(完整版)小学皇帝的新装课件
第19课《皇帝的新装》课件(共71张PPT).ppt
那两个骗子请他走近一点儿,同时指着那两架空织布机,问他花纹是不 是很美丽,色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大,可是他仍然看 不见什么东西,因为的确没有什么东西可看。 神态描写:写出了老大臣竭力想看见布料的可悲又可笑的样子。
皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。 反语:“最高贵的”其实是虚伪的、互相欺骗的、愚蠢的,作者 故意这样说,是为了増强讽刺意味。 两个骗子每人举起一只手,好像拿着一件什么东西似的。他们 说:“请看吧,这是裤子!这是袍子!这是外衣!……这些衣服轻柔 得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的—— 这也正是这些衣服的优点。
”
“嗯,我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。于是他们就把这些色彩 和稀有的花纹描述了一番,还加上了些名词。老大臣注意地听着,以便回到 皇帝那儿去的时候,可以照样背出来。事实上他也就这样做了。
“注意地听着”和“这样做了”进一步掲示了老大臣的虚伪,老大臣的行 为对骗子的行骗起了推波助澜的作用。
这两个骗子又要了更多的钱、更多的丝和金子。他们说这是为了织布 的需要。他们把这些东西全装进了腰包,连一根线也没有放到织布机上去。 不过他们还是照常继续在空机架上工作。
“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可 骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇 帝吗?这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!”
于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机,因为他 不愿意说出他什么也没有看到。
“仔细地看着”揭示了皇帝的装腔作势、自欺欺人,权具讽刺意 味。
两个骗子又一次要钱要物,“把这些东西全装进了腰包”。一个“全”字 表现了骗子的极度贪婪。
《皇帝的新装》PPT优秀课件
合作探究
1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句?为 什么骗术能步步行通?
关键作用语句:“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的 人,都看不见这衣服” 原因:骗子说那衣服具有“奇怪的特性”,不但抓住了 皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还 是愚蠢的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀 奉承的心理,因而骗术步步行通。
整体感知
整体感知
1.课文以什么为线索?写了哪些情节?
本文以“新装”为线索
引子(1)
皇帝爱新装
开端(2~4) 骗子做新装
发展(5~23) 君臣看新装
高潮(24~33) 皇帝穿新装
结局(34~37) 小孩揭新装
整体感知
2.请用一个字概括本文中心内容(这个字既能适用 于文中每个人物,又符合本文思想内容。
3.一个小孩子最先说出了真相,老百姓也都跟着说了真 话,而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作 者这样写,有什么用意?
“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。 老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气,而统治 者们为了维护自己的权威仍装模作样,充分暴露了皇帝 内心的怯弱虚伪,大臣们阿谀奉承的心理。
合作探究
2.所谓的“新装”根本不存在,但人们都不敢说自己看 不见,这是为什么?
两层原因: (1)人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当成傻瓜, 因此都装作看见了新衣 (2)统治者的愚蠢、虚荣,使得他们看不见也不愿意看 见真相,而在他们的统治下,整个社会也都染上了这种 装腔作势、无视真实的毛病。
合作探究
深层研读
4. 分析文中的皇帝、大臣、骗子、孩子及百姓的形象。
皇帝:昏庸无能、骄奢淫逸、爱慕虚荣、虚伪愚蠢 大臣:虚伪、愚昧、阿谀奉承 骗子:虚伪、狡诈、贪婪、装腔作势 孩子:天真烂漫、敢说真话、敢于戳穿骗局 百姓:胆小怕事、人云亦云
第19课 《皇帝的新装》 课件 (共35张PPT)
称职( chèn )
愚蠢( chǔn )
妥当( tuǒ dànɡ ) 理智
钦差( qīn chāi ) 滑稽( jī )
狡猾( jiǎo huá ) 陛下( bì )
头衔( xiáபைடு நூலகம் )
勋章( xūn )
不可救药
随声附和( hè )
任务二
梳理·故事情节
要求: 默读课文,用自己
的话讲述故事。
解读标题: 请同学们齐读课文的标题,你会有什么疑惑呢? 皇帝的新装是什么样的? 皇帝的新装是谁做的? 他的新装有什么特点? 请同学们快速浏览课文,在课文中去寻找答案。
文体知识
童话是一种儿童文 学体裁,它通过丰富的 想象、幻想和夸张来塑 造形象,反映现实生活, 潜移默化地对儿童进行 思想教育。
童话故事猜一猜?
卖火柴的小女孩
丑小鸭
海的女儿
读读写写
笨
炫耀
现款
呈报 圈定
与衣物相关, 故左边为“礻”。
爵士( jué ) 袍子( páo )
骇人听闻( hài )
赐
聘( pìn )
新课导入
爱美之心人皆有之,喜爱美丽的 新装也是人之常情,但有一位皇帝。 爱漂亮的新装爱到了疯狂的地步, 他究竟有多痴迷于新装呢?这是一个 怎样的皇帝?今天,我们一起走进安 徒生童话《皇帝的新装》。
单
情
境 任务一:掌握·文学知识
任 务
任务二:梳理·故事情节
任务三:赏析·人物形象
任务四:探究·思想主题
或者有多么傻。 “我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想,“他最能看
出这布料是什么样子,因为他很有理智,就称职这点说,谁也不及他。 “(第5—6段)
《皇帝的新装》ppt课件完美版
课堂小结
本文通过对一个荒唐王国里的 皇帝做新装、看新装、穿新装、展 新装等情节的描写,讽刺了封建统 治阶级昏庸、愚昧、狡诈、自欺欺 人的本性,抨击了黑暗腐朽的社会 制度,他告诉我们应该保持天真烂 漫的童心,无私无畏,敢说真话。
呼唤真善美,摒弃假丑恶
老王打油诗
做人不要学“皇帝”, 以假乱真实可气。 胸中一颗孩童心, 乾坤之间扬正义。
《皇帝的新装》
安徒生
童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的想象、幻 想和夸张来塑造形象, 反映生活,对儿童进行 思想教育。
学习目标
1. 速读全文,理清文章脉络,分析 人物性格。 2. 体会童话中想象和夸张的手法, 并借助其理解文章内涵。
读准字音
滑稽 ( jī ) 炫耀 (xuàn) 称职 (chèn)
“可是他什么衣服也没 有穿呀!”一个小孩最后 叫了出来。
批注:小孩子寄托着作 者对改变现实、戳穿虚 伪的理想,与统治阶级 的装模作样形成对比, 凸显了作者的立场。
可是他什么衣服也没有穿啊! 他并没有穿什么衣服!
他实在没有穿什么衣服啊!
已经有人敢说真话→ →真话得 到认同和肯定;逐渐被接受→ →真相已经大白
转了转身子 扭了扭腰肢
转动了一下
装模作样 愚蠢至极 自欺欺人
有点儿发抖
似乎 却这样想 必须
摆出一副更骄傲的 神气
外执故 强迷作 中不镇 干悟定
批注:皇帝作为最高统治者 腐败昏庸,不以为耻,反以 为荣的丑恶嘴脸表现得淋漓 尽致。
骗子说着谎言 ,
“聋子”走了,傻子 信了。傻子把谎言当做 诺言,成了疯子。由此 看出,当时社会疯子很 多,病的不轻。
随声附和( hè )
陛下( bì ) 勋章(xūn ) 骇( hài )人听闻
《皇帝的新装》PPT免费课件(完美版)
【略写】
《皇帝的新装》PPT免费课件
课文解析
小孩子为什么敢说真话?
因为小孩子 单纯,天真烂漫, 无所顾忌,敢于 说真话。
《皇帝的新装》PPT免费课件
《皇帝的新装》PPT免费课件
课文解析
概括出皇帝、大臣及官员、小 孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣、官员---- 虚伪 骗子---- 奸诈狡猾 孩子---- 纯洁天真、无所顾忌
《皇帝的新装》PPT免费课件
《皇帝的新装》PPT免费课件
结构梳理
爱新装 做新装
(开端) (第一场)
看新装 (发展) (第二场)
穿新装 (高潮.结局)(第三场) 展新装
《皇帝的新装》PPT免费课件
《皇帝的新装》PPT免费课件
主题概括
本文通过描写人物的语言、动 作、神态、心理活动,分别刻画了 皇帝、骗子、老大臣、官员、百姓、 小孩等人的形象,揭露了说假话成 风,荒唐可笑的社会现象,深刻地 讽刺了封建专制统治的腐朽。
《皇帝的新装》PPT免费课件
皇帝
自负而心虚 愚蠢而狡猾 昏庸而虚伪
课文解析
心理描写
动作描写
我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然---他相信自己是无须害怕的-----
仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形 比较妥当-----
这是怎么一回事呢? 我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我 是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝 吗?这可是最可怕的事情.
《皇帝的新装》PPT免费课件
《皇帝的新装》PPT免费课件
写法点拨
• 通过对人物的心理 活动、语言、动 作等描写来塑造人
物形象。
《皇帝的新装》ppt课件(27页)
❖ 不过他心里却这样想:“我必须把这个游行 大典举行完毕&”因此他摆出一副更骄傲的 神气&
为了维护自己的统治和权威;他不能 在公众面前暴露自己愚蠢和不称职; 只好硬撑着;用“更骄傲的神气”掩 饰内心的恐惧;恰恰暴露了他的外强 中干&
质疑提高 :
❖这场骗局由一个小孩说出真相;这说 明了什么?故事有什么教育意义与 现实意义?
作业:
❖1. 课后字词抄写一遍& ❖2. 推荐课外阅读《安徒生童话
集》;选取一篇文章写读书笔记&
安徒生1805—1875: 丹麦著名童 话作家&出生于丹麦一个贫苦的鞋 匠家庭&早期写有诗歌、剧本长篇 小说《即兴诗人》等&1835年开 始写童话;共160余篇&在《丑小 鸭》、《小克劳斯和大克劳斯
《皇帝的新装》、《夜莺》、
《卖火柴的小女孩》《她是一个 废物》等篇;作者揭露当时社会的 黑暗和金钱支配一切的罪恶;讽刺 统治阶级的专横愚昧;反映贫苦之 间的悬殊;同情下层人民的苦难& 作品想象丰富;情节生动;语言朴素
这段精彩、曲折的心理描写;把皇帝不自信 而又心虚;愚蠢而又狡猾的性格准确地表达 了出来&
示例:
❖ 他既不关心他的军队;也不喜欢去看戏;也不喜欢乘 着马车去去游公园——除非是为了去炫耀一下他的 新衣服&人们提到他;总是说:“皇上在更衣室 里”&
这段话用概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了如 痴如狂的地步;第一句强调的重点是“除非为了去炫 耀一下他的新衣服”&用夸张突出皇帝的爱慕虚荣; 生活的奢靡 &
&
体裁介绍
童话是儿童文学的 一种;它通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象; 反映生活;对儿童进行思 想教育&语言通俗易懂; 情节曲折离奇;往往采用 拟人的手法&
第19课《皇帝的新装》课件(共46张ppt).ppt
伍 当堂测学
1.下列各项中加点字的注音全对的一项是( )
A.头衔(xián) 钦差(qīng) 陛下(bì)
B.称职(chèng) 爵位(jué) 温和(hé)
C.附和(hè)
主旨拓展
“童话”这一文学题材仅仅是对儿童进行思想 教育吗?
这篇童话写于1837年。安徒生根据西班牙一则民间 故事写成了《皇帝的新装》,把批判的锋芒直指封建统 治阶级,无情地嘲讽了贵族阶层的丑恶行径,深刻地剖 析了当时社会的病态。
我用我一切感情和思想来写童话,但是同时我也没有 忘记成年人,当我在为孩子们写一篇故事的时候,我永远 记得,他们的父亲和母亲也会在旁边听。
袍子
páo zǐ
不可救药 bù kě jiù yào
骇人听闻 hài rén tīnɡ wén
随声附和 suí shēnɡ fù hè
把握字义
【炫耀】 照耀,夸耀。 【不可救药】病无重法到挽已救无的法地救步治。,比喻人或事物坏到 【骇人听闻】使发人生听的了坏非事常)吃 。惊(多指社会上 【随声附和】别人说什么,自己就跟着说什么,
叁 合作助学
深入研读
1.小组合作,结合思考探究第二题分析下面问题:
(1)面对不存在的“新衣”,为什么所有成年人都不敢 说真话?
(2)小孩揭穿骗局后,为什么皇帝和大臣还要装模作样 地举行完游行大典?作者这样写有何用意?
深入研读
(1)面对不存在的“新装”,为什么所有 成年人都不敢说真话?
表层:在故事里,只要说出新装不存在,就会被当作愚蠢 的人,因此都撒谎说看见了新装,以此自欺欺人,防止被 人耻笑,这也是一种愚昧和虚荣;
第19课《皇帝的新装》课件(共42张PPT).ppt
学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进 提出阅读过程中“你”的疑惑。
初读感知 这是一件怎样的新装让大人们迷失? 注意:用文本的语言来回答。
奇怪的特性:任何不称职的或愚蠢得不可救药的人, 都看不见这衣服。(第2段)
对任何人都有杀伤力吗?
他们为什么不能够像小孩子一 样说真话?
任务二:分角色朗读,品读人物形象
交流汇报
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖,可又为什 么摆出一副更骄傲的神气?
“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现 的虚伪的继续和深化。
如果让“戏”就此收场,则害怕国人明白了 自己的昏庸、愚蠢,甚至不够格做皇帝。
继续“演”下去,则是为了维护自己的权威, 这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
我创作的剧本
〖第一步〗寻找夸张内容:我选择
情节。
〖第二步〗编写夸张剧本:依据原文、编组旁白与人物台词, 加入表演提示语。
〖第三步〗解说夸张细节:
我们组选取
(填情节)来改编剧本, 这部分内容在文中
段。
①我们能从文中
中感受到夸张。我抓住原文中
这一句或这个词。
②我们还能从文中
中感受到夸张。我抓住原文中
这一句或这
骗子说缝出来的衣服具有“任何不称职的 或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”的 特性。
他们抓住了人性中的虚伪、自私、怯懦的 弱点,再利用封建专制皇权的威严,使并不高 明的骗局得逞。
交流汇报
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖,可又为什么摆出一副更骄傲的神气?
任务三:小组合作演绎最后一部分。 1:要求有记录员、表演者、声情并茂旁白。 2:选好背景和音乐。
个词。
〖第四步〗演绎夸张片段: 寻找伙伴, 排演夸张剧本。
小学拓展 皇帝的新装儿童故事宣讲教育 课件 (17张PPT)
THE EMPEROR'S NEW CLOTHES
“好了,陛下,就让我们在这面大 镜子前为您穿上这套新衣吧!”于 是,皇帝脱光了衣服,只剩下内衣。 两个骗子装模做样地一件一件为他 上新衣服。
THE EMPEROR'S NEW CLOTHES
皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨, 听说皇帝的新衣服特别漂亮,叫人难以相信这是真的。” “不错,而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见 这衣服。” 游行终于开始了。
THE
E M P E R O R ' S T H E NE ME P EWR O R ' CS NL E OW TC L HO T HE E S
儿童故事/宣讲/教育/阅读/插画PPT模板
皇帝的新装
《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话,是其代表作之一。这篇童话通过一个愚 蠢的皇帝被两个骗子愚弄,穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装,赤裸裸地 举行游行大典的丑剧,深刻地揭露了皇பைடு நூலகம்昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。
汇报:XXX
汇报时间:2024年X月
THE
EMPEROR'S
NEW
CLOTHES
THE EMPEROR'S NEW CLOTHES
就在这个时候,有个小孩突然叫了起来: “可是他什么也没穿!”小孩的父亲赶紧捂 住他的嘴,但是这小孩子的话在百姓中迅速 传开了。
THE EMPEROR'S NEW CLOTHES
➢ 皇帝感到十分难堪,他这才觉得老百姓说的话似乎是 对的。
➢ 但他心里却想:“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一负更骄傲的神气。
第19课《皇帝的新装》 课件(共24张PPT)
文体常识
童话 童话是一种儿童文学体裁。它通过丰富的想象、幻想 和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。它 往往采用拟人的修辞手法,凡鸟兽虫鱼、花草树木,乃至 家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。 它的语言通俗、生动,故事情节往往曲折离奇,引人入胜。
字音识记
pìn
聘
jī
滑稽
páo
袍子
xuàn
炫耀
chèn
称职
tuǒ
妥当
bì
陛下
jué
爵士
xián
头衔
hài
骇人听闻
hè
随声附和
qīn
钦差
xūn
勋章
词语积累
不可救药:比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 骇人听闻:使人听了十分吃惊。 随声附和:别人说什么,自己也说什么。形容没有主见。
整体感知
1.速读文章,注意课文中的新字、新词,并思考:课文 以什么为线索?
背景资料
这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建 统治阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的 贫困生活,而封建统治阶级却穷奢极欲,挥霍无度。面 对这样的社会现实,安徒生根据西班牙的一则民间故事 编写出了《皇帝的新装》,把锋芒直指封建统治阶级, 并无情地嘲讽了封建统治阶级的丑恶行径,深刻地解剖 了当时社会的病状。
2.讽刺艺术高明。 作者通过幽默诙谐的语言对热衷权力、虚伪自私、阿谀奉
承的人进行了辛辣的讽刺。大臣、皇帝面对并不存在的衣服时 的神态、动作、语言令人啼笑皆非。皇帝试衣时“在镜子面前 转了转身子,扭了扭腰肢”,可谓丑态百出、可笑至极,极具 讽刺意味。另外,对比手法的运用也增强了讽刺效果,如老大 臣面对空织布机时,虽然心里清楚自己什么也没看见,但嘴里 却对根本不存在的布料大加赞赏,在对比中让人更加了解其表 里不一、虚伪的嘴脸。
第22课 皇帝的新装 课件(共22张PPT).ppt
引子:皇帝 爱新装 (第1段)
开端:骗子织新装 (第2段-第4段)
发展:君臣看新装 (第5段-第23段)
高潮:皇帝展 新装 (第24段-第33段)
结局:小孩揭新装 (第34段-第37段)
整体感知
皇帝
骗子 官员和大臣 随从
百姓 小孩
受 行助助 传 揭
骗
细读课文,分析人物
跳读全文,圈点勾画出描写人物外貌神态、 心理活动和语言、动作等语句,并揣摩、分析 人物性格特点。
写作背景
这篇童话写于1837年。当时,丹麦成了英国的附庸国, 丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着 饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲、挥霍无 度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事 改编了《皇帝的新装》,把斗争的矛头直指封建统治阶级, 嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时社会的病 状。
主题归纳
本文以“新装”为线索,讲述一个愚蠢的皇帝上了骗 子的当,赤身裸体参加游行,最后被小孩揭穿的故事,讽 刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢、虚伪狡诈、自欺欺人、荒 唐可笑的本性,无情地鞭挞了黑暗腐朽的封建社会。告诉 我们应该保持天真烂漫的童心、诚实、敢于说真话。如果 每一个人都多一份真诚,多一份爱,那么世界会变得更加 美好!
这些称呼运用了反语的修辞手法,表现 了各位大臣愚蠢、狡猾、虚伪的特点,使故 事更有讽刺意味。
反语:即通常所说的“讲反话”,运用跟本意相反的 词语来表达意思,却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思, 是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。
深读课文,合作探究
“可是他什么衣服也没穿啊!”一个小孩子最后叫了 出来。
作者为什么让一个小孩说出真相?意在说明什么?
虚伪 愚蠢 阿谀奉承
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
小学皇帝的新装课件
小学皇帝的新装课件小学皇帝的新装课件 1.了解童话想象和夸张的特点。
2.培养复述课文的能力。
3.理解这篇童话的讽喻意义。
4. 认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
重点难点:
1.重点:
学习复述课文。
理解这篇童话的讽喻意义。
2.难点:
童话想象和夸张的特点。
教学时数:
二课时。
教学手段:
多媒体教学流程第一课时我们从小接受来自父母、老师的教育,要做一个诚实的孩子,可是长大后才知道生活中处处存在着真善美与假恶丑,我们此时可能会迷茫。
到底是违心地去适应这个世界,还是保有一点纯真好呢?《皇帝的新装》将给我们答案。
1、培养复述课文的能力。
1/ 6
2、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
1.复习童话知识:
童话是一种通过丰富的映生活、对儿童进行思想教育的儿童文学。
通俗易懂、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
2、介绍作者:
19 世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。
他的 168 篇童话在近 150 年中被翻译成 140 多种文字,从丹麦传向世界。
他也被人们誉为世界童话大王。
安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835 年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
3、介绍写作背景:
18 世纪末 19 世纪初,丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级则穷奢陛下头衔骇人听闻(hi)钦差大臣(qīn)随声附和勋章(xūn)称职 1.这篇课文是按照时间顺序,以新装为线索展开故事情节。
请按照皇帝爱新装骗子做新装君臣看新装游行穿新装揭穿假新装的顺序给课文分段。
讨论并归纳:
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 第一段:
皇帝爱新装引子第二段:
骗子做新装开端第三段:
君臣看新装发展 (第 5 段~第 22 段) 策四段:
游行穿新装高潮第五段:
揭穿假新装结局 2、口头复述课文提示:
复述课文有三种形式:
一是简要复述,抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述,除根据课文主要情节外,还有记住一些关键词语,使复述尽量接近课文;三是创造性复述,大体技课文情节,可用自己的语言,增添生动的细节复述。
课文爱新装比较简单,可用详细复述。
做新装比较长,可用简单复述。
出示自学指导一:
1.提问:
课文怎么写皇帝爱新装的?讨论并归纳:
从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝嗜衣成癖,不顾国计民生。
2.提问:
第一段写皇帝爱新装的目的是什么?讨论并归纳:
目的是突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘
3/ 6
由。
3.提问:
两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?讨论并归纳:两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。
这就投了皇帝爱穿着的癖好。
骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。
这是最合皇帝心意的。
因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的。
所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任。
4.提问:
皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。
讨论并归纳:
他什么东西也没有看见。
诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。
课文语句:
难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。
这一点决不能让任何人知道。
难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5.提问:
皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布,这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。
讨论并归纳:
他什么东西也看不出来。
这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。
课文语句:
我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧。
这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。
6.提问:
皇帝在随员陪同下亲自来看织布,他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。
讨论并归纳:
皇帝也什么也没有看见。
皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。
课文语句:
难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。
七、作业 1.课后练习一、二、三题。
附上:
5/ 6
第一课时当堂训练。
看下面句子的含义写出词语:
1 2 给下列加点字选择正确的拼音:
1.称赞称职称杆 A、chn B.chēng C.chng 2.差使差错差不多参差 A、chā B.ch C.chāi D.ci 3.走着高着着急着眼(C ) A、zhāo B.zho C.zhu D.zhe 找出下列句中的错别字,并改正在句后的括号里。
1.他即不关心他的军队,也不喜欢去看戏。
2 除非为了去眩妖一下他的新衣服。
3.他就到那两个狡滑的骗子那里。
4.皇帝锡给骗子御聘织师的头衔。