谈如何提高作业的有效性

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怎样提高数学作业的效果

怎样提高数学作业的效果
1. 坚持每天刷题：每天安排一定的时间来做数学作业，无论大小作业都要做到。

每
天练习，可以让学生的思维更活跃，消除心理障碍，数学知识也会掌握的更加深入。

2. 加强对科目基础知识的学习：在做数学作业的过程中，数学科目的基础知识和基
础理论是很重要的，只有掌握了科目的基础知识，才能更好地完成作业，提高运算能力。

3. 正确使用教材：使用教材来完成数学作业，更能够增加学习成绩，这样做不仅能
够减少误解，而且有助于记忆知识点，加深对数学科目的理解，提升对作业题目的把握，
进而提高数学作业的效果。

4. 正确解题：熟练了解数学作业的解题思路，掌握其中的规律，并能够灵活运用，
可以为解决一道题目节省很多的时间，节约很多精力，积累数学知识和技巧，也可以提高
数学作业的效果。

5. 按照课程要求做家庭作业：学生在完成课程作业时，要按照课程要求做家庭作业，督促学生注意作业的质量和完成的效率，更能让学生的数学学习达到最佳的效果。

6. 坚持参加比赛：参加各种数学比赛，可以锻炼自己的基本能力，熟练掌握解题的
常用思路和算法，从而有效提高学生的数学水平。

7. 注重实践：学习数学时，要多到实验室去实践，不断验证它本身的理论，不断完
善自己的认知，以便更好地 digestion 知识。

实践可以使学生在学习中更快掌握科目知识，让学习效果更加显著。

总之，只要坚持每天学习，以正确的方法使用教材，灵活的处理解题工程，正确的完
成课程作业，参加各种比赛，注重实践，都能有效地提高数学作业的效果。

浅谈如何提高作业的有效性

浅谈如何提高作业的有效性天和小学徐婷一、充分利用辅助教材,节省作业时间。

我们每个年级每个学科都有配套的辅助教材（如补充习题、练习册）。

拿语文作业来说，学生平常做在课内、回作本上的作业题，大多都是挑选于学生统一定购的辅导用书上。

而往往把这些题目摘抄上去就会花去写作业的三分之二的时间。

因此，如果可以直接做在辅导用书上，并作为平时检查的作业。

那么，学生的做作业时间就会大大缩短。

老师就可以让学生在课堂十几分钟完成几道习题是完全有可能的。

在老师的督促指导下，学生作业的质量就会有所提高。

而且，可以显示学生独立完成的能力。

二、同行老师的合作，提高作业质量。

在节省时间的同时，老师也要精心设计题目，提高学生作业的有效性。

就学校每个年级都有几个班的特点，教学同一年级同一学科的老师就相对比以往要多一点。

那我们就可以共同分工合作，在相同的时间内，我们可以出更多更有针对性的习题。

将竞选的习题可作为作业或小练习，复印发给学生完成。

如果是作为回家作业的话，可以大大缩短学生写作业的时间，减轻学困生的厌恶情绪，从而提高作业质量。

三、根据学生的学习情况，衡量要求不同。

在精心选择的习题作业中，可以根据学生的学习情况层次，可设计必做题和选做题。

选做题，学困生可以根据自己的能力选做或选择不做，但必做题一定要认真完成。

为“精设精选提高作业的有效性”的教学讲座，拉开了紫荆小学“促合格抓质量”教学系列讲座的帷幕。

我校围绕市教委和上级有关精神，以教学五大环节为主题，开展系列讲座。

讲座的第一讲由陈志明校长主讲，他通过如何有效地布置作业，让学生减负增效，努力提高作业的有效性作业是教学工作中的一个重要环节，是衡量教师教学效果的有效手段，是学生巩固知识，提高能力，收获成功的平台，作业的重要性不言而喻。

那么该如何布置作业，如何在作业中体现新课程教学改革的理念，怎样才能使作业更科学合理、更有效呢？围绕这些问题，3月29日，在刘主任的主持下，全体数学教师在三（1）班举行了课改沙龙活动。

浅谈如何提高初中数学作业批改的有效性

浅谈如何提高初中数学作业批改的有效性作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。

它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。

布置作业对教师来说是一项重要的技能。

怎样让作业的评价真正发挥重要的作用提高其有效性呢？可以在这几方面入手。

一、精心设计作业——提高数学作业的有效性现用教材中都配有作业本，一般老师平时多在采用，但从提高作业有效性的角度老师自己精心设计作业是非常必要的。

1、多变——规律式习题设计就是在数学教学中运用多变式作业设计，选择适当的题型，变换条件和结论，得出新题，由一题变多题，引导学生将问题步步深化，克服思维定势，开阔思路，培养他们发散式思维能力，提高学生思维的敏捷性和解题的灵活性。

2、陷阱——强化式习题设计某些数学知识，教师仅仅在课堂上照本宣科或正面阐述并不能使学生加深印象和透彻理解，这时如果教师巧妙设计“陷阱”，有意识地让学生经受“挫折”，迫使他们寻找失误的症结和预防方法，从而给学后打上难以磨灭的烙印，有效地培养了学生思维的严密性，使他们在以后解题时不走或少走弯路。

3、组题——同类式习题设计归纳分类、组题教学能使学生加深对知识的理解，培养学生举一反三的能力，使他们通过有限的练习，从中悟出共同的解题规律，使之从题海中解脱出来。

题组形式很多，有叠加题组、串联题组、并联题组、同类题组、变式题组、专题题组……其中“同类题组”最有意义，它的主要优点在于：解题思路开阔，解题方法类聚，思维规律性强，不但有利于提高学生的解题能力，而且尤其有利于培养学生类比、归纳、猜想和探索的能力。

4、激趣——创新式作业设计富有趣味性的作业能更好地吸引学生，促使他们用大部分时间兴致勃勃地从事作业，而且会做得又快又好。

因此，在设计作业时，应该打破陈规、创新思考，在作业的内容和形式上都有所发展。

如：设计贴近学生生活的应用作业；在完成作业的方式上有所变化；提供思辨色彩较浓厚的练习等等。

激发学生的创造力，调动学生的学习热情，让学生感受学习数学的乐趣，高效完成作业。

如何提升写作业效率

如何提升写作业效率
在学生生涯中，写作业是一项必不可少的任务。

但是，许多学生常常感到写作
业效率低下，耗费大量时间。

今天，我们就来探讨一些方法，帮助提升写作业的效率。

1. 制定计划
制定一个合理的学习计划可以帮助你更好地安排时间，提高学习效率。

在计划中，包括每天写作业的时间分配、目标设定等，使学习有条不紊。

2. 创造良好的学习环境
选择一个安静、整洁、明亮的学习环境，远离干扰因素，专心致志地完成作业。

保持良好的学习习惯，有助于提高效率。

3. 合理安排休息时间
长时间连续写作业容易使大脑疲劳，影响学习效果。

合理安排休息时间，每隔
一段时间休息一下，可以让大脑得到放松，提高专注力。

4. 提前预习
在写作业之前，进行预习是非常重要的。

预习可以帮助你了解作业内容，规划
写作思路，减少写作过程中的困难，提高写作效率。

5. 寻求帮助
当遇到困难或不理解的地方时，不要犹豫寻求老师、同学或家长的帮助。

及时
解决问题，可以避免浪费时间在无谓的纠结中。

结语
提高写作业效率并非一蹴而就，需要日常持续的努力和习惯养成。

希望以上方
法能够帮助你提升写作业效率，取得更好的学习成绩。

以上是关于如何提升写作业效率的一些建议，希望能够帮助到你。

如果有任何
问题或建议，欢迎留言讨论。

祝愿你在学习中取得更好的成绩！。

中学生如何有效完成作业

中学生如何有效完成作业中学生的作业可能涉及多个学科，包括语文、数学、英语等。

对于中学生来说，如何高效地完成作业是至关重要的。

下面将提供一些有效的方法，帮助中学生提高作业的完成效率和质量。

一、合理规划时间合理规划时间是高效完成作业的重要前提。

中学生应当针对每一项作业，预估所需的时间，并合理安排。

可以根据难易程度和优先级，制定一个时间表，确保每项作业都能在规定时间内完成。

二、创设良好的学习环境学习环境对于中学生的作业效率有着重要的影响。

选择一个安静、整洁的学习空间，远离干扰因素，如电视、手机等，可以帮助中学生集中注意力，更好地完成作业。

三、学会自我管理中学生需要培养自我管理的能力，包括制定计划、控制时间、分配任务等。

可以尝试使用时间管理工具，如番茄工作法，将作业划分为小块，每块专注25分钟，然后休息5分钟，保持高效学习状态。

四、提高阅读速度中学生在阅读理解题目或相关教材时，阅读速度是非常重要的。

可以通过阅读技巧的训练，提高阅读速度和阅读理解能力。

例如，通过划重点、快速阅读、预览等方法，帮助中学生更快地获取所需信息，完成阅读作业。

五、合理利用资源中学生在完成作业时，可以合理利用各种资源。

可以向老师请教问题，向同学交流学习经验，查阅相关教材或参考书籍，以及利用互联网等。

然而，在利用网络资源时，中学生要提高识别能力，避免被无关网页或不准确的信息所困扰。

六、注意身心健康中学生在完成作业时，也要注意保持良好的身心健康。

保持充足的睡眠时间，均衡的饮食，适当的体育锻炼，可以提高注意力和学习效果。

如果体力或心理疲惫，可以适时休息，不要勉强自己。

七、养成良好学习习惯养成良好的学习习惯对于中学生的作业效率至关重要。

包括按时上交作业，及时复习相关知识，积极参与课堂互动等。

这些习惯会帮助中学生更好地掌握学习内容，提高作业完成质量。

八、寻求帮助作业遇到的问题可以积极寻求帮助，避免拖延和困惑。

可以向老师请教，参加辅导班或找同学共同探讨解决方案。

关于作业有效性的几点建议

关于作业有效性的几点建议一、作业内容有效是提高语文作业有效性的前提（一）作业形式要多样化现在的语文作业形式单一，没有多样性，脱离生活。

而且以书写为主，缺少对学生“听，说，读”的能力训练。

语文作业如同鸡肋一样让人食之无味，弃之可惜。

因此语文作业内容要多样化。

除了留一些写的作业，还要留一些听、说、读的作业。

（二）作业内容要有梯度由于学生的程度参差不齐，作业内容就要体现出层次性，梯度性。

让不同程度的学生都能有适合自己的作业内容，这也体现了因材施教的原则。

（三）作业的量要适度而且作业量要适当。

既不能过多，给学生造成负担，又不能过少，达不到巩固知识的目的。

另外，作业设计要精心安排，既要有落实基础的基础题，又要有提升能力的拔高题。

让成绩一般的学生吃得饱，同时也让能力强的同学饿不着。

做到语文作业切实有效。

例如在讲授完《我善养吾浩然之气》一课后，不能将简单的书后题或练习册布置为作业。

要设计有效的分层作业。

第一个层次是落实文言知识的基础性作业。

第二个层次是谈谈你对“浩然之气”和“大丈夫”的理解。

第三个层次是印发一些当今社会发生的事实，让学生结合本课所学谈自己的见解。

这样的梯度作业，力争做到既充实又有效。

二、作业落实有效是提高语文作业有效性的关键纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

语文作业内容设计得合理之后，扎实有效地将作业落实到位显得尤为重要。

因为只有将作业认真独立完成之后，设计的作业才能真正体现它的价值。

学习的有效性体现在知识能够落实到位。

而知识的落实除了体现在课堂的有效教学之外，还体现在每堂课作业是否落实到位。

作业落实的有效性，体现在一下几个方面。

（一）检查作业便于督促落实教师一定要以全班检查或个别抽查的形式检查作业，便于掌握学生的作业完成情况。

为上课讲解做铺垫。

尤其是高中语文学科，学生普遍重视程度不够。

因此，语文教师要常检查作业，让学生养成按时认真完成语文作业的习惯。

（二）总结作业便于引起重视除此之外，教师对作业完成情况要及时总结。

谈如何提高作业的有效性

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何
提
高
作Байду номын сангаас
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有
效
性
苏振和
（京江宁中等专业学校，苏南京南江摘要：业是学生巩固所学内容的必要途径．提高作为教学质量，实减轻学生的课业负担，高作业的有效性应该切提是老师备课的重要环节，文对此作了阐述。本关键词：业有效性提高途径作提高作业的有效性．是教学实践中很值得研究的一个问题．是学校提高教学质量的重要环节。强调提高作业的有效性，就是根据素质教育发展的新要求，优化作业基本构成要素．究作业的目的、度、业的量、业形势的多样性等，研难作作以及相互关系。让学生巩固、移知识，化、解知识，时迁深理及反馈学习情况，帮助教师及时检查调整教学工作，进学生素促质的整体提高。明确作业目的是提高作业有效性的关键和基础作业必须为实现教学目标服务，这是确定作业目的的根据。校是一个按照一定目标功能组织起来，学生进行一定学对目标培养和训练的场所，而使学生达到预定目标应采取相应的手段，业是其重要手段之一。作作业是学生的认知活动中的主要形式之一，必须围绕学校的培养目的来进行。它作业是否有效应该看作业设计能否从素质教育整体目标出发．考虑针对性、合性、新性等因素，进人的发展。综创促作业的基本目的就是让学习者通过作业达到对所学知识的巩固、移和深化理解。校教学的基本功能是使学生学会迁学思考方法，掌握基本技能．而这一切又以掌握基础知识为前提，这就是说教学的基础目的是掌握基本知识、获得相应技能。掌握 “ 基 ” 先应该是教师的引导、发，巩固和应用双首启而主要的手段就是作业和练习，因此每次作业和练习都必须明确基础知识教育目的．即掌握哪个知识点，学会哪项基本技能。围绕达到的基本目的来设计作业。这通常表现为课堂中的当堂巩固练习．后的基本巩固练习，须紧扣学生必须掌握课必

如何提高作业有效性

如何提高作业的有效性作业是教学过程的重要环节之一。

教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣，巩固和提高学生的学习成效。

本文试就影响学生作业实效性的条件作初步探讨。

一、作业的性质作业的性质直接关系到学生从事学习活动的积极性、参与度、作业完成的数量与质量，从而制约着作业的实效性和成功率。

与作业性质有关的因素主要有：难度、趣味性、意义、相关性和多样化等。

１、难度难度是指作业对于学生现有实际能力水平的难易程度。

同一作业，对于能力强的学生可能易如反掌，但对那些能力低的学生却可能极为困难。

作业的难度还取决于它所包含的新内容的多少与教师曾给予的任何提示量。

如果作业的难度过大，学生往往感到迷惑不解，望而却步，参与的积极性和成功率就会大为降低。

教师布置作业时应将难度控制在适当的水平上，让学生能积极参与并取得高成功率。

２、趣味性作业的趣味性是指作业的内容和形式是否有趣。

作业的趣味性依赖于作业的呈现形式和学生对相关内容的理解。

作业的呈现方式可以是言语的、图片的、模型的，也可以是实物的、观察的、操作的和体验的。

学生对它们的兴趣，其表现因人而异。

３、意义如果一项作业既新颖又适合学生的能力水平和经验背景，那么学生通常会觉得这项作业是有价值、有意义的。

学生对于他们自以为有意义的作业，往往会认真努力、坚持不懈，富有创造性地完成。

而对于那些他们觉得没有意义的作业（如将一个生字连续写３０遍）常常草草从事、敷衍搪塞。

４、相关性作业的相关性是指作业任务与所期望的教学目标相关联的密切程度。

教师在布置作业时，应充分考虑作业任务与教学目标的内在联系，所布置的作业不能偏离教学目标，而应该是教学目标的具体化和操作化。

也就是说，作业要有高的相关性，能够为特定的知识、技能的学习提供适当的运用和练习的机会，有助于教学目标的达成。

当学生认识到作业与他们的学习目标联系时，会付出必要的努力去完成。

二、教师的指导教师的教学方式也是制约作业实效性的重要条件。

学生对于所布置作业的准备是否充分、教师对于作业的指导是否明确，都影响着学生的参与度和成功率。

如何提高初中语文作业的有效性

如何提高初中语文作业的有效性赵志茹作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智能和创造才能的发展，是提高学生素质的重要载体。

教师要避免布置“形式呆板、内容枯燥、要求单一、评价单一”的作业，这样的作业给学生造成了沉重的负担，不利于学生语文素质和综合素质的培养。

那么，我们该怎样布置语文作业，才能与我们的语文教学相得益彰，让我们的课堂教学更有效、更高效呢？语文作业设计要以学生发展为本，关注学生的个体差异，唤醒学生的生活体验，尊重学生的个性化思维。

（一）以学生为本设计作业应当依据如下几个因素：1.与学生接受能力相适应。

从学生的接受能力出发设计作业要考虑到学生的层次差异，起码要把作业的难度分出高、中、低的不同档次，给不同层次的学生以不同的作业选择机会。

2.与学兰创新发展相适应。

随着年级增高，中学语文教学的目标重心已经逐步移向想象、思维等高级智能的训练，所以语文作业应当加大思考题、讨论题、研究题的分量。

3.与学生个性养成相适应。

作业设计要有益于学生的个性发展，让学主在作业训练中能够更好地满足自己的个性爱好，发挥自己的个性特长，痛快淋漓地体验自己情绪、情感的激荡，提炼出属于自己的独特的思想观点。

（二）其次作业布置要有适当的方式。

1.布置作业时间要适当。

有学生反映，“有的教师布置作业拖延时间，占用课间活动时间，应该在下课前布置好”，“布置时间太晚，教师喜欢放到放学前布置家庭作业”。

2.作业内容要精选。

有的学生表示，个别教师布置作业不考虑学生的实际，题目没有精选，随便拿一张试卷，有些题目重复出现，有的知识点学生没有学过。

学生认为题目要精选，要适量，要考虑学生的实际情况。

3.作业量要适当。

不少学生认为，教师布置的。

作业量太多，学生来不及做。

“布置过多的作业，每天要写到九点左右，睡眠很差。

学生认为应该布置九点之前就能做完的作业，不要过多”。

4.分层布置作业。

提高家庭作业有效性的措施

提高家庭作业有效性的措施推荐根据新课改理念，光靠数学课堂教学是不够的，还必须有课后的延伸，家庭作业就是很好的利用时机。

尤其是数学家庭作业的有效性问题，更值得我们研究。

那么。

如何提高提高小学数学家庭作业设计有效性呢?一、重视家庭作业的设计1.作业设计要考虑可行性；数学家庭作业设计的有效性研究直接来源于数学课堂教学以及课后延伸的数学学习领域。

作为一种很重要的课后学习过程，是以学生是否感兴趣的问题作为设计作业的依据的，又是以作业的有效程度作为衡量作业设计好坏标准的，因而，可以说，数学家庭作业的设计是遵循学生的学习兴趣及有效性原则。

2.作业设计要讲究趣味性；学习兴趣是学习动机中一个最活跃的因素，没有兴趣的学习是一种消磨智慧的“苦役”。

我们布置的作业要从“写”的传统的单一形式中走出来，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，符合学生的心理特点，让作业变得更“生动、有趣”。

3.作业设计要注意实践性；新课程标准指出，数学应着重培养学生的数学实践能力，因此，作业设计还应注意实践性。

学生通过制作、描绘、记录等形式，将所学的知识蕴涵在动手操作中。

如教学了《图形的拼组》之后，可以让学生用学过的图形绘制一些美丽的图案，让学生边学边玩，学中有玩，玩中有学；在认识了《长方体和正方体》之后，让学生动手分别做一个长方体和正方体，有助于学生更好地认识它们的特征，培养学生的空间观念。

二、关注家庭作业的过程作业是学生最基本、最经常的独立的学习活动。

课堂作业因为有老师督促检查，学生一般还比较认真，而在家庭作业中常常出现许多不良的习惯。

这一现象在低年级比较严重。

教师要经常与家长联系，结合学生课内外的表现，作业的书写、正确率等，适时采用恰当的方法和策略，使学生明白做作业并不是为了完成任务，让他们养成自觉、严谨的良好的作业习惯，从而促进学生轻松、愉快地学习。

三、改进家庭作业的评价方式1.我们可通过在作业中写鼓励性的评语改进传统的评价方式，增加人文性，使学生感悟到老师对他的关爱。

提高学生数学作业订正有效性的方法

提高学生数学作业订正有效性的方法学生数学作业的订正对于他们的学习非常重要，可以帮助他们了解自己的错误，并及时纠正，提高学习效果。

以下是几种提高学生数学作业订正有效性的方法：1. 及时反馈：学生提交作业后，老师应尽快进行批改并给予反馈。

及时的反馈可以帮助学生更快地了解自己的错误，并及时纠正。

2. 详细解析：在订正作业时，老师应给出详细的解析过程，帮助学生了解正确的解题思路和方法，让他们明白自己的错误在哪里，如何避免类似错误。

3. 引导思考：在给学生解析作业时，可以适当引导他们思考，让他们自己找出错误的原因和解决方法。

这有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

4. 记录错误：老师可以设置一个错题本，每次订正作业时将学生的错误记录下来，并与他们进行讨论。

通过对学生的错误进行记录和分析，可以帮助他们发现自己容易犯的错误类型，有针对性地进行训练和提高。

5. 群体讨论：学生订正作业时，可以让他们进行小组或全班讨论，互相交流和订正错误。

通过与同学的合作讨论，可以促进学生之间的交流和合作，相互学习和提高。

6. 调整订正方式：对于经常犯错或犯同一类型错误的学生，可以尝试不同的订正方式。

增加补充练习或特殊订正活动，提供更多的帮助和指导。

7. 鼓励反思：订正作业时，可以引导学生反思自己的学习态度和方法，让他们意识到学习不仅仅是为了得高分，更重要的是理解和掌握知识。

鼓励学生思考如何改进自己的学习方法和学习积极性，提高学习效果。

提高学生数学作业订正的有效性需要综合运用多种方法和策略，针对不同的学生和错误类型进行有针对性的订正和指导。

通过及时的反馈、详细的解析、引导思考、记录错误、群体讨论、调整订正方式和鼓励反思等方式，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高学习效果。

如何提高作业的有效性

如何提高作业的有效性目前学生做的最多的就是为了夯实“双基”而设计的常规型作业，这类作业的特点是量大、选题粗糙、重复训练，久而久之将使学生兴趣逐渐减退，出现不交作业，甚至抄袭作业的不良现象。

这样的作业显然是无效的。

在课改的新理念下，数学作业除了要落实“双基”，更要从培养学生的综合科学素养等方面下功夫。

一、优化作业设计，是实现作业有效性的前提1.作业要“精炼”现在的学生经常抱怨学习太苦，课业负担过重，而课业负担过重的直接因素之一就是“题海”泛滥成灾，很多教师认为“熟能生巧”，所以在布置作业时，总是只重“量”，而轻“质”，采取拉网式的作业布置模式。

殊不知，“熟能生巧”，“熟也能生笨”。

太多重复机械地练习，会使学生欠缺对问题的思考，形成思维定势。

一旦条件发生变化时，毫无察觉，这也是有些题目做多了，错误率却依然高居不下的重要原因。

所以对布置的作业一定要“精炼”。

首先，重视提高作业的“质”。

课后作业的选编要紧紧围绕课堂的重点内容，遵循由易到难，循序渐进的原则。

所选编题目一定要具有基础性，代表性，做到不重不漏。

注意筛掉那些怪题，偏题，多编一些创新题。

力求让学生做一题，通一类，不重复劳动。

充分发挥作业应有的功能。

其次，重视减少作业的“量”。

对于每个学段的作业布置量，教育部都有专门的要求，例如，初中每天不超过一个半小时，平均到每科差不多也就30分钟。

所以我们在布置作业的时候，一定要减少重复练习，精选那些具有典型性的题目，以此缩短学生练习的时间，让学生愿意做作业。

2.作业体现分层性作业要针对学生的个体差异，力争让每个学生在适合自己的作业中取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。

对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的学生可减少单纯知识型的作业，布置一些应用型或探究型的作业。

如八年级调查吸烟的危害性，让学生制定调查方案，展开调查，通过调查收集数据，并对调查数据进行处理，分析吸烟的危害；再如九年级《平行与投影》，让学生通过观察、实践、总结生活经验，知道影子是如何变化的，利用平行光来解题等。

提高学生数学作业订正有效性的方法

提高学生数学作业订正有效性的方法学生数学作业订正是提高学生学习效率和提高学习成绩的重要环节。

通过订正作业可以让学生发现自己的错误，及时纠正，提高自己的学习水平。

本文从教师和家长两个角度，分别介绍了提高学生数学作业订正有效性的方法，以期为广大教师和家长提供一些参考。

一、教师角度1. 设计合适的作业教师应该合理设计作业，避免作业内容过于繁杂，超过学生的学习能力，导致学生在订正时无从下手。

作业应该贴近学生生活，能够调动学生的学习兴趣，激发学生对数学的学习热情，减少学生的订正压力，提高订正效果。

2. 提供明确的订正要求教师在布置作业时，应该明确告诉学生在订正作业时要注意的重点，包括常见的错误类型、如何改正错误、如何进行证明等，引导学生在订正中集中精力，提高订正效率。

教师还可以在作业中设置一些订正题目，让学生直接在作业中订正，及时填补知识漏洞。

3. 精心设计订正指导在订正作业时，教师应该精心设计订正指导，引导学生从错误中总结出规律，思考错题的原因，并提出改正的方法。

教师还可以根据学生的不同情况，设计不同难度级别的订正指导，让每个学生都能找到适合自己的订正方法，提高订正效果。

4. 鼓励学生交流订正经验教师可以鼓励学生在订正作业的过程中相互交流订正经验，分享订正心得。

这样既能够拓展学生的思维，让学生从不同的角度来看待问题，也可以提高学生的订正效果，让学生在订正中找到更多的乐趣。

5. 及时反馈订正成绩订正作业结束后，教师应该及时反馈订正成绩，并对学生的订正成果给予适当的肯定和建议，鼓励学生坚持下去，提高订正的动力和信心。

二、家长角度1. 创造良好的学习环境家长应该为孩子创造良好的学习环境，给孩子提供一个安静、整洁的学习空间，让孩子在订正作业时能够集中精力，提高订正效果。

2. 鼓励孩子独立订正家长应该适当鼓励孩子独立订正作业，培养孩子独立思考、解决问题的能力。

当孩子遇到困难时，家长可提供适当的帮助和指导，给予孩子足够的空间和鼓励。

提高家庭作业有效性的12点原则

提高家庭作业有效性的12点原则美国教育学家就如何提高家庭作业的有效性，提出如下12点原则：1、教师与家长保持沟通。

应让学生家长知晓家庭作业的重要性，知道教师的期望值，同时向家长推荐完成作业的步骤。

寄送一份或若干份单印页函件让家长签名并返回。

学校要求家长了解孩子的学习。

教师与家长的良好沟通是获得家长支持的关键。

2、在学生独立完成作业之前要求他们演示教学能力。

在班级无法完成作业的学生也不可能在家独立完成作业。

监测学生初步能力的途径之一是在每节谭后进行四项测验，能够正确回答3项或4项问题的学生则说明做好了完成家庭作业的准备，而做不到这些的学生则需要进一步指导和实践。

3、根据学生的独立阅读水平布置作业。

就技能操练而言，学生能够阅读的练习是基本的要求。

家庭作业的内容应简单，让学生能够把注意力放在技能的操练上，而不是解释课文上。

4、确保学生能够得到完成作业而必须的参考资料。

我们必须弄清学生手头是否拥有百科全书、普及版书籍；是否拥有去城内图书馆的运输工具和完成课外作业的参考材料。

每天下班前教师应对布置的作业进行回顾，确保学生手头上有合适的书籍和其它资料。

5、提供帮助学生完成阅读作业的骨架材料。

例如提供阅读背景，列出理解关键概念的关键词汇，提供阅读的目的等。

6、向学生传授顺利完成家庭作业所必需的方法。

教会学生如何确定中心思想，运用若干原始资料，如何组织整理资料，记录书目参考书。

不要设想前任教师传授了这些知识。

7、把较长的作业分成若干部分。

把一周单词拼写作业的量的一半分配至星期三，这样就可确保学生在星期二之前而不是在星期四的晚上开始学习这些内容。

每天要求学生做一定数量的卡片笔记，以鼓励他们立即着手学期论文的准备而不要等到接近预定的日期。

8、家庭作业要有关联度。

学生不仅要纠正语言书籍上某个容易理解的字，而应给亲属或朋友烈军属一封信：不要仅仅读有关战争的书籍，而应走访老战士：不要仅仅学习拼音书籍上的字，而应记住拼错了的字。

提高作业有效性的策略

提高作业有效性的策略作业的有效性对于学生的学习效果和成绩提升至关重要。

然而，很多学生却常常面临着作业无效、效率低下的问题。

在这篇文章中，我将提供一些提高作业有效性的策略，帮助学生提高自己的学习效果。

1.制定合理的计划：在开始做作业之前，制定一个合理的计划是非常重要的。

这包括确定每项任务所需的时间、优先级以及合理的时间分配。

合理的计划可以帮助你充分利用时间，高效地完成作业。

2.创建一个适合学习的环境：学习环境对于作业的有效性起着重要的作用。

确保你有一个安静、整洁、舒适的学习环境。

远离干扰物，保持集中注意力，可以使你更专注地完成作业。

3.分拆任务：将大的作业或任务分割成小的、可管理的子任务，逐个完成。

这种分拆任务的方法可以帮助你更好地集中精力，降低压力，提高效率。

4.利用时间碎片：在日常生活中，我们经常会有许多时间碎片，例如等待朋友、坐公交等。

学会利用这些时间碎片完成一些小任务，可以充分利用碎片时间，有效提高作业的效率。

5.专注力训练：提高自己的专注力可以帮助你更有效地完成作业。

学会专注的关键是减少干扰，例如把手机静音、关闭社交媒体等。

可以通过逐渐延长专注的时间来锻炼自己的专注力，例如开始时只专注五分钟，渐渐增加到十分钟，然后再增加到更长的时间。

6.寻找合适的学习方法：不同的人有不同的学习方法适合自己。

发现适合自己的学习方法可以帮助你更好地理解和掌握知识。

试试不同的方法，例如阅读、记录、绘图、复述等，找到最适合自己的方法。

7.注重休息：长时间连续地学习会导致疲劳和注意力下降。

通过注重休息，可以保持精力充沛和高效学习。

学习时，每隔一段时间休息几分钟，可以放松大脑和眼睛，提高效率。

8.寻求帮助：如果你在作业中遇到了困难，不要害怕寻求帮助。

可以向老师、同学或家长寻求指导和解答。

及时解决问题可以帮助你更快地完成作业，提高作业的效率。

9.反思和复习：完成作业后，花一些时间进行反思和复习。

反思你的学习过程，找出不足和改进的地方。

作业的有效性工作总结

作业的有效性工作总结
作业是学生学习过程中的重要组成部分，它可以帮助学生巩固所学知识、培养
自主学习能力和提高学习成绩。

然而，作业的有效性对于学生的学习成果和教学质量来说至关重要。

在这篇文章中，我们将对作业的有效性进行总结，并探讨如何提高作业的效果。

首先，作业的有效性需要符合学生的学习需求和能力水平。

作业应该能够引导
学生巩固所学知识，拓展思维能力，并且能够激发学生的学习兴趣。

教师在布置作业时需要考虑学生的实际情况，制定合理的作业要求和目标，以确保作业能够对学生的学习起到促进作用。

其次，作业的有效性还需要与课堂教学相结合。

作业应该与课堂教学内容相呼应，能够帮助学生巩固所学知识和技能。

教师可以通过作业来强化课堂教学的内容，引导学生进行思考和实践，从而提高学生的学习效果。

另外，作业的有效性还需要考虑学生的反馈和改进。

教师可以通过批改作业、
讨论作业等方式来及时了解学生的学习情况和问题，从而调整教学策略和作业要求，提高作业的效果。

最后，作业的有效性还需要与家长和社会资源相结合。

家长可以在家庭环境中
对学生的作业进行指导和监督，从而帮助学生更好地完成作业。

同时，教师还可以利用社会资源，如图书馆、网络资源等，来丰富作业内容，提高作业的质量。

总之，作业的有效性对于学生的学习成果和教学质量来说至关重要。

教师需要
根据学生的实际情况，制定合理的作业要求和目标，与课堂教学相结合，及时了解学生的学习情况和问题，与家长和社会资源相结合，从而提高作业的效果，促进学生的全面发展。

提高作业的有效性要注意的几个问题

的可能性就越大” 。
很多人也认识到大量的课外作、各种补课会影响学生的全、面发展，他们认为这些可以提高学生的成绩，乃至提高学生的但智力。实际情况真的如此吗？一些调查和研究的结论并非如此。教育成就评定际协会（ＥＩＡ）的一项大规模调杏（包括２Ｏ多个国家）显示出的情况是，外作业 “ 丁中下水平的学生来说与课对学习成绩之间的关系并不明显。。所以，应当注意的是，师 ” “ 教是否考虑到布置给学生独立地、别地去完成的作业，全体学个使生都把这些作业彻底做完 ” 。参考文献１［］．．苏ＢＡ苏霍姆林斯基．给教师的建议（玮等译）Ｍ］．赵［北京：教育科学出版社，１８：２９２９４１～２０２袁振国．育新理念［］．京：教育科学出版社，２０：１教Ｍ北０２７３袁振国．育新理念［］．京：教育科学出版社，２０：１教Ｍ北０２９４［］美纽斯．学论（捷夸大教傅任敢译）Ｍ］北京：教育科学［．出版社，１９：１７９９３５张万兴、卢连蕊．新世纪素质教育观念集锦［］北京：中央Ｍ．
肩发智慧的手段，程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变过成过程，才能把知识变成智慧 ” 。
二、要突出实践性
“ 根据比较，我们的中小学生在学校所学的知识，在数量上并不比任何一个发达国家的中小学的知识少。国高中所学许多我内容在闰外到大学一二年级才学习。而且，们的学生普遍的考我试成绩都不低，们对相对精深的专门知识都能掌握。憾的是，他遗在生活中他们解决实际问题的能力却很低，解决这些问题的知而