2018-2017学年第一学期青岛版五四制一年级数学教学计划
一年级数学上册集体备课青岛版计划
一年级数学上册集体备课青岛版计划
一、引言
为了提高一年级数学的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我们决定开展集体备课活动。
本次计划的目标是结合学生实际情况，制定科学合理的教学计划，提高学生的学习效果。
二、备课目标
1. 结合学生实际情况，制定科学合理的教学计划；
2. 针对重点、难点问题进行集体讨论，寻找有效的解决方法；
3. 分享优秀的教学方法和策略，促进学生的学习进步。
三、备课内容
1. 教材分析：对一年级上册数学教材进行深入分析，明确教学内容和教学目标。
2. 重点、难点问题：针对教材中的重点、难点问题，进行集体讨论，寻找有效的解决方法。
3. 教学方法：分享优秀的教学方法和策略，如游戏化教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 作业布置：根据教学内容和学生实际情况，合理布置作业，以帮助学生巩固所学知识。
四、备课过程
1. 集体讨论：各位教师轮流发言，提出自己的看法和建议，共同讨论。
2. 总结归纳：在充分讨论的基础上，对教学内容、教学方法、作业布置等进行总结归纳，形成一致意见。
3. 制定教学计划：将集体讨论的结果转化为具体的教学计划，明确每个环节的任务和责任。
4. 定期检查：定期对教学计划进行评估和调整，以确保教学效果最佳。
五、结语
本次集体备课活动，我们共同探讨了一年级上册数学的教学内容、方法和策略。
通过集体的智慧，我们更加明确教学目标，掌握了重点、难点问题的方法，同时也为今后的教学工作奠定了基础。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
最新青岛版数学五四制小学一年级上册《十几减9》教学设计
课题
小小运动会
（信息窗4）
课时
1
课型
新授
教学目标
1.让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。
2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。
3．培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。
先从15根里面拿掉5根小棒，再从10根小棒里面拿掉4根小棒，引出连减法。、
直接从一捆小棒里面拿掉9根，剩下的一根与5根合起来，引出破十法。
3、谁愿意到台前边摆边说你的方法？
根据学生回答师总结：
（1）一个一个的数。
（2）连减法：把9分成5和4，15-5=10，10-4=6。
( 3 )破十法：10-9=1，1+5=6。
9＋( )=16 9＋( )=17 9＋( )=13
二、学习新知
同学们，你们喜欢足球吗？今天老师就带大家去看一场精彩的足球射门大赛，你们想看吗？（出示情景图）
（一）提出问题
谁来告诉老师你看到了什么？大家看到了这么多信息，你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
数学信息：
1、每人踢15个球，明明踢进九个
2、17人参赛，有9人踢完了
（4）想加算减法：9+6=15，15-9=6。
今天我们一块想出了这么多方法，在以后的练习中可以选择你喜欢的方法来计算。
4、解决第二个问题“还有几人没踢？”
怎样列式？
怎样计算？
5、看一看，想一想，今天我们解决问题所列的算式都有什么特点？（板书：十几减9的退位减法）
三、练习巩固
1、游戏《圣诞老人送礼物》，规则：谁答对计算卡上的题，谁就能得到圣诞老人的礼物。（12-9=，13-9=，16-9=，18-9=，14-9=，15-9=）
青岛版小学数学第一册教学工作计划范文
青岛版小学数学第一册教学工作计划范文一、教学目标知识与技能掌握100以内的数的认识、读写、大小比较和加减法运算。
理解并应用基本的几何图形知识，如正方形、长方形、圆形等。
学会使用基本的数学工具，如计算器、量角器等。
初步培养数学逻辑思维和问题解决能力。
过程与方法引导学生通过观察、操作、归纳等活动，体验数学知识的形成过程。
鼓励学生参与小组合作，培养沟通协作能力。
倡导学生主动探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。
情感、态度和价值观培养学生的自信心和学习兴趣，使学生乐于参与数学学习活动。
引导学生认识数学在日常生活中的应用，增强数学意识。
培养学生的创新意识和实践能力，为学生的全面发展打下基础。
二、教学内容第一单元：数与数的运算数的认识：认识100以内的数，掌握数的顺序和大小比较。
数的读写：学会正确读写100以内的数，包括整数和简单的分数。
数的运算：掌握100以内数的加减法运算，理解运算的意义和算理。
第二单元：图形与几何基本图形认识：认识正方形、长方形、圆形等基本图形，了解它们的特征。
图形变换：初步了解图形的平移、旋转等变换。
图形测量：学会使用量角器测量角的大小，了解长度、面积等基本概念。
第三单元：数据与统计数据的收集与整理：初步学会数据的收集、整理和呈现方法。
统计图的认识：认识条形图、折线图等统计图，了解它们的作用和应用。
第四单元：综合与实践综合运用数学知识解决实际问题，如购物、时间计算等。
开展数学实践活动，如数学游戏、数学制作等，培养学生的动手能力和创新意识。
三、教学方法与手段采用直观教学法，利用教具、学具等辅助工具，帮助学生建立数学概念。
运用启发式教学法，引导学生主动思考，发现数学规律。
实行小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决问题。
结合实际生活，设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和掌握情况。
作业评价：定期检查学生的作业，发现问题及时纠正，鼓励学生独立完成作业。
青岛版(五四制)一年级上册数学第七单元 小小运动会十几减9 一等奖创新教案
青岛版（五四制）一年级上册数学第七单元小小运动会十几减9 一等奖创新教案第七单元小小运动会：十几减9教学目标:结合具体情境进一步巩固减法的意义。
理解十几减9的算理，掌握十几减9的退位减法的计算方法，能正确的进行十几减9的退位减法的口算。
经历探索十几减9计算方法的过程，能够在动手操作过程中独立思考，与同伴合作交流，理解算理，逐步抽象、概括、总结算法，培养学生的探究学习能力。
能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重难点1.能正确的进行十几减9的退位减法的口算。
2.能够在动手操作过程中独立思考，与同伴合作交流，理解算理，逐步抽象、概括、总结算法，培养学生的探究学习能力。
三．教学过程：（一）口算天天练5+9= 9+4= 7+9= 9+3= 8+9=17-3= 19-1= 18-3= 16-4= 15-2=教师展示口算练习，学生开火车回答。
答完后，教师提问：说一说“5+9”是怎么算的？“9+4”呢？用的是什么法？再说一说“17-3”是怎么算的？“19-1”呢？是从哪一位算起？为什么从个位算起？【设计意图：本环节的教学主要是复习旧知“20以内的进位加法和不退位减法”的算法，为本节的的教学打好铺垫。
】创设情境，自主探索开门见山，创设情境。
（出示图）教师提问：说一说你都看到了什么？引导学生理解图意，认识图中人物。
找信息，提问题。
教师动画演示明明踢球及信息对话泡，引导学生梳理信息，提出数学问题。
每人踢15个球，踢进9个球，几个没进呢？17人参赛，有9人踢完，还有几人没有踢？【设计意图：本环节的教学通过课件动画演示学生熟悉的踢足球的情境引出十几减9这个问题，符合儿童年龄特征，激发了学生的学习兴趣，为探究十图一几减9做好充分的准备。
同时教师指导学生选择信息，提出简单的数学问题并进行解答，培养学生提出问题、解决问题的能力。
】合作探究，解决问题解决第一个问题：“几个球没进呢？”列式解答。
青岛版五四制一年级数学上册教学计划
一年级数学上册教学计划一、学情分析一年级学生刚步入校园，基本上没有形成良好的学习方法和学习习惯，而且生源情况复杂，因此，我们要在学生的学习习惯养成上下足功夫，采取各种方法和手段，完成从幼儿园到小学生的转轨，使他们掌握必要的数学知识和形成良好的学习习惯。
二、教材分析1.数与代数：20以内数的认识和加减法。
（1，3，5，7单元）2.统计与概率：包括分类比较和简单统计图表。
（2，8单元）3.空间与图形：包括立体图形认识、方位与图形。
（4，6单元）4.实践活动：“找周围的数”和“大蒜有几瓣”。
教材重点是20以内数的认识以及进位加法与退位减法，在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计数的基础，是学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，因此必须让学生掌握。
教材还安排了直观图认识，比多少、长短、高矮等，简单的分类以及初步的统计知识，内容不多，有利于学生的实际应用。
教材在编写上，注意选取生活化、生动有趣的素材，通过两条线构成知识主连条，采用“板块式”编排方式。
应注意的几个问题：(1)注重培养学生解决问题的能力；(2)计算教学，要体现多样化；(3)重视评价。
三、教学目标1.熟练地数出20以内物体个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序及大小，会读，会写。
2.初步知道加、减法含义及加减法算式中的各部分名称；初步知道加减法的关系，比较熟练地计算20以内数的进位加法及退位减法。
3.初步掌握加减法解决一些实际问题。
4.认识符号“>,<或=”，并会使用这些符号。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、圆球。
6.初步了解分类，并会简单分类。
7.在位置探究学习中，发展初步空间观念。
8.培养学生的学习习惯及通过实践活动体验学数学的乐趣。
四、教具：小卡片、方木块、小圆棒、课件（多媒体）五、相关措施1.根据学生年龄，采用游戏教学。
2.在课堂教学中，多些有利于孩子理解的问题。
3.少些呆板的练习，适当布置有趣的作业。
六、教学进度与教体局下发的教学进度保持一致。
第一单元信息窗1《1-5的认识》(教案)一年级上册数学 青岛版(五四制)
教案：第一单元信息窗1《1-5的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和好奇心。
3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识数字1-5及其含义。
2. 学习用数字表示物体的数量。
3. 理解数字的顺序和大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 教学难点：理解数字的顺序和大小，能够用数字进行简单的比较和排序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、实物等。
2. 学具：彩色笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：通过图片或实物，让学生观察并数出数量，引导学生发现数字与物体数量的关系。
2. 讲解：讲解数字1-5的含义，让学生理解数字与物体数量的一一对应关系。
3. 练习：让学生通过数数、用数字表示物体数量等方式，巩固对数字1-5的认识。
4. 游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握数字1-5。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调数字1-5的认识和应用。
六、板书设计1. 在黑板上展示数字1-5的卡片，让学生能够直观地看到数字的形状和顺序。
2. 通过图片或实物，展示数字与物体数量的对应关系。
3. 设计一些简单的练习题，让学生在黑板上进行解答。
七、作业设计1. 让学生回家后，用数字1-5表示自己家里的物品数量，并与家长分享。
2. 设计一些练习题，让学生巩固对数字1-5的认识和应用。
八、课后反思本节课通过引入、讲解、练习、游戏等方式，让学生对数字1-5有了更深入的认识和理解。
在教学中，我注重激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
同时，我也发现一些学生在数字的顺序和大小理解上还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
青岛版一年级数学上册高清电子教材(五四制)
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一年级上册数学教学设计-第五单元∣ 青岛版 (7份打包)
一年级上册数学教学设计-第五单元∣ 青岛版 (7份打包)一、课程背景本文档是一年级上册数学教学设计的第五单元，主要内容是有关数的认识和数的加法。
教材采用的是青岛版，共包含7份教学设计。
在教学过程中，教师应该建立良好的师生关系，与学生打成良好关系，增强学生的学习兴趣和自信心，激发学生的主动学习和思考的能力。
在数学教学中，培养学生的基本数学概念和计算能力是十分重要的，需要注重巩固和提高学生的思维能力和应用能力。
二、教学设计教学目标1.能够正确认识数字0-10。
2.掌握数字0-10的顺序。
3.能够正确写出数字0-10。
4.掌握数字的基本加法。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：1.数字的认识2.数字的顺序3.数字的写法4.数的基本加法教学过程第一课时教学目标：能够正确认识数字0-5。
1.教师通过幼儿歌曲、图片等形式介绍数字0-5。
2.学生进行跟读和模仿。
3.班级带大家复习之前的数字。
第二课时教学目标：掌握数字0-5的顺序和正确写法。
1.教师通过数字顺序卡片依次展现0-5的顺序和正确写法2.学生在看到数字卡片时，快速复述该数字的名称，并在练习册上板书数字。
第三课时教学目标：掌握数字6-10的认识和正确写法。
1.教师介绍数字6-10的名称、写法和应用场景。
2.学生进行跟读、模仿、认识和板书练习。
第四课时教学目标：掌握数字6-10的顺序。
1.教师通过数字卡片依次展示数字6-10的顺序。
2.学生在看到数字卡片时，快速复述该数字的名称，并在练习册上板书数字。
第五课时教学目标：掌握数字的基本加法。
1.教师通过实物数量展示数字的基本加法。
2.学生模拟教师加法运算的方式，进行加法练习。
第六课时教学目标：加法计算的继续练习。
1.教师增加加法难度，逐渐提高学生的难度来掌握加法运算。
2.学生进行加法计算练习。
第七课时教学目标：复习和回顾。
1.教师复习数字、数字顺序和加法。
2.学生进行课程的复习和思考。
教学评价本单元教学后，学生通过本课程的训练，能够掌握数字的基本概念和计算方法，并且能够通过实物物品的数量来进行加法计算，进一步提高了学生的思维能力和观察能力。
最新青岛版数学五四制小学一年级上册《连加连减》教学设计
第三单元走进花果山信息窗7连加连减教学内容：教科书第53-55页。
教学目标：1、体会和运用连加、连减的含义，掌握连加连减的运算顺序和计算方法，能够正确地进行10以内的连加连减计算，并解决相关的问题。
2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
教学重点：理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序和计算方法。
教学难点：列连加连减的式子解决问题。
教具准备：课件、学具棒教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
（出示第53页信息窗7情境图）1、师：一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引小朋友的目光，大家都来观看，我们也看一下好吗？二、自主学习2、花果山的景色画面出示四个小朋友野餐，又来了3个（1）师：现在有几个小朋友？怎样列式？（4+3=7）（2）出示又来了2个小朋友，现在一共有几个小朋友？怎么办？同桌交流一下：生：7+2=9生：再加上2 就是 4+3+2师：我们可以列成 4+3+2让学生说说每个数是什么意思？观察这个算式和以前的有什么不同？（3）师总结：想这样几个数相加的算式我们叫连加。
板书教学读算式（4）三个数相加怎样计算？借助学具算一算让学生说说先算什么，再算什么交流：生：先算4+3=7，再算7+2=9 师强调第二步是那两个数相加让学生结合学具边操作边说说过程。
（师）还可以怎样列？引导交换加数的位置得数不变。
3.师出示小猴子的画面（树上有5只猴子，跳下去1只）（1）可以提什么问题？（5-1=4）（2）再演示又跳下去2只这时树上还剩几只猴子？怎样列式？生：4-2=2生： 5-1-2说说每个数是什么意思。
（3）观察：这和以前学的减法有什么不同？小结：像这样从一个数里连续减去几个数的算式我们叫连减（板书）怎样读？试读（4）怎样计算？借助学具操作，说说怎样算的生：先算5-1=4再算4-2=2师强调第二步是哪两个数相减让学生边操作边说说计算过程。
(完整版)青岛版-五四制-一年级数学上册教学计划
一年级上学期数学教学计划一、教学内容：（一）数与代数1、海底世界-- 数数2、快乐的校园 --10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识３、走进花果山--10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合（4）探索规律４、海鸥回来了--11-20各数的认识（1）11-20各数的认识2、20以内不进位加法和不退位减法５、小小运动会 --20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法（2）20以内数的退位减法（二）空间与图形1、谁的手儿巧--认识图形长方体、正方体、柱和球的认识２、有趣的游戏 --图形与位置（１）左右、前后、上下方位的认识（2）从不同方位观察物体的形状（三）统计与概率妈妈的小帮手 --分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄（四）实践与综合应用１、实践活动找找周围的数２、智慧广场重叠问题３、智慧广场移多补少问题４、实践活动分积木５、雪山乐园 --总复习二、教学目标：１、数与代数（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。
２、空间与图形（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
３、统计与概率能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；４、实践与综合应用（1）、加深对20以内的数有关知识的理解（2）、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。
三、教学重点、难点：重点：10以内数的加减法；11-20各数的认识难点：统计四、课时安排：海底世界--数数…………………………………………1课时（一）快乐的校园--10以内数的认识………………………9课时（二）妈妈的小帮手--分类与比较…………………………… 3课时实践活动--找找周围的数………………………… 1课时（三）走进花果山--10以内数的加减法……………………18课时（四）有趣的游戏--认识位置………………………………2课时智慧广场…………………………………2课时（五）海鸥回来了--11-20各数的认识………………………5课时智慧广场……………………………………2课时（六）谁的手儿巧--认识图形………………………………3课时分积木……………………………………1课时（七）小小运动会--20以内数的进位加法和退位减法………12课时（八）雪山乐园--总复习…………………………………5课时五、具体教学措施：1、在教学中，注意选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让学生经历“做数学”的过程。
青岛版五四制小学数学一年级上册课程纲要
青岛版五四制小学数学一年级上册课程纲要学校名称：济宁市东门大街小学科目名称：青岛版小学数学一年级上册课程纲要课程类型：国家课程开发教师：王丽王建荣张伟周梅双李蒙适用年级：小学一年级课时：82课时（新授课76节+6节复习课）课程目标：1 / 10课程内容：（一）教材简析本册教材共7个单元，其中，数与代数共有4个单元，占全册学习内容的80%；空间与图形共有2个单元，占全册学习内容的15%；统计与概率1个单元，占全册学习内容的5%；还有两个独立的综合应用——《找找周围的数》《分积木》。
（二）学情分析学生都是刚入学的孩子，身上稚气未脱，他们来自不同的家庭，接受了不同的入学教育，因此学习基础差异较大，许多学习习惯有待养成，学习能力也有待加强。
因此本学期将以提高学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯作为工作重点。
（三）单元分析2 / 103 / 104 / 105 / 106 / 107 / 10课程实施：（1）课程资源（1）教材：青岛版《义务教育教科书.小学数学一年级上册》、教参、教辅等。
还要注重教材与学生的生活实际的结合。
（2）教案：根据学生情况撰写教案并基于课程标准组织教学。
（3）信息化资源：科学合理利用网络资源，搜集相关信息，如青岛版教材资源网、省市区教研网、自制课件。
（4）视频：充分利用各种课例视频材料。
（5）试卷：使用全区统一下发的单元测试题。
（6）教具、学具（7）教学支撑环境：多媒体教室。
（2）实施手段（1）针对学生的特点和本册教材的重、难点和课标要求，科学撰写教学案。
教案的结构分为：三维学习目标、学习重难点、课前教学准备、教学流程、课后反思，通过教案对学习全过程进行指导。
（2）重视学生的学习数学兴趣和习惯的培养，密切数学与生活的联系。
8 / 10（3）全面合理评价学生的学习情况。
因为学生刚刚入学，对学生学习过程的评价，要重在考查学生是否能主动参与数学学习活动，是否乐意与同伴交流合作，是否具有学习数学的兴趣上。
小学一年级上册数学教学计划及进度表完整版
小学一年级上册数学教学计划及进度表集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]2017-2018学年度第一学期小学一年级上册数学教学计划及进度表扎旗实验小学张占利一、学生情况分析一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认识图形，6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。
三、本学期教学的主要目的要求（一）知识和技能方面（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
（7）初步认识钟表，会认识整时。
（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。
（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
（二）数学思考1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。
2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。
3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。
2017-2018学年第一学期小学数学教研组工作计划（2篇）
2017-2018学年第一学期小学数学教研组工作计划（2篇）第一篇：2017-2018学年第一学期小学数学教研组工作计划(2篇) 2017秋上学期小学数学教研组工作计划范文一：一、指导思想：本学期四年级数学组继续以数学课程标准为依据，以课堂教学、教研组建设为基本点，深化教学改革，促进学生全面发展。
课堂中以学生的发展为本，以新的课程理念为指导，立足生活教育，加强课堂教学研究，转变教学观念，更新教学方式，创造性的开展工作，使得教研组在课题研究和教学质量等方面进一步得到稳步提高。
二、教研目标：1、准确把握课堂教学，弄清如何把握每一课的教学目标，弄清数学的算法多样化和教学重点之间的关系。
2、加强同组间教师的沟通学习，取长补短，保证班级数学成绩均衡发展。
加强学习，保证我组教师专业水平不断发展。
3、重视培养学生的多种能力。
要注意培养学生提出问题、解决问题的能力。
要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
4、加强信息技术与数学科整合的研究。
提高教师信息技术水平。
5、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。
6、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
三、活动方法及措施：（一）在骨干教师的引领下，加强四年级组教师队伍的建设。
1、加强学习，提高理论业务素质。
理念是先导，学习是保证。
备课组老师要继续加强自身的理论和业务学习，采用自学与集体学习相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合的方式进行学习，彻底转变教育观念，更新知识结构，提高实施能力，促使教师逐渐成为学习型、反思型教师。
2、着力青年教师的培养，采取切实有效的措施使其迅速成长。
通过平时教学、备课组交流以及各级培训，努力提高同组教师的教育教学能力。
鼓励同组教师积极参加教研室开展的各项培训工作，并敢于交流自己的所得，敢于上台评课。
发挥学校的教育优势，切实提高本组教师教学水平。
3、坚持有主题地进行活动。
一年级数学青岛版五四制教案
一年级数学青岛版五四制教案教案标题：一年级数学青岛版五四制教案教学目标：1. 理解数的概念，能够正确书写和认读1-10的数字。
2. 能够进行简单的数的比较，如大于、小于和等于。
3. 能够进行简单的加法和减法运算，掌握加法和减法的基本概念和运算方法。
4. 能够应用数学知识解决生活中的实际问题。
教学重点：1. 数字的认读和书写。
2. 数的比较。
3. 加法和减法的基本概念和运算方法。
教学难点：1. 加法和减法的运算方法的理解和应用。
2. 解决实际问题的能力培养。
教学准备：1. 教材：一年级数学青岛版教材。
2. 教具：数字卡片、计数器、小白板、橡皮擦等。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，让学生认读数字，并帮助学生书写数字。
2. 教师与学生一起讨论数字的大小关系，如1比2小，3比1大等。
Step 2: 数字比较（10分钟）1. 教师出示两个数字卡片，让学生比较大小，并用手势表示大小关系。
2. 学生进行小组活动，两两比较数字大小，并互相确认结果。
Step 3: 加法运算（15分钟）1. 教师出示两个数字卡片，如3和2，让学生用计数器进行模拟操作，理解加法的概念。
2. 学生进行小组活动，自行选择数字进行加法运算，并在小白板上展示运算结果。
Step 4: 减法运算（15分钟）1. 教师出示两个数字卡片，如5和2，让学生用计数器进行模拟操作，理解减法的概念。
2. 学生进行小组活动，自行选择数字进行减法运算，并在小白板上展示运算结果。
Step 5: 实际问题解决（10分钟）1. 教师提出一些与日常生活相关的问题，如小明有3个苹果，他吃了2个，还剩几个？2. 学生进行小组讨论，用加法或减法的方法解决问题，并在小白板上展示解决过程和答案。
Step 6: 总结与拓展（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，总结加法和减法的基本概念和运算方法。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用数学知识解决实际问题。
青岛版(五四制)一年级上册数学智慧广场---重叠问题 一等奖创新教案
青岛版（五四制）一年级上册数学智慧广场---重叠问题一等奖创新教案智慧广场---重叠问题教学目标：结合具体情境，学会用画图的方式解决简单的重叠问题。
经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，促进思维能力发展，形成运用集合直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。
通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
二.教学重难点：理解简单的重叠问题的意义，掌握解决重叠问题的计算方法。
三．教学过程：（一）复习导入：师：同学们，喜欢做游戏吗？生：喜欢。
师：下面我们做一个数学小游戏，你看看他做的对不对。
师：注意听口令，请这一排从前面数第三个同学起立，对吗(请一名同学起立)从后面数他排第几？从前面数他排第几？(请一名同学起立)第一行从左面数他排第几？请这一行右面数第4个同学起立。
你发现了什么？他站了两次，重复了。
像这样的问题叫重叠问题（板书）今天我们就继续学习重叠问题，请大家齐读一遍。
【设计意图：通过小游戏的设计，回顾所学序数的知识，为学生本节课的学习奠定基础。
】（二）看一看师：秋天到了，一行大雁向南飞，大雁中有一只穿着花衣服，你看到了吗？师：仔细看告诉了我们哪些数学信息？师：你能提个数学问题吗？学生提问题：一共有几只大雁？师：你能数出吗？为什么数不出？生：有一朵云彩遮住了一部分大雁。
【设计意图：通过创设生动的情景，让学生更容易理解和接受直观、具体的感性材料，调动起学生自主探索解决问题的热情。
】猜一猜师：花大雁从前面数，排在第6；从后面数，排在第3。
你能猜一猜这行大雁有几只吗？生：有9只、8只等等。
师：到底谁猜得对能？下面就让我们画一画验证一下吧！画一画师：到底有几只大雁？让我们画一画。
大雁画起来多麻烦，怎么办呢？根据学生回答，提示：1、用你喜欢的图形代表大雁。
2、穿花衣服的大雁和其他的大雁可用不同图形或涂上颜色。
3、边读题，边画一画。
想一想，你是怎样画的？学生画一画，教师巡视。
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教学重点、难点
本册教材的重点是：20以内数的认识及加减法。
本册教材的难点是：1、20以内数的进位加和退位减。
4、教学中要注意改变教师为主提出问题、解决问题的传统教学模式，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。
5、要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系，思考现实中的数量关系和空间形式，发展对数学的理解，构建自己的认知结构。
第7周
第三单元10以内的加减法：
周珊珊
第8周
第三单元10以内的加减法
周珊珊
第9周
复习第三单元及测试
丁燕平
第10周
第四单元认识位置
复习第四单元单元测试
丁燕平
第11周
第五单元11-20各数的认识
周珊珊
第12周
第五单元11-20各数的认识
周珊珊
第13周
复习第五单元单元测试
丁燕平
第14周
第六单元认识图形
复习第六单元单元测试
2018-2019年一年级上册数学教学计划
学科：数学年级：一年级教材：青岛版五四制
备课组成员：周珊珊丁燕平
《新课标》对本学段（年段）的主要要求
本册教材打破过于严格的知识体系的束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，又把学习新知识作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的学习框架。
主要教学措施与策略
1、在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历“做数学”的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的全面发展。
2、提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的灵活性和解决实际问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。
3、要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。
4、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。
5、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、前后描述物体的相对位置。在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。
6、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单的统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些数据处理的方法；经历简单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。
8、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识；发现事物中隐含的简单规律。
丁燕平
第15周
第七单元20以内的进位加法和退位减法
周珊珊
第16周
第七单元20以内的进位加法和退位减法
周珊珊
第17周
第七单元
复习第七单元单元测试
丁燕平
第18周
第八单元雪山乐园
丁燕平
第19周
第八单元雪山乐园
周珊珊
第20周
第八单元雪山乐园
周珊珊
2019—8—30
本册教材所构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间；二是指减少栏目设置，构建了如下编排结构：结合情境图——你说我讲——自主练习
教学目标
1、在具体情境中能熟练地认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“＜”、“＞”、“＝”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。
教材内容分析及编排特点
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。
根据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个密切联系的情境。每个情境又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一系列相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整的反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。
2、经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。
3、结合具体情境，体会加减法的含义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步估算，能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想。
教材在综合信息图、自主练习及实践活动等方面都注重培养学生的“信息感”，引导学生从数学的角度发现、分析并解决问题。此外，教材还设立了“知识长廊”、“聪明小屋”、等小栏目，以开阔学生的视野，扩大信息量，增长学生的智慧。
学情分析
一年级是新入学的班级，教师对学生情况不熟悉，不太了解学生在知识、能力以及家庭各方面的情况。虽然在学历上有一定的优势，但我们对教学一年级没有足够丰富的教学经验。因此，在今后的教学中，我们要多向老教师请教他们丰富的教学经验，多学习新课改方面的知识，研究教材、教法，渗透教学新理念，培养优生、辅导学困生，使学生树立学习数学的信心，提高各种数学能力，让学生得到全面发展。
6、评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣
教学进度安排
周次（时间）
教学内容
主备人
第1周
开学第一节课，海底世界--数数
丁燕平
第2周
第一单元10以内数的认识
丁燕平
第3周
第一单元10以内数的认识
周珊珊
第4周
复习第一单元（单元测试）
周珊珊
第5周
国庆放假
丁燕平
第6周
第二单元分类与比较及复习测试
丁燕平