人美版小学美术四年级下册《剪纸中的阴刻和阳刻》教学设计.docx
人美版小学美术四年级下册《剪纸中的阴刻和阳刻》教案6页word文档
课题：小学美术第七册《剪纸中的阴刻和阳刻》教学设计：一、教材分析剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。
因此这也是一节与乡土教育资源相结合的教学内容。
在过去，剪纸被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。
当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。
一些具有民族特色的包装、工艺品上，也经常看到格式剪纸。
因此，在今天让学生了解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的氛围。
本课属于“造型·表现”领域。
教师可以搜集到的各种类型的剪纸。
在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代传承下去，培养学生的民族自豪感。
二、教学目标：1、认知目标：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。
2、能力目标：在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3、情感目标：了解民间艺术文化，增强民族自豪感。
培养学生集体主义观念、合作意识、探究精神，能够在美术创作活动中感受美术学习的乐趣。
三、教学重难点：重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
四、教具准备：教师：课件、红纸、美工刀学生:红纸、剪纸作品、美工刀五、教学过程：一、激趣导入，初步感知剪纸艺术（通过剪纸赠送小活动，引导学生初步感知剪纸所带给人们的喜庆与吉祥。
并到黑板上张贴剪纸，营造美好的氛围。
以此引出课题。
）同学们很高兴,我能来的山清水秀的崂山区与同学们共同度过快乐的40分钟。
我还给每个组准备了小礼物呢，想不想知道是什么？那就快找一找，看放在谁的桌洞里，举起来，是什么？一起说（剪纸）喜欢吗？问：你们平时都在什么地方，什么时候见过剪纸？教师小结：同学们说得非常好。
过年、过节的时候在家里贴上窗花这些剪纸作品，可以使家里变得更漂亮，增添节日的气氛。
把你们手中的窗花也贴到我们的教室里吧！教师播放喜庆的音乐，学生到黑板上来贴窗花。
小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻
一、教案基本信息教案名称：小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解剪纸的基本概念和特点，知道阴刻和阳刻的定义及区别。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的审美意识和审美水平。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的创新精神和团队协作能力。
教学重点：1. 阴刻和阳刻的定义及区别。
2. 剪纸的基本技巧和创作方法。
教学难点：1. 剪纸技巧的掌握。
2. 创作具有个人特色的作品。
二、教学准备教师准备：1. 剪纸作品示例。
2. 剪纸工具和材料（剪刀、红纸、彩笔等）。
学生准备：1. 剪纸工具和材料（剪刀、红纸、彩笔等）。
2. 提前观察生活中的剪纸作品，了解剪纸的基本特点。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一些剪纸作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品叫什么吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结并导入本课课题——剪纸中的阴刻和阳刻。
2. 学习新知（1）教师讲解阴刻和阳刻的定义及区别。
阴刻：将纸张的某一部分剪去，使剩下的部分呈现凹陷的效果。
阳刻：在纸张上刻出线条或图案，使剩下的部分呈现凸起的效果。
（2）教师展示剪纸作品，引导学生分析作品中的阴刻和阳刻技巧。
3. 实践操作（1）学生动手实践，尝试制作简单的剪纸作品。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
4. 创作展示（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
四、课后拓展学生可以利用课余时间收集生活中的剪纸作品，观察和研究它们的创作技巧，提高自己的审美意识和审美水平。
鼓励学生参加剪纸比赛或展览，展示自己的才华。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的综合素质。
关注学生在剪纸创作过程中的兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的创新精神。
六、教学内容教学内容分为两部分：1. 剪纸的基本技巧和创作方法。
2. 阴刻和阳刻在实际作品中的应用。
人美版小学美术 第20课 剪纸中的阴刻和阳刻 教学设计
第20课剪纸中的阴刻和阳刻教学设计1教学目标教学内容与目标1．显性内容与目标应知：通过教学使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。
能分辨阴刻、阳刻的特点。
应会：了解剪纸艺术的历史、艺术形式特点，在欣赏评述的基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单的剪纸创作。
2．隐性内容与目标通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。
培养集体主义观念、相互合作意识及探究精神。
发挥学生的想像力及创造能力。
2重点难点教学重点与难点重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。
认识阴刻、阳刻。
难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
3教学过程活动1【讲授】教学过程一、激趣导入引入新知教师：同学们，你们喜欢看变魔术吗？现在老师就用手中的纸和剪刀给大家变一个小魔术。
师：现在大家看看我手中的纸有什么变化吗？对，这就是剪纸。
（教师简介剪纸有关知识）剪纸在我国具有悠久的历史，创作者大都是农民和农村妇女，题材广泛，如人物、花鸟鱼虫、田园生活、吉祥图案、神话传说等，劳动人民凭借着简单的一把剪刀或刻刀，一张纸就创造出许多生动活泼，富有艺术情趣的艺术形象，正如文学家郭沫若所说的“一剪之巧夺神功，美在民间永不朽”这的确是对民间剪纸最恰当的评价，这节课就让我们一起走进剪纸世界。
出示课题：《剪纸中的阴刻和阳刻》活动2【讲授】欣赏剪纸作品师：你们想看更多精美的剪纸作品吗？在欣赏之前，老师要提出几个问题，大家边欣赏边思考：1、提出问题①是用什么工具彩什么方法制作出来的。
②里面的图案有什么寓意。
2、欣赏作品《富贵满堂》、《吉祥如意》、《凤凰牡丹》（详加讲解）凤凰是东方传说中臆想造型的一种神鸟，羽毛美丽，为“百鸟之王”是祥瑞的象征，牡丹为“富贵花”，在万花丛中被称为“花王”，“凤凰戏牡丹”是民间最常见、最常用的一各剪纸形式。
（出示一些农村过节时的贴窗花、门等图片）剪纸的样式有很多种，如：窗花、墙花、门笺、喜花等，是人们过新年或在喜庆节日里贴在窗户上的吉祥装饰物，用来烘托喜庆、欢乐的气氛。
小学没收《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计
剪纸、彩纸、课件等
教学过程
二次备课
一、欣赏导入
1、课前准备不同风格的剪纸作品。配音乐，营造欢乐喜庆的艺术氛围。
A欣赏团花，回忆纹样种类。
B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。
2、谈感受。
剪纸的表示手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表示方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？
课题
20. 剪纸中的阳刻和阴刻
总课时
1课时
教学
目标
1、了解剪纸中阳刻和印刻的表现手法。
2、初步增强民族自豪感。培养相互合作的意识和探究精神，发挥想象力和创造力。
教学重点
认识剪纸中阴刻和阳刻的特点，并设计制作一幅阳刻或印刻的剪纸作品。
教学难点
剪纸中阳刻和阴刻花纹的设计与变化。
3、了解纸艺术的相关知识。
作用：文化环境，烘托节日的气氛，剪纸可以表达理想和愿望。如：对美好的生活的向往和追求。
二、讲授新课
1、认识阴刻和阳刻：阳刻的线条想连接的。阴刻的整体块状为主，刻去形象的轮廓残留以外部分。
2、图案的装饰有：月牙形，锯齿形，圆点，元宝，铜钱形状。
3、欣赏一幅混合刻的作品，指出在一幅剪纸作品中会同时出现阴刻和阳刻的表现方法。只要我们合理应用就会产生丰富的效果。
4、教师演示： 画稿 选择阴刻和阳刻法 先内后外刻
5、了解不同区域的剪纸特点。课件出示，学生欣赏。
三、艺术实践
向民间艺术学习，设计制作一个有美好寓意的剪纸作品。
五、展示延伸
1.评选出完整的作品，贴在相应的位置上。自我评价。
2.展示马绨斯，毕加索的剪纸作品，简单介绍。
人美版小学美术四年级下册《剪纸中的阴刻和阳刻》课堂实录
《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计一、教材分析本课为人民美术出版社第七册20课，本课属于“造型·表现”领域。
在讲解过程中可以和本册教材第一页的欣赏相结合，并添加添加具有陕西特色的民间剪纸。
通过欣赏让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代传承下去，培养学生的民族自豪感。
剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。
剪纸岑经被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。
当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，运用剪纸来渲染喜庆的节日气氛。
二、教学目标1.通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的作品中。
2.感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。
三、重点难点重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。
难点：阴刻的技法和三种方法的灵活运用。
四、教学过程一、组织教学做好课前准备。
二、讲授新课1、导入：自从学了19课《剪纸中的吉祥纹样》，同学们开始关注剪纸。
经常有同学跑到我跟前说：“老师，你看我从报纸上找到的这幅剪纸好看吗？”“老师你看我剪得怎么样？”这些同学真是生活得有心人。
下面我们来欣赏他们搜集的漂亮剪纸。
2、欣赏剪纸作品。
回顾知识，设问：你能从这些剪纸中找到哪些装饰纹样？（教师可先举例说明）3、认识阳刻、阴刻、混合刻的表现手法。
①设问：两幅相同内容的剪纸对比，你能看出它们有什么不同吗？（小组内讨论后指名回答）②小结：剪纸1阳刻剪纸的特征是保留轮廓线，它的每一条线都是互相连接的。
剪纸2阴刻剪纸的特征是保留轮廓线以外的部分，线条不一定是互连的，作品的整体是块状的。
这就是本节课学习的重点。
（出示课题）③这匹小马既有阳刻也有阴刻，我们也叫混合刻。
你还能找出哪些地方运用了阳刻和阴刻的表现手法？4、欣赏作品巩固知识。
①欣赏剪纸兴趣小组张薇萱的作品集。
这幅作品她运用的是哪种表现手法？出示作品集。
小学美术《阳刻与阴刻》教案
（3）创作一幅以阳刻或阴刻为主的美术作品：运用所学技法进行创作，培养学生的实践操作能力。
举例：运用阳刻技法创作剪纸作品；运用阴刻技法创作木刻画。
2.教学难点
（1）阳刻与阴刻技法的掌握：学生在实际操作过程中，可能难以熟练掌握刀具的使用和刻画技巧。
首先，关于导入新课环节，我通过提问同学们在日常生活中是否见过剪纸或木刻画，激发了他们的兴趣。但在实际操作中，我发现有些同学对这个问题还不够敏感，可能是因为他们对这两种艺术形式还不够熟悉。下次我可以尝试用更具体、生动的例子来引导他们，让同学们更快地进入学习状态。
其次，在新课讲授环节，我发现同学们对阳刻与阴刻的基本概念掌握得还不错，但在案例分析时，有些同学对实际应用还是感到困惑。我意识到，在讲解案例时，应该更注重引导学生观察和分析作品中的阳刻与阴刻技法，以便他们更好地理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阳刻与阴刻》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过剪纸或者木刻画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索阳刻与阴刻的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）阳刻与阴刻的定义及特点：阳刻是指将图案部分保留，背景部分剔除的刻法；阴刻则是将图案部分剔除，背景部分保留的刻法。学生需掌握这两种刻法的区别及各自特点。
举例：阳刻如剪纸艺术，阴刻如木刻画。
（2）阳刻与阴刻的基本技法：学习并掌握阳刻与阴刻的基本操作方法，如刀具的使用、刻画顺序等。
1.讨论主题：学生将围绕“阳刻与阴刻在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计
《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计教学设计：剪纸中的阳刻和阴刻一、教学目标1.了解剪纸的起源和发展历史；2.了解阳刻和阴刻的概念；3.学会制作剪纸作品；4.提高学生的观察力、创造力和动手能力。
二、教学准备1.包含阳刻和阴刻的剪纸实例；2.剪刀、纸、铅笔、彩色笔等制作工具；3.通俗易懂的PPT；4.笔记本电脑或投影设备。
三、教学过程1.导入（10分钟）引导学生回答以下问题：-你知道剪纸的起源和发展历史吗？-你知道阳刻和阴刻是什么吗？-你学会过剪纸吗？有什么经验和困难？通过回答问题，激发学生的兴趣，并了解学生对剪纸的了解程度。
2.介绍阳刻和阴刻（15分钟）3.学习制作阳刻作品（20分钟）选择一个阳刻的实例，由教师现场演示制作过程，并解释每个步骤的关键点和技巧。
然后，学生自行制作阳刻作品，教师巡视指导。
4.学习制作阴刻作品（20分钟）选择一个阴刻的实例，由教师现场演示制作过程，并解释每个步骤的关键点和技巧。
然后，学生自行制作阴刻作品，教师巡视指导。
5.讨论和展示作品（20分钟）学生将自己完成的阳刻和阴刻作品展示给全班，让其他同学对作品进行评价和提出建议。
教师引导学生讨论作品的亮点和可以改进之处，鼓励学生提出不同的见解和建议。
6.总结和展望（15分钟）教师总结阳刻和阴刻的特点和制作方法，并表扬学生的创造力和努力。
鼓励学生将所学的剪纸技巧运用到实际生活中，例如装饰窗户、书桌等。
四、评价方式1.学生的作品展示及其他同学的评价；2.学生对阳刻和阴刻制作方法的理解程度；3.学生在制作过程中的专注程度和动手能力。
五、拓展延伸鼓励学生通过观察、实验和创造，尝试不同的剪纸形式和主题，如剪纸人物、动物、建筑等。
同时，学生也可以学习其他艺术形式，如中国画、水彩画等，以丰富自己的艺术修养。
六、教学反思1.通过剪纸的学习，学生可以提高观察力、创造力和动手能力，培养审美和艺术修养。
2.教师应注意学生的学习进展和理解情况，根据学生的实际情况进行差异化教学。
小学美术《剪纸中阳刻和阴刻》优质教案.教学设计
《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计教学目标：1、知识与技能:通过教学使学生分辨阴刻、阳刻及混合刻的特点，学习简单的阳刻、阴刻技法。
2、过程与方法:能用剪纸中阴刻或阳刻的形式进行简单创作，装饰身边的生活物品，从而提高学生的创造能力。
3、情感、态度和价值观:引导学生感受传统剪纸艺术的美感，提高学生对剪纸学习的热情与兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：认识我国民间剪纸中阳刻、阴刻的特点，并能简单创作，装饰身边的物品。
教学难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行创作。
教学方法：探讨法与讲解法教学用具：（教师）白板课件、教师范作、篆刻标题等。
（学生）学生用剪刀、刻刀、垫板、彩纸、胶、张贴板等。
教学过程：一、播放视频，铺垫课堂课前检查工具的准备情况，播放剪纸文化视频，引导学生了解剪纸的历史、种类、工具、技巧等，为课堂教学做铺垫。
（白板遮挡板功能出示视频，激发兴趣，引入剪纸历史等，引导学生初步感受剪纸这一艺术形式。
）二、赏析作品，激趣导入课前我们领略了剪纸的独特魅力，老师也制作了一件作品，(出示剪纸实物)大家来评价一下吧！听到你这样说，我心里美滋滋的，那能不能从线和面两个方面来评价一下人物和背景的关系？（板书：线和面）1、这件作品中人物和背景有什么不同？背景是留着线条，刻空的，人物和书是保留的。
2、引出课题：说的非常到位，这幅图案的表现形式藏着剪纸中的两大秘密，今天让我们一同步入《剪纸中的阳刻和阴刻》（张贴篆刻课题——剪纸中的阳刻和阴刻）三、剪纸刻法，掌握技巧1、细心的同学可能发现了老师板书的不同之处？（学生回答）其实“阳刻和阴刻”的概念来源于篆刻，阳刻和阴刻到底有什么不同之处呢？我们对照剪纸作品来了解一下。
（白板出示阳刻、阴刻剪纸作品）2、观察很仔细，“阳刻”保留线条，把线条以外的空白部分去掉，并且线线相连；“阴刻”整体以块为主，把图形的线刻去，线线相断。
3、接下来，我们欣赏两幅剪纸作品，看看它是由阳刻完成的，还是由阴刻完成的呢？生：有阴刻有阴刻，其中人物是阴刻；花草是阳刻。
剪纸中的阳刻和阴刻教案
剪纸中的阳刻和阴刻教案教案标题：剪纸中的阳刻和阴刻教案教案目标：1. 了解剪纸艺术的历史和文化背景。
2. 学习阳刻和阴刻的概念和技巧。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
4. 提高学生的手工技巧和耐心。
教学准备：1. 剪纸艺术的相关图片和视频素材。
2. 剪纸工具和材料，如剪刀、彩纸等。
3. 学生的剪纸作品展示区域。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些剪纸艺术作品，向学生介绍剪纸的起源和发展历史，以及其在中国文化中的重要性。
2. 观看一段关于剪纸技巧和制作过程的视频，让学生对剪纸有更直观的了解。
讲解阳刻和阴刻：3. 解释阳刻和阴刻的概念：阳刻是指在剪纸时将图案直接剪下，形成阳图案；阴刻是指在剪纸时将图案的周围部分剪下，留下图案的轮廓线，形成阴图案。
4. 用示例图案演示阳刻和阴刻的技巧，让学生理解两者的区别和特点。
实践操作：5. 分发剪纸工具和彩纸给学生，让他们选择一个简单的图案进行剪纸练习。
6. 强调剪纸需要耐心和细致，鼓励学生在剪纸过程中发挥创造力，尝试不同的阳刻和阴刻组合。
7. 教师巡视课堂，提供指导和帮助，确保学生正确掌握剪纸技巧。
展示和评价：8. 学生完成剪纸作品后，将其展示在课堂上。
9. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享剪纸的心得和体会。
10. 教师对学生的剪纸作品进行评价，给予肯定和建议，鼓励他们继续探索剪纸艺术。
拓展活动：11. 邀请一位剪纸艺术家来学校进行剪纸技巧讲座和示范，让学生有机会与专业人士交流和学习。
12. 组织学生参观剪纸艺术展览，增加他们对剪纸艺术的了解和欣赏能力。
教学反思：13. 教师总结本节课的教学效果和学生的学习情况，思考如何进一步提升教学质量和学生的学习兴趣。
教学延伸：教师可以引导学生尝试更复杂的剪纸图案，或者结合其他艺术形式，如绘画、贴纸等，创作更丰富多样的剪纸作品。
同时，教师可以介绍其他国家的剪纸艺术，拓宽学生的视野。
小学美术人美版教学方案〖《剪纸中的阳刻和阴刻》教案02〗4
《剪纸中的阳刻和阴刻》教案一、教学目标：1、了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。
2、在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3、了解民间艺术文化。
发挥想象力和创造力。
二、教学重难点：1、了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
2、认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
三、教学过程：（一）、导入新课师：今天，老师给同学们带来了一份礼物，请同学们认真观察，并想一想你在什么地方见过它们？它们有什么用途？（窗花、喜字、福字、团花等）师：同学们说的真好，以前你们剪过类似这样的剪纸作品吗？谁能把剪的过程简单的说一说？（折纸—画上图案—沿画的线剪—粘贴）师：同学们说的真好，你想看老师是怎么剪的吗？请你认真观察，看看老师剪的方法。
现在请你观察老师剪得两幅作品，看看它们有什么不同的地方？（其中一幅突出鱼的线条，全部线条相连（阳刻）另一幅刻去了线条部分，突出了整块的形状（阴刻））这就是我们今天要学的内容：剪纸中的阳刻和阴刻（二）、新授1、欣赏师：今天老师还带来了一些剪纸作品，请同学们认真观察，看看每一幅作品表现了什么内容，是以阳刻为主，还是以阴刻为主？（出示课件）师：你发现剪纸都可以表现哪些内容？（人物、动物、花草等）以阳刻为主的作品有哪些？以阴刻为主的作品有哪些？2、交流师：刚才我们欣赏了这么多漂亮的剪纸作品，你有没有从剪纸作品中发现一些漂亮的纹样？（月牙、毛毛、金钱纹等）3、探究制作方法（小组合作）1师：同学们观察的真仔细，如果让你用阴刻或阳刻的方法表现一副剪纸作品，应该怎样表现？也就是说第一步干什么？第二步干什么？第三步干什么？（起稿（先外形再添加花纹）—剪、刻—粘贴）2学生汇报（三）、实践创新师：刚才同学们得出了剪纸的制作方法，你现在想不想用阴刻或阳刻的方法表现一副剪纸作品？哪听清老师的要求：1、作业要求用阴刻或阳刻的方法设计制作一张剪纸作品。
2、学生动手制作，教师巡回辅导。
剪纸中的阴刻和阳刻教案
剪纸中的阴刻和阳刻教案一、教学目标显性目标通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。
隐性目标感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。
二、教学重难点重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。
难点阴刻的`技法和三种方法的灵活运用。
三、教学准备课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整课前作业：请你收集一些剪纸。
回家寻找自己喜欢的剪纸资料。
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、讲授新课1、赏回忆。
（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。
B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。
2、欣赏分析。
（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。
请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？3、仿照书上的剪纸做一做吧。
个别回答。
观察分析。
小组交流，讨论。
仿制。
三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生交流。
（演示）四、课后作业下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（8k）。
记录，准备下次的工具。
教学过程第二、三节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课1、欣赏剪纸作品。
（课件出示）2、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。
3、你能仿照或自己创造一件剪纸吗？A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？B想一想要用什么图案来设计剪纸？个别回答。
小组交流，讨论。
仿制或创造。
构思、设计。
C使用哪些纹样？主要运用那种技法？D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生制作，教师指导。
小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻
小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻一、教学目标：1. 让学生了解和掌握剪纸的基本概念和技巧。
2. 引导学生认识阴刻和阳刻两种剪纸技法。
3. 通过实践，培养学生动手操作能力和创造力。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 剪纸的基本概念和技巧。
2. 阴刻和阳刻的定义和特点。
3. 剪纸创作的基本步骤。
三、教学重点：1. 剪纸技巧的掌握。
2. 阴刻和阳刻的运用。
四、教学难点：1. 剪纸技巧的灵活运用。
2. 阴刻和阳刻的恰当搭配。
五、教学准备：1. 剪纸材料和工具。
2. 阴刻和阳刻的样例作品。
3. 教学PPT或黑板。
4. 学生分组，每组选一名组长。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍剪纸的基本概念和技巧。
2. 引导学生关注剪纸中的阴刻和阳刻技法。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解阴刻和阳刻的定义和特点。
2. 展示阴刻和阳刻的样例作品，让学生观察和分析。
3. 讲解剪纸创作的基本步骤。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 学生根据组长分配的任务，进行剪纸创作。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、作品展示和评价（5分钟）1. 每组选出一个代表，展示本组的作品。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调剪纸技巧的掌握和阴刻阳刻的运用。
3. 鼓励学生在课后继续创作，培养对中国传统文化的兴趣和热爱。
六、教学拓展（10分钟）1. 引导学生了解剪纸艺术在民间的应用和价值。
2. 欣赏国内外著名的剪纸作品，拓宽学生视野。
3. 讨论剪纸艺术如何融入现代生活，激发学生的创新意识。
七、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学内容，自主选择阴刻或阳刻技法进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 提醒学生注意剪纸过程中的安全事项。
八、作业布置（5分钟）1. 让学生在课后完成一幅剪纸作品，要求运用阴刻和阳刻技法。
2. 收集剪纸作品，准备下一节课的展示和评价。
九、教学反思（5分钟）2. 针对教学过程中出现的问题，提出改进措施。
小学美术《刻纸阴刻阳刻》教案
针对设计原理的内化难点，教师可以通过实际操作演示，将设计原理融入刻纸过程，让学生在实践中体会和掌握。
针对创作思路的拓展难点，教师可以引导学生进行头脑风暴，鼓励他们从生活、自然、文化等多方面汲取灵感，激发创意思维，从而突破创作瓶颈。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解刻纸的基本概念，包括阴刻和阳刻的区别。刻纸是一种传统的民间艺术形式，通过刻、剪、折、粘等技法在纸上创造出美丽的图案。阴刻是将图案部分刻去，保留背景；阳刻则是将背景部分刻去，保留图案。它们在我国的传统文化中具有重要地位，广泛应用于节日装饰、礼品包装等方面。
举例：在讲解阳刻时，重点强调阳刻是将图案保留下来，而将背景部分刻去的特点，并通过展示作品让学生直观感受。
2.教学难点
-技巧的熟练运用：学生可能在学习初期难以掌握刻纸的力度和准确度，导致作品不够精细。
-设计原理的内化：学生可能难以将理论知识与实际操作有效结合，使作品设计显得生硬或缺乏美感。
-创作思路的拓展：学生在创作过程中可能缺乏创新思维，难以打破常规，创作出独具特色的作品。
2.创意实践：激发学生的创意思维，培养运用对称、重复、节奏等设计原理进行刻纸创作的能力，体现个性化表现。
3.文化理解：让学生深入了解刻纸艺术的历史背景、地域特色和文化价值，增强对我国传统文化的尊重和传承意识。
4.美术鉴赏：学会欣赏和分析不同风格的刻纸作品，提高审美能力，培养审美情趣。
5.团队合作：在小组合作学习中，培养学生的沟通协作能力，共同完成刻纸作品的创作，增强团队意识。
另外，今天的课程让我意识到，在传承和弘扬传统文化方面，我们还有许多工作要做。在今后的教学中，我将更多地融入我国传统文化元素，让学生在学习刻纸技艺的同时，也能深入了解其背后的文化内涵。
剪纸的阴刻和阳刻教案
剪纸的阴刻和阳刻教案教案标题：剪纸的阴刻和阳刻教案教学目标：1. 理解剪纸的阴刻和阳刻的概念和区别。
2. 学习基本的剪纸技巧，包括剪刀的使用和手部协调能力。
3. 创作属于自己的剪纸作品，培养创造力和艺术欣赏能力。
教学准备：1. 剪纸示范作品（阴刻和阳刻）。
2. 剪刀和彩色纸张。
3. 艺术书籍或在线资源，用于展示剪纸的不同样式和文化背景。
教学过程：引入：1. 展示剪纸的示范作品，介绍剪纸的文化背景和艺术价值。
2. 引导学生思考剪纸是如何制作的，并问及他们是否了解剪纸的阴刻和阳刻。
讲解剪纸的阴刻和阳刻：3. 解释阴刻和阳刻的概念。
阴刻是将纸张剪去阴影部分，留下画面形状；阳刻是剪去画面形状部分，留下背景。
4. 使用示范作品或图片展示不同样式的阴刻和阳刻剪纸。
实践剪纸技巧：5. 分发彩色纸张和剪刀给学生。
6. 教授基本剪纸技巧，例如如何握剪刀、剪纸的方向和速度等。
7. 引导学生进行简单的练习，例如剪出基本形状和图案。
创作剪纸作品：8. 鼓励学生运用他们的想象力和创造力，在给定的时间内创作自己的剪纸作品。
9. 提供不同的主题或故事背景，帮助学生选择并构思他们的剪纸作品。
分享和评价：10. 学生展示和分享自己的剪纸作品。
11. 通过同学们的分享讨论剪纸作品的美学特点和创作灵感。
12. 老师给予肯定和鼓励，同时提供建议和改进的意见。
结束：13. 总结剪纸的阴刻和阳刻的概念和技巧。
14. 强调剪纸作为一门传统艺术形式的重要性，并鼓励学生继续探索和发展自己的剪纸技能。
补充活动：- 给学生提供更多剪纸的资料和教学资源，让他们深入了解不同文化中剪纸的风格和纹样。
- 组织学生参观当地的剪纸艺术家或剪纸展览，增加对剪纸艺术的理解和欣赏。
教学评估：- 观察学生在剪纸实践中的参与程度和技巧表现。
- 评估学生创作的剪纸作品是否符合阴刻和阳刻的要求。
- 评估学生在分享和讨论中对剪纸的理解和欣赏能力。
备注：根据不同教育阶段的要求，可以适当调整教学内容的深度和难度。
小学美术《阳刻和阴刻》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阳刻和阴刻》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过剪纸、木雕等艺术品中独特的凹凸效果？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索阳刻和阴刻的奥秘。
在新课讲授环节，我结合案例分析和重点难点解析，尽量用简洁明了的语言解释阳刻和阴刻的制作方法。然而，我也发现部分学生在实际操作中仍然存在疑惑。为此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的动手实践，让他们在操作中不断摸索和总结经验。
在实践活动和小组讨论中，学生们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够运用所学知识解决问题，还能提出许多有创意的想法。这充分说明了我们教学目标可能是因为性格原因或缺乏自信。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。
（3）阳刻和阴刻的应用实例：通过展示生活中的阳刻和阴刻作品，使学生了解其在民间艺术中的应用，激发学生的学习兴趣。
举例：如剪纸、木雕、砖雕等，都是阳刻和阴刻在实际生活中的应用。
2.教学难点
（1）阳刻和阴刻的刻制技巧：如何运用刻刀进行精细的刻制，对于小学生来说具有一定难度。教师需指导学生掌握正确的握刀姿势、用力方式和刻制顺序，帮助学生突破这一难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解阳刻和阴刻的基本概念。阳刻是留下图案凸出部分的一种刻制方法，而阴刻则是形成图案凹进去的效果。它们是我国民间艺术中的重要技艺，广泛应用于剪纸、木雕、砖雕等领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一幅精美的剪纸作品，通过阳刻和阴刻技巧呈现出丰富的层次感和立体感。
剪纸中阳刻和阴刻教案
剪纸中阳刻和阴刻教案《剪纸中的阳刻和阴刻》教案一、教学目标。
1、引导学生基本了解剪纸的特点。
2、初步掌握剪纸的设计制作过程。
3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。
教学重点了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关识。
二、教学难点：认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。
三、课前准备：1、收集各种剪纸作品。
2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。
四、教学过程（一）导入。
1、同学们看，老师手里拿着的是什么？（剪子）2、在我们生活中，剪子都有什么用途呢？师：（剪子不仅可以帮我们解决一些生活中的问题，他还可以制作一幅幅美丽的艺术作品）你们想看吗？3、师现场剪制作品。
（1）看老师剪出了什么？（连体娃娃）（2）在什么时候能用到它？（过年里，节日里，舞台上）4、小结：剪纸是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特，深受国内为人士所喜爱。
（二）新授。
书中也有一些漂亮的剪纸作品，我们来共同欣赏。
1、看书中有两幅剪纸图片，谁知到这剪的是什么？（狮子）师：狮子在我们国家可是一直带有吉祥的动物，所以人们喜欢把它制作出各种各样的作品。
2、这两幅都是狮子的作品，但是你们看看他们俩的风格一样吗？那不一样？3、在我们中国有两种剪纸风格一种是（北方的剪纸）风格（朴素、简练）一种是（南方的剪纸）风格（清秀、细腻）（三）小组讨论：1、剪纸是民间艺术的瑰宝，他的艺术形式质朴，单纯、清秀、精细，有独特的艺术魅力，剪纸也分阳刻和阴刻，那你们能从上面分辨出哪个是阳刻，哪个是阴刻？师：（剪掉的是阳刻，留下来的是阴刻）“在黑板出示剪纸图片”。
2、能给他们起个优美的名字吗？（可以用四个字的成语）3、书中啊还有一幅美丽的剪纸作品，你们想不想去看一看？（介绍抓髻娃娃）4、我们已经欣赏了这么多的剪纸作品，那你们知道剪纸的方法吗？（1）先叠后剪。
（2）先画后剪。
5、第一种方法同学们在剪制之中，有一定的难度！所以我们采用第二种方法先画后剪。
6、下面老师和同学们一起来剪一幅作品，请同学们认真看、认真听、认真剪。
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课题：人美版小学美术四年级下册《剪纸中的阴刻和阳刻》教学设计学科：美术
调整后设计作品
（3） III 示导课吋出示的阴刻剪纸作品，现场演示如何改成阳刻作品。
（4）讨论剪纸图案的常川装饰形状。
通过课件引出剪纸图案的装饰仃月牙形、锯齿形、圆点及表现富裕的元宗、 铜钱形状等°
（三）、欣赏学生剪纸作品。
设计冃的：感受不同的点线面在剪纸中的表现方法，培养学生口主学习的 意识。
海宝和福娃，具至连喜羊羊都拥有自己的剪纸作品，我们学校的情智果果也 想请同学们给他设计一套剪纸形象。
同学们愿意帮忙吗？ 四、学生实践，教师辅导
（-）小先生介绍叨制要领
怎样更快更好的剪出一张不错的作品呢？冇请我们班的小先生 同 学为大家讲讲她的剪纸经验。
同学们，我以这幅竹竿舞的剪纸作品为例，说一说我的剪纸小窍门。
第一，要先从人物开始剪，而不要先剪竹竿；笫二先从打不开的一而开始 下剪，右手捏住，慢慢往外剪；还有第三点，遇到复杂的地方最好先剪，
磨课人意见
（董雪梅）
本环节应突出设计 特点：
a 、 抓住形象的外形
特征，勾出主要轮 廓，
b 、 确定是使用阳刻
还是阴刻方法或哪 个
地方阳刻哪个地 方阴刻
c 、 画出图案纹样的
双线效杲。
反思。