三年级英语教案(四课时)
科普版小学三年级英语上册Lesson 2 Are you Mr Dog优质教学设计(四课时)
科普版小学三年级英语上册优质教案Lesson 2 Are you Mr Dog?目标：能听懂和会说本节课的单词，H I J K L M N ；重点：早上问好的日常用语："Good morning."和"Morning."和单词are、you、yes、no、Miss、Mr的学习。
难点：能听懂、会说"Good morning. I’m Qiqi. Are you Lulu? Are you Mr Dog/Miss Cat? Yes,I am. / No, I’m not"的句子，并理解其意。
课时划分：4课时第一课时Let’s talk 中的前两个情景(1) 复习检查先唱第一课所学的The hello song。
然后用Good morning 代替 hi 和 hello进行对话，先用学生自己的真名互相说Good morning, A. Good morning, B.(2) 导入Good morning本课时的主要教学内容是Good morning 和Are you ...? 以及答语Yes, I am. Good morning 可以在开始上课时进行。
教师可在师生问好后说：上课时师生问好除了用Hello 或Hi 外，还可以说Good morning. 老师可说Good morning, class. 然后告诉学生，good 是“好”的意思，morning 是“早上”、“上午”的意思，Good morning是“早上好。
”在老师说Good morning, class 后，学生可说Good morning, Miss(Mr)×. ( 老师的英文名字)在这里为了和本课的教学内容相联系，老师可以用自己的英文名字，这里我们假设老师的英文名字叫Celine。
(3) 操练Good morning教师说Class begins. 学生站起来后，练习几遍后，教师说Good morning. 不仅可用于师生见面时，同学们早晨见面也可以这样用，现在大家来试一试。
2024年人教三年级英语上册Unit 5 The colourful world 第四课时教案
Unit 5 The colourful world 教案 第四课时How do colours help us? (B. Let’s talk ＆ Draw and say)S2: And the …?S1: Let’s draw some … and …. Step 3 Consolidation&Extension 通过观看变色龙的视频，让学生认识和了解了这一种神奇而可爱的动物。
创设情境，通过鼓励孩子们参加教室设计大赛，突出本节课主题,激发孩子们的学习兴趣。
1. Draw and role -play（1）Watch a video about chameleons, let the students know about thechameleons.（2）展示课本3张变色龙图片，询问学生是什么颜色。
T: Look at picture 1. What colour is it? Ss: It’s green and yellow.T: Look at picture 2. What colour is it? Ss: It’s red and blue.T: Look at picture 3. What colour is it? Ss: It’s brown and black.（3）PPT 出示对话图片，进行两人一组的对话练习。
S1: What colours do you like ？ S2: I like green and yellow.（4）学生自己设计变色龙，涂上喜欢的颜色，创编对话。
S1: What colours do you like ？S2: I like red and blue. What colours do you like ？ S1: I like … and …2. 让学生们参加教室设计大赛（画出教室的设计图，并和同伴用本课所学句子谈论设计的教室。
人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals第四课时教案
第四课时教学目标1. 在A部分学习What's this? It's a/an…的基础上，学习What's that? A bear? No!It's a panda.Cool! I like it.等新语言。
2. 通过游戏活动让学生大量练习并运用Let's talk部分的对话。
教学重点掌握对话What's that? A bear? No!It's a panda.Cool! I like it.并能根据图片进行对话练习。
教学难点在具体情境中学会使用Let's talk 部分的对话。
教学准备1. 一只玩具熊猫和一些学过的动物玩具，如：猪、鸭子、猫、狗等。
2. 课文中所有人物的头饰。
3. 本课录音及课件。
教学方法1. 角色表演教学法：教师和两名学生示范Let's talk的对话练习，然后让学生利用教师提供的小动物玩偶同桌之间进行分角色对话表演。
2. 自由会话教学法：利用自己的小动物图片或照片，同桌之间根据本课的句子进行自由会话练习，这样不但巩固了单词，而且锻炼了学生的英语口语。
教学过程Step 1：Warm-up1. 教师利用学习用品自由对话：What's this? It's a/an…2. 教师准备道具，学生表演对话：What's this? It's a duck/pig/…Step 2：Presentation1. 师生对话，教学单词panda和句型What's that?T：(手拿玩具狗)What's this?Ss：It's a dog.T：(手拿玩具猫)What's this?Ss：It's a cat.T：(手拿玩具熊猫)What's this?T & Ss：It's a panda.T：Follow me.跟我读。
英语三年级下册 Unit3 At the zoo 第四课时 教案
PEP三年级下册Unit3 At the zoo B Start to read&Let’s check
（课程整合第四课时Cute animals ）
本单元的话题定为：At the zoo.在本话题下，将本单元分为五个课时。
本课为课程整合第四课时，学习内容为：B Start to read&Let’s check，本课时的话题定为：Cute animals.
It’s small and thin.
1.Enjoy the song <At the zoo>
2.只出示Look and match部分的图片，
让学生说说图中有什么动物，并谈谈他们的特征。
2 1.出示Look and match部分的带单词的
图片，找小老师领读单词
2.让学生完成单词与图片的连线，核对
答案
3.出示Start to read部分的图片，
Look!Beautiful lights! Look at the lights.What animals can you see?
4.完成Read and match活动，引导学生
把图片和句子连线。
3 1. Pair work: choose, say and guess.
两人一组，一人用2-4句话描述一种动
物，另一人猜。
2.Listen and tick完成听录音选择图片的
练习
4 1.Read, tick or cross.
2.Group work：Interesting animals
让同学们四人一组，画出自己喜欢的动
物，并用本单元学过的单词和句型描述
它。
八、本课时随堂评价。
三年级英语上册Unit1Hello第四课时教案人教PEP
3 The fourth period(第四课时)Part B Let ’s talk & Let ’s play▶教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标Let ’s talk·能够通过观察、谈论Let ’s talk 板块的图片，并在PPT 和教师的帮助下理解对话大意·能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演 ·能够听懂、会说核心句型“—What ’s your name? —My name ’s …”“Goodbye./Bye.” ·能够在情景中运用句型“—What ’s your name? —My name ’s …”询问对方的姓名并作答·能够用“Goodbye./Bye.”与人道别Let ’s play ·能够在情景中运用句型“—What ’s your name? —My name ’s …”进行问答游戏1. 能够在情景中运用句型“—What ’s your name? —My name ’s …”询问对方的姓名并作答。
2. 能够用“Goodbye./Bye.”与人道别。
▶教学难点能够在日常生活中自然地运用本课核心句型进行交际。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. 教学课件、课文录音、视频、人物头饰、面具等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings.2. Sing the song —ABC song. （课件出示：教材P6 Let ’s sing 板块的歌曲）Let students clap their hands and sing the song together. 3. Revision.T: Do you have an English name? Can you introduce yourself? Who wants to try first?Invite some students to the front to introduce themselves by using “Hello/ Hi, I ’m…”Step 2: Presentation1. Teach the sentence structure “My name’s…”The teacher takes out different headdresses and wears the headdress of Chen Jie, then greets the class, “Hello, I ’m Chen Jie. I can also say that my name ’s Chen Jie.”Teaching purpose通过唱歌活跃课堂氛围，进入课前准备。
译林版三上Unit1 Hello 教学设计教案(共四课时)
Unit1 Hello第一课时教学设计【教学内容】义务教育教科书译林版三年级上册Unit1 Hello Story time & fun time 。
【教学目标】1.能认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。
2.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.能会唱歌曲《Good morning》。
【教学重点】1.认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。
2.能够正确拼读morning, afternoon, class等单词。
【教学难点】1.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
【教学过程】Step1Pre-reading (激趣导入，有效铺垫）（5分钟）1.Greeting &Free talkT自我介绍‘ Hello, my dear students. I’m Miss_____.’让学生和自己打招呼。
(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
)T: Hi, S1….S1: Hi, Miss …T: Hello, S2….S2: Hello, Miss ……【设计意图】因为这是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的歌曲，消除了畏惧心理，进一步激发他们对英语学习的兴趣。
Step 2 While-reading（视频激趣，提升能力）（15分钟）1. Know some new friendsT: Now, let’s meet some new friends.T和学生们谈论新朋友。
2024年人教三年级英语上册Unit 2 Different families 第4课时 B 教案
3.培养学生沟通能力，锻炼口语思维表达；提高学生用英语描述事
物和询问事物的主动性。（思维品质）
4.学生在生活交流中，灵活运用一般疑问句进行问答，及时提出问题寻求答案，敢于探索知识。（学习能力）
教学重点
会认读生单词“cousin, brother”；区分和掌握指示代词“this, that”；能够熟练运用句型“-Is this/that your ...? -Yes, it is./No, it’s my ...?”进行问答。
教学难点
单词cousin的读音；this和that两个单词的发音和意思的区分；一般疑问句的肯定回答和否定回答。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Lead in
多个复习活动导入课堂，巩固知识记忆，锻炼表达能力。
课前直接导入到本堂课所学重点句型，提前解决课堂重点。既与上一课内容相关，也衔接本堂课内容。
（2）PPT呈现图示，教师通过图示引导学生理解和区分指示代词
“this/that”。其次对不同距离的物品进行对话展示。
T:Look at the black schoolbag. It’s near the students. So they say“-Isthis your schoolbag? -No, it isn’t.”Then the brown school bag is far. So they can say“...”（可让学生尝试进行输出）
T: Is this Chen Jie’s father?
Ss:不是。
T: Great! No, it isn’t. (呈现答案) Is this her grandfather?
(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit4 第四课
Unit 4 Do you like pears?第四课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是“Can I have…?” “Sorry.” “Certainly!”等交际用语。
因此，本教学设计主要采取师生会话、小组会话表演等形式进行这些交际用语的教学，并通过表演小游戏进行巩固。
二、教学目标（一）知识理解并掌握。
（二）能力能够在实际生活中运用“Can I have…?” “Sorry.” “Certainly!”（三）情感培养学生敢于开口、积极参与的学习态度三、教学重点“Can I have…?” “Sorry.” “Certainly!” 等交际用语。
难点“Can I have…?” “Sorry.” “Certainly!”在实际生活中的具体运用。
四、教学媒体1．教师：课件（或相应的简笔画、食物图）、单词卡片、录音机、磁带、一个盒子、一棵画满苹果的树。
2．学生：学生卡片、自备一些水果或图卡。
五、教学过程1．导入形式一：Listen and do.学生按教师的指令做动作，指令为：Show me your peach/orange/pear/…教师要求学生出示所带的水果图卡，并重复相应水果名称。
T: Show me your peach带来peach卡片学生，就手持apple齐说：“apple”形式二：教师播放歌曲We like fruit。
形式三：游戏每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣：Do you like pears?Do you like apples?孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”2．呈现新课1）教师利用课件快速闪烁形式出现苹果再出现香蕉、草莓最后出现许多水果，教师介绍并引出fruits。
2）师生相互了解A．教师指着上一环节中的画面（很多水果的画面）：So many fruits. Which kind of fruits do I like? Can you guess?S: Do you like…?T: Yes, I like them very much.S: Do you like…?T: Sorry, I don’t like them. What about you?S: …B．教师了解学生喜爱的水果，请学生用不同的方式来回答。
Unit 6 At the zoo 第四课时英语教案(三年级)
Unit 6 At the zoo 第四课时英语教案（三年级）【导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是WTT为您准备的与（Unit6Atthezoo第四课时英语教案）相关的资料，希望可以【教学重点】理解掌握形容词tall,short，并在实际情境中运用。
【教学难点】在实际情境中运用词汇。
【教具准备】1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学课件。
3、配套的教学录音带。
4、动物园的大挂图。
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。
【教学过程】热身／复习（Warm-up/Revision）1、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。
2、lookandsay教师用手势做出big,small,long,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。
3、chooseandsay教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”。
呈现新课（Presentation）1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说。
Whatcanyousee?用自己学过的形容词描述一下上面的动物。
引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2、通过描述图中的动物，引出单词tallshort，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。
通过动作比划tallshort两个词，引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
5、播放课件,孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意shorttall这两个单词的读音示范）。
7、小组表演、各小组展示。
（三）趣味操练（Practice）运用手中的毛绒玩具，先描述一下。
（仿照A部分Let’stall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall、short进行描述。
译林英语三年级上Unit2教案四课时教案
课题3A Unit2 I’m Liu Tao 授课时间第1 课时教学目标1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己重点难点1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己教具学具挂图，卡片，PPT教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Step 1 Greeting1.GrertingT:Good morning/afternoon,class.2.Sing a song——Good morningT:Now, let’s sing a song together.3.Warm upa.Play a game——Brain storm游戏规则：教师在卡片上或者是PPT 上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。
（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please. Ss:Goodmorning/after noon,Miss Wu.例如：Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon./Good evening.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价（2）Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。
b.Play a game——Magic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。
例如：先简单图片，再句子。
句子以第一单元的为主。
三年级上册英语单元教案4课时(XX新版译林英语)【DOC范文整理】
三年级上册英语单元教案4课时（XX新版译林英语）课题3AUnit1Hello授课时间第1课时教学目标1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’…/Goodorning/afternoon。
学生能认识主要的人物：issLi,SuHai,LiuTao,ie,angBing。
学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
重点难点1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’…/Goodorning.。
学生能认识主要的人物：issLi,SuHai,LiuTao,ie,angBing。
．初步会用英语表达自己的名字。
教具学具挂图，卡片，PPT教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Step1Greeting.在上课前，老师先放本单元的SongTie里面的歌来吸引学生的注意力。
在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T：Hello,I’…I’yourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.o?让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
Ss:o.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Step2Presentation出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读T:canyoureadHello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.ReadfourbyfourT:Nopleasereaditfourbyfour.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Readtogether出示句型I’…T:Hello,I’issZhang.FolloeI’…canyousayHello,I’…ReadonebyoneT:Hello,I’…canyousay?T出示课文人物头饰，并且让学Ss:Hello.让学生带着头饰说Hello,I’LiuTao.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价生带着头饰T:Thisisygoodfriend,Suhai.T把头饰放在手上,说：“Hello,I’issZhang.”T变声音说：“Hello,I’SuHai.”让学生带着头饰试着说：Hello,I’…T:Hello,I’issu.多换几个学生。
三年级英语下册Unit 3 第四课时 教案
课题：Unit 3 Is this your pencil?（第 4 课时）主备人：朱敏教学目标、教学具及重难点：1. 熟练掌握文具类单词。
2. 熟练掌握：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.3. 学生能会唱本单元歌谣《A ruler》。
5. 能初步理解单词floor和介词on, beside，读懂歌词的含义。
教具准备：多媒体录音机二次备课：教学流程：Step1.Warming up1. GreetingT：Class begins!Ss：Stand up!T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Li.T: Sit down, please.2.Sing a song---”Pen and pencil”Sing the song togetherStep2. Pre-readingRevision1.Play a gameT: Show me your nice stationaries. Listen carefully and putup the stationary what I said. Are you ready? You have ablack pen.2.Review Sound Timea. T: Boys and girls, let’s read Sound time with the tape.回顾r的发音和规律，练习读句子。
a.T: Now, read in a group.Step3 While-readingSong time1.听歌曲T: Now, let’s enjoy a rhyme.2.教授歌曲出示图片，介绍人物T: What can you see in this picture?S: I can see a girl and a man. A door, a ruler...教学流程：二次备课：T: Yes. This is Mr Fuller.Read Mr Ful ler with teacher.Compare with ru ler.T: Where’s ruler?呈现fl oor和d oor出示It’s on the floor,在...上面Just beside the door.在...旁边Learning tip：just 就，就是，有加强语气的作用。
科普版小学三年级英语上册Lesson 12 Revision优质教学设计(四课时)
科普版小学三年级英语上册优质教案Lesson 12 Revision目标：能听懂、会说、会认、会拼写并知道词义can, find, sad, big, monkey, sorry, yellow 本课出现的新句子均不要求掌握，复习前面学过的交际用语课时安排：4 课时第一课时Say and recite 和Ask and answer(1) 复习检查A.复习拼读：教师出示一些含a, e, i, o, u 等5 个字母的闭音节单词，让学生拼读。
B.复习单词：教师出示本册书词汇表中1 ～3 课的黑体单词的卡片，让学生进行逐一拼读，然后说出词义。
C.复习交际用语：将本册课本出现的交际用语如Good morning. What’s your name? How do you do? 等全部复习一遍。
方法是教师出示卡片如：“早上好；你叫什么名字？你好”等，让学生说英文。
(2)Say and reciteA.前两幅图教师可以采用自问自答的方式导入，教师先充当Eve 说Hi, Dad! What’s in the box? 教师接着充当Dad 说It’s a cat. It’s for you. 教师用同样的方式导入第二幅图的对话。
B. 后两幅图教师用简笔画情景教学法导入奇奇与猫小姐、熊先生的对话：用两幅简笔画配合，一幅画奇奇向猫小姐问好，另一幅画奇奇和猫小姐遇到熊先生并向他问好。
教师先介绍说Look! This is Qiqi. This is Miss Cat. This is Mr Bear. Now please listen. 接着边表演边导入, 教师先充当奇奇向猫小姐问好，说Hello, Miss Cat! How are you? 再充当猫小姐回答I’m fine, thank you, and you? 然后又充当奇奇回答I’m fine, too. 接着说下一段Hi, Mr Bear! This is Qiqi. How do you do? 和How do you do?C.让学生多听几遍录音，逐句跟说。
三年级下册英语教案-Unit3Animals(4个课时)∣鲁科版(五四制)
三年级下册英语教案Unit 3 Animals（4个课时）|鲁科版（五四制）教学内容本单元为鲁科版（五四制）三年级下册英语教材中的Unit 3 Animals。
教学内容主要围绕动物的英文名称及其特征展开，包括认识不同的动物，学习动物的相关词汇，描述动物的外貌和习性。
课程旨在通过英语学习，让学生了解动物世界，培养他们的观察能力和语言表达能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, monkey等，并能用英语简单描述这些动物的特征。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱大自然的情感，激发他们学习英语的兴趣。
教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 用英语描述动物的特征。
3. 游戏互动中的英语表达。
教具学具准备1. 动物图片及卡片。
2. 录音机及英语教材。
3. 黑板、粉笔等教学用具。
4. 游戏道具（如：动物头饰、动物模型等）。
教学过程第一课时1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出动物的英文名称，复习已学的动物词汇。
2. 新课内容：学习新的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, monkey等，并让学生模仿发音。
3. 练习：通过游戏、歌曲等形式，让学生巩固新学的动物词汇。
4. 作业：抄写新学的动物词汇，并画出生动的动物形象。
第二课时1. 复习：检查学生对新学动物词汇的掌握情况。
2. 新课内容：学习用英语描述动物的特征，如：The tiger is strong. The elephant has a long trunk.3. 练习：让学生分组讨论，用英语描述自己喜欢的动物。
4. 作业：用英语写一篇关于自己喜欢动物的短文。
第三课时1. 复习：检查学生对动物特征描述的掌握情况。
2. 新课内容：通过游戏互动，让学生运用所学英语描述动物。
小学英语三年级上册教案unit4The fourth period(第四课时)
The fourth period(第四课时)Part B Let’s talk & Let’s play ▶教学内容Let’s talk ·理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话·在语境中区分和运用“What’s this?”和“What’s that?”Let’s play·在语境中运用句型“—What’s that? —It’s…”对远处的物品进行询问及作答▶1. 能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
2. 能够掌握、运用新句型“—What’s that? —It’s…”。
▶教学难点能够在语境中区分和运用“What’s this?”和“What’s that?”。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、教学挂图、动物头饰、动物图片、玩具望远镜等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s chant.Show the chant of “Let’s chant” on page 39. (课件出示：教材P39 Let’s chant板块的相关内容)Let students chant together.3. A guessing game.Show the shadows of the animals on the PPT.（出示课件）Let students guess what they are as fast as possible.T: Guess! What’s this? You can ask me like this: A dog? ↗(Remind students to pay attention to the intonation. They should read with the rising tone.)S1: A…?↗T: No. / Yes.…Step 2: Presentation1. Teach t he sentence “What’s that?”②Teaching purpose①复习之前学过的chant，活跃课堂气氛。
小学三年级英语教案第四课时
课时：4
教学目标：1、能听说认读单词：bag, book, pencil-box,pen
2.能听懂指令语：Openyour...Closeyour…Carry your...Show me your...
并做出相对应的动作。
3.能够提升口语表达水平和语言组织水平，并且实行积极的思考和大胆的创新，提升自主学习水平。
顺利完成任务的同学为本组赢得5分。找对读错的给1分，找错了不给分。
2.Play a game.
Copy不走样。
将写好英语的四张纸放进盒子里。
2.学生站成四排，第一位抽取一张纸条，按照纸条的要求做出相对应的动作，给第二位同学看，以此类推，最后一名根据动作说出句子。
五．Homework
1.Listen and point.
a.出示一幅画的背面。
b.板书：bag.
c.Carry your bag.
a.学生猜猜是什么，直到猜出书包为止。
b.全体学生用升降调跟读。
c.根据指令做动作。
Open your bag. Close your bag.
Carry your bag.
三.Practice
1．小游戏“拍苍蝇”。
在黑板上贴上几个新单词的卡片。教师用口型提示下面学习生单词。
下面学生大声念单词，台上学生用“苍蝇拍”拍单词。
(此活动可分为男、女生两大组实行)。
Let's do
1.播放录音
2.发指令
3.Group work
1.学生指图边跟读。
2.学生听指令做相对应的动作。
3．先由组长发指令，其他组员做动作。依次实行。
四．Check
1.找对子
新课标PEP小学英语三年级上册《Unit1HelloPartBLet`slearn》(第四课时)教案
新课标PEP 小学英语三年级上册《Unit 1 Hello Part B Let's learn 》 （第四课时 ）教案 教学内容】 1、Let's learn: school, bag, book, pencil-case, sharpener 2、Let's do: 【教学目标】1、 学习有关学校及学习用品的词汇： school, bag, book, pencil-case, sharpener 通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、 了解一些简单的指示语 ：Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. Go to school.等句子。
要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3、 通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
4、 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
【教学重点】pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 个有关学校及学习用品的词 汇学习。
听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
【教学难点】 有关学校及学习用品的 5 个词汇的学习和歌谣的学习。
【教具准备】 教师准备与本课教学有关的文具（实物），准备一个装有本单元所学的文 具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
本课主要人物的头饰、教学挂 图、磁带、录音机等等。
学生准备学具（实物和卡片）。
【教学过程】Stepl:热身、复习 (Warm-up/Revisio n )1. Sing the song “ Hello ”：Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. Go to school. 3．Let's check4．Let's chantI have a pencil/...Me too!师生做动作表演唱。
PEP三年级英语上册 Unit3 第4课时 B Let's learn 配套教案
1. Let’s learn（单词/对话学习）
(1)教授单词head,教师课件呈现Zoom卡通人物图,模仿人物语调,突出其相应的部位。
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! This is my ... And this is my head. Please look at my mouth./e/, /e/, /e/, /ed/, /hed/.
3.情感目标：教育学生要学会关注自身各个部位的健康情况。
教学重点
能结合本课时所学的单词,利用句型“This is ...”介绍自己的身体部位。
教学难点
能听懂Let's do中的指令并做出相应动作。
教学准备
奖品,图片、录音机、录音带、课件。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up
引导师生和生生之间互动,鼓励开口交流。激发学生学习英语的兴趣和愿望。
Review
让学生看身体部位图说出相应单词（课件呈现动物身体部位阴影图片）
Step 2 Presentation&Practice
通过复习旧知引入新知,衔接自然流畅。
以多种形式教授新词,并且做到词不离句。
通过自编chant,将单词和句型整合,让学生边说边做动作,加深学生对单词和句型的理解和记忆。
Lead in.
(2) T: Let’s learn by body language.（逐个图片呈现进行学习,穿插I say,you do. / I do, you say）
(3) T: Look and say. (游戏操练)
Step 4 Summary&Homework
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Module 3Unit1 Point to the door.Part 1Teaching aims:Point to …Stand up…Sit down…Vocabulary:the,door,window,blackboard,bird,please,point to,stand up,sit down, TweetTeaching time:Forty minutesTeaching procedures:A. Warmer:a. GreetingSs:Hello,Miss Wang.T: Good moring,boys and girls.Ss: Good moring,Miss Wang.T: How are you ?Ss: I’m fine.And how are you?T:I’m fine,too.Thank you.Good,sit down,please.b. Review1.Sing a song: Good morning,Sam.2.Point and say. The teacher points to the objects and the Ss. say thewords.c. Demonstrate the meaning of ‘point to’, ‘stand up’and ‘sitdown’. Do the actions as you say the words. Say the words in English. Write the words on the board.d. Say, ‘Point to the door.’Point to any door in the room andhave the Ss. do the same. Do a lot of examples.e. Say to the class. ‘Stand up’, and then ‘Sit down.’Do theactions and have the Ss. do them too.B. New lesson:1.Listen and point.a. Get the Ss. to look at the book.Ask them questions in Chineseabout the pictures,e.g. Who are the characters? What is happening?What is Lingling doing in Picture 4? Which animal comes into the classroom?b. After the Ss. have listened to the tape and pointed to thepictures, play the tape again. This time they have to follow Ms Smart’s instructions,i.e. they have to sit down, stand up, point to the door, point to the window and then point to the blackboard. They should point to the objects in the textbook, but if they are capable, you can play the tape again and they can point to the objects in their classroom.c. Play the tape several times. Try to get the students to followthe instructions without looking at their books.2.Listen and say.a. Play the tape again, pause it after each utterance and get theSs. to repeat the sentences.b. Explain that you will give instructions and that the Ss. haveto listen and point to the correct pictures.3.Say and do.a. If you want to extend this game, add the words ‘boys’and‘girls’ to the instructions.ExampleT: Boys, stand up.Ss(boys stand up)b. You can use the word ‘class’, so all of the Ss. should followyour instructions.C. Homework:1. 小组完成：画一画自己的教室或房间，然后与同伴交换，并进行指图游戏。
2. 个别完成：复习本单元内容，预习下一单元内容；从课堂上所做的游戏中选取自己最喜欢的，回家和家人一起做。
Writing board：Unit 1 Point to the door.A:Point to…B:Stand up…C:Sit down…教学反思：Part 2教学目标1、知识与能力目标：全体学生能初步运用Point to...door,window,desk,chair.能理解point,to,door,sit,down,stand,up,window,blackblard,bird.部分学生能理解：the.听懂、会说、会读：Point to...Stand up!Sit down!全体学生能感知和运用Point to the door\window\desk\chair.表示教室里物体的词汇及发出的指令。
通过发出指令来准确认识教室里的物体,并且能灵活运用这些词汇和语句，全体学生能感知英语韵句的节奏，培养学生自主评价的能力。
2、情感态度目标：培养学生参加英语活动的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。
3、学习策略目标：参与英语游戏，进一步培养学生学习英语的兴趣，参加指令活动，乐于发指令，形成积极参加活动以及乐于掌握主动权的主动性。
4、文化意识目标：简单了解中西方文化的差别，了解英语游戏，了解英语韵律，能简单地用英语来表达教室里的物体。
教学重点和难点1、教学重点：①、基本能听懂、会说、会读door,window,blackboard,bird,tweet 教室里的物体.。
②、运用Point to+物体的语句结构发出正确的指令。
③、能听懂，会说Stand up!Sit down!2、教学难点：教室物体词汇的发音及分辨，发音要到位。
教学方法：直观教学法、提问法，精讲多练，充分发挥学生的主体作用，在活动中，通过合作学习，游戏法学习，建立团队意识和集体责任感。
教学过程Step 1 warmer1、Greetings:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Mr Zhang.T: How are you, today? S: I’m fine . thank you. And how are you ?T: I’m fine，too.T:What’s your name,boy\girl?S:I’m….T:Hello,…S:Hi,Mr Zhang.2、Sing a song<Good morning,Sam.>Step2 Presentation1.The teacher plays the CD-ROM, listen and chant about Activity 1.Then show the PowerPoint and teach the words: point ,to .Play it again, make the students follow the teacher and do it.2.The teacher says:Now ,boys and girls, stand up, please. sit down, please.Boy,stand up,please.Girls,stand up,please.Boy,sit down,please.Girls,sit down,please.Show the PowerPoint and teach the words:sit,down,stand,up.Today,we learn some new words:door window,blackboard,bird.(Show the PowerPoint and teach the words).The teacher says:Point to the door,window,blackboard,bird.makethe students chant and do them :D oor door door, point to the door;Window window window,Point to the window;Blackboard blackboard,blackboard,Point to the blackboard;Bird,bird,bird,point to the bird.3.The teacher plays the CD-ROM of Activity2 two times ,then the students read it.Ask two students to act out.Step3 Practise.T: The teacher shows the pictures of the classroom things and gives a chair,ask two student to act out .One student says: Stand up,please!Point to the the word ;the other student points to the door,window,blackboard,bird.when the student is right,let him\her sit down or stand up.A:Stand up,please!...Points to the door.B:(Stand up,please!...Points to the door.)sit down,please!A:Stand up,please!...Points to the window.B:(Stand up,please!...Points to the window.)sit down,please!A:Points the blackboard.B:(Stand up,please!...Points to the blackboard.)sit down,please!A:Points the bird.B:(Stand up,please!...Points to the bird.)sit down,please!Sing a song <PLEASE STAND UP>.(Play the CD-ROM)Step4 SummaryToday we learnt some new words :door,window,blackboard,bird.and “point to...stand up ,sit down.”Step 5 homework①Read the new words and listen to the CD-ROM.②Listen to the instructions.Step 6 Blackboard designModule 3Unit 1 Point to the door.door.Point to the window .blackboard.Bird.Stand up! Sit down!教学反思：Unit 2 Point to the desk.Part 1教学目标知识与技能目标:1.学生能够听说认读新单词desk chair2.能借助图片听懂课文，并会运用正确的语音、语调来认读课文。