会吸水的杯子11.6教案资料

神奇的科学实验-会吸水的杯子精选作

神奇的科学实验-会吸水的杯子精选作
文今天我要和大家一起来做一个实验，名字是会吸水的杯子。

会吸水的杯子？大家是不是觉得难以想象？其实我自己也是觉得这是不可能的。

我准备的材料有一个平底的盘子、一个透明的玻璃杯、一瓶水、一根蜡烛，一个打火机。

一切准备就绪，接下来就要开始做实验了。

首先，用打火机点燃蜡烛，让蜡烛燃烧一会，再小心翼翼地在盘子里滴几滴蜡烛油，把蜡烛固定在盘子上。

然后，把盘子里倒入大约一厘米的水，啊！不小心把蜡烛浇灭了，没有关系，再点燃上。

最后要以迅雷不及掩耳之势的速度把杯子扣在蜡烛上，突然蜡烛熄灭了，我目瞪口呆。

之后的事情更是让我大吃一惊，杯子一直在吸水，还在冒着水泡，我迷惑不解，这是为什么呢？(中国精选作文网t262)带着这些疑惑我去网上去查明了原因，最终经过我的努力，得出了结论。

蜡烛会熄灭，是因为杯子扣住蜡烛的一霎时，杯子里有少许空气，蜡烛燃烧时氧气在渐渐消耗，最后杯子里没有空气了，所以才会熄灭。

那水为什么会上升呢？因为蜡烛在熄灭时消耗了杯子里的氧气，杯子里面的压强小于杯子外面的压强，所以就产生了一种压力差和吸力，杯子就在一直“喝水”。

这就是大气压的原因。

这个实验给了我许多启示，我们的生活中离不开科学，科学就在
1我们身边，我们要有善于发现的眼睛。

指导教师：xx作者：xx
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会吸水的杯子中班科学教案

会吸水的杯子中班科学教案一、教学目标：1. 能够观察和描述会吸水的杯子的特点。

2. 了解杯子吸水的原理。

3. 培养学生对科学现象的观察和探索能力。

二、教学准备：1. 吸水杯子、纸巾、透明杯子、水、干净的地面。

2. 绘本《小杯子的大冒险》（或其他类似的故事书）。

3. 教学图片或实物模型，用于呈现杯子吸水的原理。

三、教学步骤：Step 1：导入1. 教师展示一个吸水杯子，并问学生是否见过这样的杯子。

引导学生观察并描述吸水杯子的特点，例如形状、材质等。

2. 教师出示几个透明杯子，让学生观察比较，引导学生发现不同杯子的吸水效果可能不同。

Step 2：探究吸水杯子1. 教师将吸水杯子放在干净的地面上，问学生它是如何吸水的。

鼓励学生进行猜想和讨论。

2. 教师用一块纸巾蘸水，然后将纸巾贴在吸水杯子的底部。

观察、描述并解释观察到的现象，引导学生逐步发现吸水杯子的底部可以吸附水。

Step 3：探究吸水的原理1. 教师展示教学图片或实物模型，用于呈现吸水杯子的内部结构。

解释吸水杯子的原理，即通过特殊材质的底部可以形成真空，使得杯子可以吸附水。

2. 教师可以通过触摸杯子底部或敲击杯子底部的方式帮助学生更好地理解吸水杯子的原理。

Step 4：实际操作1. 教师让学生进行动手操作，将吸水杯子放在水盆或水桶中，观察杯子吸水的过程。

2. 学生可以用手触摸吸水杯子的底部，感受吸附水的效果。

3. 学生可以尝试将吸水杯子倒过来，观察杯子是否能自动释放掉吸附的水。

Step 5：概念总结1. 教师帮助学生总结吸水杯子的特点和吸水的原理。

2. 学生可以用自己的话简单地阐述吸水杯子的工作原理。

四、巩固拓展：1. 教师出示绘本《小杯子的大冒险》或其他类似的故事书，带领学生阅读，加深对吸水杯子的理解和认识。

2. 学生可以通过自己的创造性活动，设计并制作一个吸水杯子，分享自己的成果。

五、课堂小结：通过观察和实际操作，学生对吸水杯子的特点和工作原理有了更深入的理解。

幼儿园大班科学教案《会吸水的杯子》小实验活动会主动喝水的杯子

幼儿园大班科学教案《会吸水的杯子》小实验活动会主动喝水的杯子1. 活动目标通过小实验活动，引导幼儿了解杯子会通过吸水的方式主动喝水的原理，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。

2. 活动准备•杯子：准备几个不同类型的杯子，如塑料杯、纸杯、玻璃杯等。

•水：准备足够的水，用于实验。

•纸巾：备用于擦拭桌面和杯子。

3. 活动过程第一步：引入活动（5分钟）教师将几个不同类型的杯子放在桌面上，介绍今天的活动内容：《会吸水的杯子》小实验活动。

引导幼儿思考问题：“你们知道杯子是怎样喝水的吗？”“有哪些杯子会主动喝水呢？”激发幼儿的好奇心和思考探索欲望。

第二步：示范实验（10分钟）教师取出一个玻璃杯和一个塑料杯，并向幼儿展示如何使用这两种杯子喝水。

教师将玻璃杯放在桌面上，然后将塑料杯倒扣放在玻璃杯上，并把水倒入塑料杯中。

观察塑料杯内水的变化。

第三步：讨论和提问（5分钟）教师引导幼儿观察、思考和讨论：“你们注意到塑料杯里的水怎么了吗？”“塑料杯里的水去哪里了？”“为什么塑料杯会主动喝水呢？”鼓励幼儿围绕这些问题进行思考和发言。

第四步：探索实验（20分钟）在小组合作的形式下，每个小组分别拿到一种类型的杯子，进行小实验。

具体步骤如下： 1. 幼儿将杯子倒扣放在桌面上。

2. 幼儿小心地往杯子里倒水。

3. 观察杯子里水的变化，注意是否发生了主动喝水的现象。

4. 记录实验结果，并进行讨论和解释。

第五步：总结归纳（10分钟）教师组织全班进行讨论，汇总各组的实验结果，并进行总结归纳。

引导幼儿回答问题：“哪些杯子会主动喝水？”“你们观察到的现象是什么？”“为什么会发生这样的现象呢？”通过讨论，帮助幼儿理解吸水的原理。

第六步：巩固扩展（15分钟）教师根据幼儿已有的知识，引导幼儿思考和了解杯子会主动喝水的原理。

教师可以通过提问的方式引导幼儿思考：“你们知道为什么塑料杯在玻璃杯上会主动喝水吗？”“为什么其他杯子没有这个现象呢？”并给出简单易懂的解释。

会吸水的杯子科学教案中班

会吸水的杯子科学教案一、教学目标1.了解吸水的原理。

2.学习如何制作一个会吸水的杯子。

3.培养学生的动手能力和创造力。

二、教学准备1.实验材料：空透明杯子、纸巾、颜料或墨水、水。

2.工具：剪刀、胶带、画笔。

3.实验环境：教室桌面。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾日常生活中遇到的吸水现象，如水渗入纸巾、毛巾吸水等。

向学生提问：“你们知道为什么纸巾能吸水吗？”2. 知识讲解（10分钟）讲解吸水的原理：杯子吸水是因为纸巾的纤维结构具有较强的亲水性，纤维之间有很多细微空隙，当纸巾接触到水时，纤维的毛细血管效应使得水被抬升至纸巾整体。

同时，纸巾的纤维中还有许多液态分子，这些分子吸附了水分子，形成水分子在纸巾内部的渗透。

3. 实验演示（10分钟）在黑板上简单画出一个杯子的示意图，使学生清楚了解杯子的结构。

进行杯子的吸水实验演示：1.取一片纸巾，用剪刀将纸巾剪成适当大小，以便能与杯子紧密贴合。

2.将纸巾卷成长条状，放置在杯子外表上。

3.使用胶带将纸巾固定在杯子上。

4.将一滴颜料或墨水点在纸巾的下端。

5.观察颜料或墨水被纸巾吸收上升的现象。

4. 实践操作（20分钟）让学生尝试自己制作一个会吸水的杯子。

1.学生根据自己的想法和创造力，使用空透明杯子和纸巾制作一个会吸水的杯子。

2.学生可以尝试不同的纸巾摆放方式、使用不同材料进行固定等。

3.让学生互相观察、比较各自制作的杯子吸水效果。

5. 总结讨论（10分钟）让学生展示并汇报自己制作的会吸水的杯子，讨论不同设计对吸水效果的影响。

引导学生思考如下问题：•你的杯子有什么特点？•你的杯子吸水效果如何？哪些方面可以改进？6. 拓展延伸（10分钟）引导学生思考一些与吸水相关的问题，并给予一些挑战，如：•如何制作一个更大容量的吸水杯子？•如何制作一个能够吸水但不漏水的杯子？四、教学延伸学生可以将制作的会吸水的杯子带回家，继续进行实践和改进。

鼓励他们观察周围的吸水现象，并尝试制作其他能够吸水的物品或装置。

会吸水的杯子实验原理

会吸水的杯子实验原理会吸水的杯子实验原理是一种简单而有趣的科学实验，通过这个实验，我们可以直观地观察到水的吸附作用。

这个实验不仅能够增加孩子们对科学的兴趣，还可以帮助他们理解水分子之间的相互作用。

下面，我们将详细介绍会吸水的杯子实验的原理及实验步骤。

首先，我们需要准备一些材料，一个透明的玻璃杯，一张吸水纸巾或毛巾，一些水。

接下来，我们将纸巾或毛巾完全浸泡在水中，然后将它拧干，使其保持湿润而不滴水。

然后，我们将湿润的纸巾或毛巾放入玻璃杯中，让它紧贴杯子的内壁。

在这个过程中，我们可以观察到纸巾或毛巾开始上升，并且贴着杯壁上升到一定高度后停止。

这种现象就是水的吸附作用所致。

水的吸附作用是指水分子与其他物质表面之间的相互作用，它使得水能够沿着表面上升。

在这个实验中，纸巾或毛巾的纤维结构提供了大量的表面积，水分子在其表面上形成了氢键，从而产生了上升的力量。

当纸巾或毛巾紧贴杯壁时，水分子在纸巾或毛巾的表面形成了一层薄膜，这使得水能够顺着纸巾或毛巾上升到一定高度。

通过这个实验，我们可以清晰地观察到水的吸附作用，了解水分子之间的相互作用。

这不仅有助于增加孩子们对科学的兴趣，还可以帮助他们理解水的特性和科学原理。

同时，这个实验也可以引发孩子们对其他物质的吸附作用的探索，帮助他们建立对科学世界的更深入的认识。

总之，会吸水的杯子实验原理是一种简单而有趣的科学实验，通过这个实验，我们可以直观地观察到水的吸附作用。

这个实验不仅能够增加孩子们对科学的兴趣，还可以帮助他们理解水分子之间的相互作用。

希望通过这个实验，孩子们能够对科学产生更大的兴趣，并且能够在日常生活中运用科学知识，发现更多有趣的现象。

物理小实验――会吸水的杯子

物理小实验――会吸水的杯子
实验名称：会吸水的杯子
教学目标：
1.了解物理中的毛细作用。

2.通过实验现象，巩固学生对毛细作用的理解。

实验装置：
塑料杯、针、水、试管
实验步骤：
1.在塑料杯壁上钻几个小孔。

2.把针戳进杯子底部。

3.将杯放在水中，观察杯子内外的水现象。

备选步骤:
4.将一根细长的吸管插入杯子内，看看水能否吸上来。

教学反思：
本实验通过实验现象让学生了解了毛细作用，增强了他们对毛
细作用的理解，开阔了学生的视野，有利于学生以后学习物理课程，有助于他们在物理学习中更好的理解相关的概念与原理。

由于实验操作简单易学，更容易引起学生的兴趣，从而增强学生的学习积极性。

但是实验过程中应注意安全问题，水温不宜过热，注意防止水泼溅出伤及学生。

科学小实验吸水的杯子 ppt课件

科学小实验吸水的杯子
直观感受一下看不见摸不着的大气压
科学小实验吸水的杯子
第一步
科学小实验吸水的杯子
第二步吸水的杯子
第四步
科学小实验吸水的杯子
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结论：在同一时间地点大气压强恒定
科学小实验吸水的杯子
大气压实验
科学小实验吸水的杯子
怎么把水倒进杯子里
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精品资料
科学小实验吸水的杯子
科学小实验吸水的杯子
蜡烛燃烧需要氧气，杯子里的氧气被蜡烛燃烧完以后，蜡烛就会因为缺氧而熄灭。
同时杯子里的空气减少后气压下降，这时外面的大气压将盘子里的水压入杯中，杯子里的水面自然就升高了。

会喝水的杯子大班科学教案

会喝水的杯子大班科学教案一、教案需求分析本节课的教学目标是让大班幼儿了解水的重要性以及学会用杯子喝水的方法。

通过活动和实验，引导幼儿理解水的物理性质和喝水对身体健康的重要性。

本节课的重点是培养幼儿正确的喝水习惯，提高他们的科学观察和实验能力。

二、教案设计1. 教学内容：- 水的重要性- 杯子的结构和用途- 喝水的正确方法- 感受水的性质和水对身体的作用- 实验：用杯子喝水2. 教学准备：- 小黑板/白板和粉笔/马克笔- 多个透明的塑料杯子- 活动道具：水杯、水瓶、水果等- 饮用水- 手绢或纸巾3. 教学步骤：第一步：引入水的重要性（10分钟）- 通过展示一个水杯，问幼儿们杯子是干什么用的？- 引导幼儿们说出杯子的各种用途，其中包括“喝水”。

- 提问：为什么人需要喝水？引导幼儿们说出水对人体的重要性，如解渴、保持身体健康等。

第二步：杯子的结构和用途（10分钟）- 展示不同形状和大小的杯子，引导幼儿观察和比较。

- 通过问题引导幼儿思考：为什么杯子是透明的？为什么杯子有边缘和把手？- 让幼儿们用手摸摸杯子的内壁，感受杯子的光滑和凉爽。

- 结合幼儿的实际经验，让他们描述自己常用的杯子。

第三步：喝水的正确方法和注意事项（15分钟）- 教师示范正确的喝水方法：坐直、杯子端正，用嘴唇包住杯子的边缘，轻轻抿水。

- 让幼儿们一起模仿老师的动作，感受喝水时水流入口的感觉。

第四步：感受水的性质和水对身体的作用（15分钟）- 给每个幼儿发放一个透明的杯子，并装满水。

- 让幼儿们观察水的颜色、状态和流动性质，引导他们用自己的语言描述。

- 让幼儿们喝一口水，引导他们描述喝水时的感受。

- 让幼儿们摸一摸自己的嘴唇和手掌，感受水的温度和湿润度。

- 提问：为什么水是无色、无味的？水对我们的身体有哪些好处？第五步：实验：用杯子喝水（20分钟）- 给每个幼儿发放一个杯子和一小瓶水。

- 让幼儿们模仿老师的演示，用杯子喝水。

老师可以提醒幼儿注意姿势和动作的正确性。

小班科学教案吸水的杯子

小班科学教案吸水的杯子小班科学教案：吸水的杯子教案目标：1. 学生能够观察和描述吸水的现象。

2. 学生了解水的吸收和吸附原理。

3. 学生能够运用观察和实验方法，探究其他具有吸水性质的物质。

教材与工具准备：1. 透明的玻璃杯子、塑料杯子和纸杯各一个。

2. 毛笔和水彩画颜料。

3. 小块的海绵和棉花球。

4. 干净的水和食用色素（可选）。

教学步骤：引入：老师示范将一张干净的纸巾放在桌上，然后用毛笔蘸取一些水彩画颜料。

让学生观察颜料是如何在纸巾上扩散、吸收的。

引导学生思考，为什么纸巾可以吸收水？1. 学生讨论让学生围绕引入部分的问题分享自己的观察和想法。

鼓励他们使用科学语言描述，并引导他们提出问题，例如：为什么不同的材质吸水的效果不同？水是如何被吸收的？2. 实验观察将透明玻璃杯子、塑料杯子和纸杯放在桌上。

将同样数量的水倒入每个杯子中。

请学生观察和比较水在不同杯子中的表现，并记录他们的观察结果。

引导学生思考：为什么水在不同杯子中的表现不同？3. 探究吸水的原理学生继续观察不同材质的吸水性质。

老师将一小块海绵和一个棉花球分别放入透明玻璃杯子中，加入相同的水量，让学生观察和记录结果。

引导学生思考：为什么海绵和棉花球能够吸水？4. 小结和总结学生集体讨论实验结果并总结吸水的原理。

引导学生参考实验结果和观察，总结出吸水的杯子、纸巾、海绵和棉花球可以吸收水的原因。

引导学生理解水的吸收和吸附原理，强调物质的孔隙结构和亲水性对吸水性质的影响。

拓展活动：1. 探究其他具有吸水性质的物质鼓励学生运用观察和实验方法，探究其他具有吸水性质的物质。

例如，纸巾与抹布在吸水性能上的区别、不同颜色的水彩画颜料在吸水上的差异等。

2. 实践运用让学生设计一个小实验，观察和比较不同材质的吸水性质。

例如，可比较植物细胞的吸水性能，或者观察不同节日里使用的不同吸水材质的道具等。

3. 创意制作鼓励学生运用所学的知识创造吸水性的作品。

例如，制作一个能吸水并保持湿润的植物花盆、吸水性质的玩具等。

幼儿园大班科学教案《会吸水的杯子》小实验活动会主动喝水的杯子

幼儿园大班科学教案：《会吸水的杯子》小实验活动——会主动喝水的杯子活动目的通过开展“会吸水的杯子”小实验活动，让幼儿通过实际操作，深入了解吸水现象，并从中感悟到物理学原理。

同时，通过让幼儿自主设计实验方案和观察实验结果的方式，培养幼儿的探究精神和实践能力。

活动对象适用于幼儿园大班幼儿。

活动内容教学准备•实验器材：长颈漏斗、饮管、玻璃杯、洒水器、吸管、过滤纸。

•材料准备：清水、蓝色食用色素、吹气球、香蕉或火龙果等水果。

•教师需要事先通过文字、图片等简单易懂的方式，了解并掌握实验操作流程和相关物理学原理。

活动流程第一步、呈现问题教师向幼儿呈现多个杯子，其中有一个特殊的杯子能够自动吸水，让幼儿猜测、探究是因为什么原因会出现这种情况。

第二步、让幼儿自主设计实验方案让孩子们自由组合所提供的器材，自主设计实验方案。

教师需要提醒幼儿们，方案需要简单可行、容易理解，并且需要重复多次以确保实验结果的准确性。

第三步、实验操作•首先，幼儿需要用饮管吸取一些蓝色食用色素入口（注意不要把液体吸到嘴里）。

•然后，将长颈漏斗倒扣在玻璃杯中间，法国丢入吸取了蓝色食用色素的水。

•紧接着，用洒水器在玻璃杯内部均匀地弄湿滤纸，然后将滤纸盖在玻璃杯的口部。

•最后，将吓大的一端置于滤纸中，用吸管有力地吸一口气，然后等待片刻。

第四步、解读实验结果通过观察实验中被染色水反复吸入、喷出吸管的动态变化过程，幼儿们会猜测到实验杯子有一种“主动吸水”的功能。

教师要引导幼儿观察实验现象，并给予他们指导和解释。

第五步、引出物理学原理最后，教师向幼儿引出物理学原理——空气动力学原理，即通过给吸管制造负压力，利用外界正压力的作用下，让杯子里的空气流向吸管内部，引起了负压力下液体上升的原理，从而从中解释和理解吸水的原理。

活动小结通过这个小实验活动，幼儿们不仅深入了解了液体吸水的物理学原理，还在自主设计实验方案和观察实验结果的过程中，激发了幼儿的好奇心和求知欲，提升了幼儿的实践能力和探究能力。

会吸水的杯子科学教案中班

会吸水的杯子科学教案中班科学教案：会吸水的杯子学科：科学年级：中班教学目标：1. 了解杯子的功能以及它对水的吸附能力。

2. 观察和描述杯子吸水的过程。

3. 培养学生的观察力和探索精神。

教学准备：1. 一些杯子（不同材料和形状的杯子，如塑料杯、玻璃杯等）。

2. 水。

3. 一些吸水材料（如纸巾、布料等）。

4. 白板/黑板和粉笔/白板笔。

5. 学生所需的纸和铅笔。

教学步骤：引入：1. 引导学生回顾他们在日常生活中使用杯子的经验。

询问他们一些问题：a. 你们通常用杯子来做什么？b. 你们用不同的杯子吗？除了形状，还有什么不同？c. 你们是否注意到杯子可以吸水？2. 对学生进行引导，让他们思考吸水是怎么发生的。

提出一些问题：a. 为什么有些杯子可以吸水？b. 吸水是通过什么方式进行的？探究：3. 将不同材料和形状的杯子分发给学生。

给每个学生一些吸水材料。

请学生观察不同杯子的外观和材料，并预测它们在吸水方面的差异。

4. 学生按照自己的预测，逐个试验各种杯子的吸水能力。

他们应该仔细观察并记录结果。

5. 在学生完成实验后，组织小组讨论。

询问学生发现的吸水能力的差异，并让他们解释可能的原因。

总结：6. 根据学生的实验结果和小组讨论的结论，向学生解释吸水现象的科学原理。

简单介绍表面张力和毛细现象的概念。

7. 引导学生总结一下吸水杯子的特点和功能，并与他们在引入部分提出的问题进行比较。

拓展活动：8. 鼓励学生在日常生活中观察更多的吸水现象，并记录下来。

可以通过绘画、拍照或写日记的方式记录吸水现象。

9. 邀请学生带来自己喜欢的杯子，并与同学分享杯子特点和吸水能力的观察结果。

10. 可以与家长合作，让学生在家中进行更多关于吸水现象的实验，例如使用各种吸水材料测试杯子的吸水效果。

教学评估：观察学生在实验和讨论中的参与程度和对吸水现象的理解程度。

检查学生的记录和总结是否准确明确。

会吸水的杯子11.6教案资料

实
验
结
果
玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，蜡烛熄灭，水被杯子吸进去，水位高于水槽盆里的水。
教
师
评
语
签字：
学生实验报告单
会吸水的杯子11.6
姓名
班级
组名
实验
时间
11月
8日
科目
科学实验
实验
名称
会吸水的杯子
实验
目的
证明大气压能让水往高处走
实验仪器名及数量
玻璃杯、蜡烛、水槽盆、火柴、若干水
实
验
过
程
及
步
骤
1、点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛；
2、在水槽盆中注入2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3厘米的水；
3、用玻璃杯倒扣在蜡烛上；
4、观察蜡烛燃烧的情形及盘子里水位的变化。

小班科学教案会吸水的杯子

小班科学教案会吸水的杯子一、引言小班科学教案的目标是通过有趣的实验和教学活动，帮助孩子们掌握基本的科学知识和培养科学思维能力。

其中一个有趣的实验是关于吸水的杯子。

本文将探讨如何设计一个教案，引导小班幼儿进行有趣的实验，同时帮助他们理解吸水现象的基本原理。

二、教案设计1. 目标和背景知识在开始实验之前，我们需要明确实验的目标和准备好相关的背景知识。

我们的目标是让幼儿们理解水的吸引力和如何通过特定的杯子形状实现吸水。

背景知识包括水分子的吸引力和表面张力。

2. 实验材料准备为了进行这个实验，我们需要准备以下材料：- 不同形状的杯子：例如，纸杯、塑料杯和玻璃杯。

- 小型的水盆或者容器。

- 水。

- 量杯或者标尺。

3. 实验步骤以下是实验的步骤：步骤一：在水盆中倒入适量水，使得水的深度可以让幼儿们能够观察到实验结果。

步骤二：选择一个杯子，让幼儿们观察杯子的形状，并鼓励他们预测杯子会吸水的程度。

步骤三：将杯子轻轻地按入水中，并观察水位的变化。

鼓励幼儿们记录实验结果。

步骤四：重复步骤三，使用不同形状的杯子重复实验，并帮助幼儿们比较结果。

4. 结果和讨论通过实验，幼儿们将发现不同形状的杯子吸水的效果是不同的。

一些形状的杯子可能吸水更多，而其他形状的杯子可能吸水更少。

这是因为不同形状的杯子表面的面积和曲率不同，从而影响到水分子的吸引力和表面张力。

然后，我们可以进行讨论，帮助幼儿们理解这个现象。

我们可以问他们为什么不同形状的杯子会有不同的吸水效果。

我们还可以解释水分子之间的吸引力和表面张力对吸水效果的影响。

5. 拓展实验为了进一步加深幼儿们对吸水现象的理解，我们可以进行一些拓展实验：- 改变水的温度：观察并比较冷水和热水对吸水效果的影响。

- 使用其他材料：尝试使用纸巾、海绵等材料进行实验，观察它们的吸水效果。

- 设计自己的杯子：鼓励幼儿们设计自己的杯子形状，并观察其吸水效果。

6. 结论通过这个实验，幼儿们将学到吸水现象背后的科学原理，并培养出观察和实验的能力。

中班科学教案能吸水的东西

中班科学教案能吸水的东西【导语】能吸水的东西是幼儿园中班科学教案的一个重要环节。

通过观察、实验和讨论，幼儿可以认识不同物质的吸水性能，培养他们的观察和探究能力。

在本文中，我们将从教案的目标、实施步骤和教材准备等方面详细介绍中班科学教案能吸水的东西。

【一、教案目标】1.培养幼儿的观察力和探究精神。

2.认识不同物质的吸水性能，了解水分与物质的互动关系。

3.培养幼儿的动手能力和实验操作技能。

4.促进幼儿语言表达能力的发展。

【二、教案实施步骤】1.引入活动老师可以通过为幼儿讲述一个有关吸水的故事来引入活动。

例如，讲述一个小草在夏天中无法找到水喝，最后通过吸水根得到了水分的故事。

2.观察不同物质的吸水性能教师准备一些容器和不同的物质，如纸巾、棉花、海绵、纱布等。

让幼儿观察这些物质的外观特点，并猜测它们的吸水能力。

3.进行实验将不同物质放入容器中，给每个物质倒入相同量的水。

通过观察和比较，幼儿可以发现不同物质的吸水性能是不同的。

教师引导幼儿观察吸水后的变化，如物质的大小、重量和外观等。

4.讨论和总结教师带领幼儿进行讨论，引导幼儿思考为什么有些物质吸水性能更好。

鼓励幼儿表达自己的观点，并帮助他们总结出一个结论。

【三、教材准备】1.故事书籍或图片，用于引入活动。

2.容器，如玻璃杯、小瓶子等。

3.不同的物质，如纸巾、棉花、海绵、纱布等。

4.水。

【四、教案补充说明】1.在教案实施过程中，教师要引导幼儿进行积极的观察和思考，并鼓励他们提出问题和猜测。

2.教师可以根据幼儿的认知水平适时调整教学内容和问题的难度。

3.在讨论和总结环节，教师要注重引导幼儿用简单的语言表达自己的观点，鼓励他们互相交流和分享。

4.教师可以通过幼儿的实际操作，让他们亲自体验不同物质的吸水性能。

【五、教案评价】通过本教案，幼儿可以认识到不同物质的吸水性能是不同的，培养了他们的观察力、探究精神和实验操作能力。

同时，通过讨论和分享，也促进了幼儿的语言表达能力的发展。

中班科学教案会吸水的杯子

中班科学教案会吸水的杯子在中班的科学教案中，会吸水的杯子是一个非常有趣的实验项目。

通过这个实验，孩子们可以亲自动手，观察杯子对水的吸附能力，并了解一些关于吸附和吸水的基本知识。

首先，老师可以准备一只普通的塑料杯子，并将其放在桌子上。

接下来，将杯子注满水，注意不要溢出。

现在，让孩子们观察杯子中的水，提出一些问题，激发他们的思考能力。

例如，这只杯子为什么能装水？为什么水不会从杯子里漏出来？接着，老师可以向孩子们解释，杯子的内壁有一种特殊的材质，可以吸附水分。

这种吸附力使得水能够被留在杯子里，而不会溢出来。

然后，老师可以将一个干燥的纸巾放在杯子的外部，让孩子们观察纸巾上的变化。

孩子们会惊讶地发现，纸巾上出现了水滴，这说明水被杯子吸附后逐渐渗透到纸巾上。

在这个过程中，孩子们可以学到吸附的概念以及吸附物质的特点。

接下来，老师可以引导孩子们进行更进一步的探索。

例如，给孩子们准备不同种类的杯子，有塑料杯、玻璃杯以及陶瓷杯。

然后，用相同的方法向每个杯子注满水，观察不同杯子对水的吸附能力是否相同。

这样，孩子们可以通过实际操作来比较不同材质杯子的特点，并得出结论。

除了不同杯子的对比，老师还可以引导孩子们讨论其他可以吸水的物体。

例如，毛巾、纸张和海绵等，这些物体也能吸附水分。

通过亲自触摸这些物体，孩子们可以感受不同吸水材料的特点和使用范围。

在实验过程中，老师可以与孩子们互动，鼓励他们提问并寻找答案。

对于不同年龄段的孩子，老师可以适当调整实验的难度和详细程度。

通过实际操作，孩子们不仅能够加深对吸附和吸水知识的理解，还能培养他们的观察力和动手能力。

最后，老师可以总结这次实验的主要观察结果，并与孩子们分享一些有关吸附和吸水的有趣知识。

例如，衣服在下雨天变湿是因为它们具有吸附水分的能力，而这种能力使我们的衣物能够保持干燥舒适。

通过这个有趣的实验，中班的孩子们不仅可以亲身体验吸附和吸水的过程，还能培养他们的科学思维和实验探索能力。

会吸水的杯子科学教案中班

会吸水的杯子科学教案中班
本节课的教学目标是让学生通过实验观察和探究，了解杯子是如何吸水的。

通过这个实验，学生将能够掌握水的特性和杯子的吸水原理，培养他们的观察力和实验能力，激发他们对科学的兴趣和探究的欲望。

教学准备：
1. 实验材料：透明杯子、水、纸巾、彩色水。

2. 教学PPT：包括实验步骤、实验目的、实验原理等内容。

3. 教学实验记录表：供学生记录实验结果和心得体会。

教学步骤：
1. 导入：通过展示一些吸水的实例（如海绵吸水、毛巾吸水等），引起学生对吸水现象的好奇和疑惑。

2. 实验前准备：将一张纸巾放入透明杯子中，然后倒入彩色水，观察水和纸巾的变化。

3. 实验过程：学生观察杯子中的水和纸巾的变化，记录实验结果并思考吸水的原理。

4. 实验讨论：学生就实验结果展开讨论，老师引导学生总结吸水的原理和杯子的吸水机制。

5. 实验总结：通过实验结果，学生归纳总结出杯子吸水的原理，并将实验过程和结果记录在实验记录表中。

6. 实验延伸：可以让学生尝试用不同的材料制作吸水杯子，观察吸水效果的差异，进一步探究吸水的原理。

教学评价：
通过本节课的实验教学，学生将能够深入理解水的特性和吸水的原理，培养他们的实验能力和探究精神，激发他们对科学的兴趣。

同时，学生通过实验记录表的记录和总结，能够提高他们的观察和思考能力，培养他们的学习能力和实践能力。

通过本节课的教学，学生将能够在实验中探究，发现科学的奥秘，培养他们的科学精神和学习兴趣，实现科学教育的目标。

会吸水的杯子教案

会吸水的杯子教案星期六，我去快乐教育学作文，游老师说要给我们做一个科学小实验。

听说要做小实验，大家都来劲了，眼睛齐刷刷地盯着老师。

实验开始了，游老师先拿出盘子、蜡烛、火机、杯子和一杯水。

再把盘子放在桌子上，点燃蜡烛，然后在盘子中央滴几滴蜡油，把蜡烛固定起来，接着倒一些水在盘子上。

“同学们，看看等下会有什么事情发生？”游老师一说完，教室里顿时鸦雀无声，同学们目不转睛地盯着游老师的一举一动，只见最后，她用透明的杯子盖住蜡烛，慢慢的烛火就熄灭了。

我们还看到杯子里在冒烟，杯子的上面变得黑黑的。

“咦”、“啊”大家突然惊呼起来，为什么盘子里的水像会变魔术似的被吸到杯子里，而且水被吸进去后就不会再流出来了？究竟是怎么一回事呢？同学们你看看我，我望望你，都觉得莫名其妙。

游老师似乎不忙着告诉我们答案，她让我把杯子打开。

我随手一动，那杯子居然粘住了，要用力才能打开呢。

这时，大家都按捺不住了，连忙让游老师告诉我们答案。

她微笑着说：“蜡烛燃烧是需要氧气的，用杯子把蜡烛盖住之后，杯子里的氧气很快就被消耗完了，所以烛火会熄灭；在烛火熄灭后，杯子里的氧气被消耗完了，里面的压力小，外面的压力大，所以就把杯子外面的水吸到了杯子里。

”听了老师的解释，大家都满意的点点头，情绪更加高涨了，同学们都忍不住自己动手再做一次这个实验?? 评语：这是三年级学生写的一篇作文，小作者运用了动作、表情、氛围等特写，把实验的过程写得生动、有趣，还能揭示实验所蕴含的道理，是一篇佳作。

玻璃杯能装水，这连三岁小孩都知道，可是玻璃杯吸水，我还是“盘古开天地——头一回”听说。

张老师在我们好奇的目光中取出实验器材——一个玻璃杯，一截短蜡烛，一个白色盘子，盘子里有约一厘米深的水。

实验开始了，张老师将那截约4厘米的蜡烛点燃，然后放在装水的盘子里，又拿过玻璃杯，小心地捏住杯底，杯口朝下，对准盘中的蜡烛，轻轻地盖下去。

火焰晃了一下又恢复了平静，桔色的火焰在玻璃杯中静静地燃烧，玻璃杯成了童话中的水晶杯。

会吸水的瓶子中班科学教案

会吸水的瓶子中班科学教案一、教学目标1. 知识目标：了解和认识会吸水的瓶子，并学习其原理。

2. 能力目标：培养学生观察、思考和实验的能力，并通过实践操作掌握如何制作会吸水的瓶子。

3. 情感目标：培养学生对科学实践的兴趣和探索精神，培养其对科学的好奇心和求知欲。

二、教学重难点1. 教学重点：通过实践操作，学生能够掌握制作会吸水的瓶子的方法。

2. 教学难点：帮助学生理解会吸水瓶子的工作原理，引导学生进行观察、思考和实验。

三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示一个会吸水的瓶子，并问学生是否知道这是一个什么样的瓶子，这个瓶子是如何吸水的。

鼓励学生积极思考和发表自己的看法。

2. 实验观察（15分钟）将一个普通的塑料瓶子剪成两段，然后固定在一起，使其呈现漏斗状的形状。

在下方的瓶口处加入适量的水，观察其现象。

引导学生观察瓶子内部和外部的变化。

3. 分组实验（20分钟）将学生分成小组，每个小组进一步探究会吸水的瓶子的原理。

每个小组可以制作自己的会吸水瓶子，并利用这个瓶子进行实验。

引导学生进行观察、思考和记录实验结果。

4. 实验总结（15分钟）让学生将实验结果进行总结，并就以下问题展开讨论：a) 为什么会吸水的瓶子能够吸水？b) 橡皮塞扮演了什么角色？c) 为什么水能够从上方的瓶子流到下方的瓶子里？5. 延伸拓展（15分钟）提供更多的实验材料和问题，让学生进行更多的观察和实验，进一步深化对会吸水瓶子的理解。

例如，可以探究不同大小的瓶口和橡皮塞对吸水效果的影响。

6. 归纳总结（10分钟）引导学生归纳总结制作会吸水瓶子的方法和原理，并让学生将学到的知识进行总结和分享。

四、教学评价通过观察学生在实验过程中的表现和讨论的积极程度，以及对学生的提问进行回答的情况等，综合评价学生实验能力和对知识理解的程度。

五、教学延伸1. 小组讨论：请学生就会吸水的瓶子的应用进行小组讨论，并向全班进行报告。

2. 小制作：请学生利用会吸水瓶子进行一些创意和有趣的小制作，例如制作吸水花瓶、吸水小船等。

会吸水瓶子教案

会吸水瓶子教案教案标题：探索吸水瓶子的特性一、教学目标：1. 了解吸水瓶子的原理及其吸水能力。

2. 能够观察、描述和记录吸水瓶子的实验结果。

3. 发展学生的科学探究能力和团队合作意识。

二、教学准备：1. 吸水瓶子（实验材料）2. 水、彩色水（实验用液体）3. 平衡杆或桌旁实验台（支撑吸水瓶子）4. 记录表格和笔（记录实验结果）三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入实验主题，激发学生的学习兴趣，例如：“大家知道吸水瓶子是如何工作的吗？今天我们将一起来探索吸水瓶子的神奇之处！”2. 提出一个问题，例如：“你们认为吸水瓶子是如何吸水的？我们能够用吸水瓶子吸取哪些液体？”引导学生思考和讨论。

步骤二：实验展示（10分钟）1. 将吸水瓶子放在平衡杆或桌旁实验台上，确保杯子在平衡的状态下。

2. 向吸水瓶子中加入彩色水（或其他液体），观察吸水瓶子的变化并描述。

3. 让学生观察实验结果，鼓励他们发现吸水瓶子是如何工作的。

步骤三：小组实验探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。

2. 给每个小组一些吸水瓶子和一些液体选择（例如：水、果汁、盐水等）。

3. 要求学生设计自己的实验，测试吸水瓶子对不同液体吸引力的大小。

引导他们思考如何记录实验结果。

4. 学生进行实验，并记录他们的观察和发现。

步骤四：结果分享和讨论（10分钟）1. 邀请每个小组分享他们的实验结果和观察。

2. 引导学生分析不同液体对吸水瓶子的影响，鼓励他们解释吸水现象背后的科学原理。

步骤五：概念总结（5分钟）1. 总结吸水瓶子的工作原理和吸水能力。

2. 引导学生回答导入阶段的问题，看看他们对吸水瓶子的理解是否有所提高。

四、教学延伸：1. 鼓励学生进一步探究其他液体对吸水瓶子的影响。

2. 提供有关吸水瓶子背后科学原理的附加读物或视频，进一步拓展学生的知识。

五、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的参与度和表现。

2. 评估学生对于吸水瓶子工作原理和吸水能力的理解，可以通过小组实验结果记录和分享的方式进行评估。