会吸水的杯子
中班科学教案会喝水的杯子
中班科学教案会喝水的杯子中班科学教案主题：会喝水的杯子引言：科学教育在中班阶段起着重要的作用，通过培养孩子们的观察、探索和实践能力，帮助他们建立起对周围世界的认知和理解。
本次教案以“会喝水的杯子”为主题，旨在让孩子们通过实际操作与观察，探索杯子中液体的运动规律并理解原理。
通过这个课题，既能培养孩子们的观察力和实践能力，又能让他们掌握基本的科学知识和思维方式。
一、教学目标：1. 培养孩子们的观察力和实践能力；2. 让孩子们通过实际操作与观察，了解液体的运动规律；3. 引导孩子们思考杯子中液体吸水的原理；4. 培养孩子们对科学实验的兴趣和探索精神。
二、教学准备：1. 杯子：透明玻璃杯和塑料杯各一只；2. 水：适量；3. 吸管：透明塑料吸管一根；4. 盐：少许；5. 平板或黑板；6. 小道具：如小泵等（可选）。
三、教学过程：1. 激发兴趣（5分钟）教师以问题的方式向学生提出引导性的问题：“为什么可以用吸管喝水？”、“如果把吸管放在杯子里，里面的水会不会被吸上来？”学生根据自己的经验和想法，进行回答和讨论。
2. 观察实验（15分钟）(1) 实验1：透明玻璃杯+水教师在透明玻璃杯里倒入适量的水，向学生展示水的形态和运动。
让学生仔细观察水的表面，教师可以引导学生注意水的形状、颜色和动态等。
(2) 实验2：塑料杯+水在塑料杯中倒入适量的水，让学生观察和比较与透明玻璃杯中的水有何不同。
引导学生思考为什么透明玻璃杯和塑料杯中的水表面形状有差异。
3. 探索与发现（20分钟）(1) 实验3：透明玻璃杯+盐水将盐溶解在透明玻璃杯中的水中，让学生观察，引导学生发现溶液的运动规律。
同时，鼓励学生进行实验，尝试加入不同浓度和量的盐，观察其对液体运动的影响。
(2) 实验4：透明玻璃杯+吸管教师在透明玻璃杯中插入一根吸管，让学生观察和探索吸管与水之间的关系。
提问学生：“为什么可以用吸管喝水？”，引导学生思考出吸管中的空气被吸出后，外部大气压力使得水进入吸管。
会吸水的杯子中班科学教案
会吸水的杯子中班科学教案一、教学目标：1. 能够观察和描述会吸水的杯子的特点。
2. 了解杯子吸水的原理。
3. 培养学生对科学现象的观察和探索能力。
二、教学准备：1. 吸水杯子、纸巾、透明杯子、水、干净的地面。
2. 绘本《小杯子的大冒险》（或其他类似的故事书）。
3. 教学图片或实物模型，用于呈现杯子吸水的原理。
三、教学步骤：Step 1：导入1. 教师展示一个吸水杯子，并问学生是否见过这样的杯子。
引导学生观察并描述吸水杯子的特点，例如形状、材质等。
2. 教师出示几个透明杯子，让学生观察比较，引导学生发现不同杯子的吸水效果可能不同。
Step 2：探究吸水杯子1. 教师将吸水杯子放在干净的地面上，问学生它是如何吸水的。
鼓励学生进行猜想和讨论。
2. 教师用一块纸巾蘸水，然后将纸巾贴在吸水杯子的底部。
观察、描述并解释观察到的现象，引导学生逐步发现吸水杯子的底部可以吸附水。
Step 3：探究吸水的原理1. 教师展示教学图片或实物模型，用于呈现吸水杯子的内部结构。
解释吸水杯子的原理，即通过特殊材质的底部可以形成真空，使得杯子可以吸附水。
2. 教师可以通过触摸杯子底部或敲击杯子底部的方式帮助学生更好地理解吸水杯子的原理。
Step 4：实际操作1. 教师让学生进行动手操作，将吸水杯子放在水盆或水桶中，观察杯子吸水的过程。
2. 学生可以用手触摸吸水杯子的底部，感受吸附水的效果。
3. 学生可以尝试将吸水杯子倒过来，观察杯子是否能自动释放掉吸附的水。
Step 5：概念总结1. 教师帮助学生总结吸水杯子的特点和吸水的原理。
2. 学生可以用自己的话简单地阐述吸水杯子的工作原理。
四、巩固拓展：1. 教师出示绘本《小杯子的大冒险》或其他类似的故事书，带领学生阅读，加深对吸水杯子的理解和认识。
2. 学生可以通过自己的创造性活动，设计并制作一个吸水杯子，分享自己的成果。
五、课堂小结：通过观察和实际操作，学生对吸水杯子的特点和工作原理有了更深入的理解。
幼儿园大班科学教案《会吸水的杯子》小实验活动会主动喝水的杯子
幼儿园大班科学教案《会吸水的杯子》小实验活动会主动喝水的杯子1. 活动目标通过小实验活动，引导幼儿了解杯子会通过吸水的方式主动喝水的原理，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
2. 活动准备•杯子：准备几个不同类型的杯子，如塑料杯、纸杯、玻璃杯等。
•水：准备足够的水，用于实验。
•纸巾：备用于擦拭桌面和杯子。
3. 活动过程第一步：引入活动（5分钟）教师将几个不同类型的杯子放在桌面上，介绍今天的活动内容：《会吸水的杯子》小实验活动。
引导幼儿思考问题：“你们知道杯子是怎样喝水的吗？”“有哪些杯子会主动喝水呢？”激发幼儿的好奇心和思考探索欲望。
第二步：示范实验（10分钟）教师取出一个玻璃杯和一个塑料杯，并向幼儿展示如何使用这两种杯子喝水。
教师将玻璃杯放在桌面上，然后将塑料杯倒扣放在玻璃杯上，并把水倒入塑料杯中。
观察塑料杯内水的变化。
第三步：讨论和提问（5分钟）教师引导幼儿观察、思考和讨论：“你们注意到塑料杯里的水怎么了吗？”“塑料杯里的水去哪里了？”“为什么塑料杯会主动喝水呢？”鼓励幼儿围绕这些问题进行思考和发言。
第四步：探索实验（20分钟）在小组合作的形式下，每个小组分别拿到一种类型的杯子，进行小实验。
具体步骤如下： 1. 幼儿将杯子倒扣放在桌面上。
2. 幼儿小心地往杯子里倒水。
3. 观察杯子里水的变化，注意是否发生了主动喝水的现象。
4. 记录实验结果，并进行讨论和解释。
第五步：总结归纳（10分钟）教师组织全班进行讨论，汇总各组的实验结果，并进行总结归纳。
引导幼儿回答问题：“哪些杯子会主动喝水？”“你们观察到的现象是什么？”“为什么会发生这样的现象呢？”通过讨论，帮助幼儿理解吸水的原理。
第六步：巩固扩展（15分钟）教师根据幼儿已有的知识，引导幼儿思考和了解杯子会主动喝水的原理。
教师可以通过提问的方式引导幼儿思考：“你们知道为什么塑料杯在玻璃杯上会主动喝水吗？”“为什么其他杯子没有这个现象呢？”并给出简单易懂的解释。
会吸水的杯子原理应用
会吸水的杯子原理应用简介吸水的杯子是一种特殊设计的杯子，它可以吸收周围的水分，并将其储存起来。
这种杯子的设计灵感来自于自然界中一些生物的特性，如仙人掌植物和沙漠生物。
通过学习这些生物的原理，科学家们成功地将吸水的杯子应用到日常生活中。
本文将介绍会吸水的杯子的原理和其应用领域。
原理解析会吸水的杯子采用了一种特殊的材料和结构设计，使其能够吸收周围的水分。
以下是其原理解析：1.多孔材料：会吸水的杯子通常使用多孔材料制作，比如多孔陶瓷或高分子材料。
这些材料的特点是具有许多微小的孔隙，这些孔隙可以吸引并储存水分。
2.毛细管作用：多孔材料内部的孔隙可以形成一种毛细管作用，类似于植物的根系。
当杯子接触到水分时，水分会通过毛细管的作用被吸引到杯子内部，并被储存起来。
3.蓄水功能：多孔材料的设计使得吸水的杯子能够储存大量的水分。
这种材料能够吸收的水分量取决于其孔隙的数量和大小。
应用领域会吸水的杯子的原理可以应用于多个领域，以下是其中一些主要的应用：植物领域在植物的栽培和养护过程中，保持适当的湿度对植物的生长非常重要。
吸水的杯子可以被用于自动浇水系统中，帮助植物在需要时吸收水分，避免过度浇水或缺水的问题。
空调领域空调系统中的湿度控制对于人体的舒适度和健康非常重要。
吸水的杯子可以被用于空调系统中的湿度调节装置，通过吸收周围的水分来提高或降低空气的湿度。
农业领域在干旱地区或水资源有限的地区，有效的水资源管理对于农业的可持续发展至关重要。
吸水的杯子可以被用于农田的灌溉系统中，帮助节约水资源，提高灌溉效率。
医疗领域在某些医疗情况下，需要对人体进行适当的水分管理。
吸水的杯子可以被用于医疗设备中，通过与人体接触吸收和释放水分，帮助维持人体的水平衡。
环保领域吸水的杯子可以被用于水资源回收和再利用系统中，通过吸收和储存水分，减少自来水的使用量，从而节约水资源，降低环境影响。
结论会吸水的杯子通过采用特殊的材料和结构设计，成功地实现了吸收和储存周围水分的功能。
有趣物理小实验及原理讲解
有趣物理小实验及原理讲解有趣的物理小实验及原理讲解有趣的物理小实验及原理讲解一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。
杯子吸水实验原理
杯子吸水实验原理杯子吸水实验是一种简单而有趣的科学实验，通过这个实验可以理解杯子吸水的原理。
在这个实验中，我们将通过观察和分析，探索杯子吸水的原理，并进一步了解液体的性质和作用力。
我们需要准备一只干净的杯子和一碗水。
将杯子放在水碗里，使杯子的口部完全浸入水中，然后慢慢抬起杯子，我们会发现杯子里会自动充满水。
那么，杯子是如何吸水的呢？原理很简单，液体是由分子组成的，在液体表面上存在着一个叫做“表面张力”的力。
表面张力使液体表面呈现出一种薄膜的形态，这个薄膜能够抵抗外部的压力。
当我们抬起杯子时，杯子口部与液体表面之间形成了一个密闭的空间，液体分子在杯子内部受到地球引力的作用，会自动沿着杯壁向上移动，进而进入杯子内部。
除了表面张力，杯子吸水还与大气压力有关。
我们知道，地球上的大气压力是存在的，大气压力会对液体表面产生一个向上的作用力。
当我们抬起杯子时，液体分子在杯子内部受到地球引力的作用，同时受到大气压力的作用，这两个力的合力使液体分子被迫进入杯子内部，从而实现了吸水的过程。
杯子的形状也对吸水有一定的影响。
一般来说，杯子的口部越小，吸水的速度越快。
这是因为小口杯子的表面积相对较小，液体分子在小口杯子内部受到地球引力和大气压力的作用力更大，进而更容易进入杯子内部。
通过这个简单的实验，我们可以更好地理解杯子吸水的原理。
这种原理在我们日常生活中也有很多应用，比如喝水时，我们就是利用杯子吸水的原理将水送入口中。
总结起来，杯子吸水是利用液体分子之间的作用力以及地球引力和大气压力的共同作用实现的。
表面张力使液体分子形成了一个薄膜，而地球引力和大气压力使液体分子被迫进入杯子内部。
这个实验不仅让我们更好地了解了杯子吸水的原理，也增加了我们对液体性质和作用力的认识。
通过这个实验，我们不仅可以在实践中学习科学原理，还能培养我们的观察力和分析能力。
希望大家能够通过这个实验，对杯子吸水的原理有更深入的理解，并将这种科学精神应用到我们的日常生活中。
中班科学会吸水的杯子教学反思
一、中班科学会吸水的杯子教学反思二、教学目标的设定三、准备工作的安排四、教学方案的制定五、实施教学的过程六、教学效果的评价七、教学经验的总结一、中班科学会吸水的杯子教学反思在教学中，学生通过实践操作和观察现象，探索了吸水的杯子。
这次教学活动旨在引导学生了解吸水杯的原理、学会正确运用吸水杯，并培养学生的观察、实验和探究能力。
本次反思将对教学目标的设定、准备工作的安排、教学方案的制定、实施教学的过程、教学效果的评价和教学经验的总结等方面进行详细的分析和总结。
二、教学目标的设定本次教学的目标主要有： 1. 学会使用吸水杯，正确观察和操作。
2. 了解吸水杯的原理，知道水是被气压吸起来的。
3. 培养学生的观察、实验和探究能力。
三、准备工作的安排针对教学目标，我们需提前准备以下材料和准备工作： 1. 吸水杯：提前准备足够的吸水杯，保证每个学生都能使用。
2. 水：准备足够的水，以便学生进行实践操作。
3. 实验工具：提前准备好标尺、手纸等实验工具，用于观察和实验操作。
4. 教学环境：保证教室干净整洁，以及学生的座位和实践操作区域清晰分开。
四、教学方案的制定根据教学目标和准备工作的安排，我们制定了以下教学方案： 1. 导入环节：通过展示吸水杯和引导问题，激发学生的探究兴趣。
2. 知识讲解：通过简单易懂的语言，介绍吸水杯的原理和使用方法。
3. 实践操作：让学生亲自动手使用吸水杯，并观察吸水的过程。
4. 观察现象：学生观察到吸水杯能够将水吸起来，并观察吸水杯内的现象。
5. 实验操作：设计简单的实验，让学生进一步探究吸水的原理。
6. 讨论交流：引导学生对实验结果进行讨论、交流和总结。
7. 知识延伸：与生活联系，引导学生思考吸水杯的实际应用场景。
8. 小结回顾：对本节课的重点知识进行回顾和小结。
五、实施教学的过程在教学的过程中，按照教学方案顺序进行实施： 1. 导入环节：使用引发问题的手法，激发学生对吸水杯的好奇心。
大气压强实验杯子吸水
小魔术──杯子吸水（大气压强）相关背景地球周围包着一层厚厚的空气，它主要是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气和氦、氖、氩等气体混合组成的，通常把这层空气的整体称之为大气层。
它上疏下密地分布在地球的周围，总厚度达1000千米，所有浸在大气里的物体都要受到大气作用于它的压强，就像浸在水中的物体都要受到水的压强一样。
而一般人很难感受到大气的存在。
通过这个魔术性质的实验，可以知道大气压的存在并引发学生探究科学知识的热情。
实验器材玻璃杯倒扣入水中图一水“吸入”杯中实验器材：水盆（透明或不透明），蜡烛（烛光晚餐用的那种宜家有卖，或一般的蜡烛下面加个图钉也行），火柴或打火机，透明玻璃杯，水（可以加入红墨水方便观察）。
实验步骤：1．如图一所示，把蜡烛放入水盆中，点燃蜡烛2．将玻璃杯倒扣在点燃的蜡烛上实验现象：杯中水不断上升，直到蜡烛熄灭。
实验结论：大气中存在压强，将水压入倒扣的杯中。
陈蔚上海市第四中学大气压强经典试题1、有下列应用或实验现象：①在玻璃生产车间里，利用有真空吸盘的吊车吊运平板玻璃②将两个表面光滑的铅块相互压紧后，能悬挂若干个钩码而不分开③节日里放飞的氢气球，升到高空时会破裂④在高山上需要使用高压锅才能将食物煮熟以上四例中利用大气压工作的有＿＿＿＿＿；能说明大气压随高度的升高而减小的有＿＿＿＿＿。
（08江苏连云港）2、青藏铁路建成后．乘高原列车去西藏旅游的人越来越多。
与普通列车相比，高原列车内还配有供氧系统和医疗应急系统，这样做是因为高原上（）A．大气压强小，空气中含氧量小B．大气压强大，空气中含氧量大C．大气压强小，空气中含氧量大D．大气压强大，空气中含氧量小（08安徽）3、在研究大气压强的实验中，某小组将一根1米长的透明硬质细管装满水，管子上端封闭，下端浸在水槽中，发现管中的水不会流出，如图7（a）所示；换用较长的细管，重复实验，管中的水仍不会流出，如图7（b）所示；换用更长的细管，重复实验，管内水面静止后的位置分别如图7（c）、（d）所示。
30个有趣的物理小实验及其基础学习知识原理讲解
一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。
最新16个日常生活物理小实验
最新16个日常生活物理小实验我们日常生活中处处都充满了物理现象，我们通过日常生活物理小实验可以提高我们的生活质量，学习到更多的物理小知识。
下面是店铺整理的日常生活物理小实验以供大家阅读。
日常生活物理小实验【1-5】一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小?材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低--甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗?材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水(约70℃)倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来?三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢?材料：玻璃杯(比蜡烛高)1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气(氧气)被消耗光后，烛火就熄灭了。
水杯吸水科学实验原理作文
水杯吸水科学实验原理作文嗨，小伙伴们！今天我要给你们讲一讲我做的一个超级有趣的科学实验——水杯吸水。
这个实验就像魔法一样，特别好玩，而且背后的原理也很神奇呢。
我那天呀，就像个小魔法师准备施魔法一样，准备好了实验的材料。
一个透明的水杯，这水杯就像一个小小的魔法容器；还有一盆水，那水在盆里晃悠着，好像在说：“快来和我玩呀。
”当然啦，还有一根吸管，这吸管就像是我和水之间的秘密通道。
我先把水杯装满水，那水在杯子里亮晶晶的，就像装满了一整杯的小水晶。
然后我把吸管插进杯子里，这时候，一切还很平静，就像暴风雨前的宁静一样。
接下来，我用手指紧紧地堵住吸管的上口。
神奇的事情就要发生啦！我小心翼翼地把吸管从水杯里提起来，你们猜怎么着？水竟然跟着吸管一起被提起来了，就像被吸管施了魔法一样，紧紧地黏在吸管里，没有流下去。
这时候我就特别兴奋，感觉自己像是发现了新大陆。
那这到底是为什么呢？其实呀，这里面有个很有趣的科学原理。
这就和大气压力有关啦。
咱们周围的空气可是有压力的，就像一群看不见的小力士在到处推着东西。
当我用手指堵住吸管上口的时候，吸管里面的水上面就没有了空气，就像被隔离起来了一样。
而吸管外面呢，有大气压力在压着。
这个大气压力就像一个大力士，使劲地把水往吸管里面推，所以水就不会流下来啦。
我当时就想啊，这大气压力可真厉害。
我就像在和大气压力做游戏一样，它帮我把水稳稳地留在了吸管里。
我又做了几次这个实验，每一次都觉得特别新奇。
我还把这个实验给我的小弟弟看，小弟弟的眼睛瞪得大大的，就像两颗小葡萄，他兴奋地说：“哥哥（姐姐），这太酷了，像变魔术。
”我就特别得意地给他解释这个原理，感觉自己像个小科学家在给小徒弟讲课呢。
这个水杯吸水的实验让我对科学更加着迷了。
科学就藏在我们生活的每个小角落里，就像这个小小的水杯和吸管的组合，就能展现出这么神奇的现象。
我后来还想啊，如果大气压力突然消失了，那这个世界会变成什么样呢？水是不是就到处乱流，再也不会有这种有趣的现象了呢？不过呀，大气压力可不会轻易消失，它就像一个忠诚的卫士，守护着我们身边的很多奇妙的现象。
中班科学会吸水的杯子教学反思
中班科学会吸水的杯子教学反思在中班科学教学中，我选择了一次有趣的实验，教孩子们如何使用吸水杯子。
通过这个实验，我希望孩子们能够理解水分子的吸附性质，并培养他们的观察和动手能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，并且总结了一些经验教训。
我准备了一些透明的塑料杯和吸管，让孩子们来进行实验。
我首先向孩子们展示了一个干燥的杯子，并问他们杯子里有没有水。
孩子们纷纷摇头表示没有。
然后，我将杯子放在水中，再次问孩子们杯子里是否有水。
这时，孩子们惊讶地发现杯子里的水不断上升，最终充满了整个杯子。
他们非常兴奋，纷纷试着用吸管喝水，发现吸管也能起到相同的作用。
通过这个实验，孩子们对水的吸附性质有了更深入的理解。
他们知道了水分子在空气中的吸附力很强，所以当杯子接触到水时，水分子会沿着杯子的表面爬升，最终填满整个杯子。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，有些孩子在实验过程中出现了一些疑问，他们不明白为什么水能够爬升。
我没有给予足够的解释，只是简单地告诉他们是因为水分子的吸附性质。
这样的回答对于他们来说可能过于抽象，他们需要更具体的解释来理解。
因此，我意识到在教学中，我应该更加耐心地回答孩子们的问题，并用更简单明了的语言来解释。
我在实验准备方面也存在一些不足。
我事先没有对实验进行充分的演示，导致一些孩子在实验过程中遇到了困难。
他们不知道怎样用吸管将水吸到嘴里，有些孩子还不知道怎样控制吸管的角度。
这些问题都需要我在实验前进行更详细的解释和演示。
在今后的教学中，我会更加注重对实验的解释和演示，以帮助孩子们更好地理解和掌握科学原理。
我还会更加耐心地回答孩子们的问题，用更简单明了的语言解释科学原理，让他们能够更好地理解。
通过这次吸水杯子的教学实验，我发现了自己在教学过程中的不足之处，并总结了一些经验教训。
我将在今后的教学中改进这些问题，并努力提高教学效果。
相信通过这样的实践和总结，我能够更好地教孩子们科学知识，培养他们的观察和动手能力。
物理小实验――会吸水的杯子
物理小实验――会吸水的杯子
实验名称：会吸水的杯子
教学目标：
1.了解物理中的毛细作用。
2.通过实验现象，巩固学生对毛细作用的理解。
实验装置：
塑料杯、针、水、试管
实验步骤：
1.在塑料杯壁上钻几个小孔。
2.把针戳进杯子底部。
3.将杯放在水中，观察杯子内外的水现象。
备选步骤:
4.将一根细长的吸管插入杯子内，看看水能否吸上来。
教学反思：
本实验通过实验现象让学生了解了毛细作用，增强了他们对毛
细作用的理解，开阔了学生的视野，有利于学生以后学习物理课程，有助于他们在物理学习中更好的理解相关的概念与原理。
由于实验操作简单易学，更容易引起学生的兴趣，从而增强学生的学习积极性。
但是实验过程中应注意安全问题，水温不宜过热，注意防止水泼溅出伤及学生。
初中物理创新实验
创新实验一、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？二、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
三、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。
2、将纸片撕成长条状。
3、将纸条点燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。
讲解：1、纸片刚烧过时，瓶子是热热的。
2、鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。
创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？四、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
有趣的大气压强小实验
有趣的大气压强小实验1.人拉吸盘把两个吸钩合在一起，把空气挤出来（最好只留下一点点空气），我相信你一定拉不开的。
因为内部压强非常小，要集齐两个人才能拉开，也许要更多的人。
（大气压把它压住了）。
不信自己试一下。
记住要只留下一点点空气。
2.瓶吞鸡蛋广口瓶内装少量细沙，将一块浸有酒精的纸点燃后投入瓶中，然后迅速把剥去壳的熟鸡蛋紧盖在瓶口上，待纸熄灭后，向瓶外浇冷水，瓶中气体压强减少，小于外部大气压强，在大气压作用下鸡蛋被压入了瓶中。
3.覆杯实验取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒置，放开手后，硬纸片立即下落．若在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片将杯子倒置，放开手后，纸片不下落，水也不流出。
注意：杯子里要装满水，盖上一张纸片，尽量使纸片和水紧密贴在一起。
按住纸片，将杯子倒转过来，再慢慢放开按纸片的手。
一张纸能托住水的科学原理是什么？当你把纸盖到杯子上面时杯子里面没有了空气就相当于真空的（杯里面被水占据了空间）然而外面存在大气压，外面的大气压大于杯子里面的压强，纸片就不会掉下来了。
4.自动吸水的杯子取一个浅盘子，一个玻璃杯，一张不大的薄纸和火柴。
把盘子放到桌上，盘内装入少量水。
将纸点燃并迅速塞入玻璃杯内，再马上将杯口向下倒扣盘中。
随着火灭烟生，杯子像一个干渴得冒烟的喉咙，把盘内的水“喝”得一干二净，而且进入杯内的水不会再流出来。
注意，放入盘内的水不能太多，否则这个杯子可能喝不完盘内的水。
5.将吸管穿过马铃薯取一根完好的饮料吸管，将其一端剪出一个斜尖。
用食指放在吸管没剪过的一端，并将其堵住。
另一只手拿住一个表面被洗干净的马铃薯。
然后，两手使吸管和马铃薯作相向运动，运动中注意手指要紧紧堵住管口。
于是，吸管将顺利地，一点也不弯折地穿过马铃薯。
6.沉重的报纸取一张完好无损的大报纸，把它打开，铺到桌面上，边缘与桌边对齐。
在报纸和桌面间插进一根一次性筷子，一次性筷子的一半露在桌子边缘的外面。
用手压住一次性筷子和报纸的结合处，另一只手细心的赶出报纸下面的空气。
会吸水的杯子实验原理
会吸水的杯子实验原理
吸水的杯子实验基本原理是利用压力差的存在。
当杯子处于倒置状态时，杯子内部的空气被倒置杯子封闭，形成了一个密闭的空腔。
将倒置的杯子浸入水中，水会通过杯子的边缘进入杯内，填满杯子内的空腔。
在此过程中，水的进入会导致杯子内部压力的增加，而外部水压力会对杯子施加作用力。
根据巴斯卡定律，如果外部水压大于杯子内的压力，那么气压将把杯子内的水向上推，使其保持平衡。
因此，倒置的杯子能够吸入一定量的水。
杯子吸水的实验作文
杯子吸水的实验作文
嘿,伙计们!今天我要给你们讲一个超级的小实验。
还记得小时候,我们总是很好奇一些日常小事物的原理吗?就比如,当我们把一个杯子倒扣在水面上时,为什么杯子里面的水不会流出来呢?
这可真让我们小小年纪的大脑打了个旋儿。
不过别担心,我们现在有机会一起揭开这个谜底!
让我们准备一下实验用品:一个透明的玻璃杯、一个足够大的盆或者池子、还有就是...对了,最重要的是你那颗永无止境的好奇心!
来吧,我们一起把玻璃杯底朝下,慢慢地将它浸入装满水的盆中。
注意观察杯子里面会发生什么有趣的一幕!你们猜怎么着?尽管杯子已经完全浸没在水里,但里面竟然还是空空如也,一点水都没有渗透进去!这就是大自然赋予我们的"奇妙真空"的魔力啦!当杯子倒扣浸入水中时,杯口处形成了一个密闭的空间。
而空气是有重量的,它形成了一种向下的压力,阻止了水分子向上渗透。
了不起吧?大自然真是把戏法师,总能用最简单的方式,给我们上一节生动的物理课。
当然啦,如果我们稍稍用力将杯子倾斜一下,就会看到水哗啦啦地涌了进来。
因为这时密闭的真空被打破,空气得以流通,水分子便可自由进出了。
通过这个小小的实验,我们不仅看到了神奇的真空原理,还体会到了大自然运行的智慧。
对于世界的未解之谜,保持好奇和求知的心态,我们就一定能循循渐进地揭开它的神秘面纱。
所以,朋友们,让我们一起怀抱一颗谦逊好学的心吧!。
幼儿园大班科学教案《会吸水的杯子》小实验活动会主动喝水的杯子
幼儿园大班科学教案：《会吸水的杯子》小实验活动——会主动喝水的杯子活动目的通过开展“会吸水的杯子”小实验活动，让幼儿通过实际操作，深入了解吸水现象，并从中感悟到物理学原理。
同时，通过让幼儿自主设计实验方案和观察实验结果的方式，培养幼儿的探究精神和实践能力。
活动对象适用于幼儿园大班幼儿。
活动内容教学准备•实验器材：长颈漏斗、饮管、玻璃杯、洒水器、吸管、过滤纸。
•材料准备：清水、蓝色食用色素、吹气球、香蕉或火龙果等水果。
•教师需要事先通过文字、图片等简单易懂的方式，了解并掌握实验操作流程和相关物理学原理。
活动流程第一步、呈现问题教师向幼儿呈现多个杯子，其中有一个特殊的杯子能够自动吸水，让幼儿猜测、探究是因为什么原因会出现这种情况。
第二步、让幼儿自主设计实验方案让孩子们自由组合所提供的器材，自主设计实验方案。
教师需要提醒幼儿们，方案需要简单可行、容易理解，并且需要重复多次以确保实验结果的准确性。
第三步、实验操作•首先，幼儿需要用饮管吸取一些蓝色食用色素入口（注意不要把液体吸到嘴里）。
•然后，将长颈漏斗倒扣在玻璃杯中间，法国丢入吸取了蓝色食用色素的水。
•紧接着，用洒水器在玻璃杯内部均匀地弄湿滤纸，然后将滤纸盖在玻璃杯的口部。
•最后，将吓大的一端置于滤纸中，用吸管有力地吸一口气，然后等待片刻。
第四步、解读实验结果通过观察实验中被染色水反复吸入、喷出吸管的动态变化过程，幼儿们会猜测到实验杯子有一种“主动吸水”的功能。
教师要引导幼儿观察实验现象，并给予他们指导和解释。
第五步、引出物理学原理最后，教师向幼儿引出物理学原理——空气动力学原理，即通过给吸管制造负压力，利用外界正压力的作用下，让杯子里的空气流向吸管内部，引起了负压力下液体上升的原理，从而从中解释和理解吸水的原理。
活动小结通过这个小实验活动，幼儿们不仅深入了解了液体吸水的物理学原理，还在自主设计实验方案和观察实验结果的过程中，激发了幼儿的好奇心和求知欲，提升了幼儿的实践能力和探究能力。
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会吸水的杯子
你们听说过杯子能把蜡烛熄灭吗？听说过杯子会吸水吗？下面就是见证奇迹的时刻了！
一进教室门，就看见教师神秘兮兮地从袋子里拿出来了：打火机、玻璃杯、水、蜡烛、盘子，并说道：“今天咱们做一个科学小实验。
”一听要做实验，我们同学们都兴致勃勃地跳了起来，迫不及待地想知道做什么实验。
教师告诉我们实验名字叫“会吸水的杯子”，同学们都将信将疑地盯着教师。
教师给我们演示了一遍。
首先用打火机把蜡烛点燃，在盘子里滴上几滴蜡油，然后把蜡烛粘在盘子上面。
然后往盘子里倒一点水，最后把杯子扣到蜡烛上去，接下来，奇迹产生了，蜡烛渐渐地熄灭了，水被杯子吸了上来。
教师看着我们好奇的样子说：“你们可以上来试一下。
”同学们真是状况百出，有的成功了，有的却失败了。
我做时，扣杯子的速度真是“迅雷不及掩耳之势”，而且教师还夸我做得最规范，吸水吸的最多的一个呢。
你们知道这是什么原理吗？让我来告诉你们吧！因为有氧气，所以蜡烛在着，扣上杯子时，杯子里的氧气被烧完了，变成了二氧化碳，所以蜡烛熄灭了。
没有了氧气，杯子里面和杯子外面产生了压力差，所以水会被吸上来。
做完这个实验，我又明白了一个道理：生活当中真是处处有学问啊！指导教师：宋瑶瑶作者：刘永金
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