学科渗透环境教育详细教案
学科中渗透环境教育教案1
课题：一个小村庄的故事教学目标：1．理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。
培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3．学会本课15个生字、12个新词。
4．有感情地朗读课文。
通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。
教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。
教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。
2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。
二、初读课文1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。
2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。
3、质疑问难4、带者问题再读课文。
三、整体感悟课文1、学习第一自然段（1）学生自由读第一自然段。
（2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。
（3）再读一读，深入感受。
2、学习第五自然段（1）学生自由小声读第五自然段（2）说说读懂了什么？（3）提出不懂的问题，大家共同解疑（4）学习该段生字四、设置悬念1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？2、小结：惋惜第二课时一、复习导入1、检查学生对本课生字掌握的情况2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？二、探究学习1、学生浏览第二第三第四自然段。
讨论以上问题2、深入学习第二自然段（1）指名齐读。
（2）说说这段话写了什么。
（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段（1）反复读第三自然段（2）把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。
（3）讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”（4）说一说你从这一段指导了什么。
4、学习第四自然段（1）指名读课文（2）去掉“还”跟原句比较出问题的实质。
（3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。
5、学习最后一段（1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试（2）什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有了——还有——也没有了。
学科渗透环境的教育教案
学科渗透环境的教育教案学科渗透环境的教育教案作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的学科渗透环境的教育教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1．认识本课的5个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学过程：一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的`道理。
板书课题。
二、初读课文，了解内容（一）分组学习、讨论1．认识本课的5个生字。
2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3．思考下列问题：（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？4．提出不懂的问题（二）全班汇报，检查学习情况。
三、进一步理解课文内容1．课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。
画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。
2．课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。
理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
”3．由此你想到什么？4．巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）5．如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？四、总结、扩展塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
五、布置作业注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？附：板书设计28*大瀑布的葬礼昔日雄伟壮观如今逐渐枯竭（保护生态环境、保护地球）。
小学美术《渗透环境教育》教案
（2）审美观念的引导与培养：帮助学生建立正确的审美观念，提高对校园环境美的感知能力。
举例：引导学生从色彩、造型、布局等方面分析校园环境中美的事物，提高审美鉴赏能力。
（3）环保意识的深入理解：使学生理解环保不仅仅是口号，而是要付诸实践，体现在日常生活中。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的团队合作精神。他们在讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。这表明学生们具备了良好的沟通能力和团队协作能力。然而，也有部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或不敢表达自己的观点。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解环境美的基本概念。环境美是指在我们的生活中，自然与人文景观的和谐统一。它能够提升我们的生活品质，增强我们的幸福感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园环境美在实际中的应用，以及如何通过我们的双手让校园更加美丽。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察力和环保意识的培养这两个重点。对于难点部分，我会通过实际观察和创作实例来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）培养学生观察力与审美能力：通过欣赏校园环境，学会发现自然与人文景观的美，理解和谐之美在校园环境中的体现。
举例：对比校园中不同季节的植物变化，引导学生发现自然之美；讨论校园建筑与设施的造型特点，体会人文之美。
（2）掌握利用废旧材料进行艺术创作的方法：学习运用废旧材料进行创意设计，制作具有环保理念的美化校园作品。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
科学学科渗透环境教育教案
科学学科渗透环境教育教案教案目标：1.培养学生的环境意识，引导他们热爱大自然，关注环境问题；2.培养学生的科学思维和实践能力，通过科学实验和观察，让学生从科学的角度认识环境问题；3.培养学生的合作能力和创新能力，通过小组合作和思维启发，引导学生提出解决环境问题的创新思路和方案。
教学步骤：第一步：导入环境问题（15分钟）1.引导学生回顾最近发生的环境问题，比如污染严重、生态失衡等问题，并提出相关的思考问题：这些环境问题对我们的生活产生了什么影响？我们能做些什么来改善环境？2.学生讨论并汇报自己的观点和想法，教师进行适当引导和总结。
第二步：科学实验探究环境问题（30分钟）1.教师组织学生进行实验，比如水质检测实验、空气质量检测实验等，让学生亲自动手，观察实验过程和结果。
2.督促学生提出自己的实验设计和分析结果，并进行小组内的交流和讨论。
3.教师进行实验结果的总结和归纳，引导学生从科学的角度认识环境问题，并指导学生如何提出改善环境的措施和建议。
第三步：小组活动发现环境问题（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组选择一个他们感兴趣的环境问题进行研究。
可以选择的环境问题包括水资源利用、垃圾分类、空气污染等。
2.每个小组根据自己选择的环境问题，进行调查研究和实地考察，并记录下环境问题的现状和原因。
3.小组成员讨论并提出解决环境问题的创新思路和方案，并进行小组内的交流和筛选，最终确定一种解决方案。
第四步：小组报告和展示（30分钟）1.小组成员依次进行报告，介绍他们选择的环境问题、调查研究的结果和解决方案。
2.其他组员进行提问和讨论，进一步完善和改进解决方案。
3.教师进行点评和总结，鼓励学生提出更多的创新思路和方案。
第五步：课堂总结和反思（15分钟）1.教师引导学生进行课堂总结和反思，总结课堂学到的知识和技能，并提出自己的感想和建议。
2.教师进行评价和鼓励，肯定学生的积极参与和创新思维，并提出进一步的学习和行动目标。
初中政治学科渗透环境教育教案
初中政治学科渗透环境教育教案一、教学目标* 了解环境问题与政治学科的关联性；* 掌握环境保护相关的政治概念与知识；* 培养学生的环境意识和责任感；* 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 环境问题与政治学科* 环境问题对人类生活与社会发展的影响；* 政治学科研究与解决环境问题的方法与手段。
2. 环境保护的政治概念与知识* 可持续发展的概念与原则；* 环境权利与环境法律的相关知识；* 环境治理与环境规范的政策与实践。
3. 培养环境意识和责任感的教育* 环境教育的重要性与方法；* 通过环境活动培养学生的环境意识和责任感。
4. 培养创新思维和解决问题能力的教育* 培养学生的独立思考和批判性思维；* 培养学生的合作与创新能力；* 培养学生解决环境问题的实践能力。
三、教学方法1. 授课讲解：通过教师讲解，介绍环境问题与政治学科的关联性，以及环境保护的政治概念和知识。
2. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，让学生思考和交流环境问题，并结合政治学科的知识，提出解决问题的方法。
3. 环境活动：组织学生参与环境保护活动，如清理垃圾、植树造林等，培养学生的环境意识和责任感。
4. 案例分析：选取真实环境问题案例进行分析，让学生通过分析和讨论找出解决问题的策略和方法。
5. 创新实践：引导学生进行环境问题的创新实践，鼓励学生提出自己的解决方案，并实际动手实施。
四、教学评价1. 学生参与度：通过观察学生教学活动中的积极参与程度来评价。
2. 研究成绩：通过考试、小测验等方式，考察学生对政治学科渗透环境教育的理解和掌握程度。
3. 作品展示：要求学生提交作品，评价学生在环境问题解决中的创新思维和实践能力。
五、教学资源1. 教材：使用相关的政治学科教材，结合环境问题进行教学。
2. 多媒体资料：收集有关环境问题和环境保护的多媒体资料，辅助教学。
3. 环境活动场地与设备：准备相关的环境活动场地和设备，如植树工具、垃圾袋等。
各科渗透环境教育优秀教案
六年级语文上册《大自然的文字》教学设计五年级语文下册《大江保卫战》教学设计六年级数学上册《数据世界》教学设计四年级数学上册《参观苗圃》教学设计六年级科学下册《减少丢弃及重新使用》教学设计教学活动及主要语言学生活动7、教师演示测量礼品包装和简易商品包装盒的重量并收集数据进行分析。
8、讲解：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。
像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%Z上的包装垃圾，我们称之为过度包装。
城市调查表明，垃圾中的30%-40喈B是商品过度包装。
9、分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？我们在购物时应该怎样选择商品包装？10、学生汇报、小结，并填写给商品生产厂家的建议。
三、综合应用1、谈话：有些东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它的用处呢？2、教师出示一根包装纯：你能举出10种重新使用一根包装纯的方法吗？3、引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。
（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。
）4、思考问题：物品的重新使用有哪些好处？5、小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。
四、总结、拓展1、通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？（板书课堂收获）2、课堂思考：有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。
你同意这句话吗？你是怎样理解的。
3、介绍国际环保理念"三R'减少7M费（Reduce、物尽其用（Reuse）、回收利用（Recycle）。
学生理解小组讨论指名汇报教师小结师生合作完成指名汇报小结六年级品德与社会下册《我们只有一个地球》教学设计五年级美术下册《风光无限》教学设计六年级音乐下册《春天的信使》教学设计学唱听练习听练习学生唱想象齐读故事十个与声音有关的词故事，学生演奏全班齐唱《春天的信使》。
各学科渗透环境知识教学教案
各学科渗透环境知识教学教案【语文教案】《人与自然》（课堂作文训练课）教学目标：1、通过写作，了解人与自然的关系以及人与自然和睦相处的重要性。
2、准确把握话题含义，注意二者的关系，找准切入点。
教学重点：1、了解环境保护的重要性2、准确把握话题含义和关系教学方法：以练为主，简要讲述教学课时：2课时教学过程：一、话题导写：古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说：“非但不能强制自然，还要顺从自然。
”无产阶级革命导师恩格斯说：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。
对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。
每次胜利，在第一步都确实取得了我们预期的结果，但是在第二和第三步却有了完全不同的、出乎意料的影响，常常把第一个结果又取消了。
”人与自然究竟应该怎样相处呢？请以“人与自然”为话题写一篇700字的文章。
文体不限，题目自拟。
二、话题分析面对这个话题，许多人可能立即会想到环保问题。
诚然，环保是人类要与自然处理好关系的关键环节，但也不是说这个题目只有这样一种写法。
“人与自然”这个话题包含着人对自身与自然现象的关系的思考、对自身“反自然”行为的质疑以及对构建“人与自然”和谐关系的理性探索等方面的内容。
从题目来看，题目是一个并列式的题目，而人与自然的关系有很多：自然对人类的发展所起的作用，如人类进化、仿生学、人类生存等；人类的发展对自然的影响，如基因工程、克隆技术、三峡工程、无土培植等。
因此可以从多个角度去写：1、反思现实生活中“人”对“自然”的非理性开发，表达“尊重自然”,与“自然”和谐相处的理念。
写这类文章要揭示事物之间的因果关系，让读者看清“非理性开发”的危害和实质。
2、调动联想、想象能力，描写未来社会“人与自然”和谐相处的美好画面，以艺术的构思、浪漫的想象，构筑美丽的画面，将自己对话题的理性思考融入到艺术的画面之中。
3、写自然对人类的发展所起的作用，如人类进化、仿生学、人类生存等。
注意写出二者关系，强调人与自然的和谐相处。
科学学科渗透环境教育教案
科学学科渗透环境教育教案1. 教材背景本教案旨在通过科学学科渗透环境教育，帮助学生深入了解和探索环境问题，并培养他们的环境意识和保护环境的行动能力。
2. 教学目标- 增强学生对环境保护重要性的认识；- 培养学生的环境意识和环境保护行动能力；- 掌握科学学科与环境问题的结合方法；- 培养学生的科学探索与解决问题的能力。
3. 教学内容本教案将通过如下内容进行教学：- 环境与生态系统的关系- 环境问题的影响及解决方法- 科学与环境保护的结合实践4. 教学活动活动一：环境模拟实验学生将进行一个环境模拟实验，通过观察环境因素对生态系统的影响，了解环境的脆弱性及保护的重要性。
活动二：环境问题调研与报告学生将选择一个现实生活中的环境问题，进行调研并撰写报告。
通过调研和报告的过程，学生能够深入了解环境问题的原因和影响，并提出相应的解决方法。
活动三：科学实践活动学生将结合科学学科知识，开展有关环境保护的实践活动。
例如，组织垃圾分类行动、观察并记录校园环境变化等。
5. 教学评价与反馈教师将采用多种形式对学生的研究情况进行评价与反馈，包括课堂表现、实验报告、调研报告等。
通过评价与反馈，帮助学生加深对环境保护的认识，并提供进一步的指导和支持。
6. 教学资源本教案所需教学资源包括：相关教材、实验器材、调研材料等。
7. 教学延伸教师可以引导学生进一步探索和研究环境问题，开展更深入的科学实践活动，参加环境保护相关的比赛或社区活动。
将科学学科与环境保护有机结合，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
以上是本文档的教案内容，旨在通过科学学科渗透环境教育，帮助学生深入了解和探索环境问题，并培养他们的环境意识和保护环境的行动能力。
学科渗透环保教案初中
学科渗透环保教案初中一、教学目标1. 让学生了解环境保护的基本概念和重要性。
2. 培养学生正确的环境意识，使他们能够在实际生活中采用适当的方式处理与环境有关的事宜。
3. 通过地理课堂教学，使学生认识我国的环境现状，关注生态环境的保护。
二、教学内容1. 环境问题的基本概念及其对人类和地球的影响。
2. 我国环境现状及面临的挑战。
3. 环保意识和环保行为的重要性。
4. 如何在日常生活中实践环保行动。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些环境问题的图片，如雾霾、水污染、土壤污染等，引发学生对环境问题的关注。
2. 讲解环境问题的基本概念，让学生了解环境问题的严重性。
3. 分析我国环境现状，让学生认识到我国环境问题的严峻性。
4. 讲解环保意识和环保行为的重要性，引导学生树立正确的环境观念。
5. 结合实际案例，讲解如何在日常生活中实践环保行动，如节约用水、减少塑料垃圾等。
6. 总结全文，强调环保教育的重要性，鼓励学生积极参与环保行动。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境问题的基本概念、我国环境现状及环保意识和环保行为的重要性。
2. 案例分析法：通过展示实际案例，让学生了解如何在日常生活中实践环保行动。
3. 讨论法：引导学生就环保问题进行讨论，提高他们的环保意识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的环保意识。
2. 课后作业：布置相关的环保作业，如调查身边的环境问题、提出解决方案等，评估学生的实践能力。
3. 长期观察：观察学生在日常生活中的环保行为，评估环保教育的效果。
六、教学资源1. 环境问题的图片和视频资料。
2. 相关环保知识的教材和参考资料。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注实际环境问题，提高他们的环保意识。
2. 结合生活实例，讲解环保知识和环保行为的重要性，使学生能够将理论知识运用到实际生活中。
3. 鼓励学生积极参与环保行动，培养他们的实践能力。
学科渗透环境教育教案集锦
仁怀市周林学校小学学科渗透环境教育教案案例集锦目录一、小学语文学科 (2)二、小学数学学科 (5)三、小学英语学科 (8)四、小学音乐学科 (11)五、小学体育学科 (14)六、小学美术学科 (19)七、小学科学学科 (21)一、小学语文学科《只有一个地球》教学设计【教学目标】１、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。
２、通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样保护地球。
【教学重点】了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的含义，使学生真切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。
【教学过程】一、引入同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。
好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。
（播放太空行星运行的录象，最后定格地球。
）二、研读感悟１、请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。
看看课文介绍了有关地球的哪些知识？２、课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？板书：可爱，容易破碎。
三、整体分析，点拨升华１、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。
指导学生有感情朗读课文第一段，引导要求读出感激之情。
让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）２、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）让学生体会出地球的慷慨。
理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。
读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。
只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。
３、理解了课文相信大家会读的更好。
（学生读课文）４、是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。
初中语文学科渗透环境教育教案
初中语文学科渗透环境教育教案一、教案背景随着环境问题的日益突出，环境教育已成为教育体系中不可忽视的一部分。
语文学科作为培养学生综合素质的重要学科，也应当在教学中渗透环境教育的内容，帮助学生增强环境保护意识，培养环境友好行为惯。
二、教学目标帮助学生了解环境问题的严重性，培养环境保护意识；培养学生的环境友好行为惯；提高学生的综合素质，包括语言表达能力、思维逻辑能力等。
三、教学内容与方法1.环境问题的呈现通过精心策划的教学活动，呈现给学生一些现实生活中的环境问题，如空气污染、水资源浪费、垃圾分类等。
可以通过图片、视频、新闻报道等形式展示，引发学生的思考和讨论。
2.文学作品的选择选择一些与环境问题相关的文学作品，如《草地》、《天路》等，通过阅读和分析这些作品，引导学生从文学角度了解环境问题，并体会其中蕴含的环保主题。
3.环境教育主题的写作引导学生以环境保护为主题进行写作，培养他们的语言表达能力。
可以设计写作任务，如写一篇环境问题调研报告、写一篇环保倡议书等，通过写作让学生深入思考环境问题，并通过文字表达自己的观点和建议。
4.实践活动的开展组织学生参与一些实践活动，如植树造林、节约用水、垃圾分类等，让学生亲身体验环境保护的实际行动。
通过实践活动的参与，培养学生的环境友好行为惯和实际动手能力。
四、教学评估方式1.学生作品评选评选学生写的环境保护作品，如优秀环境问题调研报告、环保倡议书等，评估学生的语言表达能力和环境问题认识水平。
2.实践活动评估评估学生在实践活动中的参与程度和表现，如植树造林活动中的积极性、垃圾分类活动中的准确性等，评估学生的环境友好行为惯和实际动手能力。
五、教学资源与参考资料与环境问题相关的图片、视频资料；与环境保护相关的文学作品；各类环境教育资料，如环保宣传册、环保知识手册等；实践活动所需的相关设施和材料。
六、教学计划课时安排 | 教学内容 | 教学方法 |第一课时 | 环境问题的呈现 | 观看图片和视频，展开讨论 |第二课时 | 文学作品的选择 | 阅读文学作品，分析环保主题 | 第三课时 | 环境教育主题的写作 | 设计写作任务，指导学生写作 |第四课时 | 实践活动的开展 | 组织学生参与实践活动 |第五课时 | 教学评估 | 评选学生作品，评估实践活动情况 |七、教学反思与改进根据学生的实际情况和反馈意见，及时调整和改进教学内容和方法，确保教学效果的最大化。
数学学科渗透环境教育教案
数学学科渗透环境教育教案第一章：引言1.1 教案目标：让学生了解环境问题的现状和重要性。
培养学生对数学与环境保护的兴趣和意识。
1.2 教学内容：环境问题的现状及其与数学的关系。
环境教育在数学学科中的重要性。
1.3 教学方法：讲座式教学，引入环境问题的现状及其与数学的关系。
小组讨论，探讨环境教育在数学学科中的重要性。
第二章：环境与数学的关系2.1 教案目标：让学生了解环境与数学之间的联系。
培养学生运用数学工具解决环境问题的能力。
2.2 教学内容：环境问题的数学模型及其应用。
运用数学方法解决环境问题的实例分析。
2.3 教学方法：案例教学，介绍环境问题的数学模型及其应用。
小组合作，分析运用数学方法解决环境问题的实例。
第三章：环境污染的数学建模3.1 教案目标：让学生掌握环境污染的数学建模方法。
培养学生运用数学工具分析环境问题的能力。
3.2 教学内容：环境污染的数学建模原理及其方法。
环境污染数学模型的应用实例。
3.3 教学方法：讲授式教学，讲解环境污染的数学建模原理及其方法。
实践操作，引导学生运用数学建模方法分析环境问题。
第四章：自然资源的数学评估4.1 教案目标：让学生了解自然资源的数学评估方法。
培养学生运用数学工具评估自然资源的能力。
4.2 教学内容：自然资源的数学评估原理及其方法。
自然资源数学评估的应用实例。
4.3 教学方法：讲授式教学，讲解自然资源的数学评估原理及其方法。
实践操作，引导学生运用数学评估方法分析自然资源问题。
第五章：环保意识的培养与实践5.1 教案目标：让学生了解环保意识的培养方法及其重要性。
培养学生将环保理念付诸实践的能力。
5.2 教学内容：环保意识的培养方法及其在数学学科中的应用。
环保实践活动的组织与实施。
5.3 教学方法：讲座式教学，介绍环保意识的培养方法及其在数学学科中的应用。
实践活动，组织学生参与环保实践活动，培养环保意识。
第六章：气候变化与数学6.1 教案目标：让学生了解气候变化的现状及其数学模型。
语文学科渗透环保教育的教案10篇
语文学科渗透环保教育教案1一、教学目标：引导学生了解环保的基本知识，提高学生的环保意识。
培养学生关注环境、热爱自然的情感。
掌握课文中的环保基础知识，能够将所学知识应用到生活中。
二、教学内容：介绍环境现状及环保基础知识。
探讨如何在日常生活中做到环保。
语文学科中的环保教育。
三、教学重点与难点：重点：使学生掌握基本的环保知识，提高环保意识。
难点：如何将环保知识转化为日常生活中的行动。
四、教具和多媒体资源：投影仪用于展示环保教育短片。
黑板用于书写重要知识点。
教学软件：PPT展示教学内容。
五、教学方法：激活学生的前知：通过提问方式，了解学生对于环保的基本认知情况。
教学策略：采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解环保知识。
学生活动：组织小组讨论，让学生分享自己如何在日常生活中做到环保。
六、教学过程：导入：播放一段关于环境问题的短片，引起学生的关注。
讲授新课：通过PPT展示，系统介绍环保知识，强调环保的重要性。
巩固练习：让学生结合课文内容，列举身边的环境问题，并提出解决方案。
归纳小结：总结本节课所学内容，强调环保意识在日常生活中的应用。
七、评价与反馈：设计评价策略：通过小组报告的方式，让学生分享自己如何在日常生活中做到环保。
教师根据学生的表现给予评价。
为学生提供反馈：根据学生的小组报告，指出其中做得好的地方以及需要改进的地方，并给出建议。
八、作业布置：收集一篇关于环保的新闻报道或文章，写出自己的感想。
思考如何在日常生活中更好地做到环保，并制定一份行动计划。
推荐阅读关于环保的书籍或文章，并写一篇读后感。
九、教师自我反思：本节课我注重将环保知识与日常生活相结合，引导学生认识到环保的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极行动。
在教学方法上，我采用了多种策略，如讲解、讨论、案例分析等，旨在帮助学生深入理解环保知识。
在评价方面，我注重给予学生积极的反馈，鼓励他们在日常生活中积极实践环保行动。
通过本次教学，我认识到环保教育需要不断地渗透在日常教学中，同时要引导学生将所学知识转化为实际行动。
化学学科渗透环境教育教案
化学学科渗透环境教育教案一、教学目标1. 让学生了解化学与环境的关系，认识到环境保护的重要性。
2. 培养学生运用化学知识解决环境问题的能力。
3. 提高学生对环境保护的意识，培养学生的环保责任感。
二、教学内容1. 化学与环境的关系2. 环境污染及其危害3. 环境保护的基本原则与方法4. 化学在环境保护中的应用5. 学生分组讨论与实践活动三、教学重点与难点1. 教学重点：化学与环境的关系，环境污染及其危害，环境保护的基本原则与方法，化学在环境保护中的应用。
2. 教学难点：化学在环境保护中的具体应用，学生分组讨论与实践活动。
四、教学方法1. 讲授法：讲解化学与环境的关系，环境污染及其危害，环境保护的基本原则与方法。
2. 案例分析法：分析具体的环境污染案例，让学生了解化学在环境保护中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论环境保护的方法与途径，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动法：让学生亲身参与环保实践活动，提高学生的环保实践能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示环境污染的图片，引发学生对环境保护的思考。
2. 讲解化学与环境的关系，让学生了解化学与环境之间的相互作用。
3. 分析环境污染案例，让学生了解环境污染的危害。
4. 讲解环境保护的基本原则与方法，让学生了解如何保护环境。
5. 引导学生分组讨论环境保护的方法与途径，分享各自的观点。
6. 组织学生参加环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等。
9. 课后跟进：关注学生在课堂外的环保行为，给予鼓励与指导。
10. 教学评价：通过学生的论文、课堂表现和实践活动，评价学生的学习效果。
六、教学评价1. 学生对化学与环境关系的理解程度。
2. 学生对环境污染及其危害的认识。
3. 学生对环境保护方法和化学在环境保护中应用的了解。
4. 学生参与小组讨论的积极性和主动性。
5. 学生在环保实践活动中的表现。
七、教学资源1. 环境污染案例资料。
2. 环境保护方法与技术的资料。
3. 环保实践活动所需的物品和设备。
数学学科渗透环境教育教案
数学学科渗透环境教育教案一、教学目标1. 知识与技能：通过数学问题，使学生掌握环境保护的基本概念和方法，提高学生的环境保护意识。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学会从数学角度观察和分析环境问题。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的情感，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 环境问题的基本概念：如污染、资源枯竭等。
2. 环境保护的方法：如垃圾分类、节能减排等。
3. 数学在环境保护中的应用：如计算人均资源消耗、碳排放量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：环境问题的基本概念，环境保护的方法，数学在环境保护中的应用。
2. 教学难点：如何将数学知识与环境保护相结合，解决实际环境问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境问题的基本概念和方法。
2. 案例分析法：分析具体的环境问题，引导学生运用数学知识解决。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境问题的图片，引起学生对环境保护的关注。
2. 新课导入：讲解环境问题的基本概念和方法。
3. 案例分析：分析具体的环境问题，引导学生运用数学知识解决。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
5. 总结与反思：回顾本节课的内容，引导学生思考如何将数学知识应用到环境保护中。
6. 作业布置：布置相关的数学题目，让学生运用所学知识解决实际环境问题。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括解答的准确性、思路的清晰性等。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、问题分析能力等。
4. 课后访谈：与学生进行课后访谈，了解他们对环境保护知识的理解和应用情况。
七、教学资源1. 环境问题图片：用于导入，引起学生关注。
2. 环境保护案例资料：用于案例分析，提供实际问题让学生解决。
数学渗透环保教育教案
数学渗透环保教育教案篇一：数学学科渗透环境教育教案】教学内容：苏教版第五册第81页例1.完成“练一练”第1、2题和练十八第1-4题。
教学目标：1.初步了解两步计算的应用题的结构特征，能够解答较简单的两步计算的应用题。
2.初步学会用综合思路分析解答应用题。
3.初步培养分析、比较和推理的能力。
教学重点、难点：先根据有联系的两个条件求出中间问题。
渗透要点：1.使学生了解到世界将面临严重的淡水危机。
2.让学生意识到要从自己做起，大家一起做环保。
教学过程：一、复引新复：同学们种了3株不同的花，每株开花8朵。
我们可以提什么问题呢？学生回答）“一共开了多少朵花？”那你们是怎样想的？为什么用乘法做呢？（学生讨论并回答。
）下面老师把你们补充的问题去掉，再添一个条件“被小朋友摘掉了20朵”想一想可以提什么问题？（学生思考后并回答。
）二、新授1.教学例1.1）根据学生的回答出示例1同学们种了3株不同的花，每株开花8朵，被小朋友摘掉20朵，还剩多少朵花？有谁知道还剩多少朵花？学生回答：还剩4朵花。
）那你是怎样知道还剩4朵的呢？20朵，就可以知道还剩4朵花。
）你回答的真完整！可是题目中并没有告诉我们一共有24朵花这个条件呀，所以解答这道题时我们应该先要做一步什么工作？你的根据是什么。
请同学们讨论讨论看。
学生讨论后回答：）同学们说的都很好。
解答这道题我们应该先根据第一、二个条件求出一个中间问题，再根据所给的第三个条件求出所要求的问题。
这就是我们今天研究的两步计算的应用题。
（板书课题：两步计算的应用题。
）2）分析并解答例1.谁来完整地说一说这道题分哪两步完成？学生举手回答。
）教师根据回答板书：一共开了多少朵花？3）小结：同学们能够根据题目所给的条件先求出中间问题，再根据另一个条件求出所要求的问题。
这样的两步计算的应用题你们想练一练吗？变一变：下面老师把这道题的前两个条件改成：“同学们种花，开了15朵红花和9朵黄花”其它条件都不变，应该怎样解答？学生回答并完成在作业本上。
化学学科渗透环境教育教案
化学学科渗透环境教育教案第一章：绪论1.1 教学目标了解环境问题的现状和重要性认识化学与环境之间的关系1.2 教学内容环境问题的主要类型及其影响化学物质与环境污染的关系1.3 教学方法讲座式教学案例分析1.4 教学评估学生参与讨论的表现学生案例分析报告第二章：环境污染与化学物质2.1 教学目标掌握常见环境污染物的来源和影响了解化学物质在环境污染中的作用2.2 教学内容主要环境污染物的产生、传输和影响化学物质的环境行为和生态效应2.3 教学方法讲授与互动讨论相结合实验演示2.4 教学评估学生课堂问答的表现学生实验观察报告第三章：环境监测与化学分析3.1 教学目标熟悉环境监测的基本方法掌握化学分析在环境监测中的应用3.2 教学内容环境监测的方法和技术化学分析仪器和实验操作3.3 教学方法实验教学操作演示与学生实践3.4 教学评估学生实验操作的准确性学生实验报告的质量第四章：环境保护与绿色化学4.1 教学目标理解环境保护的重要性掌握绿色化学的基本理念和方法4.2 教学内容环境保护的政策和措施绿色化学的核心原则和应用4.3 教学方法小组讨论案例研究和角色扮演4.4 教学评估学生小组讨论的参与度学生案例分析报告和角色扮演表现第五章：化学在环境保护中的应用5.1 教学目标了解化学技术在环境保护中的作用掌握化学方法在环境治理中的应用5.2 教学内容化学技术在环境监测和治理中的应用现代化学技术在环境保护领域的进展5.3 教学方法讲座与小组讨论相结合视频资料观看与分析5.4 教学评估学生对视频资料的分析和讨论学生小组研究报告的质量第六章：水污染与化学处理6.1 教学目标掌握水污染的主要来源和影响了解化学处理在水污染治理中的应用6.2 教学内容水污染的类型和来源化学处理方法和技术6.3 教学方法讲授与互动讨论相结合实验演示6.4 教学评估学生课堂问答的表现学生实验观察报告第七章：大气污染与化学控制7.1 教学目标熟悉大气污染的成因和影响掌握化学控制在大气污染治理中的作用7.2 教学内容大气污染的成因、传输和影响化学控制技术和方法7.3 教学方法讲授与互动讨论相结合实验演示7.4 教学评估学生课堂问答的表现学生实验观察报告第八章：土壤污染与化学修复8.1 教学目标了解土壤污染的特点和影响掌握化学修复在土壤污染治理中的应用8.2 教学内容土壤污染的类型、成因和影响化学修复方法和技术8.3 教学方法讲授与互动讨论相结合实验演示8.4 教学评估学生课堂问答的表现学生实验观察报告第九章：化学废弃物管理9.1 教学目标理解化学废弃物的分类和处理原则掌握化学废弃物管理的有效方法9.2 教学内容化学废弃物的分类和特性化学废弃物处理和处置技术9.3 教学方法讲授与互动讨论相结合案例研究和角色扮演9.4 教学评估学生课堂问答的表现学生案例分析报告和角色扮演表现第十章：环境教育与化学责任10.1 教学目标强调环境教育的重要性培养学生的化学责任感和实践能力10.2 教学内容环境教育的方法和途径化学责任感的培养和实践10.3 教学方法小组讨论实践活动和案例研究10.4 教学评估学生小组讨论的参与度学生实践活动报告的质量第十一章：环境化学实验技能训练11.1 教学目标培养学生进行环境化学实验的基本技能使学生理解实验操作在环境化学研究中的重要性11.2 教学内容环境化学实验基本操作技能常见环境污染物的实验室分析方法11.3 教学方法实验演示与学生实践操作实验数据分析和讨论11.4 教学评估学生实验操作的正确性和规范性学生实验报告的科学性和完整性第十二章：环境化学案例研究12.1 教学目标培养学生运用环境化学知识解决实际问题的能力使学生了解环境化学案例研究的方法和步骤12.2 教学内容环境化学案例研究的选择和分析12.3 教学方法小组合作研究12.4 教学评估学生小组合作的表现学生报告的科学性和创新性第十三章：环境化学在可持续发展中的应用13.1 教学目标使学生理解环境化学在可持续发展中的作用培养学生运用环境化学知识参与可持续发展的意识和能力13.2 教学内容环境化学在环境保护和可持续发展中的重要应用可持续发展案例分析与环境化学的关系13.3 教学方法讲座与小组讨论相结合案例研究与角色扮演13.4 教学评估学生对案例研究的理解和分析学生角色扮演的投入程度第十四章：环境化学教育资源的开发与利用14.1 教学目标培养学生开发和利用环境化学教育资源的能力使学生了解环境化学教育资源的种类和来源14.2 教学内容环境化学教育资源的分类和特点教育资源的选择和使用方法14.3 教学方法小组讨论实践活动和资源共享14.4 教学评估学生小组合作的表现学生实践活动报告的质量第十五章：环境化学教育与未来挑战15.1 教学目标强调环境化学教育在应对未来挑战中的重要性培养学生的创新思维和终身学习的能力15.2 教学内容未来环境化学面临的挑战和发展趋势环境化学教育的创新方法和途径15.3 教学方法小组讨论创新项目研究和展示15.4 教学评估学生小组讨论的参与度学生创新项目的研究深度和展示效果重点和难点解析本文教案主要围绕化学学科渗透环境教育展开，涵盖十五个章节。
物理学科渗透环境教育教案
物理学科渗透环境教育教案电功率2010-9【教学目标】1.知道用电功率来表示消耗电能的快慢及电功率的单位“瓦”或“千瓦”，会用功率的计算公式p=W/t 进行简单的计算。
2.培养学生的分析概括能力以及比较的能力。
3.从环保角度让学生节约用电，尽量少开大功率的用电器。
【教学重难点】用比较法概括出电功率的概念是本节课的重点,而会用电功率公式p＝W/t来进行计算及电功率的测量是本节课的难点。
【环境教育渗透点】能源是现代社会发展的一个制约点，尤其是电能。
它不光输送、使用方便，无污染，而且作为二次能源，要得到它，必须消耗更多的其它能源，节约电能，更能很好的节约能源。
电能是现代家庭中都经常使用的能源，节约电能我们可以从平时的一点一滴中做到。
本课通过学生渗透节约电能的知识的学习，可以明白节约电能也是保护地球保护家园的道理。
【教学方法与过程】实验探究法、比较法、分析归纳法、讨论法导入：从学生已有的感性认识着手，提出为什么电能表的铝盘有时转的很快，有时转的很慢，并用具体事例，从生活的经验着手。
教师演示实验：分别把一只“25w”、“200w”灯泡接在家庭电路中（关闭其它用电器），观察铝盘的转速，相同吗？（不相同）则在这一段时间里它耗电相同吗？（不相同），生活经验告诉了我们这些道理。
为什么不同的用电器耗电会不同呢？换言之，在相同的时间内，不同的用电器消耗的电能不同，继而引出电功率的概念，从而提出课题—电功率。
1. 电功率定义？2. 电功率单位：瓦特(w) 千瓦(kw) 1kw=103w（单位换算）3. 常见用电器电功率（学生了解）如：电视机约200w 空调约1000w 电冰箱约100w4. 用电器电功率规定：不同用电器有不同电功率，则到底是怎样规定一个用电器的电功率呢？（就是看1 s内她所消耗的电能是多少），得出电功率公式：P=W/t符号意义单位：W—消耗电能—焦耳(t)T—所用时间—秒(s)P—电功率—瓦特(w)5. 引导学生由p=W/t 得出W﹦P﹒T6. 例题赏析：7. 作业【教学小结】本节课通过实验让学生用比较归纳法总结出不同用电器所消耗电能一般不同，进而提出电功率概念，通过电功率计算公式，让学生通过公式变形，掌握简单计算，让学生了解大功率的用电器所消耗的电能一般很多，提倡学生节约用电，有序用电，不无顾浪费，从而增强学生环保意识。
初中化学学科渗透环境知识教学教案
初中化学学科渗透环境知识教学教案一、教学目标1. 让学生了解环境问题的现状及其对人类和自然界的影响。
2. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
3. 引导学生运用化学知识分析环境问题，提出解决方法。
4. 提高学生的科学素养，使学生在日常生活中能够践行环保行动。
二、教学内容1. 环境问题的定义和分类。
2. 环境问题的产生原因和影响。
3. 环境保护的基本原则和方法。
4. 化学与环境问题的关系。
5. 实际环境案例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：环境问题的现状、产生原因、影响以及解决方法。
2. 教学难点：化学与环境问题的关系，实际环境案例的分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境问题的定义、分类、产生原因、影响等基本知识。
2. 案例分析法：分析实际环境案例，让学生深入了解环境问题。
3. 讨论法：引导学生运用化学知识讨论环境保护的方法和措施。
4. 实践活动法：组织学生进行环保实践活动，培养学生的环保意识。
五、教学准备1. 教材：初中化学教材。
2. 参考资料：环境问题相关书籍、论文、案例等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
4. 实践活动材料：环保标语、环保宣传册等。
六、教学进程1. 导入新课：通过展示一些环境问题的图片，引起学生的兴趣和关注，引导学生思考环境问题对人类和自然界的影响。
2. 讲解环境问题的定义和分类：介绍环境问题的基本概念，解释不同类型的环境问题，例如大气污染、水污染、土壤污染等。
3. 分析环境问题的产生原因和影响：讲解环境问题的根本原因，如工业排放、生活污染、过度开发等，并阐述环境问题对人类和自然界的具体影响，如健康受损、生态破坏等。
4. 讲解环境保护的基本原则和方法：介绍环境保护的基本原则，如预防为主、综合治理、公众参与等，并讲解具体的环境保护方法，如减少污染物排放、提高资源利用效率等。
5. 讲解化学与环境问题的关系：阐述化学知识在解决环境问题中的重要作用，如化学治理技术、环保材料研发等。
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学科渗透环境教育详细教案
陈碧瑜
一、教学目标：
1.知识技能：
了解昼夜交替现象有多种可能的解释。
昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
2.过程方法：
提出地球产生昼夜现象的多种假设，并能用模拟实验进行验证
做好模拟实验和运用实验收集的证据。
3.情感体验：
认识到一种现象，可能有多种不同的解释，需要更多的证据来加以判断。
培养主动探索，积极合作的态度。
二、教学重点：能用模拟实验验证每一种假设。
三教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
四、教学准备：地球仪、及时贴小红旗、手电筒、实验记录表、课件。
五、教学过程：
（一）引入学习：
1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……我们居住的这个星球——地球，就这样白天和黑夜不停的交替出现。
白天可以叫做---（昼），晚上可以称为---（夜）。
今天我们就来探索-----“昼夜交替现象”（板书课题）
提问：①白天跟晚上最大的区别是什么？（白天有阳光，晚上没有）
②你认为昼夜交替现象与什么有关？（地球和太阳）
过渡：地球与太阳怎样运动会产生昼夜交替现象,科学家在研究的过程中，也是提出很多的假设，然后再对自己做出的假设进行论证，最后发现规律。
今天我们也来当科学家。
（二）推测假设：
1．学生以“头脑风暴”的形式作出假设，暴露学生的初始想法：画示意图（注意事项：标出地球、太阳的名称，用箭头表示运行的方向）2．收集学生的假设：①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球自转;④地球围着太阳转，同时自转；……过渡：有好几种观点，到底哪种是正确的，或者说一种正确的都没有，怎样去判断呢？
（三）模拟实验：
1．出示实验器材，明白用途。
（1）把地球仪当作地球，用什么来代替太阳呢？（手电筒），地球上被太阳照亮部分是？（昼）没被太阳照亮的是？（夜）
（2）小红旗，贴在地球仪上作标记，假设就是我们的家。
怎样才能让红星处出现昼夜交替现象？用实验的方法检验假设。
2、PPT出示实验要求：
（1）作标记：在地球仪上贴小红旗。
（2）实验中地球仪不要转动太快，手电筒不能随便乱动。
（3）认真观察：小红旗出处昼夜会不会变化？
（4）完成实验记录表，作解释。
昼夜交替实验记录表
3、材料员来领材料，实验记录表，小组合作进行实验并记录，教师巡视、交流沟通。
过渡：各小组来汇报、展示一下你们的实验，好吗？
（四）汇报展示：
（1）PPT出示要求：
1、汇报者按照小组的记录表边操作边讲解。
2、各小组不能重复实验情况。
3、汇报者语言表达准确、简约。
（2）上台展示、交流，给予评价。
（五）实验小结：
提问：我们在做的几个模拟实验，地球或太阳的运动有什么共同特点？（只要太阳绕地球或地球绕着太阳进行圆周运动就可以产生昼夜交替现象）。
（六）总结、延伸：
（1）通过今天的学习，谈谈有什么收获？
（2）对于“为什么地球上昼夜会不断地交替”这种自然现象，虽然有多种可能的解释，但合理的只有一种，要找到符合真实情况的解释我们需要更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就越可能对我们看到的现象做出更合理的解释，我们也就越接近真理。
下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，把你得资料带来我们一起交流。
六、板书设计：
昼夜交替现象
地球不动，太阳绕着地球转
太阳不动，地球围着太阳转
③地球自转;
④地球围着太阳转，同时自转。