长征(课文)
人教部编版八年级历史上册课件：第17课《中国工农红军长征》(共28张PPT)
二、力挽狂澜万里行——长征过程
1.寻访团一的任务：搜集长征故事，课前寻访团成员熟读故事，课堂上给同学们来讲 一讲。 2.寻访团二的任务：搜集长征故事，课前寻访团成员分角色表演长征途中发生的感人 故事，课堂上给同学们现场演一演。 3.寻访团三的任务：搜集长征歌曲，课前寻访团成员学唱歌曲，课堂上给同学们现场 唱一唱。 4.寻访团四的任务：搜集长征诗歌，课前寻访团成员背诵诗歌，课堂上给同学们现场 诵一诵。
2 红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了
中国革命的新局面。
一分钟强化，
挑战自我
三、历经艰险终会师——长征胜利
是什么支撑着红军克服艰难险阻走完两万五千里创造这 一人类奇迹的？
小组探讨： 结合材料及所学知识，说说你认为“长征精神”
是一种怎样的精神？它包含哪些内涵？
不怕牺牲、前赴后继的精神； 勇往直前、坚韧不拔的精神； 众志成城、团结纠正了—— 2.肯定了—— 3.取消了——
为什么说遵义会议是我党历史上生死攸关的转折点呢？
会前：
博古等人的错误指挥，第五次反“围 剿”和长征初期军事上的失利。
会后： 毛泽东、周恩来负责指挥，中国革命
开始走上胜利的道路
遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中 央的正确领导，挽救了党，挽救了红军，挽 救了革命，是中国共产党从幼年走向成熟的 标志。
你能想象出红军战 士在长征途中会遭遇哪 些困难？
红军纵横12个省份、攻占700多座县城，跨越了近100条江河，征 服了约40座名山险峰，其中包括20余座海拔4000米以上的皑皑雪山，穿 过了被为“死亡陷阱”的茫茫草地。
红军长征途中，进行了300余次战斗，几乎平均每天就有一次遭遇战 ，路上一共368天，有15天用在打大决战上，有235天用在白天行军上， 18天用在夜间行军上。在总长约25000华里的路上，只休息了44天，平 均走365华里才休息一次,日平均行军71华里。一支大军要在一个地球上 最险峻的地带保持这样的平均速度，可说近乎奇迹。
【部编版】六年级上册语文《七律·长征》全文课件
二万五千里长征
中国工农红军为北上抗日，粉碎国民党反动派的围
剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一
课 路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过
题 气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞
导
夺沪定桥，然后爬雪山，
入
过草地，最后翻过岷山，
于1935年10月到达陕北。
所战胜的无数艰难险
阻，他满怀喜悦的战
斗豪情，以极其轻松
的笔调写下了这首气
壮山河的伟大诗篇。
生
字 广
律
崖
渡
索
场
jìn（尽力）
多 音
尽
字
运
jǐn（尽管）
用
nán（困难）
难
nàn（灾难）
①尽（ jǐn ）管他最后没有成功，但他的确是尽 （ jìn ）了最大的努力。
②大家都积极援助那些艰难（ nán ）度日的难 （ nàn）民。
第三部分（第四句）：总结全诗，表达出红军长 征胜利后的心情。
首联
课
红军/不怕/远征/难，
文
讲
万水/千山/只/等闲。
解
诗意： 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把
千山万水都看得极为平常。
1.“ 远 征 难 ” 三 个 字 怎 么 理 解 ？
“远征”写长征行程之远，时日之长；“难”写长
课 征牺牲之大，经历之苦。这三个字总括了红军长征途中 文 所遇到的一切困难。 讲 解 2.首联是全诗的总纲，它们体现了红军怎样的
在这短短的一年时间里，
红军战士长驱二万余里，
纵横十一个省，完成了举
世无双的二万五千里长征。
走过水草地
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》原文及教案
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》原文及教案【原文】七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
注释①［五岭］越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②［乌蒙］即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③［金沙］即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④［云崖］高耸入云的山崖。
⑤［大渡］即大渡河，位于四川省中西部。
⑥［岷山］位于四川、甘肃两省交界处。
⑦［三军］这里指红军队伍。
________本诗作者毛泽东。
【教案】教学目标：1．认识“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。
会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。
2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。
3.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
教学重点难点：重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
难点：（1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。
（2）了解文章点面结合写场面的方法。
教学准备：1.巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。
2.播放《长征组歌》。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。
板书：5.七律长征2.解题。
（1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
（2）国民党*对红军发动了五次“围剿”。
从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。
以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。
第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
人教版部编本六年级上册语文《5.七律●长征》课文原文
人教版部编本六年级上册语文《5.七律●长征》课文原文
七律●长征
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
注释
①[五岭]越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②[乌蒙]即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③[金沙]即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④[云崖]高耸入云的山崖。
⑤[大渡]即大渡河，位于四川省中西部。
⑥[岷山]位于四川、甘肃两省交界处。
⑦[三军]这里指红军队伍。
________
本诗作者毛泽东。
2023最新-部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【优秀8篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
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五年级语文教案《七律长征》篇一[教学目标]:1、正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒，2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
[教学重点，难点]:重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
[教学准备]:1、教学多媒体及课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
[课前预习]:1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2.借助工具书及注释读懂课文。
[教学过程]:一、创设情景导入新课，走近长征。
师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》.师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——师：长征是国人引以为豪的一段历史。
齐读课题——师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。
让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字——师：你对长征又了解多少呢谁来说说(指名说)师小结：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。
1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。
带着你的理解，我们一起走进《长征》.二、初读诗歌，感知大意，质疑问难(一)正确，流利的朗读诗歌师：请同学们翻书80页，朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。
小学语文《长征》优秀教案
小学语文《长征》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长征》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长征的基本情况。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰辛历程，培养学生的团队协作精神。
（2）了解中国共产党的光辉历程，激发学生的爱国情怀。
（3）培养学生乐观向上、勇敢面对困难的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
2. 教学难点：（1）理解长征的历史背景和意义。
（2）深入理解课文中的关键词语和句子。
（3）激发学生的爱国情怀和团队协作精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造长征的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。
4. 讨论教学法：引导学生针对课文内容进行讨论，提高学生的口头表达能力。
四、教学准备1. 课文原文：《长征》2. 相关图片：长征路线图、红军长征场景等。
3. 教学音频：长征相关歌曲、背景音乐等。
4. 教学视频：长征纪录片、相关电影片段等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示长征路线图，引导学生了解长征的历程。
（2）播放长征相关歌曲，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生互相比对生字词，学习课文中的新词汇。
3. 课堂讲解（1）讲解长征的历史背景和意义。
（2）解析课文中的关键词语和句子。
4. 小组讨论（1）组织学生进行小组讨论，深入理解课文内容。
《长征》说课
《长征》说课一、说教材《长征》一课是第四单元的一篇讲读课文。
本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概括了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
根据我对教材的理解，确立本课的教学目标主要有以下几点：1学会本课的生字，磅、礴、岷。
2、知道有关长征的历史背景。
3、能借助有关图书资料寻找有关长征的史实资料。
4、能借助校园网络上有关长征的网络资源了解长征时发生在红军中的感人的故事。
能借助参考资料理解七律诗《长征》，并且能通过查找资料了解毛泽东写的另外六首长征诗。
5、能理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神，并且能用自己的话语来谈谈从诗中那些地方可以看出红军不怕远征难。
6、能有感情地朗读这首诗，通过朗读体会红军长征的艰险，红军面对困难的大无畏精神和英雄豪迈的气概。
7、能用自己喜欢的朗读方式来表达自己对红军的敬佩之情。
本课的教学重点：在理解诗意的基础上，通过有感情的朗读体会红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。
二、说教法根据本课的教学目标和教学重点，确立本课的教学方法：首先让学生根据自己的了解讲一讲长征的时间、经历的省份、山水、一些重要的战斗等，以便使学生对长征有一些初步的认识。
然后让学生初读课文，多读几遍，力求读正确，并大体了解诗意。
初读之后，，采取各种方法引导学生细读，弄清每句诗的意思。
每句诗的大衣，应当让学生自己讲，师生可以互相补充，不能逐字逐句的讲解。
在学生能正确流利的朗读课文，弄清每句诗的意思之后，指导学生有感情的朗读和背诵。
最后，就学生提出的问题，组织交流讨论。
三、说学法：本班学生在语文学习上具有基本的能力和一定的小组自学能力，能按照老师提出的问题通过小组自学来解决。
但在学习中容易分散精神，要在课前激发他们的兴趣和充分调动他们的积极性，回答问题的积极性较高，但语言表达能力比较差，有部分学生还难以用完整、准确的语言来回答问题，或在表述上存在一些语病。
《〈长征〉》节选
表演剧本现英雄
总结归纳
主题：本文充分渲染了长征过草地 途中的险恶环境和悲壮场面，表现 了红军指战员坚定的革命意志和积 极向上的革命乐观主义精神，同时 也细腻地展现了红军领袖特有的以 革命人道主义为核心的丰富的内心 世界。
迁移拓展话英雄：
什么样的人是英雄？结合课外积累说 说你心目中的英雄，说一句总结的话： 英雄就是____________________的人。
电视文学剧本剧本，是电视艺术的重要组成 部分。在电视中，人物性格的刻画、故事背 景的交代、情节的发展，一切都需化为动作 和画面，很少以叙述人的“画外音”表述。 电视文学剧本的结构，以镜头为单位。有许 多特写镜头来强调某些需要特出的内容。 ①精心选择和切换场景 ②个性化的台词和动作 ③特写镜头的恰当应用。
长 征(节选)
王朝柱
注音: 翩翩 哽咽 万籁 泥泞 猝然 怔 愕然 蓦地 沉吟 扳机 疲惫 溢 倾听 绚丽 急骤 牦牛 分外
暖和 薄饼、薄脆
禁止
应和 薄弱、日薄西山 情不自禁
和气 薄荷
和药
打量、思量
和稀泥
气量、量体裁衣、量力而行
快速默读课文，用准确、简洁 的语言的语言概括各部分内容
一、炊断粮，战士饿死征途中；为救急，彭 总举枪欲杀马
二、因饥饿，担架战士命垂危；让炒面，团 长赴死入水塘
三、失战友，刘彭含悲致哀思；救战士，彭 总忍痛杀战马。
四、篝火会，战士高唱《马赛曲》；军粮 至，红军沉浸欢腾中
品 味 场景
课文节选的四个场景有许 多感人至深的情节，你感触最 深的是哪一个？
感知英雄
彭德怀：待战士热情、做事细心果断 刘少奇：急人之难、官兵一致、虚怀若谷 毛泽东：善于总结经验、善于领导、具有
“长征”题材课文
七律⑴·长征⑵红军不怕远征难⑶，万水千山只等闲⑷。
五岭⑸逶迤⑹腾细浪⑺，乌蒙⑻磅礴走泥丸⑼。
金沙⑽水拍云崖暖⑾，大渡桥⑿横铁索⒀寒⒁。
更喜岷山⒂千里雪，三军⒃过后尽开颜⒄。
过雪山草地雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。
红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。
雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。
风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。
官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
倔强的小红军陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。
那是深秋的一天，太阳偏西了。
由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到万分疲惫。
这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。
忽然，看见前边一个小红军，跟他一样，也掉队了。
那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。
陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。
”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。
”陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。
”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。
“那我们就一块走吧。
”“不。
你先走，我还要等我的同伴呢。
”陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说：“你把它吃了。
”小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻的拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。
我比你还多呢。
”陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。
他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。
从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。
“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。
陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。
长征课文讲解
江苏教育出版社 八年级 | 上册
8.“夕阳西下，如血的晚霞染红了无边无际的草地。”分析这句 话的作用。
【答案】这里的自然环境描写，烘托了艰难惨烈的恶劣环境，讴歌 了在悲壮的环境中升腾的革命情操，预示着光明就在前头。
畅言教育 精读品味
江苏教育出版社 八年级 | 上册
草地之夜
9.毛泽东激动地说：“同志们！我从你们的歌声中不仅感到了 力量，忘记了饥饿，而且还看到了中国革命最美好的希望！我 想，董老是会同意我的话的。”分析毛泽东这句话的深层含义。
畅言教育 精读品味
江苏教育出版社 八年级 | 上册
10.“篝火渐渐化作一轮火红的朝阳，夜幕中的草地又迎来了 彩霞绚丽的一天。”这里的自然环境描写有什么作用？
【答案】这里的自然环境描写既展现了草地之夜迎来灿烂朝 阳的美丽的自然景观，又预示着红军即将摆脱困境，走向光 明。
畅言教育 研读探究
1.【难点探究】课文第四个场景中写“万籁俱寂的草 地夜空，突然飞来用法语演唱的《马赛曲》的歌 声”，为什么要唱《马赛曲》？
【答案】这是对毛泽东的语言描写，表明毛主席对革命前途 充满坚定的信心。这番话，道出了革命理想主义、革命乐观 主义精神在红军长征中所起的重要作用，正是凭着这种精 神，红军指战员“不仅感到了力量，忘记了饥饿，而且还看 到了中国革命最美好的希望”。中国新民主主义革命最终取 得胜利的历史事实也充分说明了这个道理。
苏教版八上第4课《长征》节选课文-文档资料
苏教版八上第4课《长征》节选课文王朝柱泥泞的草地红军指战员三三两两艰难地向北走着，有的掉队了，有的倒在草地上永远地起不来了。
特写：草地上倒下各种头向着北、拼命挣扎前进的红军烈士。
彭德怀、刘少奇带着警卫人员默默地收容掉队的红军战士。
彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。
刘少奇慌忙赶到近前，焦急地喊着：“老彭!老彭……”遂双手扶起彭德怀。
彭德怀惨然一笑：“没事。
不知为什么，我彭某人的眼睛冒起了金花，两腿一软，就栽倒在这草地上了!”刘少奇：“这是饿的!”他转身大喊：“警卫员!快来。
”一个年轻的警卫员牵着一匹驮着文件的战马无力地走来。
刘少奇：“快给彭军团长弄点儿炒面吃!”警卫员难过地摇了摇头。
刘少奇：“我和彭军团长的炒面呢?”警卫员：“首长您都分给伤病员了!”刘少奇：“你的那一份儿呢?”警卫员犹豫地：“我……”刘少奇生气地：“我什么!快分给彭军团长一点儿。
”警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
刘少奇大惊：“你哭什么?”彭德怀：“你冤枉他了。
”刘少奇愕然一怔。
彭德怀：“我早就留意了，他偷偷儿地把自己那份儿炒面分给你我吃了!”刘少奇走到战马前，抚摸着警卫员的身体：“不要哭了，我冤枉了你，向你道歉。
”警卫员蓦地转过身来：“我不是为这件事才哭的!”刘少奇一怔：“那又是为什么呢?”警卫员：“首长都饿晕了，可我连一点儿炒面都没有了!”彭德怀：“何止我们在饿肚子啊!主席也断了粮，昏迷中的恩来同志也没有吃的……”刘少奇指着倒在草地上的烈士遗体：“他们也是因为没有吃的，才饿死在这千里草地上的啊!彭德怀低沉地：“这样下去，还会有更多的战友倒在这千里草地上的!”刘少奇沉吟有时：“怎么办呢?”这时，战马发出咴咴的哀鸣。
彭德怀久久不语，突然，他掏出手枪，对准战马，无比悲痛地：“我只有请跟着我转战南北的无言战友献身救同志们了!”警卫员急忙以身护马，伸出双手大声喊：“不!不!……”长时间的静寂。
突然，一位参谋吃力地走到跟前：“报告!前面发来急电，说抬着周团长的担架掉队了，要求我们务必找到他们。
《长征胜利万岁》课文
《长征胜利万岁》课文
《长征胜利万岁》是一篇描写中国红军长征胜利的课文。
以下是故事内容：
1936年，中国红军在长征中取得了重大胜利，获得了广大人
民的支持和尊敬。
这是一场艰苦且漫长的征程，红军经历了数千里的艰险山川和许多战斗，但他们始终坚持战胜敌人的信念。
在一次战斗中，红军遇到了敌人的猛烈攻击，情势非常危急。
红军指战员面对敌人的强大火力，不畏困难、奋起反击，经过顽强的斗争，成功地击溃了敌人。
这次胜利使红军在长征中迈出了坚实的一步。
在长征的过程中，红军还积极开展群众工作。
他们与当地人民建立了良好的关系，帮助农民解决了许多困难，并展开了一系列的改革和革命斗争。
这使得广大人民对红军充满了敬佩和信任。
红军在长征的路上还经历了严寒、饥饿和病痛。
但他们始终坚持战斗，毫不退缩。
他们用顽强的毅力和坚定的信念，不断克服困难，战胜了一切艰险。
最终，红军在长征中赢得了众多胜利，展示出他们的勇敢和坚韧。
他们通过长征树立了崇高的精神风貌，赢得了人民的爱戴和崇敬。
通过《长征胜利万岁》这篇课文，读者可以了解到中国红军在
长征中所经历的艰辛和胜利，感受到了他们的英勇和无畏的精神。
同时，也体会到了人民对红军的深厚感情和对他们取得胜利的热烈祝贺。
教研活动记录课文长征(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入理解课文《长征》，提高教师对革命历史的认识，加强学生的爱国主义教育，我校于2022年X月X日开展了以《长征》为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课研讨等形式，提升教师对课文的理解和教学水平。
二、活动目标1. 深入理解课文《长征》的主题思想，把握课文脉络。
2. 探讨有效的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动过程1. 集体备课活动开始，全体语文教师共同参与集体备课。
首先，由备课组长对课文《长征》进行解读，从课文背景、主题思想、教学目标等方面进行分析。
接着，教师们就如何引导学生理解课文、激发学生学习兴趣、设计教学活动等问题进行讨论。
在集体备课过程中，教师们各抒己见，共同探讨出多种教学方法。
2. 课堂观摩备课结束后，由一位教师进行课堂观摩。
观摩课以《长征》为主题，通过讲述长征故事、展示长征图片、播放长征歌曲等形式，引导学生了解长征的艰苦历程和伟大精神。
课堂上，教师注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与讨论，培养学生的爱国主义情感。
3. 评课研讨观摩课后，全体教师进行评课研讨。
首先，观摩课的教师对自己的教学进行反思，总结经验教训。
然后，其他教师针对观摩课进行点评，提出改进意见。
在评课过程中，教师们针对以下几个方面进行讨论：（1）教学目标的达成情况：观摩课是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了课文内容。
（2）教学方法的有效性：观摩课所采用的教学方法是否具有针对性，是否激发了学生的学习兴趣。
（3）课堂氛围的营造：观摩课是否营造了良好的课堂氛围，是否促进了学生的全面发展。
（4）教学评价的合理性：观摩课的评价方式是否合理，是否有助于提高学生的综合素质。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、评课研讨，教师们对课文《长征》有了更深入的理解，掌握了多种教学方法，提高了课堂教学效果。
以下是本次教研活动的几点体会：1. 教师要注重对课文的理解，把握课文主题思想，为教学奠定基础。
《长征》教学反思
《长征》教学反思《长征》一课是小学语文六年级的一篇课文，课文主要讲述了中国工农红军进行二万五千里长征的经过。
课文以故事的形式生动形象地叙述了红军长征途中的几个典型事例，把红军战士的英勇无畏、不怕困难、乐观顽强的革命英雄主义精神表现得淋漓尽致。
在教学过程中，我主要采取了以下方法：一、利用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣。
由于长征对于当今的孩子们来说比较陌生，为了让学生更好的理解课文，我利用多媒体手段辅助教学。
首先，我播放了《长征》主题曲，让学生在音乐渲染的气氛中进入课文情境。
接着，我出示了中国工农红军长征的路线图，让学生对长征有了初步的了解。
在讲解课文的过程中，我适时地播放了一些相关图片和视频资料，让学生更加直观地了解长征途中的艰难险阻和红军战士的英勇表现。
这些多媒体手段的运用，不仅帮助学生更好地理解了课文内容，还激发了他们的学习兴趣。
二、采用多种教学方法，引导学生自主学习。
在本节课中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、直观演示法、练习法等。
通过讲授法，我向学生介绍了长征的历史背景和过程；通过讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对长征的理解和感受；通过直观演示法，我展示了长征相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解教学内容；通过练习法，我布置了相关练习题，检验学生对教学内容的掌握情况。
这些教学方法的运用，不仅活跃了课堂气氛，还引导学生积极参与到学习过程中，提高了学生的学习积极性。
三、注重情感教育，培养学生的人文素养。
本篇课文是一篇情感色彩很浓的文章，作者在描述红军战士的英勇表现时，充满了对红军战士的敬佩和赞扬之情。
在教学过程中，我注重情感教育，通过引导学生朗读、感悟、想象等手段，让学生深刻感受到红军战士的英勇无畏、不怕困难、乐观顽强的革命英雄主义精神。
同时，我还引导学生思考今天学习和弘扬长征精神的现实意义，让他们懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
在教学过程中，我认为有以下几点需要改进：一是在教学过程中，我对有些词语的解释不够准确，需要加强备课功夫。
六年级长征课文
六年级长征课文久违的阳光洒在大地上，照耀着一条蜿蜒曲折的山路。
这就是我们六年级学习的长征课文，讲述了中国工农红军长征的壮丽史诗。
第一章：背井离乡，万里长征毛泽东同志率领中国工农红军，离开了革命根据地，开始了艰难的长征。
他们经历了艰苦的山路、险恶的河流、敌人的追击和自然灾害的考验。
为了革命事业，他们毅然背井离乡，踏上了万里长征的征程。
第二章：过草地，翻雪山红军长征途经了广袤的草地和雪山。
面对茫茫草原，红军同志们像一道红色长虹，迅速穿越。
寒冷的雪山上，他们挖雪建路，爬山涉水，坚持不懈地向前行进。
他们用坚强的意志和无畏的勇气，克服了自然的难关。
第三章：过草地，过雪山，过草地长征途中，红军同志们又一次穿越了广袤的草地和雪山。
这一次，他们的步伐更加坚定，信心更加百倍。
他们相互帮助，共同克服困难，不畏艰险，不怕牺牲，英勇前进。
他们的斗志和团结精神，成为长征中最强大的动力。
第四章：突破封锁线，终于胜利红军长征面临着敌人的封锁线，但他们英勇顽强，奋勇突破。
他们用巧妙的战术，打破了敌人的包围，取得了胜利。
长征胜利的消息传遍大江南北，给全国人民带来了希望和勇气。
第五章：长征的意义长征是一次伟大的胜利，也是一次伟大的历史转折。
它标志着中国革命进入了一个新的阶段。
长征不仅是一次战争行动，更是一次政治行动和思想行动。
长征中，毛泽东同志提出了一系列重要思想和理论，为中国革命指明了前进的方向。
第六章：长征精神长征的胜利离不开红军同志们的坚定信念和无私奉献。
长征精神是中国共产党和人民军队的宝贵财富，是我们学习和传承的重要精神财富。
长征精神包括坚定的意志、艰苦奋斗、自力更生、团结互助、勇往直前等方面的品质，对我们今天的学习、工作和生活都具有重要的指导意义。
第七章：长征故事长征是一部壮丽的史诗，其中有许多感人的故事。
有红军战士同胞情深，互相搀扶着走过艰难险阻；有红军女战士坚定意志，英勇奋斗；有红军战士不畏艰险，舍生忘死，保卫长征路。
小学课文-长征教材
五岭
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ细浪
大 小 对 比
乌蒙
泥丸
七律 · 长征
毛泽东
红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪， 三军/过后/尽/开颜。
七律 · 长征
毛泽东
红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪， 三军/过后/尽/开颜。
你对长征了解有多少?
七律 ·长征
毛泽东
红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪， 三军/过后/尽/开颜。
五岭
绵延不断的五岭，在红军 看来只不过是微波细浪在起伏。
乌蒙
气势雄伟的乌蒙山，在红军 眼里也不过是小小泥丸在滚动。
金点子
1、重点词句品诗意。 2、课外信息助理解。 3、想象画面读情味。 4、设身处地读感悟。
更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷 山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
七律 · 长征
毛泽东
红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。
长征中央工农红军长征路线介绍及地图突破四道封锁线四渡赤水遵义会议巧渡金沙江强渡大渡河飞夺泸定桥翻越大雪山走过水草地中央红军五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸
南充市西河路小学 范影平
《长征》：人教版小学语文第十一册课本第四组中的课文
【素质教育目标】一、知识教学点:能正确读写和理解下列词语：磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。
二、能力训练点：有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律,增强对现代诗这种体裁特点的感性认识。
三、情感体验点：理解诗意,充分感受红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶.【教学内容】学习全诗，把握诗句内容,领悟诗句所表达的思想感情。
【教学重点、难点】重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌.难点：透过重点词句体会红军战士的的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【教学策略】1、教法引导:讲授法、谈话法2、学法引导：交流讨论法、朗读法【教学过程】(出示挂图）（一）谁能说说我们看到的图画的是什么内容？(二)这就是我们今天要学习的内容——《长征》（板书）。
（三）请同学们来谈谈自己对长征的了解。
（四)教师结合学生回答进行小结。
《长征》诗是毛泽东于１9３５年１0月红军长征胜利之后饱蘸胜利的喜悦和革命豪情所创作的。
(教师板书)：毛泽东１9３５年１0月）过渡：在我们对长征有一定的了解之后，让我们共同步入长征，同红军战士一起走长征路。
（一）学生自读课文（二）指导学习交流时出示“五岭"“乌蒙”“细浪”“泥丸"等帮助学生理解诗句意思。
（三）指导体验感受过渡:“是啊，红军在长征中经历了千难万险，面对着敌人的围追堵截，面对着万水千山的阻隔，面对着饥锇的威胁，他们啃树皮，吃草根,咬牛皮带,咽鱼骨头……这些都是他们经历过的呀。
（四）品读诗句短短的几行诗不可能包罗万象，下面我们从诗句中找一找，诗中写了红军遇到的哪些困难？红军又是怎样看待这些困难的？提示：“这种种艰难险阻都可概括为一句话—-”小结：这正是整首诗的“灵魂"所在。
(板书）：“远征难不怕”“万水千山只等闲”指导学生从故事内容来理解具体字词的意思。
课件出示“庆祝长征六十周年纪念邮票”，启发学生想象红军长征胜利结束后的喜悦情景，让学生想一想红军战士可能会有哪些表情和动作，进而理解“更喜”、“尽开颜"。