《济南的冬天》(第二课时)优秀课件

合集下载

第2课《济南的冬天》课件(共14张PPT) 统编版语文七年级上册

暖
爱
温晴对比（宝地）
与伦敦相比无重雾
山
薄雪覆盖下的山秀气
水
绿
与热带相比无毒日
城外的远山淡雅
清
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
拓展思考
对比阅读课文在写法上与《春》有什么异同点？更喜欢哪一篇？
拓展思考
两篇散文都通过几幅生动具体的画面来表现特征
情景交融借景抒情
《春》语言清新，比喻新颖
《济南的冬天》语言朴实，情恳辞切，层次清晰，中心突出
修辞的答题方法
中考链接
①运用了……的修辞手法。 ②把……比作……/把……
人格化了。 ③形象生动了写出了……内容。 ④表达了……想一想：学习体会
为什么作者描写的济南的冬天景色会如此动人？
济南的冬天
抓住特征安排顺序运用修辞情景交融
写景文章
总体感知
济南的冬天
与北平相比无风声
阳光朗照下的山可
作者介绍
老舍（1899-1966），现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。被誉为“语言大师”。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
文题背景本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍25岁前一直生活在北京，1924年他应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年，一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。
生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是写出了《济南的冬天》这篇优美的写景抒情散文。
文题背景
济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城” 之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有 “家家泉水，户户垂柳”之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原始部落的首领——舜就诞生与生活在济南一带。

第2课《济南的冬天》课件(共36张ppt)

第2课《济南的冬天》课件（共36张ppt）(共36张PPT)说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。

但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。

那么，被称为“宝地”的济南的确如描绘的那般温暖舒适吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！新课导入2 济南的冬天1.识记作品，有感情地朗读课文，感受济南的冬天之美。

2．学习情景交融的写作方法，学习并掌握拟人修辞手法的运用，巩固比喻修辞手法的运用。

学习目标老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。

1951年，因创作话剧《龙须沟》，被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。

其作品大多取材于市民生活，语言“京味儿”十足，雅俗共赏。

他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几种文字，在国内和国际上都产生了重大影响。

他的主要作品还有小说《四世同堂》以及话剧《茶馆》《龙须沟》等。

简介髻( ) 镶( ) 水藻( )贮蓄( ) 响晴( )jìzhùxiānɡzǎoxiǎnɡ字音识记澄清：(水、天空)清亮。

响晴：晴朗无云。

着落：可以依靠或指望的来源。

慈善：对人关怀，富有同情心。

秀气：清秀。

文中形容小山秀美小巧。

名手：因文笔、技艺等高超而著名的人。

蓝汪汪：形容蓝得发亮。

空灵：灵活而不可捉摸。

词语积累(1)济南的冬天总的特点是什么？具体描写了哪些景物？全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。

整体感知(2)按描写的不同景物,理清文章的行文思路。

第1段：总写济南冬天“温晴”的特点。

第2—6段：具体写济南的冬天的山、水美景。

第7段：总结全文，用“冬天”修饰济南，抒发了对济南的喜爱之情。

第一自然段用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？异地之冬：（多大风）（多雾）（日光毒，响亮）济南冬天：北平伦敦热带无风声响晴无毒日宝地温晴（总特点）（赞誉）↓↓↓↓对比课文解读济南冬天的山城外远山薄雪覆盖下的山阳光朗照下的山第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，承上启下，由冬日阳光转到写冬天的山。

第2课《济南的冬天》课件(共64张PPT)

第3段哪一句话写出了小山的地理特征？
阳光朗照下的山：温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻，作者把“这一圈小山”比作“一个小摇篮”，生动形象地写出了“小山”挡住了寒风，让山圈里的济南人感到温暖。
拟人，“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖的环境。
点叫人害怕。可是，在北中国的
冬天，而能有温晴的天气，济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄：储存，集聚。澄清：（水、天空）清亮
环节三：朗读课文整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题：（1）梳理文章的行文思路，并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体特征。
（1）梳理文章的大致结构，试着划分层次

第2课《济南的冬天》课件(共56张PPT)

情感、态度与价值观目标：
培养学生热爱祖国河山的思想感情。
题目介绍
题目明确交待了描写的地方和时令。《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，现代作家和人民艺术家。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
薄雪覆盖下的山山上—矮松—一髻儿白花—日本看护妇
山尖—全白（镶银边）山坡—白雪黄草（穿花衣）
山腰—露粉色害羞
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽（按由高到低的空间顺序）
城内——城外（卧村庄、雪小水墨画）狭窄宽敞城外远山素淡雅致
9、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
暖多情，富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
12、作者是如何收束全文的？
作者紧扣“亮”字，由下而上，再由上而下，从河水的清亮引出整个空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、灰树影都溶入其中，在天水一色的广阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色彩。在此铺垫下，以高度概括而充满激情的句子“这就是冬天的济南”自然而然地收了尾。
雪后的村庄
11、作者是怎样写水的“温晴”的？
课文紧扣“暖”字，写水“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全拿出来”，所以它“不忍得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。读到这里，让我们感受到济南的冬天真是风情万种，使人留恋不舍。
绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿） “绿”——冬水温
老舍

第2课《济南的冬天》课件(共28张PPT)语文七年级上册

喻城外的远山，传神地勾画出济南冬天城外远山的特点。
城外远山
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪
小水墨画
作者按照什么顺序写济南的水的?
反倒在绿萍上冒着点儿热气
暖
冬日水景把终年贮蓄的绿色全拿出来了
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。
绿
水温暖且富于生机
作者概括了这个“理想的境界”具备哪些条件? “一个老城”说明它历史悠久, “暖和舒适”说明它具备好的气候条件， “有山有水”说明它具备好的地理条件。
读思议说
冬天，济南的山有怎样的特点？
阳光朗照下的山
温暖写意画
山薄雪覆盖下的山
秀气工笔画
城外的远山
淡雅水墨画
阳光朗照下的山 ——可爱、充满温情
2、拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人的手法，写出动人的雪态。把夕阳斜照下的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，写出雪色娇美的情态。
请在第4段中找出方位词，划出关键句，总结各个位置的特点？山上:树尖上有雪就像日本看护妇,美丽温柔,秀气。山尖:全白了,仿佛给蓝天镶上了上道银边,美妙精巧，秀气。山坡:草地上有的地方有雪,像一件带水纹的花衣,美丽诱人，秀气。山腰:小雪在夕阳的照射下,像害羞的姑娘,娇美动人,秀气。城外：卧着小村小雪的远山。
解释词语
响晴 ——(天空)晴朗无云。
响亮 ——很明亮设若 ——假如。慈善 ——对人关怀,富有同情心。这里
指温和，合乎人心意
秀气 ——清秀,这里指美丽而柔弱。贮蓄 ——存放、储藏。空灵 ——灵活而不可捉摸。
整体感知

第2课《济南的冬天》课件(共27张PPT)

老舍先生以清澈透明的笔触，不仅精准捕捉了济南冬日的自然景致，更在此基础上拓展想象，巧妙地将天光与水色交织融合，绘制出一幅幅鲜亮明丽的画卷，字里行间洋溢着对这片土地的深深赞美。文章紧密围绕冬天的山景与水色两大主题，精心铺陈了三幅动人的画面：一幅是小山如摇篮般温柔环抱，给人以宁静安详之感；一幅是雪后初晴，阳光洒落，万物生辉，展现出清新脱俗之美；还有一幅则是空灵如水晶般的世界，晶莹剔透，令人心旷神怡。通过这些细腻入微的描绘，老舍先生不仅展现了济南冬天山水之间的和谐共生，更将个人情感深深寄托于这方美景之中，表达了对祖国大好河山无比真挚与热烈的爱。
2．遣词造句，赏析语言。本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人修辞手法的运用上，同时在遣词造句上也非常讲究，值得仔细品味。
(1)“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字可以吗？为什么？
不可以。“没有风声”的表述，意在强调济南的冬天并非无风，而是缺少了那种刺骨寒冷、震耳欲聋的北风呼啸之声。这里的“声” 字是关键，它精准地区分了风的存在与风的喧嚣。因此，若将“没有风声”简化为“没有风”，则忽视了风的实际存在，与事实相悖。
第二组： (1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 (2)快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点儿粉色。
（1）句以诗意的笔触，将夕阳斜照下泛着粉色的薄雪，巧妙地比拟为羞涩的少女，这一比喻不仅凸显了雪色的柔美与娇弱，更赋予了小山以灵动的生命力。少女般的雪色，在微黄斜阳的映衬下，更显其色彩之鲜艳、悦目，仿佛是大自然精心调配的一幅温馨画卷。通过这种拟人化的手法，原本无生命、静止的景致被赋予了鲜活的情感与动态，仿佛能够触手可及，让人心生怜爱与向往。相比之下，（2）句虽然简洁，却未能捕捉到这份细腻入微的美感，少了那份引人入胜的韵味。

《济南的冬天》ppt课件(第二课时)

品味语言
一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
• 运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南“暖和安适”的特点。 • 表达了作者的喜爱与赞美之情。
品味语言
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
• “卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得活灵活现。
济南的冬天
老舍
第二课时
老城：晒着睡着唤醒
拟人。将老城人格化，生动写出冬天的济南是个 “暖和安适”的理想境界。
小山：围小摇篮保暖比喻、拟人。突出小山充满温情慈善、暖和安适的特点。
薄雪覆盖下的山
高山上松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖全白（镶银边）
美
丽
山坡白雪黄草（穿花衣）
秀
山腰薄雪露粉色 ( 害羞 )
气
低
（l）妙在雪色(2)妙在雪光（3）妙在雪态
城外远山
请问：作者是怎样描写城外远山的？
这一字传神是、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”
城内－城外（卧村庄雪小水墨画）
狭窄宽敞
素淡雅致（秀美）
问题探究
文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？
因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最后 “这就是冬天的济南。”是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。就是冬天的济南啊！这样的结尾既和开
抓住特征安排顺序
冬运用修辞

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)

大明湖
激情挥笔展才华
模仿本文写法，写一篇《校园的冬天》
素淡雅致
小水墨画
村庄、雪---- “卧”
“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”
作者说这是一幅小水墨画，这幅画给人什么样的感觉？
“卧” 字，拟人化，生动形象地写出了村庄的小和雪的少，仿佛躺在母亲的怀里，写出了远山的宁静，和谐。把城外村庄雪景比作水墨画，写出了城外远山淡雅的景致。
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿。
——妙
矮松树尖山尖山坡日落
赏析:
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”；二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
城内---- 狭窄城外---- 宽敞
济南的冬天有怎样的水？
不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热
暖
气
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来
水
了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
绿
由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半
空中，天上，自上而下全是那么清亮，
清
那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水
晶。
作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱，抒发了赞美之情。
蓝汪汪
ān shì zhuó luò
安适着落
cí shàn
慈善
kuān chang zhùxù
宽敞
贮蓄
chéng qīng
澄清
yí jì
一髻
hài xiū

新部编版初中语文七年级上册《济南的冬天(第2课时)》优质教学课件

合作探究
2.文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标题可否换为“冬天的济南”?
不可以。原因一：“济南的冬天”以 “冬天”为中心词，读者见此马上会
生出对冬天的感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了冬天的济南特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹。
合作探究
原因二：“济南的冬天”中作为中心词的“冬天”是一个时令，给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念(到底什么样)，接着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山，秀气的山，小水墨画似的雪后山景；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实写，终以“这就是冬天的济南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！
用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。
合作探究
1.作者为什么把山水作为描写重点？
①这是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。 ②济南多水，有“泉城”的美誉。也有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家听泉，户户插柳”。
③在济南的南面，距市中心五里处有著名的千佛山，是济南的天然屏障。
,加上济南的秋色,济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋
色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全
赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然
唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。
拓展探究

2.《济南的冬天》第二课时PPT课件

太秀气
.
8
雪后远山图
特点：
水墨画
.
9
空灵水晶图
特点：
清、绿、亮
.
10
标题可否换为“冬天的济南”？文章以“济南的冬天”作为标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？
.
11
不可以。因为“济南的冬天”
表明所写的是济南这一特定地
域的冬天；“冬天的济南”目
.
1
• 第二课时
• 教学目标： • 1．激发学生热爱祖国河山的感情。 • 2．学习修辞手法对写景的妙用。 • 3．培养写景抒情散文的自读能力。 • 重点难点 • 1．重点：如何自学写景抒情的散文。 • 2．难点：景物描述的方法。
.
2
赏析第二部分（2——6）：写济南冬天的美景。
分层：第一层（2——5）济南冬天的山景。第二层（6）济南冬天的水景。
.
5
“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”
“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将 “老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
.
6
阳光朗照图
特点：
暖和、舒适
.
7
雪后初晴图
特点：
作者把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。
.
14
这一段是如何写山景的？
按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，展开了一幅异常秀美的画卷，突出了雪后小山的娇美情态。

第2课《济南的冬天》课件(共23张PPT)

自学提示
五、拓展延伸
济南还有很多旅游景点，比如：千佛山、大明湖、趵突泉等。假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。
GAN XIE
感谢您
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
运用拟人修辞手法，生动形象写出了济南老城温暖安适的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。
读思议说
冬天，济南的山有怎样的特点？
阳光朗照下的山山薄雪覆盖下的山
城外的远山
温暖秀气淡雅
读思议说
冬天，济南的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气
2、运用想象
6、运用感觉器官
些 3、运用侧面描写 7、运用对比
方 4、运用动静结合 8、按一定的顺序
法
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
山薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水水藻
垂柳
3文章表达了作者怎样的思想感情 ?
喜爱赞美
四、研读与赏析
朗读第2自然段，想想文章怎样转入写阳光朗照下的山景。请闭上眼想：一个老城，有山…… 这是不是个理想的境界？”
统称。 6. 澄清：老中指老清澈老底。 7.
1. 蓝汪汪：形容蓝得发亮。 2. 老墨画：纯老老墨不着彩老的国画。 3. 镶：把物体嵌老另老物体内或围在另老
物体的边缘。 4. 秀老：清秀，老中形容老老秀美老巧 5. 绿萍：植物名，老名“ 满江红”，叶
老浮出老老 ǐ）着落（）zhuó 宽敞（ chǎ）ng贮蓄（）zhù 澄清（ ché）ng暖和（）huó 发髻（ jì）水藻（）zǎo 看护 ( kā)n薄雪 ( ) báo

第2课《济南的冬天》课件(共23张PPT)部编版语文七年级上册

补充词语
暖和huo 和hé 平应和hè 、曲高和hè 寡和牌
和huó 面和huò 弄、和huò 稀泥
济jǐ南人才济济jǐ 济济jǐ一堂
救济jì
词语解释
响晴：(天空)晴朗无云。髻：原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
整
自由朗读课文1、2
体段，从文中圈出最能概
4.咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。老舍《龙须沟》
关于济南的山和水在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。千佛山古名
历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。它东接佛懋mà o山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
济南多泉水。有关济南泉水的记载，最早见于《春秋》，金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个。历代各家所记72泉不尽相同。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。济南泉水，千姿百态，或白浪翻腾，如银花玉蕊；或晶莹温润，如明珠璎珞；或如洪涛倾注，虎啸狮吼；或如细雨潇潇，冰弦低语。趵突泉，名列72泉之首。济南自古有“泉城”之名。
作者简介
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，有“人民艺术家” 的称号，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
当堂检测
老舍（1899-1966），原名（），字（），满族，北京人，有“ ” 的称号，主要作品有小说《》《》，话剧《》《》等。
检查预习
镶xiāng 安适 shì 肌肤jī fū 贮蓄zhù xù 地毯tǎn
发髻jì 着zhuó 落秀气qi 澄ché ng清

济南的冬天第二课时ppt -

牛刀小试
请大家尝试一下用拟人的手法来描写一段景物。
品味温情的语言
本文语言自然、质朴，亲切、柔和，充满着温情、画意。像美丽的女子情态可掬，又像慈爱的母亲娓娓叙谈。
1．标划富有灵性、含有意蕴的动词。
品味语言山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得活灵活现。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。
体贴慈爱的母亲温柔细心的护士秀气害羞的少女俏美柔情的女子
景物本身没有生命，没有感情，可是作者把它当做“人”来写，在鲜明的形象中融入了自己独特的感受，让济南的山水有了感情，有了情韵，有了内在美。
温晴
温情
思考：老舍先生为什么选取女性形象来比拟描绘呢？
课堂小结
老舍先生不愧为文学大师，他智慧的将印象中的事物想象成一个个颇具个性，而又都充满温情的女性。这一个个形象被描绘得栩栩如生，就像站在我们眼前一样。如此，既写出了冬天的暖，又写出了冬天的美，突出了济南冬天的特点。
上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐给瑞士，秋和冬的全赐给了济南。
——选自老舍的《济南的秋天》
——《济南的冬天》
整体感知
作者是通过哪些主要景物来表现济南冬天的特点的？
ห้องสมุดไป่ตู้
山
水
朗读3-6段，作者在描写济南的山和水的时主要用到了哪些修辞手法？
在作者笔下，你感受到了哪些人物形象？这些人物各自有什么样的特点？
真的，济南的人们在冬天面上是含笑的。标划的词语自然、柔和、亲切、温馨。如一位慈祥者忍不住向你诉说，如一位自豪者在你耳边低语。“真的”含有惊喜，“ 是”“的”舒缓语气，如此不能不使你相信。