20 太阳家族 教案

六年级下册
20、太阳家族
执教：
【教学重点】知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序
【教学难点】借助对图表的分析，完成模型的制作
【教学准备】图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小不同的球、课件材料。

【教学过程】
一、导入活动，出示太阳家族动画。

谈话：好，上课，首先我们先带着你们进行一次短暂的宇宙之旅，假装和老师登上一艘飞船，同学们都准备好了吗？那开始我们的旅吧！（播放课件：宇宙之旅）好了，请同学们下飞船了，到地球了，现在又回到了我们教室。

茫茫的宇宙浩瀚而神秘，我们对它充满着遐想。

今天啊，我们就一起来学习研究太阳系，既然是研究，那我们转变下身份，我是科研所的主任，你们就是搞科研的专家了。

研究前啊，我们要先了解一些相关的科普知识。

（课件：科普讲座）
二、探究活动
（一）了解太阳系的形成。

1、出示太阳系的形成，让学生来读。

2、找出资料和问题中的不一样的地方？
3、新行星定义。

（课件）
4、研究行星的三大问题。

1）行星的主要特点。

2）行星的到太阳的距离。

3）行星的直径大小
（播放课件）
师：就是根据这个行星标准，冥王星被排除在了八大行星之外。

从这件事上可以看出，人类对宇宙的认识是在不断的修正和完善的。

其实在很久以前，人们认为太阳系有五大行星，有了望远镜后，人们通过观测发现了太阳系有九大行星，而到了2006年新的行星定义却使太阳系的九大行星变成了八颗。

将来，行星的数量会不会再有变化，也是很有可能的。

这也正说明了我们的探索永无止境。

课件：C.卫星是怎么样运动的？它们为什么都绕着太阳转？
资料：无论是天体卫星还是人造卫星，都是围绕一个或两个定点来运动的。

因为太空几乎没有可以阻碍卫星的物质，可以说，卫星的总能量（动能和势能）是不变的，运动的轨迹非常多，都不是规则圆形。

地球的卫星是月亮，整个太阳系大约有60多颗卫星。

课件：D.关于彗星你们了解什么？
资料：彗星，中文俗称“扫把星”，是太阳系中小天体之一类。

由冰冻物质和尘埃组成。

当它靠近太阳时即为可见。

太阳的热使彗星物质蒸发，在冰核周围形成朦胧的彗发和一条稀薄物质流构成的彗尾。

由于太阳风的压力，彗尾总是指向背离太阳的方向。

课件：E.你对我过航天事业近年来的发展有哪些了解？你想说些什么？
资料：
神舟五号2003年10月15日首次载人飞行，承载的宇航员是杨利伟，成功围绕地球十四圈。

神舟六号2005年10月12日首次进行多人多天的航天飞行，承载的宇航员是费俊龙和聂海胜。

神舟七号2008年09月25日首次承载三名宇航员进入太空，承载的宇航员是翟志刚、
刘伯明和景海鹏，成功进行出舱活动（又称太空行走）。

神舟八号2011年11月01日由改进型“长征二号”F遥八火箭顺利发射升空。

2011年11月3日凌晨，与组合天宫一号成功实施首次交会对接任务，成为中国空间实验室的一部分。

神舟九号2012年6月16日下午首次载人交会对接任务3名航天员进入太空，景海鹏、刘旺和刘洋（中国首位女航天员）。

谈话总结：通过交流我们大体了解了太阳家族的成员，在太阳家族中有一颗恒星、八颗行星、还有60多颗卫星、不计其数彗星和流星体等很多成员。

太阳是这个家族中唯一的一颗恒星，太阳是这个家族中唯一的恒星。

它的质量占太阳系总质量的99.8％，这么大的质量吸引着它周围的其他成员围绕着自己运转，这样就形成了一个庞大的天体系统——太阳系。

转接：我们刚才通过运用课前搜集的资料，仔细看图对太阳家族有了新的认识,同学们顺利地闯过了第一关。

行星是太阳家族中的主要成员，关于行星你们又了解哪些呢？就让我们进入第二关继续交流学习。

第二关：探究八大行星（观察、讨论）
1、谈话：在太阳家族中太阳可以说是一家之主，除了太阳，最重要的成员就是行星了，地球就是八大行星中的一颗，下面我们就重点来研究行星。

（播放课件）说一说，从图中你能获得哪些信息？
2、互动交流：根据学生的回答适时引导出整体的特点：
①你能不能按照离太阳从近到远的顺序，说出这八大行星的名字？地球排在第几位？
②你发现了它们的体积大小不同，最大的是？还有哪颗星也比较大？比较小的有哪些？最小的是？
③观察一下它们的轨道？它们都绕着太阳，沿着一个近似圆的轨道运行。

④观察一下它们的形状？在行星的标准中就提到了它们的形状应当接近球体。

引导学生交流八大行星的特点：
师：刚才同学们从图中了解到了有关八大行星的大小，排列顺序等方面的信息。

除此以外，谁还想把你熟悉的行星介绍给大家。

（在互动交流的过程中，随机出示图片，并补充说明。

）
水星：水星大气很稀薄，昼夜温差很大。

金星：金星有厚厚的大气层，表面温度很高。

地球：是我们美丽而富饶的家园。

火星：火星上是否有水一直是各国天文学家关注的焦点。

木星：木星是太阳系中最大的行星，亮度仅次于金星，大红斑是它重要的标志。

土星：目前发现土星有23颗卫星，是太阳系中卫星最多的行星。

土星的光环主要是由一些冰块、尘埃和岩石构成的。

天王星和海王星:离太阳较远，温度很低，常年被冰覆盖。

第三关：制作模型（小组合作、动手操作）
1、同学们真了不起，从图中获取了这么多的信息。

如果现在让你们根据这幅图提供的信息，来做一个太阳家族的模型，你们能做出来吗？
要做一个比较准确的模型，我们还需要更多的信息。

2、出示表格指导分析（播放课件）
①课件出示一组数据，这是目前科学家测定的八大行星与太阳的距离、半径的对比数据。

②引导学生读表：我们来看第一行，从与太阳的距离这一组数据中，你能了解到什么？地球为“1”表示什么意思？那么水星的0.39表示什么？海王星的30.13又表示什么？
③现在这组数据你们能看懂了吗？同学们就可以用这样的方法来分析下面这组数据。

有
了这些数据做参考，我们就能比较准确地反映出行星体积的大小以及离太阳的远近。

3、交流谈话：
师：你想用什么方法把太阳家族的主要成员呈现出来？看看我给大家准备的材料：有卡纸，画纸和彩笔，还有橡皮泥，每个组可以选择不同的材料进行制作。

师：在制作时一定要准确的体现出八大行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳的距离。

此外我要提醒大家，因为时间有限，各小组一定要合理地分工与合作。

4、汇报评价：
谈话：刚才各个小组齐心协力完成了模型的制作，大家能按顺序准确将八大行星排列起来，也基本上能反映出行星的大小，但是对照目前的数据，各组对八大行星与太阳的距离体现的还不是很准确。

（指导学生对行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳距离进行自评和互评。

）
（三）拓展活动
1、交流：刚才通过交流信息、制作模型，我们对太阳家族有了较深入的研究。

在这个家族中目前适合人类生存的只有地球，你们能不能结合我们今天的研究对此来做一个解释？
2、小结：地球与太阳的距离比较适中保证了地球有适宜的温度。

而地球自身的质量又使得它有大气层的存在。

适宜的温度和大气的存在是人类生存最基本的条件。

3、引发思考：虽然目前，已知的有生命存在的星球只有太阳系中的地球，但是有的天文学家认为在整个可见宇宙空间中大约有700万亿亿颗恒星。

那么，我们能否大胆地想象一下，在这么多的恒星星系中，有没有类似地球的星球？在这些星球上是否也会有生命存在呢？这是很多人关注的焦点。

4、谈话：为了探索更多宇宙的奥秘，现在，人类的足迹已踏上了月球，探测器也成功地登陆了火星。

越来越多的人造卫星、空间望远镜、国际空间站、进入太阳系空间，不断的拓宽着我们探索太空的视野。

希望同学们能够随时关注科技的最新发展，继续探索神秘的宇宙！
板书设计：
20.太阳家族
板贴太阳家族模型图
彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量很小的天体，呈云雾状的独特外貌。

彗星的主要部分是彗核，一般认为它是由冰物质组成的。

当彗星接近太阳的时候，彗核中的冰物质升华而成气体，因而在它的周围形成云雾状的彗发。

彗发中的气体和微尘，被太阳风推斥，在背向太阳的一面形成一条很长的彗尾。

彗尾一般长几千万千米，最长可达几亿千米。

彗星远离太阳时，彗尾就逐渐缩短，直至消失。

彗尾形状像扫帚，所以彗星俗称扫帚星。

人们已发现绕太阳运行的彗星有1600多颗。

著名的哈雷彗星，绕太阳运行一周的时间为76年。

1985年～1986年，在地球上人们曾观察到哈雷彗星的回归。