《识字4：猜字谜》 第1套 【省一等奖】优质课
识字4猜字谜 公开课一等奖课件
1 八十八 （米） 2 一个人两个人 （众） 3 一张口两张口 （品） 4 一棵树两棵树 （森） 5 空中飞人 （会 ） 6 一加一 （王 ） 7 半个月亮 （胖 ） 8 一个太阳两个太阳（ 晶 ） 闭 ） 9 才进门了 （ 10 上下合 （卡）
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（ 一）
左边绿，右边红。 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
yán
言
hù
互
lì ng chún jì ng 纯 令 净
（
语言） （互相） （口令） （纯净） （干净）
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字4猜字谜》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n014
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字4猜字谜》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】【我的思考】部编一年级识字教学凸显文化内涵与教育意义, 识字方式更加多元化，怎样把识字变成一种鲜明的、激动人心的情景，让它充满活生生的形象、声音、旋律？让读与写的过程变得比较轻松？从教材的角度思考：《猜字谜》寓知识性、趣味性、哲理性于一体,能使学生主动参与，积极开动脑筋，会意字更容易编字谜，可是对一年级学生而言，还不能够根据字理编字谜，怎样凸显字理？用什么方法能让学生清晰的感受到汉字的魅力呢？从学生的角度思考：识字本身确实是枯燥的，怎样让枯燥的识字变得让孩子们愿学，乐学，从而提高学生的识字效率与能力呢?【教材分析】本节课是新课标人教版义务教育出版社一年级下册第一单元的内容。
这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4 篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点。
《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口，有利于激发学生猜字谜、创编字谜的兴趣。
【教学思路】本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，随文识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
【学情分析】。
【部编新人教版语文一年级下册】 《识字4：猜字谜》 第1套 【省一等奖】优质课
相遇喜 欢怕
2
金牛纳斯达克
7
相遇喜 欢 怕
2
金牛纳斯达克
8
相遇 喜欢 害怕
选一个词，说一句话。
2
金牛纳斯达克
9
（一） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
猜猜谜底是什么？
秋
2
金牛纳斯达克
10
书写生 字
zuǒ
左
半包围结构
笔顺：
2019/7/1
金牛纳斯达克
11
书写生 字
2
金牛纳斯达克
4
（一） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
2
金牛纳斯达克
5
xiāng
yù
组词：
组词：
相 遇 xǐ
相同 相似 组词： huān
组词：
相遇
遇到
pà
遇见 组词：
喜欢
喜 欢 怕 喜爱
喜欢 欢乐
害怕 不怕
2
金牛纳斯达克
6
xiāng yù
xǐ
huān pà2019/7/1Fra bibliotek第一课 时
金牛纳斯达克
1
书写生 字
zì
字
上下结构
笔顺：
2019/7/1
金牛纳斯达克
2
新课导 入
玉被口吃掉。
“玉”上无瑕疵
→国 →王
2019/7/1
金牛纳斯达克
3
（一） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
（二） “言”来互相尊重， “心”至令人感动， “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》优秀课件【最新】
复习导入
第二课时
一起来回顾一下上节课学习的生字读音。
xiānɡ
yù
xǐ
huān
pà
yán
相遇喜欢怕言
hù
lìnɡ
dònɡ
wàn
chún jìnɡ
互令动万纯净
品读课文
朗读第二则字谜，读出句子的停顿。
（二） “言”来/互相尊重， “心”至/令人感动， “日”出/万里无云， “水”到/纯净透明。
品读课文
净
干净
初读课文
一起来看看下面这些识字方法吧。
①熟字比较法。如：“令”和“今”，“万”和 “方”。
②字源识字法。如：“喜”的甲骨文 ，上面的 表示擂鼓庆祝，下面的 表示欢笑。
③组词识字法。如：遇—相遇；纯—纯真；净— 干净；互—互动；言—语言。
初读课文
又字旁
两点水
以右手的象形而来， 一般与手的动作有关。 大多与寒冷或水有关。
书写指导
左 zuǒ
结构：半包围 部首：工 书写指导：关注三个“横”的长短、间距，
最后一横要写平，让整个字保持 平衡。
书写指导
右 yòu
结构：半包围 部首：口 书写指导：横要写得长，“口”要写得扁一点。
书写指导
红 hónɡ
结构：左右 部首：纟 书写指导：绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，
“工”字要写得平稳。
不多远，一个少年拦住了他的马车说：“听说 孔老先生很有学问，特来请教。”孔夫子笑着 说：“少年，你遇到什么难题了？”少年问道： “什么水没有鱼？什么火没有烟？什么树没有 叶？什么花没有枝？”
随堂练习
孔夫子听后说：“江河湖海，什么水里 都有鱼；柴草灯烛，什么火都有烟；没有叶 不能成树，没有枝也难于开花。”少年晃着 脑袋说：“不对。”接着说出了答案。孔夫 子说：“你这么聪明，老夫拜你为师！”
小学人教部编版一年级下册识字4：猜字谜-【省一等奖】_-优质课件[1]
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左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
这个字是 左右结构
(一)
zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ 猜一猜这
左 边 绿， 右 边 红， 个字谜吧!
zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ
左 右 相 遇 起 凉 风。
lǜ de xǐ huɑn jí shíyǔ
zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ
左 边 绿，右 边 红。
zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ
左 右 相 遇 起 凉 风。
lǜ de xǐ huɑn jí shí yǔ
绿的喜 欢 及 时 雨，
hónɡ de zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ
红 的 最 怕 水 来 攻。
一加一 。 两人站在土堆上。 一只狗两张嘴， 谁见谁发愁。
一 三 个两小猜一个个豆锅豆蹦个 娃一 加里， 到炒一 了 左 豆 边娃坐个字边，蹦， 只到， 在一 ，一 有了个 一右 个泥豆在土锅中 间上。。。
左边 红色 右边 相遇 喜欢 最怕 及时雨
及时雨：指在农作物需要 雨水时下的雨。
比喻在关键时刻能解救 危难的人或事。
左边 红色 右边
相遇 喜欢 最怕
及时雨
最好 最快
最美
左边 相遇 红色 最怕 喜欢 右边 及时雨
zuǒ
yòu
左右
zuǒ
左
笔顺：
造句：我左边的Leabharlann 个女孩是娟娟。zuǒ biān
左边
喜
欢
(一)
zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ
左 边 绿，右 边 红。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字4猜字谜》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学内容分析
人教版《猜字谜》是一年级下册识字单元中的一课，它以猜谜作为主线，鼓励孩子们在已有经验的基础上，自主地、创造地去认识更多汉字。
教学重点在于让学生掌握识字规律，教师则应尽可能地出示更多谜语，。
毫无疑问，在这样的学习活动中，孩子们首先的希望是猜出谜底，建立自信心。
教师应当把学生熟悉的汉字，以朗朗上口的儿歌形式呈现出来，并教给学生多种突破字谜的技巧，利用这种中国传统的文字游戏，打破时间与空间的限制，让学生身临其境地去感受中国汉字的独特魅力。
基于以上这样的认识，我在设计《猜字谜》一课时，从学生的兴趣、爱好出发，让他们说自己会的谜语，通过实地观察探究，在“看”的基础上，有目的寻访，有意识开展自己活动，体现学生是科学学习的主体这一基本理念，以学生自主为核心，以一个个连续有结构的活动为主线，体现一个动态的过程，促进学生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接认识，对“新”的寻访活动过程产生深刻的体会。
二、学习者特征分析：
1、猜谜语是学生喜闻乐见的游戏，对学习本课，学生的情绪是高涨的，教师应该趁热打铁传授相关知识。
①字音、义、形。
②感受中国文化的魅力，激发兴趣。
③创造性地识字、使用、积累。
2、学生对将要习的内容已经具备的知识水平：
在学习猜字谜之前，学生已经积累了一定的识字量，为猜谜游戏奠定了基础，而游戏又可以巩固所学的汉字。
这节课的目的就是要打破学生枯燥的识字方法，激发兴趣，让学生能动地去认识汉字。
三、教学目标设置知识与技能：。
【新部编人教版】一年级下语文《识字4猜字谜》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思】
【新部编人教版】一年级下语文《识字4猜字谜》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思】识字4猜字谜【教材分析】《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
［教学目标］1.认识“相、遇、喜”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“字、左、右”等7个生字。
2.能根据谜面以及汉字特点，猜出谜底。
巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
［教学重难点］重点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底，并说说是怎么猜出来的。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？（参考达标检测第1题）师：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）怎样猜谜语?先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”2.今天我们一起进入谜语花园《猜字谜》。
板书课题，学生齐读课题。
3.学写“字”。
（结构、笔顺、宝盖头宽度适中）字：，第五笔的笔画名称是弯钩。
二、初读课文，学习字词1.学生借助拼音自读课文，不认识的字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.出示生字卡片，点读、齐读生字。
5.出示词语“相遇、喜欢、尊重、感动、纯净透明”，理解词语意思，识记生字。
三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
（1）什么“绿”？（禾苗绿）什么“红”？（火苗红）（2）“禾”“火”相遇起凉风。
（3）什么季节起的是“凉风”呢？（4）指导朗读最后两句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
部编优质课一等奖小学语文一年级下《4猜字谜》教学设计
部编优质课一等奖小学语文一年级下《4猜字谜》教学设计教学设计：《4猜字谜》一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 掌握与课文相关的生字词，并能正确书写；2. 能够运用已学字词的拼音和汉字进行文字的辨认和组词；3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力；4. 增加对传统文化的了解，培养学生对传统文化的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生能够正确理解字谜的意思并做出正确的判断；2. 教学难点：学生能够通过提示语动脑思考，并运用已学字词进行正确答题。
三、教学准备课件、幻灯片、字谜卡片、练习纸、笔。
四、教学过程Step 1 导入新课 (10分钟)1. 师生互动：教师与学生进行问答对话，了解他们对字谜的理解程度。
2. 引入新课：教师用幻灯片展示一个“猜字谜”的图片，向学生提出问题：“你们知道什么是字谜吗？”Step 2 学习新知 (20分钟)1. 教师给学生展示第一个字谜卡片，并读出提示语：“一个小小的 '口' 字，吃进却很多。
”2. 学生思考一段时间后，教师引导学生共同讨论答案，并给出正确答案“茶”。
3. 在黑板上展示“茶”字的拼音和汉字，并由学生一起跟读。
Step 3 答题练习 (25分钟)1. 教师发给学生练习纸和字谜卡片。
2. 学生自主进行答题，教师巡回检查并给予必要的指导。
3. 学生完成后，教师组织学生进行答案的分享，以激发学生的学习兴趣。
Step 4 知识巩固与拓展 (20分钟)1. 引导学生思考：字谜中的提示语有什么共同点？2. 学生们共同总结出字谜的提示语一般都包含某个字的部首或者读音。
3. 老师给学生展示一些其他字谜，学生们自愿上台回答。
Step 5 总结与评价 (10分钟)1. 教师对课堂进行总结，并提问学生关于本节课的问题。
2. 学生们回答问题，教师给予肯定和鼓励。
五、课后作业1. 完成课堂练习纸上的作业；2. 自主寻找5个字谜，写在作业本上。
识字4猜字谜公开课一等奖课件
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
口令 （语言）（互相） （
） （纯净） （干净）
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语文
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附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
二年级语文上册识字四市公开课一等奖省优质课获奖课件
识记生字
鸣 行吟含 乌 闻归 落
说说有什么好方法记住它？
第7页
识记生字
（1）加一加：“口”加“鸟”是“鸣”， “口”加“今” 是“吟”，“口”加 “今” 是“含”，“艹”加“洛”是 “落”，“门”加“耳”是“闻”。
（2）猜谜语：“街头街尾且漫步”是 “行”，“独卧看山初月斜”是“归”。
第8页
第11页
复习旧知 那你们发觉这几个字相同点了吗？ 鸣 吟含 啸 啼 吠 都是“口”字旁字 。
第12页
复习旧知 听写生字： 鸣 行 吟含 啸 吠 啼
第13页
探究发觉 鸣吟含啸吠啼 1.请同学们再观察这些口字旁字，
说说有什么发觉？ 都与口部动作相关。 2.讲解：这些字都是形声字，“口”
字旁能够表示和嘴巴、语言或嘴巴动作相 关事物，另一个偏旁表示字读音。
情境导入 走在四季大自然中，你看到什么？想说 什么？
第2页
初读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音。 2.指名读，评价。 3.自由读一读课文，找一找带有 “口”字旁字。指名读，齐读。 4.认读生字，读准字音。
第3页
学习生字 1. 在这几句诗中，藏着几个同一偏旁 字，猜猜看？ 2.请学生找到“口”字旁字。
第18页
再见
第19页
指导书写
“行”右边竖钩两侧不要多写两点。 “归”第三笔是横折，不要直接写成横折 横，没有这么笔画。 “落”上下结构，草字头横要长，盖住 下面“洛”。 “鸣、行、吟、归”是左窄右宽字。第9页来自第二课时第10页
复习旧知 导入：上节课我们学了《识字
（四）》中一些生字新词，同学们记 住他们了吗？
鸣 行吟 含落乌闻 归 杂虎 啸 啼渔吠愁
第16页
指导朗诵 1.教师范读，读出韵味，读出儿歌情
部编新人教版语文一年级下册 《识字4：猜字谜》 省一等奖课程优质课教案(三篇)
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：一课时
教学过程
一、新课导入
1、同学们，今天我们用谜语的形式识字。（出示字谜，生猜。）
2、知识查备：介绍什么是字谜。本节课我们学习一首猜字谜语，（生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。）我们读一读课文吧。
省一等奖《猜字谜》教学设计一
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“言、相”等7个生字。
2、会写“动”和“万”2个字。
3、认识偏旁：两点水“冫”。
（二）能力目标
正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
人教语文一下《识字4 猜字谜》[]【市一等奖】优质课
![人教语文一下《识字4 猜字谜》[]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/8266eb78e518964bcf847cbf.png)
小学一年级语文下册课文识字《4猜字谜》教学设计（第二课时）一、教学目标（一）知识目标：1、认识“言、相”等7个生字。
2、会写“动”和“万”2个字。
3、认识偏旁：两点水“冫”（二）能力目标正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：一课时教学过程一、新课导入1、同学们，今天我们用谜语的形式识字。
（出示字谜，生猜。
）2、知识查备：介绍什么是字谜。
本节课我们学习一首猜字谜语，（生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。
）我们读一读课文吧。
二、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、请同学生试着看拼音认读本课的生字。
zìyán hùxiānɡlìnɡdònɡwàn chúnjìnɡ字言互相令动万纯净2、分析生字：一个一个生字分析；看生字：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。
例如：学习生字相：音节：三拼音节，偏旁：木字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、带拼音朗读生字学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，给每个字组词语。
学生领读。
4、去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。
（三）这节课我们要记住两点水“冫”三、分析课文，深悟课文1、学生齐读第二小节的第二则谜语。
（1）齐读课文。
（2）老师出示言字旁：读第一句，哪一个字，（请）（3）出示心，想想什么字心至令人感动（情）（4）出示日，想想什么字日出万里无云（晴）（5）出示水，想想什么字“水到纯净透明（清）（6）把谜语连起来，是什么字（青）2、老师总体提问。
《识字4：猜字谜》第1套【省一等奖】优质课
《识字4：猜字谜》第1套【省一等奖】优质课小学一年级语文下册课文识字《4猜字谜》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“相、遇”等12个生字。
2、会写“字、左”等7个字。
3、认识偏旁：又字旁“又”、两点水“冫”（二）能力目标正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时课时目标：1.认识“相遇、喜欢、最怕”三个词语2.认识偏旁又字旁，识记几个又字旁的字3.会写字、左、右三个字4.初步了解字谜和编字谜的方法。
一、猜谜导入1、出示谜语：同学们，今天老师给同学们带来了几个谜语，你们来猜猜。
二、课件出示或者图片出示本课的插图1、看图：猜谜语是深受学生欢送的一种进修方式。
猜谜语寓常识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
本课教材两首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。
我们读一读课文吧。
三、研究生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）进修生字1、哪一位同砚可以试着看拼音读一下本课的生字。
XXXɡyùxǐhuānpà相遇喜爱怕2、有甚么好办法记住它们？学生自由识字（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词。
4猜字谜第一课时公开课一等奖创新教学设计
4猜字谜第一课时公开课一等奖创新教学设计《猜字谜》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：引导学生正确认读“相、遇、喜"等生字，并会写“字、左、右”等生字，理解其在字谜中的含义。
2. 能力目标：培养学生独立识字的能力，养成良好的写字习惯；通过猜字谜活动，提高学生观察、分析、推理和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对汉字的兴趣，体验猜字谜的乐趣，培养合作精神。
二、教学重点：1. 识字教学，确保学生能够准确认读和书写本课生字。
2. 理解字谜的含义，并学会根据谜面猜出谜底。
三、教学难点：引导学生通过观察和思考，从谜面中找出线索，准确猜出谜底。
四、教学准备：1. 多媒体课件，展示生字、字谜及谜底。
2. 字谜卡片，供学生互动猜谜使用。
五、教学过程：（一）激趣导入，揭示课题1. 播放猜字谜视频，激发学生兴趣。
2. 提问：你们喜欢猜字谜吗？今天我们就来学习一篇有趣的课文——《猜字谜》。
老师：（微笑地走进教室，打开多媒体设备，播放猜字谜的视频）同学们，看看这个视频，你们猜得出这些是什么字吗？学生A：（眼睛发亮，兴奋地举手）老师，我知道那个“一口咬定"是“交”字！学生B：（也急切地举手）那个“一点一横长，一撇到南洋"是“广”字！老师：（点头肯定，关闭视频）看来大家都很喜欢猜字谜，也很会猜呢！那么，今天我们就来学习一篇和猜字谜有关的课文，题目是——《猜字谜》。
学生C：（好奇地问）老师，课文里的字谜会不会很难啊？老师：（笑着回答）别担心，我们一步一步来，一起探索课文里的字谜，相信你们都能猜出来的。
现在，请大家翻开课本，我们一起开始今天的学习之旅吧！（二）初读课文，学习生字1. 学生自由朗读课文，圈出生字。
2. 教师范读，学生跟读，注意生字的发音。
3. 讲解生字的意思和用法，并引导学生识记生字。
老师：首先，请大家自由朗读课文，把不认识的生字圈出来，好吗？学生：（齐声）好！（学生们开始自由朗读课文，有的轻声细语，有的高声诵读，大家都认真地圈出生字。
识字4猜字谜人教版部编版小学一年级语文下册教案公开课一等奖教学设计下载
识字4猜字谜人教版部编版小学一年级语文下册教案公开课一等奖教学设计下载标题：识字4猜字谜人教版部编版小学一年级语文下册教案公开课一等奖教学设计下载正文：根据您提供的题目，我将按照教案的格式撰写文章，以满足您的要求。
一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握识字4猜字谜的基本技巧，提高识字能力。
2.能力目标：培养学生观察、思考和判断的能力，加深对汉字的理解和记忆。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们对汉字的好奇心和探索欲望。
二、教学重点掌握识字4猜字谜的技巧，提高识字能力。
三、教学难点培养学生观察、思考和判断的能力。
四、教学过程1.激发兴趣（5分钟）通过唱一首有关汉字的歌曲或播放与汉字相关的动画视频，引起学生的兴趣和注意。
2.导入新知（10分钟）教师过渡到本节课的新知，简单介绍识字4猜字谜的内容，并告诉学生他们将要做的活动。
3.示范与引导（15分钟）教师拿出字谜卡片或图片展示，先示范一道字谜的解答过程，并引导学生观察字谜中的提示词和关键字，思考答案。
4.小组合作（25分钟）学生根据教师提供的字谜卡片或图片，分小组进行合作猜字谜的活动。
每个小组派出一名代表上台回答，并解释答案。
5.评价与总结（10分钟）教师对学生的表现进行评价，肯定他们的努力和成绩，并总结本节课的内容和所学技巧。
六、板书设计板书上写下本节课的主题“识字4猜字谜”，以及示范字谜解答过程中的关键词和技巧。
七、教具准备字谜卡片或图片、音乐或视频资源、学生白板、彩色笔。
通过以上教案设计，学生们可以在轻松愉快的氛围中，学习识字4猜字谜的技巧，提高他们的识字能力。
同时，培养他们观察、思考和判断的能力，加深对汉字的理解和记忆。
这样的教学设计能够激发学生对语文学习的兴趣，激发他们对汉字的好奇心和探索欲望。
请点击以下链接下载这份一等奖教学设计：（无法提供链接，请谅解）希望以上教案设计能够满足您的要求，如有需要任何修改，请随时告知。
小学人教部编版一年级下册识字4：猜字谜-【省一等奖】_-优质课件
书写生字
zì
字
上下结构
笔顺：
新课导入
玉被口吃掉。 “玉”上无瑕疵
→国 →王
（一） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
（二） “言”来互相尊重， “心”至令人感动， “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
（一） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/232021/7/232021/7/237/23/2021 6:22:23 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/232021/7/232021/7/23Jul-2123-Jul-21
• 12、ห้องสมุดไป่ตู้记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/232021/7/232021/7/23Friday, July 23, 2021
xiāng
yù
组词：
组词：
相 遇 xǐ
相同 相似 组词： huān
组词：
相遇
遇到
pà
遇见 组词：
喜欢
喜 欢 怕 喜爱
喜欢 欢乐
害怕 不怕
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/2 32021/ 7/23Fri day, July 23, 2021
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/232021/7/232021/7/232021/7/23
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021 •
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小学一年级语文下册课文识字《4猜字谜》教学设计
一、教学目标（一）知识目标：
1、认识“相、遇”等12个生字。
2、会写“字、左”等7个字。
3、认识偏旁：又字旁“又”、两点水“冫”（二）能力目标
正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时课时目标：
1. 认识“相遇、喜欢、最怕”三个词语
2. 认识偏旁又字旁，识记几个又字旁的字
3. 会写字、左、右三个字
4. 初步了解字谜和编字谜的方法。
一、猜谜导入
1、出示谜语：同学们，今天老师给同学们带来了几个谜语，你们来猜猜。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
1、看图：猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。
猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
本课教材两首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语
时主动识字。
我们读一读课文吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
xiānɡyùxǐhuān pà相遇喜欢怕
2、有什么好方法记住它们？学生自由识字
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。
五、考一考你汉字魔术写偏旁字——（）
红——（）时——（）动——（）加偏旁争——（）欠——（）反义词左——（）热——（）守——（）六、升华学习游戏：摘果子游戏
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
七、写字时间
1.出示课文要写的字，学生认读
2.讲解这些生字在田字格当中的占格和特别要注意的笔画
3.范写左右两个字八、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文.。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。