绘本教案：当我害怕时
大班心理健康活动《当我害怕时》教案(二)
大班心理健康活动《当我害怕时》教案（二）引言概述：本文档是《大班心理健康活动《当我害怕时》教案（二）》的详细教学内容，旨在帮助大班学生克服恐惧和焦虑，提升他们的心理健康水平。
通过该教案，学生将学会面对自己的恐惧，并学会有效地应对和管理害怕的情绪。
正文：一、认识恐惧的情绪1. 恐惧的定义2. 恐惧对身心健康的影响3. 恐惧的原因和来源4. 恐惧的正常反应和表现5. 恐惧的区别：真实恐惧和想象恐惧二、了解不同的害怕源头1. 噪音类害怕源头a. 响亮的音乐b. 大声的交谈声2. 人际类害怕源头a. 陌生人b. 社交场合3. 颜色和图案类害怕源头a. 黑色b. 虫子图案4. 动物类害怕源头a. 狗b. 蛇5. 其他类害怕源头a. 暗房和黑夜b. 烟火和雷声三、应对害怕的方法1. 直面恐惧a. 分析恐惧的真实性b. 打破自己心中的恐惧魔咒2. 深呼吸和放松a. 深呼吸练习b. 渐进式肌肉放松训练3. 寻求支持和理解a. 与家长和老师分享恐惧的感受b. 同伴间互相支持4. 设定小目标a. 从小步骤开始逐渐面对恐惧b. 奖励自己的勇敢行为5. 使用情绪管理工具a. 使用日记记录自己的害怕情绪b. 制定个人情绪管理计划四、培养积极的心理健康习惯1. 运动和锻炼2. 良好的饮食习惯3. 充足的睡眠时间4. 保持积极的社交活动5. 培养自信和自尊心五、巩固与拓展1. 班级讨论和分享2. 定期复习和巩固3. 学生个人心理咨询服务4. 班级心理健康活动的持续开展5. 与家长形成合作共同促进学生心理健康总结：《大班心理健康活动《当我害怕时》教案（二）》旨在帮助大班学生克服恐惧和焦虑，提升他们的心理健康水平。
通过了解恐惧的情绪、害怕的源头以及应对方法，学生能够更好地管理自己的害怕情绪，并培养积极的心理健康习惯。
同时，巩固与拓展措施的实施能够进一步加强学生的心理健康水平，帮助他们更好地应对日常生活中的挑战。
通过全面的教学措施和持续的关注，大班学生的心理健康将得到有效的提升。
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质教案
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自大班绘本《当我害怕时》，主要围绕教材第3章“情感与交流”展开，详细内容为通过绘本故事让幼儿认识和表达自己的恐惧情绪，学会用语言和行动克服害怕。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，认识并表达自己的恐惧情绪。
2. 培养幼儿用语言和行动克服害怕的能力，增强自信心。
3. 培养幼儿与人分享、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用语言和行动克服害怕。
重点：让幼儿认识和表达自己的恐惧情绪，理解故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《当我害怕时》、挂图、故事角色头饰、情感卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴故事角色头饰，讲述一个关于害怕的经历，引导幼儿关注并讨论害怕的情绪。
邀请幼儿分享自己害怕的经历，让幼儿认识和表达自己的恐惧情绪。
2. 故事讲解（10分钟）教师展示绘本，边翻页边讲解故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
针对故事中的情感变化，教师提出问题，引导幼儿思考和讨论。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个情感变化情节，进行详细讲解，让幼儿学会用语言和行动克服害怕。
邀请幼儿模仿故事中的角色，进行角色扮演，体验克服害怕的过程。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放情感卡片，让幼儿选择自己害怕的场景，与同伴一起讨论如何克服害怕。
幼儿将自己的想法画在画纸上，教师进行巡回指导。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享克服害怕的方法。
六、板书设计1. 故事《当我害怕时》2. 情感变化图：画出一个心情曲线图，标注故事中角色的情感变化。
3. 克服害怕方法：列出幼儿分享的克服害怕的方法。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己害怕的场景，并写下一句话描述如何克服害怕。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿对情感的认识和表达有所提高，但在克服害怕的方法上还需进一步引导。
2. 拓展延伸：开展“勇敢者游戏”，让幼儿在游戏中体验克服害怕的过程，巩固所学方法。
《当我害怕时》教案
《当我害怕时》教案教案：《当我害怕时》教学目标：1. 让学生了解害怕是一种正常的情绪反应，学会正确面对和处理害怕情绪。
2. 培养学生积极的心态，增强自信心，提高应对困难的能力。
3. 教育学生学会关爱他人，尊重他人的感受，培养团队合作精神。
教学重点：1. 让学生明白害怕是一种正常的情绪反应，不必过分担忧。
2. 教授学生应对害怕的方法和技巧，提高他们的应对能力。
教学难点：1. 帮助学生克服害怕情绪，培养积极的心态。
2. 引导学生学会关爱他人，尊重他人的感受。
教学准备：1. 教师准备相关的故事、案例等教学素材。
2. 准备一些害怕情绪的图片或视频素材，用于引导学生进行思考和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲述一个与害怕相关的故事，引发学生对害怕情绪的共鸣。
2. 学生分享自己在生活中遇到的害怕情况，引导他们认识到害怕是一种正常的情绪反应。
二、讲解害怕情绪（10分钟）1. 教师向学生讲解害怕情绪的定义和特点，让他们明白害怕是一种正常的情绪反应。
2. 通过展示一些害怕情绪的图片或视频素材，让学生更加深入地了解害怕情绪的表现形式。
三、应对害怕的方法和技巧（10分钟）1. 教师向学生介绍一些应对害怕的方法和技巧，如深呼吸、积极思考、寻求帮助等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己应对害怕的方法和经验，互相学习和借鉴。
四、培养积极心态（10分钟）1. 教师引导学生认识到积极心态的重要性，教授他们如何培养积极心态。
2. 学生进行小组活动，通过互相鼓励和支持，培养积极心态，提高自信心。
五、关爱他人（10分钟）1. 教师教育学生学会关爱他人，尊重他人的感受，培养团队合作精神。
2. 学生进行角色扮演活动，通过模拟不同情境，学会关爱他人，尊重他人的感受。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生对本次课程进行总结和反思，回顾所学知识和技能。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，互相鼓励和激励。
教学延伸：1. 教师可以布置一些与害怕相关的作业，让学生进行深入思考和练习。
小班社会心理《当我害怕时》绘本教案反思
一、教学目标：1. 了解绘本《当我害怕时》的内容，理解故事中小动物们面对害怕时的表现和处理方式。
2. 培养幼儿表达能力，学会用适当的方式表达自己的害怕情绪。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，学会面对害怕时勇敢地说“不怕”。
4. 引导幼儿关注周围的朋友，学会关心他人，共同度过害怕的时刻。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本内容，体会故事中小动物们面对害怕的情绪。
2. 学会表达自己的害怕情绪，用适当的方式面对害怕。
难点：1. 学会在害怕时说“不怕”，培养勇敢、自信的品质。
2. 关注周围的朋友，学会关心他人，共同度过害怕的时刻。
三、教学准备：1. 准备绘本《当我害怕时》及相关图片。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备音乐、灯光等教学辅助工具。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们曾经害怕过的事情，引导幼儿表达自己的感受。
2. 故事讲解：老师讲述绘本《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中小动物们面对害怕的表现和处理方式。
3. 讨论环节：提问幼儿，让他们说一说自己在害怕时会怎么做，引导幼儿用适当的方式表达自己的害怕情绪。
4. 绘画环节：请幼儿画一画自己在害怕时的样子，以及他们认为的勇敢的样子。
5. 总结环节：引导幼儿学会在害怕时说“不怕”，培养勇敢、自信的品质。
教育幼儿关注周围的朋友，学会关心他人，共同度过害怕的时刻。
五、教学反思：1. 教学过程中，是否充分关注幼儿的学习需求，引导他们表达自己的害怕情绪？2. 教学活动中，是否注重培养幼儿的勇敢、自信品质，以及关心他人的意识？3. 教学方法是否适合小班幼儿的特点，能否激发他们的学习兴趣？4. 针对不同幼儿的学习特点，是否做到了因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长？5. 教学过程中，是否注重了与幼儿的互动，让他们在积极参与中收获更多的知识和经验？六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中面对害怕时的表现，鼓励家长积极参与，共同培养幼儿的勇敢、自信品质。
中班心理《当我害怕时》教案反思
中班心理《当我害怕时》教案反思一、教学目标。
1. 引导中班幼儿认识害怕的情绪，能够表达自己害怕的事物。
2. 帮助幼儿了解应对害怕情绪的方法，增强情绪管理能力。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 让幼儿清楚地说出自己害怕的东西。
2. 使幼儿掌握几种应对害怕情绪的简单方法。
（二）教学难点。
1. 引导幼儿理解不同的人害怕的事物可能不同。
2. 鼓励幼儿在实际生活中运用所学方法应对害怕情绪。
三、教学方法。
游戏教学法、情境教学法、讨论法。
四、教学准备。
2. 制作不同害怕场景（如黑暗、打雷、小动物等）的图片。
3. 轻柔的音乐。
五、教学过程。
（一）导入部分（3分钟）1. 教师播放轻柔的音乐，带领幼儿做简单的放松动作，如深呼吸、伸展四肢等。
2. 教师提问：“你们在生活中有没有感觉心里突然有点不舒服，像是很紧张或者害怕的时候呀？”引导幼儿回忆并简单分享。
（二）绘本阅读与讨论（12分钟）2. 读完绘本后，教师引导幼儿讨论：“绘本里的小朋友害怕黑暗、打雷，那你们害怕什么呢？”鼓励幼儿积极发言，分享自己害怕的事物，教师将幼儿提到的害怕事物简单记录下来。
（三）害怕场景展示与应对方法讨论（15分钟）1. 教师逐一展示之前制作的不同害怕场景的图片，如黑暗的房间、打雷闪电的天空、一只大蜘蛛等。
每展示一张图片，就问幼儿：“如果你们在这个场景里，会感觉害怕吗？”2. 针对幼儿害怕的场景，教师引导幼儿讨论应对的方法。
例如，对于害怕黑暗的情况，有的幼儿可能会说可以打开灯，教师可以进一步引导：“如果没有灯，还可以怎么做呢？”鼓励幼儿想出更多的方法，如大声唱歌、想想美好的事情等。
教师将幼儿提到的应对方法写在对应的害怕事物旁边。
（四）游戏：“战胜害怕”（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每组幼儿轮流抽取一张害怕场景的卡片。
2. 抽到卡片的幼儿要说出自己在这种场景下会害怕的原因，然后说出一种应对这种害怕的方法。
如果说对了，小组其他幼儿就一起鼓掌表示鼓励；如果说错了，小组其他幼儿可以帮忙补充。
幼儿园大班语言教案《当我害怕的时候》
幼儿园大班语言教案《当我害怕的时候》目的
本教案的目的是让学生能够自主探索害怕的情感，学习适当的情感表达，增强自我保护能力。
知识要点
•了解害怕情感的基本特征。
•学会适当表达害怕情感。
•增强自我保护能力。
教学内容
一、引入
教师播放《熊出没》中的场景，让学生了解到小熊从树上掉下来时的害怕情感，然后教师问道：“当你害怕的时候，你会怎么做呢？”
二、探究
1. 听故事
教师讲述《当我害怕的时候》故事，让学生了解到故事主人公小明在夜晚害怕的情况，以及他的应对方式。
2. 分析故事
教师逐一解读故事中小明的情感表达和处理方式，引导学生分析害怕情感的特征和应对方式。
3. 绘画
学生绘制在害怕场景下应该如何处理的图画，然后讲解自己的思考和想法。
4. 游戏
教师和学生进行游戏，教师扮演“坏人”的角色，学生扮演“逃跑”的角色，通过这种方式让学生体验害怕情感，并且通过适当的逃跑方式来保护自己。
三、总结
教师引导学生总结今天学会的知识和技能，强调适当的情感表达和保护自己的能力。
课后作业
学生回家后，在家庭中尝试表达自己的害怕情感，并探究有效的应对方式。
教学反思
本教案通过引入、探究、总结三个步骤，引导学生理解害怕情感的特征和应对方式，通过游戏和绘画等方式让学生模拟害怕场景，以增强自我保护能力。
同时，本教案鼓励学生积极表达情感，避免压抑情感。
在今后的教学过程中，我们将更加注重培养学生的情感表达能力，以帮助他们更好地应对生活中的挑战。
大班语言当我害怕的时候教案反思
大班语言当我害怕的时候教案反思1、大班语言当我害怕的时候教案反思设计思路："5.12"汶川大地震牵动了全社会人的心。
最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。
镜头中，许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。
这也引起了我的思考。
我们的孩子在重重关爱下，经历的挫折少，得到的呵护多。
尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象，更缺乏自我调节的能力。
而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问题。
本次活动提出了"害怕"这样一个话题，让幼儿通过理解害怕，诉说害怕和对付害怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。
临近毕业，幼儿在进入小学后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展来说，将会是十分有益的经验。
活动目标：1.要知道每个人都会有不同的恐惧，能够面对自己的恐惧，大胆的说出来。
2.初步了解一些应对恐惧的好方法。
3.理解故事情节和故事中语言的重复特征。
4.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
活动准备：ppt、大张的纸、各色花瓣若干活动过程：1、看看议议：(理解人的害怕是有原因的)放ppt：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。
重点提问：周围人说她是个小哑巴，你觉得呢?倾听她的心声:告诉她恐惧。
)她为什么不说话?她在害怕什么?总结:每个人在经历一些事情后都会有一些恐惧的想法。
2、大胆诉说：(能勇敢地说出自己心里的害怕)过渡语：每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。
重点提问：你有害怕的事情吗?你最害怕的是什么?为什么?(老师马上用简笔画记录下孩子不同的恐惧。
)小结：有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的事情。
今天，我们把心里n个害怕说了出来。
3、交流讨论：(初步了解一些对付害怕的简单方法)过渡语：想不想把这些可恶的害怕对付掉?(恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的害怕说了出来，这就是对付害怕的第一个好办法。
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质教案
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自大班绘本《当我害怕时》，涉及教材的第三章“情感与态度”以及第六节“表达和调节自己的情绪”。
详细内容包括：通过故事让幼儿了解害怕是一种正常的情绪反应，学会表达和调节害怕的情绪，培养幼儿面对困难的勇气和自信。
二、教学目标1. 让幼儿理解害怕是一种正常的情绪，学会表达和调节自己的害怕情绪。
2. 培养幼儿在遇到害怕的事物时，能够运用所学方法进行自我调节，增强勇气和自信。
3. 培养幼儿的倾听、表达和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节害怕情绪。
教学重点：让幼儿理解害怕是正常的，培养他们面对困难的勇气和自信。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《当我害怕时》、教学挂图、情绪卡片、音乐播放设备。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于害怕的故事，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化，讨论害怕时的感受。
邀请幼儿分享自己害怕的经历，让幼儿认识到害怕是一种正常的情绪。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中主人公面对害怕的做法。
针对故事内容提出问题，让幼儿思考如何表达和调节害怕情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组挑选一张情绪卡片，讨论卡片上的情绪，分享调节害怕情绪的方法。
创作环节：让幼儿用彩笔和画纸创作一幅表达自己害怕情绪的画作。
教师邀请各组幼儿分享自己的作品和调节害怕情绪的方法。
六、板书设计1. 板书当我害怕时2. 板书内容：害怕是正常的情绪反应表达和调节害怕情绪的方法面对困难的勇气和自信七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔画出自己害怕的事物，并写下一句安慰自己的话。
2. 答案示例：画一个黑暗的房间，写下“不要害怕，黑暗只是暂时的，勇敢面对就能找到光明。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否让幼儿认识到害怕是正常的，是否学会表达和调节害怕情绪。
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质教案
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自大班绘本《当我害怕时》，主要围绕教材的第三章“勇敢面对恐惧”进行详细教学。
内容包括：认识恐惧，了解害怕的情绪表现；学会用积极的方式面对恐惧，培养勇敢的品质；通过绘本故事，感受主人公在克服害怕过程中的心理变化。
二、教学目标1. 让学生了解害怕是一种正常的情绪反应，学会识别和表达自己的恐惧感。
2. 培养学生用积极的方法克服恐惧，增强勇敢面对挑战的信心。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用积极的方法克服恐惧，培养勇敢的品质。
重点：让学生认识恐惧，学会表达自己的害怕情绪，并通过绘本故事感受主人公的心理变化。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《当我害怕时》、投影仪、白板、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于害怕的小故事，引导学生分享自己在生活中遇到的害怕的事情，让学生认识到害怕是一种正常的情绪。
2. 讲解绘本故事（10分钟）教师带领学生共同阅读绘本《当我害怕时》，引导学生关注主人公在克服害怕过程中的心理变化。
3. 例题讲解（15分钟）针对绘本内容，设计相关例题，帮助学生理解恐惧情绪的产生和克服方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的情景，运用所学知识，讨论并分享自己克服恐惧的方法。
5. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在克服恐惧过程中的心得体会。
六、板书设计1. 《当我害怕时》2. 内容：恐惧是什么？主人公克服害怕的过程克服恐惧的方法七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活经历，画一幅表达害怕情绪的画。
写一篇关于你克服害怕经历的小故事。
2. 答案：画：学生可以根据自己的经历，自由发挥，画出害怕时的表情、场景等。
小故事：学生以第一人称叙述，描述自己在克服害怕过程中的心理变化和所采取的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
大班教案《当我害怕时》
大班教案《当我害怕时》教案名称：大班社会活动——当我害怕时活动目标：1. 让幼儿了解害怕是一种正常的情绪，能够正确表达自己的害怕情绪。
2. 培养幼儿面对害怕情绪的勇气，学会积极应对害怕的方法。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
活动准备：1. 故事《当我害怕时》PPT或图书。
2. 害怕情绪卡片。
3. 彩色笔、纸张。
4. 音响设备。
活动过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放轻柔的音乐，引导幼儿闭上眼睛，回忆一下自己害怕的经历。
2. 邀请幼儿分享自己的害怕经历，鼓励幼儿大胆表达。
二、故事欣赏（10分钟）1. 教师出示故事《当我害怕时》PPT或图书，为幼儿讲述故事内容。
2. 故事讲述过程中，教师引导幼儿关注主人公面对害怕情绪的方法。
3. 故事结束后，教师与幼儿讨论故事内容，引导幼儿认识到害怕是一种正常的情绪，我们要学会积极应对。
三、情感体验（5分钟）1. 教师出示害怕情绪卡片，引导幼儿观察卡片上的表情，说出卡片上的害怕情绪。
2. 教师邀请幼儿模仿卡片上的害怕表情，让其他幼儿猜猜是什么情绪。
3. 教师引导幼儿讨论：当我们害怕时，心里感觉是怎样的？身体会有什么反应？四、方法探讨（10分钟）1. 教师组织幼儿分组讨论：当我们害怕时，可以怎样克服害怕？2. 各小组分享讨论成果，教师总结并板书：深呼吸、勇敢面对、寻求帮助等。
3. 教师邀请幼儿扮演害怕情绪的小天使，其他幼儿用学到的方法帮助小天使克服害怕。
五、绘画表达（10分钟）1. 教师发放彩色笔和纸张，引导幼儿画出自己害怕的事物。
2. 邀请幼儿分享自己的作品，并说出为什么害怕这个事物。
3. 教师鼓励幼儿用学到的方法克服害怕，为作品中的害怕事物加上一层保护色。
六、总结与延伸（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾本次活动内容，总结面对害怕的方法。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中勇敢面对害怕，尝试用学到的方法克服害怕。
3. 教师布置延伸活动：回家后，与爸爸妈妈分享自己害怕的事物，并一起探讨克服害怕的方法。
幼儿园小班教案《当我害怕时》
幼儿园小班教案《当我害怕时》一、教学目标：1.通过故事情节，让幼儿明白害怕的感觉，并学会应对害怕的方法。
2.培养幼儿勇敢、自信、乐观的情感态度。
3.通过活动，提高幼儿的动手能力和语言表达能力。
二、教学内容：1.故事《当我害怕时》2.讨论害怕的感受3.害怕时的应对方法4.综合性活动三、教学重点：1.理解害怕的感觉2.学会应对害怕的方法三、教学难点：1.通过故事引导幼儿理解害怕的感觉。
2.借助活动让幼儿口头表达害怕的情绪。
四、教学准备：1.故事《当我害怕时》2.实物：玩具恐龙、安全气囊、生命线等。
五、教学过程：1.活动导入1）教师播放《小鬼当家》片段，让幼儿看到主人公凯文克莱恩因害怕而躲起来，最后想出办法保护自己，成功把坏人赶走。
2）教师向幼儿提出问题：“你们看到凯文为什么躲起来了呢？”“你们有没有过害怕的经历？”“你们害怕的时候会怎么做呢？”2.导入故事教师出示《当我害怕时》绘本，简要介绍故事背景，让幼儿好奇地看书。
3.阅读故事教师朗读故事，重点表现故事中小孩害怕的情景。
4.讨论害怕的感受教师提问：“小宝宝遇到了什么害怕的事情？”“你们都遇到过什么害怕的事情？”“害怕的时候你们是什么感觉？”“你害怕的时候会怎么做？”5.讨论应对害怕的方法1）教师向幼儿展示实物：玩具恐龙、安全气囊、生命线等，让幼儿猜想这些实物与害怕有什么关系。
2）教师通过实物讲解应对害怕的方法，如：有人追赶或袭击自己时要想办法跑路，可以利用安全气囊保护自己，如果掉进水里要抓住生命线等。
6.综合性活动1）游戏环节：教师让幼儿玩角色扮演游戏，模拟各种情况下的应对方法，让幼儿通过游戏了解如何应对害怕。
2）互动环节：教师让幼儿两两组队，互相鼓励并表扬对方，让幼儿体验到勇敢的感觉。
七、教学反思：通过本次教学，幼儿学会了害怕的情绪表达和应对方法，并且在实践活动中得到了巩固和提高。
教师在教学中通过多种形式呈现故事情节和应对方法，引发幼儿的兴趣，促进了幼儿的学习。
幼儿园中班绘本教案：当我害怕时 (含课件)
幼儿园中班绘本教案：当我害怕
时 (含课件)
活动目标：
1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
活动准备：
ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》
活动环节：
一、谈话导入，引出课题1、围绕"害怕"进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？
2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）
二、现场采访，尝试记录1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？
4、介绍调查结果：
--共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么--你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下三、寻找解决害怕的方法1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法）？
2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质精品教案
大班绘本《当我害怕时》教学设计优质精品教案一、教学内容《当我害怕时》选自大班绘本阅读教材，涉及情感认知和表达内容。
本节课主要围绕教材第五章“情绪小秘密”展开，详细内容为通过绘本故事让幼儿认识和表达害怕情绪，引导他们理解害怕是正常情感反应，学会合理面对和克服害怕。
二、教学目标1. 让幼儿认识和解害怕这种情绪，知道害怕是正常情感反应。
2. 培养幼儿表达和调节情绪能力，学会克服害怕方法。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和接纳自己害怕情绪，学会合理面对和克服害怕。
2. 教学重点：通过绘本故事，引导幼儿认识和表达害怕情绪，学会调节和克服害怕。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《当我害怕时》、挂图、卡片、情绪脸谱、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于害怕小故事，引导幼儿关注害怕这种情绪，激发他们学习兴趣。
2. 讲解绘本故事（10分钟）详细讲解绘本《当我害怕时》，引导幼儿关注故事中害怕情绪，讨论害怕时感受和表现。
3. 例题讲解（5分钟）出示情绪脸谱，让幼儿识别和表达害怕情绪。
讲解如何通过吸调节、心理暗示等方法克服害怕。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿害怕时表情和动作，互相交流克服害怕方法。
5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论如何在生活中遇到害怕时，运用所学方法克服害怕。
7. 创意手工（10分钟）指导幼儿制作情绪卡片，巩固对害怕情绪认识。
六、板书设计1. 板书《当我害怕时》2. 板书内容：（1）情绪小秘密：害怕（2）害怕表现：心慌、出汗、发抖等（3）克服害怕方法：吸调节、心理暗示、寻求帮助等七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表达害怕情绪画。
（2）写一段话，描述自己在害怕时心情和克服害怕方法。
2. 答案：（1）画面可以描绘幼儿在黑暗中、高处等害怕场景，表情和动作表现出害怕情绪。
小班社会心理《当我害怕时》绘本教案反思
一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本《当我害怕时》的了解，认识到每个人都会有害怕的时候，这是很正常的情绪反应。
2. 帮助幼儿学会理解和接纳自己的恐惧情绪，以及他人的恐惧情绪。
3. 通过活动，引导幼儿学会用适当的方式表达和调节自己的恐惧情绪。
二、教学内容：1. 绘本《当我害怕时》的阅读与讨论。
2. 幼儿自身的恐惧经验的分享与交流。
3. 恐惧情绪调节方法的学习与实践。
三、教学准备：1. 准备绘本《当我害怕时》。
2. 准备幼儿绘画纸和绘画工具。
3. 准备轻松的音乐和歌曲。
四、教学过程：1. 导入：教师以轻松的方式引起幼儿对恐惧情绪的注意，如询问幼儿有没有经历过害怕的事情。
2. 阅读绘本《当我害怕时》：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿理解绘本中的故事情节，以及主角是如何面对和处理自己的恐惧情绪的。
3. 讨论：教师引导幼儿分享自己经历过的恐惧事情，鼓励幼儿表达自己的感受和情绪。
4. 绘画活动：教师引导幼儿用绘画的方式表达自己的恐惧情绪，鼓励幼儿用自己的方式来调节和处理恐惧情绪。
5. 音乐活动：教师带领幼儿听音乐和唱歌，帮助幼儿放松身心，缓解恐惧情绪。
五、教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿对恐惧情绪的认识和理解程度，以及他们在活动中的参与度和合作程度。
观察幼儿在绘画和音乐活动中的表现，了解他们如何表达和调节自己的恐惧情绪。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的绘画活动，让家长了解幼儿的恐惧情绪，并共同探讨如何帮助幼儿应对恐惧。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟不同情境下的恐惧情绪，并尝试用合适的方式表达和调节。
七、教学活动：1. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内分享自己的恐惧经历，并互相提供建议和支持。
2. 情感动物园：让幼儿用自己的方式创造出一种能够帮助他们克服恐惧的动物，并分享给大家。
八、教学资源：1. 收集有关恐惧情绪的绘本和其他教育资源，以便在教学过程中提供更多的学习材料。
幼儿园大班教案《当我害怕时》
幼儿园大班课程计划《当我害怕时》 大班课程《当我害怕时》适合大班的语言主题教学活动,让孩子大胆表达和表达胆表达和表达,,知道恐惧是人们的正常反应知道恐惧是人们的正常反应,,可以通过多媒体教学积极尝试找到解决恐惧的方法尝试找到解决恐惧的方法,,最初了解故事内容最初了解故事内容,,记住故事的主要情节记住故事的主要情节,,看看幼儿园班级《当我害怕时》课程计划看幼儿园班级《当我害怕时》课程计划. .活动目标：活动目标：1.1.知道恐惧是人们的正常反应知道恐惧是人们的正常反应,可以积极尝试寻找恐惧的解决方案.2.2.鼓励幼儿大胆表达和表达鼓励幼儿大胆表达和表达鼓励幼儿大胆表达和表达. .3.3.通过多媒体教学通过多媒体教学通过多媒体教学,,初步了解故事的内容初步了解故事的内容,,记住故事的主要情节记住故事的主要情节. . 4,4,喜欢阅读喜欢阅读喜欢阅读,,感受阅读的乐趣感受阅读的乐趣. .活动准备：活动准备：Ppt 课件课件,,纸,记号笔记号笔,,纸飞机纸飞机. .活动链接：活动链接：首先首先,,引入对话引入对话,,引出话题引出话题孩子们今天来到这里上课,有这么多老师在看你,你的心情怎么样？样？ （快乐（快乐,,紧张）对紧张）对,,我们快乐和紧张是我们人民的情感我们快乐和紧张是我们人民的情感..我们每个人都有各种各样的情绪都有各种各样的情绪,,比如：开心开心,,生气现在请告诉我们其他情绪现在请告诉我们其他情绪. . （孩子们说）子们说）孩子们只是说了很多情绪孩子们只是说了很多情绪,,而恐惧也是我们人民的情感今天我们在谈论恐惧在谈论恐惧. . （点击课程标题：谈论恐惧）（点击课程标题：谈论恐惧）二,讨论孩子会害怕讨论孩子会害怕,,你害怕什么？你害怕什么？1.1.观看课件观看课件1-4页面页面,,找出兔子害怕的内容找出兔子害怕的内容. .老师：有一个小兔子老师：有一个小兔子..它也有恐惧感它也有恐惧感..让我们看看它害怕什么？让我们看看它害怕什么？ 我很害怕慢爬行我很害怕慢爬行,,有很多长腿的大蜘蛛有很多长腿的大蜘蛛. .我很害怕浮躁的人我很害怕浮躁的人. .我害怕孤独在黑暗的夜晚我害怕孤独在黑暗的夜晚. .恐惧就像一个摇曳的大黑影恐惧就像一个摇曳的大黑影,,然后我只想隐藏自己然后我只想隐藏自己,,把它藏在一个最安全最安全,,最可靠的地方最可靠的地方. .2,2,孩子说他们害怕事情孩子说他们害怕事情孩子说他们害怕事情. .老师：孩子们对兔子有很多害怕的事情你有什么好怕的？现在请让我和你的朋友聊聊让我和你的朋友聊聊. . （孩子们的讨论）（孩子们的讨论）老师：刚才孩子们说他们害怕什么老师：刚才孩子们说他们害怕什么..现在我请几个孩子和我们谈谈他们害怕的事情他们害怕的事情. . （请问个别孩子）（请问个别孩子）第三第三,,现场采访现场采访,,试图记录试图记录,,让孩子感到恐惧是人们的正常反应让孩子感到恐惧是人们的正常反应. .1.1.鼓励幼儿勇敢地与陌生老师交流鼓励幼儿勇敢地与陌生老师交流鼓励幼儿勇敢地与陌生老师交流,,并询问他们是否害怕并尝试记录.老师：孩子和兔子有很多恐惧老师：孩子和兔子有很多恐惧..胡老师有问题胡老师有问题..我们的成年人我们的成年人,,身材高大高大,,他们害怕吗？有人说是他们害怕吗？有人说是,,有些人说不有些人说不..嘿,我们身后有很多成年人我们身后有很多成年人..我们可以问他们是否害怕吗？他们怕什么？我们用问卷记录了它孩子们看着它们看着它..这是“成年人会害怕”的调查问卷这是“成年人会害怕”的调查问卷..首先首先,,我们看到这是序列号.下面有1,2,1,2,表明我们今天要调查两个成年人表明我们今天要调查两个成年人表明我们今天要调查两个成年人,,第一个成年人第一个成年人..我们要问的问题：成年人会害怕吗？问的问题：成年人会害怕吗？ （你可以让孩子说一次（你可以让孩子说一次..）如果发生这种情况情况,,我们会在这里播放我们会在这里播放''√',',如果没有如果没有如果没有,,我们会打我们会打''×'.'.我们要问的第我们要问的第二个问题是：成年人害怕什么？如果你画出成年人害怕的东西,他们就不会画出它们不会画出它们..你可以让老师帮你写下来你可以让老师帮你写下来..还有另一个要求还有另一个要求..当我们去调查时查时,,声音应该响亮而有礼貌！双方的桌子上都有问卷和笔声音应该响亮而有礼貌！双方的桌子上都有问卷和笔..现在现在,,孩子们把调查问卷和笔放在后面问：你害怕老师吗？你有什么好怕的？们把调查问卷和笔放在后面问：你害怕老师吗？你有什么好怕的？2.2.介绍调查结果介绍调查结果介绍调查结果调查结束后调查结束后,,将孩子的问卷张贴在黑板上将孩子的问卷张贴在黑板上,,并要求个别孩子说出他的调查结果让孩子们使用完整的单词：我调查的老师害怕让孩子们使用完整的单词：我调查的老师害怕. .老师：老师：孩子们孩子们孩子们,,让我们来看看我们的发现让我们来看看我们的发现..我请有能力的孩子说出他正在调查的老师是什么？正在调查的老师是什么？第四第四,,观看课件（观看课件（6-146-146-14）找到解决恐惧的方法）找到解决恐惧的方法）找到解决恐惧的方法1.1.讨论当你害怕时你的身体和心脏会发生什么讨论当你害怕时你的身体和心脏会发生什么讨论当你害怕时你的身体和心脏会发生什么. .1孩子害怕时的感受孩子害怕时的感受. .老师：老师：事实证明事实证明事实证明,,我们每个人都有恐惧的东西我们每个人都有恐惧的东西..恐惧是我们人民的情感.恐惧是正常的反应恐惧是正常的反应..这种恐惧感好吗？当你害怕时会发生什么？这种恐惧感好吗？当你害怕时会发生什么？ （孩子们说）（孩子们说）第2部分将课件放在第6-9页,以了解兔子如何害怕表演以了解兔子如何害怕表演. . 老师：孩子们说出他们害怕时的感受老师：孩子们说出他们害怕时的感受..然后让我们看看当兔子害怕时会发生什么时会发生什么..当我害怕的时候当我害怕的时候,,心里有很多军鼓心里有很多军鼓,,它似乎从我的胸口跳了出来了出来..当我害怕的时候当我害怕的时候,,我的身体会微微颤抖我的身体会微微颤抖,,我的头发会上升我的头发会上升,,我的手和脚会变冷和冷手和脚会变冷和冷;;当我哭泣当我哭泣; ;老师：老师：当小兔子和我们的孩子一样害怕时当小兔子和我们的孩子一样害怕时当小兔子和我们的孩子一样害怕时,,他们会哭泣和颤抖他们会哭泣和颤抖,,所以恐惧的感觉一点也不好恐惧的感觉一点也不好. .2,2,观察课件观察课件10-14页,帮助孩子总结和理清解决方案帮助孩子总结和理清解决方案. .老师：我们可以想出很多方法来减少我们的恐惧老师：我们可以想出很多方法来减少我们的恐惧..你怎么用孩子做的？的？1让孩子们说如何减少恐惧让孩子们说如何减少恐惧. .2观看课件观看课件,,让孩子们看一下照片让孩子们看一下照片,,说明兔子害怕减少的方式说明兔子害怕减少的方式. . 老师：孩子们说自己的方式老师：孩子们说自己的方式,,兔子也有很好的方式来看看兔子也有很好的方式来看看. . （引导孩子们在观看课件时讲述孩子们在观看课件时讲述..）老师：我害怕时兔子在做什么？老师：我害怕时兔子在做什么？ （听音乐）当你害怕时（听音乐）当你害怕时,,兔子会听音乐音乐,,可以放松心情可以放松心情..兔子做了什么动作？兔子做了什么动作？ （拥抱）对（拥抱）对,,当你害怕时当你害怕时,,你可以拥抱和亲吻成年人可以拥抱和亲吻成年人,,让你的心情更好让你的心情更好..一个人在漆黑的夜晚害怕一个人在漆黑的夜晚害怕,,兔子在做什么？子在做什么？ （打开灯）（打开灯）..当你害怕时当你害怕时,,你可以寻求帮助并告诉你谁害怕？怕？ （告诉成年人（告诉成年人,,老师）老师）..当你害怕时当你害怕时,,你可以考虑一些快乐的事情你可以考虑一些快乐的事情,,让自己更快乐一点让自己更快乐一点..孩子们孩子们,,你有那些幸福的事吗？你有那些幸福的事吗？（孩子们说）当你害怕的时候害怕的时候,,你可以想想有多少人爱我家让我很坚强谁在你身边爱你？你？③教师小结：害怕的时候我们可以听听音乐③教师小结：害怕的时候我们可以听听音乐,,和妈妈、爸爸抱一抱、亲一亲；一个人在家时可以打开灯亲一亲；一个人在家时可以打开灯,,多想一些开心、高兴的事多想一些开心、高兴的事,,还可以把自己的害怕告诉大人自己的害怕告诉大人,,想想我们的周围有许多的人爱我们想想我们的周围有许多的人爱我们,,这样我们的害怕就会变得越来越少了害怕就会变得越来越少了,,我们的好心情就会多一点我们的好心情就会多一点. .五、游戏体验：放飞害怕五、游戏体验：放飞害怕,,放飞心情放飞心情. .师：刚才我们想了许多的办法让自己变得勇敢些师：刚才我们想了许多的办法让自己变得勇敢些,,现在老师还有一个好办法个好办法,,瞧,老师这里有纸飞机老师这里有纸飞机,,把你最害怕的东西先画到飞机上把你最害怕的东西先画到飞机上..画好后我们到操场去一起把飞机放飞的远远的好后我们到操场去一起把飞机放飞的远远的,,让自己的害怕少一点让自己的害怕少一点,,勇敢多一点敢多一点,,快乐多一点快乐多一点,,好不好好不好. .幼儿在纸飞机上画害怕幼儿在纸飞机上画害怕. .师：师：来吧来吧来吧,,孩子们我们向后面的老师说再见孩子们我们向后面的老师说再见,,我们到外面一起去放飞我们的害怕！我们的害怕！教学反思：教学反思：经过小兔子的指点经过小兔子的指点,,大部分小朋友都情得了害怕是大部分小朋友都情得了害怕是--件很正常的事件很正常的事,,也从小兔子那里学到了克服害怕的方法也从小兔子那里学到了克服害怕的方法,,基木上完成了教学目标基木上完成了教学目标..活动过程中幼儿积极开动脑筋过程中幼儿积极开动脑筋,,回答问题回答问题..同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕时的表现受小兔子害怕时的表现,,并且能生动形象的表演出来并且能生动形象的表演出来. .不足之处是：不足之处是：(1)(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动由于此次选择的绘本故事情节不是很生动,所以导致部分幼儿注意力注意力??不集中不集中,,没有像听没有像听 《三个强盗》《三个强盗》 那样有兴趣那样有兴趣. .(2(2））教师的语言组织的不够到位教师的语言组织的不够到位,,声音不够大声音不够大,,语气体现不出故事中所要所要??表达的气氛表达的气氛,,这个活动有些太平淡这个活动有些太平淡. .(3)(3)在提问方而的组织不够精练在提问方而的组织不够精练在提问方而的组织不够精练..提问的问题太多提问的问题太多. .(4)(4)对于图画中的某些细节没有注意到对于图画中的某些细节没有注意到对于图画中的某些细节没有注意到,,也没有引导幼儿自己观察也没有引导幼儿自己观察. . 小百科：害怕解释为面临险境而心中恐惧、惊慌小百科：害怕解释为面临险境而心中恐惧、惊慌. .。
当我害怕时绘本教案
当我害怕时绘本教案教案标题：当我害怕时绘本教案教学目标：1. 帮助学生理解并识别自己的害怕情绪。
2. 提供学生应对害怕情绪的策略和技巧。
3. 鼓励学生分享和表达他们的害怕感受。
教学资源：1. 绘本《当我害怕时》（可根据教师的选择进行调整）2. 白板/黑板和马克笔/粉笔3. 学生纸和铅笔教学步骤：引入活动：1. 与学生一起分享关于害怕的经历，并引导他们讨论自己在害怕时会有什么感受和表现。
阅读绘本：2. 将绘本《当我害怕时》展示给学生，并鼓励他们仔细观察绘本封面和插图。
3. 逐页阅读绘本，确保学生理解故事情节和主要角色的感受。
4. 在阅读过程中，停下来与学生讨论绘本中的情节和角色感受，引导他们对故事的理解和思考。
理解害怕情绪：5. 引导学生回顾绘本中的情节和角色，让他们描述主人公在害怕时是如何感受的。
6. 引导学生思考和分享他们自己在害怕时的感受和表现，鼓励他们用简短的句子表达出来。
应对害怕情绪：7. 引导学生讨论绘本中主人公采取的应对害怕情绪的策略，例如寻求安慰、寻找支持、面对恐惧等。
8. 与学生一起探讨这些策略的有效性，并鼓励他们分享自己在害怕时采取的应对方法。
角色扮演：9. 将学生分成小组，每个小组选择一个情节中的角色进行扮演，让他们演示害怕情绪和应对策略。
10. 鼓励其他学生观察和评论扮演者的表现，并提供积极的反馈和建议。
总结和分享：11. 与学生一起回顾本节课的内容，强调害怕是正常的情绪，每个人都会有害怕的时候。
12. 鼓励学生分享他们从本节课中学到的应对害怕情绪的策略，并提供额外的建议和指导。
扩展活动：- 学生可以用绘画或写作的形式创作自己的害怕情绪的插图或故事。
- 学生可以邀请家长或其他班级的学生来分享他们自己的害怕经历，并一起探讨更多的应对策略。
评估方式：- 观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
- 评估学生在分享中表达自己害怕情绪和应对策略的能力。
教案撰写者：OpenAI GPT-3.5。
我不害怕教案
我不害怕教案【篇一：大班生活活动《当我害怕时……》】大班绘本《当我害怕时》1．懂得害怕是人的一种正常反应，了解自己害怕的事物及其原因。
2．在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。
3．能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
准备： ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》过程：一、谈话导入，引出课题（一）从爱自己引发情绪的大讨论师：问你们一个问题，你们爱不爱自己。
（爱）师：爱自己就应该对自己很了解，你们了不了解自己呢。
（了解）师：了解也是一种爱。
那我现在考考你们。
我们人身上有很多部位，是不是很了解自己的身体呢。
这样，老师说口令，跟着老师的口令做动作。
“耸耸你的肩，摸摸你的膝盖，动动你的手腕，弯弯你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的头顶，拍拍你的臀部”。
（臀部小插曲）师：了解也是一种爱，很好的了解自己也是一种爱。
我们的人除了身体上的各种部位，其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。
知道什么是情绪吗？例如（小朋友举例子说，高兴，不开心。
哭。
一个人在家里害怕……）（二）围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？今天老师就和小朋友们说说害怕。
害怕也是我们人有的一种情绪。
你害怕过吗？你还怕什么？今天老师带来了一个兔娃，我们来看一看听一听，它也有害怕的事情，是不是和你们害怕的东西有一样的地方。
出示ppt，老师讲故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛??我好害怕啊——我害怕气势汹汹的人??我害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚??）（三）深入挖掘：害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）1.阐述自己害怕的时候会有什么反应？2.继续讲故事：小兔子害怕的时候会有什么反应：害怕就像一个大大的黑影在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方??害怕的时候，我会哭！二、现场采访，尝试记录1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）老师听了很多小孩子害怕的事情，那老师想问问你们，大人会害怕吗？2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
《害怕的时候》一课三研过程性资料
一课三研过程性资料
社会活动《害怕的时候》
设计意图：
《指南》指出：幼儿阶段是人社会性发展的重要时期。
幼儿社会教育的目标就是培养人格健全、身心健康的人。
现在我们的孩子都在重重关爱下生活，经历的挫折少，得到的呵护多。
尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象，更缺乏自我调节的能力。
绘本《我好害怕》，通过引导儿童对害怕情绪的认知、调节和转换，在有趣的采访和交流中，教会他们怎样去面对惊恐，消除害怕的心理阴影，琢育强大的心灵。
因此我选取其中的故事内容设计了这节课，让幼儿知道在害怕的时候怎样做能缓解害怕情绪的方法。
第1研
第2研
第3研。
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★活动目标：
1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
★活动准备：
ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》
★活动环节：
一、谈话导入，引出课题
1、围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？
2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）
二、现场采访，尝试记录
1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？
4、介绍调查结果：
——共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么
——你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下
三、寻找解决害怕的方法
1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法）？
2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理
优秀绘本教案。