语文环境描写及其作用

自然环境
指人物活动的时间，地点，时令，气候，地||理风貌等。小说中的自然环境描写可以将人的特殊境遇，独||特经历细细写来，给读者创造出一种身临其境的感觉。这样||使读者关心小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，||陶醉于小说情景中而不自知，当然自然环境的描写还要依据情节发||展的需要，能够真实详尽地，与人物心情相符地逐一展现。
④但这一切都没有发生。
⑤我只听到了汽车紧急||的刹车声和司机的惊呼声，听到人群急急走过的声音——||我竟然畅通无阻地在城市的雨中行走，雨中的城市第一次变得这样宽||广。
⑥然后，我听到了一声狗叫，一种友善的、我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的||叫声。头顶的雨突然停了。
⑦“走开!”我咆哮，“我不需要同情，我不需要可怜!||”我使劲地挥动手臂，要甩开身边的一切，但我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在||我头顶上的雨伞。我终于失声痛哭起来。
(15)“看到阳光了吗?”女孩轻声说，‚你一定||会看到光明的!到那时你采栀子花送给我吧，我最喜欢栀||子花了。小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明。||
(16)手术很成功，百分之二十五的奇迹出现了!医生感||慨地说：“这么坚强自信的病人不多见啊!”我没有时间去理会医生的||感慨，拆线那天，我跑到城外的农家院里，折了一大捧栀子||花。我要去找那个喜欢栀子花的女孩!
(12)“真的，不骗你!”女孩说，语气是那么肯定。
(13)“你喜欢音乐吗?||我拉二胡给你听吧。”一阵寒感卒率的声音，我听见女孩试了一下弓，顿一下，一||种激越的欢快的音符突然跳跃而出，是刘天华的著名二胡曲《光||明行》!
(14)女孩拉得真好!我曾经多次听过二胡曲《光||明行》，但我从来没像今天这样感到过有一大片的||光明水一样猛然落满我的头上、肩上，沐浴着我的全部身心||。
②||以前我从没想过什么叫做黑暗，没有。我抱怨过城市是那样的拥挤，天空有好||多的灰尘，抱怨过房间是那样的窄小。人群中有那么多丑陋的面孔，然而，当我终于看不见||这一切的时候，我才突然感觉这一切是多么的珍||贵!
③我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生，从没||!而今。我无论如何不能接受这一切，我绝不认为这样||活着有任何意义。我独自走进了雨中。如果这时有一辆车向我||撞来，如果身旁的建筑物突然倒下了，如果我一脚踏进了深渊，我会坦然接受||的，我会!
(10)女孩||问：“你的眼睛是谁治的?”我说出了医生的名字。“原来你||就是我叔叔的那个病人!”女孩有些惊喜地说，“我叔叔说了，你的眼睛能||治好，他还说，治好你的眼睛将是他一生最得意的||手术之一。”
(11)“真的?”我还是有些怀疑，因为母亲无意中说过，我的||眼睛治愈率只有百分之二十五，也就是说，失败率高达百分之七十五。
②此时，他一遍遍告诉自己：我还活着。
③归心似箭的他，赶紧往家走。老婆孩子父母亲人||，这个时候他们还不一定伤心成什么样呢。路上，他听到有||人大着嗓门议论：这次矿难死了的矿工家属运气好哇，政府逼着矿主给每家赔||20万元呢!20万?他的身体一激灵。【每月挣的||那点儿钱，一家老小勉强够活。老婆连件像样的衣服也买不起。自己哪像个||顶家的男人呀！如果能得到这20万抚恤金，就可以过幸福日子了„„可自己怎么就活||下来了呢？】他平静了一下心情，快速跑回到出口处，那里一片死寂，看不出任何生||命的迹象。现在并没有人知道他还活着。他牙一咬，脚一跺，决定||将错就错，隐姓埋名远走商飞，就让所有的人都当||自己已经死了吧。
3.习题训练——阅读专题
4.习题讲解——结合专题，讲解技巧，做好笔记
5.知识点小结与学生点评——综合类型题答题技巧
第一讲：环境描写及其作用
一．知识点梳理
环境描写：通常包括历史背景，时代氛围，人||物关系，人情风俗以及自然景物等方面，概而言之即自||然环境与社会环境两个方面。命题方式基本是要求回答环境的作||用。
社会环境描写的具体作用;
1||.交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；（内||容）
2.为下文交代人物身份，表现人物性格做铺垫，或影响或决定人物性格；（结构||）
3.揭示社会本质特征，揭示主题。（主题）
总结：
百度文库环境描写的作用：
1||、交代故事发生的时间（季节）、地点，季节，气候，揭示作品的时代||背景。
④这一“飞”就离家几千里，他这才知道活死人也没那么好当。||因为身份不明，他只能在这个繁华都市中做一个最低级的打工者。什么苦干什么，每天的||腰酸腿疼倒不是最难挨的，最怕的是路过街边的公||用电话亭。因为每一次，他都想要冲进去，拨通那个熟||悉的电话号码，听听家里人的声音。有一次，他真的||进去了，可是当他拿起听筒，听到“嘟——嘟||——”的长鸣声，想到给家人带来幸福的那20万抚恤||金，他又慢慢地放下听筒。每到夜晚，特别是节日的夜晚，林立的高楼||大厦在七彩的霓虹灯下点缀着喧嚣与繁华，路上常有幸福的情侣或者大人领着孩子在牵手||漫步。这些每次都猛烈地撞击着他的心，让他无||处可逃。他冒出了一定要想办法回家的念头。
自然环境描写的具体作用：
1、自身的，独立的审美价值：表现地域风光，提示时间，季节和环境特点；渲染||气氛（内容）。
2、为后边刻画人物作铺垫；展开推动情节发展；||烘托人物性格或某种心理；衬托或象征人物的精神品质（结构）||。
3、深化主旨；象征和暗示（主题）。
社会环境：由人们的社会活动和||社会关系组成，包括一定历史时期的社会制度，政治结构，经济||形态，文化状况，风俗礼仪等。它是事件发生和||人物活动的社会条件，是人物性格形成，发展的土壤||，影响着人物的思想，性格和人物对客观事物的理解，认识，从而使人物||对现实生活采取不同的态度。
②雷丁市是伯克郡的一个||辖区，那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。经常有外地人到这||里定居。这年春天，温丝莱特家的左邻新来了一个老妇人——珍妮芙太||太。这是一个孀妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，因而||显得非常孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门||前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样||孤寂。温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。每天放学后，温丝莱特就||会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好||听的童话故事。尤其是周末，老少两人常常呆在一块儿共享快乐的时光。
⑥温丝莱特回到自||己的家中，她变得沉默自闭了。她不愿去幼儿园，也不再||去珍妮芙太太那儿玩了，她害怕手术。一个黄昏，珍||妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了关于手术的一些情况，摸摸温丝莱特的头||，鼓励她坚强一些。接下来的两天，珍妮芙太太再也||没有来过。温丝莱特有点儿想她了，可是，珍妮芙太太||家的门一直紧闭着。
||⑨有价金钱，无价爱。生命的价值本不该如此，幸福的含义也让||人深思。
1.选文④段中划横线句子运用了什么描写方法？在||文中有什么作用？（4分）
（三）别动世界上最美的那朵花
①温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。她有着一头金黄||的鬈发，粉嫩的脸蛋上长着一双又大又圆的蓝眼睛，长长的睫毛忽||闪忽闪的。她的嗓音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸上便绽开了一朵花。街区的人||都亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”。
(||19)有人想了半天说：“你是问那个卖艺的盲女孩||吗?她早走了，不知上哪儿了。是牵条小狗背把二胡||——她曾经在这搭过一个临时的棚。”
(20)我说：“她叔叔是眼科医生呢!”
(21)那人说：“哪有这事!她只是个卖艺的女孩，胸前常戴朵栀子花。”
||(22)是这样!我发疯似的跑遍了城市的每一个角落，我见人就问，||所有的人都冲我摇头。
⑦温丝莱特的手术很成功。她在医院疗养了一||周后，回到了自己的家。可是她依然没有见到珍妮芙太太。两||天后的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太太家的门敞开着||！她三步并作两步跑了进去，可是，她没有见到珍妮芙太太。在房||间忙着收拾东西的，是一个男子。仔细看，竟是||马休医生——她手术时的主刀医师！温丝莱特惊奇地问：“||您怎么会到这里来?”马休医生说他是珍妮芙太太的侄子。温丝莱特于是急||切地问珍妮芙太太到哪儿去了。马休医生的眼||神黯淡下去，他轻声说道：“她去世了！”
③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。
④有一次，珍妮芙太||太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答像爸爸妈妈一||样做演员，不过，她要成为大明星，拿奥斯卡。珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地||点点头。
⑤在早春种下的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也||悄然降临。温丝莱特的脖子上长出了一个肿块，足有鸽子蛋大||小。父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。医生说那是良性肿瘤，尚处在早||期，只要一个手术问题就解决了。不过，主刀医生的手||术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。
⑥原来，听到他遇难的噩耗，老母先是几天不吃||不喝，接着哭瞎了眼睛，最后含悲去世。老父急火攻心，病瘫在床。至于||那20万的抚恤金，大部分都交了医院的治疗费。
⑦他做梦也没有想到会是这||样。立时顿足捶胸，悔恨交加。他以为钱是万能的，但它并||没有让家人过上富足的生活，也没有带给他想要的幸福。
⑧他是真的糊涂啊，以为||装死骗来20万就能带来幸福，哪里知道。父母妻儿就算守在一起过粗||茶淡饭的日子，挨穷受苦，也只要他活着！穷，也不该自贬||身价。因为再微不足道的生命，在爱你的人眼里，也是无价可估的!
(1||7)然而，当我认定已经走到了曾经和女孩呆过的地方时，我才发||现在我面前的，哪有什么房子，有的只是一片满是砖头瓦块长了青草的||废墟。我想，是不是我走错了地方?于是我重新回到起点||，闭了眼，凭着感觉走，走到了，睁眼，仍是那片废墟!
(18)我见人就问：“这儿曾有个会拉二胡带条叫阿明的小狗的女孩吗?”
⑤三||年后，他终于攒够了钱做了整容手术，终于可以回家了。可是，当他兴致勃||勃地踏进家门，他惊呆了！他发现家里依旧是他离开时的破败样子，妻子本不年轻的||脸上又多了几道石刻般的皱纹，表情呆板而忧郁。他用儿时的疤痕||向妻子证明了自己的身份，却没有在妻子眼中找到意料中的惊喜，相反看到的却||是满面怒容。妻子声泪俱下：“你真傻呀，你知道你走后家里发生什么了吗？你以||为我们稀罕那20万吗？我们不稀罕那20万，我们只要你活着！只要你活着！”
(23)我跑遍了城市的大街小巷，那么多||的人呢，那么多的人中没有那个牵着一条叫阿明的小狗的女孩。有的只||是大块大块的阳光在那个清晨猛然倾泻下来，厚厚的阳光把一座城市，把所有||的人都淹没了。
(24)我把手中的栀予花抛起来，城市的天空中顿||时飘满了洁白的栀子花，那一瓣瓣洁白的花像一个个梦，像||一瓣瓣梦一样的阳光，像一瓣瓣阳光一样的音符随风飘荡……
2、渲染气氛，烘托人物心情（形象）、展示||（体现）人物性格。
3、||推动情节的发展，为下文作铺垫。
4、深化文章的主旨，寄托了作者怎样的||感情。
二．典型案例
（一）光明行
——杨轻抒
①母亲不知出去干什么||了，我一个人独自扶墙出了家门，门外下在下着雨，雨||打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音||乐了，因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。
(25)阳光，真香!||所有的人都抬起头来，他们在找寻那些很香很香的||光明呢!
(26)我泪流满面。
1.选文第⑨段画线句有什么作用? (2分)
（二）生命的价值
①他从来没有觉得太阳如此明||亮刺眼。钻出漆黑的巷道，一步三踉跄的他，伸出黑糊||糊的手在眼前遮光。然而，重生的喜悦让他迫不及待地站在烈日下，||井下那可怕的情景又浮现在眼前，随着一声巨响，水流霎时||冲进工作间，工友们全被冲走，只有他侥幸逃脱。
1对1辅导教案
学生姓名
学校
年级
学科
语文
授课教师
陈老师
时间
学科组长
教学课题
环境描写及其作用
教学目标
知识目标：掌握应试阅读做题方法
能力目标：运用方法做题
教学重点难点
重点：能辨明自然环境与社会环境的区别
难点：熟练掌握“环境描写”的作用，结合文本答题
教学过程
1.复习/预习——回顾各种文体基础知识
2.新课讲授——答题技巧
⑧“能陪||我走一程吗?”一个声音说。是一个女孩子的声音，||软软的，柔柔的。
⑨女孩把手伸过来，拉住我的手。“阿明——”女孩||叫一声，我听见小狗汪汪地叫着跑过来，围着||我转圈，然后伸出舌头舔我的脚。我们在雨中走着，雨声||在伞外浙淅沥沥地响，女孩的手热乎乎的。天||地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。||不知走了多久，我的心渐渐平静下来。