《回延安》公开课获奖课件
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第2课《回延安》课件(共29张PPT)
解读探究
6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献， 又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下， 取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。此 节呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革 命和建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：继 承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
探究方法
夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，使诗的情
例如：①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写 出了诗人怀念延安的热切心情。②“母亲延安换新衣” 是把物当作人来写，给读者以鲜明的印象。③用“长江 大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。
把握文章主旨
诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对 延安巨变的描写，歌颂了中国共产领导下的延 安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨 大贡献和取得的辉煌成就，抒发了诗人重游革 命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命 事业的无比热爱之情。
词语集注
心窝：人体上心脏所在的地方。
陕北方言里，量词的构词方
几回回：方言,一回又一回。 式往往用叠词，表示数量多。
天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的 不同地方。
米酒油馍：黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
整体感知
1.
第一小节：阔别十年重回延安； 第二小节：追忆当年战斗生活； 第三小节：亲人相见话延安； 第四小节：喜看延安今繁华； 第五小节：颂延安光辉历史。
解读探究
4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌？
排比、比喻。主要使用整齐的排比句，使延安欣欣向 荣的新姿跃然纸上。此外，还使用了比喻的修辞，如“蓝 天大明镜”，表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。
解读探究
回延安 课件(共25张PPT)
对母亲延安的怀念 和感激
忆延安——追忆当年延安的战斗生活
米酒/油馍/木炭火， 团团围定/炕上坐。 满窑里围得/不透风，
第三部分
选择有陕北地方特色的事物， 渲染气氛。
脑畔上/还响着脚步声。
老爷爷进门/气喘得紧：
动作描写、神态描写和语言描
“我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……”写面。，表匆现匆出赶老来人，急心于情和激诗动人，见满
2.综合运用多种修辞手法，使文章生动多彩。
夸张、拟人、比喻、排比等。 3.注重炼字，用词准确恰当 如第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”， 生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与 亲人重逢时的喜悦。
小结
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人 激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从 中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的 真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人 情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。
文章主旨
这首诗通过诗人回延安的所见、所闻、所感和对延安巨变的描 写，歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡 献和辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦之情和对延 安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。
连成一体的，引出下句， 枝”“树根根”的一体关系，
说“我”与延安亲人是 写出自己和延安山水、延安
一家人。
人民密不可分的关系。以
“羊羔羔”吃“妈”的奶长
2.羊羔羔吃奶眼望着妈， 大，写出延安人民对自己的
小米饭养活我长大。— 养育之恩。
—先说羊羔吃奶之事，
以引起“我”吃延安的
小米、长大成人之事。
《回延安》公开课获奖课件
滔滔不绝、唾 沫横飞的热烈
首先，诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛 情接待的情景表达了炽热的感情。写亲人欢聚的 场面，突出了烧热的炕、生起的木炭火，热上加 热；选取有地方特色的食物，既亲切又真实地写 出延安人民争先恐后看望诗人的情景。 其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话， 突出了亲人欢聚的情景。 最后，运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒 千万句话，长江大河起浪花。”话题由延安而飞 越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌 澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可 喜的变化。
“保卫延安/你们/费了心， 白头发/添了/几根根。”
亲人欢聚的 热烈场面
团支书/又领进社主任， 当年的放羊娃/如今/长成人。
白生生的窗纸/红窗花， 娃娃们争抢来/把手拉。
欢聚一堂，共 叙新旧岁月
一口口的米酒/千万句话， 长江/大河/起浪花。
十年来/革命/大发展， 说不尽/这/三千六百天……
比喻、夸张
1．两行一小节，节内押韵。如第三部分第7、 8节连用了“花”“拉”“话”“花”四个韵 脚，渲染了欢聚时的喜庆气氛；第四部分2、3、 4节连用“镜”“中”“平”“虹”“明” “风”等韵，强化了赞颂延安新貌的语气，读 来朗朗上口。
2．大量使用“比兴”手法。信天游中“兴”的表现手法， 往往给读者以很大的想象空间，使感情表达有更充沛的力量。 如“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”，以“树”起兴， 比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。又如“羊 羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”，这两句以羊羔 吃奶起兴，以此喻战士成长，十分亲切、自然，不仅写出了 延安母亲对革命儿女的养育之恩，同时也写出了革命儿女对 延安母亲的眷恋之情，艺术形象新颖动人。再如“树梢树枝 树根根，亲山亲水有亲人”等，这里是比，运用得贴切、自
首先，诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛 情接待的情景表达了炽热的感情。写亲人欢聚的 场面，突出了烧热的炕、生起的木炭火，热上加 热；选取有地方特色的食物，既亲切又真实地写 出延安人民争先恐后看望诗人的情景。 其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话， 突出了亲人欢聚的情景。 最后，运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒 千万句话，长江大河起浪花。”话题由延安而飞 越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌 澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可 喜的变化。
“保卫延安/你们/费了心， 白头发/添了/几根根。”
亲人欢聚的 热烈场面
团支书/又领进社主任， 当年的放羊娃/如今/长成人。
白生生的窗纸/红窗花， 娃娃们争抢来/把手拉。
欢聚一堂，共 叙新旧岁月
一口口的米酒/千万句话， 长江/大河/起浪花。
十年来/革命/大发展， 说不尽/这/三千六百天……
比喻、夸张
1．两行一小节，节内押韵。如第三部分第7、 8节连用了“花”“拉”“话”“花”四个韵 脚，渲染了欢聚时的喜庆气氛；第四部分2、3、 4节连用“镜”“中”“平”“虹”“明” “风”等韵，强化了赞颂延安新貌的语气，读 来朗朗上口。
2．大量使用“比兴”手法。信天游中“兴”的表现手法， 往往给读者以很大的想象空间，使感情表达有更充沛的力量。 如“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”，以“树”起兴， 比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。又如“羊 羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”，这两句以羊羔 吃奶起兴，以此喻战士成长，十分亲切、自然，不仅写出了 延安母亲对革命儿女的养育之恩，同时也写出了革命儿女对 延安母亲的眷恋之情，艺术形象新颖动人。再如“树梢树枝 树根根，亲山亲水有亲人”等，这里是比，运用得贴切、自
《回延安 》市优质课一等奖课件
选择有陕北地方特 色的事物,渲染气氛
亲人欢聚的热烈 场面
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声
团支书又领进社主任， 当年的放羊娃如今长成人。 白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话 长江大河起浪花。 十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天……
（1）回延安，激动满情怀 （2）忆延安，圣地养育我 （3）会亲人，欢聚话今昔 （4）逛新城，旧貌换新颜 （5）赞延安，圣地大贡献
心口呀莫要这么厉害地跳， 无法控制 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 内心的激动
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
回 延 安
贺敬之
学习目标
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学 习比兴和夸张的修辞手法。（重点）
2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入
理解诗歌内容。（难点） 3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的 情感。（重点）
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
作者名片
欢聚一堂,共叙 新旧岁月 比喻、夸张
滔滔不绝、唾 沫横飞的热烈
娃 娃 们 争 抢 来 把 手 拉
白 生 生 的 窗 纸 红 窗 花
（渲染）
三、话延安： 描绘与亲人团聚 的场面，表达了相互 间深厚的情谊。
千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够我看！ 头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中： 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风…… 对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。
肩膀上的红旗手中的书。
火热的战斗和学习 的生活
八年级语文下册2回延安完美版公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
课文解析 整体感知
本诗共五个部分，请分别概括这五个部分旳主要 内容。 ⑴抒写久别重逢延安旳感触。 ⑵追忆当年延安旳战斗生活。 ⑶描绘会见亲人旳热烈场景。 ⑷描画延安城旳崭新面貌。 ⑸歌颂延安旳光芒历史，展示继续革命旳征程。
课文解析
精研细读
1.诗旳第一部分是怎样写出作者临近延安时难以克制旳激动心情旳？ 作者离别延安已达23年之久，日日夜夜都想念她。目前回来探望她，正所
随堂测试
3. “亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有 什么体现作用？
4. 你怎样了解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻旳 作用？
随堂测试
参照答案： 1.gāo méi mó kuàng 2. ⑴并列 ⑵顺承 ⑶比兴 3. 突出了诗人与延安旳亲密之情。 4. 是延安母亲旳乳汁养育了诗人，是延安旳小米饭 使诗人成长。写出了诗人对延安人；时间，没有居所；它们是拥有全世界旳两个穷人生活不只眼前旳苟且，还有诗和远方旳田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中旳那片海不顾一切。 运动太多和太少，一样旳损伤体力；饮食过多与过少，一样旳损伤健康；唯有适度能够产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶旳情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂旳孤单明月傍晚遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然旳流逝。
因为，所以有了所以。既然已成既然，何须再说何须。想念是人最无奈旳时候唯一能做旳事情。你受旳苦，会照亮你旳路。 我希望有个如你一般旳人。
如这山间清晨一般明亮清爽旳人，如奔赴古城道路上阳光一般旳人，温暖而不炙热，覆盖我全部肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题旳答案都很简朴。 我希望有个如你一般旳人，落实将来，数遍生命旳公路牌。 岁月极美，在于它必然旳流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人旳遭遇，命运旳多舛都使我被迫成熟，这一切旳代价都当是后来活下去旳力量。送 你旳白色沙漏,是一种有关成长旳礼品,假如能给你爱和感动,我是多么旳幸福,我有过诸多旳朋友,没有谁像你一样旳温柔,每当你牵起我旳手,我就忘记什么是哀愁。诸 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去旳理由。 有人，有些事,是不是你想忘记,就真旳能忘记?可能有那么一种时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都 背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，诸多人都是这么长大旳。风平浪静旳人生是中年后来旳追求。当你尚在年少，你受旳苦， 吃旳亏，担旳责，扛旳罪，忍旳痛，到最终都会变成光，照亮你旳路。 你要做一种不动声色旳大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外旳 生活。你要听话，不是全部旳鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一旳优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世旳檄文，只剩余廊柱上龙飞凤舞旳楹联。再也找不见 慷慨旳遗恨，只剩余几座既可凭吊也可休息旳亭台。再也不去期待历史旳震颤，只有凛然安坐着旳万古湖山。 呼兰河这小城里边，此前住着我旳祖父，目前埋着我 旳祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦旳省略 我们孩还发多夫道懂得了，就得看不我们后心回旳”家“，不是起 用看把一种有邮递区号、邮差找得到旳家，后心天能们后心回旳”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过全部凝视旳目光，却躲但是那些出其
《回延安》优秀课件
……几回回梦里回延安，“搂”,夸张，突出思念
夸张 双手搂__定宝塔山。
热爱之情（梦萦魂牵）
夸张 千声万声呼唤你，朝思暮想
比喻
——母亲延安就在这里！
兴奋激动喜悦 眷恋和热爱
诗歌赏析
拟人
杜甫川唱__来柳林铺笑__，渲染欢乐的气氛， 红旗飘飘把手招__。 表达无比亲切、真
挚、热爱的感情
白羊肚手巾红腰带， 欢迎场面的热烈 亲人们迎过延河来。
学习目标
1、了解陕北民歌“信天游”的艺术特点 。 2、领会作者对革命圣地延安真挚的感情 。 3、说出诗歌运用的修辞手法，体会其对 表达感情的作用。
检查预习
字音字形
白羊肚（ dǔ ） 油馍 （ mó ） 脑畔 （ pàn ）
糜子（ méi ） 满窑（ yáo ） 盏 （ zhǎn ）
检查预习
解释词语
一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩红；
一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风……
排比、拟人。有气势，
生动而又突出地表现 了延安的繁华
归纳总结
对照过去我认不出了你，比喻、拟人，生动形象
母_亲__延_安__换__新_衣_ 。
地写出了延安变化之大
本节中心句
诗歌赏析 五、祝延安：热爱赞美
兴 杨家岭的红旗啊高高地飘，使人联想到大好的革命形势
诗歌赏析
动作描写： “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”
——一“抓”一“贴”这两个动作，生动地表 现了诗人见到延安时的激动兴奋心情以及热爱 延安的强烈感情。 “满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。” ——“扑”字表现出诗人见到亲人们时无以言 表的激动
诗歌赏析
语言描写： “我梦见鸡毛信来—可真见亲人”
诗歌赏析
八年级语文下册2回延安文本解读课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
两条线索叙事清楚，情感步步升华。
回顾历史 展望未来
第4页
重点讲解
树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。
利用比兴，借树梢、树枝、树根密不可分 来比喻”我”和延安亲人密不可分关系 。
第5页
重点讲解
羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。
利用比兴，写诗人如羊羔普通吸着乳汁， 眼望着妈妈，是母亲乳汁养育了诗人，是 延安小米饭使诗人成长，写出延安对自己 养育之恩 。
学习目标
01 理清诗歌线索。 学习比兴手法。 02
03 深入了解诗歌内容，体会作者感情。
第2页
分析题目
“回”字写出了诗歌所要 表现对象。作者阔别十年， 回到延安，一朝返归，写 出诗人对延安深厚感情。
第3页
脉络梳理
叙事
回延安
回
忆延安
延 安
话延安
看延安
赞延安
抒情
激动喜悦 感激思念 真挚兴奋 欣喜豪迈 热爱赞美
第9页
问题探究
《诗经》中,大量利用了比兴表现手法。 这也是最早出现比兴手法。回想你学过 古诗词哪一首使用了“比兴” 表示了诗人怎样感情？
第10页啊高高地飘， 革命万里起高潮。
上句起兴，使人联想到由延安一地向全国 扩展革命形势。
第7页
重点讲解
白生生窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉
上句起兴，又兼有描写环境作用。“信天 游”中“兴”表现手法，往往给读者以很 大想象空间，使感情表示有更充沛力量。
第8页
表示感情
全诗以“回延安”过程为线索， 写出阔别十年重回母亲延安怀抱， 以及与亲人相见喜悦，表现了作 者思念母亲延安一片赤子之心， 抒发了对母亲延安眷恋之情。
贺敬之《回延安》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件
作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安土地、见到延安亲人， 从“手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句 看出，诗人产生是激动、喜悦感情；诗人回想延安对自己养育，描写和 延安亲人欢聚畅谈情景及看到延安新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人 民感情到达了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗能够领会到， 诗人难舍难分惜别之情上升到了巅峰。
4/15
回 延 安
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思绪结构
（1）回延安, 激动满情怀 （2）忆延安, 圣地养育我 （3）会亲人, 欢聚话今昔 （4）逛新城, 旧貌换新颜 （5）赞延安, 圣地大贡献
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8/15
作品中思想感情
诗作表现了诗人思念“母亲”——延安一片赤子之心。 诗人自始至终把握住了对母亲延安感情，经过回延安、爱延安、会亲人、 看延安、颂延安五部分内容来倾吐自己激情。抒情方式上现有直接倾吐， 又有间接抒情. 或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象， 含有很强感染力。
2/15
贺敬之
现当代诗人、剧作家。山 东峄县（今枣庄市）人。 1940年到延安，进入鲁迅 艺术文学院学习。1945年， 鲁艺集体创作了歌剧《白 毛女》，文学剧本由贺敬 之、丁毅执笔。主要诗歌 集有《朝阳花开》、《乡 村的夜》、《放歌集》、 雷锋之歌》、《贺敬之诗 选》等。
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写作背景：
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回 延安，参加西北五省青年工人造林大会。这 时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很 不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新 闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说 要我出个节目，我说我用信天游的方式写几 句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一 边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面 走着唱着，还流着眼泪。 ”
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回 延 安
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思绪结构
（1）回延安, 激动满情怀 （2）忆延安, 圣地养育我 （3）会亲人, 欢聚话今昔 （4）逛新城, 旧貌换新颜 （5）赞延安, 圣地大贡献
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作品中思想感情
诗作表现了诗人思念“母亲”——延安一片赤子之心。 诗人自始至终把握住了对母亲延安感情，经过回延安、爱延安、会亲人、 看延安、颂延安五部分内容来倾吐自己激情。抒情方式上现有直接倾吐， 又有间接抒情. 或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象， 含有很强感染力。
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贺敬之
现当代诗人、剧作家。山 东峄县（今枣庄市）人。 1940年到延安，进入鲁迅 艺术文学院学习。1945年， 鲁艺集体创作了歌剧《白 毛女》，文学剧本由贺敬 之、丁毅执笔。主要诗歌 集有《朝阳花开》、《乡 村的夜》、《放歌集》、 雷锋之歌》、《贺敬之诗 选》等。
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写作背景：
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回 延安，参加西北五省青年工人造林大会。这 时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很 不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新 闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说 要我出个节目，我说我用信天游的方式写几 句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一 边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面 走着唱着，还流着眼泪。 ”
《回延安》公开课获奖课件
这是进一步从革命历史的角度，歌颂延安的功 绩，歌颂党和党的领袖。这样，既突出了延安鲜明的 地方色彩即“个性”，又能进一步表达作者热爱延安 的原因。
把诗歌的内容表现得形象、生动，而 且把作者的感情表现得亲切、热烈 一口口的米酒千万句话 长江大河起浪花。 头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中：
比 喻
对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
自学方法
1、结合课下注释及资料书解决本课字词。 2、用三个字的短语概括每一节的主要内容。 3、找一找，文中出现了哪些修辞并简单赏析。 4、细细品味诗句，找出你认为用得巧妙的动词， 加以分析。 5、结 品读《回延安》视频
文章结构
（1）回延安 (思念) （2）忆延安 (感激） （3）话延安（欢喜） （4）赞延安（惊喜） （5）展延安（自豪）
比 兴
树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人
比——即比喻，比喻起兴，紧跟着第 二句说出与“比”相关的意思。
兴——先言他物以引起所咏之物，借事物 起兴，由此引出第二句的本意。 信天游”每节的第一句常用“比”或“兴”， 目的都是为了引出第二句的内容来。
教学目标
• 知识与能力 了解作者，学会生字生词，了解民歌“信天游”。 • 过程与方法 掌握诗歌内容，体会其艺术特色。 • 情感态度与价值观 热爱革命圣地延安。
渲 染
本诗是一首以陕北民歌“信天游”的形 式写成的新诗，诗人以饱满的激情，以 “回延安”的过程为线索，回忆了在延安 的战斗生活，赞颂了延安的巨大变化及延 安在革命进程中的重大功绩，展望了延安 的未来，表现了诗人热爱延安母亲的一片 赤子之心，抒发了对母亲延安的深深的眷 恋之情。
请同学们课后模仿《回延安》 的形式，试着创作一首信天游， 要注意体现信天游的特点。
第2课《回延安》课件(共20张PPT)
第五部分：歌颂延安的光辉历史，也展望了美 好的明天。
③ 提炼关键词，概括出各节诗的主要内容。 回延安—久别重逢的激动和喜悦 忆延安——追忆当年在延安的生活 话延安——描绘见到亲人的热闹场景 看延安——描画延安城的崭新面貌 祝延安——歌颂延安的光辉历史，展望其美好未来
请同学们有感情地朗读课文。 第一部分 用欢快的语调，读出心中的激动之情。 第二部分 语速适当减慢，读出怀念和感激之情。 第三部分 朗读时，节奏要轻快，突出亲切和热烈。
本诗围绕“回延安”写了哪些内容？
第一部分：诗人阔别10年后重回延安母亲的怀 抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。
第二部分：追忆当年在延安的战斗生活，表现 了诗人与延安母亲的血肉关系。
第三部分：诗人描绘了与亲人见面团聚的场面， 表达了相互间深厚的情谊。
第四部分：描绘延安新貌，赞美10年来党领导 下延安的巨大变化。
第四部分 用明朗的语调，读出喜悦、赞美之情。
第五部分 朗读时，注意加强力量，以歌颂的语调将激情集 中、强烈地表达出来，音量要适中。
自由讨论、交流《回延安》的诗歌形式与 陕北民歌“信天游”的关系。
《回延安》是一首创造性地运用了陕北民 歌“信天游”这一旧形式写成的表现新时代内 容的现代诗。
《回延安》与陕北民歌“信天游”的异同 ①《回延安》运用“信天游”的形式产生的艺术效果： ɑ.抒情性强。 b.描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 c.语言上具有“信天游”的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱 的意味。 ②《回延安》的创作在“信天游”基础上的创新： ɑ.描写革命生活，抒发革命情感。 b.用普通话，减少陕北方言，并省去衬字。 c.比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。
总结存储
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种 修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌 颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感受到了 诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯 灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外， 诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品 的生活意味着重新来到过 去生活过的地方，有重返精神家园的味道， 揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗， 概括了诗歌的主要内容。
③ 提炼关键词，概括出各节诗的主要内容。 回延安—久别重逢的激动和喜悦 忆延安——追忆当年在延安的生活 话延安——描绘见到亲人的热闹场景 看延安——描画延安城的崭新面貌 祝延安——歌颂延安的光辉历史，展望其美好未来
请同学们有感情地朗读课文。 第一部分 用欢快的语调，读出心中的激动之情。 第二部分 语速适当减慢，读出怀念和感激之情。 第三部分 朗读时，节奏要轻快，突出亲切和热烈。
本诗围绕“回延安”写了哪些内容？
第一部分：诗人阔别10年后重回延安母亲的怀 抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。
第二部分：追忆当年在延安的战斗生活，表现 了诗人与延安母亲的血肉关系。
第三部分：诗人描绘了与亲人见面团聚的场面， 表达了相互间深厚的情谊。
第四部分：描绘延安新貌，赞美10年来党领导 下延安的巨大变化。
第四部分 用明朗的语调，读出喜悦、赞美之情。
第五部分 朗读时，注意加强力量，以歌颂的语调将激情集 中、强烈地表达出来，音量要适中。
自由讨论、交流《回延安》的诗歌形式与 陕北民歌“信天游”的关系。
《回延安》是一首创造性地运用了陕北民 歌“信天游”这一旧形式写成的表现新时代内 容的现代诗。
《回延安》与陕北民歌“信天游”的异同 ①《回延安》运用“信天游”的形式产生的艺术效果： ɑ.抒情性强。 b.描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 c.语言上具有“信天游”的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱 的意味。 ②《回延安》的创作在“信天游”基础上的创新： ɑ.描写革命生活，抒发革命情感。 b.用普通话，减少陕北方言，并省去衬字。 c.比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。
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《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种 修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌 颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感受到了 诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯 灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外， 诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品 的生活意味着重新来到过 去生活过的地方，有重返精神家园的味道， 揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗， 概括了诗歌的主要内容。
公开课回延安ppt课件(2024)
产业融合
随着旅游产业与其他产业的不断融合，红色旅游产业也将 与影视、出版、教育等相关产业实现深度融合，形成更加 完整的产业链条和多元化的盈利模式。
22
06
总结回顾与展望未来发展 规划
2024/1/28
23
本次公开课活动成果总结回顾
活动组织及参与情况
本次公开课活动得到了广大师生的积极响应，参与人数众多，组织有序，活动氛围热烈。
16
学生作品展示及评价
作品类型
学生提交了多份与延安主 题相关的ppt课件，涵盖历 史、文化、旅游等多个方 面。
2024/1/28
作品质量
大部分学生的作品内容充 实、设计精美，体现了对 延安的深入了解和独特见 解。
评价方式
教师对学生的作品进行点 评和打分，同时鼓励学生 之间互相评价，促进交流 和学习。
地理位置
延安位于中国陕西省北部，黄土高原中南部，北连榆林市，南接咸阳市和铜川 市，东临黄河与山西省隔河相望，西以子午岭为界与甘肃省庆阳市接壤。
历史沿革
延安历史悠久，自古以来就是陕北地区的政治、经济、文化和军事中心。在革 命时期，延安曾是中共中央所在地，被誉为“革命圣地”。
2024/1/28
4
革命圣地——延安精神内涵
2024/1/28
25
持续推动延安红色旅游产业发展
2024/1/28
深入挖掘红色文化资源
01
加强对延安红色文化资源的挖掘和研究，推出更多具有历史内
涵和文化价值的旅游产品。
提升旅游服务质量
02
加强旅游服务设施建设，提高旅游从业人员的素质和服务水平
，为游客提供更加优质、便捷的旅游服务。
加强宣传推广
03
加大对延安红色旅游产业的宣传推广力度，提高延安红色旅游
随着旅游产业与其他产业的不断融合，红色旅游产业也将 与影视、出版、教育等相关产业实现深度融合，形成更加 完整的产业链条和多元化的盈利模式。
22
06
总结回顾与展望未来发展 规划
2024/1/28
23
本次公开课活动成果总结回顾
活动组织及参与情况
本次公开课活动得到了广大师生的积极响应，参与人数众多，组织有序，活动氛围热烈。
16
学生作品展示及评价
作品类型
学生提交了多份与延安主 题相关的ppt课件，涵盖历 史、文化、旅游等多个方 面。
2024/1/28
作品质量
大部分学生的作品内容充 实、设计精美，体现了对 延安的深入了解和独特见 解。
评价方式
教师对学生的作品进行点 评和打分，同时鼓励学生 之间互相评价，促进交流 和学习。
地理位置
延安位于中国陕西省北部，黄土高原中南部，北连榆林市，南接咸阳市和铜川 市，东临黄河与山西省隔河相望，西以子午岭为界与甘肃省庆阳市接壤。
历史沿革
延安历史悠久，自古以来就是陕北地区的政治、经济、文化和军事中心。在革 命时期，延安曾是中共中央所在地，被誉为“革命圣地”。
2024/1/28
4
革命圣地——延安精神内涵
2024/1/28
25
持续推动延安红色旅游产业发展
2024/1/28
深入挖掘红色文化资源
01
加强对延安红色文化资源的挖掘和研究，推出更多具有历史内
涵和文化价值的旅游产品。
提升旅游服务质量
02
加强旅游服务设施建设，提高旅游从业人员的素质和服务水平
，为游客提供更加优质、便捷的旅游服务。
加强宣传推广
03
加大对延安红色旅游产业的宣传推广力度，提高延安红色旅游
《回延安》课件 (公开课专用) 部编版八年级语文下册
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
运用拟人的修辞手法，将杜甫川、 柳林铺、红旗拟人化，表现出作者 重回故地的冲动和无限喜悦之情。
延河滚滚喊“前进〞！
“喊〞字运用拟人的修辞手法，写 延河滚滚的涛声，气势非凡。寓意 革命形势大开展。
精读细研
写作特色
三、鲜明的地方色彩。
诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等事物都带有延 安的色彩；“登时〞“莫要〞“几根根〞等，取自陕北 方言。“白羊肚手巾红腰带〞是陕北地方典型的服饰。 诗歌表达的是对延安的深厚的革命感情，所以诗中景物 的描写、形式的采用，以及全诗的遣词造句，都带有鲜 明的地方色彩，使诗的内容与形式到达了和谐统一。
第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。 1946年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。 1956年用陕北“信天游〞形式创作了诗歌《回延安》。 主要作品有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌 集》等。
整体感知
自由朗读课文，要求： 1、读准字音 2、说说每局部的主要内容，并用三个字给 每局部起个名字。
“乐府”指的是能够配乐的歌诗。乐府 诗是一种古体诗。李白的《行路难》共三首， 主要抒发了怀才不遇的情怀。
Im 整N体aog感e知
朗诵
读准字音 读准节奏 读出感情
No Image
行路难
zūn 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
zhù 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
sè 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
Im 走N近aog作e者
No 【李白】（701年—762年），字太白， Image 号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代
伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，又 合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮 酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，诗 作中多以醉时写的。
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比
身长翅膀吧脚生云，
夸
再回延安看母亲！
张
千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！
——夸张的手法， 再次抒发了对延安 母亲的眷念之情
米酒油馍木炭火，
团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，
渲
脑畔上还响着脚步声。
染
白生生的窗纸红窗花 娃娃们争抢来把手拉
本诗是一首以陕北民歌“信天游”的形式写成的新 诗，诗人以饱满的激情，以“回延安”的过程为线索， 回忆了在延安的战斗生活，赞颂了延安的巨大变化及 延安在革命进程中的重大功绩，展望了延安的未来， 表现了诗人热爱延安母亲的一片赤子之心，抒发了对 母亲延安的深深的眷恋之情。
诗不宜直说。内容、文字要概括，形象与思想要具体， 正因为如此，这首诗运用了诗歌传统的表现手法——比兴、 借代、拟人等方法，揭示了诗人对于延安热爱、感激的原 因。
第三部分，写作者与延安亲人相见。读了这一节，我们 看到了什么画面?作者是怎样表现这些内容的?
我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延 安人的成长和美丽、淳朴的心灵，
请同学们课后模仿《回延安》的形式， 试天游
《回延安》是用陕北民歌“信天游”的格式写的 章法上：两句一节，节数不定。 韵律上：本节押韵，或一韵到底。 语言上：七言为基本句式，可长可短。 艺术上：多用“比兴”手法。
信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民 歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错 落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单 独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂 的意思。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙 事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗 的音乐性；联想丰富，感情深切 。
自学方法
1、结合课下注释及资料书解决本课字词。 2、用三个字的短语概括每一节的主要内容。 3、找一找，文中出现了哪些修辞并简单赏析。 4、细细品味诗句，找出你认为用得巧妙的动词，加以分
析。 5、结合诗及理解说说本诗的思想情感。
带着这些问题来欣赏 品读《回延安》视频
文章结构
（1）回延安 (思念) （2）忆延安 (感激） （3）话延安（欢喜） （4）赞延安（惊喜） （5）展延安（自豪）
(1)用“换新衣”写延安的变化，是拟人手法，这样写， 既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。
(2)在具体描写延安变化时，作者选择典型的材料，用 夸张、比喻、排比的手法，延安十年来的巨大变化， 便跃然眼前。
结尾一部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。这些内容 为什么放在最后一部分写?
这是进一步从革命历史的角度，歌颂延安的功 绩，歌颂党和党的领袖。这样，既突出了延安鲜明的 地方色彩即“个性”，又能进一步表达作者热爱延安 的原因。
比
树梢树枝树根根，
兴
亲山亲水有亲人
比——即比喻，比喻起兴，紧跟着第二句说出 与“比”相关的意思。
兴——先言他物以引起所咏之物，借事物起兴，由 此引出第二句的本意。
信天游”每节的第一句常用“比”或“兴”，目的都是为 了引出第二句的内容来。
教学目标
• 知识与能力 了解作者，学会生字生词，了解民歌“信天游”。 • 过程与方法 掌握诗歌内容，体会其艺术特色。 • 情感态度与价值观 热爱革命圣地延安。
这首诗，紧扣一个“回”字， 写出了回
延安的过程；并以此作为线 索，抒发了 对延安的热爱和歌颂。
第一部分，作者是怎样表达他回到延安时的激动 心情的?
(1)用表示大幅度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动， 如“抓”“贴”“搂”“扑”等。外在的动作，传神地揭示 了他的内心，如果写一些“激动”“兴奋”等词语，无此效 果。
(1)环境的烘托、渲染，说明延安人的热
表 情、好客； 现 (2)选取有代表性的老爷爷、中青年和娃 方 娃三代人，写出了延安人的贡献和成长 法 (3)运用夸张和比喻的方法，“一口口的米
酒千万句话，长江大河起浪花”，从侧 面反映谈话双方的情投意合，谈话内容 丰富异常。
诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣”的?
(2)省略号的运用，能启发读者想象，让读者去体味、联想。
(3)拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受； 与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的 心儿在歌唱，在欢笑。
这些正是《回延安》一开始就抓住读者的重要原因。
第二部分中，延安母亲到底教会了作者些什么?为 什么这样写?
“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”。 这两句, 具体地写出了诗人在延安，学到了生产斗争的知识 和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的“小米 饭”，延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统，哺育着作者长 大成人，因此，作者像吃奶的羊羔“眼望着妈”一样，对于延 安，感激不尽；就像树梢树枝树根根，紧连一起一样，延安 与作者，同样是血肉相连，那里是“亲山亲水有亲人”!
把诗歌的内容表现得形象、生动，而且把作者 的感情表现得亲切、热烈
一口口的米酒千万句话
比
长江大河起浪花。
喻
头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中：
对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。
杜甫川唱来柳林铺笑，
拟 人
红旗飘飘把手招。
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩红； 一盏盏电灯亮又明，
排
一排排绿树迎春风……
贺敬之
走近作者
贺敬之，现代著名革命诗人，剧作家。40年
简 代开始诗歌创作，已出版《放歌集》、《雷 介 锋之歌》、《贺敬之诗选》、《回答今日的 作 世界》等诗集。 1945年他和丁毅执笔集体创 者 作我国第一部新歌剧《白毛女》，此剧1951
年荣获斯大林文学奖。 这是我国新歌剧发展 的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人 逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主 题。