鉴赏诗歌中的人物形象

鉴赏诗歌中的人物形象一、知识积累：1、按与作者的关系分：自我形象（诗人自己的形象）；他人形象（诗中主人公形象）2、古典诗词中常见人物形象：（1）英雄：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。

《塞下曲》卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

这首诗就描写了一位将军的形象。

诗中写将军夜猎，见林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头当中去了。

首句着一“惊”字，渲染了一种紧张异常的气氛，而且也突出了将军的高度警惕。

“夜引弓”的“引”字，让人想象体味将军临险是何等的镇定自若，从容不迫。

结尾写箭入石中，写将军之神勇、射术之超群。

（2）美人：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。

如屈原的《离骚》中就有这样的名句：“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

唯草木之零,恐美人之迟暮。

乘骐骥以驰骋兮，来吾道乎先路也。

(《离骚》)”中的美人就是自喻之词。

（3）羁人、游子：主要是写羁旅在外的乡思之情。

马致远的《天静沙·秋思》这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。

这幅图画由两部分构成：一、由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景；二、抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影。

（4）宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。

（5）思妇：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。

如王昌龄的《闺怨》。

（6）隐士：多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。

如陶渊明的《饮酒》（7）征人：这类形象多在边塞诗中出现，有写得慷慨激昂，也有写得怨恨不平，反战思归的。

如卢纶的《塞下曲（其三）》（8）悲士：多是写功业难成，报国无门的感慨。

如李贺的《南园》：男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。

这首诗写出了一位渴望投笔从戎、削平藩镇、为国建功，但又不被赏识的悲士形象。

附：按思想感情分：①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

如李白。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

②心忧天下、忧国忧民的形象。

如杜甫。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

风雨不动安如山。

”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

③寄情山水、归隐田园的隐者形象。

如陶渊明。

“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。

《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

④怀才不遇、壮志难酬的形象。

如陈子昂。

《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。

塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。

陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。

如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

⑥友人送别、思念故乡的形象。

如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》⑦献身边塞、反对征伐的形象。

如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。

而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

⑧爱恨情长的形象。

如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

⑨孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。

如王昌龄的《闺怨》⑩积极乐观，笑傲人生的形象。

如苏轼《定风波》（11）爱民惜才的形象。

如龚自珍《己亥杂诗》（12）作者喜爱的日常生活中颇具年龄特征和典型个性特点的形象。

如白居易《采莲曲》3、【重要词语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。

二、方法探究：1、人物形象鉴赏技法寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。

（2）分析描写手法，抓住人物特征。

诗歌塑造形象的手法很多，可以对人物形象的肖像、语言、动作、神态等做直接描写，也可以间接描写，从侧面去烘托。

分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。

但无论是直接描写，还是侧面描写，都必须准确地抓住人物的特征，以此来体现人物的内在品质。

因此，在阅读鉴赏诗歌，分析人物形象时，要注意抓住对形象的描写手法，来分析人物的特征。

比如《陌上桑》中对秦罗敷的描写“行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著帩头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。

来归相怨怒，但坐观罗敷。

使君从南来，五马立踟蹰”就是从侧面来衬托人物之美丽的。

刻画人物形象的方法：细节刻画法、烘托渲染法、对比衬托法、比兴牵引法、抒情寄托法等。

（3）体察写作意图，注意联想想象。

古人写诗时，常通用含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。

所以，我们在分析人物形象时，有时不能只就文字表面意思进行分析，要注意体察诗人的写作意图，结合诗人身世际遇，展开联想，正确分析。

比如唐朝诗人秦韬玉的七律《贫女》：“蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。

谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。

敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。

苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。

”虽句句是写贫女，其实句句是为不得志的贫士而写，字里行间流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的感恨。

2、【方法点拨·答题步骤】（1）塑造了什么人物形象(思想性格)（遭遇、性格＋身份）。

观点：形象的总体特征。

（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。

找到诗人描绘的形象的有关诗句。

（3）分析形象表现出的意义（情感）。

结合诗句分析其思想内容及观点态度。

（4）作用或效果：指出描绘形象的作用或效果。

可与（3）合在一起。

三、课堂练习结合全诗，简要分析诗中的人物形象。

题葡萄图（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

注：徐渭，字文长，号青藤居士。

天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。

四、课外迁移训练：（1）诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采用了哪种表现手法?鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。

壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。

燕兵夜娖②银胡簶③，汉箭朝飞金仆姑④。

追往事，叹今吾，春风不染白髭须。

却将万字平戎策，换得东家种树书。

注：①襜：短衣。

②娖：整理。

③银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。

④金仆姑：箭。

(2)阅读下面的宋词，然后回答问题。

鹧鸪天①陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。

斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。

贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。

元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】①写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。

②玉瀣（xiè）：美酒。

③黄庭：即《黄庭经》，道家的经典著作。

（1）你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （2）这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。

_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________鉴赏诗歌中的物象1、物象，即被作者人格化了的描写对象。

诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。

2、欣赏这类诗时，一要注意物象的特点，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。

流程：物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操3、【鉴赏示例1】白梅（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

【答案】（1）诗人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。

（2）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；诗人借此表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。

【鉴赏示例2】白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

⑪简要分析诗中抒情主人公的形象特点。

解析：本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。

诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。

诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。

⑫本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。

解析：诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。

4、诗歌物象鉴赏思维切入点：（1）明确诗中的物象是什么？（抓题目）（2）明确物象的基本特征有哪些？（抓描述其形态特征的语句，关注表现手法）（3）明确物象寄托了什么情感？（联系背景，揣摩诗人情志。

或抒发某种情感，或讽刺时世，或流露人生态度，或隐含生活的道理。

）5、答题步骤：（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征。

（2）结合诗句具体分析形象（结合表现手法）。

（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。

6、迁移练习：阅读下面诗，然后回答问题。

早梅（张渭）一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问题：诗人是如何借梅展示自我形象的？咏风唐.王勃肃肃凉景生，加我林壑清。

驱烟寻涧户，卷雾出山楹。

去来固无迹，动息如有情。

日落山水静，为君起松声。

（1）这首诗写“风”主要运用了什么修辞手法？请简要分析其表达作用。

（2）历代咏风的诗很多，如梁元帝、唐太宗的《咏风》诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。