部编六年级上册 第八单元 语文园地教案
部编版语文六年级上册第八单元《语文园地八》教案
部编版语文六年级上册第八单元《语文园地八》教案部编版语文六年级上册第八单元《语文园地八》教案【教学目标】1.能结合单元学习中理解文章主要内容的实践，交流、总结把握文章的主要内容的方法。
2.能通过具体的例子，学会拟题的方法，修改自己的习作题目。
3.能根据词语中的事物特点写一段话。
4.能体会柳公权的楷书的书写特点。
5.能积累、背诵鲁迅的名言。
【重点难点】重点：1.能结合单元学习中理解文章主要内容的实践，交流、总结把握文章的主要内容的方法。
2.能根据词语中的事物特点写一段话。
3.能积累、背诵鲁迅的名言。
难点：1.能根据词语中的事物特点写一段话。
2.能积累、背诵鲁迅的名言。
【教学准备】教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。
1.学生回顾、总结把握文章主要内容的方法。
师：回顾前面的单元学习中，我们在理解课文的主要内容时，自己是怎么做的。
（学生自由发言交流）思考：有哪些方法能帮助我们有效地把握文章的主要内容？2.出示教材中的话，学生总结方法。
出示：一般来讲，了解了每个部分主要讲什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居到别的星球、我们应该保护地球这几部分内容。
我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。
如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。
所以我们要保护地球。
关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
学生从中总结方法，交流、补充。
方法总结，出示：（1）摘录句段法：有的文章中的关键句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可以根据这些句段把握文章的主要内容。
（2）题目扩展法：有的文章题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩充，就能得到文章的主要内容。
人教部编版六年级语文上册示范课：《语文园地八》教案
《语文园地》教案（第一课时）【教学内容】统编教材六年级上册第八单元【教学目标】1.回顾本单元四篇文章，总结把握文章主要内容的方法。
积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
2.借助搜集到的资料，多角度感受鲁迅形象，激发亲近鲁迅、研究鲁迅的兴趣。
【教学过程】板块一：回顾梳理四篇课文的主要内容，加深鲁迅形象的感受。
1.同学们，这节课，我们要一起来学习《语文园地》，这个单元我们学习了四篇关于鲁迅先生的文章，还记得是哪四篇吗？2.这四篇文章中，你印象最深刻或是最喜欢的是哪一篇呢？让学生自由表达。
3.你们是用哪些方法来把握文章主要内容的呢？请生交流。
4.咱们的交流平台总结了把握课文主要内容的方法，请默读交流平台的内容，用自己喜欢的方式圈画出把握主要内容的方法。
5.学习这四篇课文的时候，大家又用到了哪些方法来把握文章主要内容的呢？6.小结：把握文章主要内容的方法有很多，不同的文章有不同的方法。
当课文写了一件事的时候，我们可以通过理清事情起因、经过、结果来把握主要内容，当文章很长，出现很多件事的时候，我们可以先给每一部分列提纲，再把各部分连起来来把握文章的主要内容。
当然这几种方法可以互相结合，需要我们灵活运用。
板块二：学习积累鲁迅名言，丰富学生对鲁迅精神的理解。
1.我们再来看这四篇，前面两篇文章是鲁迅先生自己的作品，后面两篇是别人纪念他的。
要认识一个人，咱们不仅可以读他自己的文章，还可以读别人回忆或怀念他的文章。
为了让大家更加全面地了解先生，园地的日积月累还安排了这样四句先生的名言。
2.请大家先自己读一读。
3.指名读。
关注诮的读音。
4.同桌互读，读正确流利后可以交流一下自己有疑惑的句子，也可以分享自己最喜欢的一句名言。
5.随机点拨加引读：（1）中国脊梁：在鲁迅看来，从古以来，就是——埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人，还有——让学生补充省略号里的形象。
这些都是我们中国的——脊梁，读到这句，你脑海中浮现出了哪些中国的脊梁？让我们用最深情的朗读来向他们致敬吧。
人教部编版小学语文六年级上册语文第八单元《语文园地八》教案
交流二：关键句可以帮助了解主要内容，如总起句等。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解生命起源的过程之后，认为至少应该有这样几个条件:《宇宙生命之谜》
交流三：理清事情的起因、经过、结果，可以把握主要内容。
有时通过题目很难看出文章的主要内容是什么，这时应该怎么办呢？
交流四：把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
《只有-一个地球》美丽但渺小、自然资源有限、目前人类无法移居、我们要精心保护地球
三、词句段运用
（一）给文章拟题目
1.学习拟题目，读一读有什么发现？
2、交流发现：
级别发现了什么
第一组文章中的主要人物
第二组文章中主要事件
第三组文章中的主要事物
第四组吸引读者
3.小结：拟定题目可以根据文章中的主要人物，可以根据文章中主要事件，可以根据文章中的主要事物，还可以根据吸引读者等方法等列题目……
4.回忆自己写作文都拟个什么题目呢？
示例：《“小书虫”李子安》《我的小闹钟》《奶奶家的桂花树》《有趣的拔根儿大赛》《沙漠探险之旅》《纸条背后的大秘密》
5.假如刚参加完学校的合唱比赛，你会拟个什么的题目呢？
示例：《难忘的合唱比赛》《丁香树下的歌唱》《在歌声里绽放》。
部编版语文六年级上册八单元 语文园地八 公开课课件 2套(附教案)
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
这组题目很有意 思，因为……
你认为这组课题有趣吗？为什么？
《在牛肚子里旅行》用旅行的地点 作题目，《“精彩极了”和“糟糕透 了”》用父母对作者写的诗的观点为题； 《慢性子裁缝和急性子顾客》用文中人 物的性格作题目。
龙 小 可
议方法 元元：有些文章，找到它的关键句就知
道了它的主要内容。如《我的伯父鲁迅先生》 这篇文章的最后一个自然段：“的确，伯父 就是这样的一个人，他为自己想得的关键句，这 就是作者要体现的鲁迅先生的品质，找到这 句话，我们就明白了文章要表达的主要内容。
☆当“饱经风霜的老屋”出现在眼前时，我 想到了《总也不会倒的老屋》。课文中的 老屋因为时间的磨砺，如今摇摇欲坠，那 是年龄的展现，是岁月的沉淀。
☆“饱经风霜的大树”让我联想到了《去年 的树》的另一种结局，那棵树坚守着与鸟 儿的约定，面对伐木工，顽强抵抗；面对 风吹雨打，勇敢生长；面对电闪雷鸣，拼 搏向上。这是一棵饱经风霜的树，也是一 棵勇敢、坚强的树。
只有民族魂发扬起来，民族才能站立 起来，国家才能发展。
☆我最喜欢“我们从古以来，就有埋头苦干的 人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有 舍身求法的人……这就是中国的脊梁”这句 话。其中的省略号表示还有很多，比如舍己 为国的人，奉献终身的人，这些人为中国做 出了巨大的贡献，是中国的脊梁。
小结：通过这些名言，我们对鲁迅先 生的了解似乎更进了一步，对鲁迅先生的 崇敬之情也更多了几分。
龙 小 可
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
意思是说真正的英雄都有丰富的感情， 爱怜子女的人同样是大丈夫。
部编版六年级语文上册《第八单元语文园地》教案
第八单元语文园地教案
老屋”是指老屋经历了很长的历史岁月。
“饱经风霜的大树”是指大树经历了大自然的很多风吹雨打。
第二组:“深处”的意思是很深的地方。
“树林的深处”是指树林的最里面。
“秋天的深处”指的是深秋季节。
“心灵的深处”指的是一个人的内心。
仿写 :饱经风霜的脸
老人饱经风霜的脸上写满沧桑,额头上清晰地镌刻着岁月留下的沟壑，两鬓斑白,深陷的眼眸已经干涸,由于失去了神采而显得浑浊不堪。
四、书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。
他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。
人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔,骨力遒劲。
《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
柳公权(778—865年) 唐代书法家。
字诚悬，京兆华原(今陕西铜川)人。
官至太子少师。
工书，正楷尤知名。
初学王羲之,遍阅近代笔法,而得力于颜真卿、欧阳询。
楷书骨力遒健，结构劲。
部编(统编)版六年级上语文第八单元教案(教学设计)
部编(统编)版六年级上语文第八单元教案(教学设计)部编(统编)人教版语文六年级上册第八单元教案第八单元教学说明一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走近XXX”这个专题进行编排的。
主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。
编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解XXX爱憎分明的性格特点。
2.本单元重点：（1）通过事情写一个人、表达自己的情感。
《少年闰土》通过描写听XXX讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。
《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。
《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父XXX生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明XXX是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对XXX的无比怀念、热爱与敬仰之情。
《有的人——纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场，赞美了XXX一心为人的高尚品格。
（2）借助相关资料，理解主要内容。
了解本单元的这四篇课文，都有可以借助的资料。
如，《少年闰土》一课为了看出XXX30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中XXX30年后与XXX再次见面的一段文字。
《好的故事》一课为了让学生理解XXX当时寂寞孤独的心情，可以给学生提供XXX 当时关于《新青年》解散的一段文字；《我的伯父鲁迅先生》可以给学生补充XXX的家人简介，《有的人》可以补充当时的写1作背景等。
内容24.少年XXX教学要点课时教学建议1.学生熟读课文，研究概括课文内容，对作者当时的心情有直观感受。
2.分析课文，抓住关键句子把握主要内容，归纳人物形象。
1.指导学生朗读课文，理清文章结构。
2.抓重点词句，体会作者的心情。
课文讲了“我”和XXX相处的过程2 中,XXX给“我”讲了四件事,看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象,表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。
部编版语文六年级上册第八单元单元课教案
部编版语文六年级上册第八单元单元课教案学科：语文第 8单元单元主题备课者：执教者：课型课时计划内容单元课 1 1.浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。
2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意。
3.了解课文的主要内容，可以借助相关资料，理解课文主要内容。
4.通过事情写一个人，表达出自己的情感。
学时课8 1. 体会闰土在我心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
能抓住关键词，借助资料，体会我的内心世界。
2. 能联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。
能抓住重点语段中的关键词句，体会梦境的美好。
3.能用较快的速度默读课文，能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
4. 能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象，能有感情地朗读诗歌。
整合课 2 1.能总结和交流把握文章主要内容的方法。
学习给文章拟题的方法。
能从词语展开想象，写一段话。
2.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。
3.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
单元课教学设计表学科语文单元第8单元备课者课型单元课课题单元课执教者及时间学习要点1. 浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。
2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意。
3.了解课文的主要内容，可以借助相关资料，理解课文主要内容。
4.通过事情写一个人，表达出自己的情感。
学习目标明确本单元的主题及知识结构,了解文章的主要内容，在初读文章之后，有自己的体验，能够融入感情，表达看法。
探究问题你觉得可以借助哪些资料去理解课文主要内容？应用作业1. 布置学生搜集鲁迅的资料。
2.完善摘录笔记。
3.继续练习写提纲笔记和批注笔记。
1.预习时在书上做批注笔记。
2.拓展阅读并采集。
文化阅读拓展阅读学习重难点明确本单元的主题及知识结构，了解文章的主要内容，可以借助相关资料，理解课文主要内容。
通过事情写一个人，表达出自己的情感。
部编版六年级上册《语文园地八》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《语文园地八》教案【教学目标】：1.交流把握文章主要内容的方法。
2.阅读课文题目，结合课文内容探讨这样拟题的好处，并能为自己的习作拟出精彩的题目。
3.发挥想象，感受词语的表达效果，选择词语写一段话。
4.欣赏柳公权的楷书书法作品，感受书法之美。
5.积累鲁迅先生的名言警句，理解句子的意思，感受鲁迅的崇高精神。
【重点难点】：1.学会运用不同的方法去把握不同文章的主要内容。
2.学会根据文章的不同体裁、题材拟出恰当的标题。
3.积累鲁迅先生的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神。
【课时安排】：2课时第一课时【课时目标】1.交流把握文章主要内容的方法，并针对不同的文章灵活运用。
2.读不同的课题，感受拟题的好处，并学会运用到自己的习作中。
【课时重点】1.结合本册所学课文来交流、归纳把握文章内容的基本方法，提高概括能力。
2.学会几种拟题的方法。
【教学过程】一、交流平台1.谈话导入，引导阅读。
导语：同学们，这个学期就要结束了。
通过这学期的学习，我们掌握了不少阅读方法。
今天我们就要结合我们学过的课文，交流一下把握文章主要内容的方法。
其实在之前的学习中，我们已经学过不少方法了，比如围绕中心来组织材料、抓关键句来把握文章的主要观点等，这些其实都与文章的主要内容有关。
请同学们先仔细默读课本上的文字，可以把你认为重要的语句勾画出来。
2.学生交流课本中提到的把握文章主要内容的方法。
预设：可引导学生交流他们在阅读中勾画的重点语句。
如“了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来”“关注文章的题目”“抓关键句”这些句子就提到了三种方法。
教师可根据学生汇报的不同句子小结、概括出方法。
小结：课本上提到了三种方法：①段意合并法；②标题扩充法；③句子摘录法。
3.结合具体的课文，交流、学习三种概括文章主要内容的方法。
段意合并法（1）课件出示具体方法。
具体操作：先分段并概括出各段段意，然后把段意串联起来。
统编教材部编版小学语文六年级上册第八单元语文园地优秀教师优秀教学设计教案
第二课时教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图（含评价意图）
一、创设情境，激发兴趣
1．教师巡视，并对习作有困难的学生单独辅导。
2．对在25分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以继续写，已经完成习作的同学可以尝试修改。
3．指导修改，完善习作。
课题
习作：有你，真好
课时
2
授课对象
教学设计教师
教材简析
有你，真好
学情分析
在学生以往写人的基础上，，让学生学会按人物性格特点拟题，或人物品质特点拟题，或按典型事例拟题，然后再抓住具体的事写人。
设计理念（教学策略）
1．写作目的
（1）培养学生自我表达和与人交流的欲望。
（2）能写与某人有关的具体事情，内容要具体，详略得当，感情要真实，条理清楚。
2.要抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写来反映人物的特点。
（1）同桌间交流印象最深的人物。
（2）思考：这些人物为什么会给你留下如此深刻的印象呢？
（3）交流、探讨表现人物特点的写作手法。
三、范文赏析，编写提纲
1.课件出示范文赏析：
1）抒发真实情感，首尾呼应。
（2）巧用修辞，流露真情实感。
（3）通过具体的事情，运用动作、语言、神态、环境等描写突出人物特点。
1．启发谈话，唤醒学生记忆的表象。
课件出示：
1.最想要介绍给老师的那个人。
2.这个人给你印象最深的事情。（可以是多件事）
2.小组互议，相互启发，确定习作题目。
（1）教师组织学生（2）启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。
（3）教授拟题思路和方法。
部编版六年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计及反思（教案）
部编版六年级语⽂上册第⼋单元《语⽂园地⼋》教学设计及反思（教案）部编版六年级语⽂上册第⼋单元《语⽂园地⼋》教学设计及反思教学⽬标：1、积累把握⽂章主要内容的⽅法，引导学⽣联系本单元的课⽂学习，在课内外阅读时灵活运⽤不同的⽅法理解⽂章内容。
2、能在积累中借助课题理解课⽂主要内容，并发现不同类型的⽂章题⽬的独特之处，进⽽适当修改⾃⼰的习作题⽬。
3、通过对⽐想象，体会“饱经风霜”“深处”⽤在不同地⽅的别样画⾯，并将画⾯⽤⽂字表达出来。
4、利⽤多媒体课件欣赏柳公权的“柳⾻”，积累楷书书写要点，并多加练习，产⽣对书法的兴趣。
5、借助资料理解名⼈名⾔，在名句积累中进⼀步了解鲁迅先⽣。
教学策略：1、交流平台积累把握⽂章主要内容的⽅法，引导学⽣联系本单元的课⽂学习，在课内外阅读时，要注意灵活运⽤不同的⽅法理解⽂章内容。
2、语句段运⽤通过对⽐，想象画⾯，学会表达；欣赏各类题⽬，领悟题⽬的妙处；学以致⽤，修改⾃⼰的习作。
3、书写提⽰、⽇积⽉累“书写提⽰”中的《⽞秘塔碑》（局部）是柳公权楷书代表作之⼀，对其书法的欣赏有利于学⽣积累书写楷书的⽅法，并产⽣对书法的兴趣。
“⽇积⽉累”节选了四句鲁迅先⽣的名⾔，通过朗读练习和交流，体会名⾔的深刻含义，在名句积累中进⼀步了解鲁迅先⽣。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第1课时课时⽬标1、在学习课⽂后，交流把握⽂章主要内容的⽅法。
2、引导学⽣发现不同类型的⽂章题⽬的独特之处，进⽽适当修改⾃⼰的习作题⽬。
3、通过对⽐想象，体会“饱经风霜”“深处”⽤在不同地⽅的别样画⾯，并将画⾯⽤⽂字表达出来。
教学流程：⼀、游戏导⼊趣味多，此曲只应天上有1、分类游戏。
师：我们学过⾮常多的课⽂，但同学们还记得这些课⽂讲的主要内容吗？今天，我们做⼀个关于课⽂的游戏，请同学们将课⽂进⾏分类。
课件出⽰分类游戏：课件出⽰：⼈物动物有趣历史⽩鹅陶罐与铁罐少年闰⼟猫我的伯⽗鲁迅先⽣草⾍的村落开国⼤典母鸡草船借箭去年的树【设计意图】成功的课堂应是⼀幅慢慢展开的画卷，师⽣共同执笔，添光加彩。
六年级上册第八单元《语文园地八》说课稿 附反思 共二篇 (一) 小学语文人教部编版
六年级上册第八单元《语文园地八》说课稿（一）小学语文人教部编版一、教材分析本单元的“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
“交流平台”结合课文向学生介绍了几种把握文章主要内容的方法。
“词句段运用”通过列举不同类型的文章题目，引导学生学会抓住题目和重点词语把握文章的主要内容。
“书写提示”通过展示柳公权的书法，引导学生体会他的楷书的用笔特点。
“日积月累”部分则要求积累鲁迅的名言，从而感受鲁迅眼中的豪杰和民族的脊梁。
二、教学目标【知识与技能】1．学习抓住文章的主要内容的方法。
2．会找出题目的文眼，并会修改自己的习作题目。
3．会围绕重点词语写一段话。
4．引导学生欣赏柳公权的书法作品，体会汉字的美。
养成多写多练的良好习惯。
5．理解、背诵并默写鲁迅的名言。
【过程与方法】通过临摹柳公权的楷书字帖，体会其书写特点。
【情感、态度与价值观】感受中国汉字的美，体会鲁迅先生的伟人情怀。
三、学情分析抓住文章的主要内容，需要从哪些方面入手，本单元课文、习作都进行了学习和总结。
学生对书法关注得较少。
因此学生对字体、结构、风骨等认识不够。
虽然这单元课文是以鲁迅为主题，但学生对鲁迅的作品接触的不多，对鲁迅的名言了解得比较少，教学积累时要注意指导学生理解句子意思。
四、教学重难点重点1．学会抓住文章的主要内容的方法。
2．会找出题目的文眼，并会修改自己的习作题目。
3．会围绕重点词语写一段话。
难点1．通过临摹柳公权的楷书字帖，体会其书写特点。
2．感受中国汉字的美，体会鲁迅先生的伟人情怀。
五、教法学法1．把时间和课堂还给学生，让学生自主学习、总结。
2．充分利用书本上提供的范例引导学生发现，并及时总结学法。
3．引导学生欣赏柳公权的书法作品，体会汉字的美。
养成多写多练的良好习惯。
4．理解、背诵并默写鲁迅的名言。
【教学准备】教师：多媒体课件。
学生：临摹柳公权的书法的字帖。
搜集鲁迅的名言警句。
六、说教学过程【课时安排】2个课时第一课时1．学会抓住文章的主要内容的方法。
(部编)人教版六年级上册语文第八单元备课(包括园地)
单元第八单元单元解读本单元以人物为中心组织学习内容，旨在引导学生透过鲁迅的笔触和别人眼中的鲁迅，初步认识和了解鲁迅，感受鲁迅这位“文学巨匠”“民族旗帜”高尚的品格和伟大的成就。
让我们透过本单元的课文，比较全面、深刻地了解鲁迅其人，从中受到感染、熏陶和教育。
教学目标1.通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
2.通过事情写一个人，把事情写具体，表达出自己的情感。
3.展开想象，感受文字带来的联想；积累名言警句，加深对鲁迅先生的认识。
教学重难点1.通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
2.展开想象，感受文字带来的联想；积累名言警句，加深对鲁迅先生的认识。
突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
课时划分24少年闰土 2课时25好的故事 2课时26我的伯父鲁迅先生 1课时27有的人 1课时习作八 2课时园地八 2课时课题24少年闰土教学目标1.会写12个生字，重点理解“祭器、伶俐、潮汛”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
3.理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
4.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
课程整合点与主题丛书第七本整合。
教学重点有感情地朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
教学难点理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题今天我们学习鲁迅先生的一篇作品《少年闰土》，这是鲁迅先生的小说《故乡》中的一部分。
在这篇课文中，鲁迅先生向我们介绍了他儿时的一位朋友——闰土。
闰土是一个怎样的人呢？让我们一起走进课文。
部编版六年级上册第八单元语文园地教学设计【教案】
现，和同学交流。
（出示课件21）
教师点拨：罗列的文章题目各有特点。
第一行题目是文章中主要人物做题目（书上泡泡里的原话）；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具（物品）做题目；第四行是以立意为题。
泡泡里的话“这组题目很有意思，因为……”是让大家体会各种命题的好处，从而学习给自己的习作拟恰当的题目。
（出示课件22）预设1：《开国大典》《“诺曼底”号遇难记》《草船借箭》以事件为题，揭示了课文的主要事件。
（出示课件23）预设2：《竹节人》《桥》《芦花鞋》是以事物的名称为题，说明文章是围绕着这些事物来写的。
（出示课件24）预设3：《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》这组题目很有意思，运用了修辞方法，还能激发阅读课文的兴趣。
教师小结：看看这些题目，再回想我们曾经写过的作文题目，是不是太粗糙了呢？希望同学们将今天学习到的课题类型运用在自己的作文题目中，让自己的作文更加生动。
2.活学活用，修改题目（出示课件25）
（1）教师出示短文，并让学生思考这篇短文的题目可以怎样修改。
我的姑姑
“这甜瓜多少钱一斤？”“一块五。
”“这看起来都不怎么水灵了，对面那家好像便宜多了。
哎，我也懒得走了，你就算便宜点吧。
一块三，一块三好吧？”“不行，已经很便宜了。
”“那……。
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“够了吗？”我有些忐忑不安地问。
“我想，多了一点，我还要找些钱给你。”说着，她转身拿了两个硬币放在我手中。
很多年过去了，我现在和妻子经营一家海鲜店，供应各种新鲜活鱼。一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店里，两个小孩瞪着大大的眼睛，盯着那些水里游动的美丽的鱼儿，看了老半天。
“这条鱼卖吗？”那个小男孩指着一条惹人喜爱的热带鱼问。
“当然卖啊，只要你们有钱。”我说。
“我们有很多钱。”小女孩自信地回答，给了我自信的感觉。
当小女孩紧握着的手呈现在我面前的时候，我突然意识到将要发生什么，我知道小女孩要说什么。她的小手松开了，在我手里，她放了三枚小小的硬币。那时候，我才猛然意识到那位阿姨当年的心情。
1.认真读一读两行词语，你有什么发现？
2.第一行是修饰词相同，但描写对象不同。第二行是描写对象相同，前面表示范围的词与不同。
3.选择一个词语，注意描写对象与修饰词，把自己想到的写下来。
4.小组交流，看谁写得最好，取长补短。
书写提示
出示柳体楷书，领悟字体特点
1.出示作品，学生欣赏。【课件6】柳公权《玄秘塔碑》（局部）
“够了吗？”小女孩轻轻地问了声。
“我想，多了一点，我还要找些钱给你。”我回身，拿了两个硬币放在她手里。
给短文加一个合适的题目：
1.源自短文，可以是：，
2.根据主要内容和中心自己概括，还可以是：
（参考答案：1.“我有很多钱”或“够了吗？”或“我还要找些钱给你”或“两个硬币”；2.保护童心或呵护童真）
二、读懂词语意思，领悟深刻含义
2.学生交流，说说自己看懂了什么，有什么收获。
3.了解柳公权，明确字体特点。柳公权是唐代著名的书法家，他的楷书特点：用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。
4.出示柳公权其他作品，引导同学们再次欣赏。
日积月累
学习鲁迅名言，领悟精神内涵
1.学生自读鲁迅名言，说说懂了多少。
2.指名读名言，教师纠正指导。【课件8-11】
补充作者资料，有助于学生整体感知书法的文化内涵。
教学反思
本设计重点运用了先学后教的教育理念，让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经历曲折是为了丰富经验，在问题中不断探索，能够使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获成功的快乐。
我总在思考怎样让学生积淀文化、增长智慧，我认为语文园地形式的学习能引导学生在课堂上进行大量阅读和感悟，减少老师在课堂上繁琐的讲解和分析，减少机械的、重复的抄写练习，让学生有足够的时间来阅读和探究思考，在大量的阅读、积累、感悟中提高语文素养，吸收人类优秀的精神文化成果，促进学生终身发展。
课题
语文园地
课型
语文园地
授课
时间
1课时
教学
目标
1.学会把握文章的主要内容的方法。
2.了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。
3.学会正确地理解词语的含义及方法。
4.了解柳公权楷书的特点。
5.理解积累鲁迅的名言。
教学
重点
学习把握主要内容，积累鲁迅名言。
教学
难点
理解题目的妙处和作用。
教具
准备
课件
教学设计
（1）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”：
看似多情，却是在玩弄感情，这是多情的无情。更加不是豪杰。然而，在成就大义的同时又能顾全自己的子女，比无情的多情少了份悲怆，却多出了许多无法衡量的幸福与快乐。这是多情的多情，难道不是大丈夫么？
（2）“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”：
路是人走出来的，要敢为天下先，要敢于披荆斩棘，勇于开拓创新。
3.讨论：怎Biblioteka 才能把握文章的主要内容呢？教师明确：
（1）先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
（2）关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。
（3）针对不同的文章，灵活运用不同方法把握主要内容。
词句段运用
1、分析题目妙处，拟出合适题目
1.出示四组学过的课文题目。
这是说明中国人中有骨气、有自信的人大有人在，他们是中国的脊梁。
3.自读积累，领悟鲁迅先生的精神内涵。
以《只有一个地球》为例，教会学生如把握文章的主要内容，为学习如何列提纲打下基础。
学生分析题目特点，总结拟题的要求，学习拟题的技巧，以便在今后的作文中拟出合适的题目。
在练习中巩固所学到的方法，学为己用。
2.回想课文《只有一个地球》中分别写了哪几个方面的内容？
（地球的美丽、壮观与渺小；地球拥有的自然资源有限；人类暂时无法移居到别的星球；我们应该保护地球）
2.把各部分连起来想一想，文章的主要内容是什么？
（地球虽然美丽壮观，但是很渺小，自然资源有限，如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球上去。所以我们要保护地球）
（3）“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”：
中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。
（4）“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”：
第二组这些题目是概括文章的主要内容。
第四组这些题目是设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
5.练一练【课件3-5】
记忆中，我第一次走进商店时，大概四岁。一进门，就被满柜台可爱的糖果吸引住了。我贪心地要了一大堆各式各样的糖果。售货员是位态度亲切的阿姨，她问我：“你有这么多钱吗？”
“我有许多钱。”我伸出了紧握着的拳头，将一大把的硬币放在她的手中。
教师补充柳公权及“楷书四大家”资料：【课件7】
柳公权(778—865年)唐代书法家。字诚悬，京兆华原(今陕西铜川)人。官至太子少师。工书，正楷尤知名。初学王羲之,遍阅近代笔法,而得力于颜真卿、欧阳询。楷书骨力遒健，结构劲紧，自成面目，对后世影响很大,与颜真卿并称“颜柳”。书碑很多，以《玄秘塔碑》、《金刚经》、《神策军碑》为最著。书迹有《蒙诏帖》《送梨帖题跋》。
设计意图
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（ ）分钟
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一、回顾所学课文，把握主要内容
1.要把文章写得具体而有条理，编写作文提纲是个好办法。详细的作文提纲就是一篇文章的整体骨架，编写作文提纲关键是在确定中心并围绕中心选择材料之后怎样处理我们所选择的材料。
列提纲首先要把握文章的主要内容。为了更明确地表现文章的结构的各个部分,我们还可以把重点材料看做一个整体,依据上述方法把材料再分成几个部分,列出各个部分的子标题排序,从而更加清晰具体地表现整篇文章的脉络。
【课件2】
（1）少年闰土狼牙山五壮士军神
（2）开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记
（3）竹节人桥芦花鞋
（4）草虫的村落在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客
2.学生讨论：这四组题目各有什么特点？
3.学生反馈，其他同学可以纠正或补充。
4.教师明确：
第一组和第三组是点明文章写作对象，第一组的写作对象是人，第二组的写作对象是物。