七年级语文上册第四单元第12课纪念白求恩第2课时教案新人教版
(新人教版)河南省郑州市七年级语文上册第四单元12纪念白求恩教案2
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改 人：）
环
节一
一、导入：
上节课老师布置大家找出课文中的成语,现在我们来比一比,看哪个小组找出的成语最多。【学生自由发言后,教师总结。】
教师总结:拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。
课中作业：用以上成语造句
环
节
二
二、含英咀华,体会语言
精益求精:好了Байду номын сангаас要求更 好。益,更加 。
见异思迁:看到别的事物,就改变原来的主意。文中指不安心工作,革命事业心不强。迁,变动。
教师总结:成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义,有些可以从字面上去理解,例如:“拈轻怕重”“漠不关心”等;有些则不能仅从字面上去理解,要查它的来源、出处,知道它的典故,还要联系语言环境理解才行,例如“麻木不仁”。
环
节
三
二、探究论证方法
结合具体段落,梳理本文的论证方法,结合具体语句辨别种种论证方法的好处,指导学生学会运用不同的论证方法写作议论文。
1.请大家回想一下,议论文通常采用哪些论证方法?
提示:议论文最基本的论证方法是摆事实、讲道理。具体地说是指:举例论 证、比喻论证、引用论证、正反对比论证、类比论证等等。
(2)讨论: 结合文中的成语,说说它们的表达效果。
【 学生讨论后,教师示例总结】
如“对同志对人民不是满腔热忱,而是冷泠清清,漠不关心,麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用,从情绪、态度、感觉等几个角度,形象而又充分地揭露了“不少人”的 错误表现,与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比,语言极其简练。总之,文中运用的成语,增强了语言的形象性和说服力。
七年级语文上册 第四单元 12《纪念白求恩》教案 新人教版 人教新目标版
第12课《纪念白求恩》教学目标：1.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习白求恩大夫的优秀品德。
3.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
4.学习对比手法，理解其作用。
教学重点:1.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学难点:1.学习对比手法，理解其作用。
2.学习白求恩大夫的优秀品德。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、课程导入1937年“卢沟桥事变”爆发后，有一位医生受加拿大共产党的派遣,不远万里,来到中国,支援中国抗日战争的正义事业。
他为救治受伤的八路军指战员作出了巨大的贡献。
他就是白求恩先生。
（板书课题）让我们一起来伟大的领袖毛泽东是怎样来赞扬他的美好品质的。
二、介绍白求恩注：可播放视频白求恩，著名的胸外科医生。
1890年出生于加拿大安大略省。
多伦多大学医科毕业。
曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1938年受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北完县逝世，终年49岁（课文中50多岁有误）三、熟记生字与词语1. 派遣( qiǎn ) 狭隘( ài ) 满腔热忱( chén ) 拈( niān )轻怕重以身殉( xùn ) 职鄙( bǐ)视晋察冀( jì)2麻木不仁：指肢体麻痹，失去知觉。
比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
见异思迁：看见别的事物就改变原来的主意。
指意志不坚定，喜爱不专一。
精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。
满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱：情意。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
四、品读课文1.出示学习目标：理清课文写作思路，把握段落之间的关联【自主感知1】自学内容：默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
七年级语文上册 第四单元 12纪念白求恩教案 新人教版
12 纪念白求恩1．知识与技能目标：引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
2．过程与方法目标：通过自主学习、讲授法，帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的写作特点。
3．情感态度与价值观目标：学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
理解白求恩毫不利己专门利人的精神。
讲授法、讨论法、合作学习法。
课件及录音。
一、情景导入生成问题《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。
/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。
/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。
/但是，亲爱的白求恩大夫。
/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介毛泽东(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润之)，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为“20世纪最具影响力100人”之一。
2.生难字词(1)字音冀．(jì) 纯粹．(cuì) 殉．职(xùn)狭隘．(ài) 热忱．(chén) 鄙．薄(bǐ)派遣．(qiǎn) 拈．轻怕重(niān)(2)词义【鄙薄】轻视。
江苏省盐城市大丰区七年级语文上册 第四单元 第12课《纪念白求恩》(第2课时)教案 新人教版
《纪念白求恩》第二课时教案一、复习旧课1让学生交流搜集有关白求恩的故事，并让互相评价。
2听写词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。
3找出每一小节的中心句：二、写法探究1、文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
讨论并归纳：第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
2、第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？讨论并归纳：“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
3、本文的语言有什么特色？讨论并归纳：（l）用设问句，引起读者的注意。
如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”（2）用双重否定句，加强肯定的语气。
如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。
”（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”三、课文小结这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
四，作业强化背诵最后一小节，并默写，完成相关练习纪念白求恩第二课时练习一．分析原文，回答问题列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。
七年级语文上册第4单元第12课纪念白求恩教案新人教版
第13课纪念白求恩一、教学目标：1.整体把握课文内容,学会归纳各段内容要点。
2.把握夹叙夹议和对照的写法并明白得其作用。
3.引导学生学习白求恩同志全心全意为人民效劳的精神。
二、重点难点：1.把握夹叙夹议和对照的写法并明白得其作用。
2.学习白求恩同志全心全意为人民效劳的精神。
教学进程：导入新课抗日战争时期,有一名加拿大医生,为了支援中国人民的解放事业,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上。
那个人确实是白求恩。
多青年来,那个名字作为一种力量、一种象征,已经融入了咱们的生活。
今天咱们来学习毛泽东的《纪念白求恩》,去感受白求恩的伟大精神。
一、初读课文——整体感知朗诵提示及要求:1.给重点字词注音,读准字音、辨清字形。
2.本文要紧写了哪些内容?3.理清全文的结构。
明确:1.热忱(chén) 殉职(xùn) 见异思迁(yì)调派(qiǎn) 鄙薄(bǐ) 漠不关心(mò)狭隘(ài) 纯粹(cuì) 拈轻怕重(niān)2.本文赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神,号召每一个共产党员学习白求恩精神,并对他的不幸逝世,表示深切吊唁之情。
3.全文共4段,能够分为四个部份。
第一部份:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第一层(从开头至“不幸以身殉职”),高度概括了白求恩同志的要紧事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”),高度归纳了白求恩的思想和行动,点明了本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义以为”至第1段结尾),引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
第二部份:赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第一层(从第2段开头到“每个共产党员都要学习他”),从正面介绍了白求恩的这种精神。
第二层(从“很多的人对工作不负责任”到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),指出一些人的错误做法,与白求恩的事例形成鲜明对照。
201x版七年级语文上册 第四单元 12 纪念白求恩(第2课时)学案 新人教版
2019版七年级语文上册第四单元 12 纪念白求恩（第2课时）学案新人教版【学习目标】1、分析夹叙夹议的写法;2、体会议论文语言的特点。
【教学重、难点】1、体会议论文语言特点【学习课时】二课时【学习过程】一、导入新课；板题，示标（一）过渡语：同学们，这节课我们继续学习鲁迅的《纪念白求恩》。
（板书课题：《纪念白求恩》）本节课的目标是什么呢？请看大屏幕：（二）出示学习目标：1、分析夹叙夹议的写法;2、体会议论文语言的特点。
二、第一次先学后教：学习夹叙夹议的写法。
（10分钟）(1)请同学们跳读课文，从段落中画出叙事语句，并概括所叙述事件。
明确：第一段：概括白求恩的生平经历；第二段：概括不少人对工作不负责任，对同志对人民冷冷清清。
从前线回来的人都佩服白求恩，晋察冀边区的军民都为之感动的事情。
第三段：概括介绍白求恩在整个八路军医务系统中医术高明；概括一班人鄙薄技术工作。
第四段，概括作者和白求恩的交往。
(2)精读这些叙事语句，比较它们与记叙文中的叙事有什么不同？明确：(1)作用不同。
记叙文是以叙述为主的文章，叙事是文章的主体。
议论文，是以议论为主的文章，叙事是为议论提供事实论据。
(2)详略不同。
议论文中的叙事简洁，多用概括性的语言。
例如：文章开头，作者对白求恩的介绍只用了两个句子共80多字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的时间、工作地点和去世的原因等各个方面的信息，概括性极强，行文非常简洁。
(3)在议论过程中夹有叙事，这叫夹叙夹议的写法，请同学们讨论这种写法有什么好处？明确：本文采用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能懂得向白求恩学习什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。
叙得简要，议得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的气势。
三、第二次先学后教：有感情背诵，体会语言特点。
（15分钟）(1)请思考，我们在朗读第四段时应该用什么样的感情去读？明确：第一句话应读出悲痛之情。
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第一章：《纪念白求恩》第二课时课题《纪念白求恩》课时安排共（ 1 ）课时课程标准标注课程标准页码学习目标1.体会本文的语言特点。
2.梳理并掌握本文的论证方法。
3.深入探究本文的论证层次。
教学重点梳理并掌握本文的论证方法教学难点;深入探究本文的论证层次教学方法讲授法朗读法品味法教学准备课件课前作业了解议论文的基本常识教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人：）环节一一、导入：上节课老师布置大家找出课文中的成语,现在我们来比一比,看哪个小组找出的成语最多。
【学生自由发言后,教师总结。
】教师总结:拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。
课中作业：用以上成语造句环节二二、含英咀华,体会语言1.成语的大量运用是本文语言的特色之一,那么,使用成语有哪些好处?还需要注意一些什么问题?我们不妨结合这篇课文,来探讨一下。
(1)首先,请大家在上面的成语中任选一两个,说一下它们的意思。
【提示】拈轻怕重:接受工作时,挑拣轻易的,害怕繁重的。
麻木不仁:原义是肢体麻木,感觉不灵。
文中指缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。
精益求精:好了还要求更好。
益,更加。
见异思迁:看到别的事物,就改变原来的主意。
文中指不安心工作,革命事业心不强。
迁,变动。
教师总结:成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。
成语的含义,有些可以从字面上去理解,例如:“拈轻怕重”“漠不关心”等;有些则不能仅从字面上去理解,要查它的来源、出处,知道它的典故,还要联系语言环境理解才行,例如“麻木不仁”。
(2)讨论:结合文中的成语,说说它们的表达效果。
【学生讨论后,教师示例总结】如“对同志对人民不是满腔热忱,而是冷泠清清,漠不关心,麻木不仁”。
这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用,从情绪、态度、感觉等几个角度,形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现,与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比,语言极其简练。
七年级语文上册第四单元12纪念白求恩教案人教部编版(含教学反思)
七年级语文上册教案人教部编版：12 纪念白求恩教学目标：1.熟读课文，把握课文内容，理清写作思路。
2.体会本文的语言特点，分析本文的论证方法，探究论证的层次。
3.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
教学重难点：1.熟读课文，把握课文内容，理清写作思路。
2.体会本文的语言特点，分析本文的论证方法，探究论证的层次。
课时安排：1课时教学方法：朗读法、研读法、圈点批注法教学过程展示：一、新课导入多媒体展示朱子奇先生的诗歌《白求恩纪念歌》：《白求恩纪念歌》“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”请同学齐读。
纪念白求恩的伟大精神让我们感动，毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章《纪念白求恩》，就是一篇家喻户晓的经典文章。
二、走进课文（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。
（展示课前预习）（二）初读感知学生默读课文，完成人物：1.标画各段的重点句，归纳各段内容要点。
【明确】第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
重点句：一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
重点句：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
第4段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
重点句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
七年级语文上册 12《纪念白求恩》教案 新人教版
《纪念白求恩》教案教学重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学方法采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。
第一课时教学内容和步骤一、“开启”课文。
1．以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，或投影出小学课文《手术台就是阵地》一文，让学生更多地了解白求恩。
2.简介白求恩生平。
3．作者写作本文的目的是什么？明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。
二、读、练结合，评点课文。
1．朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
2．评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。
②划分层次。
③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。
然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。
三、师生交流评点结果。
明确：第一段：“一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。
”——我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
第二段：“白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”——学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”——学习他对技术精益求精的精神。
第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
2．评点文章第一部分结果。
①不远万里：不以万里为远。
派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
②划分层次可分三层。
③……不幸以身殉职。
||一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。
④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。
扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。
人教版七年级语文 上册 第四单元 12 纪念白求恩 第2课时 教案(表格式)
(2)我和白求恩同志只见过一面，后来他给我来过许多信。
2．文中运用了大量的成语。结合实例，说说它们的表达效果。
教师总结：如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”这句话用了大量成语。
提示：从目的和详略角度分析
课堂小结：
白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神值得学习。
学生朗读课文，品味与思考，预期引导：
不可以删去。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。
“只”表达了一种遗憾之情。“许多”可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
学生尝试分析：
7’
8’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
目标导学二：品味语言，领悟情感
1、分析加点词字的作用
2、分析文中成语的表达作用
3、本文在句式表达上的作用
4、作者在结尾用了什么句式阐述学习白求恩的意义
5、记叙文中的记叙和议论文中的记叙的区别
6、总结全文，升华主题
组织学生精读课文，进一步探究以下问题：
1．说说下面句子中加点词能否删去。为什么？
3．本文在句式表达上有什么特色？请举例说明。
讲解：用设问句，引起读者的注意。
4.作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？
教师讲解：排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。
5.记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？
重点
归纳各段内容的要点，整体感知全文
人教版七年级语文 上册 第四单元 12 纪念白求恩 2课时 教案(表格式)
5、本文突出的特点是夹叙夹议，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
教师举例：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙述多个成语，增强了语言的形象性和说服力。
补充：
如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
学生根据教师提示归纳：
（1）目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
（2）详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
6、检测目标
3、习题检测
4、总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、运用夹叙夹议的写法，写一写你努力获得成功之后的感想，200字左右。
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
学生谈本节课的收获和体会。
7’
8’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
目标导学二：品味语言，领悟情感
8、分析加点词字的作用
9、分析文中成语的表达作用
10、本文在句式表达上的作用
11、作者在结尾用了什么句式阐述学习白求恩的意义
12、记叙文中的记叙和议论文中的记叙的区别
13、总结全文，升华主题
组织学生精读课文，进一步探究以下问题：
10’
板
12纪念白求恩第二课时教案-人教版七年级语文上册
师生活动
设计意图
（为什么这样设计）
媒体作用
巩固练习
一、复习导入
回顾上节课课文内容，论点是什么？主论点是什么？三个分论点又是什么？
温故知新
AC
指导学习
二、本文是议论文，运用夹叙夹议，以议为主的写法。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文以“议”为主。“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要紧扣论点， “叙”得简明、概括。
3、学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
教学重难点
1、学习对比手法，理解其作用。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3、体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。掌握议论文阅读的方法。
提炼的课题
理解文中对比论证的方法及其作用
教学过程
记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议” 是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
学习夹叙夹议的写法，品味这样写的好处
：
1、第一段文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？
2、默读第二段，看看本段可以分为几个层次？
3、第二段中哪些语句是属于正面介绍白求恩？哪些是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
课题
《纪念白求恩》
本课为 2_课时
课 型
课标要求
根据《义务教育语文课程标准》目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
教材分析
《纪念白求恩》是人教版七年级下第四单元关于人生话题的第一课，是学生接触的第一篇议论文。本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
人教版七年级语文上册第四单元12纪念白求恩教案(2)
夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，既晓之以理，又动之以情，读起来生动感人。如文章开头叙述白求恩的光辉事迹清楚明白，饱含赞扬之情。文章最后“只见过一面”“仅回过他一封信”，短短几句话，饱含痛惜之情。另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。
⑷常见的论证方法有以下几种:
①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。作用：具体有力地论证了观点(中心论点或分论点)，增强文章的说服力。
②道理论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。作用：有力地论证了观点(中心论点或分论点)，增强文章的权威性和说服力。
第2自然段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的精神，叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人的所见所闻。分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这属于“议”。准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞美。“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，这也属于“议”，批评党员中一些自私自利的表现。“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。”叙述的这两件事尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论的中心理由更加充实。
12纪念白求恩
部编本人教版七年级语文上册第四单元第12课《纪念白求恩》教案(第二课时)
叙-议叙-议叙-议
第3段：①--②
叙—议
第4段：①-②③④-⑤⑥⑦⑧
叙—议
2.默读第二、三段：分别勾画出描写白求恩和少数人的表现的对比明显的句子，完成表格，并体会对比方法的效果。
对工作
的态度
对同志、人
民的态度
对工作
的要求
白求恩
不少的人
预设：
“对工作的极端的负责任。”──“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。”
“对同志对人民的极端的热忱。”──“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。”
“以医疗为职业，对技术精益求精。”──“见异思迁……鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路。”
评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更有力地证明了学习白求恩的必要性。
培养学生的对比阅读的能力和合作探究的能力。
引导学生梳理课文内容，在对比中把握白求恩的高贵品质，并体会对比手法的表达效果。
培养学生运用语言的能力，感受记叙文中的记叙和议论文中的记叙的不同。
培养学生运用语言的能力，感受记叙文中的记叙和议论文中的记叙的不同。
三、改编文本
1.阅读《回忆国际主义战士白求恩》(杨成武)片段，用红色水笔画出体现白求恩“毫不利己专门利人的精神”的语言，用蓝色水笔画出体现白求恩“对技术精益求精的精神”的语言。
他常说：“作为一名称职的医生，应具备像鹰一样的眼睛，对病看得准；要有一个狮子般的胆，对工作大胆果断；要有一双绣女似的手，做手术灵活轻巧；有一颗慈母般的心，无微不至地体贴和关心伤病员。”
师生活动
设计意图
一、研读第一自然段
《纪念白求恩》第2课时 教学设计(人教版七年级上册)
《纪念白求恩》第2课时教学设计(人教版七年级上册)学生活动：复习检查，让学生拼读、解释一些词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。
教师活动检查学生熟读课文情况。
学生活动：学习本文叙议结合，以议为主的写法学生朗读第2、3部分，教师引导分析1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？2．白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少?3．作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了怎样的论证方法?这样写有什么好处?教师明确对比方法的好处是，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向。
从而有力地证明和阐述了论点。
学生活动：学习本文叙议结合，以议为主的写法.引导学生追求道德修养的更高境界.学生阅读第四部分，教师引导分析1．作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？2．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？明确：“只”表达了一种遗憾之情。
“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？明确：不行。
“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
4向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。
五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？学生齐读最后一段，背诵。
教师活动：1.明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
2.明确：“只”表达了一种遗憾之情。
“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
4.明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。
人教版2020年中学语文七年级上册第四单元第十二课纪念白求恩(第2课时)教学详案
《纪念白求恩》教学详案第二课时一、检查作业1.小组内互相检查背诵情况，老师点名抽查3名学生。
2.读书交流：简介阅读的文章的内容，并说说白求恩大夫的哪些优秀品质对你触动最大。
说一说我们周围有没有像白求恩同志这样的人。
二、继续研读课文（一）研读课文第2、3段。
文章把白求恩与不少的人进行了对比，勾画出相应的文字填写下表，看看作者是如何运用对归纳总结：第2、3段中把白求恩与不少的人对比的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
（二）学生阅读第4段，教师引导分析。
在这一段里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
这一点是白求恩同志所有精神的核心。
然后引导学生思考：1.向白求恩学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”。
五个短语“一个……的人”组成排比句式，是从哪几个角度来说的？参考：向白求恩学习的意义是学习他毫无自私自利之心的精神，做一个高尚的人、纯粹的人、有道德的人、脱离了低级趣味的人、有益于人民的人。
“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。
讲解：五个短语由短而稍长，气势愈发磅礴，内容丰富，有如赞美诗一般。
2.学生齐读最后一段，感受作者的情感。
参考：表现作者对白求恩逝世的悲痛心情，表达悼念之情，并再次号召全党向白求恩同志学习。
3.观看电影节选，感受白求恩大夫的伟大精神。
三、合作探究，语言品析阅读下面的句子，回答问题。
1.“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不．．．．．为他的精神所感动。
”．．．．．佩服，没有一个不将这个双重否定句改成陈述句，并说说表达效果有什么变化。
陈述句：从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神所感动。
表达效果：双重否定句，极其有力地强调了无一例外，比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。
2.“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
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《纪念白求恩》第二课时教案
一、复习旧课
1让学生交流搜集有关白求恩的故事，并让互相评价。
2听写词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。
3找出每一小节的中心句：
二、写法探究
1、文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
讨论并归纳：
第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比
白求恩不少人和一些人
对工作极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
2、第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
讨论并归纳：
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
3、本文的语言有什么特色？
讨论并归纳：
（l）用设问句，引起读者的注意。
如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”
（2）用双重否定句，加强肯定的语气。
如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。
”
（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”
三、课文小结
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧
面介绍，语言生动简洁，说服力强。
四，作业
强化背诵最后一小节，并默写，完成相关练习纪念白求恩第二课时练习
一．分析原文，回答问题
列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。
1这段文字运用了什么论证方法？作用是？
二．课文内容分析：
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军军务系统中，他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
1这段文字运用了什么手法表现人物？作用是？
对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清的，漠不关心，麻木不仁。
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
2写出这段文字表现人物的手法？并说明其作用。
3白求恩毫不利己，专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。
请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。
（要求：先叙后议，60字以内）
三．继续背诵最后一小节，默写不要有错误
板书设计：纪念白求恩
国际主义精神
毫不利己专门利人的精神纪念白求恩：学习白求恩对技术精益求精的精神（中心论点）学习他毫无自私自利之心的精神
写作特点：（夹叙夹议）（先叙后议）。