新人教版二年级上册乘加乘减教学设计
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【1】篇〗教学目标1、让学生经历探索两步计算的实际问题解答方法的过程，初步学会分析这类题目的数量关系。
2、在学习过程中发展学生的分析、结合和合情推理能力。
3、让学生在解决问题的过程中进一步体会数学与现实生活的联系，培养数学应用意识，增加自主解答问题后的成功体验，增强学习数学的兴趣和信心。
教学流程一.复习引导1.口头提问练习。
1)商店运来8筐苹果，每筐20千克，2)盘子里有5块蛋糕，吃了2块，先让学生口头提问，再列式解答。
2.引入新课。
今天，我们继续学习如何用学到的知识解决问题。
相信同学们一定能积极动脑思考，想出解决问题的方法。
(揭示课题)二、教学例题1、出示例题挂图，学生观察。
提问：题目中告诉我们几个已知条件，你能按顺序说出来吗学生回答，教师板书：共42个吃了3天，每天吃9个题目要我们解决什么问题2、谈话：要求“还剩多少个”，必须要知道哪两个条件想要解决这个问题必须先算什么，再算什么指名学生完整的说说解题思路。
学生尝试列式计算，指名板演，教师巡视。
提问：第一步算出的是什么第二步算出的是什么怎样回答题目中的问题。
(教师板书答句)2、教学试一试。
出示题目，学生自己读题。
指名说出题目的已知条件和要解决的问题。
学生自己思考，独立完成，发现不同的算法。
指定不同算法的学生各一人板演自己的算式和答句。
指名对照各题，说说每一步求出的是什么怎样想到第一步算式的。
全班学生对照检查。
3、小结。
在解答这类问题时，我们可以从问题出发分析所必须的条件，从而确定先算什么，再算什么。
三、巩固练习1、做“想想做做”第3题。
1)各自读题。
2)指名说说题意。
3)各自列式计算解答。
4)全班交流，订正。
2、做“想想做做”第4题。
1)学生各自读题，填表。
2)指名说出填写的人数，并说说是怎样计算出来的。
四、全课小结这节课我们解决的问题都需要几步计算使用了哪些计算方法在解决两步计算的实际问题时，我们可以从问题出发分析所必须的条件，从而确定先算什么，再算什么。
【人教版】二年级数学上册教学设计-第4课时 乘加和乘减
【人教版】二年级数学上册教学设计-第4课时乘加和乘减一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第4课时，主要学习乘加和乘减。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行学习的，目的是让学生能够理解和掌握在实际情境中运用乘加和乘减的方法。
教材通过丰富的情境图和实际例子，引导学生观察、思考和探索，从而让学生掌握乘加和乘减的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘法有一定的了解。
但是，学生在运用乘加和乘减解决实际问题时，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握乘加和乘减的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握乘加和乘减的运算方法，能够运用乘加和乘减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握乘加和乘减的运算方法。
2.难点：在实际情境中运用乘加和乘减解决问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
通过生动有趣的情境和实际例子，引导学生观察、思考和探索，从而让学生理解和掌握乘加和乘减的方法。
同时，学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备教师准备：教材、PPT、实物模型、练习题等。
学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的情境，如小动物交朋友，引入本节课的主题。
展示情境图，让学生观察并思考：小动物们一共需要多少个礼物？引导学生用加法和乘法进行计算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘加和乘减的算式，让学生观察并思考：这两个算式有什么相同点和不同点？引导学生发现乘加和乘减的运算规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，运用乘加和乘减解决实际问题。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(精推2篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（精推２篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.知识目标：能够根据图形列出乘加与乘减算式，初步体验乘加乘减的运算顺序。
2.能力目标：了解算式各步的含义，算式的意义。
3.情感目标：能够用乘加乘减解决一些实际问题，对数学产生积极地情感体验。
教学对象：小学二年级教学重点：从图形中列出乘加与乘减算式教学难点：乘减的认识教学准备：幻灯片、教案教学过程：一、巩固旧知师：同学们，我们已经学习了1-6的乘法口诀，那么你一定能根据1个乘法口诀写出2个乘法算式，我们一起试试看！大家举手回答。
（出示PPT）（生答）注意点明：四四十六只有一个乘法算式。
师：看来大家对口诀已经掌握得很好了。
同学们，我们来做个小游戏，秋天到了，我们的苹果熟了，说出苹果上算式的'得数，算对了，苹果才能摘下来！举手回答！（生答）二、传授新知师：同学们，经过大家的努力，所有的苹果都摘下来了。
秋天里，不仅苹果熟了，小熊地里的玉米也熟了。
我们去小熊的玉米地里看看，仔细观察，你能发现哪些数学信息？生：一个玉米杆上有3个玉米，有4个玉米杆。
师：哦，也就是说，一个玉米杆上有3个玉米，这是1个3，有4个玉米杆，就是？生：4个3。
师：那么根据同学们发现的信息，你能提出什么有价值的数学问题呢？生：一共有多少玉米？师：很有价值的问题，我们一起解决一下某某提出的问题！在本子上写出算式。
生：3+3+3+3=1234=1243=12师：你能说说为什么这么列式子吗？（生答）师：你们都列对了吗？列对的举手！好！那我们继续看看小熊地里发生了什么故事！玉米一天天成熟了，小熊把一个成熟的玉米掰了下来。
大家看！现在这个玉米杆上有几个玉米？生：2个师：那么你能解决小熊的问题吗？现在一共有多少玉米？在本子上，列出算式，算出结果！列好的请坐好，用你的坐姿告诉老师你做好了！（师巡视，寻找学生典型作品）（呈现学生成果1，教师先展示连加和加减混合运算的做法。
4.2.3《乘加乘减》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
4.2.3《乘加乘减》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的计算方法。
2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念及计算方法。
2. 乘加乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用乘加乘减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 通过实例引入乘加乘减的概念，让学生观察、发现乘加乘减的特点和规律。
- 引导学生总结乘加乘减的计算方法，并举例说明。
- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 实践应用- 设计实际问题，让学生运用乘加乘减解决，培养学生解决问题的能力。
- 分组讨论，让学生在合作中学会交流、互助，共同解决问题。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强调乘加乘减在实际生活中的应用。
- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到乘加乘减，记录下来，下次课分享。
六、教学反思本节课通过实例引入、探究新知、实践应用等环节，让学生掌握了乘加乘减的概念及计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的数学思维和合作意识，提高他们解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程在4.2.3《乘加乘减》的教学过程中，教师需要关注如何通过有效的教学策略，引导学生从乘法口诀的复习过渡到乘加乘减的学习，并确保学生能够理解乘加乘减的概念，掌握计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
详细补充和说明：1. 导入新课- 教师可以通过一个生活化的情境来引入新课，例如，可以设计一个简单的购物场景，让学生用乘法口诀计算购买多个相同物品的总价，然后提出如果再买一些其他物品，总价该如何计算的问题，以此激发学生的好奇心和学习兴趣。
人教版数学二年级上册乘加乘减说课推荐3篇
人教版数学二年级上册乘加乘减说课推荐３篇〖人教版数学二年级上册乘加乘减说课第【1】篇〗二年级上册数学乘加乘减教学设计说教学目标：1.学会乘加、乘减的计算方法。
2.能够正确地进行乘加乘减的运算。
3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。
说教学重难点：重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。
难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。
教具：课件说教学过程一、复习旧知，导入新课1、学科长导入：口算（游戏：我说口诀你说得数）课前我们先来做一个小游戏，游戏规则是“我说口诀你说得数”2、摘苹果刚刚我们表现的都非常棒，下面我们还有一个摘苹果的活动，看看我们班能不能把所有的苹果都摘下来呢？3、糊涂的青蛙妈妈让我们给她帮一个忙，她不知道自己有几个孩子，让我们给她算算，你们愿意帮助她吗？（你们都非常棒，比青蛙妈妈还聪明）4、下面呢？我们继续来扮演一下青蛙妈妈的角色，帮助小鸟算算她有多少个玉米？（我们扮演的青蛙妈妈角色成功不成功？）板书：3×4=12（个）12-1=11（个）我们能不能把这两道算式合并成一道算式呢？这就是我们本节课所要学习的内容。
板书课题：乘加乘减5、课题质疑看到课题你有什么疑问？（1）什么是乘加乘减？（2）怎样计算乘加乘减？2、学习新知教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示58页游乐园图。
）公园里蕴含着许多的数学知识呢学习提示（先自学，之后小组内合作交流）：1、有（）个旋转木马，分别坐了（）人、（）人、（）人、（）人2、问题：一共坐了多少人？你自己或者你们小组会几种方法呢？三、小组展讲、展评四、课题再疑现在你们知道什么是乘减乘减？会计算乘加乘减了吗？现在你们可以把前面的小熊摘玉米两道算式合并成一道算式了吗？5、巩固练习6、学科长总结本节课表现优秀的小组和个人〖人教版数学二年级上册乘加乘减说课第【2】篇〗教案：说教材分析“乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。
二年级上册数学教案-《乘加乘减》人教版
2.运用乘加、乘减解决实际问题；
3.相关练习题及拓展题。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生的数学核心素养，特别是数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过学习《乘加乘减》，使学生能够：
1.增强数感，理解乘加、乘减在数学表达中的意义，形成对乘法运算的深入认识；
2.发展符号意识，熟练运用乘加、乘减符号进行运算，提高数学表达和逻辑推理能力；
此外，关于教学难点，我发现学生们在理解乘加乘减在实际问题中的应用时，还是有一定的难度。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够细致，或者举例不够丰富。在今后的教学中，我会尽量用更多、更贴近生活的例子来讲解，让学生更好地理解乘加乘减在实际问题中的应用。
最后，我觉得在课堂总结环节，可以进一步强化学生对乘加乘减知识点的掌握。例如，可以让学生自己来总结今天学到的知识点，这样既能检验他们对知识的掌握程度，也能提高他们的表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5顺序和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对乘加乘减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘加乘减的基本概念。乘加是指先进行乘法运算，然后加上另一个数；乘减是指先进行乘法运算，然后减去另一个数。它们是基本的数学运算，帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明买了3个文具盒，每个文具盒的价格是5元，他又买了2支笔，每支笔的价格是2元。小明一共花了多少钱？（3×5+2×2=17）这个案例展示了乘加乘减在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。
教学重点：正确计算小数连乘、乘加、乘减教学难点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用教学过程：一、复习导入１、出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算12×5×6030×7＋85250×4－问：①每个式题各含什么运算？是什么式题？②每题的运算顺序是怎样的？③指名口答２、引入新课：小数的运算顺序同整数一样板书课题：小数连乘乘加乘减二、进行新课(一)教学例６１、出示例６(1)读题(2)列出算式(3)问：算式中有几步计算？是什么式题？每个数目都是小数吗？(4)这个含有小数的连乘式题应该先算什么？(5)运算２、练习Ｐ９做一做(1)先指名说说运算顺序，再计算(2)指名板演集体订正(二)教学整数乘法运算定律推广到小数乘法１、准备题下面简算中用到了哪些运算定律？7×12＝12×78×5×4＝8×(5×4)(24＋36)×5＝24×5＋36×5指名口述各定律内容问：这些乘法运算定律中交换律中两个数的范围是什么？结合律中三个数的范围是什么？分配律中的三个数的范围是什么？２、过渡：那么小数乘法中是否也有这样的定律呢？我们一起来研究。
３、下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)○0.8×(0.5×0.4)(2.4＋3.6)○2.4×0.5＋3.6×0.5(1)集体观察一下0.7×1.2与1.2×0.7相等吗？为什么？(2)以小组为单位，通过看看、想想、算算的方法解决下面两题(3)交流汇报讨论结果(4)说明：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
新人教版(新插图)二年级上册数学 第5课时 乘加、乘减 教案(教学设计)
第5课时乘加、乘减（教案）教学内容教材P58例5。
教学目标1. 理解乘加、乘减的意义，知道乘加、乘减的运算顺序，并能正确计算。
2. 会用乘加或乘减解决简单的数学问题。
3. 培养学生的运算能力、分析能力和解决问题的能力。
教学重点理解乘加、乘减的意义，知道乘加、乘减的运算顺序，并能正确计算。
教学难点会用乘加或乘减解决简单的数学问题。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入师：看图列乘法算式。
（出示课件）预设：3×3=9，2×4=8，5×4=20。
师：同学们对1~5的乘法口诀掌握得不错，并且掌握了用乘法解决问题的方法，今天我们来学习用乘加、乘减解决问题。
（板书课题）设计意图通过看图列乘法算式，让学生既复习了1～5的乘法口诀，又为学习新课作好了铺垫。
二、探究新知探究点乘加、乘减1. 理解题意。
师：（出示课件）从图中你知道了哪些数学信息？一共坐了多少人？预设：每组旋转木马上可以坐3人，有3组旋转木马上每组坐了3人，另外一组上坐了2人。
问题是求一共坐了多少人。
2. 尝试列式计算。
师：你能尝试列式计算吗？说说你的想法。
（学生先独立思考，再小组讨论交流）预设1：先求3组旋转木马上共坐了3×3=9（人），再求这4组旋转木马上一共坐了多少人，列式：9+2=11（人）。
预设2：假设每组旋转木马上都坐了3人，那么4组旋转木马上共坐了3×4=12（人），但有一组旋转木马上实际只坐了2人，所以这4组旋转木马上实际坐了12-1=11（人）。
师：请同学们想一想，可以把这两个算式写成一个算式吗？应该怎么写呢？预设：3×3+2=11 3×4-1=11（板书）师：同一个问题列出了不同的算式，你能读懂这些算式表示的意义吗？预设1：3×3表示3个3相加。
3×3+2就表示比3个3多2的数是多少。
预设2：3×4表示4个3相加。
3×4-1就表示比4个3少1的数是多少。
人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教案
人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教案一. 教材分析《乘加乘减》是人教版二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握乘加乘减的运算方法，并能够灵活运用。
通过前面的学习，学生已经掌握了加减法和乘法的概念，本课时将在原有基础上，进一步引导学生探索乘加乘减的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于加减法和乘法有一定的认识。
但学生在实际运用中，可能会对乘加乘减的运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，通过实例讲解、练习等方式，让学生熟练掌握乘加乘减的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握乘加乘减的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生探索乘加乘减的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握乘加乘减的运算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用乘加乘减运算解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过启发学生思考、分析实例和小组讨论，让学生在实践中掌握乘加乘减的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备乘加乘减的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考，引出乘加乘减的概念。
2.呈现（10分钟）呈现几个乘加乘减的例子，如“3×4+2”、“4×5-3”，让学生观察和分析，引导学生发现乘加乘减的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行乘加乘减的计算练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）出示一些应用题，如“小明有5个糖果，他给了小红2个，又吃了3个，还剩下几个糖果？”让学生独立解决，巩固乘加乘减的运算方法。
二年级上册数学教案-《乘加、乘减》人教版
二年级上册数学教案《乘加、乘减》人教版教案：二年级上册数学教案《乘加、乘减》人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册的数学教材中关于《乘加、乘减》的内容。
这部分内容主要涉及到如何将乘法和加法或减法结合起来进行计算。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握乘加、乘减的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握乘加、乘减的计算方法。
难点是让学生能够将这些方法应用到实际问题中，并能够进行正确的计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及一些实际问题的图片和卡片，用来帮助学生们理解和练习。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些简单的乘法题目，让学生们尝试解答。
然后我会提出一些加法或减法的问题，让学生们思考如何用乘法来解答。
2. 讲解：我会通过具体的例题来讲解乘加、乘减的计算方法。
例如，如果有一个题目是3乘以4加2，我会解释先计算3乘以4得到12，然后再加上2得到14。
3. 练习：我会给出一些练习题目，让学生们自己尝试计算。
我会鼓励他们互相讨论和交流，共同解决问题。
4. 应用：我会给出一些实际问题的图片或卡片，让学生们运用乘加、乘减的方法来解答。
例如，如果有一张图片上有3个小组，每个小组有4个人，我会问学生们一共有多少人。
六、板书设计我会在黑板上写出乘加、乘减的计算方法，以及一些示例题目和解答过程。
七、作业设计1. 题目：2乘以5加3等于多少？答案：132. 题目：4乘以6减2等于多少？答案：22八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘加、乘减的计算方法有一定的理解，但在应用到实际问题中时，有些学生还存在着一定的困难。
在课后，我会继续加强对这部分内容的辅导，并给出更多的实际问题让学生们进行练习。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，通过阅读教材和进行相关的练习来进一步提高自己的数学能力。
《乘加、乘减》(教案)2023-2024学年二年级数学上册人教版
《乘加、乘减》（教案）一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的意义，能够运用乘加、乘减解决实际问题。
2. 培养学生运用乘加、乘减进行计算的能力，提高学生的数学运算技能。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 乘加、乘减的意义。
2. 乘加、乘减的计算方法。
3. 乘加、乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的意义及计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入利用教具或实物，引导学生观察并发现乘加、乘减的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入通过讲解乘加、乘减的定义，让学生理解乘加、乘减的意义。
3. 案例讲解通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。
4. 练习巩固设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
5. 实际应用设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。
6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的数学思维能力。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生回家进行练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对乘加、乘减的理解和掌握程度。
3. 测试：进行一次乘加、乘减的小测试，了解学生的掌握情况。
六、教学策略1. 采用直观教学，利用教具或实物进行教学，让学生更加直观地理解乘加、乘减的意义。
2. 采用案例教学，通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。
3. 采用练习巩固，设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
4. 采用实际应用，设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。
七、教学资源1. 教具或实物。
2. 乘加、乘减的练习题。
3. 实际生活中的问题。
八、教学时间1. 课时：2课时。
2. 日期：2023-2024学年二年级数学上册。
乘加、乘减(教案)人教版二年级上册数学
乘加、乘减（教案）人教版二年级上册数学教案：乘加、乘减一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材，主要涉及第五章第三节“乘加、乘减”。
本节课将引导学生掌握乘加、乘减的概念，并能够熟练运用其解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：乘加、乘减的概念和运算方法。
难点：如何运用乘加、乘减解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过多媒体课件展示一个生活中的实际情景：小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？引导学生思考并回答问题。
2. 例题讲解3. 随堂练习教师出示一些乘加、乘减的题目，要求学生独立完成。
例如：小华有2个橘子，妈妈又给他买了3个橘子，请问小华现在一共有几个橘子？（答案：5个）4. 小组讨论教师将学生分成小组，要求每个小组合作解决一个乘加、乘减的实际问题。
例如：班级里有5排座位，每排有4个座位，请问班级里一共有几个座位？（答案：20个）六、板书设计板书内容：乘加、乘减定义：先乘后加（或减）的运算运算方法：先乘后加（或减）例题：2 ×3 + 1 = 73 ×4 2 = 10七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以引导孩子运用乘加、乘减解决一些生活中的实际问题，例如：购物时计算总价等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实际情景，让学生更好地理解了乘加、乘减的概念和运算方法。
在教学过程中，我注重了学生的实践操作和团队合作，使他们在解决实际问题的过程中，提高了自己的数学能力。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习乘法口诀，提高乘法运算的速度和准确性。
同时，鼓励学生在生活中多运用乘加、乘减解决实际问题，培养他们的数学思维。
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《乘加、乘减》这一单元主要让学生掌握乘加、乘减的概念及运用。
通过本单元的学习，学生将能够理解乘加、乘减的意义，并能运用乘加、乘减解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，但对乘法运算还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要借助具体的实例，让学生理解乘加、乘减的概念，并通过大量的练习，使学生熟练掌握乘加、乘减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘加、乘减的概念及其运用。
2.乘加、乘减的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高解决问题的能力。
3.采用练习法，让学生在大量实践中掌握乘加、乘减的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、旅游等场景。
2.准备乘加、乘减的练习题，包括课堂练习和课后作业。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，引导学生思考：如果小明买了3个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？从而引出乘法运算。
进而引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.呈现（10分钟）展示乘加、乘减的例子，让学生观察、思考，并引导学生用自己的语言解释乘加、乘减的意义。
3.操练（15分钟）让学生进行乘加、乘减的计算练习，教师及时给予指导和反馈。
在此过程中，注意引导学生发现乘加、乘减的运算规律。
4.巩固（10分钟）采用小组合作学习的方式，让学生运用乘加、乘减解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑问。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的乘加、乘减问题，引导学生运用所学知识进行分析、解答。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘加、乘减的概念及其运用。
人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
（二）过程与方法在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
（三）情感态度和价值观体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，掌握了1～5的乘法口诀的基础上。
引导学生在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，掌握它的运算顺序。
同时，一方面使学生有充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，缓解记忆乘法口诀的压力；另一方面还有利于学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6～9的乘法口诀做好方法上的准备。
三、教学重难点教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。
四、教学准备多媒体课件等。
五、教学过程（一）创设情境，设疑导入1．创设情境，复习旧知。
（1）出示教材第46页情境图：图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生列出算式解决问题。
2．引出问题，导入新课。
这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？【设计意图】鉴于学生在上这节课之前，已学习了乘法的初步认识，掌握了1～5的乘法口诀，所以本课仍以“游乐园”情境为基础，通过提出问题、解决问题，一方面复习了用1～5的乘法口诀解决问题，进一步理解乘法的意义；另一方面又发现了只用乘法无法解决的问题，使学生产生认知冲突，“乘加、乘减”的教学呼之欲出。
（二）自主探究，解决问题1．探究解题方法（1）呈现问题情境：谁能用数学语言描述图中的信息和问题。
（每个木马上可以坐3人，三个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用学具摆一摆，再尝试列式计算。
乘加、乘减(教案)人教版二年级上册数学
教案：人教版二年级上册数学——乘加、乘减一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确运用。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和运算能力。
二、教学内容1. 乘加的概念和运算方法。
2. 乘减的概念和运算方法。
3. 乘加、乘减的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和运算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过复习乘法口诀，引导学生发现乘加、乘减的运算规律。
2. 新课导入：介绍乘加、乘减的概念，让学生理解乘加、乘减的意义。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解乘加、乘减的运算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行乘加、乘减的运算练习，巩固所学知识。
5. 小结：总结乘加、乘减的运算规律，强调注意事项。
6. 课堂练习：布置一些乘加、乘减的题目，让学生独立完成。
7. 作业布置：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生课后完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，进行针对性指导。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
3. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，使每个学生都能得到提高。
4. 注重培养学生的数学思维和运算能力，为今后的学习打下基础。
六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念的理解程度。
2. 评价学生在实际问题中运用乘加、乘减的能力。
3. 评价学生在课堂练习和课后作业中的表现。
七、教学资源1. 教科书：人教版二年级上册数学。
2. 练习题：乘加、乘减的练习题。
3. 教学课件：乘加、乘减的教学课件。
八、教学时间1课时。
九、教学进度安排1. 导入：5分钟。
2. 新课导入：10分钟。
3. 案例分析：15分钟。
4. 实践操作：10分钟。
5. 小结：5分钟。
6. 课堂练习：10分钟。
7. 作业布置：5分钟。
十、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探索乘加、乘减的运算规律。
人教版数学二年级上册乘加乘减教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【2】篇〗教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
教学重点:1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
教学难点:学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学过程：一、创设情景，引入新课小朋友池塘边小熊家是玉米地又大丰收了，你们看一棵棵的玉米多壮呀！出示课本[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。
二、合作探究，学习乘加和乘减1）引导学生观察主题图。
小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下2）引导提出数学问题，解决问题，你能提出一个数学问题吗？这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋334433）引导学生继续观察，这时小熊也来到了它的家玉米地里它来干什么呢？它搬走了一棵玉米，还剩几棵玉米呢？你会解决吗？4）引导学生列出乘加或乘减的算式。
刚才有人用12减1，而12又是从哪里得来的？既然12是刚才用34、43或3＋3＋3＋3算出来的。
那么如果把这两次的计算写成一个算式，你会写吗？[设计意图]先出现一步解决的乘法问题，给学生的下一步学习做好方法上的铺垫。
请大家在小组内商量商量，然后试一试。
小朋友真能干，不仅列出了含有加减法的算式，，还列出了含有乘减法的算式。
你们知道这样的算式应该先做什么？再做什么吗？请大家想一想，除了可以列出这样的算式外，还可以怎样列式来解决？小组继续讨论。
乘加的算式有又应该先做什么？再做什么呢？教师小结。
乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。
[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。
二年级上册数学人教版乘加、乘减教学设计
3.采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、总结乘加、乘减的计算方法。在教学过程中，教师应鼓励学生提出问题，引导学生通过独立思考、小组合作、讨论交流等方式解决问题。
4.分层次教学，关注学生的个体差异。针对不同学生的学习需求和认知水平，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.注重评价与反馈，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应及时给予学生鼓励性评价，关注学生的进步，提高学生的自信心。
6.教学环节设计：
（1）导入：通过趣味故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）引导学生思考故事中的乘加、乘减问题，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解乘加、乘减的意义和计算方法。
教学过程：
（1）教师通过教具、学具展示，让学生直观地理解乘加、乘减的意义。
（2）讲解乘加、乘减的计算步骤，引导学生通过实例进行计算练习。
（3）针对学生在计算过程中可能出现的问题，教师进行个别辅导，帮助学生掌握计算方法。
（2）新知探究：引导学生观察、思考，探索乘加、乘减的计算规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。
（3）巩固练习：设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
（4）实际应用：结合生活实际，让学生运用乘加、乘减知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新能力。
（5）总结反思：引导学生总结本节课所学内容，培养学生的反思能力。
4.培养学生的数学观念：让学生认识到数学在生活中的重要性，培养学生的数学观念，提高学生对数学价值的认识。
人教版数学二年级上册《第四单元 表内乘法(一)乘加、乘减》教案
人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法（一）乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）乘加、乘减》主要介绍了乘加和乘减的概念及运用。
本单元是学生学习乘法的基础，通过本单元的学习，使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法运算还很陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解乘法运算的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法。
2.难点：理解乘法运算的概念，能够灵活运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解乘法运算的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法运算。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和操作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动的课件，辅助讲解和展示乘法运算的过程。
2.学习材料：准备练习题和游戏道具，供学生在课堂上操作和练习。
3.教学环境：布置舒适、安静的教学环境，有利于学生专注学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如“小白兔种菜”，引导学生观察菜地的排列规律，引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法运算的定义，如“3个2是多少”，引导学生理解乘法的基本意义。
通过举例和讲解，使学生掌握乘加、乘减的运算方法。
3.操练（10分钟）设计有趣的游戏，如“乘法接力赛”，让学生在游戏中练习乘法运算。
同时，布置练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。
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二年级上册《乘加乘减》教学设计【教材分析】：乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。
本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解了乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。
例5通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如“3×3＋2”的题目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
同时通过利用图式结合的方式，让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。
这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。
【学情分析】：学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。
通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。
同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。
但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。
【教学目标】：1.学会乘加、乘减的计算方法。
2.能够正确地进行乘加乘减的运算。
3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。
【教学重点】：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。
【教学难点】：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。
【教法选择】：创设情境、启发诱导、实物演示等。
【学法指导】：知识迁移法、观察法、小组合作讨论法等。
【教学过程】
一、铺垫孕伏。
1、同学们我们前边已经学习了1---5的乘法口诀，现在让我们用这些知识做一个摘苹果游戏，看谁摘的苹果多。
2.
.
二、探究新知。
1、教师谈话：同学们你们去游乐场玩儿过吗？（课件出示例5旋转木马图。
）那里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去游乐场中寻找需要我们解决的问题。
2、教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息？（提示：这4组旋转木马上分别有几个小朋友？）同学们能看出这么多的信息，真是太棒了！那你知道这道题的问题是什么？
3、这个问题怎样解决呢？请写在练习本上。
（教师巡视指导）
4、展示学生的算法，交流讨论。
（1）现在我们一起来解决这个问题，谁愿意把自己的算法分享给大家？（指名说老师写，并引导学生说出道理，同时引出乘加和乘减的概念。
）
a、3+3+3+2=11（个）连加 c.3+3+3+3-1=11（个）加减混合
b.3×3+2=11（个）乘加 d.3×4-1=11（个）乘减
同学们都肯动脑筋，一下子想出这么多办法都有道理，比较 a.c和b.d 的不同点，像3×3+2=11这个算式中既有乘法又有加法，这样的算式叫做乘加算式；像3×4-1=11这个算式中既有乘法又有减法，这样的算式叫乘减算式，这就是我们今天要学习的内容（板书课题《乘加、乘减》，同时课件出示）。
5、学习乘加、乘减运算顺序：
（1）3×3+2先求什么？再求什么？看图分析为什么？（标出运算顺序）（2）3+3+3+3-1先求什么？再求什么？看图分析为什么？（标出运算顺序）（3）教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。
6.比较这几种算法那种简便。
这几种方法都有道理，大家比较一下哪些简
便？（乘加、乘减简便）
三、闯关游戏。
1、课件出示。
2.
3.
4.
五、总结全课，分享收获
这节课你有什么收获？
我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。
【板书设计】。