人教版八年级下册教案全集14大雁归来.doc
人教部编版八年级下册语文教案：大雁归来
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雁归来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过鸟类迁徙的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大雁迁徙的奥秘。（二）新课讲授（ Nhomakorabea时10分钟）
人教部编版八年级下册语文教案：大雁归来
一、教学内容
人教部编版八年级下册语文教材第六单元《动物素描》中的课文《大雁归来》。本节课内容主要包括：1.了解大雁的生活习性和迁徙现象；2.学习作者如何通过对大雁的观察和描绘，表达对自然和生命的尊重；3.掌握文章中关键词语、修辞手法及说明方法；4.领悟文章中所蕴含的生态保护和人与自然和谐共生的理念。通过对本节课的学习，使学生能够提高对自然事物的观察能力，培养对生命的敬畏之心，提升语文素养。
然而，我也认识到在课堂实践活动中，如何平衡理论知识与实践活动的关系是一个挑战。在今后的教学中，我需要进一步优化活动设计，确保学生在动手实践的过程中，能够更好地巩固所学知识。
此外，我在课堂上也注意到了一些学生在理解文章结构方面存在的困难。他们往往容易陷入对细节的关注，而忽略了整体的文章布局。在今后的教学中，我需要加强对文章结构的讲解，让学生学会如何从宏观角度把握文章的脉络。
在小组讨论环节，我意识到要更好地发挥引导者的作用，适时给予学生启发和指导，帮助他们发现问题、解决问题。同时，我也发现学生在分享讨论成果时，他们的思考深度和广度都有了明显提升，这让我深感欣慰。
-生态保护意识的培养：学生应从课文中体会到作者对生态环境的关爱，理解人与自然和谐共生的意义。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师应引导学生关注作者对大雁归来场景的描绘，如“它们在高空翱翔，排成一字或人字形，那么井然有序”，通过这样的描述，让学生感受到大雁的壮观与秩序之美。
八年级语文下册 14 大雁归来教案 新人教版
大雁归来德育目标:感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物的感情.教学重点:本文的写作特色.教学难点:感受本文浓郁的抒情色彩.教学思路:先展示大雁的图片,诗文等资料,对课文有一个感性认识.然后快速阅读课文,找出作者笔下的大雁的特点,接着找出文中作者对大雁的观察和描写的句子并体会其作用,然后体会作者的情怀.进而概括本文的主旨.由此进行延伸,展示我国境内骤减的动物种类的图片及资料,展示一则来自新华网的关于动物灭绝的资料,激发学生保护野生动物的情感.教学媒体:幻灯片教学方法: 1 文献法. 2 自主合作法. 3 延伸迁移法.教学步骤:一导入大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟.据说,它还能传递书信.(李清照《虞美人》: “雁字回时,月满西楼.”)因此,很容易牵动人们的羁旅情思.自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品.如:1 [唐]李益: “洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞.”2 [宋]范仲淹: “塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.”3 [唐]李世民: “不识只今汾水上,唯有年年秋雁飞.”4 [唐]王湾: “乡书何处达,归雁洛阳边.”那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢?二出示教学目标:三速读课文,整体感知课文内容.出示思考题: 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?讨论,明确: (1) 十一月南飞的大雁. (2) 三月的大雁.(3) 大雁归来的情景. (4) 春雁觅食.(5) 孤雁 (6) 四月夜间大雁的集会( 字里行间充满着爱鸟之情.)四品读课文,体会本文独特的写法.1 出示《辞海》中对大雁介绍的文字,分析在语言上与课文的区别.体会课文语言的特点:大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。
(新)人教版八年级语文下册第14课《大雁归来》教案
《大雁归来》教案一．教学目标：1、知识与技能：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、过程与方法：在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳并体会本文生动描写的特点。
3、情感、态度与价值观：理解作者珍爱动物的情感，鼓励学生保护野生动物，与自然和谐发展。
二．教材分析《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文，是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。
了解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。
很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。
作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。
我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。
作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。
最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。
同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。
三．教学重点理解文中含义深刻的句子。
四．教学难点培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
五．教学准备做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题思考。
有关大雁的资料、多媒体课件。
六．课时安排一课时七．教学过程（一）新课导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前时，就宣告着春天到了，它们欢快之极，喧闹地聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。
美国著名生态学家利奥波德对大雁情有独钟，他把大雁看作与自己平等的生物，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁的喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种种活动。
八年级语文下册 14 大雁归来教案1 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
章、节
第三单元
课时
第1课时
课型
略读课文
教学
目标
1、了解作者、作品。
2、掌握重点词语的音、形、意。
3、把握说明的对象和特点。
4、体会本文的生动描写。
重点
难点
1、把握说明的对象和特点。
2、体会本文的生动描写。
教学过程
教师复备
一、导入：
大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……
作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
二、指导预习：
1、给下列加点字注音。
迁徙(xǐ3) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探 缄(jiān)默
狩(shòu)猎 凋(diāo)零 滑翔(xiáng) 顾忌(jì)
2、解释下列词语。
凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。
打比方的说明方法，拟人的修辞手法：使文章充满生动性和趣味性
教学反思
授课时间： 年 月 日
4、十一月份的大雁一声不吭。
5、爱寻食玉米粒。
6、常六只列队飞。
7、四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)提问：找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
明确：作者使用了打比方的说明方法，拟人的修辞手法，使文章充满生动性和趣味性。
教学过程
教师复备
例如：
1、而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
2、乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
八年级语文下册大雁归来教案
八年级语文下册《大雁归来》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
（3）掌握课文中的重点词语和句型，提高词汇量和语法水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
（2）通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和表达能力。
（3）通过课内外阅读，拓展学生的知识面和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生命的尊重和珍惜。
（3）培养学生对家乡和祖国的热爱之情。
二、教学内容第1课时：课文朗读与理解1. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生理解课文中的生词和短语。
3. 学生合作学习，讨论课文中的难点和重点。
第2课时：课文分析与讨论1. 教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
第3课时：重点词语和句型学习1. 教师引导学生学习课文中的重点词语和句型。
2. 学生进行练习，巩固所学知识。
3. 教师进行点评和辅导。
第4课时：课内外阅读拓展1. 教师推荐相关的阅读材料，学生进行自主阅读。
2. 学生分享自己的阅读心得和感悟。
3. 教师进行点评和指导。
第5课时：写作练习1. 教师给出写作题目，学生进行写作练习。
2. 教师进行点评和辅导，提高学生的写作能力。
三、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度和理解程度。
2. 学生在讨论和分享中的表现和思考深度。
3. 学生完成作业和写作练习的质量。
四、教学资源1. 课文文本《大雁归来》。
2. 相关阅读材料。
3. 教学PPT或黑板。
4. 写作纸张和文具。
五、教学步骤1. 课文朗读与理解：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生理解课文中的生词和短语。
（3）学生合作学习，讨论课文中的难点和重点。
2. 课文分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
部编本人教版八年级语文下册《大雁归来》教案
对语 言的 感知能力
7、 大雁的万千姿态让人喜爱， 文中作者也 锻炼 学生
4/6
1、给下列字注音 迁徙 狩猎 雾霭 凋零 窥探 滑翔 缄默 顾忌
加强 学生 基础 知识 的训练
2、 读了本文， 你了解了有关大雁的哪些知 识？ 3、 作者在大雁身上找到哪些失去的东西？ 4、 “向我们农场宣告不同季节来临的大雁 培养 学生 知道很多事情，其中包括威斯康星的法 合作 交流
规。 ” 说大雁知道威斯康 星的法规是什么 的能 力， 意思？ 锻炼 口语
学生联想回顾 相关知识 有关于大雁的 诗句、谚语，大 雁的生活习性。
学生通过了解 作者，初步感知 课文
学生默读自学 字词 学生批注相关 知识
2/6
教学步骤
教师活动
学生活动、设计 思路 学生默读 学生思考探讨 小组合作，共同 些 整体 特点? 表达了他怎样的思想感情？ 感知 教师明确： 1．来的季节是三月春天。 2．飞行 的路线是笔直的 3．三月的大雁一触到 水就叫，喧嚷。 4．十一月份的大雁 一声不吭。 5．爱寻食玉米粒。6．常六 只列队飞。 课内 7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 探究： 字里行间充满着爱鸟之情. (二)提问： 找出文中作者对大雁的观察和描写 教 的句子，体会其作用。 教师明确： 学 作者使用了打比方、拟人的说明方 法，使文章充满生动性和趣味性。 过 例如： 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了 程 在黑夜飞行 200 英里的赌注，它一旦起 程再要撤回去可就不那么容易了。 设 2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的， 但与坚定不移地向南飞行 200 英里直达 计 最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就 成了曲线。 3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去， 穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小 洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的 朋友低语一样。 4．第一群大雁一旦来到这里，它们 便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀 请。 5．那接着而来的低语，是它们在论 述食物的价值。 （三） 文章的主旨是什么？ 明确：作者认为大雁是人类的伙伴，
初二语文下册《大雁归来》教案
初二语文下册《大雁归来》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握文章主题；学习描写手法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过讨论、分析，培养合作学习和独立思考的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，培养关爱生态环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析描写手法。
2.教学难点：体会作者情感，把握文章主题。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于大自然的文章——《大雁归来》。
2.请大家谈谈你们对大雁的了解。
二、课文阅读1.请大家自由阅读课文，注意理解文章内容。
a.文章主要讲述了什么内容？b.作者对大雁有何情感？三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对文章内容的理解。
a.作者为什么说“大雁是秋天的使者”？b.文中描绘的大雁有哪些特点？c.你认为作者为什么会对大雁产生如此深厚的情感？四、课堂小结2.强调文章的主题思想。
第二课时一、复习导入1.请大家回顾上节课的内容，谈谈对文章的理解。
2.复习课文中的描写手法。
二、课文分析a.文中运用了哪些描写手法？b.这些描写手法对表现文章主题起到了什么作用？2.分析课文中的重点句子，体会作者的情感。
三、写作训练1.请同学们以“大雁归来”为题，写一篇短文。
2.写作要求：a.内容要真实、生动；b.运用描写手法，表现自己对大雁的情感。
四、课堂小结2.强调写作中的注意事项。
第三课时一、复习导入1.请大家回顾前两节课的内容，谈谈对文章的理解。
2.复习课文中的描写手法。
二、拓展阅读1.请同学们阅读《大雁归来》的原文，感受原文的语言魅力。
a.原文与课文在表达上有何不同？b.原文中的描写手法有何特点？三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对原文的理解。
a.原文中的描写手法对表现主题有何作用？b.你认为原文在表达上有哪些优点？四、课堂小结2.强调文章的主题思想。
第四课时一、复习导入1.请大家回顾前三节课的内容，谈谈对文章的理解。
《大雁归来》教案教学设计
《大雁归来》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《大雁归来》的主要内容，掌握其中的关键词语和句子。
（2）学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够体会到大雁归来的喜悦和大自然的美好。
（2）学生能够培养对动物的关爱和对环境的保护意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《大雁归来》，感受课文的语音语调和情感。
2. 课文理解：让学生回答关于课文的问题，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 词语学习：让学生学习课文中的新词语，并通过造句练习来巩固词语的使用。
4. 句型练习：让学生运用课文中的句型进行口语表达和写作练习。
三、教学步骤1. 导入：通过展示大雁归来的图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
3. 课文理解：让学生回答关于课文的问题，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 词语学习：让学生学习课文中的新词语，并通过造句练习来巩固词语的使用。
5. 句型练习：让学生运用课文中的句型进行口语表达和写作练习。
四、教学评价1. 口语表达：通过小组讨论，评估学生的口头表达能力。
2. 写作练习：评估学生的写作能力和对课文内容的理解程度。
3. 课堂参与：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
五、教学资源1. 课文文本：《大雁归来》的课文文本。
2. 图片：大雁归来的图片。
3. 词语卡片：课文中的新词语卡片。
4. 句型模板：课文中的句型模板。
六、教学过程1. 课堂导入：利用多媒体展示大雁归来的视频，引导学生关注自然现象，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：学生齐读课文，体会作者描绘大雁归来的场景，感受文章的语言美。
3. 课文解析：教师详细讲解课文内容，分析大雁归来的意义，引导学生认识大自然的规律。
精选-人教版八年级下册语文第14课《大雁归来》教案-文档
人教版八年级下册语文第14课《大雁归来》教案内容预览：14．大雁归来利奥波德教学目的1．说明的对象和特点。
2．体会本文的生动描写。
教学重点、难点1．对象的特点。
2．生动描写。
3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
教学时数：一课时。
教学过程一、预习1．给下列加点字注音。
迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2) 顾忌(ji4)2．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
二、导人大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
三、阅读课文。
整体感知学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
四、学习课文(一)提问：作者笔下的大雁有哪些特点?学生讨论交流。
明确：1．来的季节是三月春天。
2．飞行的路线是笔直的。
3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4．十一月份的大雁一声不吭。
5．爱寻食玉米粒。
6．常六只列队飞。
7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)提问：找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
学生讨论与交流。
明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
例如：1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
大雁归来-人教部编版八年级语文下册教案
-修辞手法的理解与应用：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，难以在写作中灵活运用。
-阅读理解与情感体验：学生可能难以体会到作者对大自然的敬畏和赞美之情，需要引导深入理解。
-生态文明意识的培养：如何将课文中的自然观念转化为学生的实际行动，培养其生态文明意识。
举例：
-在讲解修辞手法时，通过具体例句和实际操作，让学生体会修辞手法的作用，并提供写作练习，让学生尝试运用。
举例：
-在讲解生字词时，通过例句展示词语的用法，让学生在实际语境中理解词义。
-分析课文结构，引导学生把握文章的开头、发展、高潮、结尾，理解作者如何围绕大雁迁徙展开描述。
-通过对比喻、拟人等修辞手法的具体例句进行分析，让学生了解其表达效果，并尝试模仿运用。
-组织学生进行集体朗读和个人展示，指导朗读技巧，提高学生的口语表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，以及作者对大自然的赞美之情。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雁迁徙相关的实际问题，如大雁如何辨别方向、如何应对恶劣天气等。
大雁归来-人教部编版八年级语文下册教案
一、教学内容
《大雁归来》选自人教部编版八年级语文下册第四单元，本节课主要学习以下内容：
1.生字词：熟悉课文中出现的生字词，如“迁徙”、“陨落”等，并理解其含义。
2.课文内容：学习课文描述的大雁归来、北飞南迁的自然现象，体会作者对大自然的赞美和敬畏之情。
3.写作特色：分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，学习作者如何通过细腻的描绘表现大雁的习性。
其次，我发现学生在讨论大雁迁徙的意义时，能够积极参与，但部分学生的思考还不够深入。为此，我将在接下来的教学中，设计更具启发性的问题，引导学生从多角度、多层次进行思考，提高他们的思维品质。
人教版八年级下册《大雁归来》教学设计
人教版八年级下册《大雁归来》教学设计一、教学背景和教学目标教学背景《大雁归来》是人教版八年级下册语文教材的一篇课文，属于记叙文体裁。
本篇课文通过一个乡村故事展现了农民对大雁的深情厚意，并以此引导学生关注小生命的扑朔迷离之处。
通过这篇课文的阅读，学生能够加深对乡土文化和人与自然关系的理解。
教学目标•知识目标：通过对《大雁归来》的学习，学生能够了解乡土文化的内涵，理解小生命的可贵，并掌握相关的词汇和表达方式。
•能力目标：通过课堂讨论和阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解和写作能力。
•情感目标：通过情感渗透和情感体验，培养学生对自然和生命的关爱，引导学生培养乡土情怀。
二、教学内容和教学重点教学内容•课文内容：《大雁归来》（人教版八年级下册第四单元）•词汇和表达：辞令、河畔、人烟、高远、缀满、繁忙、侨胞、光景、如期而至、遍地、唯一教学重点•理解课文的主题和情感体验•掌握相关的词汇和表达方式•培养学生的乡土情怀和对自然的关爱三、教学方法和教学过程教学方法•讲授法：通过教师的讲解和示范，提供词汇解释和语言表达的指导。
•讨论法：通过小组讨论和整体讨论的方式，引导学生深入理解课文内容和情感内涵。
•阅读法：通过课外阅读和课堂朗读，培养学生的阅读能力和语感。
教学过程步骤一导入新课1.教师介绍《大雁归来》的背景和主题，引发学生对乡村文化和自然关系的思考。
步骤二导入课文1.教师播放一段与乡村田园景色相关的音乐，唤起学生对乡村的向往之情。
2.教师出示与乡村景色相关的图片，引导学生预测课文内容。
步骤三阅读课文1.学生自主阅读课文，并做好标记和划线，理解课文的基本意思和故事情节。
2.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
步骤四学习词汇和表达1.教师根据课文中出现的生词，通过幻灯片或板书的方式进行解释，并引导学生记忆和掌握相关的表达方式。
步骤五理解课文主题和情感体验1.教师组织学生进行整体讨论，引导学生深入理解课文的主题和情感内涵。
新人教版八年级语文下册《大雁归来》教案
《大雁归来》教案【教材分析】《大雁归来》选自新人教版八年级语文下册第二单元的一篇课文。
这篇文章既是一篇科学小品文，也是一篇抒情意味浓厚的散文。
作者采用了散文式的笔调，将观察大雁的记录与体会流淌在文章的字里行间，将大雁的形象真实又生动地再现在读者眼前，让人如见其形，如闻其声。
【教学目标】1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2．揣摩语句，体会句子表达的思想感情。
3．感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
【教学重点】体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
【教学难点】揣摩语句，体会句子表达的思想感情。
【教学课时】一课时【教学方法】自主、合作、探究【教学过程】一、情境导入大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
二、整体感知课文，回答下列问题。
1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？明确：(1)11月南飞的大雁。
(2)3月的大雁。
(3)大雁归来的情景。
(4)春雁觅食。
(5)孤雁。
(6)4月夜间大雁的集会。
字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。
2、听老师范读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……3．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。
以这样的句式说话：读____________句(段)，我发现这是一种____________的大雁。
可抓住学生选择的语句做点评，教师示例：(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。
人教版初二下册语文《大雁归来》教学设计
人教版初二下册语文《大雁回来》教课方案《大雁回来》教课方案【教课目标】1.认识说明性散文的基本特色 ;2.认识大雁的习惯和回来后的活动，揭露大雁回来对于土地和人类的意义。
3.品读出文章的感情。
【教课过程】一、导入新课同学们，今日我们一同来学习美国环保主义者利奥波德写的一篇说明性散文《大雁回来》。
二、抽测预习三、挑选信息，认识知识1. 教师出示问题：从文章中获取了对于大雁的哪些知识?2. 学生速读、议论、展现。
3. 教师挑选纠正，屏显预设答案：①大雁 3月回来②大雁按期迁移，黑夜也要飞翔200英里 ; ③大雁11 月向南迁移，向南迁移时觅食很警惕; ⑦孤雁常常是不幸失掉了配偶; ⑧雁群一般都是六只或许六只的倍数 ; ⑿全球的雁群都在联合迁移。
4.学生齐读。
四、品尝修辞1.教师出示问题：文中哪些段落或句子让你感觉到大雁回来是美好的 ?请找出来。
2.学生默读、议论、展现。
3.教师指引的要点：拟任修辞手法。
适合插入④⑥⑨段的朗诵。
4.教师出示问题：作者是运用哪些写作上的方法让我们感觉到大雁回来之美好的呢 ?5.学生回答。
( 预设答案：拟人手法的运用特别屡次。
生动的描绘源于作者认真的察看。
)6.教师小结：文中的说明部分，是客观的描绘 ; 文中表现出来的美，则带着主观的感情。
作者充足运用拟人的修辞手法，把大雁看作人来描绘，他的感情就浸透在他所描绘的雁群集合中，我们透过大雁像人同样的活动，感觉到了作者的感情。
五、领会要旨1.教师屏显《沙乡年鉴》中的一段话：这里所描绘的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——“木屋”中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们愈来愈完满的社会榨取殆尽，而后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重修我们在其余地方正在失掉的那些东西。
正是在这儿，我们探究着，并且也发现着上帝恩赐我们的实质。
2.学生朗诵。
3.教师出示问题：联合第 11-12 段，说一说大雁回来给我们人类带来了什么样的利处 ?4.学生回答。
语文八年级下人教版第14课《大雁归来》教学设计
语文八年级下人教版第14课《大雁归来》教学设计一、教材分析：《大雁归来》选自人民教育出版社出版的《语文》课本，位列八年级下册第三单元，是一篇略读课文。
第三单元的主题是人与自然。
随着现代科技的发展，人类已经渐渐与自然疏离，关注自然问题是这个单元的课文想要带给人类的思考。
学习《大雁归来》要理解课文内容、熟悉科学文艺作品的特点，同时树立环保意识。
二、学情分析：根据《语文课程标准》的要求，八年级的学生应该能够在通读课文的基础上，理解、分析文章的主要内容，并运用合作的方式，共同探讨分析、解决疑难问题。
经过七年级一年的学习，学生已经初步养成了默读的习惯和速度。
能够分辨、赏析叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，领会文本的意思，得出有意义的结论。
三、教学目标：本课的教学目标有三个：（一）积累字词，梳理课文，了解大雁的生活习性。
（知识与能力）（二）学习本文生动形象的描写，体悟作者对大雁的感情。
（过程与方法）（三）理解文章主旨，树立人与自然和谐发展的观念。
（情感、态度、价值观）四、教学重点：学习本文生动形象的描写。
体悟作者对大雁的感情。
五、教学难点：理解文章主旨，树立人与自然和谐发展的观念。
六、课型：略读课七、课时：一课时八、教学方法：教法：字句咀嚼法、讲授法、对话法等学法：自学法、诵读法、合作探究法等九、教具：语文课本、导学案、视频、PPT十、教学过程：（一）.新课导入【设计意图：引起学生的兴趣，设置疑问，关注文本】播放大雁迁徙的视频，让学生感受大雁迁徙时的壮观景象，教师朗诵歌词：“洁白的大雁，流浪在天边；美丽的大雁，何处是家园。
”“孩子们，为什么洁白美丽的大雁会发出何处是家园的疑问呢？今天就让我们一起走进《大雁归来》，去找寻问题的答案。
”（板书文题、作者）（二）.目标展示【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】本课的学习目标有三个：1.积累字词，梳理课文，了解大雁的生活习性。
2.学习本文生动形象的描写。
体悟作者对大雁的感情。
人教版八年级下册语文《大雁归来》教案
人教版八年级下册语文《大雁归来》教案训练内容简介：大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。
它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。
面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。
本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
教学案例教学目标：知识与能力：1、掌握本可出现的生字词2、积累有关大雁的诗词句过程与方法：1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
教学过程：一、导课：今天，我们学习《大雁归来》。
对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句?征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达?归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》二、介绍文体(知识性散文)及作者(引导学生看课下注释一)。
三、宣示学习目标：1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，四、检查预习：给加点字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌五、整体感知：速读课文，思考问题：读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识?在课本上画出来。
来的季节是三月春天;飞行的路线是笔直的;三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷;十一月份的大雁一声不吭;爱寻食玉米粒;常成六只或六只的倍数列队飞行;四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹六、合作探究：1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西?2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思?3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感?七、挑战自我选择题号，品味语言。
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．大雁归来
1414．大雁归来
利奥波德
教学目的
1．说明的对象和特点。
2．体会本文的生动描写。
教学重点、难点
1．对象的特点。
2．生动描写。
3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
教学时数：一课时。
教学过程
一、预习
1．给下列加点字注音。
迁徙(xi3)雾霭(ai3)窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2)顾忌(ji4)
2．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
二、导人
大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……
作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
三、阅读课文。
整体感知
学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
四、学习课文
(一)提问：
作者笔下的大雁有哪些特点?
学生讨论交流。
明确：
1．来的季节是三月春天。
2．飞行的路线是笔直的。
3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4．十一月份的大雁一声不吭。
5．爱寻食玉米粒。
6．常六只列队飞。
7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)提问：
找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
学生讨论与交流。
明确：
作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
例如：
1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
五、品味语言
仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
明确：
第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
(教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说。
)
六、拓展训练
让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
例如：
1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》
2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3．乡书何处达?归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
5．西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》
七、小结
本文是一篇优美的散文。
与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
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作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。
八、布置作业
1．研讨与练习一。
2．选用课时作业优化设计。