八年级下语文学案第14课-大雁归来
八年级下册语文《大雁归来》教案【五篇】
【导语】《⼤雁归来》为我们唱响了⼀曲⽥园牧歌，引⼈向往，发⼈深省。
⽆忧考⼩编整理了⼋年级下册语⽂《⼤雁归来》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 (⼀)知识与能⼒⽬标 1、学习本⽂抒情的语⾔。
2、了解⼤雁的⽣活习性，体会作者对⼤雁的喜爱之情。
3、了解作者⽤拟⼈⼿法描写⼤雁。
(⼆)过程与⽅法⽬标 1、体会本⽂的写作特⾊。
增强语感，提⾼语⾔表达能⼒。
2、训练学⽣们概括能⼒、理解能⼒。
(三)情感态度与价值观⽬标： 培养学⽣热爱⾃然，珍爱野⽣动物的感情。
教学重点： 体会本⽂浓郁的抒情⾊彩，理解作者的思想感情。
教学难点： 理解⽂中表意含蓄的⼏个难句，体会本⽂的写作特⾊。
教学⽅法 朗读、⾃主、合作、教师讲解 教学准备 学⽣课前预习 课时安排 —课时 教学过程 ⼀、创设情境。
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万⾥霜天，时常可见到⼀群群⾃北向南飞⾏的鸿雁，它们组成整齐的⾏列，单⾏横空，宛如⼀个“⼀”字，双⾏交叉，形成⼀个“⼈”字，如纪律严明的军队般，⾏动划⼀。
今天我们学习《⼤雁归来》，看看这篇⽂章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
⼆、新授课 (⼀) 课⽂相关知识的理解 1、了解作者籍课⽂背景知识 1887年，在美国密西西⽐河畔的⼀个⼩镇上，有⼀个活泼可爱的⼩男孩降⽣了。
和我们在座的男⽣们⼀样，从⼩，他就喜欢去野外玩耍。
长⼤后，他考⼊了耶鲁⼤学的林业系，并在⼤学毕业后研究起了⾃⼰从⼩就喜欢的⼟壤、森林和野⽣动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星⼤学农业管理系的教授。
⼈⽣之路对他来说，可谓是⼀帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另⼀种⽣活⽅式。
两年后，他买下了威斯康星河畔⼀个被⼈们遗弃的沙⼦农场，带着家⼈住进了农场破旧的⼩⽊屋，这⼀住，就是⼗⼏年。
在这⾥，他亲⾃动⼿栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的⽣态平衡; 在这⾥，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与⽣长，思考着⼟地的命运…… ——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主⼈公是谁了? (⼆)、整体感知 学⽣快速阅读课⽂，概括要点，把握⽂意：提问： 1.作者对⼤雁作了哪些描写?这些描写突出了⼤雁哪些个性特点? 明确：⽂章描写了三⽉⼤雁的归来，觅⾷前后的鸣叫，孤雁，四⽉间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅⾷、集会。
(新)人教版八年级语文下册第14课《大雁归来》教案
《大雁归来》教案一．教学目标：1、知识与技能：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、过程与方法：在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳并体会本文生动描写的特点。
3、情感、态度与价值观：理解作者珍爱动物的情感，鼓励学生保护野生动物，与自然和谐发展。
二．教材分析《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文，是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。
了解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。
很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。
作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。
我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。
作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。
最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。
同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。
三．教学重点理解文中含义深刻的句子。
四．教学难点培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
五．教学准备做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题思考。
有关大雁的资料、多媒体课件。
六．课时安排一课时七．教学过程（一）新课导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前时，就宣告着春天到了，它们欢快之极，喧闹地聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。
美国著名生态学家利奥波德对大雁情有独钟，他把大雁看作与自己平等的生物，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁的喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种种活动。
第14课《大雁归来》教案(人教新课标初二下)4doc初中语文
第14课《大雁归来》教案（人教新课标初二下）4doc初中语文新密市市直一初中许留要教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，明白得本文主旨.能力目标：品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句，体会句子表达的思想感情•增强语感, 培养语言表达能力.德育目标：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情.教学重点：本文的写作特色.教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩.教学思路:先展现大雁的图片，诗文等资料，对课文有一个感性认识.然后快速阅读课文，找出作者笔下的大雁的特点，接着找出文中作者对大雁的观看和描写的句子并体会其作用，然后体会作者的情怀.进而概括本文的主旨.由此进行延伸，展现我国境内骤减的动物种类的图片及资料，展现一那么来自新华网的关于动物灭绝的资料，激发学生爱护野生动物的情感.教学媒体：幻灯片教学方法：i文献法.2自主合作法.3延伸迁移法.教学步骤：一导入大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鸟.据讲，它还能传递书信.（李清照？虞美人?：”雁字回时月满西楼."）因此，专门容易牵动人们的羁旅情思.自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品.如：1 ［唐］李益："洞庭一夜无穷雁，不待天明向北飞."2 ［宋］范仲淹：”塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意3 ［唐］李世民：”不识只今汾水上，唯有年年秋雁飞4 ［唐］王湾：”乡书何处达，归雁洛阳边."那么，从利奥波德，这位美国闻名的环境爱护主义者，闻名的伦理学家的这篇散文里，我们要学点什么呢？二出示教学目标：三速读课文，整体感知课文内容•出示摸索题：作者对大雁作了哪些描写？表达了他如何样的思想感情？讨论朋确:(1) 十月南飞的大雁•(2) 三月的大雁•(3) 大雁归来的情形•(4) 春雁觅食•(5) 孤雁(6) 四月夜间大雁的集会字里行间充满着爱鸟之情•四品读课文，体会本文专门的写法•1出示？辞海？中对大雁介绍的文字，分析在语言上与课文的区不•体会课文语言的特点：大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
初中八年级语文下册第3单元第14课大雁归来导学案(新版)新人教版
第14课大雁归来【导学目标】1•了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2•了解作者用拟人手法描写大雁的妙处，体会本文浓郁的抒情色彩。
3.培养热爱自然，珍爱野生动物的感情。
【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1 •自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
⑴带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2) 记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2 •合作学习(1) 每个小组派1〜2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2) 同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3) 全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入激发兴趣每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞的鸿雁。
它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字；双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队，行动划一。
今天我们来学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1 .生难字词(1)字音迁徙(x 1) 雾霭(①窥探(ku i)缄默(ji 01) 沼泽(zh ao)香蒲(p⑪顾忌(j 1)凋零(di ao)滑翔(xi cn g)狩猎(sh o u)环颈雉(zh 1 半蹼鹬(p u y Q⑵词义凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
2．作者名片利奥波德（1887〜1948），是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠，也是一个有着国际威望的科学家和环保主义者，被称为“美国的先知” 。
八年级语文下册第14课《大雁归来》教案
八年级语文下册第14课《大雁归来》教案Lesson 14 the return of the wild geese八年级语文下册第14课《大雁归来》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标（一）知识与能力目标1、学习本文抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
（二）过程与方法目标1、体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
（三）情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。
教学方法朗读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排—课时教学过程一、创设情境。
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二、新授课-------- Designed By JinTai College ---------。
《大雁归来》教案（通用11篇）
《大雁归来》教案（通用11篇）《大雁归来》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》教案篇1一、说教材：《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。
在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。
我认为作者的写作意图就是：通过了解——热爱——守护，达到人与自然的和谐相处。
二、说学情。
初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。
教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。
但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。
三、说教学目标及重难点。
知识与能力：了解大雁的生活习性，整体把握文意。
过程与方法：品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。
八年级语文下册 第14课《大雁归来》教学设计 人教新课标版
《大雁归来》最新教学设计教学目标：一．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
二.引导学生做环境的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者”三. 揣摩语句，增强学生语言理解能力。
品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。
教学过程：一. 趣味导入：1.猜谜语：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物（大雁）。
2.回忆学过的有关大雁的古诗例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白“乡书何处达,归雁洛阳边.”——王湾征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维3. 《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二. 直觉学习：1.通过诵读感知知识性：思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？明确：（1）三月春暖北飞（2）飞行路线很直（3）雁队以六为组（4）孤雁时常哀鸣（5）雁过群体生活2.通过诵读感知语言形象性：找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
明确：（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。
例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
3.通过诵读感受语言抒情性：（1）从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。
第十中学八年级语文下册《第14课 大雁归来》导学案
《第14课大雁归来》导学案三维目标：知识目标：1、学习并掌握下列词语：缄默、窥探、狩猎、顾忌、滑翔、目空一切。
2、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。
3、了解作者的相关情况。
能力目标：1、整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。
2、揣摩句子，体味句子表达的思想感情。
情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
作者资料：利奥波德（1887—1948），美国著名环境保护主义者、伦理学家。
代表作《沙乡年鉴》，这是一本自然随笔和哲学论文集。
该书被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。
课时安排：1课时一、课前预习：1、给下列加点字注音。
迁徙（）雾霭（）窥探（）缄默（）狩猎（）凋零（）滑翔（）2、解词。
凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：3、请用自己的话概括文章大意。
二、文本学习。
1、熟读课文，解决文中不理解的字词句。
2、速读课文并思考下面的问题。
（1）找出文中对大雁描写的句子，体会其作用。
（2）作者笔下的大雁有哪些特点？3、品味语言：有人说本文语言是形象性、抒情性的完美结合，请选择文中体现这一特点的语句或语段进行赏析。
示例：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
”赏析：这句话是说，春分后大雁回归，它们离开了食物丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。
迁徙中的大雁，它们的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。
作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
三、延伸拓展。
作者为被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，从中可以体味到作者怎样的思想感情？相关链接：大雁又称野鹅，天鹅类，大型候鸟，属国家二级保护动物。
大雁热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。
在旅途中雁群的行动是很有规律的，多半由有经验的老雁做领导，在前面带队，其余的在后面排成“一”字或“人”字队形飞行。
人教版初中语文八年级下册学案3：第14课 大雁归来
大雁归来〖教学目标〗知识与能力：1、说明的对象和特点；2、体会本文的生动描写。
过程与方法：1、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2、通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会作者笔墨中饱含的深情。
情感、态度和价值观：通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
〖教学重点、难点〗对象的特点生动描写快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳〖教时安排〗一课时〖教学过程〗一、预习迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌目空一切二、导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……作者，利奥波德（1887~1948），美国著名环境保护主义者。
三、阅读课文，整体感知1、找出文中对大雁描写的句子，体会其作用。
2、作者笔下的大雁有哪些特点？四、品味语言仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
五、拓展训练积累有关写“雁”的诗句。
六、小结本文是一篇优美的散文，与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
在作者的心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回想着野性的诗歌。
作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物使我们的朋友，世界因有它们的寻在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
(人教版)八年级下册语文：第14课《大雁归来》精品学案
《大雁归来》一、学习目标：1. 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2. 朗读课文，归纳要点，整体把握文意。
3. 品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感。
二、课前预习：完成《评价手册》14课自主梳理。
三、教学过程（一）创设情境，引入新课（二）检查预习（三）朗读课文，整体感知１、释题：２、感受抒情性：⑴思考问题：作者喜爱大雁的什么？⑵讨论交流自己所找到的相关语言材料和自己所概括的要点。
⑶结合课后练习二，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
３、品味形象性：作者对大雁的喜爱之情，是通过形象的描绘中体现出来的。
请大家快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
⑴大量运用拟人、比喻等修辞方法和有表现力的动词，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如：⑵多处运用对比的手法，突出大雁的特征。
例如：四、课内检测１、选择下列注音全对的一项（）。
Ａ、雾霭（ǎi）纠正（jiū）缄默（xián）迁徙（xǐ）Ｂ、赌注（dǔ）撤回（chè）沼泽（zhǎo）符合（fǔ）Ｃ、黑鹂（lí）预料（yù）蹼鹬（yù）弥漫（mí）Ｄ、喧闹（xuān）稀疏（shū）频繁（bīn）偶尔（ěr）２、选词填空：⑴乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与______地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
Ａ、坚持不懈Ｂ、勇往直前Ｃ、坚定不移⑵______的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
Ａ、单调枯燥Ｂ、单一无聊Ｃ、准确无误⑶每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做______。
初中初二下册语文《第14课大雁归来》教案
初中初二下册语文《第14课大雁归来》教案一、教学目标：认知目标：学习并把握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读明白得课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发觉，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在爽朗而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓舞与老师的颂扬中增强学习的自信心。
二、教学过程：（一）设置情境大伙儿听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到恐惧......（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。
现在当我们看到《大雁归来》那个题目时，不知大伙儿会想到些什么词语？（春天、阳光、温顺、亲情、南方、自然、和谐......）看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的要紧内容呢？（二）整体感知1、明确文章的要紧内容：春天，大雁归来的活动。
2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了许多有关大雁的知识？（大雁飞行的路线专门直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）明确本文具有专门强的知识性。
（三）杰出赏析1、语言形象优美①作者是一个闻名的......？（环境爱护主义者）对他而言，发觉许多不为人知的关于大雁的隐秘并非难事，真正难的是当他发觉这许多之后如何与读者分享，如何样使读者喜爱看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？学生发言：对大雁的热爱；语言十分优美。
这两点恰是本文难能可贵之处。
这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。
②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受③学生总结：A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；B、多处运用对比的写法，突出大雁的特点；C、词汇丰富多彩。
第14课《大雁归来》教案(人教新课标初二下)6doc初中语文
第14 课《大雁归来》教案(人教新课标初二下)6doc初中语文利奥波德教学目的1．讲明的对象和特点。
2．体会本文的生动描写。
教学重点、难点1．对象的特点。
2．生动描写。
3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
教学时数：一课时。
教学过程一、预习1．给以下加点字注音。
迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kuil)探缄(jian1) 默狩(shou4)猎凋(diaol)零滑翔(x iang2) 顾忌(ji4)2．讲明以下词语。
凋谢：枯萎零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不讲话。
窥探：背地观看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：可能对人或对情况不利而有顾虑。
目空一切：形容自豪自大，什么都看不起。
、导人大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增加了许多乐趣和生气……作者，利奥波德（1887〜1948），美国闻名环境爱护主义者。
三、阅读课文。
整体感知学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
四、学习课文（一）提咨询：作者笔下的大雁有哪些特点?学生讨论交流。
明确：1．来的季节是三月春天。
2．飞行的路线是笔直的。
3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4．十一月份的大雁一声不吭。
5．爱寻食玉米粒。
6．常六只列队飞。
7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
（二）提咨询：找出文中作者对大雁的观看和描写的句子，体会其作用。
学生讨论与交流。
明确：作者使用了打比方、拟人的讲明方法，使文章充满生动性和趣味性。
例如：1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200 英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行200 英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在差不多没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久不的朋友低语一样。
4．第一群大雁一旦来到那个地点，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
人教版初中语文八年级下册学案4：第14课 大雁归来
大雁归来（一）导入1、今天我们要学习的课文是《大雁归来》，同学们看到《大雁归来》这个题目时，会想到哪些词语？2、看来同学们都预习过这篇课文了，都对它留下了美好的印象，的确说到大雁很多人都会想到春天想到南方，其实在我们古代大雁还代表了其他一些东西，大家一起想想有哪些古诗句是和大雁有关的。
（二）初读课文1、那今天我们就来学习一篇和大雁有关的课文，请大家把书本翻到第106页《大雁归来》，带着以下三个问题快速的把课文浏览一遍，1、大雁是什么时候回来的？2、大雁回到了哪？2、我们一起把课文第一段齐读一遍，想一想这一段除了告诉我们大雁归来的时间外还告诉了我们什么？为什么不用青蛙从冬眠中醒来来说明春天来了，而要用大雁呢？3、第二个问题，大雁是回到哪去了？（（三）归来时的情景1、这篇课文的题目是《大雁归来》，现在我们一起来找一下描写大雁归来“时”的情景的哪几段？2、老师朗读第4自然段，学生圈出描写大雁动作的词语，感受一下作者是怎样的心情。
3、全班齐读最后一句，想想这句话是什么意思，运用了什么修辞手法？4、再一次有感情的朗读一遍。
5、我们再来看一下大雁飞行的动作是怎么样的？大雁是不是一直都是曲折的穿行的？大家一起来看一下11月的大雁作者是怎么描写的，找一下关键词想一想11月的大雁是怎样的？为什么，但是3月的大雁却很开心，因为？由此我们可以看出什么？（四）归来后情景1、刚才我们说完了大雁归来时的情景，接下去我们一起来找找文中哪几段描写了大雁归来后的生活场景。
2、在这段大雁归来后的时间里，作者观察到了大雁什么活动？3、我们首先先来看它的叫声，文中哪些自然段描写了大雁的叫声？4、听了这么多大雁的声音，你觉得大雁的声音怎么样？这是大雁的声音更是谁的声音？大自然的声音是和谐的，但是孤雁忧郁的鸣叫更应该引起我们的反思和检讨，我们应该如何对待大自然。
5、文中把大雁的这种迁徙成为一种什么观念？那人类有没有这种？这种联合需要的是什么精神？那我们失去的就是什么？（五）大雁归来，不但给我们带来了春天，更给人类带来了生机和情趣，我们一起看文章最后一段，一起有感情的朗读一遍，想想大雁的联合带给了我们什么？怎么理解最后一句话导入 1、对题目的感受大 2、和大雁有关的古诗句雁1、大雁什么时候回来第一段深入分析归初读文章2、大雁回到了哪来1、找出动词，体会心情，深入最后一句话（修辞）大雁归来时关键字：目空一切、一声不响2、3月与11月对比威斯康星法规爱护动物第六段：修辞，谈论内容1、叫声第七段：孤雁叫声，原因爱护动物第九段：集会声，代表什么大雁归来后2、数量（家庭）人类失去了什么？(亲情，家庭)3、联合（团结）人类失去了什么？（团结，友情）大雁带来了什么——最后一段——★参*考*答*案★——（一）、（春天、温暖、南方）（二）初读课文1、（第1、4段写到大雁是在3月份回来的）2、（因为大雁是春天真正的使者，大雁的到来给人们带来了生机、希望和喜悦）3、（威斯康辛的农场，就是沙乡农场）（三）1、（第1到4段）2、（动词：穿行、问好、盘旋、煽动、滑翔，）3、（拟人的方法，归来的大雁让万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
人教版初中语文八年级下册学案1：第14课 大雁归来
大雁归来K学习纪要』1.了解文中描写的大雁的特点，感悟文章主旨。
2.品味文章优美的语句，体会作者的思想感情。
3.培养学生关爱动物的感情。
K文体感悟』作者利奥波德，伦理学家，美国著名环境保护者。
是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠。
不仅如此，他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者，在国策制定和为创建20世纪美国的两个新专业——林学和野生动物管理学上，也卓有建树。
他一生(1887—1948年)共出版了三本书和大约500篇文章，大部分都是有关科学和技术的题目。
《沙乡年鉴》中那些哲理性较强的文章，则是他一生观察、经历和思考的结晶。
K提纲挈领》一、文章主旨：本文作者用充满爱的语言介绍了有关大雁的知识，作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要珍爱野生动物，保护野生动物。
内容结构段落划分(一)(1) (2)大雁是报春的使者。
(二)(3) 一(9)大雁的生活习性。
(三)(10) (11)总结大雁的联合和迁徙的特点。
二：写作特点1.大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在己经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
”“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
” 2..多处运用对比的写法，突出大雁的特征；“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
”3.形象性、知识性、抒情性的完美结合；大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。
无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地细细地加以描写，让人如见其形，如闻其声。
4.浓郁的抒情色彩。
字里行间注满爱鸟之情。
他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含感情。
八年级下《大雁归来》教案
八年级下《大雁回来》教课设计：《大雁来》是八年下册三元的一篇独立 , 是一篇美的散文 .作者描绘了南的大雁、冬季的雁的情形、春雁食程的叫、孤雁、四月夜大雁群居的叫等内容。
【教课目】1、知目：⑴学并掌握以下：默探狩忌滑翔自高自大。
⑵认识相关大雁的科学知。
⑶认识作家作品。
2、能力目：言表达体与个性点的能力，提升理解文的能力，面表达能力与学心得的能力也在个获得培育。
3、感情目：激学生学、学文的情，尊敬、学生富于个性的学体与，使他在的作中互学，在争中取短，在活而极的堂教课氛中不停完美自我，在同学的鼓舞与老的美中增学的自信心。
【教课程】一、置情境大家听影《木乃伊来》 ?那真是一部令人之即毛骨悚然的影，不由我想到“恐惧”⋯⋯ ( 阴沉、黑暗、骰等 )些。
在当我看到《大雁来》个目，不知大家会想到些什么 ?( 春季、阳光、暖和、情、南方、自然、和⋯⋯ )看来同学都深受此文的感染，都它留下了美好的印象，那么能介一下本文的主要内容呢?二、整体感知1、明确文章的主要内容：春季，大雁来的活。
2、不知同学在后有否与老一的感觉：得了许多相关大雁的知 ?( 大雁行的路很直 ; 雁的数字以六位 ; 孤雁往常声悲凉 ; 雁是集体生活的 ; 等等 )明确本文拥有很的知性。
三、出色析1、言形象美：⑴作者是一个有名的⋯⋯ ?( 境保主者 ) 他而言，多不人知的对于大雁的奥密并不是事，真实的是当他多以后怎样与者分享，怎使者喜看他的作品，你他要在他的文章里增添些什么 ?学生言：大雁的 ;言十分美。
两点正是本文能可之。
两位同学真是慧眼真珠玉，就一同先析文章言之美。
⑵学生合文中美的句本文言特色的感觉⑶学生：A、大批运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强 ;B、多处运用对照的写法，突出大雁的特色 ;C、词汇丰富多彩。
⑷仿写句：选一句你喜爱的句子，模仿它另写一句。
或许，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。
例：一只燕子的到临说明不了春季，但当一群大雁突破了三月暖流的雾霭时，春季就到达了。
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14 大雁归来一、字音字形雾霭．（ǎi）jiān（缄）默迁xǐ（徙）狩．猎（shòu）半蹼鹬．．（pǔ yù）弥．漫（mí）二、重要词语1．雾霭：雾气。
2．缄默：闭口不说话。
3．迁徙：迁移。
4．目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
文中是贬义词褒用，指大雁专注地高高飞翔的英姿。
5．狩猎：打猎。
6．凋零：凋谢零落。
7．弥漫：充满；布满。
1．作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
”作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？点拨：找到了灵性、友情、亲情、联合的观念，找到了纪律严明和坚强执著，找到了大自然的诗意。
2．作者到农场度假，用心观察大雁，这样多情地感受大雁，试着理解作者这种情怀。
点拨：在作者的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。
作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们有家庭结构，也有亲情，人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。
况且大雁有不少为人类所不及的品性，它们向来有联合的观念，它们对人类有益而无损。
人类回归自然，可以从自然中获得无穷乐趣，而这是高度物质文明所不能代替的。
到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。
3．核心图解1．给下列句中加点字注音。
（1）它们低低地在沼泽和草地上空曲折．．（）地穿行着。
（2）水太热，用两个碗折．（）一折就凉了。
（3）《我的中国心》是一首大家都很喜欢的歌曲．（）。
（4）可以根据两个数字来衡量．（）春天的富足。
（5）人们竟然不自量．（）力地宣称要用这滴水来代替大海。
（6）他悄悄打量．（）着这个来自山区小村的女孩子。
2．根据意思写出词语。
（1）闭口不说话。
（）（2）闲暇时到外面随便走走。
（）（3）充满；布满。
（）（4）形容骄傲自大，什么都看不起。
（）3．指出下列语句的修辞手法。
（1）它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
（）（2）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
（）（3）每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论。
（）4．联系课文，品析下面句子的含义。
（1）单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
（2）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
5．回顾学过的诗歌，写出有关写“雁”的诗句（连续的两句），并写出作者和出处。
6．给下面新闻加上合适的标题。
3月26日20点30分到21点30分，一年一度的保护环境“地球一小时”活动上演。
包括我国北京、上海等86个城市在内，全球上千个著名景观和地标性建筑熄灯一小时。
疲惫的地球母亲终于安睡了一小会儿。
今年世界共有13个国家和地区的1 200个地标性建筑参加了这一活动。
课内品读阅读下面的文段，完成第7～11题。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
④3月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
7．第①段中写道：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
”表达了作者怎样的思想感情？8．第③段中“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”是什么意思？“威斯康星的法规”是怎样的？9．第④段画线的句子运用了什么修辞手法？表达了怎样的思想感情？10．从选文中，你读出了大雁什么美好品性和特点？请简要分析。
11．作者写此文仅仅表达自己对大雁的喜爱与赞美吗？请简要分析。
【类文赏析】阅读下面的文段，完成第12～15题。
不见大雁刘长春①故乡的一条清溪，优美地流了百年、千年。
②秋天的时候，溪流变得更加潺湲。
阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄，水波闪烁着点点光斑……③这个时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，掠过阔大的水面，铺天盖地似的飞过来了！大雁们扇动着翅膀，拍打着晚霞，激溅着水花，然后亦飞亦落于清溪，壮观的场面，真应得王勃的名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”在我的记忆中，还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声，犹如九天飘散的音乐，如慕如诉如歌，充斥于天地之间，这一切让人怦然而肃然。
尽管时间好像流水一样地流过了三十年，可是那雁鸣的余音袅袅，至今不绝如缕于我的耳际。
④一条清溪，优美地流了百年、千年。
现在，它还那样地流淌着吗？群雁飞落清溪的场面还那样地壮观吗？⑤故乡相逢，又是在秋日西风夕阳送别的时候。
⑥可是，没有看见天边的几行雁字，也没有听到一声隐约的雁叫。
还是儿子在上小学的时候，他一边朗诵着“秋天到，雁成行”的儿歌，一边奇怪地问我：“爸爸，大雁怎么还不飞来呢？”是啊！是啊！我们已经很长久没有见到春去秋归的大雁了。
“衡阳雁去无留意”“雁不到，书成谁与”等等一类的诗句，空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中。
而对孩子来说，一生都在远离自然的环境中进行，听不见鸟鸣，而只在书本上隔膜地读到关于大雁的故事，他们的生命将会是一种多么孤独与贫瘠的情景呢？他们多么想看见那从天外飞来的雁阵，一会儿排成“一”字，一会儿又排成“人”字，扇动着优美的翅膀，从眼前飞过。
然后，兴高采烈地吹着口哨，也像鸟一样飞进课堂……⑦可是，对于同样有着记忆的大雁来说，同样有着自己的苦恼与孤寂。
⑧也许它们早已厌倦了这古老的村庄一变而为闹市的喧嚣，以及这喧嚣所裹挟着的孤寂？也许它们被猎人无情的子弹击中，跌落于芦苇丛中或陷身于沙滩沼泽？⑨然而，生态学原理却揭示着另一个更为严酷的事实：溪岸两边茂密的阔叶林带几乎在一夜之间被砍伐殆尽，只有几株形影相吊的芦苇在萧瑟的秋风中低吟，再加上上游水源的枯竭，昔日阔大无比的溪流早已被乱石荒沙挤成一条细细的狭长的水痕。
没有了那片树林的嫩叶，细根，果子，无异于断绝了它们食粮。
⑩大雁是有灵性的，它只能选择适宜于它生存的环境；同时，大雁也是无法改变它的天性——飞翔，它们原是自由鸟儿，为了生命的自由和自由的生命，远远地避开人群，飞走，远远地飞走，甚至不愿回来。
自由的鸟儿选择自由地飞翔。
从此，它在我们的视野中悄然消失了。
不知道，是出于怀旧还是一种凭吊，在昔日清溪落雁的旧址上建了一座名曰“落雁公园”的建筑。
在它的周围又星罗棋布着一座座高高的群楼。
在群楼之上凭窗遥望清溪的居民们，在夕阳余晖之中，能够看见群雁与落霞齐飞的情景吗？蓝天空旷，没有大雁飞过。
天空寂寞，人也寂寞。
（选自《大地笔记》，有删节）12．第③段说“这一切让人怦然而肃然”。
请指出“怦然而肃然”的原因是什么。
13．根据上下文回答下面问题。
（1）文段⑥中画线短语“孤独与贫瘠的情景”指的是____________________（2）文段⑦中画线短语“自己的苦恼与孤寂”指的是____________________14．本文最突出的表现手法是什么？试举例说明。
15．“天空寂寞，人也寂寞”一句的含义是什么？以此结尾有什么作用？请作简要分析。
【表达交流】16．阅读下面的文字，回答问题。
20XX年是全国开展“爱鸟周”活动30周年，5月8日，20XX年“爱鸟周”活动在内蒙古自治区包头市南海湿地景区启动，同时，推出了南海湿地观鸟节，本次“爱鸟周”的活动主题为“科学爱鸟，弘扬生态文明”。
（1）用一句话概括这段文字的主要内容。
（2）请你在“爱鸟周”到来之际，拟写一条保护鸟类的公益广告词。
【体验中考】17．（2011·广东湛江中考）综合性学习考查。
20XX年“湛江海洋生物科普宣传周”活动于5月28日启动，滨海学校也开展了一系列相关的活动，请你完成以下任务。
（1）同学们对海洋生态环境知之甚少，学校决定邀请海洋大学专家到校举办“海洋生物科普知识讲座”，请你为这个讲座设计一个主题，要包含讲座的内容和目的。
（不超过20字）（2）请你整合下面两则材料中包含的主要信息，为学校在6月进行的保护鲨鱼的宣传活动设计一条标语或公益广告。
（不超过30字）【资料链接】①因为过度捕捞，鲨鱼数量锐减，有些品种的鲨鱼已面临灭绝。
为了保护鲨鱼，国际动物保护组织倡议公众减少鱼翅消费，维护海洋生态平衡。
姚明、杨澜、郭晶晶等名人积极响应，义务担任护鲨“形象大使”，拒食鱼翅。
②某环境调查组织的研究表明，鱼翅这种高档食品被水银污染的程度高达70%，含有可被人体吸收的水银比率已超出正常允许含量的42倍，而水银对人的高级神经系统有害。
参考答案：1. 答案：（1）qū zhé（2）zhē（3）qǔ（4）liáng（5）liàng（6）liang2. 答案：（1）缄默（2）闲荡（3）弥漫（4）目空一切3. 答案：（1）拟人（2）比喻（3）拟人4. 参考答案：（1）六只雁的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀。
六年的研究得出这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。
关于雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。
（2）这句话运用比喻的修辞手法，把3月迁徙的大雁比喻成一首诗歌，正是它们的鸣叫，给整个大陆带来了生机，富有诗情画意。
5. 答案示例：（1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》（2）长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（3）乡书何处达？归雁洛阳边。