三年级英语教案(四课时)
科普版小学三年级英语上册Lesson 2 Are you Mr Dog优质教学设计(四课时)
科普版小学三年级英语上册优质教案Lesson 2 Are you Mr Dog?目标：能听懂和会说本节课的单词，H I J K L M N ；重点：早上问好的日常用语："Good morning."和"Morning."和单词are、you、yes、no、Miss、Mr的学习。
难点：能听懂、会说"Good morning. I’m Qiqi. Are you Lulu? Are you Mr Dog/Miss Cat? Yes,I am. / No, I’m not"的句子，并理解其意。
课时划分：4课时第一课时Let’s talk 中的前两个情景(1) 复习检查先唱第一课所学的The hello song。
然后用Good morning 代替 hi 和 hello进行对话，先用学生自己的真名互相说Good morning, A. Good morning, B.(2) 导入Good morning本课时的主要教学内容是Good morning 和Are you ...? 以及答语Yes, I am. Good morning 可以在开始上课时进行。
教师可在师生问好后说：上课时师生问好除了用Hello 或Hi 外，还可以说Good morning. 老师可说Good morning, class. 然后告诉学生，good 是“好”的意思，morning 是“早上”、“上午”的意思，Good morning是“早上好。
”在老师说Good morning, class 后，学生可说Good morning, Miss(Mr)×. ( 老师的英文名字)在这里为了和本课的教学内容相联系，老师可以用自己的英文名字，这里我们假设老师的英文名字叫Celine。
(3) 操练Good morning教师说Class begins. 学生站起来后，练习几遍后，教师说Good morning. 不仅可用于师生见面时，同学们早晨见面也可以这样用，现在大家来试一试。
2024年人教三年级英语上册Unit 5 The colourful world 第四课时教案
Unit 5 The colourful world 教案 第四课时How do colours help us? (B. Let’s talk ＆ Draw and say)S2: And the …?S1: Let’s draw some … and …. Step 3 Consolidation&Extension 通过观看变色龙的视频，让学生认识和了解了这一种神奇而可爱的动物。
创设情境，通过鼓励孩子们参加教室设计大赛，突出本节课主题,激发孩子们的学习兴趣。
1. Draw and role -play（1）Watch a video about chameleons, let the students know about thechameleons.（2）展示课本3张变色龙图片，询问学生是什么颜色。
T: Look at picture 1. What colour is it? Ss: It’s green and yellow.T: Look at picture 2. What colour is it? Ss: It’s red and blue.T: Look at picture 3. What colour is it? Ss: It’s brown and black.（3）PPT 出示对话图片，进行两人一组的对话练习。
S1: What colours do you like ？ S2: I like green and yellow.（4）学生自己设计变色龙，涂上喜欢的颜色，创编对话。
S1: What colours do you like ？S2: I like red and blue. What colours do you like ？ S1: I like … and …2. 让学生们参加教室设计大赛（画出教室的设计图，并和同伴用本课所学句子谈论设计的教室。
人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals第四课时教案
第四课时教学目标1. 在A部分学习What's this? It's a/an…的基础上，学习What's that? A bear? No!It's a panda.Cool! I like it.等新语言。
2. 通过游戏活动让学生大量练习并运用Let's talk部分的对话。
教学重点掌握对话What's that? A bear? No!It's a panda.Cool! I like it.并能根据图片进行对话练习。
教学难点在具体情境中学会使用Let's talk 部分的对话。
教学准备1. 一只玩具熊猫和一些学过的动物玩具，如：猪、鸭子、猫、狗等。
2. 课文中所有人物的头饰。
3. 本课录音及课件。
教学方法1. 角色表演教学法：教师和两名学生示范Let's talk的对话练习，然后让学生利用教师提供的小动物玩偶同桌之间进行分角色对话表演。
2. 自由会话教学法：利用自己的小动物图片或照片，同桌之间根据本课的句子进行自由会话练习，这样不但巩固了单词，而且锻炼了学生的英语口语。
教学过程Step 1：Warm-up1. 教师利用学习用品自由对话：What's this? It's a/an…2. 教师准备道具，学生表演对话：What's this? It's a duck/pig/…Step 2：Presentation1. 师生对话，教学单词panda和句型What's that?T：(手拿玩具狗)What's this?Ss：It's a dog.T：(手拿玩具猫)What's this?Ss：It's a cat.T：(手拿玩具熊猫)What's this?T & Ss：It's a panda.T：Follow me.跟我读。
英语三年级下册 Unit3 At the zoo 第四课时 教案
PEP三年级下册Unit3 At the zoo B Start to read&Let’s check
（课程整合第四课时Cute animals ）
本单元的话题定为：At the zoo.在本话题下，将本单元分为五个课时。
本课为课程整合第四课时，学习内容为：B Start to read&Let’s check，本课时的话题定为：Cute animals.
It’s small and thin.
1.Enjoy the song <At the zoo>
2.只出示Look and match部分的图片，
让学生说说图中有什么动物，并谈谈他们的特征。
2 1.出示Look and match部分的带单词的
图片，找小老师领读单词
2.让学生完成单词与图片的连线，核对
答案
3.出示Start to read部分的图片，
Look!Beautiful lights! Look at the lights.What animals can you see?
4.完成Read and match活动，引导学生
把图片和句子连线。
3 1. Pair work: choose, say and guess.
两人一组，一人用2-4句话描述一种动
物，另一人猜。
2.Listen and tick完成听录音选择图片的
练习
4 1.Read, tick or cross.
2.Group work：Interesting animals
让同学们四人一组，画出自己喜欢的动
物，并用本单元学过的单词和句型描述
它。
八、本课时随堂评价。
三年级英语上册Unit1Hello第四课时教案人教PEP
3 The fourth period(第四课时)Part B Let ’s talk & Let ’s play▶教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标Let ’s talk·能够通过观察、谈论Let ’s talk 板块的图片，并在PPT 和教师的帮助下理解对话大意·能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演 ·能够听懂、会说核心句型“—What ’s your name? —My name ’s …”“Goodbye./Bye.” ·能够在情景中运用句型“—What ’s your name? —My name ’s …”询问对方的姓名并作答·能够用“Goodbye./Bye.”与人道别Let ’s play ·能够在情景中运用句型“—What ’s your name? —My name ’s …”进行问答游戏1. 能够在情景中运用句型“—What ’s your name? —My name ’s …”询问对方的姓名并作答。
2. 能够用“Goodbye./Bye.”与人道别。
▶教学难点能够在日常生活中自然地运用本课核心句型进行交际。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. 教学课件、课文录音、视频、人物头饰、面具等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings.2. Sing the song —ABC song. （课件出示：教材P6 Let ’s sing 板块的歌曲）Let students clap their hands and sing the song together. 3. Revision.T: Do you have an English name? Can you introduce yourself? Who wants to try first?Invite some students to the front to introduce themselves by using “Hello/ Hi, I ’m…”Step 2: Presentation1. Teach the sentence structure “My name’s…”The teacher takes out different headdresses and wears the headdress of Chen Jie, then greets the class, “Hello, I ’m Chen Jie. I can also say that my name ’s Chen Jie.”Teaching purpose通过唱歌活跃课堂氛围，进入课前准备。
译林版三上Unit1 Hello 教学设计教案(共四课时)
Unit1 Hello第一课时教学设计【教学内容】义务教育教科书译林版三年级上册Unit1 Hello Story time & fun time 。
【教学目标】1.能认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。
2.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.能会唱歌曲《Good morning》。
【教学重点】1.认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。
2.能够正确拼读morning, afternoon, class等单词。
【教学难点】1.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
【教学过程】Step1Pre-reading (激趣导入，有效铺垫）（5分钟）1.Greeting &Free talkT自我介绍‘ Hello, my dear students. I’m Miss_____.’让学生和自己打招呼。
(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
)T: Hi, S1….S1: Hi, Miss …T: Hello, S2….S2: Hello, Miss ……【设计意图】因为这是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的歌曲，消除了畏惧心理，进一步激发他们对英语学习的兴趣。
Step 2 While-reading（视频激趣，提升能力）（15分钟）1. Know some new friendsT: Now, let’s meet some new friends.T和学生们谈论新朋友。
2024年人教三年级英语上册Unit 2 Different families 第4课时 B 教案
3.培养学生沟通能力，锻炼口语思维表达；提高学生用英语描述事
物和询问事物的主动性。（思维品质）
4.学生在生活交流中，灵活运用一般疑问句进行问答，及时提出问题寻求答案，敢于探索知识。（学习能力）
教学重点
会认读生单词“cousin, brother”；区分和掌握指示代词“this, that”；能够熟练运用句型“-Is this/that your ...? -Yes, it is./No, it’s my ...?”进行问答。
教学难点
单词cousin的读音；this和that两个单词的发音和意思的区分；一般疑问句的肯定回答和否定回答。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Lead in
多个复习活动导入课堂，巩固知识记忆，锻炼表达能力。
课前直接导入到本堂课所学重点句型，提前解决课堂重点。既与上一课内容相关，也衔接本堂课内容。
（2）PPT呈现图示，教师通过图示引导学生理解和区分指示代词
“this/that”。其次对不同距离的物品进行对话展示。
T:Look at the black schoolbag. It’s near the students. So they say“-Isthis your schoolbag? -No, it isn’t.”Then the brown school bag is far. So they can say“...”（可让学生尝试进行输出）
T: Is this Chen Jie’s father?
Ss:不是。
T: Great! No, it isn’t. (呈现答案) Is this her grandfather?
(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit4 第四课
Unit 4 Do you like pears?第四课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是“Can I have…?” “Sorry.” “Certainly!”等交际用语。
因此，本教学设计主要采取师生会话、小组会话表演等形式进行这些交际用语的教学，并通过表演小游戏进行巩固。
二、教学目标（一）知识理解并掌握。
（二）能力能够在实际生活中运用“Can I have…?” “Sorry.” “Certainly!”（三）情感培养学生敢于开口、积极参与的学习态度三、教学重点“Can I have…?” “Sorry.” “Certainly!” 等交际用语。
难点“Can I have…?” “Sorry.” “Certainly!”在实际生活中的具体运用。
四、教学媒体1．教师：课件（或相应的简笔画、食物图）、单词卡片、录音机、磁带、一个盒子、一棵画满苹果的树。
2．学生：学生卡片、自备一些水果或图卡。
五、教学过程1．导入形式一：Listen and do.学生按教师的指令做动作，指令为：Show me your peach/orange/pear/…教师要求学生出示所带的水果图卡，并重复相应水果名称。
T: Show me your peach带来peach卡片学生，就手持apple齐说：“apple”形式二：教师播放歌曲We like fruit。
形式三：游戏每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣：Do you like pears?Do you like apples?孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”2．呈现新课1）教师利用课件快速闪烁形式出现苹果再出现香蕉、草莓最后出现许多水果，教师介绍并引出fruits。
2）师生相互了解A．教师指着上一环节中的画面（很多水果的画面）：So many fruits. Which kind of fruits do I like? Can you guess?S: Do you like…?T: Yes, I like them very much.S: Do you like…?T: Sorry, I don’t like them. What about you?S: …B．教师了解学生喜爱的水果，请学生用不同的方式来回答。
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Module 3Unit1 Point to the door.Part 1Teaching aims:Point to …Stand up…Sit down…Vocabulary:the,door,window,blackboard,bird,please,point to,stand up,sit down, TweetTeaching time:Forty minutesTeaching procedures:A. Warmer:a. GreetingSs:Hello,Miss Wang.T: Good moring,boys and girls.Ss: Good moring,Miss Wang.T: How are you ?Ss: I’m fine.And how are you?T:I’m fine,too.Thank you.Good,sit down,please.b. Review1.Sing a song: Good morning,Sam.2.Point and say. The teacher points to the objects and the Ss. say thewords.c. Demonstrate the meaning of ‘point to’, ‘stand up’and ‘sitdown’. Do the actions as you say the words. Say the words in English. Write the words on the board.d. Say, ‘Point to the door.’Point to any door in the room andhave the Ss. do the same. Do a lot of examples.e. Say to the class. ‘Stand up’, and then ‘Sit down.’Do theactions and have the Ss. do them too.B. New lesson:1.Listen and point.a. Get the Ss. to look at the book.Ask them questions in Chineseabout the pictures,e.g. Who are the characters? What is happening?What is Lingling doing in Picture 4? Which animal comes into the classroom?b. After the Ss. have listened to the tape and pointed to thepictures, play the tape again. This time they have to follow Ms Smart’s instructions,i.e. they have to sit down, stand up, point to the door, point to the window and then point to the blackboard. They should point to the objects in the textbook, but if they are capable, you can play the tape again and they can point to the objects in their classroom.c. Play the tape several times. Try to get the students to followthe instructions without looking at their books.2.Listen and say.a. Play the tape again, pause it after each utterance and get theSs. to repeat the sentences.b. Explain that you will give instructions and that the Ss. haveto listen and point to the correct pictures.3.Say and do.a. If you want to extend this game, add the words ‘boys’and‘girls’ to the instructions.ExampleT: Boys, stand up.Ss(boys stand up)b. You can use the word ‘class’, so all of the Ss. should followyour instructions.C. Homework:1. 小组完成：画一画自己的教室或房间，然后与同伴交换，并进行指图游戏。
2. 个别完成：复习本单元内容，预习下一单元内容；从课堂上所做的游戏中选取自己最喜欢的，回家和家人一起做。
Writing board：Unit 1 Point to the door.A:Point to…B:Stand up…C:Sit down…教学反思：Part 2教学目标1、知识与能力目标：全体学生能初步运用Point to...door,window,desk,chair.能理解point,to,door,sit,down,stand,up,window,blackblard,bird.部分学生能理解：the.听懂、会说、会读：Point to...Stand up!Sit down!全体学生能感知和运用Point to the door\window\desk\chair.表示教室里物体的词汇及发出的指令。
通过发出指令来准确认识教室里的物体,并且能灵活运用这些词汇和语句，全体学生能感知英语韵句的节奏，培养学生自主评价的能力。
2、情感态度目标：培养学生参加英语活动的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。
3、学习策略目标：参与英语游戏，进一步培养学生学习英语的兴趣，参加指令活动，乐于发指令，形成积极参加活动以及乐于掌握主动权的主动性。
4、文化意识目标：简单了解中西方文化的差别，了解英语游戏，了解英语韵律，能简单地用英语来表达教室里的物体。
教学重点和难点1、教学重点：①、基本能听懂、会说、会读door,window,blackboard,bird,tweet 教室里的物体.。
②、运用Point to+物体的语句结构发出正确的指令。
③、能听懂，会说Stand up!Sit down!2、教学难点：教室物体词汇的发音及分辨，发音要到位。
教学方法：直观教学法、提问法，精讲多练，充分发挥学生的主体作用，在活动中，通过合作学习，游戏法学习，建立团队意识和集体责任感。
教学过程Step 1 warmer1、Greetings:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Mr Zhang.T: How are you, today? S: I’m fine . thank you. And how are you ?T: I’m fine，too.T:What’s your name,boy\girl?S:I’m….T:Hello,…S:Hi,Mr Zhang.2、Sing a song<Good morning,Sam.>Step2 Presentation1.The teacher plays the CD-ROM, listen and chant about Activity 1.Then show the PowerPoint and teach the words: point ,to .Play it again, make the students follow the teacher and do it.2.The teacher says:Now ,boys and girls, stand up, please. sit down, please.Boy,stand up,please.Girls,stand up,please.Boy,sit down,please.Girls,sit down,please.Show the PowerPoint and teach the words:sit,down,stand,up.Today,we learn some new words:door window,blackboard,bird.(Show the PowerPoint and teach the words).The teacher says:Point to the door,window,blackboard,bird.makethe students chant and do them :D oor door door, point to the door;Window window window,Point to the window;Blackboard blackboard,blackboard,Point to the blackboard;Bird,bird,bird,point to the bird.3.The teacher plays the CD-ROM of Activity2 two times ,then the students read it.Ask two students to act out.Step3 Practise.T: The teacher shows the pictures of the classroom things and gives a chair,ask two student to act out .One student says: Stand up,please!Point to the the word ;the other student points to the door,window,blackboard,bird.when the student is right,let him\her sit down or stand up.A:Stand up,please!...Points to the door.B:(Stand up,please!...Points to the door.)sit down,please!A:Stand up,please!...Points to the window.B:(Stand up,please!...Points to the window.)sit down,please!A:Points the blackboard.B:(Stand up,please!...Points to the blackboard.)sit down,please!A:Points the bird.B:(Stand up,please!...Points to the bird.)sit down,please!Sing a song <PLEASE STAND UP>.(Play the CD-ROM)Step4 SummaryToday we learnt some new words :door,window,blackboard,bird.and “point to...stand up ,sit down.”Step 5 homework①Read the new words and listen to the CD-ROM.②Listen to the instructions.Step 6 Blackboard designModule 3Unit 1 Point to the door.door.Point to the window .blackboard.Bird.Stand up! Sit down!教学反思：Unit 2 Point to the desk.Part 1教学目标知识与技能目标:1.学生能够听说认读新单词desk chair2.能借助图片听懂课文，并会运用正确的语音、语调来认读课文。