体育课渗透环境教育教学案例凤冈石径中学
体育学科渗透环保教案
一、教案名称：体育学科渗透环保教案第一章——环境与体育的关系1. 教学目标：（1）让学生了解环境与体育之间的关系。
（2）培养学生热爱环境，关注环保的意识。
（3）通过体育活动，提高学生的环保行动力。
2. 教学内容：（1）环境与体育的关系概述。
（2）环保在体育学科中的重要性。
（3）环保体育活动的设计与实践。
3. 教学方法：（1）讲授法：讲解环境与体育之间的关系，阐述环保在体育学科中的重要性。
（2）案例分析法：分析环保体育活动的成功案例，引导学生思考和实践。
（3）讨论法：组织学生讨论环保体育活动的设计与实施，提高学生的参与度。
4. 教学步骤：（1）导入：引导学生关注环境问题，思考环境与体育之间的关系。
（2）新课导入：介绍环保在体育学科中的重要性。
（3）案例分析：分析环保体育活动的成功案例，让学生了解环保体育活动的具体实践。
（4）小组讨论：分组讨论环保体育活动的设计与实施，引导学生提出创新性的想法。
（5）总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生关注环保体育活动的发展趋势。
二、教案名称：体育学科渗透环保教案第二章——环保体育活动的设计与实践1. 教学目标：（1）让学生了解环保体育活动的设计与实践方法。
（2）培养学生具备设计环保体育活动的能力。
（3）通过实践，提高学生的环保意识和行动力。
2. 教学内容：（1）环保体育活动的设计原则。
（2）环保体育活动的实践方法。
（3）环保体育活动的评价与反思。
3. 教学方法：（1）讲授法：讲解环保体育活动的设计原则和实践方法。
（2）实践法：组织学生进行环保体育活动的实践，提高学生的动手能力。
（3）评价法：引导学生对环保体育活动进行评价与反思，提高学生的思考能力。
4. 教学步骤：（1）导入：回顾上一节课的内容，引导学生关注环保体育活动的设计与实践。
（2）新课导入：讲解环保体育活动的设计原则。
（3）实践操作：组织学生进行环保体育活动的实践，让学生亲身体验。
（4）活动评价：引导学生对环保体育活动进行评价与反思，提出改进意见。
渗透环境教育体育教案
渗透环境教育体育教案第一章：环境教育与体育的结合1.1 环境教育的意义1.2 体育教育的意义1.3 环境教育与体育的结合的重要性1.4 教学目标与教学内容的设计第二章：环境友好型体育活动设计2.1 环保材料在体育活动中的应用2.2 设计环保型体育活动的原则2.3 具体环保型体育活动的案例分析2.4 环保型体育活动的评价与反馈第三章：体育活动中的节能与减排3.1 节能减排的意义与重要性3.2 体育活动中的节能减排方法与策略3.3 节能减排体育活动的设计与实施3.4 节能减排体育活动的效果评估第四章：体育活动中的生物多样性保护4.1 生物多样性保护的重要性4.2 体育活动与生物多样性保护的结合4.3 生物多样性保护体育活动的案例分析4.4 生物多样性保护体育活动的评价与反馈第五章：环境教育体育活动的实施与评价5.1 环境教育体育活动的实施步骤5.2 环境教育体育活动的评价方法5.3 教学效果的反馈与改进5.4 总结与展望第六章：环境教育在体育教学中的融入策略6.1 教学目标与环境教育的融合6.2 体育课程内容的环境教育元素提取6.3 环境教育与体育教学方法的结合6.4 环境教育在体育教学中的案例分析第七章：环保意识培养的体育教学活动7.1 环保意识在体育教学中的重要性7.2 设计环保意识培养的体育教学活动7.3 环保意识培养活动的实施与指导7.4 环保意识培养活动的效果评估第八章：体育设施与环境教育的融合8.1 体育设施在环境教育中的作用8.2 环保型体育设施的设计与选用8.3 体育设施与环境教育活动的实施8.4 体育设施环境教育效果的评估与改进第九章：环境教育体育教学案例分析9.1 案例一：校园绿化体育活动9.2 案例二：水资源保护体育游戏9.3 案例三：节能减排自行车骑行活动9.4 案例四：生物多样性保护户外徒步活动第十章：环境教育体育教学的反思与提升10.1 环境教育体育教学的成效分析10.2 教学中遇到的问题与挑战10.3 教学方法的改进与创新10.4 环境教育体育教学的未来发展第十一章：跨学科环境教育体育教学模式11.1 跨学科教学的意义11.2 环境教育与体育的跨学科整合11.3 跨学科环境教育体育教学案例11.4 跨学科教学的评估与反馈第十二章：环境教育体育教学资源开发12.1 教学资源的种类与作用12.2 环境教育体育教学资源的开发策略12.3 教学资源的应用与实践12.4 教学资源的评估与更新第十三章：环境教育体育教学的社区参与13.1 社区参与的重要性13.2 设计与实施社区参与的环境教育体育活动13.3 社区参与活动的效果评估13.4 社区参与教学的反思与改进第十四章：环境教育体育教学的可持续发展14.1 可持续发展理念在环境教育体育教学中的应用14.2 体育教学活动的长期规划与维护14.3 可持续发展教学案例分析14.4 可持续发展教学的评估与优化第十五章：环境教育体育教学的总结与展望15.1 教学目标的达成与反思15.2 教学过程中的成功与不足15.3 未来环境教育体育教学的发展趋势15.4 对教师专业发展的建议与展望重点和难点解析本文主要探讨了如何将环境教育融入体育教学，通过设计与实施一系列环保型体育活动，培养学生的环保意识和实践能力。
体育课渗透环境学习教育教学精选案例
体育课浸透环境教育教教事例——《我为校园添色添彩》宋领一、教材的选择本节课是联合我校的“创模”工作“让生命永葆绿色，让校园永葆青春。
”在课的内容选择上有机地浸透环境教育，所以我依据课的目标，依照（水平四）学生的学情，联合我校订在进行“创模”这个契机选择了《我为校园添色添彩》作为本节课教课主题。
二、课的设计理念1、这是一节依据《课程标准》设计的一堂浸透环境教育的开放课，试试以目标的达成统率教课的内容。
把教材中坚持“健康第一”为理念；坚持“每日锻炼一小时，幸福生活一辈子”为指导思想，运用到教育教课中。
在讲堂上浸透环境教育，使学生既增添知识，又宽阔视线，激发他们的环保热忱，建立环保意识，深入环保行为，使学生从认识到行为，再从行为到认识，建构坚固的环保理念基础，进而促进学生产生了丰富、深刻的环保思想和行为。
2、本课依据（水平四）学生身心发展特色，以采用废纸、自制教具为教课工具。
经过情形教课，让学生在快乐、轻松、和睦的教课氛围中学习、体验。
本节课我第一利用废纸做了两个小游戏：抢位子和你抛我捡，让学生体验丢废纸简单捡废纸难，从而让学生领会到保护环境的重要性，培育他们保护环境卫生的意识。
利用矿泉水瓶我们进行了几组接力。
栽花和保护小树苗，正好联合我们学校进行“创模”这个契机对学生进行绿色教育，这样既存心义而又深刻，利用自制教具比作花、比作小树苗也更形象，从视觉角度刺激学生的感官，学生特别好奇，都有摩拳擦掌的激动，练习的积极性特别的高，无形中提升了学生参加体育活动的兴趣。
四、教课目的1、经过情形教课，激发学生踊跃参加各样体育活动的兴趣和热忱，发展学生敏捷及迅速奔跑的能力。
2、经过教课，培育学生团结协作的优秀质量，提升学生的文化修养及环境保护意识。
3、解说有关的法制教育（短跑中反喜悦剂的使用）。
五、重、难点1、要点：学生行保教育和学生迅速奔跑的能力。
2、点：怎样行合作研究和自主新。
六、教课程〔一〕、入，身心：同学，我的学校订在行模工作，今日老就大家去我的校园添色添彩，同学想去生：想：那你准好了生：准好了：那我就出吧！生共同游（小游：位子）。
初中语文渗透环境教育教案
初中语文渗透环境教育教案一、教学目标：知识与技能：1. 通过学习，让学生了解环境问题的现状和影响。
2. 培养学生运用语文知识分析、解决环境问题的能力。
情感、态度与价值观：1. 培养学生关爱环境、保护家园的意识。
2. 提高学生的人与自然和谐共处的观念。
过程与方法：1. 采用讨论、探究、报告等形式，培养学生的合作精神和实践能力。
2. 通过阅读、分析与环境相关的文章，提高学生的语文素养。
二、教学内容：第一课时：环境问题的现状与危害1. 导入：让学生列举生活中常见的环境问题。
2. 教师讲解环境问题的现状及其对人类和地球的危害。
3. 案例分析：分析具体环境问题案例，如PM2.5、水污染等。
第二课时：环境保护的重要性1. 导入：讨论环境保护的意义。
2. 教师讲解环境保护的重要性，强调人类与自然的和谐共处。
3. 小组活动：让学生分组讨论如何在生活中实践环境保护。
第三课时：环保行动与责任1. 导入：讨论个人和集体在环保中的责任。
2. 教师讲解环保行动的具体方法，如垃圾分类、节能减排等。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，如环保志愿者、政府官员等，模拟解决环保问题。
第四课时：语文素养与环境教育1. 导入：探讨语文素养在环境教育中的作用。
2. 教师讲解如何运用语文知识分析环境问题，如写作、演讲等。
3. 小组讨论：让学生结合所学，讨论如何用语文知识宣传环保。
第五课时：总结与反思1. 让学生回顾所学内容，总结环保知识。
2. 教师引导学生进行反思，提出自己在环保方面的不足及改进措施。
3. 课后作业：布置一篇关于环保的作文，培养学生的写作能力。
三、教学评价：1. 学生对环境问题的了解程度。
2. 学生在实践中运用环保知识的能力。
3. 学生环保意识的提高。
4. 学生语文素养的提升。
四、教学资源：1. 环境问题相关资料。
2. 环保知识手册。
3. 语文教学素材。
五、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中践行环保。
渗透环境教育体育教案
渗透环境教育体育教案第一章：环境与体育的关系1.1 了解环境对体育活动的影响理解环境保护对体育活动的重要性探讨环境污染对体育活动的负面影响1.2 了解体育活动对环境的保护作用探讨体育活动如何促进环境的可持续发展举例说明体育活动对环境的积极影响第二章：环保体育活动的概念与意义2.1 定义环保体育活动解释环保体育活动的概念强调环保体育活动的目的和意义2.2 了解环保体育活动的种类和特点介绍不同类型的环保体育活动探讨环保体育活动的特点和优势第三章：环保体育活动的设计与实施3.1 制定环保体育活动的目标确定活动的具体目标和预期成果强调环保体育活动的重要性和必要性3.2 设计与实施环保体育活动制定详细的活动计划和安排考虑活动的可行性、安全性和参与度第四章：环保体育活动的评估与反思4.1 评估环保体育活动的效果收集数据和反馈，评估活动的成效分析活动的成功之处和需要改进之处4.2 反思环保体育活动的经验与教训总结活动的经验和教训提出改进和推广环保体育活动的建议第五章：案例分析与分享5.1 分析成功案例选择具有代表性的环保体育活动案例分析案例的成功因素和可借鉴之处5.2 分享个人经验和感悟分享参与环保体育活动的个人经验和感悟强调环保体育活动在环境教育和体育发展中的重要性第六章：环境教育在体育课程中的融合6.1 理解环境教育与体育课程的融合探讨环境教育如何融入体育课程中强调环境教育在体育教学中的重要性6.2 设计与实施环境教育体育课程制定环境教育体育课程的教学目标和内容设计具体的教学活动和教学方法第七章：环保体育游戏的创新与实践7.1 创新环保体育游戏的理念与方法探讨创新环保体育游戏的重要性介绍创新环保体育游戏的方法和技巧7.2 实践环保体育游戏的教学与应用设计与实施环保体育游戏的教学活动引导学生参与游戏，培养环保意识和体育技能第八章：环境教育体育活动的评价与反馈8.1 评价环境教育体育活动的效果收集学生参与活动和反馈意见评估环境教育体育活动的成效和影响8.2 给予学生反馈与指导给予学生积极的反馈和鼓励提供改进和提升学生环保意识和体育技能的建议第九章：环境教育体育教案案例分析9.1 分析环境教育体育教案案例选择具有代表性和创新性的环境教育体育教案案例分析案例的教学目标、教学方法和教学效果9.2 总结环境教育体育教案的编写要点总结环境教育体育教案编写的关键要素和注意事项提出改进和提升环境教育体育教案的建议第十章：环境教育体育教学的持续与发展10.1 建立持续发展的环境教育体育教学模式探讨建立持续发展的环境教育体育教学模式的方法和途径强调教师在推动环境教育体育教学持续发展中的作用10.2 提升教师的环境教育体育教学能力培养教师的环境教育和体育教学知识和技能提供教师培训和交流机会，提升教师的教学水平10.3 鼓励学生参与环保体育活动激发学生参与环保体育活动的兴趣和热情引导学生积极参与环保体育活动，培养环保意识和体育技能重点和难点解析一、环境与体育的关系：理解环境保护对体育活动的重要性，以及体育活动对环境的保护作用。
5花地中学环保体育课教案
5花地中学环保体育课教案一、教学目标1. 让学生了解环保的概念和意义，提高环保意识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
3. 通过体育活动，增强学生的体质，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 环保知识讲解：介绍环保的概念、意义和环保法律法规。
2. 环保实践活动：垃圾分类、环保口号设计、环保签名等。
3. 体育游戏：绿色出行、环保接力、环保障碍赛等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握环保知识，提高环保意识。
2. 教学难点：如何将环保与体育活动有效结合，增强学生的团队协作精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环保知识，引导学生了解环保的重要性。
2. 实践法：组织学生参与环保实践活动，培养学生的动手能力。
3. 游戏法：开展环保主题的体育游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 课前准备：教师收集环保资料，准备体育游戏道具。
2. 课堂导入：讲解环保知识，引导学生关注环境保护。
3. 环保实践活动：组织学生参与垃圾分类、环保口号设计、环保签名等活动。
4. 体育游戏：开展绿色出行、环保接力、环保障碍赛等游戏，让学生在游戏中体验环保乐趣。
六、教学评价1. 学生对环保知识的掌握程度。
2. 学生参与环保实践活动的积极性和主动性。
3. 学生在体育游戏中的表现，包括团队协作、遵守规则、安全意识等。
七、教学资源1. 环保知识资料：包括环保法律法规、环保案例等。
2. 体育游戏道具：如标志物、接力棒等。
3. 音响设备：用于播放体育游戏音乐和指令。
八、教学安全1. 教师应确保学生在体育活动中遵守规则，避免发生意外伤害。
2. 在户外活动时，注意天气变化，防止学生中暑或受凉。
3. 教师应随时关注学生身体状况，出现不适时及时处理。
九、教学拓展1. 组织学生参加校内外环保活动，如环保志愿者服务、环保知识竞赛等。
2. 邀请环保专家到校进行讲座，加深学生对环保的认识。
3. 开展环保主题的校园文化建设，如环保绘画比赛、环保主题班会等。
体育学科渗透环境教育教案
体育学科渗透环境教育教案一、教学背景在当今社会，环境保护和可持续发展已成为全球关注的重要议题。
教育的核心任务之一是培养学生的环境意识和环境责任感。
体育学科作为学校课程的重要组成部分，拥有独特的优势，可以通过渗透环境教育来推动学生的全面发展。
二、教学目标本教案旨在通过体育学科的教学，培养学生以下方面的能力和素养：1. 培养环境意识：通过体育活动的体验和亲身参与，引导学生认识和理解身边的环境问题，培养对环境的敏感性。
2. 培养环境责任感：通过体育活动中的合作、竞争和团队合作，培养学生对环境保护的责任感和行动力。
3. 培养环境友好行为：通过体育课堂上的环境保护宣传和实践活动，引导学生养成良好的环境惯和行为。
4. 培养创新思维：通过体育活动中的问题解决和创新实践，培养学生的创新思维和解决环境问题的能力。
三、教学内容1. 环境意识的培养- 通过体育课堂上的环境教育案例分析，引导学生认识和理解环境问题的严重性和影响。
- 组织学生进行环保主题的体育活动，让学生亲身体验环境问题带来的影响。
2. 环境责任感的培养- 引导学生在体育活动中培养团队合作和竞争精神，并将其与环境保护联系起来，增强学生对环境的责任感。
- 组织学生参与环保义务劳动、社区服务等活动，培养学生对环境的保护意识和行动力。
3. 环境友好行为的培养- 在体育课堂上加强环保宣传，让学生了解环境友好行为的重要性。
- 引导学生在体育活动中养成节约用水、节约能源等环境友好行为的惯。
4. 创新思维的培养- 在体育活动中引入创新元素，鼓励学生提出解决环境问题的创新方案。
- 组织学生参与环境创新科技项目，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
四、教学方法1. 问题导入法：通过提出引发学生思考的问题，激发学生对环境问题的关注和兴趣。
2. 情景模拟法：通过模拟真实环境问题和情境，让学生亲身体验和感受。
3. 团体合作法：组织学生进行小组合作活动，培养学生合作与团队精神。
4. 项目制研究法：通过设计并组织环保项目实施，引导学生主动参与解决环境问题。
渗透环境教育体育教案
教学背景：
学校体育运动场地较小，体育器材不足，为克服这个难题而设计了本课。
儿童玩具小球，色彩鲜艳，价格低廉，既能供儿童玩耍，又能当做体育用具供学生锻炼身体使用，
深受学生喜爱。
教学设计思想：
在教学思想上，以健康第一、全面育人为总目标，用“快乐体育”、“成功体育”的思想指导教学。
本课的教学理念是以学生为本，以教师为主导，发展学生自动、自主学习为主。
着力培养学生的学习兴趣和个性的发展，力求让学生在欢快、活泼、平等的氛围中增长知识，得到锻炼。
我的教学构想是：教材按学生动起来——乐起来——想起来——练起来——做起来——静下来的教学思路，在愉快和谐的学习气氛中通过学生参与，体验、自主地、积极地完成教材内容。
首先，开课由孩子喜欢的拍手游戏导入，课堂立刻乐起来了，通过师生共同参与，课堂气氛自然和谐，生动活泼；其次，本课以彩球作为教材吸引学生，色彩明亮鲜艳，形象直观。
在教师的启发下，让孩子们动手动脑并运用色彩随机分组，提高他们的学习积极性、主动性、合作学习和创造思维的能力。
通过教师的引导达到玩中学，学中练，练中乐的教学目的；结束部分，在结束环节通过一个争做文明小卫士的游戏，培养学生爱护环境的意识，学生通过亲身实践清理垃圾，更深刻体会保护环境的重要性。
教师的引导作用主要体现在运用及时的激励性评价和直观性评价，使学生得到可持续的发展。
以丰富的游戏化等教学形式，促进学生在充分的动作实践过程中主动地达到本课目标。
图一
红黄
橙绿
图二。
班主任体育教案：利用户外场地让学生接触自然
班主任体育教案：利用户外场地让学生接触自然自然是我们生存的环境和源泉，它的美丽、神秘和无穷的力量一直都是人类探索的对象。
随着人类城市化进程的加速，现代人逐渐远离大自然，与自然接触的机会越来越少。
这对孩子们的身心健康和全面发展产生了不良的影响。
班主任在体育教案中，如何利用好用户外场地让学生接触自然，成为了班主任必须关注的问题之一。
一、用户外场地能带给学生什么？用户外场地通常包括天然草坪、花园、公园、山林等。
这些场所拥有丰富的自然资源、风景如画、气息清新、与城市不一样的人文历史等，能够让学生身临其境地感受到大自然的力量和美丽。
用户外场地有以下优势：1.放松身心：用户外场地环境优美，带给人心灵愉悦，有助于缓解压力、放松身心、增加学生的积极情绪。
2.促进身体健康：用户外场地的空气清新、阳光充沛，有利于增强体质和免疫力。
身体好的学生在学习和生活中更容易有所成就。
3.扩展知识面：用户外场地拓展了学生知识面，让学生接触和了解更多的自然知识，激发学生的科学探索欲望和学习兴趣。
4.培养社会责任感：用户外场地能让学生认识到自然资源的重要性，并逐渐建立起对自然的保护意识和责任感，培养出学生的社会责任感。
二、用户外场地如何在体育课教学中发挥作用？学生在用户外场地里进行体育运动，不仅增加了乐趣，同时也能获得很多好处。
1.增加体育运动的趣味性：用户外场地中的自然景观和人文历史等其他元素，能够让学生在玩耍体育运动中呼吸到清新的空气、享受到自然风光，从而增加运动的愉悦性。
2.提高身体素质：用户外场地环境和空气质量相比室内更好，而且自然之间还有高低差和地形变化等，每次的运动强化了学生的心肺功能、肌肉力量、心理素质，使身体得到了进一步的提高。
3.培养合作意识：用户外场地中的组织活动，能够使学生学会协作、团结的意识，促进团队精神和集体荣誉感的建立。
4.培养独立精神：走向户外的体育活动能让学生有机会独立自主地掌控自己的学习，锻炼自我控制和自我管理能力。
浅谈培养中生学习体育的兴趣
浅谈培养中生学习体育的兴趣凤冈县石径中学：田光凤人们常说：“兴趣是最好的教师”，这句话正体现了课改中的要求，学生主体地位。
学生的学习兴趣是内因，决定着学生的学习的好与坏。
而教师的教学方法和教学组织等是外因，只是起到提高学生学习效率作用。
真正的体育教学，并非是从单纯的传授体育知识和体育基本技术与技能的开始，而是从情感开始，从培养学生对体育的兴趣入手的。
培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是完成教学任务的重要前提，是奠定学生终生参加体育运动的基础。
当前体育教学实践中存在着较严重的厌学现象。
学生普遍喜爱体育，但却不喜欢上体育课。
男生喜欢自由玩，而女生却不愿意动起来，存在着教师难以进行教学的现象。
根本原因是学生缺乏学习的兴趣。
因此我认为培养学生的学习兴趣是教学的首要任务。
但是，我们在教学中如何培养学生对体育的学习兴趣呢？首先我们要了解兴趣的特点。
兴趣不是天赋的，而是后天生活实践影响的结果。
个人的稳固兴趣随其知识、理想、世界观的形成而发展。
不同时代、受不同教育、从事不同实践活动、不同年龄阶段的人，兴趣就会有很大的差异性。
据此，兴趣是一种带有意识特点的心理驱动力，单纯从兴趣出发的心理层次各有所异，也都反映在体育教学中，它具有多样性、普遍性和不稳定性的特点。
多样性。
中学生的兴趣极为广泛，中学生的兴趣爱好也有较大的差异。
我们在体育教学中，要根据学生的年龄阶段，以及合适他们生理心理特点的教学方法来唤起他们的兴趣。
如求知兴趣、活动兴趣、模仿兴趣、冒险兴趣、好奇兴趣等。
因此，在体育教学中，我们要运用多渠道激发学生的兴趣，使之成为学习体育的直接动因。
在体育教学中，运用生动的讲解、准确优美的示范、丰富多彩的内容、灵活多样的教学组织、和谐生动的课堂气氛等，都是激发学生体育学习的兴趣，使他们在获得快乐的同时也得到了锻炼，也是培养学生体育兴趣的重要途径。
普遍性。
主要表现为两个方面：（1）兴趣的心理在每个学生的学习动机里均有体现，无论是优生还是差生。
初中体育学科渗透环境教育教案
初中体育学科渗透环境教育教案一、教案目标- 了解体育学科如何与环境教育相互渗透- 提高学生对环境保护意识的培养- 培养学生的环境友好行为和健康生活惯二、教案内容1. 体育活动与环境保护- 介绍体育活动对环境的影响- 引导学生了解如何通过体育活动来保护环境- 开展环保体育活动体验2. 身体健康与环境保护- 探讨身体健康与环境保护的关系- 引导学生关注环境对身体健康的影响- 指导学生如何通过体育锻炼来保护环境和促进健康3. 体育赛事的环境影响- 分析各种体育赛事对环境的影响- 引导学生思考如何在体育赛事中降低对环境的负面影响- 制定环保措施并进行实践4. 探究环境教育与体育学科的互补性- 理解环境教育与体育学科的共同点和差异- 引导学生思考如何将环境教育原理应用于体育教学中- 设计并实施结合环境教育的体育课程三、教案实施步骤1. 引入：介绍体育学科与环境教育渗透的主题，并激发学生的兴趣2. 知识讲解：通过多媒体资料、案例和小组讨论等方式，向学生介绍体育活动与环境保护的关系3. 活动体验：组织学生参与环保体育活动，如清理校园环境、种植绿化植物等4. 深化研究：组织学生分组进行小研究，探究体育赛事对环境的影响，并提出环保措施5. 总结归纳：引导学生总结体育学科与环境教育的渗透方式和经验，形成研究成果6. 展示与评价：学生展示小组研究成果，进行互评和教师评价，促进研究效果的提升四、教案评价- 学生对环境保护意识的培养情况- 学生在环保体育活动中的参与程度- 学生对体育赛事环保措施设计的能力- 学生对体育学科与环境教育渗透的理解程度五、教案改进- 根据学生的反馈和评价，优化教案内容和实施步骤- 提供更多的环保体育活动和相关案例- 加强学生对环境教育的理解和实践能力。
浅谈初中《体育与健康》课中渗透环境教育
浅谈初中《体育与健康》课中渗透环境教育发表时间：2012-12-13T11:33:35.700Z 来源：《科教新时代》2012年12月供稿作者：唐碧华[导读] 游戏是指融于高效的教学中的许多技巧和活动，指好的教学改变或者激发孩子的思维。
重庆市长寿中学校体育课题组唐碧华【摘要】学校教育的对象是21世纪精神文明和物质文明建设的生力军，在开展素质教育的今天，在对他们进行文化身体素质培养的同时，利用渗透方式给初中学生传授一定的环境科学知识与技能，提高他们的环境保护意识，是开展素质教育的重要内容。
【关键词】体育与健康；课堂教学；渗透；环境教育【中图分类号】G536.22 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2012）12-0074-01 体育与健康课程教学最显著的特点是在自然环境中完成各种身体练习的学习，教师在课堂中若能根据教材本身和学生反映出来的言行，有针对性地进行环保教育的渗透，既自然又贴切，其效果是其他学科所不及的。
一、体育与健康课程在环境教育中的价值体育与健康课程在可持续发展教育中，有着双重的价值。
一方面，通过学生的主动参与，将使学生增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神，提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度，获得人自身发展的原动力；另一方面，学生在参与各种体育活动的过程中，可以亲身感受到环境对人类健康和社会发展的重要性。
学生的体育与健康课和课外体育活动，一般都是在室外进行的，要接受日光、空气和水的锻炼，使学生们深切的体会人和自然，人和环境的关系，从而培养学生在日常生活，户外运动时应具备的环境保护常识。
全日制义务教育《体育与健康课程标准》在课程设计基本理念中明确提出“健康第一”的指导思想。
根据这一理念，体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识，锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
关于初中体育课堂安全问题研究分析
关于初中体育课堂安全问题研究分析作者：任光畅来源：《读天下》2018年第16期摘要：体育教学活动必须要以学生的人身安全为前提，做好学生安全保障工作是体育教学的重中之重。
采取什么措施来防范教学活动中可能会遇到的各种安全问题，如何让教学活动能更好更安全地开展成了体育教师必须要重点探究的问题。
作为一名初中体育教师，不能只是在体育课上教给学生体育知识，更重要的是要以学生为主体，坚持以人为本的教学理念，关注课堂教学的安全性，使学生更安全地享受体育课程。
对于初中体育教师来说，指导学生安全地进行体育活动是非常重要的。
关键词：初中体育；安全问题；以人为本；器材场地；安全知识体育一向是最受学生欢迎的一门学科，体育活动不仅能锻炼学生体魄，促进学生的生长发育，还能训练学生的注意力、反应能力，使其放松心情、缓解压力。
然而，体育教学不仅要专注于教学的趣味性和实用性，更重要的是要关注课堂教学的安全性。
对于初中体育教师来说，指导学生安全地进行体育活动、保障学生在体育活动中身心健康至关重要。
因此，我就结合多年来的教学经验，谈谈对这一问题的看法，并提出几点可行性的措施，希望为大家在以后的体育教学中提供一定的借鉴。
一、在初中体育课堂上，教师一定要树立以人为本的教学理念新课标的教学理念强调了学生的个性化及学生在教学活动中的主体地位，初中体育教学同样要注重每个学生的个性化差异。
首先，这是由每个学生的身体素质状况决定的，教师必须根据学生的不同身体状况安排不同标准的体育训练强度，只有适应学生身体条件的体育锻炼才能起到强身健体、有益身心的教学效果，反之，如果对所有学生都指定统一标准，一概而论，忽视不同学生的身体素质差异，就会产生安全隐患，对学生的人身安全造成威胁。
其次体育教学要根据不同学生的兴趣爱好来安排，只有适应学生个人兴趣安排体育训练，才能最大限度地凝聚学生注意力，避免因学生心不在焉、潦草敷衍而引起安全悲剧。
这些都要求初中体育教师要掌握学生的年龄特点，关注每个学生，充分了解学生的个性化需求，合理安排教学内容，如此才能更好地实现教学目标，降低教学过程中的安全隐患。
初中体育渗透环保教案(可打印修改)
的姿势,发 展上肢力 量
3.教师评价
纸球自抛自 本 捡的练习
（立定跳远）
1.示范讲解 跟着音乐做 看谁投的
自抛自接练 速度快、 2.观察与鼓
习，体验全 捡的多， 励
身协调用力 12 发展跳跃
3.教师评价
的能力
部
学习体验： 1.示范讲解 充分发挥自
1、提高投
原地投准
己的能力， 掷的准确
2.观察与鼓 给自己一个 12 性
体育学科渗透环保教案
年级 七年级
授课人 李智
内容 练习投掷、立定跳远
1. 利用废报纸和自制纸球作为学生练习的器材，提高了学习的兴趣，渗 透了保护环境教育，并培养了学生的环保意识、提高了学生的动手能力。
目的 2.满足学生的表现欲望，体验运动乐趣，在乐趣当中把田径场上的废纸
捡干净，使学生懂得保护环境的重要。
教学重点：立定跳远的动作 难点：上下肢协调配合
顺序 学习内容
组织形式
教师活动 学生活动 时 达成目标
开
体委整队， 教师语言清 1.认真听教
始
师生问好，
晰把学生带
师的安排和
部 安排见习生， 引出课题
分
到田径场， 要求
要求学生队
4
2.随教师的
伍整齐
语言遐想
通过场景 设计，激 发学生兴 趣
准 准备活动
备 游戏《抢地
部 盘》
分
××××
在中间指挥，积极参与， 激发兴趣
要求学生不 踩在地面的 培养学生 6
断的捡起地 报纸上，注 的参与意
面的报纸 意动作不要 识，同时
粗鲁
充分热身
1.认真听讲, 发现自己的
进行持轻物 ××××
5花地中学环保体育课教案
5花地中学环保体育课教案一、教学目标1. 让学生了解环保的概念和重要性，提高环保意识。
2. 培养学生运用体育活动来保护环境，养成健康的生活习惯。
3. 通过体育活动，增强学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容1. 环保知识讲解：介绍环保的概念、意义和重要性。
2. 环保体育活动：设计一系列以环保为主题的体育活动，如“垃圾分类接力赛”、“环保障碍赛”等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解环保的概念和重要性。
2. 实践法：组织学生进行环保体育活动，培养学生的实践能力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论如何运用体育活动来保护环境，增强团队合作精神。
四、教学准备1. 教具：环保知识PPT、体育器材（如接力棒、障碍物等）。
2. 场地：学校操场或其他适合进行体育活动的场地。
五、教学过程1. 导入：讲解环保的概念和重要性，引导学生关注环境问题。
2. 讲解：讲解环保体育活动的规则和注意事项。
3. 实践：组织学生进行环保体育活动，如垃圾分类接力赛、环保障碍赛等。
4. 总结：引导学生总结活动过程中的环保行为和团队合作精神。
5. 作业：布置学生思考如何将环保理念融入到日常生活中，下节课分享。
教学反思：在教学过程中，关注学生的参与度和兴趣，及时调整教学方法和内容，确保教学目标的有效达成。
注重学生的团队合作和沟通能力培养，提高他们的环保意识。
六、教学评估1. 观察学生的参与度和对环保知识的理解程度。
2. 评估学生在环保体育活动中的表现，包括团队合作、沟通能力以及环保行为的实施。
3. 收集学生的作业和分享内容，评估他们对环保理念的融入和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观环保设施，如垃圾分类处理厂、水资源回收利用中心等。
2. 开展校园环保主题活动，如环保知识竞赛、环保创意展示等。
3. 邀请环保专家进行讲座，分享环保知识和实践经验。
八、教学资源1. 环保知识PPT和教学素材。
2. 体育器材和活动道具。
3. 环保相关书籍和文章。
体育活动中生态文明教育的渗透
体育活动中生态文明教育的渗透
王海峰
【期刊名称】《新课程（教育学术）》
【年(卷),期】2018(000)007
【摘要】初中是学生掌握丰富知识的重要时期,教师通过结合学生的学习特点,教授学生各个学科的知识内容,可以加深学生对教学知识的掌握,为学生日后的学习发展奠定基础.初中体育教师在教授体育课程时,应当根据学生的学习心理,适当融入生态文明教育,使学生能够深入学习体育知识,形成良好的体育学习意识.就体育活动中生态文明教育的渗透进行如下论述.
【总页数】1页(P234)
【作者】王海峰
【作者单位】河北省承德市高新区上板城初级中学,河北承德
【正文语种】中文
【相关文献】
1.高中生物教学中生态文明教育的渗透
2.浅谈在高中生物教学中生态文明教育的渗透问题
3.高中生物教学中生态文明教育的渗透作用
4.初中物理教学中生态文明教育的渗透策略
5.普通高中生物学新教材中生态文明教育的渗透
——以人教版《生物与环境》模块为例
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将生态环保教育渗透到中学体育教学中
将生态环保教育渗透到中学体育教学中
油洋中学肖平
摘要：生态环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题，加强环境保护教育也成为我们教育工作者的共识。
体育教育是一门综合性学科，它在生态环保教育中能够发挥更大的作用。
本文针对中学体育课中生态环保教育的内容、途径、方法、注意事项进行了分析和研究。
关键词：生态环保意识教育
环境是人类赖以生存和发展的基础，环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题，加强环境保护教育也成为我们教育工作者的共识。
传统道德观只关注人的利益，人的权利，学校德育的内容也主要是围绕如何处理人与人、人与社会之间的关系来组织的。
根据有关的资料调查分析，目前的小学生对环保意识的参与热情不高，对环保总体认识水平和道德意识更加不够。
小学生正处于人格的发展阶段，对他们加强环境道德意识的培养尤为重要。
体育教育是一门综合性学科，它几乎涉及所有的学科领域，这种特殊的地位，决定了它在生态环境教育中能够发挥更大的作用。
因此，在体育课堂教学和课外活动中开展环保教育，向学生渗透环保意识，培养生态道德观是很有优势的。
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体育课渗透环境教育教学案例
——《我为校园增色添彩》
宋领
一、教材的选择
本节课是结合我校的“创模”工作“让生命永葆绿色，让校园永葆青春。
”在课的内容选择上有机地渗透环境教育，所以我根据课的目标，依据（水平四）学生的学情，结合我校正在进行“创模”这个契机选择了《我为校园增色添彩》作为本节课教学主题。
二、课的设计理念
1、这是一节根据《课程标准》设计的一堂渗透环境教育的开放课，尝试以目标的达成统领教学的内容。
把教材中坚持“健康第一”为理念；坚持“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”为指导思想，运用到教育教学中。
在课堂上渗透环境教育，使学生既增长知识，又开阔视野，激发他们的环保热情，树立环保意识，深化环保行为，使学生从认识到行为，再从行为到认识，建构坚实的环保理念基础，从而促使学生产生了丰富、深刻的环保思想和行为。
2、本课根据（水平四）学生身心发展特点，以选用废纸、自制教具为教学工具。
通过情景教学，让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中学习、体验。
本节课我首先利用废纸做了两个小游戏：抢位子和你抛我捡，让学生体验丢废纸容易捡废纸难，从而让学生体会到保护环境的重要性，培养他们保护环境卫生的意识。
利用矿泉水瓶我们进行了几组接力。
种花和保护小树苗，正好结合我们学校进行“创模”这个契机对学生进行绿色教育，这样既有意义而又深刻，利用自制教具比作花、比作小树苗也更形象，从视觉角度刺激学生的感官，学生非常好奇，都有跃跃欲试的冲动，练习的积极性非常的高，无形中提高了学生参与体育活动的兴趣。
四、教学目标
1、通过情景教学，激发学生积极参与各种体育活动的兴趣和热情，发展学生灵敏及快速奔跑的能力。
2、通过教学，培养学生团结协作的优良品质，提高学生的文化素养及环境保护意识。
五、重、难点
1、重点：对学生进行环保教育和锻炼学生快速奔跑的能力。
2、难点：如何进行合作探究和自主创新。
六、教学过程
〔一〕、导入课题，预热身心
师：同学们，我们的学校正在进行创模工作，今天老师就带大家去为我们的校园增色
添彩，同学们想去吗
生：想
师：那你们准备好了吗
生：准备好了
师：那我们就出发吧！
师生共同游戏（小游戏：抢位子）。
〖小游戏——抢位子简介：根据本班学生情况，我就在篮球场的两个半场各摆放十张
废纸，师生在口令下统一去抢站一个位子，没抢到的原地跳五次。
〗
【设计意图：激发学生学习热情，并可为下个游戏做准备】
师：接下来我们再做一个小游戏：你抛我捡。
（要求：用手中的废纸抛到对方场地时，抛的高度不可以高过胸部）
师：大家游戏时都非常的激烈，如果这不是一个游戏你能想到什么
生：学校的垃圾将没有人会主动的捡掉；
丢垃圾容易捡垃圾难啊！
我们不光要爱护校园环境，更应该主动的保护我们的校园环境。
【设计意图: 记得我校政教主任在一次环保工作会议上说过学校卫生问题，意思是说如果全校每位学生乱丢一个小垃圾，谁跟在后面捡也捡不完；如果全校每位学生看见一个小垃圾就捡起一个小垃圾，相信学校的小垃圾也就会自觉的消失。
所以我想了一个这样的小游戏，通过游戏‘你抛我捡'几个来回，可以达到预热身心的目的，其中的教育意义也很深刻。
】
〔二〕、我为校园增色添彩
师：我们的校园需要绿化，下面我们就以小组为单位为我们的校园每人种上一株“花” 好不好
生：好。
师生共同参与。
师：我们每个小组都种上了一排“花” ，但是大家发现我们种的“花”不够整齐，而且有的“花”种下之后就被风吹倒了，那么我们应该怎么办啊
生：重新种过。
（呼声最高）
师：好，我们重新种过，我们每个小组先商量一下解决办法，再把“花”种上。
好不好生：好的。
（积极讨论）
（通过接力赛，我们自己来评价一下那组的方法最好，为什么发现方法都很不错，比较好的就是安排一个队员专门负责把种下去的“花”摆放整齐均匀，并且保护好“花”不被风吹倒）
趣味接力赛规则：每位同学把我们的“花”（就是我们课前准备的教具）“种花”
种在我们跑进的路途中，最后看那小组“种花”快而整齐。
〗
【设计意图：本部分是主题《我为校园增色添彩》的第一部分一一“种花”，目的是改变以往那些枯燥无谓的接力赛，培养学生的“绿色体育”意识。
而且我们的要求只是“种花”，开始学生并
没感觉到我们是在进行接力赛，只是让学生在“种花”的过程中进行接力，让学生在无意中就锻炼了快速奔跑的能力。
再则，我们用小毽子当做“花”，非常的形象，从视觉角度就刺激了学生的感官，学生也非常的好奇，无意中也就提高了学生练习的积极性，同时也提高了学生参与体育活动的兴趣。
】
师：冈財我们几组同学都很不错，把我们的“花”都种得很整齐，后来也都保护得很好，使我们种下去的“花”不被风吹倒。
可是，老师发现我们学校刚种下去的几棵小“树苗” 却被风吹倒了，如果我们看见了，应该怎么做呢
生：把小“树苗”扶起来，保护好。
师：对，那我们现在就来保护小“树苗”好不好
生：好。
分成四个小组，师生共同参与。
师：刚才我们是各个小组分别在保护“花”，下面我们全班的同学一起来保护校园的小“树苗”好不好
生：好。
全班同学按顺序依次进行，师生共同参与。
（要求：练习过程中严格按规则进行，保护
好小“树苗”，注意安全。
）
〖保护小“树苗”一一趣味接力赛规则：各小组先派一名同学在跑进的途中把小“树
苗”（就是我们准备好的教具）扶好，接力赛时每组第一个同学先跑进扶第一棵小“树苗” 扶好后按原路返回起点，然后又跑进扶第二棵小“树苗”后，返回传达任务给该组的第二
个同学，得到任务的同学按照第一个同学的任务依次进行，每组最后一名同学扶玩后回到原队，先完成一轮的小组胜〗
【设计意图：本部分是主题《我为校园增色添彩》的第二部分——保护小“树苗” ，目的也
是增加接力赛的趣味性进行往返接力赛练习，同时培养学生对环境的责任感和“绿色体育”意识。
因为我们学校正好在进行创模工作，通过保护小“树苗”这个内容的教学，能增强学生热爱环境和保护环境的意识，并从身边做起，从我做起。
】
〔三〕、稳定情绪、身心放松
师：时间过的真快，同学们我们一起听歌曲《低碳贝贝》快乐的舞蹈吧。
（教师引导学生在在优美的乐曲声、翩翩起舞，在音乐中和轻松愉快的情绪中结束了本节课，使学生的身心得到了放松。
）
反思：
1、让学生爱上体育课，良好的师生关系是必不可少的条件，在教学中要实施尊重教育、以境激情、以情育人，给学生创造一个良好的氛围。
教师和学生在一个民主、和谐、平等的环境中共同游戏，无形中拉近了教师与学生之间的距离，从而提高了学生上体育课的积极性，同时也让学生理解了“我运动，我健康”的体育理念。
2、课堂评价是课堂教学不容忽视的重要环节，评价能够更好的激起学生的学习欲望，使学生随时获得成功的体验，增强学习的信心。
新课程改革给我们提出了新的评价理念，那就是“立足过程，促进发展。
”基于这样一种思想，现在的评价越来越重视综合评价，强调评价的多元化；越来越注重过程，强调终结性评价与形成性评价相结合。
在教学实践中，我也有这样的体会：“学生的知识能力是在实践中增长的，态度情感是在实践中发展健全的。
”对学生的评价，只有在学生的实践过程中进行，才是最切实，最有价值的。
因此，本节课中我在对学生进行体育素质评价时，就特别注重过程评价。
此外，将评价权交给学生的做法，也无形中增强了学生的自豪感，使他们觉得我能行，我是学习的主人，为他们以后积极主动地参与学习过程无疑具有激励作用。
3、我很注重寓教于乐，将教学内容融入到一环环的活动中，学生始终处于高度兴奋状态，可以说是高潮迭起。
4、在课堂上渗透环境教育、渗透法制教育，使学生既增长知识，又开阔视野，激发他们的环保热情，树立环保意识，深化环保行为，使学生从认识到行为，再从行为到认识，建构了坚实的环保理念基础，从而促使学生产生、分化出丰富、深刻的环保思想和行为。
绿，是生命之色，生命之源，也应是教育之色，教育之源。
在学科教学中适时点播绿色种子就是绿色教育可持续发展的灵魂。