三种液体流动快慢的比较

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新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教学设计第9课认识液体

9.认识液体【教材分析】本课是苏教版小学《科学》三年级上册第3单元《固体和液体》中的第2课。

本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识液体，了液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积、质量等方面的常见性质，引发学生对液体种种性质的认识。

教学内容可分三部分：第一部分，引导学生描述所知道的各种液体的性质。

教科书第27页提供了一个场面，目的是引导学生开动脑筋，找出身边的各种液体，而且越多越好。

课文还提示了生活中常见的四种常见的液体：食用油、水、蜂蜜、牛奶，让学生在进一步的观察中，了解它们的性质。

这一环节的目的是调动学生原有的知识和经验，为学生进一步发现液体的性质做好铺垫。

第二部分，引导学生发现液体的各种性质，是本课的重点内容。

教材第28页的第一幅图是比较四中液体的性质，把三种不同的液体倒入斜放的板上，通过液体流动速度的快慢，说明不同的液体，粘稠度不同，通过对四种液体的比较，发现它们的颜色也是不相同的。

第二幅图是用量筒测量水的体积，并重点介绍量筒的使用方法。

第三幅图是量出50毫升的水和50毫升的油，在天平上比比看，谁轻谁重？称量与水体积相同的油和蜂蜜的重量，通过比较说明同样多的水和油，油比水轻。

这里暗含着“不同的液体，密度不同”的知识。

第二、三幅图都是通过让学生探究得出，液体没有固定的形状，但是有固定的体积和质量。

这一部分内容，涉及的实验所用仪器比较多，难度也较大。

第三部分，引导学生归纳研究方法。

帮助学生认识到：要想全面认识一个事物，必须运用多种多样的方法。

【学情分析】小学三年级的学生正处于中低年段，这一年龄段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，因此，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。

但是由于年龄特点，他们的注意力只是有限的一段时间，没有较长时间的学习兴趣。

学生在一年级已经认识了水知道了水的基本特征，也学会了用不同的感官认识物质，这为本课的学习打下了基础。

【教学目标】科学知识：1．知道液体关于颜色、气味、透明度、粘稠度、轻重等性质。

【新】教科版小学科学三年级上册第四单元第三课时《谁流得更快一些》附反思含板书设计

@2. 确定实验方案后，再让学生充分讨论如何做到“公平”。提醒学生关注：同样大小的液滴、同样的高度往下流……
@3.取同样多的液体，引出滴管的使用。 2、小组实验活动（1)请各小组根据确定的方案进行流动比赛，做好记录。（2)提示学生注意分工合作，并在重复实验前用抹布抹干净玻璃片。
（三）、探究方案
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取，谢谢各位老师！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学三年级上册第四单元水和空气第二课《水和食用油的比较》。本节课主要内容是通过前面一课《水和食用油的比较》学生已经认识到液体是会流动的。在本课中，学生要对不同液体的流动快慢进行比较。本课的公平实验，主要是让学生在保持玻璃倾斜度相同（受力大小一致）、液体多少一致、玻璃片表面光滑程度一致的情况下进行比较，让学生认识到液体自身的黏度会影响它的流动速度。
流动快慢黏度影响同样多的液体同时流动
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节科学课的课堂教学中，最直接、最快捷、使用率最高的就是口头评价，而这种评价的语言必须是发自内心的、情真意切的、充满着激励的，它才能像催化剂一样，催学生奋进。在这节课中我适时地运用激励性的评语，激发学生们探究兴趣。不足：1.作为三年级的科学老师容易认为低年级学生年龄小，知识和经验少，能力更差，在教学中把注意力集中在知识的传授上，很少让学生充分地进行观察和实验，就是让他们进行观察、实验，教师也不放心。我在教学前也有这样的担心，可是在真正的教学中我发现并不是这样，他们有着自己的生活经验，而且与高年级学生相比，对事物的好奇心更强，只要教师引导到位，他们做的同样出色，同样精彩。 2.教学中还应该注意学生能力的培养，例如思考问题的深度和广度，动手操作的熟练，认真细致的观察，思维与语言的统一等方面还应该加强。

三年级下册科学

三年级下(Xia)册科学1、土壤(Rang)里生活着很多小动物，如：蚯(Qiu)蚓、屎(Shi)壳郎、青(Qing)蛙、蚂(Ma)蚁。

它们生活在土壤(Rang)的表层。

2、小草的根为什么这(Zhe)么长?答：可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水分和养料，供给小草。

2、了解土壤1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。

2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。

3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置，沉淀后，杯中的物质分为（三）层。

上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。

4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。

5、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。

6、（陶器）、（砖）都是（土壤）烧制出来的。

7、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒）、细小颗粒为（黏粒）。

8、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。

9、（沙粒）含量特别多的是（沙土），（黏粒）含量特别多的是（黏土），（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多的是（壤土）。

10、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。

沙土、壤土、黏土的渗水性：（沙土） >（壤土）>（黏土）11、比较沙土和黏土的方法有：（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；（2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻；（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。

12、实验：研究土壤的成分：实验步骤实验现象实验结论1.将一块土壤放入盛有水的杯中会看到有气泡从土壤中冒出。

土壤中含有空气2.用玻璃棒搅拌放入水中的土块，然后静置。

沉淀后，杯中的物质分为三层，上层颗粒较小，下层颗粒较大。

上层的物质是黏土下层的物质是沙粒3.把土壤放入蒸发皿中用酒精灯加热，加热时盖上一片玻璃片。

过一会儿会看到玻璃片上有水珠凝结土壤中含有水分。

三年级科学第四单元课时教案

水编写时间：执行时间：主备人：侯忠敏执教者：课题：水课时：共1 课时，第1 课时课型：新授教学目标：1、用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

2、积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。

重点难点：1、用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。

2、对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

教学方法及措施：讲解观察小组讨论教学过程：一、我们知道的水1、师：关于水，我们了解哪些？请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。

2、汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。

3、师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。

4、播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透保护水资源的意识。

二、水在哪个袋中1、师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。

（出示几个不透明的袋子）在不打开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗？并思考这么猜测的根据是什么。

2、生实践，师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。

3、交流讨论：你们猜测的结果如何？你们猜测的依据是什么？这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么？4、讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可以打开袋子，但不能直接用眼睛观察，能准确地找到水吗？打算怎么做？为什么?5、生实践6、师：对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，请大家把袋子都打开，看自己的猜测是否正确。

7、引导学生将袋中所装的物质进行分类，交流汇报自己的理由。

8、根据学生交流汇报的情况，告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的一种，同时让生生进行交流，人们这样进行分类的理由是什么。

教科版三年级科学上册第四单元《植物水和空气》知识要点复习题及答案

教科版三年级科学上册第四单元《植物⽔和空⽓》知识要点复习题及答案教科版三年级科学上册第四单元《植物⽔和空⽓》知识要点复习题及答案科学概念：1、物质分为（固态）（液态）和（⽓态）。

固体有固定的形状和⼀定的体积。

液体没有固定的形状，但有⼀定的体积。

其他没有固定的形状和体积。

2、空⽓能占据空间，空⽓有重量。

3、（量筒）是⼀种标准⼯具，可以测量液体的（体积多少）第⼀课⽔（书p66 练习册58）⼀、填空：1、（⽔）是⼀种重要的物质，在（⽣产⽣活）的许多⽅⾯，⽔都有⼗分重要的作⽤。

2、我们可以把物体分为（固体）、（液体）、（⽓体）三类。

3、⽔是⽣命的源泉，（植物）、（动物）和（⼈）都离不开⽔。

⼆、判断1、植物和动物的⽣存都离不开⽔。

（√）2、⽔可以⽤于⽣产⽣活的各个⽅⾯，⽐如在⽣活中可以洗⾐服，在⽣产中可以发电。

（√）3、树叶时固体，⽔是⽓体。

（×）三、分类题①桌⼦②⽜奶③可乐④空⽓⑤氢⽓⑥⽯头⑦海⽔⑧氧⽓⑨课本⑩⽇历?眼镜?⾬⽔?⼆氧化碳?煤炭固体有：（）液体有：（）⽓体有：（）四、把有关⽔的知识表⽰在⽹状图上：第⼆课⽔和⾷⽤油的⽐较（书p68 练习册p60）⼀、填空：1、⽔是⼀种（液体），我们周围还有许多（液体）。

2、在科学观察中，我们⼀般不⽤（尝）的⽅法⽐较物体。

⼆、判断1、将⽔滴在蜡光纸上，⽔会渗透下去。

（×）2、因为把⽔和油同时放在⼀个容器中，⽔沉在下⾯，油浮在上⾯，所以说⽔⽐油重。

（√）三、简答1、在科学观察中，我们⼀般采⽤什么⽅法⽐较物体呢？答：摸、闻、看，⼀般不⽤尝的⽅法。

2. 我们如何⽐较⽔和油的重量呢？答：①将油和⽔混在⼀起，观察混合物的分层情况，上层是油，下层是⽔。

②将⼀⽊条放⼊装有⽔和油的试管中，观察⽊条在液体中的沉浮状况，⽊条沉下去的试管中装的是油，⽊条浮着的试管中装的是⽔。

3、将⽔和⾷⽤油分别倒⼊不同形状的容器中，观察到了什么，说明了什么？答：油和⽔都不能保持固定的形状，它们的形状会随容器的形状改变⽽改变。

(新教材)苏教版三年级上册科学 3.2 认识液体教案(教学设计)

苏教版科学三上3.2《认识液体》教案展示流动的沙图片，解释：沙在沙漏中快速流动，但它是由微小的沙粒构成的，每一粒流沙都是固体，因此流动的沙是固体。

二、不同液体性质的比较展示四种液体：水、油、蜂蜜、牛奶，这四种液体有什么不同的地方？请用眼睛观察它们的颜色、透明度和流动性，用鼻子闻液体的气味，找出它们的特点并记录。

观察记录：得出结论：液体没有固定的形状，有流动性。

教师总结：不同液体在颜色、气味、透明度等方面有所不同；液体的共同性质是没有固定的形状，有流动性。

三、液体流动速度的比较展示四种液体：水、油、蜂蜜、牛奶，这四种液体谁的流动速度最快？实验步骤：（1）将板子按照下图所示进行摆放，然后在板子上端的同一直线上，分别滴下四种液体。

（2）观察四种液体的流动情况，并记录下来。

注意事项：几种液体应该同时倾倒。

下面要用盘子接住，防止液体流到桌面上。

观看实验视频《液体流动速度的比较》实验记录：流动速度：水>牛奶>食用油>蜂蜜思考、记录、讨论、总结思考并猜测答案。

实验并记录速度。

通过观察记录使学生明白不同液体在颜色、气味、透明度等方面有所不同。

通过实验，使学生了解，不同的液体流动的速度是不同的。

（1）略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体缓慢倒入量筒。

（2）用量筒测量液体的体积。

（3）将一定量的水分别倒在不同容器里，再倒入量筒中测量它的体积。

观看实验视频《使用量筒测量液体的体积》实验结论：液体的体积可以用量筒或量杯来测量。

五、比较不同液体的质量实验材料：电子天平、量筒或量杯、同样大小的小烧杯、水、油等。

实验步骤：（1）利用量筒或量杯分别测取50毫升的水和油，分别倒入相同型号的小烧杯中。

（2）用电子天平比较两杯液体的质量。

（3）对测量的数据进行记录。

实验结果：实验分析：由电子天平的读数可知，相同体积的油比水要轻一些。

实验结论：液体没有固定的形状，但有确定的质量。

相同体积的不同液体的质量不同，本实验中相同体积的油比水轻一些。

教科版小学科学三年级上册《分层探究活动手册》答案

教科版小学科学三年级上册《分层探究活动手册》答案三上分层探究活动手册参考答案植物单元1.我看到了什么活动一：观察照片上的大树，我看到了：绿色茂密的树叶，褐色粗粗的树干等。

活动二：回忆看到过的大树，我看到过：树上有果实、树干上有树瘤、藤蔓、苔藓；有小动物在爬，树枝上有鸟巢、小鸟，树下还有小草小花等。

活动三：观察大树的方法看听摸闻用尺子测量用放大镜看用简短的语句记录大树的特点，比如：树皮粗糙树叶绿色，树干褐色，有大可乐瓶那么粗等树叶沙沙声，小鸟的叫声等树叶光滑，树干粗糙树叶闻起来有股香味树干用皮尺测量，围一圈约有35厘米树叶上有很多细纹等拓展提升：略日积月累：1.除了D称重的方法不打勾，其他都可以打勾。

2.B2.校园的树木活动一：顺序可以是由远及近，由整体到局部。

方法有画简图、测量树干粗细、闻叶的气味、看是否有果实、拓印树皮、捡果实和树叶等。

活动二：写一写：树叶很茂盛，树干很粗大，叶子绿色是椭圆形的，树上有鸟窝等。

画一画，贴一贴：略活动三：树的相同之处树的不同之处树冠有大小树干有粗细有的树皮光滑，有的粗糙结的果实不一样叶片不一样1它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树冠日积月累：写一写：校园里的树木，我认识的有：樟树、栾树、桂花树、桃树、柳树等画一画、找一找：略3.大树和小草活动一：组内说一说，你知道的小草有哪些，各有什么特点。

（狗尾草、三叶草、蒲公英等有理即可）活动二：（简图略），狗尾草的特点：茎细长、柔软，在地上有点躺倒的，叶子长长的有15—20厘米，宽只有1—2厘米，顶点有一个毛茸茸的象狗尾巴一样的果实，果实长3—7厘米，根细细的，轻轻一拔都断在地中。

狗尾草最高有1米左右，根像胡须，细细长长的。

活动三：大树小草有生命高大有根、茎、叶矮小茎很硬茎软会开花、有种子叶片宽阔叶子细长居多需要阳光、水分、寿命长寿命短和空气会长大拓展提升：1.我认识的草本植物有：狗尾草、三叶草、车前草、荷花、蒲公英等。

三年级上册浙江科学整理期末资料

新三年级科学第一单元知识点：1、（观察）可以让我们获得很多信息，（观察）会使我们发现大树原来是生机勃勃的生命世界。

2、大树由（树冠、树干、树根）三部分组成。

地球上的植物一般都由（根、茎、叶、花、果实、种子6部分）组成。

3、拓印树皮的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在白纸上反复按压，再用蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

4、树的相同之处：它们都长在泥土里，都需要阳光、水，都有木质的干，一般是多年生的。

5、树的不同之处：树冠有大小，树干有粗细,有的树皮光滑，有的粗糙，结的果实不同，叶片不一样。

6、狗尾草是（一年生）杂草。

像狗尾草一样的茎叫（草质茎）。

像樟树茎一样的茎叫（木质茎）。

树是（木本植物），草是（草本植物）。

7、观察大树用到了（放大镜、软尺、蜡笔、白纸等工具）。

8、比较大树和小草的相同与不同。

9、水葫芦（叶柄部位膨大的海绵体充满空气）是浮在水面上的原因。

10、除了水葫芦、金鱼藻以外水生植物还有（水花生、浮萍、莲、荷花、菱、菖蒲、茭白等）。

11、比较水葫芦与狗尾草（也就是水生植物与陆生植物的不同与相同）相同与不同。

12、水葫芦的特点：生长在水中，叶柄膨大有气囊，能浮在水面上；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长需要阳光、水和空气等。

13、植物的叶一般有（叶片）和（叶柄）组成，叶片上有（叶脉）。

14、叶是（有生命的）。

新鲜的叶是（活的），落叶是（死的）。

15、植物的一生大约经历发芽、生长、开花、结果等方面。

16、植物按生存环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

17、植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

18、世界上最大的花叫（大王花）。

19、用（量叶片的长度和宽度的）方法比较叶片的大小。

20、狗尾草是一年生杂草，属于草本植物。

21、植物的一生经历：种子——生根——新芽出土——子叶张开——长成幼苗——出现花蕾——开花——结果——果实成熟。

教科版三年级科学第四单元水和空气复习资料

一、水1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类。

他们之间的区别在于：固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。

2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。

3、水是重要的物质，它存在于（植物）、（动物）、（人体）、（土壤）中。

4、水是生命的源泉。

（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。

5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。

6、水的用途很多。

（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。

7、人们通常将水、醋、牛奶分为一类，称它们为（液体）；将石头、木头和树叶分为一类，称为（固体）。

空气是单独的一类，称为（气体）。

8、研究水是什么样的物质时，我们用了（看）、（摸）、（闻）等方法。

二、水和食用油的比较1、在科学观察中，我们一般不用（尝）的方法比较物体。

2、水和油相比，（油）较轻。

3、把水和油分别滴在玻璃和蜡光纸上，可以观察到：①水滴较圆，油滴较扁②水在蜡光纸上不渗透，油在蜡光纸上渗透。

4、像水和油一样，没有固定的（形状），会（流动）的物体，叫做液体。

像（酱油）、（醋）和（墨水）等都是液体5、水和油的轻重怎样比较？①把同样大小的一杯水和一杯油放在天平上称②将油倒入盛有水的杯子中，油会浮在水面上③将木条分别放入水和油中，然后进行观察6、水和食用油的相同点和不同点：三、谁流得更快一些1、水会（流动），油会（流动），其他的液体也会（流动）。

2、在比较不同液体流动快慢的实验中，（液体的量）是相同的。

3、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。

4、怎样才能做到流动比赛是公平的？①从同样高度流下②同样多的液体③同时流动5、流动速度由快到慢依次是：水、食用油、洗洁精6、水、食用油、洗洁精三种液体有哪些相同和不同？相同点：都是液体，都会流动，都没有固定形状，都有点透明，都有重量，都会形成滴状。

不同点：颜色不同、气味不同、黏度不同，流动快慢不同。

三年级科学上册第四单元练习题及标准答案

三年级科学上册第四单元练习题及答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2四单元水和空气练习一一、填空1.水是一种没有、、会的物体，像水这样的物体叫。

2.我知道的液体有 , ，(三种)。

3.空气是一种没有，没有，没有的气体。

4.我们可以从、、等地方取到一杯水。

5. 和是地球上的两种非常重要的物质，人和动植物的生存都离不开它们。

二、判断( )1.水能占据空间，空气也能占据空间。

( )2.水是一种液体，我们周围还有许多液体。

( )3.水和空气都能流动。

( )4.沙子也能流动，它也是液体。

( )5.在进行科学观察时，我们一般不采用尝的方法。

( )6.通过观察，我们发现食用油和水的唯一区别是：食用油有颜色，水没有颜色。

( )7.空气没有形状，也没有重量。

( )8.比较水的多少，只有用量筒这一种方法。

( )9.在热水中把扁的乒乓球放进去，泡一泡会重新鼓起来。

( )10.动物、植物和人类都离不开空气，但水中的鱼不需要空气。

三、选择1.像水这样没有固定形状、会流动的物体叫( )。

A.液体B.固体C.气体2.( )是一种有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少。

A.烧杯B.量筒C.滴管3.液体都会流动，流动的快慢受到( )的影响。

A.轻重B.颜色C.黏度4.用量筒测量液体读数据时，视线要与( )水平。

A.液面B.刻度C.量筒5.18世纪70年代，法国化学家( )研究发现空气是由多种气体组成的。

A.诺贝尔B.拉瓦锡C.居里夫人6.液体体积的单位是( )。

A.千克B.公斤C.毫升7.17世纪时，伟大的科学家伽利略用实验证明空气( )。

A.能流动B.有重量C.能压缩8.下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是( )。

A.风扇B.轮胎C.瓶子四、实验题1.有一杯清水和一杯盐水，怎样区分它们呢?不许用尝的方法，你还有哪些新的方法?(越多越好)答：32.三种液体的流动快慢比较液体名称洗洁精食用油水猜测最慢较慢最快实验结果最慢较慢最快实验证明：液体的流动快慢与( )有关。

小学科学三年级上册单元测试卷含答案(湘科版)

湘教版小学三年级上册科学单元检测卷（含答案）湘教版三年级上册科学第一、二单元检测卷一、知识广场(13分,每空1分)1.像水和石块一样,空气也__________。

2.__________,是物质的量的量度,表示物体含有物质的多少。

_______(kg)和________(g),是常用的质量单位。

3.__________是测量物体质量的精密仪器。

4.中国民间很流行的走马灯是利用__________作为动力的。

5.17世纪,伟大的科学家________通过实验证明:____________________。

6.蚂蚁.蜻蜓和蝗虫,身体都分__________、__________、__________三部分。

7.鸽子和麻雀都是常见的__________。

8.兔子、狗、猫等都是常见的__________。

二、判断大厅(10分,每题2分)1.喝牛奶时,只要用力挤压牛奶盒,牛奶就会从吸管里流出来,说明空气占据空间。

( )2.空气是看不到摸不着的,所以没有质量。

( )3.有天平称物体的质量时,物体放在天平的左盘中。

4.羽毛是鸟类特有的。

( )5.草鱼和鲫鱼都是鱼。

( )三.、选择乐园(20分,每题2分)1.纸风车能转动起来,说明( )。

A.空气在流动B.纸风车质量好C.纸风车质量很轻2.下列不是利用热空气上升作为动力的是( )。

A.孔明灯B.热气球C.气球3.用天平称充足了气的气球,结果比原来重了2~4克，下列说法错误的是( )。

A.空气有质量,但很轻B.空气有质量,且很重C.空气可以被称量4.“乌鸦喝水”是利用了( )的原理。

A.空气占据空间B.水占据空间C.石子占据空间5.下列说法正确的是( )。

A.空气占据空间的多少是不可以变化的B.空气是无处不在的C.我们的生活可以离开空气6.哺乳动物的繁殖方式叫作( )。

A.出生B.胎生C.繁殖7.下面不属于昆虫的是( )。

A.蚂蚁B.鲤鱼C.蜻蜓8.羽毛是鸟类特有的,羽毛通常分为( )、绒羽和毛状羽三种。

三年级上册科学单元测试-第四单元∣教科版含解析

三年级上册科学单元测试-第四单元∣教科版含解析教科版三年级科学上册第四单元水和空气单元全练全测一、填空题。

1.水是没有________、没有________、完全透明的。

2.像石头、树叶这一类物体，称为________体；空气是单独的一类，称为________体。

3.如下图所示，将水和食用油在烧杯中混合后静止，烧杯里的物质会分为两层，上层的物质是________，下层的物质是________，这种现象说明食用油比水________。

4.水倒入什么形状的中就是什么形状，说明水________。

5.有三种液体，1号黏稠度最大，2号最重，3号颜色最深，则流动最慢的是________号液体。

6.空气是一种混合气体，主要含有________、________和________。

7.________和________是地球上的两种非常重要的物质，人和动植物的生存都离不开它们。

二、判断题。

8.我们直接用眼睛观察就能区分隔食用油和水，因为它们的颜色不一样。

（）9.在进行水、洗洁精和食用油的活动比赛中，可以取不同量的三种液体。

（）10.食用油没有一定的体积。

（）11.液体和固体都有一定的质量。

（）12.洗洁精、食用油和水都会活动，都有固定的外形。

（）13.将液体倒入到外形和大小都相同的中，能比较出它们的多少。

（）14.液体的体积都是用毫升表示的。

（）15.我们可以依照下面的方法读出液体的体积数。

（）16.空气看不见，摸不到，以是它不占据空间。

（）17.把两只完全一样的气球吹到大小相同的时候系紧，分别挂在已经平衡的细木棍的两端（气球距离中心点同样远），细木棍仍然保持平衡。

（）三、选择题。

18.有一种液体滴在蜡光纸上，液滴比较圆，这种液体()。

A.可能是食用油B.可能是水C.既可能是食用油，也可能是水19.水、食用油、洗洁精这三种液体中，流动速度最快的是()。

A.水B.食用油C.洗洁精20.我们可以用()来测量液体的体积。

科学1-6单元复习资料(三年级)

第一单元空气的研究1.像水和石块一样,空气也（占据）空间。

2.在“灌水入瓶”的实验中,水刚开始灌不进去,这是因为（瓶中的空气占据空间）。

3.快速移动袋口朝下的塑料袋后扎紧袋口,塑料袋就会鼓起来,这是因为塑料袋装满了（空气）。

4.（质量）是物质的量的量度,表示物体含有物质的多少（千克）(kg)和（克）(g),是常用的质量单位。

5.我们常用（天平）来精确地测量物体的质量。

6.天平是测量物体（质量）的精密仪器。

7.通常情况下,1立方米体积的空气质量约为（1.205 ）千克。

8.（热）空气上升,周围的（冷）空气会流过来补充占据这个空间。

(选填“冷”或“热”)9.热空气要比相同体积的冷空气质量（轻）,所以热空气会向(上）升。

10.热气球会往上升,因为（热）空气往上升。

11.把一团纸粘在一个杯子内部的杯底,然后将杯子竖直倒扣在水中,纸会湿吗?为什么?答：纸不会湿。

因为纸在底部,杯子里有空气,空气占据定的空间。

12.举几个利用空气占据一定空间来为我们生活服务的例子。

答：汽车轮胎，篮球、足球、充气床垫等。

13.风是怎样形成的?答；地球上各地冷热不同,热地方的空气向上升,冷地方的空气流过来补充,就形成了风。

14.暖气片为什么要安装在室内墙壁的下方?答：为了将空气加热,暖气上升流向室内,使室内温度升高。

15.实验课题:空气占据空间实验器材:水槽、瓶盖上有小孔的无底塑料瓶、乒乓球、水、橡皮泥实验要求:把塑料瓶对着乒乓球竖直压入水底,分别用橡皮泥堵住小孔和拿开橡皮泥,观察比较乒乓球在瓶子的不同位置,证明空气占据空间。

实验过程:步骤一:用橡皮泥堵住小孔,把塑料瓶对着乒乓球竖直压入水底观察到的现象是:(乒乓球也随着被压入水中,停留在水槽底部 )说明:( 瓶子里的空间被空气占据了，水进不去 )步骤二:拿开橡皮泥,把塑料瓶对着乒乓球竖直压入水底观察到的现象是:(水进入到瓶子里,乒乓球也跟着水慢慢上升 )。

如果此时用橡皮泥堵住小孔,观察到的现象是:( 乒乓球停止上升 )如果再拿开橡皮泥,观察到( 乒乓球又牮续上升 ) 。

教科版小学科学三年级上册第四单元《空气和水》复习卷

三年级上册第四单元《水和空气》练习题By 陈诗莹班级：姓名：家长签名：一、选择题1.布袋里装有：一袋水、一袋醋和一个苹果，在不打开布袋的情况下，我能分辨出（）A.水B.醋C.苹果2.将圆筒里的水和油分别倒到长方体盒子里，它们都呈长方体，这说明（）A.水比油流动快B.水和油没有固定的形状C.水和油的形状相同3.把少量油倒入有半杯水的烧杯中，放置一段时间,我们发现（）A.油沉在水底B.油浮在水上C.油与水混在一起4.如果将一滴水放在半瓶油中，过一会儿这滴水会（）A.沉到瓶底B.浮在油上5.下列关于液体的描述，正确的是（）A.液体都是透明的B.液体都是有气味的C.液体都是会流动的6.量筒上的“mL”表示（）A.毫米B.毫升C.千克7.用量筒测量液体读数据时，视线要与（）水平A.液面B.刻度C.量筒8.一瓶普通矿泉水的体积一般是在（）左右A.50毫升B.550毫升C.5千克9.空气是一种（）A.单一气体B.混合气体C.由三种气体组成的气体10.下列说法错误的是（）A.空气能占据空间B.空气会流动C.空气是不透明的11.下列物品中，利用了空气会流动的性质是（），利用了空气可以被压缩的性质是（）A.风扇B.轮胎C.瓶子12.下列关于空气的说法正确的是（）A.空气就是氧气B.空气是无色、透明的C.空气的气味有时是香的，有时是臭的13.在篮球里可以用打气筒打入大量的空气，说明（）A.空气很轻B.空气是气体C.空气可以被压缩14.下列关于空气的说法正确的是（）A.空气很轻，没有重量B.空气会流动，是一种液体C.空气要占据空间15.如图所示，将一只气球放入细口瓶里并将瓶密封，然后用力从气球口吹气，则下列说法正确的是（）A.气球可以被吹大到整个瓶子B.气球不能被吹大C.气球只能被吹大到一定程度15.下列图中杯子里装的是水，静止后不可能出现的现象是（）16.三杯水的水位一样高，其中杯1和杯2一样大，水最多的是（）A.1号杯B.2号杯C.3号杯二、判断题（）1.在用量筒测量水的多少时，视线必须与水面的凹处相平。

2023年《谁流得更快一些》教案

2023年《谁流得更快一些》教案2023年《谁流得更快一些》教案1教材分析本课是《水和空气》单元的第三课，学生通过前两课的研究已经认识到液体是会流动的。

在本课中学生要对水、洗洁精、油三种液体的流动速度进行比较，加深对流动这个液体基本属性的认识。

液体的流动的快慢速度是受多个因素影响的，比如受力的大小，流过的物体表面的状况、液体自身的黏度等。

本课的公平实验，主要是让学生在保持滴流板倾斜度相同（受力大小一致）、液体多少一致、物体表面光滑程度一致的情况下比较，让学生认识到液体自身的黏度会影响它的流动速度。

本节课只有一个活动，就是通过在滴流板上比赛三种液体流动得快慢，得出结论，内容比较简单。

学情分析三年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但毕竟这类的知识有限，他们在日常生活中对液体流动速度的知识是零碎的，模糊的，肤浅的，但是有一定的生活经验，这是学好这节课的基础。

还有三年级学生的探究习惯还不规范，需要老师在每节课都要注意培养。

教学目标1、科学概念：认识到液体都是会流动的，流动的快慢受到黏度的影响。

2、过程与方法：引导学生进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。

3、情感态度价值观：认识到公开的、民主的讨论有利于辨识实验的准确性，形成良好的科学习惯。

教学重点和难点重点：用对比实验进行液体流动速度的比赛。

难点：设计一个控制除变量之外其他条件保持不变的实验。

教学反思在本节课的教学中，我觉得以下几点完成的还是比较好的。

一是教学目标达成比较好，科学概念的建立比较清晰。

通过本课的学习，学生对“液体流动有快有慢”、“液体流动快慢是受液体黏度不同影响的”有了比较理性的认识，也基本掌握了“黏度”这个科学词汇。

在具体的探究过程中，学生的观察和科学分析能力都有了一定的提高，借助形象的实验过程，学生不仅参与比较充分，思维也得以有序地发展。

二是在追求试验方法多样性的同时还兼顾科学竞赛的公平性。

江苏省盐城市盐都区2022学年八年级(上)期末物理试卷(解析版)

2022-2022学年江苏省盐城市盐都区八年级（上）期末物理试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题2分，共30分）1．下列估算的数据中，最接近实际的是（）A．1月份盐城地区的平均气温约为20℃B．普通教室的室内高度约为20mC．完整播放一遍眼保健操乐曲所需的时间约为300sD．某校秋季运动会上男子100m比赛冠军的平均速度约为30m/s【考点】温度；时间的估测；长度的估测；速度与物体运动．【分析】不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个．【解答】解：A、1月份江苏盐城地区的平均气温约为0℃，故A不符合实际；B、普通教室的室内高度约为3m，故B不符合实际；C、完整播放一遍眼保健操乐曲所需的时间约为300s，故C 符合实际；D、男子百米世界冠军的成绩略小于10s，其速度约10m/s，中学生绝不可能达到这一速度，故D不符合实际．故选C．2．高音难唱，能唱高音是演唱者的实力体现，这里的“高”指的是声音的（）A．响度B．音调C．音色D．节奏【考点】音调、响度与音色的区分．【分析】音调和物体振动频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低；声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大．【解答】解：高音难唱，能唱高音是演唱者的实力体现，这里的“高”指的是声音的高低，即音调；故选B．3．下列自然现象中，属于凝华的是（）A．深秋夜晚树叶上形成露珠B．初冬凌晨草木上结霜C．寒潮袭来路面上的水结冰D．极寒天气室外的冰块变小【考点】生活中的凝华现象．【分析】物质由气态直接变为固态叫凝华，物质由固态直接变为气态叫升华；由气态变为液态叫液化，由液态变为气态叫汽化；由固态变为液态叫熔化，由液态变为固态叫凝固．【解答】解：A、深秋夜晚树叶上形成露珠是水蒸气遇冷液化形成的，属于液化现象，故A错误；B、初冬凌晨草木上的霜是气态变为固态，属于凝华现象，故B正确；C、寒潮袭来路面上的水结冰是液态变为固态，属于凝固现象，故C错误；D、极寒天气室外的冰块变小是固态变为气态，属于升华现象，故D错误．故选：B．4．下列措施中，属于在声源处控制噪声的是（）A．学校附近禁止汽车鸣笛B．临街的房屋安装隔音玻璃C．在高噪声环境下工作的人戴耳罩D．在城市道路旁安装隔声板【考点】防治噪声的途径．【分析】减弱噪声有三种：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱．分析四个选择项中减弱噪声的办法，然后与题目中的要求对应即可解决此题．【解答】解：A、学校附近禁止汽车鸣笛，是在声源处减弱噪声．故A正确．B、临街的房屋安装隔音玻璃，是在传播过程中减弱噪声．故B错误．C、高噪声环境下工作的人戴耳罩，是在人耳处减弱噪声，故C错误．D、在城市道路旁安装隔声板，是在传播过程中减弱噪声．故D错误．故选A．5．小红坐在正常行驶的汽车上，眼睛紧盯着与自己车甲擦肩而过的另一辆车乙时，惊奇地感觉到自己车在向后运动，认为自己车向后运动，选择的参照物是（）A．太阳B．路面C．自己车甲D．另一辆车乙【考点】参照物及其选择；运动和静止的相对性．【分析】判断物体的运动和静止，首先选定一个参照物，我们说乘客是静止的，选定的参照物必须和乘客位置没有变化．【解答】解：A、以太阳为参照物，甲车与太阳之间位置在不断的变化，是向前运动的，故A不符合题意B、以路面为参照物，甲车与路面之间位置在不断的变化，甲车是向前运动的，故B不符合题意；C、甲车上的乘客如果以自己车甲为参照物，则它们之间的位置没有变化，则甲车是静止的，故C不符合题意；D、甲车上的乘客如果以乙车为参照物，则它们之间的位置可能有变化，如果乙车比甲车快，则甲车可能是向后退的，故D 符合题意．故选D．6．如图所示的光现象中，由于光的折射形成的是（）A．林中的光线B．手影C．卵子遇水“弯折”D．观后镜成像【考点】光的折射现象及其应用．【分析】判断光的折射现象，要对折射的定义理解清楚，光从一种透明介质斜射入另一种透明介质中时，传播方向一般会发生改变，这是光的折射，生活中光在不均匀介质中不沿直线传播的现象也是光的折射．【解答】解：A、林中的光线是由光的直线传播形成的，故A不符合题意；B、屏幕上的手影，影子的形成利用了光沿直线传播的原理，故B不符合题意；C、水中筷子变弯折，这是光的折射，故C符合题意；D、观后镜是平面镜，利用的是光的反射，故D不符合题意．故选C．7．下列做法能使水的蒸发加快的是（）A．吐鲁番地区将灌溉渠建在地下B．将湿衣服放到通风的场所晾晒C．将用后的墨水瓶盖拧紧D．用保鲜袋将水果包好放在冰箱内【考点】影响蒸发快慢的因素．【分析】影响液体蒸发快慢的因素有三个：液体的温度；液体的表面积；液体表面上方空气的流动速度．从这三个方面来分析选择项中提到的措施，从而可以得到答案．【解答】解：A、吐鲁番地区将灌溉渠建在地下，可降低温度、减小水的表面积及表面空气的流动速度，可减慢蒸发，不合题意；B、将湿衣服放到通风的场所晾晒，可增大液体表面空气的流动速度，可加快蒸发，符合题意；C、将用后的墨水瓶盖拧紧，可控制液体表面积和空气的流动，可减慢蒸发，不合题意；D、用保鲜袋将水果包好放在冰箱内，降低了温度，同时减小了表面积、控制了表面空气的流动，可减慢蒸发，不合题意．8．下列实例中，利用声传递能量的是（）A．利用B超检查身体B．利用声呐探测海洋深度C．医生用听诊器诊断疾病D．利用超声波除去人体内的结石【考点】声与能量．【分析】（1）声音可以传递能量，例如利用声波传递能量来清洗钟表等精密的机械，还可以清除人体内的结石；（2）声音还可以传递信息，例如医生利用听诊器来听病人的心肺就是利用声波传递信息．【解答】解：A、利用B超检查身体，是利用了超声波传递信息，不符合题意；B、利用声呐探测海洋深度，是利用了声波传递信息，不符合题意；C、医生用听诊器诊断疾病，是利用了声波传递信息，不符合题意；D、利用超声波除去人体内的结石，是利用了声音能够传递能量的特点，符合题意．9．用大头针在两个塑料杯底部扎了个小洞，把细线插进杯中打结制成一个土电话，对其通话过程合理说法为（）A．声音只在固体中传播B．声音只在空气中传播C．声音既在空气中传播，也在固体中传播D．通话过程主要说明声音可以反射【考点】声音的传播条件．【分析】声音是物体的振动产生的，声音的传播需要介质，能够在固体、液体和气体中传播，真空不能传声．【解答】解：用细线和塑料杯制成的土电话，主要依靠固体（细线）传声，并且固体传声效果比空气好．故选：C．10．如图所示，有一束激光射至空水槽的O点，在O点形成光斑，保持入射光的方向不变，向水槽内注水，槽底的光斑将（）A．向右移动B．向左移动C．保持不动D．无法判断【考点】作光的反射光路图．【分析】根据光的折射规律，分别作出水槽内水位低时、水位高时的光的折射的光路图，两者比较得出结论；根据光的折射现象可知，光从一种介质斜射入另一种介质时，其传播方向一定发生改变．【解答】解：光从空气斜射入水中，折射角小于入射角；当两者比较可知刚开始向水槽内注水，即水位低、水位升高时的光的折射的光路图分别如B、A图所示：两者比较可知在注水的过程中光斑向左移动．故选B．11．如图所示是“探究光的反射规律”的实验装置，一可沿ON折叠的白色硬纸板垂直放置在平面镜上，使光线AO紧贴硬纸板射向镜面0点，为了研究反射角与入射角之间关系，实验时应进行的操作是（）A．绕ON前后转动板E B．绕ON前后转动板FC．改变光线AO与ON之间的夹角D．改变光线OB与ON之间的夹角【考点】光的反射定律．【分析】利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握．要解决此题，需要掌握反射光线、入射光线与法线在同一平面内，入射角与反射角的定义．【解答】解：此题主要探究光的反射规律，先让一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点，量出入射角和反射角的度数，然后改变光束的入射方向，使入射角减小或增大，即改变光线AO与ON之间的夹角，再量出入射角和反射角的度数，与前一次实验量出的结果进行比较，即可发现反射角和入射角关系．故选C．12．将一个凸透镜正对太阳光，在距凸透镜10cm处得到一个最小、最亮的光斑，若将一个物体放在凸透镜前30cm处，则可在凸透镜的另一侧得到一个（）A．倒立、缩小的实像B．倒立、放大的实像C．正立、缩小的实像D．正立、放大的虚像【考点】凸透镜成像规律及其探究实验．【分析】①阳光聚焦的方法确定凸透镜的焦距．②根据凸透镜成像的三种情况确定成像情况．【解答】解：将一个凸透镜对准太阳光，可在距透镜10cm 的地方得到一个最小亮点，所以凸透镜的焦距f=10cm．一个物体放在这个透镜前30cm处，此时U＞2f，成倒立、缩小的实像．故选A．13．如图是杨大爷眼睛看物体时的成像情况，则它的眼睛类型及矫正需要选用的透镜分别是（）A．远视眼凸透镜B．远视眼凹透镜C．近视眼凹透镜D．近视眼凸透镜【考点】远视眼的成因与矫正办法．【分析】据图中物体所成像的位置可以判断出像成在视网膜的前方还是后方，而后据凸透镜对光线的会聚作用、凹透镜对光线的发散作用进行判断即可．【解答】解：据图能看出，此时像成在了视网膜的后方，所以此时是远视眼的示意图，为了使得像成在视网膜上，所以应该使原来的光线会聚，故应用对光线有会聚作用的凸透镜进行矫正．故选A．14．如图是某种物质熔化时温度随时间变化的图象，根据图象中的信息，判断下列说法正确的是（）A．该物质为非晶体B．该物质的熔点是80℃C．第3min时物质已全部熔化 D．第5min时物质处于液态【考点】晶体的熔化和凝固图像．【分析】根据晶体熔化过程的特点和熔点的概念分析回答；分析晶体的熔化图象，若有一段时间温度不变，则为晶体．此时的温度即为该晶体的熔点．从开始熔化到完全熔化完则为晶体的熔化时间．【解答】解：AB、由图知，此物质在熔化过程中保持80℃不变，则该物质为晶体，并且熔点为80℃．所以A错误、B正确．CD、从图中可以看出该物质从第3分钟开始熔化，到第7分钟完全熔化完，第5min处处于熔化过程中，所以处于固液共存态，故CD错误．故选B．15．云云从家到学校，其中一半路程步行，另一半路程骑自行车，路程与时间图象如图所示．下列说法中正确的是（）A．前半程做匀速运动，后半程做加速运动B．后半程运动的路程是3600mC．后半程所用的时间是30minD．后半程的速度是前半程的5倍【考点】速度公式及其应用．【分析】由路程时间图象可求出：物体的路程与所用的时间，然后由速度公式可求出物体的速度．人步行的速度小于骑车的速度．【解答】解：由图象可得：云云在OA和AB段都做匀速直线运动，故A错误；在OA段，物体路程S1=1800m，所用时间t1=25min=1500s，在AB段，S2=3600m﹣1800m=1800m，故B错误，所用时间t2=30min﹣25min=5min=300s，故C错误；前半程速度：v1===s，后半程速度：v2===6m/s．由以上可知后半程的速度是前半程速度的5倍，故D正确．故选D．二、填空题（每空1分，共24分）16．2022年里约奥运会男子20公里竞走比赛中，我国选手王镇以1h19min14s率先冲线，队友蔡泽林以1h19min26s的成绩摘银，根据他们走完全程所用时间比较竞走运动的快慢，采用的方法是相同路程比时间，本届奥运会女子20公里竞走金牌也被我国选手刘虹以1h28min35s摘得，在竞走运动中刘虹比王镇慢（快/慢）．【考点】运动快慢的比较．【分析】运动快慢的比较方法一般有三种：①相同路程比较时间；②相同时间比较路程；③在引入速度后，可直接比较速度的大小．【解答】解：他们走完全程时，运动的路程相同，所用时间不同，这是通过相同路程比较时间来比较运动的快慢；根据速度公式v=可知，运动相同的路程，时间少的运动快；因为刘虹比王镇运动时间长，故刘虹比王镇运动慢．故答案为：路程；时间；慢．17．百米赛跑时，如果站在终点的计时员在听到发令枪声后才开始计时，那么他所记录的时间比真实的跑步时间少（多/少）s（保留一位小数），计时员应在看到发令枪冒出白烟时开始计时，因为光从枪传播到计时员处几乎不需要时间．（声音在空气中的传播速度约为340m/s）【考点】速度公式及其应用．【分析】光的传播速度是3×108m/s，声音的速度是340m/s，光在空气中传播速度是远远大于声音在空气中的传播速度．如果计时员听到枪声才开始计时，这时运动员已经跑了一段时间才开始计时，所以测得的时间偏少，少的刚好是声音在空气中传播100m所用的时间．【解答】解：听到枪声才开始计时，说明枪声已经传播100米到达终点时才开始计时，测得的时间肯定少了．由v=得，他所记录的时间比真实的跑步时间少的时间（即声音传播100米距离所用时间）：t==≈．由于光在空气中的传播速度约为3×108m/s，光传播100m需要的时间很短，可以忽略不计，故计时员应在看到发令枪冒出白烟时开始计时，因为光从枪传播到计时员处几乎不需要时间．故答案为：少；；光．18．一只蝴蝶10s内振翅60次，它振翅的频率为 6 H，这样的频率是在下面表格中大象的听觉范围内．人类不能（填“能”或“不能”）听到这种声音．类别大象狗人类海豚蝙蝠听觉频率/H1～2000015～5000020～20000150～1500001000～120000【考点】人耳感知声音的过程及听到声音的条件．【分析】（1）频率是物体1s振动的次数，翅膀10s内振动了60次，可以求出频率．（2）人类能听到的频率范围是20H～20000H．【解答】6大象不能解：（1）蝴蝶的翅膀在10s内振动了60次，f==6H；由表中的数据知大象能听到6H的声；（2）人类能听到的频率范围是20H～20000H．6H不在人类能听到的频率范围内，所以不能听到．故答案为：6；大象；不能．19．一束太阳光通过棱镜后可以分解为多种色光，这是光的色散现象；太阳的热主要是以红外线（红外线/可见光/紫外线）的形式传播到地球的；太阳下晒衣服能杀菌主要是利用太阳光中的紫外线．【考点】光的色散；红外线；紫外线．【分析】（1）太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成；（2）紫外线能杀死微生物；（3）红外线的热效应很强，太阳光向地球辐射热，主要依靠红外线．【解答】解：（1）白光经过三棱镜后发生光的色散现象，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光；（2）太阳的热主要就是以红外线的形式传播到地球上的．（3）光谱紫光以外的光为紫外线，属于不可见光，紫外线的作用有：①杀菌作用、②促进维生素D的合成、③使荧光物质发光．故答案为：色散；红外线；紫外线．20．人站在岸边看到池水中的鱼比鱼的实际位置要浅些（选填“深”或“浅”），这是由于光从水中射向空气时发生折射的缘故．【考点】光的折射现象及其应用．【分析】从鱼发出的光线由水中进入空气时，在水面上发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼会逆着折射光线的方向看去，就会觉得鱼变浅了．【解答】解：在岸上看水中的鱼，看到的鱼的位置比实际位置浅，这是由于光从水中进入空气时，在水面上发生折射光造成的．故答案为：浅；水；空气．21．2022年6月23日，我市阜宁、射阳县的部分地区发生了严重的龙卷风冰雹灾害，造成了很大的损失，冰雹的形成过程需要放出热量，下落过程中，以地面为参照物，冰雹是运动（运动/静止）的，鸽子蛋大小的冰雹打在露天停放的汽车玻璃上，致使玻璃被砸破，报警声不断，这说明运动的物体具有动能．【考点】凝固与凝固放热特点；参照物及其选择；能．【分析】（1）物质从气态到固态的过程叫做凝华；（2）研究物体的运动情况时，首先要选取一个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫做参照物，研究对象的运动情况是怎样的，就看它与参照物的相对位置是否变化；（3）冰雹在下落过程中，重力势能转化为动能．【解答】解：（1）气态水蒸气变成固态冰雹的物态变化名称是凝华，这个过程要放出热量；（2）冰雹在下落的过程中，与地面的位置不断发生变化，因此冰雹是运动的；（3）比较大的冰雹会砸破车窗、砸伤行人，说明下落的冰雹具有动能．故答案为：放出；运动；动能．22．如图，小球在水平面上做直线运动，每隔记录一次小球的运动位置，则小球从C点运动到F点的路程为cm，该过程的平均速度为m/s，该小球做的是变速直线运动（匀速直线/变速直线）【考点】变速运动与平均速度．【分析】测量长度时必须估读到分度值的下一位；根据速度的计算公式；由图可知小球在相等的时间内通过的路程越来越大，则说明物体的速度越来越大，则可知物体的运动状态．【解答】解：（1）由图可知，此刻度尺的分度值是1mm=，则小球从C点到F点运动的路程为：s=﹣=，小球从C点到F点运动的时间为：t=×2=，小球从C点到F点的平均速度：v===s；（2）由图可知，在相等的时间内物体通过的路程越来越大，说明物体运动越来越快，即速度越来越大，故物体做变速直线运动；故答案为：（1）；；（2）变速直线．23．小雨乘坐一电梯时发现电梯轿厢内左右两侧都安装有平面镜，如图所示是她用手机拍摄一侧镜面时的照片，镜中的像是由于光的反射现象形成的．物体在一侧的镜中可以成无数个像，原因是光线在两个镜面间多次反射成像．【考点】光的反射．【分析】平面镜成像的原因是由于光的反射形成的，物体在左右两个平面镜中都能成像．【解答】解：平面镜成像的原因是由于光的反射；即小雨用手机拍摄一侧镜面时镜中的像是由于光的反射现象形成的；由于物体在左右两个平面镜中多次反射都能成像，所以物体在一侧的镜中可以成无数个像．故答案为：反射；无数；光线在两个镜面间多次反射成像．三、解答题（共46分）24．根据要求完成下列作图（1）如图甲所示，A′B′是物体AB在平面镜中所成的像，在图中画出平面镜．（2）如图乙所示，OA′是入射光线AO的折射光线，请在图中画出入射光线BO的折射光线OB′的大致位置．（3）如图丙所示，F为凸透镜焦点，根据图示的入射光线画出相应的折射光线．【考点】平面镜成像的相关作图；作光的折射光路图；透镜的光路图．【分析】（1）根据平面镜成像特点可知平面镜所成的像和物体关于平面镜对称，可确定平面镜的位置．（2）在光的折射规律中，入射角变大折射角也变大，入射角变小折射角也变小，先分析入射光线AO和BO，入射角的大小，就能判断出对应的折射角的大小，从而根据OA′画出BO的折射光线OB′．（3）在作凸透镜的光路图时，先确定所给的光线的特点再根据透镜的光学特点来作图．【解答】解：（1）平面镜所成的像和物体是以镜面为对称轴的轴对称图形，连接AA′，BB′，做这两条线段的垂直平分线MN，即平面镜的位置．如图所示：（2）入射光线AO和BO，BO入射角大，所以BO的折射光线OB′的折射角也较大，OB′应画在OA′和水平之间，如图所示：（3）通过焦点的光线经凸透镜折射后将平行于主光轴．如图所示：25．甲乙两地的距离是900m，一列火车从甲地早上7：30出发开往乙地，途中停靠了几个车站，在当日16：30到达乙地．列车行驶途中以144m/h的速度匀速通过长度为400m的桥梁，列车全部通过桥梁的时间是25s．求：（1）火车从甲地开往乙地的平均速度是多少千米每小时（2）火车的长度是多少米【考点】变速运动与平均速度．【分析】（1）已知甲乙两地的距离和甲地开往乙地的时间，利用v=即可求得火车从甲地开往乙地的平均速度；（2）已知速度和时间可求火车和桥梁的总长，总长减桥梁长就是火车的长度．【解答】解：（1）火车从甲地早上7：30出发开往乙地，途中停靠了几个车站，在当日16：30到达乙地，则甲地开往乙地=9h．所用时间t1火车从甲地开往乙地的平均速度v===100m/h；（2）v′=144m/h=40m/s，由v=得：火车过桥通过的总距离：s′=v′t′=40m/s×25s=1000m，所以火车的长度s火车=s′﹣s桥=1000m﹣400m=600m．答：（1）火车从甲地开往乙地的平均速度是100m/h；（2）火车的长度是600米．26．图甲是小红“探究水沸腾时温度变化特点”的实验装置．（1）图甲中铁架台有铁杆A和铁圈B两部分，安装时应先固定 B （A/B）（2）小红在对温度计读数时的视线如图甲所示，她的读数方法是错误（正确/错误）的，理由是读数时视线未跟液柱面相平．（3）小红在水温到达89℃时开始每隔2min做一次温度记录，并描绘出如图乙所示的图象，根据图象可知水沸腾时的温度为99 ℃，图象中10﹣16min的时间内水继续（继续/不再）吸收热量．（4）小红觉得从开始加热到沸腾的时间偏长，请你给她提出一个改进的措施：减少水的质量（或提高水的初温）．【考点】探究水的沸腾实验．【分析】（1）实验器材装配要根据酒精灯来确定铁圈及石棉网的高度，有下往上安装；（2）在进行温度计的读数时，视线要与液柱的上表面相平，不能俯视和仰视．（3）根据图象及水沸腾时的特点判断出水的沸点；沸腾时吸热温度不变；（4）水加热时间的影响因素：水的多少、水的初温、烧杯是否加盖、火焰的大小．可根据影响因素采取改进措施．【解答】解：（1）酒精灯要使用外焰加热，所以合理顺序应先放好酒精灯，由其外焰高度确定铁圈及石棉网的高度；在根据烧杯和温度计确定铁杆A的高度；（2）在进行温度计的读数时，视线要与液柱的上表面相平，不能俯视和仰视；（3）由图象知，水在沸腾过程中温度保持99℃不变，所以水沸腾时的温度为99℃；水沸腾时，吸热温度不变；（4）水的加热时间过长，可能是水的初温过低或水的量太大或烧杯未加盖造成的．所以可以通过适当提高水的初温或适当减少水量或给烧杯加盖来缩短加热时间．故答案为：（1）B；（2）错误；读数时视线未跟液柱面相平；（3）99；继续；（4）减少水的质量（或提高水的初温）．27．利用如图装置探究平面镜成像的特点．（1）现有浅茶色透明玻璃板和无色透明玻璃杯，实验时应选择浅茶色透明玻璃杯来代替平面镜，利用透明玻璃的目的是便于确定像的位置（2）在玻璃板前放置棋子A，将完全相同的棋子B放在玻璃板后并移动，人眼一直在玻璃板的前侧观察，直至B与A的像完全重合，由此说明：像和物大小相等（3）改变A的位置，重复（2）中步骤并分别测出A和B到玻璃板的距离，记录在下表中．序号12 3 A到玻璃板的距离/cmB到玻璃板的距离/cm表中“B到玻璃板的距离”应是B到玻璃板靠近A一侧（靠近A一侧/靠近B一侧）表面的距离，分析表中数据，可以得到结论：像和物到平面镜的距离相等（4）实验中如果观察到棋子A的虚像太暗，可以用手电筒照射棋子A （棋子A/玻璃板前表面）的方法改善效果．【考点】平面镜成像的特点、原理、现象及其实。

小学三年级科学选择题以及答案

第一单元 1 ．有一种小草，开黄色花，每个叶柄上长着三张叶片。

这种小草是（B ）。

B．黄花醡浆草（三叶草））的叶片有特殊的香味。

B．樟树 C．梧桐树 C ．狗尾草10 ．下列关于叶子的描述正确的是（ A．叶子都是绿色的 C ．落叶是没有叶柄的B ）。

B ．叶脉长在叶片上 D ．叶子是没有生命的A．蒲公英 2 ．（ B A．柳树11 、植物的生存离不开（ B ） A、水分、阳光、空气、土壤 C、水分、阳光、营养、土壤 12 、狗尾草会生长，会死亡，它是（ A A、春天生长，同一年的秋天死亡。

） B 、春天生长，同一年的冬 B 、水分、阳光、空气、营养3 ．下列植物既可以生长在水里又可以生长在陆地上的是（ B ）。

A．樟树 B ．水花生 C ．水葫芦4 ．水生植物的相同特点是（ A ）。

A．生长都需要空气 B ．都需要土壤 C ．都不会开花5 ．我们观察的香樟树果实的特征是（ B ）。

A．软、粗糙、长条形、小、黄色绿色 C ．硬、大、光滑、圆形、绿色6 ．果实像个毛球，风一吹就像降落伞似地飞走了，这是（植物。

A．狗尾草 B ．蒲公英 C ．车前草7 ．有一种水生植物的叶子像丝一样的，又细又长，这是（ C A．水花生 B ．浮萍 C．金鱼藻）。

C ．摸起来都很）。

B ） B ．有点硬、圆形、光滑、小、天死亡。

C 、春天生长，第二年的秋天死亡。

13 、下列植物中属于多年生草本植物的是（ A、水稻 14 、会捕虫的是（ B A、大王花 B、洋葱 C 、月季）。

B ）。

），世界最大的花是（ A C 、面包树B 、猪龙草15 ．拓印树皮图案的方法是：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再（ B A．竖捏）蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

B ．平捏）C 、有目的地看并记录D 、看到16 ．观察就是（ C A、随便看看什么就记下什么B 、带着目的看8 ．新鲜叶和落叶相比相同的地方是（ A A．都有叶柄和叶片 9 ．植物的相同特点是（ A．树叶的颜色都是绿色的17 ．在观察树叶时，我们要（ A A、捡地下的落叶观察 C 、折断树枝观察）B ．叶子都是绿色的C ）。

小学科学教科版一年级下册第一单元第5课《观察一瓶水》教案(2023春新课标版)

5.观察一瓶水【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，主要分为三个活动：1.观察比较水和洗发液的异同；2.观察比较水、洗发液和木块的不同；3.比较三颗相同的圆珠在水、洗发液和油中下降的速度，学习描述、记录观察比较结果。

通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状的特征。

教材在活动一选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动二洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点，学生会发现瓶中水和洗发液的形状不固定，会随容器形状而改变。

这里隐含着把水和洗发液归为一类，把之前像小木块那样的物体归为一类的思想。

流动是液体的典型特征，是与固态物质的典型区别。

同时教师指导学生边观察边记录完成表格。

本课的重点是引导学生利用人体感官去观察和认识水，培养学生良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到现象的能力，并培养学生探究液体的兴趣，让学生进一步认识水的特征与作用，它与我们生活息息相关，我们应当珍惜和保护。

【学情分析】经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。

在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。

学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步的认识。

本课需要学生运用之前学到的观察比较方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气的特征做必要准备。

【教学目标】[科学观念]通过常用感官的观察，知道水是无色、透明、无味的液体。

再通过与洗发液、小木块的对比，认识到液体有会流动的、没有固定的形状等特征。

[科学思维]运用对比的方法，能发现瓶中的水与其他液体和固体之间的异同，初步尝试用科学词汇描述对水的观察结果。

[探究实践]在观察中，能把现象如实进行描述，能边观察边用表格记录水、洗发液、小木块的特征。

[态度责任]通过对水的观察过程，能提出感兴趣的问题，并与同学交流自己的看法。

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