绘本故事《你们都是我的最爱》详案
我只爱你绘本绘画教案
我只爱你绘本绘画教案教案标题：《我只爱你》绘本绘画教案教案目标：1. 帮助学生理解并欣赏绘本《我只爱你》中的情感表达和故事情节。
2. 引导学生通过绘画表达自己的情感和观点。
3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力。
教学准备：1. 绘本《我只爱你》2. 彩色铅笔、蜡笔、彩色纸和绘画工具3. PPT或白板4. 学生绘画作品展示区域教学步骤：引入：1. 在PPT或白板上展示《我只爱你》绘本封面，并引导学生观察封面的绘画元素和主题。
2. 提问学生对于绘本封面的感受和猜测故事情节。
阅读与讨论：1. 分发绘本《我只爱你》，让学生阅读。
2. 引导学生一起回顾绘本中的情节和角色，并让他们分享自己的理解和感受。
3. 引导学生讨论绘本中的情感表达和故事中的冲突与解决方式。
绘画活动：1. 引导学生选择绘本中的一个情节或场景，以及他们与之相关的情感。
2. 提供彩色纸和绘画工具，让学生开始绘画自己选择的情节或场景。
3. 鼓励学生在绘画中表达自己的情感和观点，并提供必要的指导和帮助。
4. 在绘画活动结束后，让学生展示和分享自己的作品，同时让其他学生提出问题和给予反馈。
总结与评价：1. 引导学生回顾整个绘画活动，让他们总结自己的收获和体会。
2. 鼓励学生评价自己和他人的作品，并提供积极的反馈和建议。
3. 总结教案的目标和学生的学习成果。
拓展活动：1. 邀请学生在家中继续绘画《我只爱你》中的其他情节或场景，并在下堂课时展示。
2. 组织学生进行绘本创作比赛，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作自己的绘本故事。
教学延伸：1. 教师可以引导学生通过绘画表达其他绘本或文学作品中的情感和主题。
2. 教师可以结合绘画活动进行情感教育，引导学生理解和表达自己的情感。
注：教案撰写仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况和教学环境进行适当调整。
绘本教案 我只爱你
绘本教案我只爱你教案标题：绘本教案-《我只爱你》教案目标：1. 帮助学生理解并欣赏绘本《我只爱你》中的情感表达和故事情节。
2. 培养学生的阅读理解能力和情感认知能力。
3. 提供学生与他人分享自己的情感和经历的机会。
教学目标：1. 学生能够理解并解释绘本《我只爱你》中的情感表达。
2. 学生能够通过绘本中的情节和角色，表达自己的情感和经历。
3. 学生能够与他人分享自己的情感和经历，培养良好的沟通能力。
教学准备：1. 绘本《我只爱你》2. PPT或白板3. 学生绘本阅读笔记本4. 学生分享心得的纸条或卡片教学过程：引入：1. 引导学生回忆并分享自己曾经读过的绘本，询问他们对绘本的喜好和感受。
2. 介绍本节课要阅读的绘本《我只爱你》，激发学生的阅读兴趣。
阅读和理解：1. 学生个人阅读绘本《我只爱你》。
2. 学生小组内互相讨论绘本中的情感表达和故事情节。
3. 教师引导学生回答以下问题：- 绘本中的主要情感是什么？为什么？- 故事中的角色有哪些情感？他们是如何表达这些情感的？- 故事中的情节发展如何引起你的情感共鸣？- 绘本中的插图和文字如何相互配合，增强情感表达效果？- 你对这个故事有什么个人体会和感受？情感表达和分享：1. 学生个人思考并记录自己在生活中曾经经历过的情感和经历。
2. 学生小组内分享自己的情感和经历，互相倾听和理解。
3. 学生以小组为单位，选择一个角色或情节，用绘画、表演或口头表达的方式，展示他们对绘本情感和故事的理解和表达。
4. 学生将自己的情感和经历写在纸条或卡片上，放入一个共享的“情感盒子”中，供其他同学阅读和了解。
总结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结绘本《我只爱你》中的情感表达和故事情节。
2. 鼓励学生对绘本的情感和故事进行个人思考和感悟，培养他们对文学作品的欣赏和理解能力。
3. 引导学生思考如何将绘本中的情感表达和故事情节与自己的生活经历联系起来，提高他们的情感认知和沟通能力。
小班绘本故事《我爱你》
一、教学内容：小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。
二、教学目标：1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。
并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。
2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。
三、教学准备：玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。
四、教学过程：律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。
刚才我说了一句我爱你。
想想看，还有谁说过我爱你呢？（我妈妈，爸爸）妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样？（开心）。
哦，原来啊，我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。
那你把我爱你说给别人听过没有？（说过）。
今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。
瞧--出示课件。
他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。
乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。
小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。
乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢？哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么？一朵黄颜色的小花。
乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。
乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢？哦，那么现在看看和你们猜得一样不？哦，一棵大树。
乐乐对着大树大声说：大树，我-爱-你。
乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的什么？（白云）对，乐乐会对白云说什么呢？（白云，我爱你。
）乐乐回到了哪儿？（家）谁在等着他？（小狗）教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢？（小狗，我爱你）。
哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。
哦，快看，小狗听了可真开心啊。
这么好听的话，小狗想再听一遍。
再说一遍怎么样？哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。
哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。
那我们也说说看怎么样？看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。
哇，说得好动情呢。
下来看看，还有你最爱的伙伴吗？哇，好幸福啊，我也要试试。
你是最特别的(我最爱的绘本)
创造者温柔的说：「因为
她决定要把我的想法看得比别 人的想法更重要。只有当你让 贴纸贴到你身上的时候，贴纸 才会贴得住。」
「什么？」
「当你在乎贴纸的时候，贴
纸才会贴得住。你愈相信我的
爱，就愈不会在乎他们的贴纸
了。」
A
13
「我不太懂。」
伊莱微笑的说：「你 会懂的，不过得花点时间， 因为你有很多贴纸。现在 开始，你只要每天来见我， 让我来提醒你我有多爱 你。」
伤了他的身体，别人又为他 再贴上灰点贴纸。
然后，他为了解释他为
什么会摔倒，讲了一些可笑
的理由，别人又会给他再多
一些灰点。
不久之后，他因为灰点
太多，就不想出门了。他怕
又做出什么傻事，像是忘了
帽子或是踩进水里，那样别
人就会再给他一个灰点。其
实，有些人只因为看到他身
上有很多灰点贴纸，就会跑
A
过来再给他多加一个，5 根本
绘本教学
你很特别
作者：陆可泽（Max Lucado）着
绘图：马第尼斯 （Sergio Martinez） 出版社：道声出版社 译者：丘慧文、郭恩惠
A
1
微美克人是一群小木 头人。他们都是木匠伊莱 雕刻成的。他的工作室座 落在一个山丘上，从那儿 可以俯瞰整个微美克村。
每个微美克人都长得 不一样。有的大鼻子，有 的大眼睛；有的个子高， 有的个子矮；有人戴帽子， 有人穿外套。但是他们全 都是同一个人刻出来的， 也都住在同一个村子里。
「伊莱？」「对呀！
就是木匠伊莱。我会跟 他一起在他的工作室 里。」
「为什么？」
「你自己去看看不就
知道了吗？去吧！他就
在山丘上。」那个没有
贴纸的微美克人一说完
大班教育随笔《他们都是我的最爱》
大班教育随笔《他们都是我的最爱》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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你们都是我的最爱
龙源期刊网 你们都是我的最爱作者：来源：《广东第二课堂·小学》2013年第05期还记得那本经典图画书《猜猜我有多爱你》吗？“猜猜我有多爱你？”小兔子把手臂张开，开得不能再开，对大兔子说，“这么多！”这个画面是多么难忘啊！现在这本经典作品的文字和绘图作者再度联手，创作新书《你们都是我的最爱》。
这本书里讲述了一个简单温馨的故事，相信会打动你的心，让你觉得好满足、好满足。
熊爹地和熊妈咪每天都告诉三个熊宝贝：“你们是世界上最棒的熊宝宝！”但是有一天，小熊宝宝开始好奇：到底爹地和妈咪最喜欢谁呢？他们不可能都是爸爸和妈妈的最爱呀。
围绕这个问题，故事便展开了……最后，合上这本书，我们都明白了：我就是我，我有我的特色，爸爸妈妈爱我只因为我是他们的孩子。
这就是“爱的保证”。
在成长中是多么重要和宝贵呀，因为它让我们安心自信地在爱中成长。
这本书也推荐给爸爸妈妈看，当你们在睡前为孩子读完一遍后，不妨就像熊爹地和熊妈咪一样，对孩子说：“你（们）是世界上最最棒的小孩！”文/[爱尔兰]山姆·麦克布雷尼山姆·麦克布雷尼，1945年出生于爱尔兰的贝尔法斯特。
他在爱尔兰的著名学府都柏林主日学院求学多年。
他原本只是位教师，却在为患有阅读障碍的学生创作故事时，喜爱上了故事里丰富的想象力，进而陆续创作了数十本童书，包括《JUST ONE！》《你们都是我的最爱》，以及全球销售超过1800万本的《猜猜我有多爱你》。
[英]安妮塔·婕朗安妮塔·婕朗，出生于英国朴次茅斯。
在曼彻斯特工艺专科学校学习过美术。
当她还是一个学生的时候，就为孩子们出版了第一本书。
主要作品有《亲亲晚安》（《Kiss Good Night》）《塞姆，你觉得不舒服吗？》（《Don’t You Feel Well，Sam？》）《小兔，我的甜心》（《Bunny，My Honey》）等。
最爱的,是我绘本教案
最爱的,是我绘本教案中班绘本教案《最爱的,是我》适用种班的绘本主题教学活动当中,让幼儿努力展示自己的长处，树立自信心，欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我，快来看看幼儿园我喜欢自己教案吧。
[活动目标]1、欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我。
2、努力展示自己的长处，树立自信心。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
[活动准备]1、挂图故事磁带。
2. 玩具青蛙。
[活动过程]一、认识主人公:青蛙1、教师出示玩具青蛙。
你喜欢青蛙吗?喜欢它的什么地方?2.这只青蛙本来认为自己是最能干、最漂亮的，可是有一天,它突然对自己失去了信心。
这到底是怎么回事呢?蛙的故事。
1、倾听故事至“它忍不住哭了起来”。
2.青蛙为什么会难受?因为它不会爬树、不会飞不认字)。
3、别人会的本领他不会，所以它很难受。
他有没有别人不会的本领呢?(会跳、会唱歌)。
4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领呢听听朋友们对他怎么说的。
5、故事后半段。
现在青蛙为什么又高兴起来了呢?三、看图听故事。
1、出示图片边完整地讲述故事。
2、青蛙有什么本领?野鸭呢?小松鼠呢?还有山羊呢?3、青蛙为什么不高兴?山羊对他说了些什么?青蛙又变得怎样了?为什么?4、故事有一个很好的题目，就叫“我，喜欢我自己”。
5、请幼儿自己看图书，自由讲述。
四、我喜欢我自己。
1、你有没有值得骄傲的地方?2、你喜欢你自己吗?为什么?[教学反思]本堂课中，我把目标设定成:1通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。
2.边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维表达能力。
每个人都有优点，在第一环节中由谈话导入教学主题，当问到孩子们:“你喜欢你自己吗?喜欢你的哪些地方?以及有哪些本领?”时，他们在快速思考过后都纷纷举手想说。
在这时会碰到-一个问题，很多孩子无法描述清楚自己的优点具体是什么，或者是跟着前一位小朋友的回答相同的诉说其他一点。
绘本《你是我的最爱》活动目标
绘本《你是我的最爱》活动目标
活动目标：
1.通过观察绘本故事，让幼儿理解绘本故事内容。
2.通过阅读绘本，让幼儿
活动过程：
一、谈话导入。
家长：在家里，宝贝是我们的最爱，那宝贝，你的最爱是谁呀？
孩子：自由回答。
二、家长与幼儿共同阅读绘本《你们都是我的最爱》，让幼儿观察绘本图片。
家长：今天我们一起来看一看关于小熊的最爱的故事吧！
1.观看故事封面：封面上都有谁？他们在做什么？
2.你们猜一猜谁是老大熊宝宝？谁是老二熊宝宝？谁是老三熊宝宝？你们怎么知道的？
3.晚上爸爸妈妈送你上床的时候，都会对你说什么？
三、家长和幼儿共同阅读绘本故事《你们都是我的最爱》，家长有感情朗读绘本故事。
四、总结。
家长：今天讲的绘本故事名字叫《你们都是我的最爱》，故事里的三只小熊都是爸爸妈妈的最爱，就像你或者哥哥姐姐/弟弟，也都是我们的最爱，宝贝，我爱你！。
你们都是我的最爱教案
你们都是我的最爱教案
教案：你们都是我最爱
目标学习者：幼儿园大班学生
教学内容：数学
教学目标：
1. 学生能够通过游戏认识数字1-5。
2. 学生能够通过数数的方式理解数数的概念。
教学准备：
1. 数字卡片1-5。
2. 绳子。
3. 彩色纸。
4. 美工刀。
教学过程：
步骤一：引入
教师拉着一根绳子，上面挂有数字卡片1-5。
教师向学生展示
每个数字，并问学生认识这个数字吗？学生回答。
步骤二：游戏
教师将学生分成小组，每个小组5人。
教师将一张彩色纸分成5份，每份写上一个数字，并剪成相应的形状。
游戏开始，教师将纸片混在一堆。
教师喊出一个数字，学生迅速找到对应数字的纸片，拿到自己小组，并组成相应的数字形状。
最先完成任务的小组获胜。
步骤三：总结
教师引导学生观察，总结每个数字的形状特点，以及数量。
关于认亲的故事绘本：最爱的,是我
编者按：绘本《最爱的，是我》讲述的了五个甲龙宝宝跑去跟霸王龙认亲的故事。
如果想知道详细的故事内容，一定要认真阅读噢。
是的，一言不合就认亲，又来了。
这次是，五个。
也不知道是福是祸，但肯定算一种缘。
霸王龙再次撞见了甲龙宝宝们。
宝宝们抱着大腿叫他“妈妈”。
霸王龙的小心脏啊。
颤啊颤。
“再怎么，我也好歹是个爸爸吧...”好吧，你说啥就是啥吧。
爸爸就爸爸。
爸爸你要负责我们的口粮。
“我们要吃红果子啊”霸王龙眨巴眨巴眼睛，屁颠屁颠出门觅食去了。
为什么一代王者如此低声下气，俯首称臣?因为他们经历了一次生死存亡。
在认亲的当下，他们和另一个劲敌“戈尔刚龙”大战十八回。
彼此置生死于不顾，一心只为救下对方。
这种血打的“战友情"敌过任何血缘亲情。
所以，命运共存亡将他们紧紧捆绑在了一起。
“当爸爸就爸爸吧，反正你们食量也不大，喂饱你们不在话下。
”又当爹又当妈的霸王龙，终于还是享受起了这种天伦之乐。
只是乐悠悠的过程中，忽略了内讧的强大和凶险。
一场宫斗在上演。
五只小甲龙上演了一出甄嬛传。
一个不慎，艾玛!要出人命了!高调争宠的小家伙掉下悬崖生死未卜，剩下的四个血亲你看看我，我看看你，最后擦擦屁股跑路了。
霸王龙回来找不到人，勃然大怒!王终究是王。
最后他还是屁颠屁颠跑去擦屁股，结果平时疏于形体管理，太笨太重摔下崖，这下，争宠的慌了神。
“爸爸!!爸爸你不能死啊!”弥留之际，“爸爸”喃喃道“你们都是我的最爱，每一个都是我的最爱。
如果要说最最最爱的，应该是我当你们的爸爸这件事。
”艾玛，说的多好，肝肠寸断，闻者落泪。
所以这个故事告诉我们：张扬跋扈是没好下场的。
至于老大老二老三争宠这件事，怕是生生不息，且会继续源远流长。
作者：O妈公众号：带O游天下本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!。
绘本故事《你们都是我的最爱》详案
周末绘本故事会第5期《你们都是我的最爱》PPt1各位今天到场的家长朋友们、宝贝们，大家上午好！欢迎来到岳阳县图书馆参加周末绘本故事会的活动.我是今天的绘本故事讲述人：涂老师。
我特别喜欢前北京大学校长王恩哥说过的一句话，他说：要结交“两个朋友",一个是图书馆，一个是运动场。
我想问问小朋友们，为什么要跟图书馆和运动场交“朋友"呀？（预设：到运动场锻炼身体,强健体魄。
到图书馆博览群书，不断的“充电”、“蓄电”、“放电”。
）说得真好！今天，你们来到了图书馆这个“朋友”的家里，开不开心？你以前跟图书馆是朋友吗？你愿意跟图书馆做“朋友”吗？（指4——5名同学回答）涂老师今天来,不仅仅是来讲故事的，更重要的是来给我们的小朋友们撑腰的，我们的小朋友如果觉得爸爸妈妈不够爱你们的,你们今天就实话告诉涂老师，涂老师帮你批评他们，让他们改正好不好？我知道现在好多家庭里，爸爸妈妈都不止一个宝贝，那你是不是爸爸妈妈最爱的那个宝贝呢？PPT2（指名5-—6位同学回答）你和你的哥哥/姐姐/弟弟/妹妹,爸爸妈妈更爱谁？你为什么这么觉得呢？看来好多小朋友都很困惑，也很担心：自己是不是爸爸妈妈的最爱的那个宝贝呢？PPT3不过涂老师先不着急请爸爸妈妈回答这个问题，我要先跟大家讲个故事,故事中，有三只小熊也好困惑,好担心他们也想知道：谁才是爸爸妈妈的最爱？PPT4我们一起来听听他们的故事,你们想知道的答案也藏在这个绘本里边呢！PPt5很久很久以前,有一只熊爸爸、一只熊妈妈和三只熊宝宝。
小朋友们请看图，这只棕黄色的是熊爸爸,这只灰色的是熊妈妈。
另外三只是熊宝宝。
你们猜猜看谁是老大熊宝宝?谁是老二熊宝宝?谁是老三熊宝宝?（指名回答）你怎么知道？嗯，这三只熊宝宝分别是老大熊宝宝、老二熊宝宝和老三熊宝宝。
PPT7晚上，不论是爸爸还是妈妈把他们放到床上，永远都会对他们说同样的话：“你们是这世界上最最棒的熊宝宝。
"PPT8涂老师想问小朋友们:爸爸妈妈每天送你上床睡觉的时候，跟你说的什么？（指名回答)你心里是怎么想的？你希望爸爸妈妈怎么跟你说？PPT9有一天晚上，妈咪熊把他们放到床上，在她说了“你们是这个世界上最最棒的熊宝宝”之后，熊宝宝们开始觉得奇怪了。
幼儿园小班语言教案详案绘本故事你好(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言教案详案绘本故事你好(三篇)目录：幼儿园小班语言教案详案绘本故事你好一幼儿园小班语言教案详案评析《笑比哭好》二幼儿园小班语言教案详案评析伤心的小水滴三幼儿园小班语言教案详案绘本故事你好一【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。
下面分享关于绘本故事你好教案设计。
设计意图：选材自绘本《你好》，该绘本是关于朋友见面互相问好的过程，其中的角色是四个小动物，情节简单，突出了交往这一社会性主题，而小班年龄段的幼儿正处在社会性发展技能习得与迅速成长的时期，学会如何与他人进行交往和互动是一项非常必要的技能，因此该教材非常适合小班年龄段的幼儿。
教学目标：1.鼓励幼儿观察画面，愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容，在情境中说“你好”。
2.尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼，感受交往的快乐。
教学准备：多媒体课件;教学过程：一、四位好朋友利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象，你认识谁呀?并向新朋友问好。
二、好朋友来问好1.小猪来问好。
有一天，小河马在公园里玩，它在玩什么呀?播放声音“你好!”你们听到了什么?是谁在说“你好”呀?出现小猪，两个好朋友玩什么呀?心情怎么样?2.小老鼠来问好。
播放声音“你好”，又有朋友来了!是谁呢?猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我们一起玩吧!现在有几个朋友了?数一数。
三个好朋友会在一起玩什么呢?3.小鳄鱼来问好。
播放声音“你好”。
这个声音听起来怎么样呢?原来是谁呀?他是怎么和朋友说“你好”的?朋友们喜欢吗?没朋友和小鳄鱼一起玩，它怎么了?心情怎么样?怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢?最后小鳄鱼是怎么问好的呢?4.教师完整讲述故事，帮助幼儿巩固故事内容。
幼儿园中班我的最爱怎么写
幼儿园中班我的最爱怎么写《幼儿园中班我的最爱》小班教案篇1活动目标：1、激发幼儿对幼儿园的热爱和对美好未来的向往之情。
2、参观幼儿园环境，了解各设施作用，知道优美的环境需大家爱护。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备：1、事先准备好参观幼儿园的路线。
2、玩具天线宝宝一个。
活动过程：1、带领幼儿参观幼儿园。
（1）参观幼儿园教师办公室、保健室，向老师问好，并请老师介绍自己的工作。
让幼儿给每位老师送一朵红花，并学说“老师辛苦了！”（2）带领幼儿来到操场，观看大中班小朋友活动，。
请幼儿说说他们在干什么，并请幼儿找一个小哥哥、小姐姐一起玩。
（3）游戏：小孩小孩真爱玩，摸摸**就回来。
（4）带领幼儿回活动室，介绍活动室环境，让幼儿知道这是我们学习和游戏的地方，有许多好玩的玩具，老师要在这里教我们许多本领，还能结实很多新朋友。
2、谈话，引出课题。
教师：你喜欢我们的幼儿园吗？今天天线宝宝带大家开着火车一起去参观我们美丽的幼儿园。
3、说说自己的幼儿园。
（1）幼儿园里有什么？你最喜欢幼儿园的什么地方？为什么？4、画自己理想的幼儿园。
（1）通过撕贴、添画等方式表现自己心中的幼儿园。
可以让幼儿与家长共同构图设想。
（2）展出绘画作品。
活动反思：教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼儿园。
在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。
《幼儿园中班我的最爱》小班教案篇2活动目标：1、让幼儿拿出自己爱吃的水果并能说出名称、颜色、形状、味道等方面的介绍。
2、初步学习安静的倾听别人谈话。
3、了解吃各种水果对人身体的好处。
重点、难点重点：重点：知道水果的特征。
难点：让幼儿画出自己爱吃的水果。
活动准备：1、每人带一个自己爱吃的水果，放在水果盘里。
克洛斯精灵小学趣事集(4)
克洛斯精灵小学趣事集（4）
克洛斯精灵小学趣事集
、题目错误，其实是《克洛斯精灵小学
趣事集》）
正文
“……你永远是我的最爱，不管爱你有
多难，我的心只想属于你，无法预知的未来……”阿克希亚沉浸在音乐之中。
“郁闷啊！”盖亚无奈的说,“天天听歌，你不烦,我烦了！唉……”“住口！你
没权利指责我！”阿克希亚怒道。
“那你也
没权让全班男生色的呕吐倒地啊……”盖
亚有气无力的说。
“那你不还没倒吗？”“我之所以没到，是……是因为我想
告诉你以后听歌别这么大声，现……哇……
现在快去叫救护车，就……哇……就说克洛
斯精灵小学……哇……六年级五班，全体男
生休克，再晚点，就来不及了！”说完，哇
的一声呕吐，休克倒地。
幸亏医院抢救及时，众人无恙。
绘本《那是我的!》教学设计
绘本《那是我的!》教学设计教学目标：1. 通过阅读《那是我的!》这本绘本，引发幼儿对分享和合作的意识和兴趣。
2. 帮助幼儿理解和掌握如何与他人分享，并为未来的社交互动奠定基础。
教学准备：1. 绘本《那是我的!》2. 幼儿喜欢的玩具或物品（确保每个幼儿都有自己的物品）3. 图画或图片，展示幼儿分享和合作的正面效果4. 社交角色扮演游戏道具（如电话、玩具、食物等）教学步骤：引入活动：1. 准备一些喜欢的玩具或物品，每个幼儿都分到一个。
2. 让幼儿观察这些物品，并询问他们是否喜欢、想要，以及为什么。
3. 引导幼儿分享自己的理由，并鼓励他们尝试交换自己的物品。
阅读绘本：1. 展示绘本《那是我的!》，鼓励幼儿观察封面，并猜测故事内容。
2. 老师朗读绘本，让幼儿积极参与，例如一起读重复句子或角色台词。
3. 阅读绘本期间，教师可以向幼儿提问一些问题，以引导他们思考和参与故事情节。
讨论分享和合作的主题：1. 在阅读过程中，引导幼儿观察和思考角色在故事中发生的冲突以及如何解决冲突。
2. 引导幼儿讨论分享和合作的好处，例如让大家都能开心，建立友谊等。
3. 通过图片或图片展示一些正面的分享和合作场景，向幼儿展示这些行为的积极影响。
角色扮演和游戏：1. 给幼儿提供社交角色扮演游戏道具，例如玩具电话或食物。
2. 结合绘本故事情节，组织幼儿分角色扮演故事中的人物，鼓励他们模仿故事中人物间的交流和分享行为。
3. 引导幼儿进行小组合作游戏，例如共同建立一个城堡或画一幅大画，鼓励他们分享和合作。
总结和反思：1. 回顾绘本故事情节，引导幼儿总结故事中的主题和学到的经验。
2. 与幼儿一起讨论如何在日常生活中应用分享和合作，以及他们如何感受到这些行为带来的积极反馈。
3. 鼓励幼儿将所学的知识和技能应用于自己的生活中，并保持对分享和合作的积极态度。
注意事项：在教学过程中，老师需要提醒幼儿注意保护自己的个人物品，避免幼儿之间发生冲突或争执。
《我永远爱你》绘本优秀教案
《我永远爱你》绘本优秀教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《我永远爱你》绘本优秀教案，欢迎大家分享。
《我永远爱你》绘本优秀教案1教材分析：《我永远爱你》是英国插画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。
本图画书想我们讲述了一只小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗！他担心妈妈会责怪他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试”假设各种不乖的可能，试探妈妈对自己的爱。
妈妈不厌其烦的保证“我永远爱你”又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失行为负责。
他利用假设试探的口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱，母爱的伟大以及母爱也是有原则的，绝不是溺爱。
同时温馨的画面、幽默有趣的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
教学目标：1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
教学重难点：大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。
教学准备：多媒体课件、绘本《我永远爱你》教学过程：一、阅读封面，猜测“爱”1、今天这节课，李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事书，老师暂时不告诉你们它的名字，咱们先来仔细观察它的封面，你看到了谁？它们在干什么？（课件出示：封面）2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。
下面我们看看前蝴蝶页（课件出示:前蝴蝶页），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶页（课件出示：后蝴蝶页），对比观察前后蝴蝶页，你发现有什么相同的地方？前后蝴蝶页又有什么不同呢？4、你们的观察真仔细！孩子们，绘本可有意思了，如果用心观察，每一幅图都会说话呢！观察了封面，了解了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗？5、这本绘本处处充满着爱的气息（板书：爱）。
例析幼儿园课前绘本阅读教学活动的开展——以《大班课前阅读：我只爱你》为例
知识文库 第11期81例析幼儿园课前绘本阅读教学活动的开展——以《大班课前阅读：我只爱你》为例薛可人 宋 芬绘本，英文称Picture Book，顾名思义就是“图画书”。
为了避免与图书混淆，后来借由日本传入的名词——绘本，进行使用。
华师大周兢教授在《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》中指出：选择适合幼儿阅读需要的学习内容，是我国幼儿园阅读教育的一个关键问题。
因此，选择适合各年龄段幼儿阅读的高质量图画书并开展丰富的课前阅读绘本活动，是每一位教师开展早期阅读教育工作的重要内容。
那么，教师在开展课前绘本阅读活动中如何再次挖掘绘本，有效地提高幼儿的观察能力及阅读理解能力，下面就《大班课前阅读活动：我只爱你》为例，谈几点看法。
1 选择适宜的课前阅读绘本在进行集体课前绘本阅读教学之前，选择适宜小、中、大各年龄段幼儿的绘本是至关重要的，这种选择不是按教师对绘本内容的喜好而来，而是根据能满足孩子的兴趣与需要，符合孩子当下的兴趣点并具有正面导向作用的绘本为主。
华东师范大学张明红教授指出，小班幼儿适宜阅读画面简单，语言、对话等重复性较强的绘本，情感浅析易懂；中班幼儿适宜阅读画面生动有趣，内容积极向上，有正面价值引导的绘本。
大班幼儿适宜阅读画面内容跌宕起伏，故事结局在意料之外，有是非善恶的价值判断与思考的绘本。
结合这一观点，大班课前阅读教学活动选择了一本以爱为线索，故事内容跌宕起伏的绘本——《我只爱你》。
这本绘本讲述了小兔子尤西因不满妈妈的唠叨而不断搬家，在搬家的过程中发生了一系列有趣的事情以及在整个搬家过程中，尤西的情感变化。
角色对话丰富有趣，对于爱的理解充满思考，非常适宜大班幼儿阅读。
2 预设合理的课前阅读目标针对大班幼儿已经了解《我只爱你》这个绘本内容的基础上，教师对于再次挖掘这本绘本的内在价值，以及推动幼儿的理解与表达能力，制定了新的教学目标。
目标如下：（1）回忆故事内容，进一步理解小兔子尤西不断搬家的原因与情感变化。
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周末绘本故事会第5期
《你们都是我的最爱》
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各位今天到场的家长朋友们、宝贝们，大家上午好！欢迎来到岳阳县图书馆参加周末绘本故事会的活动。
我是今天的绘本故事讲述人：涂老师。
我特别喜欢前北京大学校长王恩哥说过的一句话，他说：要结交“两个朋友”，一个是图书馆，一个是运动场。
我想问问小朋友们，为什么要跟图书馆和运动场交“朋友”呀？
（预设：到运动场锻炼身体，强健体魄。
到图书馆博览群书，不断的“充电”、“蓄电”、“放电”。
）
说得真好！今天，你们来到了图书馆这个“朋友”的家里，开不开心？你以前跟图书馆是朋友吗？你愿意跟图书馆做“朋友”吗？（指4--5名同学回答）
涂老师今天来，不仅仅是来讲故事的，更重要的是来给我们的小朋友们撑腰的，我们的小朋友如果觉得爸爸妈妈不够爱你们的，你们今天就实话告诉涂老师，涂老师帮你批评他们，让他们改正好不好?
我知道现在好多家庭里，爸爸妈妈都不止一个宝贝，那你是不是爸爸妈妈最爱的那个宝贝呢？
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（指名5--6位同学回答）你和你的哥哥/姐姐/弟弟/妹妹，爸爸妈妈更爱谁？你为什么这么觉得呢？
看来好多小朋友都很困惑，也很担心：自己是不是爸爸妈妈的最爱的那个宝贝呢？
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不过涂老师先不着急请爸爸妈妈回答这个问题，我要先跟大家讲个故事，故事中，有三只小熊也好困惑，好担心他们也想知道：谁才是爸爸妈妈的最爱？
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我们一起来听听他们的故事，你们想知道的答案也藏在这个绘本里边呢！
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很久很久以前，有一只熊爸爸、一只熊妈妈和三只熊宝宝。
小朋友们请看图，这只棕黄色的是熊爸爸，这只灰色的是熊妈妈。
另外三只是熊宝宝。
你们猜猜看谁是老大熊宝宝？谁是老二熊宝宝？谁是老三熊宝宝？（指名回答）你怎么知道？
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嗯，这三只熊宝宝分别是老大熊宝宝、老二熊宝宝和老三熊宝宝。
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晚上，不论是爸爸还是妈妈把他们放到床上，永远都会对他们说同样的话：“你们是这世界上最最棒的熊宝宝。
”
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涂老师想问小朋友们：爸爸妈妈每天送你上床睡觉的时候，跟你说的什么？（指名回答）你心里是怎么想的？你希望爸爸妈妈怎么跟你说？
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有一天晚上，妈咪熊把他们放到床上，在她说了“你们是这个世界上最最棒的熊宝宝”之后，熊宝宝们开始觉得奇怪了。
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“可是你是怎么知道的呢?”他们问妈咪熊，“你怎么知道我们是这个世界上最最棒的熊宝宝呢?”
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“因为你们的爹地告诉我”妈咪熊说，“你们出生的那天晚上当你们的爹地一看到你们，他就说--我记得非常清楚--他就说:那可是我看过的长得最好的熊宝宝了。
他们是谁也不曾看过的长得最好的熊宝宝了。
”
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现在涂老师就是妈咪熊，我们所有的小朋友就是熊宝宝。
我们一起来读一读熊宝宝和妈咪熊之间的对话吧！只读对话不读旁白。
为了让所有的小朋友看的更清楚，请大家看屏幕上，红色的字就是熊宝宝说的话，绿色的字就是妈咪熊说的话。
预备起！
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这真是个好答案。
三只熊宝宝一个挨一个的躺了下来，觉得好满足、好满足。
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但是，有一天老大熊宝宝开始想了，他想知道另外的两只熊宝宝是不是比他更好。
毕竟他们有斑纹，而他没有。
也许她妈咪真的很喜欢斑纹。
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然后，老二熊宝宝也开始想了，她想，也许爹地爱他们两个比我更多些，毕竟他们是男生，而她不是。
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最后，老三熊宝宝也开始担心了，他想，我是最小的，他们都比我大。
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提问：老三熊宝宝是最小的。
这有什么不好呢？为什么也要担心? （提示：可以参照图片，也可以自己发挥想象。
）
（预设：因为太小，就不能自己玩，还需要照顾。
哥哥姐姐可以自己玩，还可以帮爸爸妈妈做很多事呢！）
三只熊宝宝都好担心，都很想知道爸爸妈妈到底最喜欢谁？
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所以，那天晚上三只熊宝宝问他们的爹地熊:“到底你最喜欢我们哪一个呢?谁才是你的最爱?我们不可能都是最好的啊!”
（指名3—4位小朋友朗读熊宝宝们说的话）
爹地熊会怎么回答呢？
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“可能啊，”爹地熊说，“我知道这是可能的，因为我听到你们的妈咪这样说的。
当她看到你，”他把老大熊宝宝抱起来搂在怀里，“她说: ‘那可是谁也不曾看过的最最完美的第一只小熊。
’”“就算没有斑纹?”“斑纹真的不算什么。
”爹地熊一边回答一边就把他放到床上去了。
我们今天来了很多的家长，现在我想请家长和孩子来互动一下。
哪位小朋友愿意跟自己的爸爸或妈妈来读熊爸爸和老大熊宝宝的对话？（指名一到两组家庭朗读。
）
提示：画蓝色线条的是熊爸爸的话，画红色线条的是老大熊宝宝的话。
不读旁白，只读对话。
家长朋友在读的时候，心里要想着眼前这个老大熊宝宝就是你的最爱。
熊妈妈说老大熊宝宝是最最完美的第一只小熊。
那他是不是不喜欢其他两个熊宝宝呢？我们接着来听故事。
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“而当你妈咪看到你，”他抱起了老二熊宝宝，“她说: ‘那是谁也不曾看过的最最完美的第二只小熊。
’”“就算我不是个男生?”“女生还是男生一点关系也没有。
“爹地熊一边说着，一边紧紧的抱住她。
哪位小朋友愿意跟自己的爸爸或妈妈来读这一段对话？（指名一到两组家庭朗读。
）
熊妈妈说老大熊宝宝是最最完美的第一只小熊，老二熊宝宝是最最完美的第二只小熊。
那么老三熊宝宝，她会怎么说？小朋友来猜猜？（指名2—3位小朋友回答）
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“而当你妈咪看到你，”爹地熊举起了最后一只熊宝宝，把它包进怀里，“她说: ‘那可是谁也不曾看过的最最完美的第三只小熊。
’”“就算我是最小的”不管大还是小，我们爱你都是一样的，所以啰，三个最爱，你们全部都是我的最爱。
哪位小朋友愿意跟自己的爸爸或妈妈来读这一段对话？（指名一到两组家庭朗读。
）哦！原来这三只熊宝宝在爸爸妈妈眼里都是最最完美的。
听了熊爸爸的回答，
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这个世界上最最好的熊宝宝们好快乐、好快乐的睡着了，因为这也真是个好答案。
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亲爱的小朋友们，老师要告诉你：就像这三只熊宝宝是熊爸爸和熊妈妈的最爱一样，你也是你爸爸妈妈的最爱。
有两句话，你们要记住。
第一句，爱不会因为分享而变少。
不管这个分享爸爸妈妈爱的人是你的哥哥、姐姐、弟弟还是妹妹，爱都不会因为分享而变少。
第二句，爱不需要比较。
不管你的眼睛是大还是小，不管你的皮肤是黑还是白，也不管你的个子是高还是矮，你都是独一无二的，你都是爸爸妈妈的最爱。
每一个宝贝都是爸爸妈妈的最爱。
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今天的绘本故事讲完了，故事的名字叫做《你们都是我的最爱》，作者是山姆.麦克布雷尼，我们的小朋友还记不记得，在我们城南小学的第一期亲子阅读课上听到的绘本故事《猜猜我有多爱你》，那也是就是他的作品。
现在我也跟家长朋友们分享几句话。
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从孩子呱呱落地来到这个世界，唯一可以依赖的就是父母的爱。
他们需要父母用各种方
式，哺育、拥抱、和他们游戏、送他们上床睡觉，不断给他们爱的保证。
我们的爸爸妈妈不妨也像熊爸爸熊妈妈一样每天跟孩子们说：“你是这个世界上最最棒的宝贝”或“你永远是我的最爱”或者其他温馨的语言。
读了这个绘本故事，你一定能感觉到熊宝宝们的幸福，因为在这个家庭里爱是说得出，看得见的。
怎么才能让你们的宝贝都能像熊宝宝们一样幸福呢？我们的小朋友有一首歌要送给爸爸妈妈。
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现在请所有的小朋友上台！
（唱完歌曲后），现在请所有的小朋友跟老师说：爸爸妈妈，你们辛苦啦！你们也是我的最爱！
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今天的活动到此结束，愿所有的家庭都快乐幸福！愿所有的宝贝都健康成长！再见！。