是啊，是啊，我去意已定。”
飞回了北方，大地换上了一件绿衣，一派生机勃勃的景 象范。文
黄鹤楼里，李白和孟浩然默默地坐在桌子两边，无
言地饮着酒。李白斟了一杯酒，缓缓地举起杯，说道：
“仁兄啊，这一别不知何时才能再会，多保重啊。”说
完，便将酒一饮而尽。孟浩然也举起杯来，眼中含着泪，
注视着李白，一仰头将酒喝了下去，缓缓地放下酒杯，
说道：“我这一去扬州，不知何时才能归来，贤弟你一
3
诗句的 内容
李白我乘着小船刚想离开，忽 然听到岸上传来一阵脚踏歌声，原 来是汪伦来给我送行。桃花潭的水 纵然有千尺深，也比不上我和汪伦 之间的情意深啊！
4
赠汪 伦
在你想象 的画面中 会有哪些 人和事物 呢？
5
面临分别，他们都会想些什么？ 又会说些什么、做些什么呢？
6
•
晚上朦胧而又迷人的月色照在河岸旁的一个