部编版二年级语文下册《5 雷锋叔叔,你在哪里4》优质课(公共课 教学设计)
部编版小学语文二年级下册 5-雷锋叔叔,你在哪里 省级优质课 教学设计 (5)
部编版小学语文二年级下册第二单元5．雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们会唱《学习雷锋好榜样》这首歌吗?会唱的同学跟着音乐一起唱起来。
（课件播放《学习雷锋好榜样》）师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“锋”的书写：左右结构，左窄右宽，第一笔撇要舒展，你能给“锋”找个朋友吗？谁能用“雷锋”说一句话？指名回答)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?（课件出示）他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，从不求回报。
雷锋牺牲以后，毛主席亲笔题词“像雷锋同志学习”。
为了纪念他，我们把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。
所以雷锋现在虽然离开了我们，但他的精神永远活下来了。
这节课我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）二、自读课文，弄准字音。
师：请同学们自由地朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
（课件出示）生自读课文，师巡查。
师：同学们读得真认真！那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语，开火车读)生读词语，师相机纠正指导。
师：这些词语宝宝在和我们做游戏呢！它们都躲进了课文中，你还认识它们吗？下面我们也来做个游戏，叫“你来问我来答”，女生读问句，男生回答，最后一节齐读。
准备好了吗？分男女生读课文。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现6班同学朗读能力非常棒！现在老师要来考一考谁的阅读能力最强?愿意接受挑战吗？1.学习一、三小节师：请大家快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋的?用课文中的话说一说。
生回答。
(板书：长长的小溪弯弯的小路 )师：我还会做换词练习呢！除了“长长的小溪”，还可以说“长长的——”生接。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】篇一教学目的知识与技能⑴会认12个生字，会写6个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶通过朗诵心得，领会雷锋精神，懂得贡献爱心，乐于助人。
过程与方法⑴通过朗诵心得雷锋的足迹是什么？通过背诵积攒语言。
情感态度价值观⑴懂得贡献爱心，乐于助人。
重点⑴识字、写字。
⑵有感情地朗诵课文，领会雷锋精神。
难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法诵读感染法、引导点拨法课时安排2课时教学过程一、播放音乐《学习雷锋好楷模》导入课习题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”⑴介绍雷锋生平他是一位平庸而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助他人，他不求回报。
他尽管现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了留念他把每年的3月5日定为学习雷锋留念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知⑴教师深情范读，生初步感知文章内容。
⑵生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌互相正音。
⑶出示生字⑴识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗诵心得，领会雷锋精神⑴学生再读课文，一边读一边心得，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
⑵分角色朗诵，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？⑶小组讨论、交流。
四、完成课堂作业第二课时一、复习导入⑴出示生字。
⑵读课后的词组。
二、精读课文⑴同学们闭上你们的眼睛，教师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗诵，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？⑵交流画面（重点报告第二节、第四节）三、学习文章第2节⑴齐读第二节。
最新部编人教版二年级语文下册5.雷锋叔叔,你在哪里公开课教学设计
《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅) 生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
《5雷锋叔叔,你在哪里》(教案)-部编版语文二年级下册
5.雷锋叔叔,你在哪里【教学目标】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
4．读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
【教学难点】读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学准备】布置学生了解雷锋事迹。
第一课时【教学过程】：一．导入新课，走近雷锋1．教师简介雷锋事迹，导入新课：（出示）同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？是学习雷锋的日子。
1963年3月5日，毛主席题词：向雷锋同志学习。
后来，每年的3月5日就是学雷锋日。
瞧，这就是雷锋。
他是一位平凡而伟大的解放军战士，一生做了很多好事。
1962年8月15日是他牺牲的日子，年仅22岁。
他总是全心全意为人民服务，人们都亲切地称他：雷锋叔叔。
2．看老师写“锋”（左右结构，金字旁，右边下面的“丰”第二横稍短，第三横略长。
3．指导读好“雷锋叔叔”。
让我们亲切地喊一声：雷锋叔叔。
第二个叔要读得轻轻的，听老师读一遍。
4．指导读好课题（贴出课题）。
虽然雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，但是他乐于助人的精神永远留在我们心中。
今天就让我们随着课文的学习，一起去寻找雷锋叔叔叔的足迹。
课题中“你在哪里”是人们寻找雷锋时从心底发出的呼唤，所以课题要读出呼唤的语气。
请跟老师读一遍。
人们在寻找他，似乎这儿应该有个句号。
为什么没有呢？同学们，要知道作为课题，一般最后不出现标点。
二．初读课文，识记生字1.让我们先来听听看课文录音，边听边想：（出示要求）找到了吗？课文中出现了两次这句话。
统编部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》名师教案
《雷锋叔叔，你在哪里》名师教案—、文本教学解读《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。
作者站在孩童的视角，通过与小溪、小路对话，带着孩子用寻找雷锋足迹的方式去发现“雷锋精神”——无私奉献，全心全意为人民服务。
全诗语言优美、富有韵律，采用问答的形式展开。
第5小节回应文题，小结全诗，点明主题。
本课教学任务，主要有以下几项：1.识写生字。
本课要求识记的生字14个，要求会写的生字9个。
本课要求认读的生字数量较多，宜分布在不同环节落实。
教师需要重点指导学生将“曾、蒙、泞、荆、莹、锋”等后鼻音的字读准。
“哪里、这里”，“花瓣上、路上”，“抱着、冒着、顺着、背着、踏着”等三组轻声词语的朗读学生已有朗读基础，可以在课文朗读的过程中相机指导。
“洒、需、献”教师可引导学生用加一加，记一记的方法识记，“暖”字指导识记时注意区分“爰”与“爱”。
词语理解宜采用不同的方法。
可用找近义词的方法理解“寻觅”即“寻找”，“足迹”即“脚印”，并理解书面语“足迹”的使用是为了语言的押韵；“背着”与“抱着”可借助表演，体会意思之不同；“荆棘”，可看图并结合字形理解字义。
要求会写的生字中，“锋、昨、洒、温、暖”都是左右结构，且都左窄右宽，教学时注意指导学生体会左右结构汉字的谦让之美。
“冒、留、弯、背”都是上下结构，且都上宽下窄，教学时指导学生注意上下结构要对正的特点。
“冒”字，教学时可结合小篆体的“冒”字进行适度探源，强调“冒”的上半部分，书写时注意“两横”左右两不沾。
2.朗读课文。
本课是一首儿童诗，语言优美、富有韵律，读来琅琅上口，且本诗采用问答的形式呈现，特点突出。
如何读出诗歌的韵律感、节奏感，如何读好有问有答的特点，是本课朗读指导的重点。
诗中多次出现“的”字短语，学生已有了朗读基础，教学时重在通过朗读短语认识事物，学习生字。
这些短语的用词也妥帖、生动，富有情感，教师需指导学生在理解词义的基础上，练习有感情朗读。
全诗第1、第3小节，第2、第4小节句式相同，且句末押韵，朗读时可以通过替换近义词对比朗读感受诗歌的押韵，读好韵脚、读出节奏、读出韵律，可采用同桌合作朗读、师生合作朗读的方式读好问句与答句，感受诗歌问答的特点。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。
情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
重点 1、识字、写字。
2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。
难点 理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。
教法 诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时 教学过程 ⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。
同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平 他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。
我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。
这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。
（板书：你在哪⾥） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。
2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。
3、出⽰⽣字 1、识字 重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字 冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先⾥头，后外头。
注意迹的⾥⾯写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。
并找出相关的段落，多读⼏遍。
2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。
新编部编版二年级语文下册《5 雷锋叔叔,你在哪里》 【省一等奖】优质课优质教案.doc
《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗? 生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里) 二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强? 1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
2020年最新部编本二年级语文下册5.雷锋叔叔,你在哪里(优质教案)教学设计
《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
生回答。
统编版语文二年级下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》(教学设计)-
1.正确认读13个生字,学写9个生字。
2.能正确、流利地朗读诗歌,读出诗歌的节奏与韵律。在反复诵读中领会无私奉献、全心全意为人民服务的雷锋精神
3.根据课文内容想象画面讲故事,并学讲身边的雷锋故事,能把故事说清楚,说完整。
教学重难点：
1.在反复诵读中领会无私奉献、全心全意为人民服务的雷锋精神
(3)学生书写,评价反馈。
个性化修改
课时
第三课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
一、复习词语,回顾课文内容
1.出示词语:沿着抱着冒着顺着背着踏着乘着
(1)指名读,可以加动作,一边做动作一边读
(2)齐读
2.出示两组短语
长长的小溪蒙蒙的细雨迷路的孩子弯弯的小路路上的荆棘年迈的大娘。
读一读,选择一组短语简单说说诗歌内容。
(2)读了句子“顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔……”你仿佛看到了什么?加上形容词讲讲雷锋背大娘的故事。
例:弯弯曲曲的小路上,长满了带刺的荆棘,雷锋叔叔背着年迈的大娘,额头上冒出了一颗颗晶莹的汗珠。他小心地往前走,生怕路上的荆棘刺伤大娘。
(3)组织学生运用三星级标准进行评价。
教师小结:刚才同学们抓住形容词想象画面,讲述了雷锋叔叔冒细雨送小孩、踏荆棘背大娘的故事,课后可以选择一个故事写一写。
提示:这首小诗,有问有答,所以采用“你问我答”的方式合作朗读。
3.分男女生朗读课文,师生合作朗读课文。
三、巩固字词,指导书写
1.抽读生字、生词卡片。
2.指导写字。
(1)出示“洒、温”
指导要点:两个左右结构的字体现了汉字的谦让之美,三点水整体呈弧形,“洒”字右边的“西”边竖内收,“温”字右边的“日”和“皿”,横画、竖画间距匀,“日”头扁,“皿”字宽
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案第1篇】教学目标：1、会认12个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、、古筝曲。
教学流程：第一课时一、激情导趣。
1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
2、对雷锋叔叔的了解随机识记书写：锋、叔二字。
教师个案：简介雷锋的生平。
了解的题词。
二、初读课文，整体感知。
v学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：结合我知道中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）教师个案：1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。
3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
⑤扩词。
⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
⑧指名分节读诗歌，正音。
三、写字指导。
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成商。
洒：不要写成酒。
泥：字右下的匕先写撇。
泞：宝盖宜小，横要略长。
3、学生练比，教师巡视指导。
【部编新人教版二年级下册】 《5 雷锋叔叔,你在哪里》优质课教案
部编版二年级5.雷锋叔叔，你在哪里教学设计教学目标：通过朗读课文，训练学生的说话写话能力。
教学重点：有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学难点:通过朗读课文，训练学生的说话写话能力。
教学准备：电子白板教学资源；课时讲授：第二课时一．复习巩固，导入课题 1.开火车后背温暖不曾蒙蒙泥泞年迈踩踏荆棘花瓣晶莹寻觅献给 2.简单介绍雷锋，导入课题。
二．精读课文,探究交流 1.2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。
①你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）②出示第2节诗，理解“迷路”的意思。
为什么要说迷路的孩子？1.2（2）分组朗读3.4小节，说说读完后你明白了什么？背大娘）②出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，找出表示动作的词语。
③出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。
（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，④齐读第4①你是从诗中哪一节知道的？（第5②出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，说一说自③再次齐读第5三．学唱歌曲，拓展延伸1.出示四幅图片，说说上面的人物都在干什么，及时引导孩子学会观察，学会说话！2.想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈。
3.再次师生合作，有感情地朗读课文，读出自己对雷锋叔叔的无限4.欣赏歌曲《爱的奉献》，充分理解奉献的意义！教师小结：是啊，“赠人玫瑰，手有余香”，如果我们每个人都献出一点爱心，我相信我们的校园会变得更加美丽，社会将变得更加和谐，世界也终将变得更加美好！孩子们，让我们行动起来，生齐：（向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔学习！）四．作业布置：根据课文事例，展开想象，扩写雷锋叔叔帮助迷路孩子或年迈大娘的故事！五．板书设计5. 雷锋叔叔，你在哪里小溪边——抱着迷路的孩子乐于助人小路边——背着年迈的大娘奉献爱心教学反思本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明白，因此并不需要过多的琐碎分析。
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》教案
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》教案单元妙解导航第二单元以奉献与关爱为主题，包括《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》和《语文园地二》。
《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，用亲切、温柔的语调告诉我们哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神。
《千人糕》通过爸爸讲解米糕的制作过程，告诉我们一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
《一匹出色的马》表现了家人之间的互相关爱。
《语文园地二》包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。
单元教学目标1．认识54个生字和1个多音字，会写27个生字。
2．能用不同的方法说出词语的意思，理解词语在不同语境中的含义。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．懂得奉献爱心，明白一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，感受家庭的温暖。
5．能仿照例子向大家介绍自己的好朋友。
单元重、难点重点1．认识54个生字和1个多音字，会写27个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
难点懂得奉献爱心，明白一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，感受家庭的温暖。
单元课时分配《雷锋叔叔，你在哪里》2课时《千人糕》2课时《一匹出色的马》2课时《语文园地二》2课时5 雷锋叔叔，你在哪里妙析教材本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，赞颂了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐，做一个对社会有帮助的人。
同时，也告诉我们，虽然雷锋同志离开了我们，但我们的身边还有无数个雷锋出现。
学情分析乐于助人是小学生应该养成的行为规范。
但在实际行动中，学生可能缺乏主动意识。
另外，学生对雷锋的事迹了解不多，需注意引导他们搜集相关资料，更好地理解课文。
教学建议本课的教学要注重整合，对知识能力与情感、精神的整合，听说与读写的整合，课内与课外的整合，充分体现学生的主体地位，同时还要开展扎实的语文实践活动。
二年级下册语文教案雷锋叔叔,你在哪里(4)_人教新课标-经典教学教辅文档
6、雷锋叔叔，你在哪里？一、教学目标：1知识目标：会认12个生字，会写12个字。
2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3情感目标：感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
二、教学重点：认识课文中的12个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，经过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
三、教学难点：规范、美观地书写生字，并能在不同的言语环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
四、教学预备：课件五、教学过程：一、导入新课1、同学们请看屏幕，图片上的人是谁？你了解雷锋叔叔吗？都了解哪些？2、请你来读读这些内容。
3、雷锋叔叔离开我们曾经五十多年了，我们是多么怀念他！他曾经到过哪里？做过甚么？让我们一同去寻觅他的脚印。
我们今天就来学习《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们伸出小手跟我一同写课题，齐读课题。
二、自读课文4、请你打开书23页，端好书，做到胸离桌子一拳头，眼离手本一尺，读课文，要求：读准字音，读通句子。
圈出生字，标出大节的序号。
三、检查初读情况1、字词宝宝看同学们读得很认真，也跳了来了，你看她们来了，快快读一读吧！自读同位互读同，不会的教读。
谁来当小老师带领大家读。
2、拼音宝宝把本人藏起来了，看看你还认识这些字词吗？（生读）3、还有一些这样的词语，你能读一读吗？四、感悟雷锋叔叔3、字词宝宝又回到课文中去了，看看你还认识他们吗？请你端起书，自在读第一、二大节。
考虑：我们到哪里寻觅雷锋叔叔？雷锋叔叔做了哪些好事？5、泥泞是甚么意思？6、如果你是雷锋叔叔，你在这样泥泞的路上走着，你会有甚么样的感觉？还有哪个词也表现了雷锋叔叔的辛劳？7、请你再把这两大节读一读，来感受一下雷锋叔叔的伟大。
8、学习第三、四大节。
我们还得继续去寻觅雷锋叔叔的脚印，请同学们照着我们学习第1、2大节的方法来学习第3、4大节。
本人先读课文，按照老师的提示先本人考虑，然后同桌讨论一下该当怎样填写。
新部编版二年级下语文5《雷锋叔叔,你在哪里》优质示范公开课教案
第二单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.在正确、流利朗读课文的基础上，读好重点词句，结合课文内容，边读边想象画面，能用自己的话说说画面内容。
2.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】5 雷锋叔叔，你在哪里【核心素养目标】文化自信：雷锋是时代的楷模，雷锋精神是永恒的，学习雷锋精神，树立崇高理想，坚定信念。
语言运用：学习词语搭配和形容词的使用方法。
思维能力：提取关键词语想象画面，提高理解词语的能力。
审美创造：品味诗歌，语言优美、音韵流畅。
诗歌采用一问一答的形式，带领读者沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前助人为乐的感人事迹，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
【课前解析】《雷锋叔叔，你在哪里》是一首朗朗上口的诗歌，诗歌采用一问一答的形式全诗语言简洁，句式相同，比较适合朗读。
本课教学重点在于引导学生读句子，想画面，读出恰当的语气、读出感情。
关注课题：“哪里”一词，充分说明了雷锋叔叔无论走到哪里都爱乐于助人，点明了雷锋精神无处不在。
教学时从朗读课题开始，指导学生读好疑问句，带着呼唤的口吻，读出寻找的语气。
关注课文：指导读好反复句式：第1至3小节都有“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”把握两个“你在哪里”的语气，体现寻找的之意。
引导学生在情境中展开想象，体会情感，朗读时注意语气。
教师范读时，注意调整语调和语速，读得有声有色，声情并茂。
指导读好问答句：第1至3小节以问句结尾，第2至4小节为答语。
句式相同，可反复朗读。
还可以采用男女对读、师生对读等问答的方式进行句式变换的练习。
指导读好最后一节：第5小节，关注“啊，终于找到了——”读的时候要凸显顿悟之意，体现找到雷锋叔叔以及找到时的惊喜。
结合文章最后的破折号，引发学生思考并说说雷锋叔叔到底在哪里。
关注生字：本课需要书写的生字五个左右结构，四个上下结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
部编版二年级语文下册5.雷锋叔叔,你在哪里(优质教案)教学设计【推荐】
《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
生回答。
部编版二年级语文下册《5 雷锋叔叔,你在哪里》优质教案(教案+反思)
部编版二年级语文下册《5.雷锋叔叔，你在哪里》［教学目标］1.会认“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学重难点］1.自主识字，能通过多种方法理解词语，并说出了解词语意思的方法。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，激情导入1.教师简介雷锋事迹，导入新课。
2.教师板书“雷锋叔叔”，指导书写“锋”字。
（1）强调“锋”左窄右宽，提醒右下部分“丰”的三横不要写错。
（2）联系形近字“蜂、峰”，区别偏旁，比较识记。
（3）学生用“锋”说词语，如“先锋、刀锋”。
（4）指名说：我们刚刚运用了哪些方法识字？3.学生交流雷锋的相关故事。
4.小结：这么受人尊敬的雷锋叔叔在哪里呢？（补充课题板书“，你在哪里”）我们一起去寻找一下吧！二、初读课文，自学生字1.自由朗读课文，读准字音，读通语句，思考：读完诗歌，你知道了什么？2.边读边标注小节号，圈画课后生字。
3.出示生字卡片。
（指名读，开火车读，小组读）4.重点强调：“锋、曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音；“曾”是平舌音，课文中读“ｃéｎｇ”；“棘”读二声；“泞”读四声。
三、再读课文，整体感知1.师范读，思考：雷锋叔叔到底在哪里？把相关语句画出来。
出示：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（重点指导：第2个“你在哪里”语气加重，读出寻找、呼唤的语气；男女生读，指名读，师生合作读，师读问句，生回答在小溪上、小路上）2.你们找到雷锋叔叔了吗？（小溪、小路）小结：大家可真厉害，下节课我们继续看看雷锋叔叔在小溪上、小路上都做了什么。
四、指导写字，书写美观1.“冒”上宽下窄，“”最后一笔两边不封口。
2.“暖、昨”“洒、温”，你能用什么方法记住它们？（重点指导“暖”中“爰”不要写成“爱”）3.师范写，生书空。
部编版小学语文二年级下册 5-雷锋叔叔,你在哪里 省级优质课 教学设计 (4)
奥城小学课堂教学预案学科：语文授课内容：《雷锋叔叔，你在哪里》授课教师：年级：二年级一、综合预设目标、学情分析。
教学目标：1、会认14个生字、会写9个字。
2、有感情地浪读课文，背诵课文。
3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
教材分析：本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
二、课堂教学活动设计、指导方案知识层面、时间预设教师行为预设学生行为预设设计意图一、激趣导入。
二、自读课文，小组合作学习。
1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）3、认识生字：“雷”“锋”。
1、课件出示教学要求（1）、自读课文，画出生字词，能准确认读（2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。
（3）、能顺利的朗读课文。
2、教师巡视指导。
3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”（1）、闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。
（2）、找朋友，自读课文，画出生字词，能准确认读自由读、指名读、开火车读三、拓展延伸。
针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。
优胜者被评为“识字小博士”。
（3）、有难大家帮4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。
自己再认真读读。
（1）、提出要求声音宏亮认字准确，能读准带生字的句子。
（2）、指名读（3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。
（4）、组内练习，试读课文。
（5）、以组评比，选出“朗读小博士”。
5、我们再来学写几个字多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞（1）、自愿当小老师选小老师教大家写字。
愿意选哪个字就教哪个字。
（2）、巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”收集雷锋的故事和资料。
学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。
自己再认真读读。
指名读组内练习学生指导写字三、总结提升、自我反思教学反思精彩片段、课堂生成无效教学行为。
部编版小学语文二年级下册 5-雷锋叔叔,你在哪里 省级优质课 教学设计 (6)
人教版义务教育教科书语文二年级下册5.《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计教学目标：1.会写本课“冒”等生字，理解“泥泞”等词语意思。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出问答的语气及诗歌的节奏感。
3、通过朗读感悟，培养学生学习雷锋关爱他人，乐于奉献的精神。
教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，读诗句，想画面。
教学方法：情景激趣法”、“指导朗读法”等教学方法教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们认识了这位叔叔，你们看他是谁呀？通过上节课的学习你对雷锋叔叔有哪些了解呢？雷锋叔叔离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？你们愿意和文中的小伙伴们一起去寻找吗？这节课我们就和书中的小朋友一起去寻找。
继续学习第5课，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里》找雷锋叔叔之前，老师想考考大家上节课学过的词宝宝。
你们有信心吗？课件出示词语。
二、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们词语掌握得非常好，现在老师要来考一考，你们读的怎么样？（课件）用自己喜欢的方式读第一到第四小节，边读边想：在哪里找到雷锋叔叔的？他做了哪些好事？（板书：小溪抱孩子小路背大娘）1、学习第一小节师：我们先来看小溪边的寻找。
指生读第一小节（课件）寻找雷锋叔叔当时心情会怎么样？朗读时，重点指导两个“你在哪里”。
讲解第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。
2、学习第二小节师：雷锋叔叔在哪里？我们看小溪告诉我们的回答。
（1）、指读第二节。
（2）、雷锋叔叔在哪里？他做了什么？（在小溪边抱着迷路的孩子回家）。
（3）、想一想这个孩子迷路了，当时的心情是怎么样的？（难过、害怕、着急）当时天气又怎么样？那么这个时候，如果有人能帮忙该多好，谁出现了? 叔叔抱着他回家孩子会是怎样想的？（高兴、很感谢、喜欢他）师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗？（不是）从哪些词语可以看出来有困难？请在书上圈出来。
部编版小学语文二年级下册 5-雷锋叔叔,你在哪里 省级优质课 教学设计 (3)
二年级下册雷锋叔叔,你在哪里【教学目标】1.以文带文,积累名言,增加对雷锋的了解。
2.言文对照,在具体事便中认识雷锋,使人物形象立体化。
3.通过多种美读方式,学习课文,增强语感,体会雷锋精神。
【教学流程】一、感悟雷锋精神1.初识雷锋。
师：你们还记得他吗？是的，我们这节课接着来学习《雷锋叔叔，你在哪里》师:结合课前搜集的雷锋叔叔的小事故，说说你了解到的雷锋叔叔是一个什么样的人？(2)出示课后资料“我知道”,加深学生对雷锋的了解。
(3)两分钟速读速记师:雷锋叔叔生前曾经说过很多经典的话,让我们来背一背吧。
出示雷锋语录：一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先才能移山填海。
一滴水只有放进大海才远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有服的生命,授入到无服的为人民服务之中去。
我们是国家的主人,应该处处为国家着想。
(５)生填空背读。
出示填空：一朵鲜花打扮不出，一个人先进总是，众人先进才能。
一滴水只有才永远不会干涸，一个人只有当他融合一起的时候才最有力量。
人的生命是，可是,为人民服务是,我要把，投入到之中去。
我们是，应该处处。
(６)文言对比读。
师:雷锋出差一千里,好事做了一火车。
他主动为人民服务,就像他说的——生(齐):人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限生命,投入到无限的为人民服务之中去。
师:雷锋不仅有服务意识,他还教战友认字、学算术、让大家共同进步,就像他说的——生(齐):一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马, 众人先进才能移山填海。
师:雷锋在列车上端水扫地,在工地上推着小车飞奔,他心里想的是集体利益,就像他说的——生(齐):一滴水只有放进大海才永远不会干涸,一个人只有当他把自已和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
师:抢险堵堤,踏平凶波恶浪,他心里装着的是国家,就像他说的——生(齐):我们是国家的主人,应该处处为国家着想。
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5.雷锋叔叔，你在哪里教学设计
中宁十小叶丽婷
教学目标：
1.
2.通过朗读课文，训练学生的说话写话能力。
教学重点：
有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学难点:
通过朗读课文，训练学生的说话写话能力。
教学准备：
电子白板教学资源；课时讲授：
第二课时
一．复习巩固，导入课题1.开火车
后背温暖不曾蒙蒙泥泞年迈踩踏荆棘花瓣晶莹寻觅献给2.简单介绍雷锋，导入课题。
二．精读课文,探究交流1.
2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。
①你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）
②出示第2节诗，理解“迷路”的意思。
为什么要说迷路的孩子？
1.2
（2）分组朗读3.4小节，说说读完后你明白了什么？
背大娘）
②出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，找出表示动作的词语。
③出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。
（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，
④齐读第4
（3
①你是从诗中哪一节知道的？（第5
②出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，说一说自
③再次齐读第5
三．学唱歌曲，拓展延伸
1.出示四幅图片，说说上面的人物都在干什么，及时引导孩子学会观察，学会说话！
2.想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈。
3.再次师生合作，有感情地朗读课文，读出自己对雷锋叔叔的无限
4.欣赏歌曲《爱的奉献》，充分理解奉献的意义！
教师小结：是啊，“赠人玫瑰，手有余香”，如果我们每个人都献出一点爱心，我相信我们的校园会变得更加美丽，社会将变得更加和谐，世界也终将变得更加美好！孩子们，让我们行动起来，生齐：（向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔学习！）四．作业布置：
根据课文事例，展开想象，扩写雷锋叔叔帮助迷路孩子或年迈大娘的故事！五．板书设计
5.雷锋叔叔，你在哪里
小溪边——抱着迷路的孩子乐于助人小路边——背着年迈的大娘奉
献爱心
教学反思
中宁十小叶丽婷
本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明白，因此并不需要过多的琐碎分析。
在教学本课时，我始终以“读”贯穿全文。
我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促思，读中感悟。
古话说：读书百遍，其义自见，在我的引导下，学生掌握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。
课文最后两行诗句有两层含义。
表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想，他把爱心洒遍祖国各地。
对于这层含义的理解，我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟，体会雷锋叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。
教学最后一个环节时，我让学生多种形式的读了第五小节，并让同学们展开充分的想象，“如果你找到雷高峰叔叔时，想象一下，他也许正在干什么”，大家展开合理的想象，每人写了一两句话，并充分交流，加锻炼了学生的想象力，又锻炼了学生组织语言，写话的能力！
教学的高潮环节，我出示四幅图片，引导学生说说图上的人们在干什么，并引导学生联系实际，拓展延伸，让学生说一说：我们身边有这样的“活雷锋”吗？使学生能在生活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育。
紧接着，我让同学们欣赏歌曲《爱的奉献》，使同学们充分理解奉献的意义！最后，我以“是啊，“赠人玫瑰，手有余
香”，如果我们每个人都献出一点爱心，我相信我们的校园会变得更加美丽，社会将变得更加和谐，世界也终将变得更加美好！”作为结束语，并倡导孩子们向雷锋叔叔学习！
整堂课环节紧凑，环环相扣，时间把握刚刚好，学生们踊跃发言，思维活跃，氛围轻松而感动，让同学们感受到奉献的快乐，并从中学会感恩，学会奉献！
（赠品）小学生经典美文阅读
篇一：收藏阳光
阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。
这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。
以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。
现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。
我们总是不分彼此，同甘共苦。
这时一丝丝悔意从心头涌出来…
第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。
篇二：珍惜拥有
我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。
有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给
了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。
让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。