皇帝的新装 (1)PPT课件

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皇帝的新装PPT课件课件

故事寓意
通过讲述一个皇帝被愚弄穿上一件不存在的衣服，揭示了人们往往因为盲从和虚荣而失去对真相的判断力。
故事背景设定
时间
故事设定在一个遥远的古代王国。
地点
主要发生在一个大都市和皇宫内。
社会背景
描述了一个社会风气浮夸、虚伪横行的时代。
人物角色介绍
皇帝
故事中的主角，一个极度虚荣的统治者，被两
个骗子愚弄。
力不被滥用。
03
独立思考与判断
作为公民，我们要有独立思考和判断的能力，不因为对方拥有权力而盲
目追随。同时，我们也要敢于监督和质疑权力，确保其正确行使。
05 现实生活中的“皇帝的新装”现象
社会现象举例
虚假广告
商家为了吸引消费者，可能会夸大其词或发布虚假广告，导致消费者对产品产生不切实际的期望。
对儿童的教育意义
培养诚实品质
01
故事教育孩子要敢于说出真相，不要因为外界的压力而说谎。
增强独立思考能力
02
故事鼓励孩子要有自己的判断力，不要盲目相信权威。
培养勇气和自信
03
故事中的孩子敢于指出皇帝的错误，教育孩子要勇敢地表达自
己的观点。
对成人的启示
反思社会现象
故事反映了一种社会现象，即人们往往因为害怕被视为与众不同而不敢说出真相。
骗子
两个自称织工的人，他们欺骗皇帝说他们能织
出最美丽的布料。
大臣
皇宫中的官员，他们为了迎合皇帝的虚荣心而
撒谎。
小男孩
故事中的转折点，他勇敢地说出了真相，戳破了皇帝和臣子的谎言。
02 故事情节
皇帝的新装制作
01
02
03
皇帝对衣服的痴迷

《皇帝的新装》ppt课件

开启直播访谈，感悟童话主旨
亲爱的皇帝，小孩揭穿骗局后，为何你仍装模作样地把戏演下去？
因为统治者没有勇气承认真相，他仍然装模作样，与敢说真话的小孩形成对比，显得更为可笑、腐朽。
开启直播访谈，感悟童话主旨安徒生，你用夸张的手法虚构了这篇童话故事的用意是什么？
助读资料一：18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪，深刻地解剖了当时的社会的病状。
情节曲折
脉络清晰
02
解说直播画面，分析人物形象
解说直播画面，分析人物形象
直播画面
观众朋友们，欢迎来到“皇帝的新装”直播间。现在我们看到的是皇帝正在更衣室里接待两个“织工”， “织工”声称能织出人类所能想到的最美丽的布，且只有称职或者聪明的人才能看得见。
皇帝想：“那真是理想的衣服！我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”
结局：小孩揭新装（第34—37段）
设计直播环节，梳理故事情节
？这篇课文的情节围绕一个字展开，
说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。
设计直播环节，梳理故事情节
皇帝
这篇课文的情节围绕一个？字展开，说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。
大臣
受
助骗行
传
揭
织工
百姓
小孩
总结童话特点
小孩揭穿骗局，体现了他纯洁天真、诚实无畏、直言不讳。大人转述孩子的话，不敢正面承认事实，最后老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气。

统编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共22张PPT).ppt

•童话中每个人的表现都是围绕什么来写的？ •这件“新装”有哪些特点？ •这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
整体感知
爱新装
（1）
做新装
（2-4）
揭新装（33-37）
看新装
（5-24）
穿新装
（25-32）
精细研读
• 人们提到皇帝时总是说：“皇上在会议室里。”但是人们一提到他时，总是说：“皇上在更衣室里。”
• 全城的人都听说过这种布料有一种奇异的力量，所以大家都很想趁这机会来测验一下，看看他们的邻人究竟有多笨，有多傻。
• 站在街上和窗心子里口的不人一都说：虚“伪乖乖的，人皇上的不新诚装实真是漂亮！他上衣
精细研读
请选择其中一个角色，根据课文内容，以“我是···”开头，用第一人称的口吻讲述有关这个角色的故事，可适当加入语言、动作、神态、心理独白，并表演出来。
骗子
老大臣
小孩子
皇帝
精细研读
“我的老天爷！”他想。“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。我决不能让人
知能道让这人件知事道。我难看道不我见自不布称料私职。吗”怕？丢—官—位不成；自我欺决欺不人
•己【。老我大决臣不】能“让私难人道心知我重道是这重一件个事愚既。蠢难愚的道人蠢我吗又不？称狡我职从猾吗来？没—更有—怀不不疑称成过；职我我自决
不能让人知道我看不见布料。” •【官员】“我并不愚蠢！”这位官员想。“这大概是因为我不配担当现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”
“啊，美极了！真是美妙极了！”老大臣说。他戴着眼镜仔细地看。“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上说我对于这布感到非常满意。”

《皇帝的新装》(公开课)PPT课件

故事背景
故事发生在一个遥远的国度，描述了皇帝和臣民们的生活。
故事背景
社会背景
故事反映了当时社会的虚伪和欺骗，揭示了人们对权力的盲目崇拜和对真相的忽视。
文化背景
故事中的皇帝代表了当时欧洲皇室的奢华和虚荣，同时也揭示了当时社会的道德观念和文化传统。
人物介绍
01
02
03
皇帝
故事中的主角，虚荣、自负、容易被欺骗。
掌握童话的文学特点和艺术表现手法
课程大纲
《皇帝的新装》的作者介绍和创作背景
童话故事情节的梳理和人物
01
分析
02
03
童话的主题思想和深层含义探讨
童话的文学特点和艺术表现手法分析
04
05
批判性思维和独立思考能力的培养
02
《皇帝的新装》故事背景
故事起源
安徒生创作灵感来源
安徒生从真实事件中获得灵感，创作了《皇帝的新装》这个故事。
情节安排
铺垫
冲突
故事的开篇通过描绘皇帝的虚荣和愚蠢，为整个故事的发展做了很好的铺垫。
故事中的冲突来自于皇帝被骗子利用，引发了一系列有趣而又紧张的情节。
高潮
结局
故事的高潮在于皇帝裸体游行的场景，这一场景的描绘使得整个故事达到了高潮。
故事的结局以皇帝意识到自己的错误并采取行动为结束，使得整个故事有了一个完美的结局。
《皇帝的新装》公开课PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 课程介绍 • 《皇帝的新装》故事背景 • 《皇帝的新装》故事内容 • 《皇帝的新装》主题分析 • 《皇帝的新装》艺术特色 • 《皇帝的新装》的影响与价值
01

第19课《皇帝的新装》课件(共46张ppt).ppt

本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，幽默而辛辣地揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
伍当堂测学
1.下列各项中加点字的注音全对的一项是（）
A.头衔（xián）钦差（qīng）陛下（bì）
B.称职（chèng）爵位（jué）温和（hé）
C.附和（hè）
主旨拓展
“童话”这一文学题材仅仅是对儿童进行思想教育吗？
这篇童话写于1837年。安徒生根据西班牙一则民间故事写成了《皇帝的新装》，把批判的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族阶层的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病态。
我用我一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得，他们的父亲和母亲也会在旁边听。
袍子
páo zǐ
不可救药 bù kě jiù yào
骇人听闻 hài rén tīnɡ wén
随声附和 suí shēnɡ fù hè
把握字义
【炫耀】照耀，夸耀。【不可救药】病无重法到挽已救无的法地救步治。，比喻人或事物坏到【骇人听闻】使发人生听的了坏非事常）吃。惊（多指社会上【随声附和】别人说什么，自己就跟着说什么，
叁合作助学
深入研读
1.小组合作，结合思考探究第二题分析下面问题：
（1）面对不存在的“新衣”，为什么所有成年人都不敢说真话？
（2）小孩揭穿骗局后，为什么皇帝和大臣还要装模作样地举行完游行大典？作者这样写有何用意？
深入研读
（1）面对不存在的“新装”，为什么所有成年人都不敢说真话？
表层：在故事里，只要说出新装不存在，就会被当作愚蠢的人，因此都撒谎说看见了新装，以此自欺欺人，防止被人耻笑，这也是一种愚昧和虚荣；

第19课《皇帝的新装》课件(共42张PPT).ppt

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进提出阅读过程中“你”的疑惑。
初读感知这是一件怎样的新装让大人们迷失？注意：用文本的语言来回答。
奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。（第2段）
对任何人都有杀伤力吗？
他们为什么不能够像小孩子一样说真话？
任务二：分角色朗读，品读人物形象
交流汇报
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。
如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢，甚至不够格做皇帝。
继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
我创作的剧本
〖第一步〗寻找夸张内容：我选择
情节。
〖第二步〗编写夸张剧本：依据原文、编组旁白与人物台词，加入表演提示语。
〖第三步〗解说夸张细节：
我们组选取
（填情节）来改编剧本，这部分内容在文中
段。
①我们能从文中
中感受到夸张。我抓住原文中
这一句或这个词。
②我们还能从文中
中感受到夸张。我抓住原文中
这一句或这
骗子说缝出来的衣服具有“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”的特性。
他们抓住了人性中的虚伪、自私、怯懦的弱点，再利用封建专制皇权的威严，使并不高明的骗局得逞。
交流汇报
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
任务三：小组合作演绎最后一部分。 1：要求有记录员、表演者、声情并茂旁白。 2：选好背景和音乐。
个词。
〖第四步〗演绎夸张片段：寻找伙伴，排演夸张剧本。

《皇帝的新装》ppt课件

第19课皇帝的新装
安徒生
学习目标
1.了解童话想象和夸张的特点，理解这篇童话的讽喻意义。 2.理解文章的主题；结合语言描写和细节描写分析人物性格特点。 3.认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质，提高辨别生活中的美和丑、真和假、善和恶的能力。
自主学习
01 晓常识
姓名：汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875）籍贯：丹麦身份：19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。作品：童话故事有《海的女儿》《小锡兵》《冰雪
皇帝听后觉得言之有理，就让裁缝照着做。裁缝听了慌张不已，立马逃走，可是被侍卫抓住了，皇帝立马处死他们，之后在他们屋里的箱子发现了他给这两个骗子做衣服的金丝线原封不动地躺在里面。
拓展延伸
他看小男孩这么聪明，就赏给小男孩黄金一千两，小男孩却说：“我不想要这些钱，只希望皇上以后不再重视外貌了，一心一意地管理国家大事。” 皇帝想了想，觉得小男孩的话有道理，点了点头同意了。
重点探究
5.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。皇帝—— 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣—— 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。骗子—— 狡猾伪善。孩子—— 纯洁天真、无所顾忌。
课堂总结通过对本课的学习，你有什么收获呢？
课堂总结
本文是一篇童话，通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。告诉人们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
重点探究
1.老大臣，官员和皇帝看新装时的心理描写有什么相同之处？描写上有什么不同之处？为什么这样写？相同之处：都经历了惊、怕、赞的过程。不同之处：写老大臣一再写眼睛睁得怎样大，写其心理多用悲叹的语气，语言突出衰朽的特点，写官员没有动作描写，写其心理活运用不肯定的语气，突出其狡猾。写皇帝心理用了反问，既写其恐惧，又突出骄横。年龄、身份、资历等不同，所以表现也有所不同。

《皇帝的新装》ppt课件

对后世文学的影响
该作品对后来的文学创作产生了深远影响，成为许多作家创作的灵感来源。
对后世的影响
启发思考
作品激发了人们对权威、真理和谎言的思考，促使人们反思自己
的盲从和独立思考的重要性。
儿童教育意义
故事对儿童具有深刻的教育意义，教会孩子们要勇敢说出真相，
不畏强权。
社会批判
作品对社会虚伪和盲从现象的批判，促使人们反思社会价值观和
小男孩揭露真相
在游行过程中，一个小男孩大声喊出皇帝什么也没有穿。
最后，皇帝意识到自己被骗了，他感到羞愧难当，决定惩罚骗子和小男孩。
小男孩的话引起其他民众的注意，他们开始怀疑并议论纷纷描绘皇帝被骗子愚弄的情节，揭示了社会中普遍存在的盲从和虚伪现象。
叙事角度
部分批评认为故事采用儿童叙事角度限制了深度和复杂性，使得对社会现实的批判显得简单化。
道德教条
有观点认为故事传达的道德教条过于直白，缺乏对人性复杂性的探讨。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
可以织出举世无双的新装。
皇帝被他们的花言巧语所迷惑，决定让他们为自己织造新装。
骗子向皇帝索要大量的金子和丝线，声称这是织造新装的必要材
料。
皇帝穿着新装游行
两个骗子告诉皇帝新装已经织好，要求皇帝穿上新装并举行盛大的游行。
皇帝穿着新装游行，民众惊叹不已，纷纷称赞新装的美丽和独特。
然而，实际上皇帝身上什么也没有穿，只有空气和阳光。
教育意义
独立思考
故事鼓励人们保持独立思考，不盲目相信权威，敢于揭示真相。
诚实与勇气
故事强调了诚实的品质和勇气的重要性，引导人们勇于说出真相，抵制虚伪。

第19课《皇帝的新装》课件(共36张PPT)部编版语文七年级上册.ppt

人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。
人物分析
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”
心理描写。皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。

人物分析
揭露了孩子天真无邪、敢说真话的性格特点。
人物性格
皇帝
昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。
大臣
虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子
狡猾、贪婪。
孩子
天真烂漫、无私无畏。
深入探究
如何看待骗子的行为？
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
呈报：报告（上级）。炫耀：夸耀。
读课文思考
故事以什么为线索来展开情节的？理清文章结构文章写了哪些人物? 情节是围绕哪个字展开的？文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
理清文章结构
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全文，用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
心理描写。说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。
人物分析
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。

《皇帝的新装》ppt课件(43页)

◆词语集注
骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。随声附和：别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。爵士：欧洲某些君主国最低的封号,不世袭,不在贵族之列。御聘：皇帝请的（人）。华盖：古代帝王出门所用的伞形遮蔽物。
整体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知
新装阅读课文思考：课文以什么为线索？
课文解读梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。引子皇帝_爱_新装（第1段）开端骗子_织_新装（第2段~第4段）发展君臣_看_新装（第5段~第22段）高潮皇帝_展_新装（第23段~第32段）结局小孩_揭_新装（第33段~第36段）
四、发挥想象，续写本课故事，不少于200字。
示例：皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取消了。他怒气冲冲地回到宫殿。叫来了那两个可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：“你们,竟然骗我!”于是，让侍卫将两个骗子及那两个官员拉出去斩首。老大臣看自己快要没命了,对皇帝说： “陛下,难道您没有错吗?您为了漂亮，不理朝政，那件衣服您也没有看见，可您也把自己骗了。”皇帝听了，自己十分惭愧，放了老大臣一马，并把说实话的孩子招进宫来，做了太子，自己从此也勤政爱民了。
新课导入
《卖火柴的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同安徒生
体裁相同童话
这些作品有何共同之处？
皇帝的新装
作者名片
安徒生（1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

《皇帝的新装》ppt课件

连用三个形容词，三个感叹号：极度渲染，刻画出皇帝和群臣的虚伪愚蠢。
装腔作势、自欺欺人
骗子
第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好了!"
于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机,他不愿说出什么也没看到。
……皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。（第21—23段）
心理、语言描写：愚蠢虚伪、自欺欺人。
仔细地看看：装腔作势、自欺欺人。
奖赏、加封：滑稽可笑、昏庸愚昧。
老实的大臣
心理、神态：惊讶、惶恐。
文体知识
童话是一种儿童文学体裁，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想教育。
童话故事猜一猜？
卖火柴的小女孩
丑小鸭
海的女儿
读读写写
笨
炫耀
现款
呈报圈定
与衣物相关，故左边为“礻”。
爵士（ jué ）袍子（ páo ）
骇人听闻（ hài ）
赐
聘（ pìn ）
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，”我什么
东西他没有看见!"但是他没敢把这句话说出口来。那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很
美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有
东西。 “我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自
小孩
“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子后叫了出来。 “上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于大家把这孩子

《皇帝的新装》(公开课)PPT课件

内容
06 皇帝的新装 P P T 课件使用方法与效果
01
添加章节标题
02
课程介绍
课程背景
《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的作品
课文讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子愚弄的故事
课文运用夸张、想象等艺术手法，揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的童心和无私无畏敢于揭假的无私无畏精神本课是童话单元的第一课，对于培养学生学习童话的兴趣，建立正确的情感、态度、价值观方面有着很重要的作用
03
皇帝的新装故事情节
故事背景
皇帝的新装故事源于安徒生童话
最终皇帝在游行大典中出丑，揭露了虚伪和欺骗
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
故事讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗
故事寓意深刻，警醒人们要敢于说真话，不要盲目跟从
故事人物
皇帝：昏庸无能，虚荣自欺
骗子：狡猾贪婪，善于欺骗
臣子：虚伪奉承，明哲保身
易于使用：界面友好，操作简便，能够快速上手并轻松制作出精美的 PPT课件。
06
皇帝的新装PPT课件使用方法与效果
使用方法
打开PPT，选择“皇帝的新装”公开课课件。
按照顺序逐页翻阅，注意每页下方或右方有无操作按钮，可按需选择播放动画、音乐或显示某些内容。如需查找某个词或短语，可使用PPT内置的查找工具，输入关键词，回车即可查找并定位到含有该关键词的幻灯片。
小男孩：勇敢正直，诚实善良
故事情节
皇帝爱穿新衣
皇帝展示新衣
骗子诱骗皇帝揭穿骗局
故事寓意
不要盲目跟风，要有自己的想法和判断力不要被虚荣心所迷惑，要勇敢面对现实不要因为别人的评价而改变自己的想法和价值观不要因为一时的虚荣而放弃真实的自己

《皇帝的新装》ppt优秀版课件

《皇帝的新装》ppt优秀版(PPT优秀课件)
《皇帝的新装》ppt优秀版(PPT优秀课件)
《皇帝的新装》ppt优秀版(PPT优秀课件)
写作特点
夸张与想象的手法：
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特
点。
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，
体裁导入
请指出下列图片的出处
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
体裁导入
请指出下列图片的出处
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
体裁导入
这些作品有何共同之处？
作者相同：安徒生体裁相同：童话
皇帝的新装
安徒生
关于安徒生
安徒生 (1805—1875)，丹麦著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。 1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节离奇，语言生动。
一看新装 (5-14)
课文精讲
老大臣
诚实善良
心 “愿上帝可怜我吧”、“我的老天爷”、“难
理
道我是最愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让人知道。难道我是不称职的吗
？——不成，决不能让人知道我看不见布料”
神 “眼睛睁得特
大”、
大臣的眼睛越睁
态大越”“从他的眼镜里仔细地看”“注意地听着
官员助
皇帝
骗

《皇帝的新装》PPT课文课件

两个骗子为什么能够欺骗皇帝
课文赏析
课文赏析
皇帝和大臣为什么都要谎称自己看见了新装？
课文赏析
他们都不愿意承认自己是“愚蠢的人”。
课文赏析
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？
课文赏析
单纯的小孩子没有私心杂念的困扰，敢于说真话。
课文赏析
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
认字识词
认字识词
“ ” 第三节课文赏析点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容，如关
课文赏析
课文从那几个方面描写皇帝爱新装的？写皇帝爱新装的目的是什么？
课文赏析
为下文骗子愚弄皇帝做了有力的伏笔。
课文赏析
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》合成一本小集子出版。
背景知识
《皇帝的新装》自“五四”时期开始被译介到中国，后经叶君健先生直接从丹麦文译成中文，其译本得到广泛的接受，这部作品被认为是表现孩子们天真可爱的天性和反映安徒生对孩子的热爱的杰作。
“ ” 第二节认字识词点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容，如关
背景知识
早
《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》《皇帝的新衣》
中
《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》《影子》《一滴水》《母亲的故事》
晚
《柳树下的梦》《她是一个废物》《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》

《皇帝的新装》PPT教学课件

老百姓胆小怕事，他们不敢触犯皇帝，又怕别人认为自己很愚蠢，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员那么严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢，因而在小孩子叫出来“可是他什么衣服也没穿呀”的时候能把真话传播开来。
精读细研
孩子
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。
虚伪、愚昧、阿谀奉承。
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骗子
他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
狡猾、善钻空子、行骗有术。
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他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
合作探究
1.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，说出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
天真无邪、敢说真话。
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3. 大家说了真话后，皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？
“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢，甚至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。

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1.“‘这是怎么一回事呢？’皇帝心里想，‘我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。’‘哎呀，真是美极了！’ 皇帝说，‘我十二分地满意！’”这几句话可以看出皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？
一句“骇人听闻”，一句பைடு நூலகம்最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十二分” 等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。
“‘这是怎么一回事呢？’皇帝心里想，‘我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。’‘哎呀，真是美极了！’皇帝说，
‘我十二分地满意！’”
““‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后叫了出来。‘上帝哟，你听这个天真的声音！’爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。”
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
6.用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开情节的？
骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。
这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。

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我并不愚蠢呀!---------
【略写】
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课文解析
小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单纯，天真烂漫，无所顾忌，敢于说真话。
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课文解析
概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣、官员---- 虚伪骗子---- 奸诈狡猾孩子---- 纯洁天真、无所顾忌
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写法点拨
• 通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人
物形象。
• 运用想象和夸张
的写法突出中心。
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拓展提升
请发挥自己的想象,以《游行结束以后》为题写一个续篇。
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• 更衣称职揉眼袍子乖乖
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字词乐园
裁缝陛下愚蠢遵旨
字词乐园（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。
（2）炫耀：本课指夸耀。（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。（4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。（6）妥当：稳妥适当。（7）华丽：美丽而有光彩。（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、
资料宝袋 • 本课是根据同名童话《皇帝的新装》改编
而来的童话剧，是一个三幕剧。 • 剧本主要由“人物”、“台词”和“舞台
布置”组成。 “人物”列举了剧中要出现的角色。“台词”是剧中人物的语言。 “舞台布置”说明了舞台表演的场景，包括对剧情发生的时间、地点的交代。

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文章解读
第六段中，皇帝为何要先派他的老大臣去看布料？
这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职” 的评价，更为后文情节埋下伏笔。
文章解读
这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？
讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。要保持天真烂漫的童心：故事中只有一个小孩敢于说出真相，这是因为他拥有天真烂漫的童心，没有被世俗的虚伪和欺诈所影响。因此，我们应该保持童心，勇于面对真相。
事件起因是：有消息称，日本核事故地区食盐受到核污染影响，我国很多地方也检测出辐射值异常，专家指出所受影响微乎其微，但许多市民对此持怀疑态度，纷纷抢购超市里的食盐。
总之，“抢盐风波”是一次由于谣言而引起的社会恐慌和公众信任危机。它提醒我们，在信息时代，我们需要保持理性和冷静，不要轻易相信未经证实的消息和传言，更不要盲目跟风或者听信谣言。
感谢同学们的聆听 THANKS
我问你答
这篇故事是以什么为线索？主要的情节都有哪些
本文以“新装”为线索
引子（1）
皇帝爱新装
开端（2~4）骗子做新装
发展（5~23）君臣看新装
高潮（24~33）皇帝穿新装
结局（34~37）小孩揭新装
文章解读
骗子抓住的是人性的_____________？
欲望、虚荣、怯弱、自私、虚假、人云亦云、自欺欺人......
不要沉溺于腐败中：故事中的皇帝和大臣们为了追求虚荣和面子，不惜花费巨额财富购买根本不存在的衣服。这种行为是腐败的表现，我们应该树立正确的价值观，不追求虚荣和面子，珍惜自己的财富和资源。
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