故都的秋 修改版
故都的秋修订版
以情驭景，以景显情， 情景一体
清 静 悲 凉
秋晨静观
秋槐落蕊
秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋枣奇景
秋晨静观
碧绿的天底下，五颜六色的牵牛花荟萃 成流光溢彩的野花圃，天地之间，偶尔 出现一两只白色或灰色的驯鸽，坐在院 子里的人，手捧茶碗，举头望碧空，俯 身撷牵牛，耳边不时传来驯鸽声。
自由赏析另外四幅画，品味故 都的秋味 要求：先绘景，然后用“我从…… 的（景物）中品出了故都的秋 的……（特点）”的形式表述。
示例：
我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清； 我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的寂静； 我从秋雨的忽来忽去中品出了秋的 凄凉； 我从都市闲人的互答中品出了秋的 清闲；
故都的秋在小院中低矮的 破屋内外, 在都市闲人的微叹互答里； 在槐树落蕊的飞花梦里， 在秋果的每一丝微黄里； 在青天下驯鸽的飞声里； 在槐树叶底漏下的日光里； 在雨后的斜桥影里； 在秋蝉衰弱的残歌声里。
一切景语皆情语，以我观物，故物 皆着我之色彩。
如何才能做到以景显情、以情驭景呢？ 1.抓住景物的主要特点。 2.充分调动我们的感官。 3.合理运用修辞手法。
练习
求高校园里的秋在哪里？请仿照上面 的句子，至少写3个句子，要求突出秋 的特色。
求高的秋，在湄江河畔随秋风起舞的 树叶上，在微冷而爽朗的天气中，在 同学们收获新知的成长的气息里，在 师生共赏《故都的秋》的课堂上。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（杜牧《山行》）
（杜牧《山行》）
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸 争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞 自由。 （毛泽东《沁园春 长沙》）
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照， 清泉石上流。 ---（王维 《山居秋暝》）
《故都的秋》教案修改版
故都的秋郁达夫目标确立的依据：1、课程标准相关要求：通过散文学习，增强学生对祖国语言文字的美感体验，感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情。
能够鉴赏文学作品，感受和体验文学作品的语言形象和情感之美，并能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的感情态度和观念表达和创造自己心中的美好形象。
2、学情分析高一的学生已具备较强的逻辑思维能力，学习自主性不断增强，具备一定的散文鉴赏能力，然而学生在学习过程中往往只停留在初读和泛读的层面，难以深入理解本文的抽象形象以及情景交融的写作手法、作者丰富的情感内涵。
这就要求老师引导学生反复阅读，用心品味，感悟所写之景，通过鉴赏品味语言，把握文章的思想主旨，体会作者的情感。
3、教材分析《故都的秋》是人教版高中语文必修2第一单元第二篇课文，是郁达夫先生的一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文。
本文通过对“秋晨的天空、秋槐的落蕊、秋蝉的残鸣、秋雨的凉意、秋枣的色彩”等画面描写表现了故都的秋“清、静、悲凉”的特点，赞美了故都秋色特有的美，抒发了作者眷念、热爱故都的真挚感情，从中也流露出作者忧郁、冷清的情怀。
整体而言，本文以情驭景，以景显情，将自然的“客观色彩”与作家内心的“主观色彩”完美地融化在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。
学习本文可以逐渐提高学生鉴赏散文的能力，感受散文情景融合的艺术之美。
学习目标1、通读课文，感知故都秋的特点，领略秋声、秋色、秋味2、通过体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。
3、通过感受作者对故都的秋的赞美之情，体悟文中流露出的悲凉、伤感之音。
评价任务1、学生能够说出故都秋的特点。
2、能鉴赏分析课文中蕴含作者情感的语句。
3、能说出故都的秋所表达的作者的感情。
教学方法1、朗读法2、提问式3、启发式教具准备多媒体课件教学课时一课时教学过程一、导入新课大千世界，山川草木本无情，但是由于文人墨客睹物思人，寓情于景于是，便有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
故都的秋(使用课件)修改版
对比的手法
南国的秋味比不上北国的秋味
直抒对北国之秋的无比眷恋之情
比起北国的秋来，正像是黄酒之与 白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大 蟹，黄犬之与骆驼。
句中的比喻是从哪几个角度入手的
四个比喻又是从饮食文化入手，让人从
饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人 从形象的“味”去品味抽象的“味”。北 国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”， 让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南 国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”， 让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如 此丰富生动的意象又令人读后回味悠长， 明了于胸。
黄酒
白干 喻 馍馍 大蟹
稀饭 鲈鱼
黄犬
体
骆驼
清香后劲足 如秋之内蕴 有味耐饥 如秋之隽永 可大快朵颐 得秋之爽气 跋涉千万里 有秋之阔远
南北秋韵比较
黄酒之与白干 稀饭之与馍馍 鲈鱼之与大蟹 黄犬之与骆驼 温和与刚烈 稠润与硬实 细腻与粗犷 娇小与阔大
对比与衬托的概念及区别并各举两例
•断肠人在 天涯
白 居 易 琵 琶 行
枫 浔 叶 阳 荻 江 花 头 秋 夜 瑟 送 瑟 客 。 ，
山行
杜牧 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
• 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄
独立寒秋湘江北去 橘子洲头 看万山红遍层林尽染 漫江碧透百舸争流 鹰击长空鱼翔浅底 万类霜天竞自由 毛泽东《沁园春 · 长沙
把两种对立物或一种事物的两个对立面 列举出来，造成鲜明对照，这种修辞格就 叫对比。 两种对立物的对比，可以突出好与坏、 善与恶、美同丑的对立，给人以鲜明的印 象。 例1：虚心使人进步，骄傲使人落后。 一物两面的对比，可以突出事物本身所包 含的矛盾现象，使人对事物有全面而深刻 的认识。如： 例2：卖盐的，喝淡汤。
《故都的秋》修改版剖析
• 最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留 得住的话，我愿把寿命的三分之二折去， 换得一个三分之一的零头。”
• 为这秋色宁愿付出生命的三分之二——爱 秋之深
• 情感：向往、迷恋、眷恋
• 文章结构：总分总
问题探究
1.作者对故都的秋的总体印象是怎样的？
2.纵观全文，用最简练的文字概括北国和南国秋 的特点。文中为何多次提到南国之秋？
静 悲凉
寒 蝉 鸣 秋 图
蝉：忧愁、凄婉
西陆蝉声唱，南冠客思深。
-------《在狱咏蝉》骆宾王
译文： 深秋季节寒蝉不停地鸣唱 ， 狱中囚禁的我，思乡的心绪一阵阵渐深。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
------《雨霖铃》柳永 译文：秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭， 正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。
总结：
本文开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作 对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部 分，按照“清”“静”“悲凉”三个层次，逐一 描绘故都的清秋景色。故都的秋景共有五种：秋 院静观图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉 图（都市闲人图）、秋日胜果图。最后部分以议 论收尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应，回环 往复；中间部分展开，酣畅淋漓。
2.纵观全文，用最简练的文字概括北国和南国秋 的特点。文中为何多次提到南国之秋？
•北国秋——清、静、悲凉 （文眼） •南国秋——慢、润、淡
多次提南国之秋是为了对比北国秋 的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁， 表现对故都之秋的依恋之情。
北国之秋：清、静、悲凉 对
饱尝秋味
比
南国之秋：慢、润、淡 衬
看不饱，尝不透， 托
写作背景
1933年至1936年，郁达夫受白色恐怖的威胁， 由上海迁居杭州。这一阶段是他思想最为消沉的 时期。由于对革命的深切失望而产生了消极情绪， 他企图在理想的世外桃源里慰藉自己痛苦的灵魂。 这段时间，他过的是一种闲散安逸的生活。他花 了很多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为 了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。这 一时期，郁达夫提倡静的文学，写的多是“静如 止水似的遁世文学”。
故都的秋教案修订版
《故都的秋》教学设计一、教学目标确立依据：（一）课程标准要求及解读（摘选自“必修课程·阅读与鉴赏”标准要求）：第2条：发展独立阅读的能力。
从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
第6条：学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。
能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
2、课程标准解读：第2条目标是从阅读理解的角度提出对文学作品的阅读鉴赏要求，第9条目标是从鉴赏审美的角度提出的要求。
两者是相结合的。
前者是后者的基础，后者是前者的进一步提升。
第2条从学习现代文学作品的阅读能力要求角度加以阐释。
“发展独立阅读的能力”，强调让学生在自主学习的基础上能独立阅读、思考、理解文本。
一方面要求学生能独立梳理文章写作思路、归纳概括要点；另一方面要求能理解文章的思想情感，从而实现对文本的整体把握和深入解读。
第6条提出现代文鉴赏的要求和方法。
首先，现代文阅读要求“具有积极的鉴赏态度”，强调审美体验和对精神的滋养；其次，在鉴赏方法上，强调从感受形象、品味语言入手，对作品的内涵和艺术表现力有自己的体验思考，注重个性化鉴赏，让学生有思想和艺术两方面的内在收获。
“努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神”，突出现代文学作品在解读民族心理、弘扬时代精神方面的重要意义，“探索”一词强调让学生去探知求索，强调了学习现代文学作品真正的意义和价值是让学生在优秀文化的熏陶中，濡养健康向上的民族文化心理，弘扬积极进取的时代精神。
“了解人类丰富的社会生活和情感世界”，从而开阔视野，丰富自身的文化内涵，提升自己的精神境界。
（二）教材分析教材地位及作用：《故都的秋》所处的单元是“走进自然”，是体现散文“形散神不散”特点的典型之一。
它是郁达夫先生写的一篇优美的抒情散文。
用删改法教学《故都的秋》
用删改法教学《故都的秋》
《故都的秋》是一首以描写故都北京秋天的景色为主题的诗歌，通过对自然景色的描绘，展示出了秋天的美丽和变化。
下面是对该诗的删改教学。
原文如下：
故都的秋，明媚多情
灯火阑珊，满目皆黄
极目楼台，婉若生诗
古城人家，韵味杂陈
天苍茫，风吹日晒
秋阳下的故都，宁静而宜人
古老的街道，曾经的辉煌
街边石榴摊，果实鲜美
行人稀少，时光漫长
林荫大道，树叶微黄
黄叶两行，洒落地上
落叶纷纷，如画如诗
清晨起来，雾气朦胧
月亮微亮，星辰点点
流水声声，古老的河流
城门外的树木，静静伫立
小桥流水，人家安静
船只停靠，渔歌载朝暮
故都的秋，真是美丽
诗人的笔，描绘不完
对于这首诗，我将从以下几个方面进行删改：
我将保留诗的整体结构和主题不变，因为这首诗的结构和主题已经很好地表达了故都北京秋天的美丽和变化。
我将删去一些重复和冗余的词语，使诗歌更加简洁明了。
将“满目皆黄”改为“皆黄”、“古城人家，韵味杂陈”改为“古城人家，韵味杂”。
这样删去一些重复的词语，可以使诗歌更加简练。
接着，我将对部分词语进行替换，使得诗歌更加新颖独特。
将“婉若生诗”改为“如诗如画”、“古老的街道，曾经的辉煌”改为“古道街头，昔日繁华”。
这样的替换可以使诗歌更加生动有趣。
我将删去一些诗句或者进行合并，使得诗歌的内容更加紧凑。
将“清晨起来，雾气朦胧”改为“雾气朦胧的清晨”。
修改后的《故都的秋》如下：
通过以上的删改，诗歌更加简洁明了，同时保留了原诗的主题和结构，表达了故都北京秋天的美丽和变化。
《故都的秋》(修改版)
郁达夫（1896～1945）现代作家，浙 江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛 涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种 社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织 “创造社”。主要作品有《沉沦》《春风 沉醉的晚上》《出奔》等，在不同程度上， 揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑 战，有一定的积极意义，但也带有颓废情 绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔 优美，自成一家。
故 都 的 秋
郁 达 夫
秋天，以其特有的魅力，吸引着一 代又一代的骚人墨客。杜甫的“万里 悲秋常做客，百年多病独登台。”王 勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天 一色。”曹丕的“秋风萧瑟天气凉， 草木摇落露为霜。”
那么，著名现代作家郁达夫笔下的 秋会是这样一种景象呢？让我们一起 走进他的咏秋散文精品《故都的秋》。
①南国之秋的色味比不上北国之秋 ②直抒作者对故都之秋的眷念之情。 （首尾照应）
整体感知二：文章主旨
作者通过对北平秋色的五幅图景的 描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了 向往、眷恋故都之秋的真情，流露出深 远的忧郁感和孤独感。具体探究：思考探讨Fra bibliotek讨论：
在这些图画中，哪些地方突出了 “清” “静”“悲凉”？
“故都”指明描写的地点，含有深切 的眷恋之情,更带有一种文化底蕴和历史 沧桑感; “秋”确定描写的内容，与“故 都”结合在一起,暗含着自然景观与人文 景观相融合的一种境界。
1、给下列红色字注音：
点缀 （zhuì ） 辍学（chuò）
混沌（dùn ） 馄饨（húntún ）
落蕊（ ruǐ ） 一椽（chuán ） 槐树（ huái） 平仄（ zè ） 著单衣（zhuó ）
一、秋院静观
明确：写秋院----“听得到青天下驯鸽的 飞声。”（这是境的宁静）；“细数着一丝一 丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛 花”（这是心的宁静）。“一椽破屋”、“破 壁腰”（境的悲凉。）
故都的秋原文(可编辑修改word版)
故都的秋郁达夫秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西ft的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能便人联想起秋来的点辍。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或ft上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
故都的秋修改
我的不远万里， 要从杭州赶到青岛， 更要从青岛赶上北 平来的理由，也不 过是想饱尝一尝这 “秋”，这故都的 秋味。
秋天，这北国的秋天， 若留得住的话，我愿 意把寿命的三分之二 折，换得一个三分之 一的零头。
向往、迷恋、眷念
齐读第三段，以小组为单位，对第三段的 秋景图进行赏析，概括画面特点和作者心境， 并尝试给画面命名。提示：结合具体语句赏析 画面。
一椽破屋
清 静
一碗浓茶
一丝丝日光
蓝色或白色的牵牛花 疏疏落落的尖细且长的秋草 很高很高坐久，缓寻芳草得归迟。”
——王安石
王安石罢相后无事可做，整日寻芳揽胜打发 流年，独坐无聊，就细数落花，一个“久”字透 出的是寂寞凄苦的心情。 郁达夫这时的心境和王安石颇有相同之处，在 心境上可以说是异曲同工： 清静闲暇中透出了落寞
再读课文，体会作者为情感。
作业
王国维说“一切景语皆情语 ” ，又说 “以我观物，故物皆着我之色彩。” 那么 同学们面对这个即将离去的秋天又作何感 想呢？ 请以“秋”为话题，写600字小作文，要求： 情景交融
知人论世：郁达夫为何会对秋天的“清、 静、悲凉”情有独钟？
从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精 力参加左翼文艺活动进行创作。由于国民党白色恐 怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭 州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。 在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种 闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水， 在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离 群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游 记。 1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青 岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了 优美的散文──《故都的秋》
故都的秋 修正稿
南国的秋
甘甜可口 回味不永 食之有味 不浓易饿 味美细腻 剔刺而食 玲珑如意 逗玩邀宠
本体
北国的秋
黄酒
白干 喻
稀饭 鲈鱼
馍馍
大蟹
黄犬 体
骆驼
清香后劲足 如秋之内蕴 有味耐饥 如秋之隽永 可大快朵颐 得秋之爽气 跋涉千万里 有秋之阔远
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与 馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 8、句中的比喻是从哪几个角度入手的？有何效果？ 南北秋味比较 • • • • 黄酒之与白干—— 稀饭之与馍馍—— 鲈鱼之与大蟹—— 黄犬之与骆驼—— • • • • 温和与刚烈 稠润与硬实 细腻与粗犷 娇小与阔大
6、面对这么多的冷色，如果你是一个孤 独的旅行者，目之所见都是这样的色彩 与景物，你心里会产生什么样的感受？
冷清 清
7、这体现了故都的秋什么特点？
细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。 ——王安石
朝东细数着一丝一丝漏下来的日光
清静闲暇中透出了落寞。 正像清代大学者王国维所说“一切 景语皆情语”，选取这些色彩表明作者 内心的冷清、孤独。
（3—12）
议论 总写
故都之秋，别有深味 南国之秋色味不如北国之浓
清 、 静 、 悲 凉
故都秋好，宁可减寿也要留住 （13—14）
整体感知
12、文章在内容选择、结构安排、手法运用等方面具有 哪些特点？
本文选取了北平五种代表性景物进行描绘，突出其“清、静、悲 凉”的特点，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤 独的心境。从内容而言，中心明确，重点突出，详略得当。 文章的开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国 之秋的向往之情，中间部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的 清秋景象。首尾照应，回环往复；中间部分充分展开，酣畅淋漓。 同时，作者运用了情景交融的手法，将苦涩的“品味”与生动的 景物描写有机地结合在一起，创造出一种特殊的神韵。
《故都的秋》的十四处“语病”及修改
《故都的秋》的十四处“语病”及修改郁达夫散文名篇《故都的秋》，写于1934年8月。
一来，那时的汉语语法与“现在”相比，还不规范；二来，文章是一篇“约稿”情状下的“急就章”。
所以，文中的一些语句存在着语法问题，实属必然。
当然，瑕不掩瑜，这些语言并不影响这篇文章的伟大。
但是，这篇文章已经入选国家教材.，虽然教材编者已经做了不少有关字词句的修改，但该文遗留的问题还是不少，故在“教材”修改后的基础上，依次整理如下，与大家商榷。
第一处原句：秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
修改：秋天，无论什么地方的秋天，总是好的；尤其啊，北国的秋，特别地来得清，来得静，来得悲凉。
原因：①介词“在”多余；②前后分句之间不是“转折关系”，属于递进关系。
点评：语病为“成分赘余”和“不合逻辑”。
第二处原句：我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
修改：我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过是想尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
原因：①“我的……理由，是……”残缺谓语“是”；②“饱尝”和“尝一尝”自相矛盾，据语境中的“不过”，此处可改为“尝一尝”。
点评：语病为“成分残缺”和“不合逻辑”。
第三处原句：江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。
修改：江南，秋当然也是有的；但空气来得润，草木凋得慢，天的颜色显得淡，又时常多雨而少风。
原因：①“空气来得润”是“草木凋得慢”的一个原因，从逻辑上讲，应在前面；②“并且”和“又”语义重复，可去掉其一。
点评：语病为“语序不当”和“成分赘余”。
当然，如果从简单的“视角”看一一“草木”“空气”“天空”的出现，呈现出由低到高的观察顺序，原句此处则是恰当的。
第四处原句：一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
故都的秋修改版
陶然亭
钓鱼台
西山秋景
小结
• 文章将自然界的“客观色彩” — 故都的秋色，与作家内心的“主 观色彩” —个人的心情，自然地 融化在一起，秋中有情的眷恋， 情中有秋的落寞。全文紧扣“清、 静、悲凉”，以景驭情，以景显 情，信手写来，情景浑然一体。 是一篇写景抒情的佳作。
练一练
• 试着请用2-3句话来写桂林的秋天， 注意把自己的感情融入景物中。
同学们，桂林的秋天有 什么特点？如果让你来 写，你会选取什么景物 来写？
故都的秋
郁达夫
请阅读课文，梳理文章结构
• 一（1-2）：通过对比北国的秋和南国 的秋，突出对北国的秋的向往之情。
• 二（3-12）：具体描写北国的秋的景 物，表达对北国的秋的赞美之情。 • 三（13-14）：对比写出南国的秋比不 上北国的秋，抒发对北国的秋的眷恋之 情。
“故都的秋” 总的特点是 什么？
可பைடு நூலகம்啊，北国的秋，却特 别地来得清，来得静，来 得悲凉。
在3-11段里，作者选了哪些景物来写故 都的秋？是如何来写的？
请试着用最简洁的语言来概括这些景。
想一想 • 为什么在作者眼中故都的 秋是悲凉的？
写作背景
九一八事变以后，白色恐怖加剧，又 兼幼子夭折，作者居无定所，颠沛流离， 饱受人生愁苦和哀痛。1933年郁达夫由 上海迁居杭州。在这期间，他思想苦闷， 创作枯竭，生活闲散安逸。1934年，郁 达夫从杭州经青岛至北平再次饱尝了故 都的秋“味”，一挥而就写了《故都的 秋》。
高中语文-故都的秋 修改
秋
秋
清秋
果闲 蝉槐晨
奇话 啼树小 景
景秋 唱落院
雨
蕊
图
清 晨 静 观
清晨静观：
破屋 悲凉 日光 清 牵牛花 悲凉 秋草 悲凉 天色 清 鸽声 静
描写角度：视觉 听觉
秋 槐 落 蕊
槐树落蕊
““微柔细软””静 “细腻”清 ““清落闲寞””悲凉
描写角度：视觉 触觉
秋 蝉 残 鸣
秋蝉哀鸣
仿写
看万山红遍 层林尽染
一叶落而知天下秋。
——《太平御览》
• 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 • 倚仗柴门外，临风听暮蝉。
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
杜甫 《登高》
枫浔 叶阳 白 荻江 居 花头 易 秋夜 瑟送 琵 瑟客 琶 。， 行
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
王勃《滕王阁序》
碧云天，黄叶地， 西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。
主观感受（悲凉）
“细数”“静对”，（透露出悠闲、 惬意）自然而然地也能感到十分的秋 意
只能感出一点点极微细极柔软的触觉
看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜 视意觉识、听下觉并、且触还觉觉多得角有度点描儿写结落合寞，加以主
观感受的抒发，渲染出北国秋天的“清、静、 悲凉”
思考讨论
为什么没有选择游人如织的
南国的秋 本体 北国的秋
黄酒
白干
稀饭 喻 馍馍
鲈鱼
大蟹
黄犬 体 骆驼
“清、静、悲凉” 的特点是通过什么 手法体现的？
冷色调（清）
秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色） 秋 草（黄色）落蕊（灰白） 树影（暗灰） 灰土（灰色） 灰沉沉的天（灰色） 青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）
用删改法教学《故都的秋》
用删改法教学《故都的秋》《故都的秋》是一首描写故都北京秋天景色的诗歌。
作者通过生动的形象描写和抒情的笔触，展示了故都秋天的美丽和独特魅力。
以下是对《故都的秋》进行删改和教学的教材。
原作：故都的秋秋天的风吹过故都扫过红墙白壁留下一地的黄叶轻轻地飞舞着秋天的霞光撒在故都照亮了青石板映出了人们的笑容似乎所有的烦恼都消失不见了秋天的夜晚，微凉路灯下，人影晃动月光洒在石桥上把孤寂驱散托起城市的温暖教学：故都的秋是一首描写北京秋天景色的诗歌，透过对原作的删改可以更好地展现原作的美感和意境。
对原作进行删改，我们可以更加简洁清晰地表达出诗人的感受和景象。
将原作中的一些形容词和副词进行删减，使句子更加简洁明了。
"一地的黄叶轻轻地飞舞着"可以修改为"落下黄叶一地轻舞飘扬"，保留了黄叶飞舞的意象，并减少了形容词和副词的修饰。
对原作中的一些描写进行概括，将多个意象合并到一个词语中，增强了表达力和韵味。
"秋天的霞光撒在故都"可以修改为"秋霞洒向故都"，通过洒和向两个词语，将"霞光撒在故都"的意象概括出来，增加了意境的丰富性。
对原作中的一些细节进行调整和删减，保留主题和意境的基础上，使其更具有表现力。
"似乎所有的烦恼都消失不见了"可以修改为"烦恼尽消失"，简洁而有力地表达了烦恼被驱散、消失的意境。
通过对《故都的秋》的删改，我们可以更好地呈现出原作的美感和意境，同时也锻炼了学生对文本的理解和表达能力。
删改法教学可以激发学生对诗歌创作的兴趣，培养他们的审美意识和文学欣赏能力。
故都的秋(修改)
位于郁达夫中学内的郁达 1919年夏在名古屋高校毕 夫铜像 业留影 一 九 三 六 年 的 郁 达 夫 郁 达 夫 与 夫 人 王 映 霞
三 作 者 介 绍
郁达夫（1896-1945）,原名 郁文，浙江省富阳人，现代著名 小说家，散文家。小说有《沉 沦》、《春风沉醉的晚上》；散 文有《故都的秋》，《北平的四 季》。 1921年，郁达夫与郭沫若， 成仿吾组织了创造社，后有参加 了“左联”。抗战爆发后，积极 投入抗日救亡运动中，1945年9 月17日被日军秘密杀害，终年50 岁。
答案： 游人如织的地方给人的感觉是热 闹的，与本文基调不一致。
与作者当时的思想苦闷、追求隐 逸闲适生活有关。
“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把 “悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用 明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）
明确：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起 赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧 视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观 和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静 止如水似的文学。” 此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民 不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离， 饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲 凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感 受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱 自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？
合作探究
在南国的时候，每年到
了秋天，最让他思念的 是北国的哪些景物？
是陶然亭的芦花、钓鱼台 的柳影，西山的虫唱、玉 泉的夜月、潭柘寺的钟声。
探究 这些平素让他魂牵梦萦
的景色，现在到了故都， 他为什么不着力的写， 而只是匆匆的一笔带过， 反而大写牵牛花、槐蕊、 秋蝉、秋雨、秋枣呢？ 这是什么原因？如果是 你，你会这样安排吗？
《故都的秋》修改_高一语文_语文_高中教育_教育专区
郁达夫
2
郁达夫（1896-1945），
原名郁文，现代著名小说家、 散文家.
❖他家境贫寒,3岁丧父.
❖1913年留学日本，广泛涉 猎外国文学.
❖1921年与郭沫若、成仿吾 发起成立创造社，出版了新 文学最早的白话短篇小说集 《沉沦》，以其“惊人的取 材、大胆的描写”而震动了 文坛。
4
势和神韵。
故 都的 秋
❖故都---表明描 写地点，含有深 切的眷念之情。
❖秋---表明描写 内容
5
★听读课文，完成
❖1、字词的识记、积累。 ❖2、作者笔下的“故都的秋” 有什么鲜明的特色？ ❖3、围绕这一特点，作者描 绘了哪几幅画面？
6
1、作者笔下的“故都的 秋”有什么鲜明的特色？
清、静、悲凉
3
郁达夫的创作风格独特，成就卓 著，尤以小说和散文最为著称。其 中以短篇小说《沉沦》、《春风沉 醉的晚上》、 《薄奠》、《迟桂 花》，中篇小说《迷羊》、《她是 一个弱女子》和《出奔》等最为著 名。 小说多以失意落魄的青年知识分子 作为描写对象，往往大胆地进行自 我暴露，富于浪漫主义的感伤气息， 笔调洒脱自然,语言清新优美，具有 强烈的主观抒情色彩。他的散文直 抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富 有才情的知识分子在动乱社会里的 苦闷心情，写得清新秀丽，富有气
13
故都的秋在作者笔下为什么会如此清、静、 悲凉？
客观： 1、秋天景物的自然色彩。
2、社会环境的黑暗。
主观：3、跟作家个人气质的抑郁善感。
4、跟作家的文艺观和审美追求有关。 郁达夫提倡静的文学。
14
知人论世
1913年留学日本，在那备受屈辱和 歧视。怀着满腔热情回到祖国，但看到 的是战乱不断，遇到的是失业与居无定 所。黑暗的环境，个人不得志的经历， 使他思想苦闷，性格抑郁善感,在文艺 观方面，郁达夫提倡静的文学，写的也 多是“静止如水似的遁世文学”。因此 作品带有感伤的情调。
故都的秋 修正稿共51页文档
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律， ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
故都的秋(改进版)
在这二三年间，郁达夫的确 花了许多时间到处游山玩水， 在一定程度上也是为了排遣 现实带给他的苦闷和离群索 居的寂寞。在游山玩水的过 程中，写了许多游记，这是 他这段时期创作的主要收获， 为我国现代游记的发展作出 了贡献。在杭州期间，郁达 夫提倡静的文学，写的多是 “静如止水似的遁世文学”。 1934年7月，郁达夫“不 远千里”从杭州经青岛去北 平，再次饱尝了故都的秋 “味”，并写下了优美的散 文──《故都的秋》。
在作者的笔下这北国的秋味是：
• 清、静、悲凉 • 作者又写了哪些图景来表现这故都 的秋味？ • 共用了五幅图景来表现。
①对北国之秋的 1、总起 对比衬托
感受：“清”、“静”、 “悲凉” 向往：“饱尝”、“秋味”
②对江南之秋的感受： 看不饱、尝不透、玩不足
记叙
①清晨院中所见
②槐树的落蕊
故 都 的 秋
感情
总结：南国之秋味比不上北国 直抒发作者对故都之秋的眷恋
绘 秋 ：
色：清 声：静 味：悲凉
2、分写
基 础
深 化
③秋蝉的残声
④秋雨话秋凉
⑤秋树的奇景
“有趣味的人…… 议论 —颂秋 文人的感触来的” ①南国之秋的色味比不上北国之秋 ②直抒作者对故都之秋的情
3、总括
总起：作者对北国之秋的感受是：清，静，悲凉 北国之秋与江南的秋对比 观秋色：清 记叙 听秋声：静 描写 露抒 品秋味：悲凉 忧向 分写 思往 人皆感知，中国文人尤甚 孤 眷 议论 独恋 感受秋味定要北方
郁达夫(1896─1945)现代作家。浙江省富 阳人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学， 深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的 熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，与郭 沫若、成仿吾等组织了“创造社”，1930年参 加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉 投入抗日救亡活动，并到南洋参加新加坡华侨抗 敌委员会、新加坡文化界战时工作团、文化界抗 日联合会的工作，积极宣传抗日。后流亡到苏门 答腊，坚持抗日斗争。1945年9月被日本宪兵秘 密杀害。
《故都的秋》修改
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郁 达 夫
郁达夫（1896-1945），
原名郁文，现代著名小说家、 散文家. 他家境贫寒,3岁丧父. 1913年留学日本，广泛涉 猎外国文学. 1921年与郭沫若、成仿吾 发起成立创造社，出版了新 文学最早的白话短篇小说集 《沉沦》，以其“惊人的取 材、大胆的描写”而震动了 文坛。
郁达夫的创作风格独特，成就卓 著，尤以小说和散文最为著称。其 中以短篇小说《沉沦》、《春风沉 醉的晚上》、 《薄奠》、《迟桂 花》，中篇小说《迷羊》、《她是 一个弱女子》和《出奔》等最为著 名。 小说多以失意落魄的青年知识分子 作为描写对象，往往大胆地进行自 我暴露，富于浪漫主义的感伤气息， 笔调洒脱自然,语言清新优美，具有 强烈的主观抒情色彩。他的散文直 抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富 有才情的知识分子在动乱社会里的 苦闷心情，写得清新秀丽，富有气 势和神韵。
以 我 彩 观 。 物 ， 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 故 杜牧 《山行》 物 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 皆 白居易《琵琶行》 王着 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸 国 我 争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞 维 之 自由。 毛泽东《沁园春长沙》 色
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃《滕王阁序》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫《登高》
（白干） （馍馍）
江南的秋
（大蟹）
（骆驼）
清 静 悲凉
（黄酒） （稀饭） （鲈鱼） （黄犬）
慢 润 淡
1、南国的秋味比不上北 国的秋味.(对比呼应) 2、直抒对北国之秋的无比 眷恋之情.（感情呼应）
故都的秋在作者笔下为什么会如此清、静、 悲凉？
客观： 1、秋天景物的自然色彩。
2、社会环境的黑暗。
《故都的秋》修改版PPT文档54页
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不Βιβλιοθήκη 纪律的。——雨果16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
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本文是写故都的秋，但也写到了江南 之秋，用了什么手法？其作用是什么？
①北国之秋 感受：“清”、“静”、“悲凉”
总 起
1
向往：“想饱尝一尝” 秋
1—— 味 2段 ②南国之秋 感受：“慢”、“润”、“淡”
对比、衬托
“看不饱”、“尝不 透”、“赏玩不到十 足”
课文的最后，作者再次提到北国的秋和 南国的秋，意图是什么？ ①南国之秋的色味比不上北国之秋 （对比、呼应前文）
清
，
静
，
悲 凉 。
哪些段落是 具体描写北 国的秋的？
这些段落描写了 几幅秋天的画面？ 分别用概括。
3——11段中作者是通过哪些景象的刻划来 表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？
小院清晨
秋 景 图
（秋院）
槐树落蕊
秋蝉残鸣 闲话秋雨
（秋槐）
（秋蝉） （秋雨）
秋果奇景
（秋果）
清
，
静
，
悲 凉 。
秋声、秋色
秋 果 奇 景
哪些地方突出了“清、静、悲凉” ？
秋蝉 秋雨 “衰弱”、“残声” －－悲凉之感 “灰沉沉的天底下”，“息列索落”， “忽来一阵冷风” －－境的 宁静 都市闲人的着装举止、言谈神情，听 到悠长悠长、平平仄仄京调 －－一缕乡愁，一缕寂寞的悲凉，油 然而生。 “淡绿微黄”，即使是 “红”也是“红 完”。（色调） －－一种清、静的淡色
秋果
①秋院：破屋、碧空、鸽子、 牵牛花和秋草 3—— ②秋槐蕊 11段 ③秋蝉 ④秋雨 ⑤秋枣
记叙
“清” “静” “悲凉”
阅读12段 本段运用了哪些表达方式，证明了什 么观点？表达了怎样的感情？ 议论 －－“足见有感觉的动物，有情趣的人类 ，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、 12段 幽远、严厉、萧索的感触来的。”
秋槐 “早晨起来，会铺得满地” －－静寂
“脚踏上去，声音也没有，气味也没有， 只能感出一点点极细极柔软的触觉。” －－境的宁静，心的宁静
“扫地的在树影下一阵扫后，灰土上留 下来的一条条扫帚的丝纹” －－景的清 静 “潜意识下并且还觉得有点儿落寞” －－心的悲凉
秋 雨 话 凉
秋 蝉 残 声
听我把春水叫寒，看我把绿叶催黄 谁到秋下一心愁，烟波林野意悠悠 花落红花落红，红了枫红了枫 展翅远翔双羽燕，我这破衣过得残冬 总归是秋天，总归是秋天 春走了夏也去秋意浓，秋去冬来美景不再 莫叫好春逝匆匆，莫叫好春逝匆匆 听我把春水叫寒，看我把绿叶催黄 谁到秋下一心愁，烟波林野意悠悠 花落红花落红，红了枫红了枫 展翅远翔双羽燕，我这破衣过得残冬 总归是秋天，总归是秋天 春走了夏也去秋意浓，秋去冬来美景不再 莫叫好春逝匆匆，莫叫好春逝匆匆
黄酒与白干
、
南方之秋味清淡
稀饭与馍馍
鲈鱼与大蟹
ห้องสมุดไป่ตู้
北方之秋味浓厚
黄犬与骆驼
②抒发作者对故都之秋的眷念之情。
时代背景 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，他从 1933年4月由上海迁居到杭州，居住近三年，这段 时间里，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许 多时间到处游山玩水，写下许多的游记散文。 1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去 北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本 文。 作者在对北平秋的描绘中，寄寓了眷恋故都 自然风物和对美的执著追求，流露出一种沉静、 寡淡的心境。
郁达夫（1896-1945），原名郁文，现代作 家，浙江省富阳县人，1913年留学日本， 曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日 本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾与 郭沫若、成仿吾组织“创造社”。抗战爆 发后，赴武汉参加抗日救国运动，后在南 洋从事抗日工作，一九四五年九月被日本 宪兵秘密杀害于苏门答腊。 主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《迟桂 花》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社 会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其 散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃《滕王阁序》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 杜甫《登高》
碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来 谁染霜林醉？总是离人泪。 王实甫《西厢记》 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 毛泽东《沁园春长沙》
作者简介：
第三段中哪些地方(景 色)突出了 “清”、“静”、 秋院 破屋、破壁 “悲凉” ？
碧绿的天色
驯鸽的飞声 一丝 一丝漏下的 日光
以动衬静
清凉疏朗的景物， 营造充满北国情调 的宁静清凉氛围。
牵牛花的蓝朵
疏疏落落的秋草
秋 槐 落 蕊
这一段从人的哪些方 面的感受写槐树的落蕊？
哪些地方突出了“清、静、悲凉” ？
前人写秋，大多悲秋：白居易“浔阳 江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。” 《西 厢记》里的崔莺莺“碧云天，黄花地，西 风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是 离人泪。” 《红楼梦》里的林黛玉“秋 风惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。”…… 那么，达夫是在悲秋还是赞秋？
文题是《故 都的秋》， 在作者笔下， 文中哪一句 。 话概括了故 都的秋的特 点？