第3课时解决问题的策略练习课
苏教版四年级上册数学第五单元备课指导
苏教版四年级上册数学第五单元备课指导年级、册别：四年级上册主备人：一、单元备课分析二、重点课时分析注：每单元根据重点课时数复制此表。
三、单元检测评价一、填空。
1、买5支钢笔用了30元，买7支这样的钢笔要用（），96元能买（）支这样的钢笔。
2、明明买了3元钱一张的碟片12张，如果用这些钱买4元钱一张的碟片，可以买（）张。
3、3只小兔子一天要吃18个萝卜，10只小兔子一天要吃（）个萝卜。
4、四（1）班有6个组，每组7人，四（2）班有8个组，每组5人，两班一共有（）人。
5、手套每双8元，手帕每块5元，妈妈带了46元钱买了6块手帕，还能再买（）双手套。
二、计算。
1、列竖式计算。
382÷20＝ 360÷65＝ 248÷36＝2、递等式。
758－4×25 （48＋64）÷8 840÷（25＋17）三、把列表填写完整，在解答下列各题。
400千米，需要多少小时？2、同学们排队做操，如果每排站10人，可以站12排，如果每排站15人，可以站多3、东东看了一本故事书，3天看了24页。
照这样计算，他一个星期可以看多少页？4、三年级有4个班，四年级有6个班，五年级有5个班，三年级每班放7盆花，三年级每班放8盆花，五年级每班放10盆花。
（1）三、四年级一共放多少盆花？（2）四年级比五年级少放多少盆花？四、解决下列问题。
1、丽丽买了4千克苹果和5千克橙子共付60元，芳芳买了4千克苹果和8千克橙子共付84元。
每千克苹果多少元？没千克橙子多少元？2、一座水库某天从6:00起开始放水，管理员每隔3小时观测一次水位下降情况，下面是她的观测记录。
（1）照这样的速度，要使水位下降120厘米，一共要放水多少小时？（2）求经过12小时水位一共下降多少厘米？3、小强看了一本180页的科技书，已经看了4天，平均每天看42页，还剩多少页没看？4、12元/册40元/袋15元/支3元/斤2元/瓶（1）小亮买一套《儿童文学》（上、下两册）和一支钢笔应付多少元？（2）爸爸用150元买7斤梨和3袋面粉，够吗？。
人教版四年级上册数学教案-第4单元第3课时 练习课
人教版四年级上册数学教案-第4单元第3课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，巩固和掌握乘除法的基本运算方法。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。
教学重点：1. 乘除法的基本运算方法。
2. 运用乘除法解决实际问题。
教学难点：1. 理解乘除法运算的算理。
2. 解决实际问题时，能够正确运用乘除法进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的口算题目，引导学生回顾乘除法的基本运算方法。
2. 教师提出一些实际问题，让学生尝试运用乘除法进行解决。
二、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，并进行讲解。
三、巩固（5分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生尝试运用乘除法进行解决。
2. 教师引导学生总结解决实际问题的方法和步骤。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展题目，让学生尝试解决。
2. 教师引导学生思考乘除法在实际生活中的应用。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结乘除法的基本运算方法和解决实际问题的方法。
2. 教师强调乘除法运算的注意事项，如注意运算符号、运算顺序等。
教学反思：本节课通过练习，让学生巩固和掌握了乘除法的基本运算方法，并能够运用乘除法解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考，培养学生的数学思维能力。
同时，教师还应关注学生的计算习惯，提醒学生注意运算符号、运算顺序等，避免出现错误。
在解决实际问题时，教师应引导学生将问题转化为乘除法运算，培养学生的解决问题的能力。
重点关注的细节：在练习课中，学生对乘除法运算的掌握程度和解决实际问题的能力是需要重点关注的。
这是因为乘除法是数学基础中的重要组成部分，学生对这些概念的理解和应用能力直接影响到他们未来数学学习的进展。
此外，解决实际问题的能力是学生将数学知识应用于现实生活的重要体现，也是培养学生数学思维和解决问题的关键。
苏教版四年级数学上册第五单元《解决问题的策略—列表法》教案
二、巩固熟练 1、回忆解题步骤。 提问：回忆一下，解决实际问题的_般步骤是怎样的?(学生交流) 2、做练习九第 7 题。 (1)整理、分析。 让学生阅读第 7 题，找找有哪些条件和求哪些问题。 要求：每个同学先用自己的方式整理题里的数量，然后分析数量关系，想想
要先求什么、再求什么，同桌互相说一说。 (2)列式解答并检验。 让学生列式解答，检验结果。(指名板演) 交流：第一个问题先求的什么，再求的什么?第二个问题呢? (3)比较异同。
四、全课总结，交流收获 提问：通过这节课解决问题的策略的学习，你学到了些什么，可以总结出哪
些体会? 作业设计：
1、练习九第 4 题和第 5 题。 2、练习九第 6 题。 教学反思：
第五单元 解决问题的策略—列表法
第 3 课时 解决问题的策略练习（1）
教学内容：
课本第 61～62 页练习九第 7～12 题。
3、使学生能主动应用数学知识、方法解决现实生活里的实际问题，进一步应用意识和对数学的积极情感。
教学重点：
应用策略解决先求一个单位的数量(归一)或总数量(归总)，再求问题结果的 两步计算实际问题。
教学过程：
一、引入课题 1、根据下面条件提出问题。 (1)①栽了 3 行树，一共 24 棵； ②6 头牛吃了 18 千克饲料。 (2)①一批树栽了 3 行，每行 24 棵； ②有 6 头牛，每头吃了 18 千克饲料。 让学生根据条件提出问题，说说两组条件提出的问题有什么不同。 指出：根据数量的联系可以提出相应的问题，这里提出的问题可以分为两
2、进一步丰富解决问题的经验，逐步学会有条理地思考，有理有据地表达， 提高分析问题和解决问题的能力。
3、养成自觉检验、自我反思的习惯和意识。
第六单元第3课时《解决问题》教案人教版五年级数学下册
第六单元第3课时《解决问题》教案人教版五年级数学下册一、教学目标1.知识与技能：（1）能够应用减法解决生活中的实际问题，并能自主创新问题解决思路；（2）能够读懂并理解阅读材料的主旨、细节和信息；（3）能够将所学的数学知识和技能，灵活应用到解决实际问题中。
2.过程与方法：（1）能够通过思维导图整理知识框架，并运用框架梳理思路；（2）能够利用数字图片、课件演示等多种方式，提高学生对数学知识的理解度；（3）能够使学生体验问题解决的过程，强化探究问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生积极思考、勇于探究问题的态度；（2）提高学生自主创新和合作解决问题的意识；（3）让学生认识到数学是世界上最优美、最有用的学科之一，培养学生对数学学科的兴趣和热爱。
二、教学重难点1.教学重点：（1）学生能够利用减法解决生活中出现的实际问题；（2）学生能够将阅读材料的信息进行概括和归纳，沉淀所学内容。
2.教学难点：（1）如何让学生体会问题解决的过程，并掌握解决问题的方法；（2）如何解决学生在阅读材料方面的存在的阅读与理解能力的差异。
三、教学过程1.整体感知（1）提出问题：小明有10元钱，他去商店买了一件衬衫，花了6元钱，还剩下了多少钱？（2）激发情感：询问学生是否遇到过这种问题？如何解决？（3）展示景点2-1，学生分析并讲解减法的定义。
2.合作探究（1）学生合作探究解决问题的方法，教师指导学生思考，鼓励学生开动脑筋，提出自己的思路。
（2）采取学生报告的形式，展示各种解决问题的思路。
（3）教师发现问题点，针对学生提出的思路进行分析指导。
（4）在合作探究的过程中，引导学生通过思维导图的形式构建解决问题的策略。
思维导图3.展示阅读材料，引导学生理解问题的场景，概括问题及相应解决方法。
（1）阅读材料：买水果，学生通过阅读材料理解问题。
（2）提问与引导：运用数字图片引导学生掌握语言的艺术。
4.练习巩固（1）运用数学动态课件演示，呈现各种实际问题，并给出解决问题的思路，要求学生找出答案。
四年级上册数学教案-第五单元《解决问题的策略练习(2)》苏教版
四年级上册数学教案-第五单元《解决问题的策略练习（2）》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的策略，能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 增强学生对数学知识的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 灵活运用乘法口诀表进行计算。
2. 运用加、减、乘、除四则运算解决实际问题。
3. 学会使用画图、列表等方法分析问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：灵活运用乘法口诀表进行计算，运用四则运算解决实际问题。
2. 教学难点：分析问题的方法，如何将实际问题转化为数学问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习乘法口诀表，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解乘法口诀表的应用，让学生掌握乘法口诀表的计算方法。
（2）讲解四则运算在实际问题中的应用，让学生学会将实际问题转化为数学问题。
（3）讲解分析问题的方法，如画图、列表等，让学生学会分析问题。
3. 案例分析通过案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学知识。
4. 课堂练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
5. 总结与拓展对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，运用所学知识解决一个实际问题。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
注：本教案仅供参考，具体教学过程中，教师可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“讲解分析问题的方法，如画图、列表等，让学生学会分析问题”。
这个细节是教学难点之一，也是培养学生解决问题能力的关键。
补充和说明：分析问题的方法是解决问题的关键。
在数学教学中，教师要引导学生运用画图、列表等策略，将实际问题转化为数学问题，从而找到解决问题的方法。
以下是关于分析问题方法的详细说明：1. 画图法画图法是一种直观、形象的解决问题的方法。
六年级数学下册试题 一课一练《解决问题的策略》习题2-苏教版【含答案】
《解决问题的策略》习题2一、填空题1.停车场自行车和三轮车合计12辆，总共有36个轮子．自行车有辆，三轮车有辆．2.根据信息提出问题，并列式解答．在今年瑞安市艺术节活动中，学校舞蹈队参加了舞蹈表演，其中五年级24人参加了表演，占舞蹈队总人数的12，六年级参加人数占舞蹈队总人数的12.5%，四年级参加人数比六年级多23，其余是三年级学生．问题：？算式：问题：？算式：．3.一桶水，当水成冰时，它的体积增加了111，当冰化成水时，它的体积减少了()()．4.鸡和兔关在同一笼子里，加起来的腿共有60条．如果鸡和兔数量相同，那么鸡有只；如果鸡和兔的头数共有15个，那么鸡有只．5.有两根木棒插入水盆中，如图所示，甲有23露在外面，乙有34露在外面．如果甲、乙两根小棒的长度之和是56厘米，那么甲棒长厘米，乙棒长厘米．6.今有鸡兔同笼，上数有头12个，下数有脚34只，问鸡有只，兔有只．7.小明参加数学比赛，一共20道题，做对一题得5分，做错一题倒扣2分，结题小明得了72分，小明做错了题．8.2分和5分的硬币共100枚，价值3元2角，5分硬币有枚，2分硬币有枚．9.汽车4小时行了全程的25，每小时行45千米，全程长千米，行完全程需小时．二、选择题1．鸡兔同笼，脚40只，头15个，鸡有()只．A．10 B．2 C．5 D．42．3只玩具兔卖10元，5只玩具熊卖20元，某幼儿园花了70元共买了18只玩具兔和熊，那么其中玩具兔有几只()A．3 B．4 C．5 D．63．如果从甲袋土豆中拿出15放入乙袋中．这时两袋土豆的质量相等．则甲、乙两袋土豆原来质量的关系是()A．甲袋比乙袋多15B．乙袋比甲袋少15C．甲袋比乙袋多25D．乙袋比甲袋少134．一种商品先把价格提高110后，再按现价的110卖出，最后的价格()A．原价不变B．比原价低C．比原价高三、解答题1.甲、乙二人同时从A地走向B地，当甲走了全程的57时，乙走了全程的35；当甲离B地还有17时，乙离B地还有50米，A、B两地相距多少米？2.和谐号动车从杭州开往上海，已经行了全程的58，离上海还有90千米．杭州到上海两地之间铁路长多少千米？3.商店运来120辆自行车．第一天卖出总数的13，第二天卖出的辆数相当于第一天的78．第二天卖出多少辆？4.“大润发”超市委托李师傅运送400只瓷碗，每10只瓷碗运费1.2元．如果每破1只瓷碗，不但不给运费，还要赔偿2.08元．最后结账，李师傅共得运费43.6元，李师傅实际运送到超市的瓷碗有多少只？5.周六，沈老师自驾去宁波镇海中学接儿子回家，出发前他看了一下燃油表，发现油箱内的油还剩下35．当行驶了120千米时发现油箱内的油还剩下38．镇海中学与沈老师家相距180千米，请你帮沈老师算算，如果中途不加油他能安全返回吗？6.小明读一本故事书第一天读了76页，还剩全书的35没有读，这本故事书多少页？7.笼子里有鸡兔若干只，已知头有28个，腿有86只，问鸡兔各有多少只？8.淘气与大家有一年的时间没有见面了，再次见面时大家都说淘气长高了．淘气说：“我家的大门高2米，原先我的身高是门高的35，现在我的身高是门高的58了．我一年长高了多少？”9.学校体育室有篮球25个，排球个数比篮球多15，足球比排球少13，足球有多少个？10.一批苹果卖出27，正好卖出4箱多12千克，剩下的苹果刚好装满11箱．这批苹果一共有多少千克？11.一批书，第一天卖出80本，第二天卖出120本，恰好卖出总数的13，这批书有多少本？12.小明看一本书，第一天看了全书的18还多16页，第二天看了全书的16少2页，还剩88页没看．这本书共有多少页？13.李涛参加一次数学竞赛．答对一题得4分，答错1题扣1分，不答不得分也不扣分．他答了20道题，得了60分，李涛答对了几道题？14.客车和货车同时从A地，B地相对开出，客车每小时行60千米，货车每小时行全程的110，当货车行到全程的1324时，客车已行全程的58．A、B两地间的路程是多少千米？15.小明、小红、小军三人共同出资买了一只篮球，小明拿出13的钱，小红拿出25的钱，其余的归小军出．谁出的钱最多？谁出的钱最少？16.小丽、小城、小雨给教室的椅子刷油漆，小丽刷了12，小城和小雨刷了剩下的椅子，他俩所刷椅子数的比是3:5，并且小丽比小城多刷了65把．小丽刷了多少把椅子？答案 一、填空题 1.0，12．2.解；（1）问题：六年级有多少人参加？12412.5%2÷⨯， 6=（人)．答：六年级参加人数是24人．（2）问题：四年级参加人数有多少？122412.5%(1)23÷⨯⨯+，563=⨯，10=（人）．答：四年级参加的人数有10人．3.112．4.10；0．5.24，32．6.7，5．7.4．8.40；60．9.450，10． 二、选择题1．A ．2．A ．3．C ．4．B ． 三、解答题1.解：相同时间内：甲乙的速度比就是53:25:2175=；乙的速度就是甲的2125，相同时间内，已走的路程就是甲的2125 16177-=6211872525⨯=1850(1)25÷-75025=÷12507=（米)答：A 、B 两地相距12507米． 2.解：590(1)8÷- 3908=÷240=（千米）答：杭州到上海两地之间铁路长240千米．3.解：1712038⨯⨯， 7408=⨯，35=（辆)；答：第二天卖出35辆． 4.解：1.2100.12÷=（元）(4000.1243.6)(0.12 2.08)⨯-÷+ 4.4 2.2=÷2=（只）4002398-=（只）答：李师傅实际运送到超市的瓷碗有398只．5.解：33()120 58-÷912040=÷31600=3(180120180)1600-+⨯32401600=⨯920=39824=992420<答：如果中途不加油他不能安全返回．6.解：3 76(1)5÷-2765=÷190=（页）答；这本故事书190页．7.解：假设全是兔，则鸡有：(28486)(42)⨯-÷-，262=÷，13=（只），所以兔有：281315-=（只），答：鸡有13只，兔有15只．8.解：53 2()85⨯-1 240 =⨯120=（米)答：一年长高了120米． 9.解：1125(1)(1)53⨯+⨯- 622553=⨯⨯2303=⨯20=（个）；答：足球有20个．10.解：2211(1)1575÷-=（箱）； 212(15114)15125÷--⨯+ 21215125=÷⨯+，45012=+， 462=（千克）．答：这批苹果共有462千克．11.解：1(12080)3+÷12003=÷600=（本）答：这批书有600本． 12.解：设这本书共有x 页111628886x x x =++-+710224x x =+777102242424x x x x -=+-1710224x = 171717102242424x ÷=÷144x =答：这本书共有144页．13.解：设李涛答对了x 道题，那么答错了20x -道题，根据题意可得：4(20)160x x --⨯=42060x x -+= 580x = 16x = 答：李涛答对了16道题．14.解：131560()24108⨯÷÷65860125=⨯⨯520=（千米）；答：A 、B 两地间的路程是520千米．15.解：12135--2235=- 415=1423155<<即小明拿出的钱占的总钱数的分率最小，小红拿的钱占的分率最大， 所以小红出的钱最多，小明出的钱最少．16.解：11365[(1)]2235÷--⨯+ 11365[]228=÷-⨯56516=÷208=（把） 12081042⨯=（把）答：小丽刷了104把椅子．。
苏教版三年级下册数学 第三单元 练习课件
840×4＝3360(米) 3360＋840＝4200(米)
(2) 小军家到学校比小明家到学校远多少米？
3360－840＝2520(米)
5. 张大爷家养了240只公鸡，母鸡比公鸡的8倍还多32只。
240×8＝1920(只) 1920＋32＝1952(只) 1952＋240＝2192(只)
二、选择。(每题5分，共15分) 1. 一筐梨重25千克，( ③ )，一筐香蕉比一筐苹果重10千克，一筐香蕉重多少千克？
① 一筐葡萄比一筐梨重13千克 ② 一筐草莓的质量是一筐苹果的2倍 ③ 一筐苹果比一筐梨轻5千克
2. 张阿姨过去4天做了68个玩具，现在每天做18个，( ② )？
① 一共做了多少个玩具 ② 现在比过去每天多做多少个玩具 ③ 现在比过去每天少做多少个玩具
3. 平均每个人每月吃多少千克大米？
198÷6＝33(千克) 33÷3＝11(千克)
4. 某商场的文具柜台正在进行促销活动，一盒“5支装”的钢笔，原价为90元，现 在进行“买1盒送1支”的活动。 (1) 在享受活动优惠时，1支钢笔多少元？
5＋1＝6(支) 90÷6＝15(元)
(2) 在享受活动优惠时，每支钢笔比原来便宜多少元？
24×8＝192(千克) 192＋24＝216(千克)
(2) 羊的体重比鸡多22千克，羊的体重是鸡的多少倍？
24－22＝2(千克) 24÷2＝12
6. 小丽家买了一套桌椅共花去650元，已知桌子比椅子贵420元，桌子和椅子分别 多少元？
650－420＝230(元) 椅子：230÷2＝115(元) 桌子：115＋420＝ 535(元) 解析：这道题里既有两个数量的和，也有两个数量的差，这 是常说的“和差问题”。解答这类题时，可以画图帮助理解，如下图：
三年级数学下册教案-3 解决问题的策略(2)-苏教版
解决问题的策略【教学目标】1．在解决具体问题的过程中体会分析法，即从问题入手分析已知条件，进而找到解决问题的方法。
2．通过画图的方法解决问题，会把题中的已知条件和所求问题在图中表示出来。
【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．让学生能根据解决问题的需要，初步学会用分析法整理实际问题中的信息，分析数量关系，学会从问题入手和从条件入手找出解决问题的有效方法。
2．培养学生主动运用有关策略解决问题的意识。
让学生在活动中体会有关策略在解决问题过程中的价值，获得克服困难及运用策略解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。
【教学重难点】从问题入手，逐步分析得出解决问题的必备条件。
【教学过程】用分析法解决问题的策略（一）新课导入课件出示商场购物情境：小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物，他们准备买一套运动服和一双运动鞋，有以下几种可供选择。
老师：从图中可以知道哪些信息呢？学生甲：运动服有两种，分别是130元和148元。
学生乙：运动鞋有两种，分别是85元和108元。
学生丙：帽子也有两种，分别是16元和24元。
（二）探究新知老师：小明和爸爸只带了300元，买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？你是怎样理解“最多剩下多少元”这句话的呢？让学生积极发言，有不同意见的时候要鼓励学生说出自己的想法。
学生甲：我觉得都买最便宜的就能剩下更多的钱，但是这样肯定买的衣服质量不好。
学生乙：那是不是可以买衣服贵一点，鞋便宜一点，或者买衣服便宜点，买鞋贵点呢？学生丙：购买的衣服和鞋的总价钱最低的时候，剩下的钱最多。
(对回答出此种答案的学生，老师要给予鼓励)……1．数量分析，寻求策略。
老师：通过分析上面的数量关系，你知道要先算什么吗？学生：剩下的钱等于带来的钱减去买东西用去的钱，我们可以先算出可能用去多少元。
计算方法如下：第一种：130+85=215(元)第二种：130+108=238(元)第三种：148+85=233(元)第四种：148+108=256(元)老师追问：算出这些和我们解决最终的问题有什么关系吗？学生：可以比较一下四种情况哪种用的钱最少，这样就可以用带来的钱减去用的最少的钱，剩下的钱就是最多的。
三年级数学下册教案-《解决问题练习课》-人教新课标
《解决问题练习课》教案一、教学目标：1. 让学生通过解决实际问题，巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的思维方法，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 解决实际问题，包括行程问题、面积问题、时间问题等。
2. 分析问题、解决问题的思维方法。
3. 合作交流，团队协作。
三、教学过程：1. 导入：通过生动的实例，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。
2. 讲解：讲解解决实际问题的方法和步骤，包括分析问题、列出方程、求解答案等。
3. 练习：让学生独立解决实际问题，巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论，交流解题思路和方法，提高学生的团队协作能力。
5. 总结：总结本节课的内容，强调解决实际问题的重要性和方法。
四、教学评价：1. 课后作业：布置课后作业，让学生独立解决实际问题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括解题思路、合作交流等方面，给予评价和指导。
3. 期末考试：在期末考试中设置实际问题，检验学生解决问题的能力。
五、教学建议：1. 注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生分析问题、解决问题的方法。
2. 鼓励学生合作交流，提高学生的团队协作能力。
3. 注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助。
4. 在教学中注重培养学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
六、教学资源：1. 教材：人教版三年级数学下册。
2. 教学课件：制作教学课件，辅助教学。
3. 教学视频：录制教学视频，供学生课后复习。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习内容。
七、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
同时，要注重培养学生的兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
在教学评价中，要注重评价学生的解决问题能力和团队协作能力，给予积极的指导和帮助。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分。
新苏科版四年级数学下册 第五单元 解决问题的策略 教案 3课时范文
数学科目第八册第五单元教学计划教材简析本单元教学用画图的策略探索解决问题的方法，这是在上一册教材学会用列表整理条件和问题的策略探究解题方法基础上安排的，发展学生解决问题的策略。
从问题内容和图的形式上说，具体可以分为两个层次：第一层次，重点教学用画直观示意图的方法解决有关面积的实际问题，通过例1教学用画平面图的策略探索图形问题的解决；第二层次，重点教学用画线段图或列表的方法关行程计算的实际问题，通过例2教学用画线段图的策略探索一般实际问题的解决。
教学要求1.使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能借助所画的直观图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。
2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，进一步感受用画图或列表的方法整理信息对于解决问题的价值，体会到画图或列表整理信息是解决问题的常用策略。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
4.在解决问题的过程中，培养学生运用策略的意识，逐步提高学生运用策略的能力。
课时安排课题课时数起止日期备注课题练习解决问题的策略（一）解决问题的策略（二）练习八课题：解决问题的策略（一）上课时间：总课时第1课时教学目标1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。
2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。
3.培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中激发自主探究、创新的精神。
教学重难点重点：理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。
难点：掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。
教具学具课件、学具。
教学过程诊断调整一、谈话引入1.课件出示：小明买3本故事书用了27元，小军买了5本同样的故事书需要多少元？（1）将题目中的信息整理到下面的表格中。
苏教版六年级下册数学教案全册
苏教版第十二册数学教学计划一、情况分析本班共有66名学生，男生居多，从上学期学习情况来看，由于本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如戴嘉欣、卢子云等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。
二、教学目标1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。
3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
三、教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。
2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。
3、使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。
4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。
5、使学生进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简单统计表。
6、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础知识，具有进行四则混合运算的能力。
四、教学难点1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。
2、使学生认识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。
【苏教版】2018年秋小学数学五年级上册全套课时作业含答案
苏教版五年级数学上册全册课时作业目录第一单元-负数的初步认识第1课时认识负数（1）第2课时认识负数（2）第二单元-多边形的面积第1课时平行四边形面积的计算第2课时三角形面积的计算第3课时练习课第4课时梯形面积的计算第5课时练习课第6课时认识公顷第7课时认识平方千米第8课时组合图形和的面积第9课时不规则图形面积的估算第三单元-小数的意义和性质第1课时小数的意义和读写方法（1）第2课时小数的意义和读写方法（2）第3课时小数的性质第4课时小数的大小比较第5课时用“万”“亿”作单位的小数表示大数目第6课时求小数的近似数第四单元-小数加法和减法第1课时小数加、减法（1）第2课时小数加、减法（2）第3课时练习课第4课时用计算器计算第5课时练习课第五单元-小数乘法和除法第1课时小数乘整数第2课时小数点向右移动引起小数大小变化的规律第3课时除数是整数的小数除法第4课时小数点向左移动引起的小数大小变化规律第5课时练习课第6课时小数乘小数（1）第7课时小数乘小数（2）第8课时积的近似值第9课时练习课第10课时除数是小数的除法（1）第11课时除数是小数的除法（2）第12课时商的近似值（1）第13课时商的近似值（2）第14课时小数四则混合运算第15课时练习课第六单元-统计表和条形统计图第1课时复式统计表第2课时复式条形统计图第七单元-解决问题的策略第1课时解决问题的策略（1）第2课时解决问题的策略（2）第3课时练习课第八单元-字母表示数第1课时用字母表示数（1）第2课时用字母表示数（2）第3课时化简含有字母的式子第4课时练习课第九单元-整理与复习第1课时数的世界第2课时图形王国第3课时统计天地和应用广角第1时认识负数（1）一、读读写写。
-12读作：+5读作：负十五写作：正三十写作：二、“神州”十号飞船返回舱的温度为21℃±4℃，则返回舱的最高气温是（）℃，最低气温是（）℃。
三、填一填。
（1）李叔叔上月存入银行2000元，记作+2000元，本月取出800元应记作（）。
列表法解决问题的策略练习(1)
第五单元解决问题的策略—列表法第3课时解决问题的策略练习（1）教学内容：课本第61～62页练习九第7～12题。
教学目标：1、使学生进一步认识先求一个单位的数量、再求问题结果，及先求总数量、再求问题结果的两步计算实际问题的特点，了解并掌握相关实际问题的数量关系，正确列式解答。
2、使学生进一步体验解决问题的一般步骤，能灵活运用策略和知识、经验分析数量关系、解答实际问题，体会相关联的数量之间的变化规律，感受数学思维的基本方式，发展分析、推理等思维能力，提高分析和解决实际问题的能力。
3、使学生能主动应用数学知识、方法解决现实生活里的实际问题，进一步体会数学知识、方法的应用性，培养应用意识和对数学的积极情感。
教学重点：应用策略解决先求一个单位的数量(归一)或总数量(归总)，再求问题结果的两步计算实际问题。
教学过程：一、引入课题1、根据下面条件提出问题。
(1)①栽了3行树，一共24棵；②6头牛吃了18千克饲料。
(2)①一批树栽了3行，每行24棵；②有6头牛，每头吃了18千克饲料。
让学生根据条件提出问题，说说两组条件提出的问题有什么不同。
指出：根据数量的联系可以提出相应的问题，这里提出的问题可以分为两类，一类是求一个单位的数量是多少，比如一行树多少棵，一头牛吃了多少千克}另一类是求总数量，比如一共栽了多少棵，一共吃了多少千克。
2、根据下面的问题先说数量关系式，再说说需要补充什么条件。
(1)8行树有多少棵?(2)56棵树可以栽成几行?(3)每头牛吃12千克，这些饲料可以分给几头牛?让学生按要求说出关系式及需要补充的条件。
(教师板书关系式，画出要补充的数量)3、引入课题。
二、巩固熟练1、回忆解题步骤。
提问：回忆一下，解决实际问题的_般步骤是怎样的?(学生交流)2、做练习九第7题。
(1)整理、分析。
让学生阅读第7题，找找有哪些条件和求哪些问题。
要求：每个同学先用自己的方式整理题里的数量，然后分析数量关系，想想要先求什么、再求什么，同桌互相说一说。
《解决问题的策略练习》教案设计
《解决问题的策略练习》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
3. 提高学生分析问题、解决问题的综合素养。
二、教学内容1. 问题情境导入：通过生活实例，引导学生认识到解决问题的策略的重要性。
2. 基本策略学习：介绍常用的解决问题的策略，如画图、列举、猜想、验证等。
3. 练习巩固：设计不同难度的问题，让学生运用所学策略进行解答。
4. 总结提升：引导学生总结解决问题的经验，提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，并能灵活运用。
2. 教学难点：培养学生在面对复杂问题时，能选用合适的策略进行解答。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、解决问题。
2. 运用案例分析法，让学生在具体情境中学习策略、实践策略。
3. 采用合作学习法，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高自信心。
五、教学准备1. 准备相关的生活案例和问题，用于导入和练习。
2. 设计好不同难度的问题，供学生练习。
3. 准备黑板、投影等教学辅助设备，用于展示和讲解。
4. 准备小组讨论的表格或卡片，用于合作学习。
5. 准备好激励评价的道具，如小红花、积分卡等。
六、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引导学生认识到解决问题的策略的重要性。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解常用的解决问题的策略。
3. 案例分析：展示典型案例，引导学生运用所学策略进行解答。
4. 练习巩固：设计不同难度的问题，让学生运用所学策略进行解答。
5. 小组讨论：引导学生分享解决问题的经验，互相学习、交流。
6. 总结提升：教师引导学生总结解决问题的经验，提高解决问题的能力。
七、教学反思1. 教师要反思教学目标是否达成，学生是否掌握了解决问题的基本策略。
2. 反思教学过程中，是否给予了学生足够的引导和帮助，让学生能独立解决问题。
苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略》单元分析及全部教案(共3课时)
四解决问题的策略一、教学目标：1. 使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略、分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。
2. 使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
3. 使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
二、教学重点：运用假设的策略、分析数量关系。
三、教学难点：确定解题思路，并有效地解决问题。
四、课时安排：3课时。
第1课时课题：用“假设”法解决问题（1）教学内容：P68~69例1和“练一练”，练习十一第1~3题。
教学目标：1. 让学生初步学会用“假设”的策略分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。
2. 让学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。
3. 让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点：让学生掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法。
教学难点：弄清在有差数关系的问题中假设后总量发生的变化。
课前准备：小黑板课时安排：1课时教学过程一、游戏导入谈话：同学们，咱们先来做一个数学游戏，注意听了。
一种易拉罐饮料搞促销活动，4个有奖拉环换一个杯子。
老师收集了8个有奖拉环，可以换几个杯子？要想换5个杯子，需要几个有奖拉环？二、探究新知，初步理解假设的策略1. 谈话：下面，咱们再来做一个抢答游戏。
开始：（1）小明把720毫升果汁倒入9个相同的小杯，正好都倒满，每个小杯的容量是多少毫升？（2）小明把720毫升果汁倒入3个相同的大杯，正好都倒满，每个大杯的容量是多少毫升？谈话：下一题，看谁反应快。
（3）出示例题2. 谈话：能用720÷7吗？为什么？（题目中出现了两种不同的杯子了）出示例题图。
苏教版五年级数学上册第七单元-解决问题的策略 第3课时 练习十七课件
√
√
√ √ √ √
中8环
中6环
√√
答：小华投中2次，可能得20环、16环、12环、18环或22环。
巩固练习
7．在右面的图形中再给2个格子涂上颜 色，使涂色部分成为一个轴对称图形。 有几种不同的涂法？
答：有5种不同的涂法。
巩固练习
8．直接写出得数。 0.23＋0.35＝ 0.58
1.4－0.8＝0.6
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
答：2号、6号、8号、12号和14号没有网站更新；1号和 13号同时更新。
巩固练习
3．小芳有下面4枚邮票，用这些邮票能付多少种不 同的邮资？
1枚邮票 2
2枚邮票 3
3枚邮票 2
4枚邮票 1
答：用这些邮票能付8种不同的邮资。
巩固练习
4． 7.16－5.49－0.51 ＝7.16－（5.49＋0.51） ＝7.16－6 ＝1.16 8.8×101－8.8 ＝8.8×（101－1） ＝8.8×100 ＝880
有6种不同的选法；一共有5种和。
巩固练习
13．小宁从家到少年宫，如果只允许向东或 向北走，一共有多少种不同的路线？
5.4÷（0.9×0.3） ＝5.4÷0.9÷0.3 ＝6÷0.3
＝20
巩固练习
5．用 8 、 2 、5 8 2 2 8 5 5 这三张数字卡片一共能 8 2 5 5 2 8
组成多少个不同的三位数？
5
8
2
5
2
8
答：一共能组成6个不同的三位数。
巩固练习
5．用
0 、 2 、 5 这三张数字卡片一
2 0 5 5 0 2 2 5 0 5 2 0
6:40 6:55
2021年三年级数学上册第4单元解决问题(第3课时)教案新人教版
2021年三年级数学上册第4单元解决问题（第3课时）教案新人教版2、减法第3课时解决问题【教学内容】教材第43页例4。
【教学目标】结合具体的情境引导学生学会分析问题，能灵活选择解决问题的策略，提高解决问题的能力，使学生进一步体会到生活中处处有数学。
【教学重难点】学会分析问题，灵活选择解决问题的策略。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1. 同学们，你们和爸爸妈妈一起去买过东西吧！2.出示例4主题图。
看看小红和爸爸妈妈一起去买什么？遇到了什么问题？二、探究新课1.从图中你了解到要求的问题是什么？指名学生回答：（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应预备多少钱？2.引导学生明白得题意：（1）求收银员应收多少钱是一个准确的数依旧大致的数？（2）求爸爸应预备多少钱，那个数是准确数依旧大致的数呢？3.要解答这两个问题，各需要用到哪些信息？试试看。
学生小组内交流讨论，同时指名板演，其余学生自己列式并运算，最后组内交流、检查。
4.集体订正，然后师进行概括小结：解决问题时，要分析具体情形，想一想需要哪些信息，并灵活选择解决的策略。
三、巩固练习1.练习九第12题。
引导学生读题、明白得题意，从图上你了解到了哪些信息？求预备多长的网就够了，要用到哪几个信息？该如何样解决呢？小组内说一说，交流一下自己的明白得，然后自己独立解答。
指名回答，集体订正。
2.练习九第14题。
引导学生认真看图、读题，弄明白题意：每次最多运450千克的物资，把物资全运上去，能够如何样运？有哪些方案？小组内讨论交流，说说自己的方案，并选择其中一种方案进行汇报，说说方案中一共运了几次。
3.练习九第13题。
同桌合作完成：摆一摆，说一说，两个人摆出的三位数的和接近多少？差接近多少？你是如何想的？4.练习九第7~11题。
学生先独立练习，有问题小组内讨论交流解决。
四、课堂小结今天你有什么收成？。