《课堂讨论题》PPT课件

合集下载

小学语文课堂上的有效提问PPT课件

小学语文课堂上的有效提问PPT课件
堂上的有效提问。
-
3
之后我是边学习边实践,主要从提问的数量、 提问的难易程度、提问的切入点这几个方面入 手对小学语文课堂上的有效提问展开研究。同 时我还经常深入同事们的课堂,观察课堂中老 师们的提问技巧,从中吸取对自己有用的经验 和教训,并经常和老师们一起探讨如何让自己 的提问更深入,更有针对性的方法和策略。我 还从网络、书籍上搜寻了优秀教师的一些精彩 片段和精彩视频,一句句的学习,以使自己的 进步更快一些。
呢?我们通常所说的要让学生“跳一跳就能摘到苹果”
就是一把衡量适度的尺子,也就是说学生在教师的启发
下,经过积极思维,能够回答上来为宜。
3、提问不给学生思考的余地,其效果也可想而知 。因此,在每个问题提出之后,至少要等待三秒钟,让
学生冷静思考分析,这样可以增强学生信心;可以增多
发散思维的成分;可以增加学生回答的多样性等等。所
-
4
经过一段时间的研究,对于提问的基本策略有了进 一步的认识:
1、问题不能太多,要抓住重要问题贯穿始终。从头 到尾只问不讲、满堂问,似发连珠泡,学生没有思考 余地,只出耳不动口,只能快速应付了事。要避免这 个问题,就要紧扣教学目的和教材重难点,根据学生 的实际情况,精简提问数量,直入重点,做到少而精 。要想少而精,就要选准提问的时机,找好切入点。 这点我们都很清楚,一般都是问在教材的关键处、疑
启发诱导 学生是需要启发的,没有学生能在一
开始就很轻松的抓住问题的本质,需要老师的启
发。《父亲和鸟》一课最后,我问学生“为什么
我真高兴,父亲不是猎人。”学生的回答总是不
能深入下去,我就进一步启发学生“如果父亲是
猎人,会怎么样?”
-

课题质疑 课题是文章之首,有的揭示文章中心,有的概 括主要内容,有的是全文的线索……读课题后,多问几个是 什么、为什么,可以达到以问促读的目的。《我要的是葫芦》 一课就可以引导学生问一问“要的是葫芦,那不要的是什么? 不要叶子行不行?”《称赞》一课也可以用课题质疑法:谁 称赞谁?为什么称赞他?称赞带来了什么样的结果?解决了 这几个问题,也就达到了这篇课文的教学目标。

教师实用模板课堂讨论活动模板

教师实用模板课堂讨论活动模板

教师实用模板课堂讨论活动模板在当今教育领域,课堂讨论活动一直被认为是一种高效的教学形式,能够激发学生的思维,引导他们思考和交流。

但是,要让讨论活动达到最佳效果,教师需要设计好讨论活动的模板。

下面我分享几种实用的教师课堂讨论活动模板。

首先,是“启发性问题模板”。

在开展课堂讨论活动之前,教师可以准备一些具有启发性的问题,引导学生深入思考、展开讨论。

这些问题可以是贴近学生生活的案例或者是引导学生思考的哲学性问题。

通过这种方式,能够激发学生的兴趣,引发他们的好奇心,促进思维和交流。

其次,是“角色扮演模板”。

在讨论活动中,教师可以设计一些角色扮演的情景,让学生在不同角色的身份中思考和表达。

通过扮演特定的角色,学生可以更深入地了解不同立场和观点,促进理解和包容。

这种模板不仅丰富了讨论形式,也增强了学生的参与度和表达能力。

另外,是“案例分析模板”。

通过讨论具体的案例,学生可以深入了解案例背后的问题、原因和解决方法。

教师可以提供一些真实生动的案例,让学生进行分析和讨论。

通过案例分析,学生能够将理论知识与实际问题相结合,培养他们的分析和解决问题能力。

此外,还有“小组辩论模板”。

将学生分成不同小组,让他们就某个话题展开角色辩论。

通过辩论,学生可以深入探讨问题的不同方面,提出自己的见解和论据,锻炼逻辑思维和辩论技巧。

同时,也促进了学生之间的合作和交流。

最后,是“概念匹配模板”。

教师可以准备一些概念卡片或关键词,让学生根据提示进行匹配和组合,并在小组内展开讨论。

通过这种方式,学生可以更好地理解概念之间的关系和差异,梳理知识结构,提高记忆和理解效果。

总的来说,设计好的讨论活动模板对于提高教学效果至关重要。

教师可以根据不同的教学目标和内容,灵活运用各种模板,激发学生的兴趣和参与度,促进思维和交流。

希望以上分享的模板能够给教师们带来一些启发,提升课堂讨论活动的效果。

高中数学课堂讨论法教案

高中数学课堂讨论法教案

高中数学课堂讨论法教案
教学目标:
1.了解讨论在数学学习中的重要性;
2.培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力;
3.激发学生对数学的兴趣和学习动力。

教学内容:
1.讨论在数学学习中的作用和意义;
2.讨论的基本原则和方法;
3.讨论案例分析。

教学重点和难点:
重点:讨论在数学学习中的作用和意义;
难点:如何引导学生有效地进行讨论和交流。

教学准备:
1.教师准备讨论教案和案例分析;
2.准备讨论所需的素材和工具。

教学过程:
1.导入:教师简要介绍今天的教学内容,引出讨论在数学学习中的作用和意义;
2.讲解:教师讲解讨论的基本原则和方法,指导学生如何进行有效的讨论;
3.案例分析:教师以一个具体的数学问题为例,引导学生进行讨论和分析;
4.讨论实践:学生根据案例进行讨论和交流,提出自己的见解和解决方案;
5.总结:教师总结本节课的讨论内容,强调讨论在数学学习中的重要性。

教学反思:
通过讨论的教学方法,学生可以主动参与学习,培养自己的思辨能力和解决问题的能力,提高数学学习的效果。

教师应引导学生进行有效的讨论,激发他们对数学的兴趣,培养他们的学习动力。

组织课堂讨论方案

组织课堂讨论方案

组织课堂讨论方案1. 引言课堂讨论是一种广泛应用于教育领域的教学方法,通过鼓励学生互相交流和思考,促进知识的掌握和深入理解。

在传统的教学模式下,教师往往扮演着知识的传授者的角色,而学生则是被动接受知识的对象。

然而,随着教育理念的转变,越来越多的教师开始采用课堂讨论的方式来培养学生的主动学习能力和批判性思维能力。

本文将介绍一种有效的组织课堂讨论的方案。

2. 方案概述本方案的目标是通过组织课堂讨论,提高学生的思维能力和学习效果。

具体来说,我们将采用以下几个步骤来实现:•确定讨论主题:选择与课程内容相关的主题,引发学生的兴趣和思考。

•准备讨论材料:为讨论提供必要的材料,如文章、案例、问题等,以激发学生思考和参与讨论。

•组织讨论小组:将学生分成小组,每个小组由5至6名学生组成,以便于学生之间的交流和合作。

•引导讨论过程:教师可以提出问题引导讨论,鼓励学生发表自己的观点,并及时给予反馈和指导。

•总结和评价:在讨论结束后,教师可以对学生的表现进行总结和评价,以便于学生对自己的学习和思考进行反思。

3. 方案步骤步骤一:确定讨论主题在确定讨论主题时,教师应该考虑以下几个因素:•主题与课程内容相关:确保讨论的主题与课程内容密切相关,能够帮助学生深入理解和应用所学的知识。

•激发学生兴趣:选择引人思考和争议的主题,激发学生兴趣和积极参与讨论的欲望。

•考虑学生水平和背景:根据学生的水平和背景,选择适当的主题和材料,以确保讨论的有效性和参与度。

步骤二:准备讨论材料为了促进讨论的深入和广泛,教师应该准备一些与讨论主题相关的材料,如文章、案例、问题等。

这些材料应该简洁明了,能够引发学生的思考和讨论,并有助于学生理解主题的背景和重要性。

步骤三:组织讨论小组将学生划分成小组是为了鼓励学生之间的互动和合作。

每个小组应该由5至6名学生组成,这样既能保证每个学生有足够的机会发表自己的观点,也能保持讨论的活跃度和多样性。

步骤四:引导讨论过程在讨论过程中,教师应该起到引导和促进的作用,鼓励学生发表自己的观点和想法,并及时给予反馈和指导。

部编版语文九年级上册第五单元口语交际《讨论》课件

部编版语文九年级上册第五单元口语交际《讨论》课件
的不见得有用。 4.“我跟你说。” 你在说,我在听,所以“我跟你说”是十足的大废话。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 板书设计
讨论
讨论的概念 讨论原则 讨论的规则
紧扣主题;言无不尽;包容合作
1.各组课外讨论话题: 第一组:课外我们阅读什么书好? 第二组:如何营造班级良好的秩序? 第三组:如何正确处理同学之间的关系? 第四组:怎样看待勤奋与成功的关系?
2.小练笔:就“中学生该不该扶路上跌倒的老人”这一 话题写一篇观点鲜明、有理有据的随笔。
拓展提高
在文明城市创建过程中,取缔了路边摊点,你有什么看法,请发表观点。 参考答案 1.我赞同取缔路边摊点。路边摊大多属于无证经营,往往不受有关部门的监 管,卫生条件难以保证。部分人还会占道经营,造成交通拥堵。 2.我认为应当妥善处理,不能盲目取缔。一方面,路边摊点的经营收入往往 是某些家庭的经济来源,盲目取缔会给一些家庭造成生活上的困难,不利于社 会稳定,另一方面,也会给居民生活造成不便。
课堂练习 人们通过手机获取海量碎片化信息。就碎片化阅读的利与弊分正反两方展 开辩论,请你选择一方,陈说观点。
参考答案:1.(正方)大家好!我支持正方观点,认为碎片化阅读优势明显:能够 随时随地即时获取大量信息;有效提高零散时间的利用率。 2.(反方)大家好!我支持反方观点,认为碎片化阅读存在极大弊端,理由如下: 一是降低了阅读效果;二是缺乏深度思考;三是阅读者获得的信息是零星的,不 系统,不严谨。
整体感知—— 讨论的原则
区分于交流 紧扣主题;言无不尽;包容合作
4.讨论的基本要求有哪些?
01 善听多思,理解发言实质。 02 真诚坦率,语言文明得体。 03 环绕话题,阐述有理有据。 04 良性互动,力求取得共识。

课堂教学技能——提问技能ppt课件

课堂教学技能——提问技能ppt课件

生6:我还知道31天的是大月,30天的是小月。
生7:我妈妈告诉我,2月有些特殊。
.
23
四、构成要素:高级提问技术
3、提示:学生回答不出、回答错误或不完整时,教师通过层 层启发,帮助学生慢慢接近正确答案,最终由学生自己得出结 论的提问技术。 (高认知水平提问→低认知水平提问)
提示的方法:
(1)缩小思考范围;
如“万以内的数位有哪些”;“商不变的性 质是什么”
“你见过爬山虎吗”、“春天的雨是什么样 子呀”
Who can remember? .Read and act!
4
三、提问技能的类型
2、理解性提问: 检查学生对新知识的理解和掌握程度 要求学生对材料加以解说、概述、辨析、排列、
整理等。如用自己的话对事实、事件等进行描述。 用“解释、说明、概述、归纳、估计、举例、翻
生:单价×数量=总价
师:要简明、概括地表示数量关系,除了用文字表示外,还可以
怎样表示?
(提示)
生:用字母表示。
师:如果把单价×数量=总价写成含有字母x的式子,先想一想,
花布的单价与数量,哪个量变化多,一般就把x表示变化着的哪
个量。
(提示)
生:x表示花布的米数,因为花布的米数是变化的。
师:[板书:3.42×x后问]x表示什么?3.42×x表示什么?
.
15
What are you going to do 提问设计 (人教版第七册第三单元)
What day is it today ?
What day is it tomorrow ?
What do you usually do On Wednesdays/in the evening?

课件ppt课件大纲

课件ppt课件大纲
教学资源
提供必要的教学资源,如教材、课 件、实验器材等。
课程考核
考核方式
明确课程考核的方式,如考试、 作业、实验报告等。
考核标准
制定详细的考核标准,包括各项 考核方式的权重和评分标准。
反馈机制
建立有效的反馈机制,及时向学 生反馈考核结果,并针对问题进
行指导和帮助。
04
教师介绍
教师资质
学历背景
介绍教师的学历背景,如本科、 硕士或博士等,以及所学专业。
重点二
掌握课程的主要方法和技巧
难ห้องสมุดไป่ตู้一
深入理解课程的难点和疑点
难点二
灵活运用所学知识解决实际问 题
学习方法
方法一
通过阅读教材和相关资料进行预习和复习
方法三
多做练习和实验,提高实际操作能力和问题 解决能力
方法二
积极参与课堂讨论和互动,加深对课程内容 的理解
方法四
利用网络资源和学习平台进行自主学习和拓 展学习
的实用性等。
设计评价
02
用户对PPT课件的设计进行评价,包括界面的美观度、操作的便
捷性等。
效果评价
03
用户对PPT课件的学习效果进行评价,包括知识掌握程度、技能
提升情况等。
06
总结与展望
总结
课件内容概述
简要回顾本课件的主题和主要内容, 帮助听众回忆起所学知识。
学习成果评估
评估听众通过学习本课件所获得的知 识和技能,以及在实际工作中的应用 能力。
课件中设置多种互动环 节,鼓励学生参与讨论
和思考。
更新及时
根据课程发展和市场需 求,及时更新课件内容 ,保持其时效性和实用
性。
02

课堂讨论题——精选推荐

课堂讨论题——精选推荐

课堂讨论题1、给你两个金属球,装在可以搬动的绝缘支架上。

试指出使这两个球带等量异号电荷的方法。

你可以用丝绸摩擦过的玻璃棒,但不使它和两球接触。

你所用的方法是否要求两球大小相等?2、带电棒吸引干燥软木屑,木屑接触到棒以后,往往又剧烈地跳离此棒。

试解释之。

3、用手握铜棒与丝绸摩擦,铜棒不能带电。

戴上橡皮手套,握着铜棒和丝绸摩擦,铜棒就会带电。

为什么两种情况有不同的结果?4、在地球表现上通常有一竖直方向的电场,电子在此电场中受到一个向上的力,电场强度的方向朝上还是朝下?5、在一个带正电的大导体附近P点放置一个试探点电荷q o(q0>0),实际测得它受力F。

若考虑到电荷量q0不是足够小的,则F/q 比P点的场强E大还是小?若大导体球带负电,情况如何?6、两个点电荷相距一定距离,已知这两点电荷连线中点处电场强度为零,你对这两个点电荷的电荷量和符号可作什么结论?7、一半径为R的圆环,其上均匀带电,圆环中心的电场强度如何?轴线上场强的方向如何?8、一般地说,电力线代表点电荷在电场中的运动轨迹吗?为什么?9、空间里的电力线为什么不相交?10、一个点电荷q放在球形高斯面的中心处,试问在下列情况下,穿过这高斯面的电通量是否改变?(1)如果第二个点电荷放在高斯球面外附近。

(2)如果第二个点电荷放在高斯球面内。

(3)如果将原来的点电荷移离了高斯球面的球心,但仍在高斯球面内。

11、(1)如果上题中高斯球面被一个体积减小一半的立方体表面所代替,而点电荷在立方体的中心,则穿过该高斯面的电通量如何变化?(2)通过这立方体六个表面之一的电通量是多少?12、如附图所示,在一个绝缘不带电的导体球的周围作一同心高斯面S 。

试定性地回答,在我们将一正点电荷q 移至导体表面的过程中,(1)A 点的场强大小和方向怎样变化?(2)B 点的场强大小和方向怎样变化?(3)通过S 面的电通量怎样变化?13、有一个球形的橡皮气球,电荷均匀分布在表面上。

小学生普通话主题班级讨论PPT

小学生普通话主题班级讨论PPT

班级讨论的重 要性
班级讨论的重要性
为什么要进行班级讨论? - 提高口语表达能力 - 培养思维能力 - 增进团队合作意识
讨论主题1: 我最喜欢的动

讨论主题1:我最喜欢的动物
学生自由选择自己最喜欢的动物 每位学生依次介绍自己选择的动物,并 简单说明理由
讨论主题1:我最喜欢的动物
其他学生可以提问或分享自己对该 动物的看法
小学生普通话主题 班级讨论PPT
目录 引言 班级讨论的重要性 讨论主题1:我最喜欢的动物 讨论主题2:我的假期计划 讨论主题3:我的梦想 讨论主题4:我的家乡 结语
引言
引言
主题:小学生普通话主题班级讨论 目的:提高小学生的普通话口语表 达能力
引言
内容概述:通过班级讨论的方 式,让小学生积极参与、互相 交流,提高普通话水平。
讨论主题2: 我的假期计划
讨论主题2:我的假期ห้องสมุดไป่ตู้划
学生讨论自己的假期计划 每位学生分享自己的假期计划 ,包括地点、活动等
讨论主题2:我的假期计划
其他学生可以提问或建议
讨论主题3: 我的梦想
讨论主题3:我的梦想
学生讨论自己的梦想 每位学生分享自己的梦想,并谈谈实现 梦想的计划
讨论主题3:我的梦想
谢谢您的 观赏聆听
其他学生可以提问或给出建议
讨论主题4: 我的家乡
讨论主题4:我的家乡
学生讨论自己的家乡 每位学生介绍自己的家乡,包 括地理位置、名胜古迹等
讨论主题4:我的家乡
其他学生可以提问或分享对家 乡的印象
结语
结语
班级讨论可以提高小学生的普通话口语 表达能力,并培养他们的思维能力和团 队合作意识。
愿这次主题班级讨论能够帮助学生们更 好地学习普通话,提高他们的口语表达 能力。

《立足课堂 研讨反思》——课堂提问与练习设计的有效性,促进教概要

《立足课堂 研讨反思》——课堂提问与练习设计的有效性,促进教概要

研究 者
课 堂 提 问 设 计 流 程
教学内 容
时 间

日星期
如在教学《信用卡》一文时,教师可以问学生: “你们见过信用卡吗? 它是什么样的? 你们用过信用卡吗? 又是怎样使用的呢?”
设 计 意 图
个 人 反 思
通过设计这样一连串的问题让学生从课文中跳了出来, 学生通过回忆或倾听回答,可以产生对信用卡的初步认 识。这一“跳跃”比单纯的概念解释更能抓住孩子的心, 从而起到意想不到的效果。
研究 者 课 堂 提 问 设 计 流 程 设 计 意 图 个 人 反 思
教学内 容
时 间

日星期
如教“三角形的面积计算”时,可以这样设问: ①两个完全一样的三角形可以拼成一个已学过的什么图 形? ②拼成的图形的底是原来三角形的哪一条边? ③拼成的图形的高是原来三角形的什么? ④三角形的面积是拼成的图形面积的多少? ⑤怎样来表示三角形面积的计算公式? ⑥为什么求三角形面积要用底乘以高再除以2? 通过这样的提问,主要使学生较好地理解三角形的面积 计算公式,而且能发展学生的思维能力。 教师所设计的问题,必须符合小学生思维的形式与规律。 设计出一系列由浅入深的问题,问题之间有着严密的逻 辑性,然后一环紧扣一环地设问,从而使学生的认识逐 步深化。
小学校本教研活动记录表 年级 学科 组长
活动主 题
班级 执教者 教学设计
参加人 数
活动时 间 月 日星期
设计理 念
教学目 标 及重难 点 课前准 备 互动评 析? 互动评 析 个人反 思
(附教学设计)
《立足课堂 研讨反思》 ——课堂提问与练习设计的有效性,促进教师专业成长 校本培训个人反思表
研究者 课 堂 提 问 设 计 流 程 设 计 意 图 个 人 反 思

电大《美学与美育》课堂讨论题目

电大《美学与美育》课堂讨论题目

电大《美学与美育》课堂讨论题目
1. 什么是美学和美育?
美学是研究美、审美和艺术的科学,涉及个体对美的认识、判断和欣赏能力的培养以及美的创造和表现等方面。

美育是通过美的感受、认识和创作等活动,培养人们的审美能力、艺术素养以及完善人格的教育过程。

2. 美学和美育的关系是什么?
美学和美育密切相关但又有所区别。

美学研究美的本质、规律和价值,为美育提供理论基础和指导。

美育则是通过教育活动实施对个体的美感认识和审美能力的培养,以及对艺术素养和个性发展的促进。

3. 美学和美育对个体的意义是什么?
美学和美育对个体的意义在于培养和提升个体的审美能力、艺术素养和创造力。

通过美的体验和表达,个体可以获得心灵的满足和愉悦,拓宽思维视野,提高情感表达和解决问题的能力,促进个性发展和全面成长。

4. 美学和美育在教育中的作用是什么?
美学和美育在教育中起着重要作用。

它们可以丰富教学内容,激发学生的想象力和创造力,培养学生的审美情趣和人文素养。

美育活动也可以增进学生的社交能力和合作精神,帮助他们更好地适应社会生活并享受艺术的乐趣。

5. 如何进行美育活动?
美育活动可以通过多样化的方式进行,包括但不限于:美术、音乐、舞蹈、戏剧、文学等艺术形式的教育与实践;美学和艺术的理论教学和讨论;参观艺术展览和文化活动;参与美术创作、音乐表演、舞蹈演出等实践体验;鼓励学生参与艺术竞赛和展示等。

以上是关于美学和美育的一些讨论题目,希望能够帮助您更好地理解美学与美育的概念和作用。

《卓越课堂解析》课件

《卓越课堂解析》课件

THANK YOU
感谢聆听
情境式教学
总结词
通过模拟真实情境,帮助学生加深对知识的理解和应用。
详细描述
教师模拟真实情境,让学生在模拟情境中扮演角色、完成任 务,帮助学生加深对知识的理解和应用,培养学生的实践操 作能力。
04
卓越课堂的评价与反馈
学生评价
02
01
03
课堂参与度
学生是否能够积极参与课堂讨论,提出问题和建议。
学习效果
学生是否能够理解和掌握课堂内容,提高学习效果。
学习动力
学生是否对学习有热情和兴趣,愿意主动学习和探索 。
教师评价
80%
教学方法
教师是否能够采用有效的教学方 法,激发学生的学习兴趣和思考 能力。
100%
课堂管理
教师是否能够有效地管理课堂, 确保课堂秩序和学生的学习效果 。
80%
教师素质
教师的专业素养、教学态度和教 学能力等方面的表现。
教学资源应丰富多样,包括图书、期刊、网 络资源等。
教学管理
教学管理应规范、高效,为教学提供有力保 障。
03
卓越课堂的教学方法
启发式教学
总结词
通过引导学生思考,激发学生学 习兴趣和主动性。
详细描述
教师提出问题,引导学生主动思 考,发现规律,解决问题,培养 学生的思维能力和创新能力。
案例式教学
总结词
建立科学的教师评价机制,以及激励 和奖励制度,激发教师的工作热情和 创新精神。
教师培训与进修
提供持续的教师培训和进修机会,以 更新教师的教育观念和教学技能,满 足教育改革的需求。
学生个性化需求
01
02
03
个性化教学计划

最新专题三--教学法(1)-讲授法、讨论法、演示法PPT课件

最新专题三--教学法(1)-讲授法、讨论法、演示法PPT课件
教学策略,是对完成特定教学目标而采用的教学顺序、 教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等 因素的总体考虑。(何克抗)
想一想,说一说 教学模式与教学策略有什么关系?
(三)教学模式与策略的关系
教学模式与教学策略都是教学理念、教学原理的具体化,具有可操作性, 多以精练的语言、象征的图形和明确的符号来概括和表达教学过程。
一、讲授法
适宜于应用讲授法的条件:
教学的基本目的是同化信息,即知识理解; 缺乏现成的可以利用的学习材料; 学生只需要在短期内记住材料; 为某一领域或某一学习课题方向提供一介绍。
一、讲授法
不宜于应用讲授法的场合:
教学的目标不在于习得信息而在于其他方面; 强调长期保持; 学习材料复杂、精细或抽象; 必须有学习者的参与才能达到教学目标; 高水平的教学目标(分析、综合和评价)是教学的主要目的。
建立强化
激活提取,使强化成为可能 为提取提供线索和策略
3、布鲁纳的“发现学习”教学模式
布鲁纳,美国著名的认知心理学家 他认为学习是学习者主动地进
行加工活动形成认知结构。学生的 认识过程类似于人类的认识过程, 教学过程是教师指导下学生的发现 过程,学生要主动地进行学习、探 究和发现事物,而不是消极地“接 受”知识。学生要像数学家那样思
教学模式是相对稳定的;教学策略是灵活多样的。 教学模式指向整个教学过程;教学策略聚焦单个教学活动(行为)。
一、教学模式与教学策略概述 二、常见的教学模式与教学策略
二、常见的教学模式与教学策略
(一)代表性的教学模式 (二)信息技术与课程融合的教学模式 (三)代表性的教学策略
(一)代表性的教学模式
二、讨论法
1.含义: 讨论法是学生在教师指导下,就教材中的基础理论或主要疑难问题,在独 立钻研的基础上进行讨论、辩论的教学组织形式。通过讨论和辩论,学生 可以相互学习、共同提高。适合高年级。

《课堂组织技能》课件

《课堂组织技能》课件

激励与引导
教师应对学生给予积极的 激励和引导,帮助学生树 立信心,激发学习动力, 促进学生的自我发展。
设定明确的教学目标
目标明确
教师应明确课程的教学目 标,确保教学内容与目标 相一致,避免偏离主题。
目标可衡量
教学目标应具体、可衡量 ,以便评估学生的学习成 果和进步。
目标可达成
教学目标应符合学生的实 际情况和能力水平,既不 过高也不过低,确保学生 能够达成。
评估教学效果
教师需要定期评估自己的教学效果, 通过考试成绩、学生反馈、同行评价 等方式了解自己的教学效果,并根据 评估结果进行调整和改进。
保持专业素养和师德
专业素养
教师需要具备扎实的专业知识和技能,能够为学生提供优质的教育服务。同时,教师还需要遵守职业道德规范, 保持良好的职业形象和行为举止。
师德
提问策略
设计有启发性的问题,鼓励学生 主动思考和回答,提高课堂互动
性。
分组讨论
将学生分成小组进行讨论,促进彼 此间的交流与合作,激发学生的学 习热情。
创设情境
通过模拟真实情境或案例,让学生 在实际操作中学习和掌握知识,提 高学习兴趣。
处理课堂问题行为
01
02
03
04
预防为主
提前预防可能出现的问题行为 ,如制定明确的规则、建立良
促进学生的学习迁移
类比教学
通过类比的方式,将新知识与学生已知的知识点进行关联,促进知识的迁移和应 用。
练习与反馈
设计有针对性的练习题,及时给予学生反馈,帮助他们巩固所学知识并灵活运用 。
05
教师自我提升
持续学习与反思
持续学习
教师需要不断学习新知识,更新教育观念,提升教学水平。 可以通过参加培训、阅读专业书籍、观摩优秀教师的教学活 动等方式进行学习。

最新《课堂讨论的方法》PPT课件教学讲义PPT

最新《课堂讨论的方法》PPT课件教学讲义PPT

变换分组方法:可以使讨论恢复活力,给予不善言辞 者发言的机会。
2.示范方法
方法:邀请一些同事在学生面前进行即兴 讨论或播放一些真实讨论的短片。
注意: (1)尽量表现出希望学生表现的行为:
认真倾听、发言,既互相尊重又保持不同 意见,批判性评论他人意见而不是诽谤, 从容面对有很多矛盾的观点和沉默,让讨 论的好处体现出来。
《课堂讨论的方法》PPT课件
关于“讨论”这种教学方式
常州八中初一学生说:
我认为挺好的 非常好 我觉得小组讨论这种学习方式很好 我觉得这种方法特别好 我非常赞同
教师:经常、喜欢让学生讨论
教材:讨论题随处可见
几个问题:
学生会不会讨论? 教师是否善于组织并指导学生讨论? 课本中的讨论题是否都值得讨论? 常见的课堂讨论的教学四性体现得怎样?
(2)分组方法
方法 特点
优点
缺点
学 生 自 很 可 能 相互了解、 因观点相同,减少了与
由组合 组 内 同 信任、坦诚,不同观、意识辩论的质立即切入主 机会,缺乏挑战性。

由教师 一 般 是 具有挑战性 如差别过大或不能相处,
分配
组 内 异 和批判性; 则事先断绝了有效性或

导致自我毁灭
最好:两种分组方式大致对等。
讨论的本质就是通过大家共同探究,来确定那些 不可预测的问题。
帕玛尔:“讨论是由三部分组成的,老师、学生 以及讨论的主题。”
二、讨论的目的
1.帮助参与者对论题形成更具批判性的理 解;
2.提高参与者自我意识和自我批判的能力;
3.培养参与者对不断出现的不同观点正确评 判的能力;
4.扮演催化剂的角色来帮助人们理解外面世 界的变化。
根据病症适当加减取穴

大班科学讨论活动教案ppt

大班科学讨论活动教案ppt
大班科学讨论活动教案
汇报人:可编辑 2023-12-27
目录 CONTENTS
• 活动目标 • 活动内容 • 活动准备 • 活动过程 • 活动总结与反思
01
活动目标
知识目标
了解科学现象和原理 。
了解科学在日常生活 中的应用。
掌握科学实验的基本 步骤和注意事项。
能力目标
培养观察、实验和推理能力。 提高分析和解决问题的能力。
知识准备
教师对科学知识的掌握
01
教师需要具备相关的科学知识,以便正确引导学生。
对学生已有知识的了解
02
了解学生的已有知识,以便更好地引导学生进行讨论。
科学教育理念和方法
03
教师需要了解科学教育理念和方法,以便更好地设计和组织活
动。
学生准备
学生对科学知识的了解
在活动前,学生需要具备相关的科学知识,以便更好地参与讨论 。

结尾环节
延伸拓展
提出与本次主题相关的新问题或任务 ,激发幼儿继续探究的兴趣。
评价与反馈
教师对幼儿在活动中的表现进行评价 ,给予正面鼓励和建议,帮助幼儿了 解自己的学习状况。
05
活动总结与反思
学生反馈
学生参与度
大部分学生表现出浓厚的 兴趣,积极参与讨论,提 出自己的观点和疑问。
知识掌握
通过活动,大部分学生能 够理解并掌握科学的基本 概念生的理解能力,制定 个性化的辅导方案。
提高问题深度
在未来的活动中,可以设计更具 挑战性的问题,引导学生深入思
考。
增强实践环节
增加实验或实地考察的机会,让 学生通过实践来巩固理论知识。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING

《课堂教学技能》课件

《课堂教学技能》课件
念。
开放性
提问应具有开放性,鼓励学生 发散思维,培养创新意识和批
判性思维。
针对性
提问应针对学生的实际情况和 需求,提高问题的针对性和有
效性。
反馈技巧
及时性
对学生的回答应及时给予反馈 ,让学生知道自己的表现和需
要改进的地方。
具体性
反馈应具体明确,指出学生的 优点和不足,帮助学生更好地 认识自己。
建设性
课程结构安排
合理安排课程的章节和进 度,使课程内容连贯、有 序。
课堂管理
学生参与度提升
采用多种教学方法,激发 学生的兴趣,提高学生的 课堂参与度。
课堂氛围营造
创造一个积极、互动的课 堂氛围,鼓励学生提问和 讨论。
纪律维护
制定并执行课堂纪律,确 保课堂秩序井然,保证教 学质量。
教学方法
讲授式教学
实践性教学
03
04
掌握课堂教学的基本技 能和方法
学会运用现代教育技术 优化教学过程
提升教师的综合素质和 教学能力
为教师的专业成长奠定 基础
02
课堂教学基本技能
课程规划与设计
01
02
03
课程目标设定
明确课程的教学目标,确 保教学内容与课程目标相 一致。
教学内容选择
根据课程目标选择合适的 教学内容,确保内容的准 确性和完整性。
总结性评价
定义
总结性评价是在一个大的时间框 架(如一个学期或一个学年)结 束时进行的评价,目的是对学生
的学习结果进行总结和评定。
目的
为学生、教师和家长提供学生在 课程结束时的表现和成就的全面
概述。
方法
期末考试、综合项目、作品集等 。
学生个体差异评价
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
问题 根据我国会计法律、法规、制度规定,分析公司董事长、总经理、总会计师在听证
会上的陈述是否正确,并分别说明理由。(2003年全国高级会计师考试会计实务试 题)
案例四
资料:甲股份有限公司是一家大型国有控股企业。2009年3月,甲 股份有限公司所在地财政局在对其进行会计检查时,发现甲股份有 限公司2008年度发生下列事项:
(6)公司采用集中核算制将下属单位的会计岗位全部撤并到公司本部,公司往 来会计刘某兼任两家下属单位的总账会计工作。
(7)公司收到一张应由其与乙公司共同负担费用支出原始凭证,会计人员对本 公司应承担的部分进行了账务处理,并保存该支出凭证,同时将凭证复印件提供 给乙公司用于账务处理。
(8)公司采用融资租赁方式从国外引进一条生产线,已经安装完毕投入生产, 在公司当年年报中中人反映当年支付的租金支出,没有这条生产线价值。
1.2008年3月,公司董事长胡某主持召开董事会会议,研究进一步 加强会计工作问题。根据公司经理的提名,会议决定增设1名副经 理主管财会工作,现任总会计师配合其工作。
2.2008年5月,公司会计科负责收入、费用账目登记工作的会计张 某申请休产假。因会计科长出差在外,主管财会工作的副经理指定 出纳员王某兼管会计张某的工作,并指示出纳员王某与会计张某办 理了会计工作交接手续。
纳税所得额中扣除确认的固定资产永久性损害的会计处理是否正确,并简要
说明理由。
案例六
兴民公司是一家股份有限公司,2009年发生了以下事项: ➢ (1)公司所在地财政局决定对其进行会计检查,该公司先是以单位 总账会计是新手,尚未熟悉业务为由予以拒绝。 ➢ (2)会计人员林某通过街头办证的广告偷偷办一一个成人大专会计 专业毕业证书,从而获得部分课程的免试资格,继而取得会计从业 资格证书。 ➢ (3)该公司32名会计中,有9人因为公司从降低成本提高经济效益 角度出发,规定不再报销会计人员继续教育费用而未参加当年的会 计人员继续教育。 ➢ (4)公司衽会计电算化,因为找不到合适的人选,临时从技术科抽 调一名大学计算机专业已经毕业3年的技术人员担任软件操作员。 ➢ (5)担任公司出纳的小张是财务部部长张某的大学会计专业毕业刚 1年的二女儿,其已经取得会计人员从业资格证书。
要求根据上述情况和有关法律、法规、制度规定,回答下列问题:
➢ (1)该公司增设主管财会工作的副经理是否符合法律规定?简要说明理由。 ➢ (2)该公司指定出纳员兼管会计工作是否符合法律、制度规定?简要说明理
由。 ➢ (3)董事长胡某指示出纳王某将已被注销的坏账收入4万元,在公司会计账册
之外另行登记保管,违反了哪Fra bibliotek法律、制度的规定?应承担哪些法律责任? ➢ (4)公司董事会决定聘任办公室副主任李某为会计科科长是否符合法律规定?
3.分析、判断事项(2)中,甲公司对N型号液晶彩色电视机计提存货跌价 准备、从当期应纳税所得额中扣除确认的存货跌价损失的会计处理是否正确, 并简要说明理由。
4.分析、计算事项(2)中M型号和N型号液晶彩色电视机列示在资产负债
表存货项目中的正确金额。
5.分析、判断事项(3)中,甲公司确认固定资产永久性损害、从当期应
2004年以前,该公司根据历年应收账款实际发生坏账损失和客户信用等级 变动情况确定的坏账准备计提比例为:1年以内账龄的,计提比例5%;l—2 年账龄的,计提比例10%;2—3年账龄的,计提比例30%;3年以上账龄的, 计提比例50%。
该公司多年来生产的彩色电视机主要销售给固定客户。2004年,该公司的 这些客户及其财务状况和信用等级没有发生明显变化,且整个彩电市场行情 平稳。
说明理由。
感谢下 载
(9)公司年底有大量的库存积压物资,实际市价已经不足原来的一半,考虑到 不增加企业亏损,该公司年度报告中仍按照存货的原账面价值列示。
(10)公司拟销毁一批保管期满的会计档案(某中包括两张尚未结清的债权债务 原始凭证),由财务部张部长在会计档案销毁清册上签署意见后执行销毁。
问题: 逐条对以上事项进行分析,指出其行为和处理是否符合相关会计制度的规定,并
课堂讨论
——会计规范研究
案例一
1月,刚刚通过考试取得会计从业资格证书的李强,被公司从办 公室调到财务科担任出纳,公司原出纳张友调到销售科。李强 与张友在办理会计工作交接手续后,因会计科长在外地出差, 遂制定财务科一名会计负责监交工作。在办理交接中,李强发 现存在“白条顶库”问题,随电话向会计科长汇报,会计科长 指示李强先办理完交接手续,并责承李强接管出纳工作后。再 对“白条顶库”问题逐个查清处理。随后,李强、张友及监交 人在移交清册上签字并盖章。
XYZ会计师事务所接受委托对该公司2004年度财务会计报告进行审计。在审 计过程中,该事务所对以下交易或事项及其处理提出了异议:
(1)甲公司对应收账款采用账龄分析法计提坏账准备。为应对以后年度经 营不佳可能产生的不利影响,在编制2004年度财务会计报告时,该公司决定 对2004年不同账龄的应收账款坏账准备的计提比例作出如下调整:2—3年账 龄的,计提比例提高至50%;3年以上账龄的,计提比例提高至l00%;其他 账龄的应收账款的坏账准备计提比例不变。
(3)甲公司一条R型号平面直角彩色电视机生产线在 2004年12月31日发生了永久性损害,不再具有使用价 值和转让价值,该公司按其账面价值l00万元全额计提 了固定资产减值准备。至该公司2004年财务会计报告 批准报出日,该固定资产永久性损害未经税务部门确 认。
甲公司认为,固定资产发生永久性损害这一事实
2003年4月,在《会计法》执行情况检查中,当地财政部门发现该公司 存在重大会计做假行为,依据《会计法》及相关法律、法规、制度,拟 对该公司董事长、总经理、总会计师等相关人员进行行政处罚,并分别 下达了行政处罚告知书。万民公司相关人员按到行政处罚告书后,均要 求举行听证会。
在听证会上,有关当事人作了如下陈述: ➢ 公司董事长称:“我前一段时间出差在外,对公司情况不太了解,虽然在财务 会计报告上签名并盖章,但只是履行会计手续,我不能负任何责任,具体情况 可由公司总经理予以说明。” ➢ 公司总经理称:“我是搞技术出身的,主要抓公司的生产经营,对会计我是门 外汉,我虽在财务会计报告上签名并盖章,那也是履行程序而已。以前也是这 样做的,我不应承担责任,有关财务会计报告情况应由公司总会计师解释。” ➢ 公司总会计师称:“公司对外报出的财务会计报告是经过诚信会计师事务所审 计的,他们出具了无保留意见的审计报告。诚信会计师事务所应对本公司财务 报告的真实性、完整性负责,承担由此带来的一切责任。”
在会计期末已经存在,因此,按其账面价值全额确认
了固定资产减值损失,并从当期应纳税所得额中扣除。
思考
1.分析、判断事项(1)中。甲公司2004年提高2~3年账龄和3年以上账龄 的应收账款坏账准备计提比例的做法是否正确,并简要说明理由。
2.分析、判断事项(2)中,甲公司对M型号液晶彩色电视机计提存货跌价 准备、从当期应纳税所得额中扣除确认的存货跌价损失的会计处理是否正确, 并简要说明理由。
甲公司认为,M型号液晶彩色电视机的合同价格不能代表其市场价格,应当 采用N型号液晶彩色电视机的市场价格作为计算M型号电视机可变现净值的依 据。为此,甲公司对M型号液晶彩色电视机确认了80万元的跌价损失并从当 期应纳税所得额中扣除,按520万元列示在资产负债表的存货项目中;对N型 号液晶彩色电视机确认了40万元的跌价损失并从当期应纳税所得额中扣除, 按260万元列示在资产负债表的存货项目中。此前,甲公司未对M型号和N型 号液晶彩色电视机计提存货跌价准备。
5.2008年12月,针对公司产品滞销、年度经营亏损已成定局的情况, 公司董事长胡某指使会计科科长李某、会计张某在会计报表上做—些 “技术处理”,确保“实现”年初定下的盈利100万元的目标。会计 科有关人员遵照办理。
6.2009年2月,公司财务会计报告经主管财会工作的副经理、总会计 师、会计科长签名并盖章后报出,公司董事长胡某因出差在外,未在 财务会计报告上签章。
3.2008年6月,公司出纳王某通过同学关系,收回乙公司欠款4万元。 该欠款属于坏账,已被注销。公司董事长胡某指示出纳王某将该笔收 入在公司会计账册之外另行登记保管,以备业务招待用。
4.2008年8月,会计科长退休。经总经理提议,公司董事会决定聘任 自参加工作以来一直从事文秘工作的办公室副主任李某为会计科科长。
(2)甲公司按单项存货计提存货跌价准备。2004年12月31日,该公司库存 产成品中包括400台M型号和200台N型号的液晶彩色电视机。
M型号液晶彩色电视机是根据甲公司2004年11月与乙公司签订的销售合同生 产的,合同价格为每台1.8万元;甲公司生产M型号液晶彩色电视机的单位成 本为1.5万元。销售每台M型号液晶彩色电视机预计发生的相关税费为0.1万 元。N型号液晶彩色电视机是甲公司根据市场供求状况组织生产的,没有签 订销售合同,单位成本为1.5万元,市场价格预计为每台l.4万元,销售每台 N型号液晶彩色电视机预计发生的相关税费为0.1万元。
思考 李强与张友办理会计工作交接是否符合要求?为什么?
案例二
审计部门在对某企业进行检查时,发现该企业存在下列情况: ➢ ( 1 )用限额领料单代替原始凭证。 ➢ ( 2 )该单位出纳人员兼任应付账款账目的登记工作。 ➢ ( 3 )经单位负责人批准,财务科将 5000000 元汇至某证 券公司用于股票投资。 ➢ ( 4 )将超过税法规定的业务招待费 10500 元计入管理费 用。
简要说明理由。 ➢ (5)该公司董事长胡某指使会计科科长李某、会计张某在会计报表上做一些
“技术处理”,使公司由亏损变为盈利的行为属于何种违法行为?应承担哪些 法律责任? ➢ (6)该公司董事长胡某是否应当在对外报出的财务会计报告上签名并盖章? 简要说明理由。
案例五
甲公司系2001年l2月在深圳证券交易所挂牌的上市公司,主要从事彩色电视 机的生产和销售。
相关文档
最新文档