洁净的燃料-氢气上课

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洁净的燃料 --氢气（课件ppt）

课堂练习
3、下列氢气的性质中，属于化学性质的是（ C ）
A、密度比空气小 B、无色无味 C、能跟氧气反应 D、难溶于水
课堂总结
性质
氢
气的决ຫໍສະໝຸດ 性质定和
用
途
用途
物理性质：通常状况下，无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
洁净的燃料--氢气
化学粤教版九年级上
新知导入
从古至今，燃料都与我们的生活及生产息息相关。那么常见的燃料有呢？
煤
木
炭
柴
天然
石油
气
新知讲解
火箭燃料发展历史
第1代火药明代万户第2代燃料：偏二甲肼。氧化剂是4氧化2氮。特点：技术成熟，价格低廉，但是有剧毒代表：美国“大力神”，苏联的“质子”，欧洲“阿里安4”，我们中国长征2,3,4. 第3代燃料：煤油，氧化剂是液态氧。特点：无毒，性能高，燃料密度高，火箭直径比较小，技术成熟，价格低廉代表：美国“土星”（登月用），苏联“联盟”，我国新一代大推力运载火箭即采用液氧煤油发动机。第4代燃料：液态氢。氧化剂是液态氧特点：无毒，性能奇高。氢氧发动机技术门槛高此种发动机技术美国，欧洲比较成熟。我国的长征三号第三极发动机就是液氢液氧发动机。
新知讲解三、理想的高能燃料--氢气
1、氢气的导热性最好，它主要以化合物的形态贮存于水中，而水是地球上最广泛的物质。 2、氢燃烧性能好，点燃快，与空气混合时有广泛的可燃范围，而且燃点高，燃烧速度快。 3、氢本身无毒，与其他燃料相比氢燃烧时最清洁，除生成水和少量氮化氢外不会产生诸如一氧化碳、二氧化碳、碳氢化合物、铅化物和粉尘颗粒等对环境有害的污染物质，少量的氮化氢经过适当处理也不会污染环境。 4、燃烧生成的水还可继续制氢，反复循环使用。

洁净的燃料——氢气 PPT教学课件2 粤教版

A 确的是（）
A、氢气具有刺激性气味 B、氢气极难溶于水 C、氢气是最轻的气体 D、在—259℃时氢气能变成雪状的固态
C （2）氢气具有的化学性质是（）
A、通常状况下是无色气体 B、密度小
C、具有可燃性
D、熔点低
1
（ 1）下列各组混合物，点燃后可能爆炸的是
（D ）
A、纯净的氢气 B、氢气和二氧化碳 C、氧气和二氧化碳 D、氢气和空气
2.当氢气在混合气体中的体积分数约为_4_.0_%_—_7_4_._2%_时，点燃会发生爆炸。
• 氢气的爆炸极限：4.0%—74.2%
注意！
点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。
实验5-4 氢气验纯的操作
操作要领
现象
用排水法或向下排空气法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，移近火焰，松开拇指点火
2H2 C2l 点燃 2HCl 反应类型化合反应；
通过这个实验你对燃烧有什么新的认识： (1)燃烧不一定有氧气参加; (2)如果氢气中混有氯气达到相应的爆炸极限
也会发生爆炸；……
实验室有三瓶无色气体分别是氢气、氧气、氮气，请你利用所学的化学知识对它们进行鉴别，试说出鉴别过程。
4
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

《洁净的燃料—氢气》PPT教学课件

如果氢气时纯的，只能在试管口处燃烧，无限的空间内。如果是不纯的，将在试管内燃烧，有限的空间内。用手指将试管堵一会，是将试管内未燃烧尽的氢气熄灭，防止收集第二支氢气时，将氢气引燃，引起氢气的爆炸。
三、理想的高能燃料
氢气作为一种燃料有什么优点？
• 1.热值高（高能） • 2.产物无污染（洁净） • 3.能用水分解制得（来源广泛）
阅读课本，概括氢气的物理性质：
1.常温下是___无_____色___无_____味的气体。 2.在标准状况下,1升氢气的质量是0.090克，约是同体积的空气的2/29，氧气的1/16,是物质世界里密度最___小___的气体。 3.在标准大气压下沸点为-252℃，熔点为-259 ℃ 。 4.氢气____难____溶于水。
课堂达标
1.氢气不同于其它气体最显著特点是 ( D )
A．无色无味
B．难溶于水
C．可以燃烧
D．密度最小
2.下列气体与空气混合后点燃,可能发生爆炸的是 ( B )
A.二氧化碳
B.氢气
C.氮气 D.氧气
3.检验氢气纯度时，听到爆鸣声，这时应该做的实验操作是 ( D )
A.立即用原试管再收集 B.可直接点燃 C.应换另一支试管，再收集一次，就可点燃 D.用拇指堵住试管口一会儿再收集，直到响声很小
气体名称氢气H2 密度（g/L） 0.089
氦气He 0.179
氮气N2 1.250
氧气O2 1.429
空气 1.293
第五章燃料 5.1 洁净的燃料——氢气
学习目标
1.认识氢气的物理性质,知道氢气是物质世界里最轻的气体。 2.了解氢气的燃烧性及其燃烧产物,知道点燃氢气之前必须验纯。 3.初步学习如何检验氢气的纯度。 4.了解氢气是一种高能燃料。

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5.1《洁净的燃料——氢气》表格教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址5.1 洁净的燃料——氢气．认识氢气的物理性质。

2．了解氢气的燃烧过程及产物。

3．知道点燃氢气之前必须验纯，初步学习如何检验氢气的纯度。

4．知道化学变化伴随有能量变化，认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

气球为什么会迅速上升呢？气球里面填充的气体是什么？具有什么样的性质？【活动探究】氢气有什么特性？实验项目观察现象性质推断用氢气流蘸肥皂液吹气泡气泡迅速上升密度比空气小用燃着的木条点燃气泡燃烧具有可燃性．最轻的气体氢气是无色、无味的气体，极难溶于水，常温下密度最小，能发生三态变化。

氢气是物质世界里密度最小的气体。

在0℃、101.3kPa 时，氢气的密度为0.090g•L－1，是同条件下空气密度的2/29，氧气的1/16。

因此，人们在发现氢气后相当长的时间内，常用氢气填充气球来烘托节日的欢乐气氛。

【例1—1】下列关于氢气的物理性质的描述，不正确的是。

A．氢气具有刺激性气味B．氢气难溶于水c．氢气是最轻的气体D．在－259℃时氢气能变成雪花状的固体解析：氢气是无色、无味的气体，极难溶于水，常温下密度最小。

101.3kPa时，凝固点为－259℃，所以－259℃时能变成固体。

故错误选项为A。

答案：A【例1—2】实验室要收集一瓶氢气，可以用什么方法收集？收集了氢气的集气瓶，应如何放置？解析：氢气的密度比空气小，极难溶于水，既可以用向下排空气法收集，也可以用排水法收集。

为防止氢气迅速扩散，集满了氢气的集气瓶用玻璃片盖住口向下放置。

答案：用向下排空气法收集，也可以用排水法收集。

集满了氢气的集气瓶口向下放置。

2．氢气的燃烧氢气具有可燃性：2H2＋o2=====点燃2H2o；点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。

活动探究：氢气燃烧的产物是什么？用燃着的木条点燃氢气肥皂泡时，发现氢气能燃烧。

那么，它燃烧时会产生哪些现象？产物是什么？【实验】实验现象在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察现象淡蓝色火焰手拿一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，观察现象烧杯壁上有水珠生成；拿烧杯的手感到热结论氢气在空气里燃烧，实际上是与空气里的氧气发生了化合反应，生成物是水，2H2＋o2=====点燃2H2o。

洁净的燃料——氢气PPT课件

科海拾贝:氢氧燃料电池
• 由于氢气在制造、贮存、运输等方面还有许多技术问题存在，所以氢能源未能得到广泛应用。
这些问题尚待大家去研究解决。
学以致用：
1.节日庆典时, 经常放飞气球表达高兴的心情.如果你来策划该庆典活动,你
向气球中充入的气体是: ( Ｂ)
A.氢气Ｂ.氦气Ｃ.二氧化碳Ｄ.空气
• 大试管、小试管、制取氢气的药品(锌粒、稀硫酸)、酒精灯
你能改造完成该实验吗?
锌粒、稀硫酸
• 作业：
写一篇体现氢气性质和用途的３００字左右的小短文．
４.CH4+2O点2 燃CO2+2H2O
+890.3kJ(每燃烧16g甲烷可放出
890.3kJ能量）
点燃
2H2 + O2
2H2O+517.6kJ
等质量的氢气和甲烷分别燃烧后，
放出热量之比约是：（）C
A.1：3.4
B.1：1.7
C.2.3：1
D.4.6：1
• 5.氢气点燃前,某学生在验纯操作中, 未听到任何声音,他判断氢气已纯净,对吗?
敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。简单的生活之所以很不容易，如何治白癜风是因为要活的简单，一定不能想的太多。只有在人群中间，才能认识自己。——德国再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。健康的身体是实目标的基石。任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。我决定喜欢你一辈子，不是你的一辈子，是我的一辈子，只要我还活着，就会一直喜欢下去。多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。人们常犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。

初中化学_洁净的燃料——氢气PPT课件

氢气的燃烧: • 3、氢气燃烧的现象？化学方程式？纯净的氢气在空气中经点燃可安静燃烧发出浅蓝色火焰 , 生成水并放出热量。
•2H2+O2
点燃
2H2O
• 4、为什么说氢气是既清洁又高能的燃料？
问题链接:
• 为什么是清洁燃料？高能燃料？
氢气完全燃烧时，跟空气里的氧气化合成水，同时放出大量的热。这热量有多大呢？据测定，氢气完全燃烧的热值为 1.43×105kJ／kg，而汽油完全燃烧的热值为0.46×105kJ／kg，约为汽油的2.8倍。可见氢气真是难能可贵的既清洁又高能的理想燃料。目前，液氢已在宇宙火箭、航天飞机、导弹、燃氢汽车等方面应用。
牛刀小试:
2、你能设计实验证明氢气密度比空气小的性质吗？(多多益善) 3、氢气可用什么方法收集？原因是？
氢气的爆炸:
1、氢气点燃后为什么一开始安静燃烧，后来爆炸？
爆炸极限
74.2%
4%
爆炸的原因讨论解释
氢气点燃前，务必
验纯操作：
• 收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，口朝下，接近酒精灯火焰，再松开拇指点火。若“噗”的一声，证明比较纯净有“尖锐的爆鸣声”，证明不纯净，需再验纯。
洁净的燃料—氢气
氢气的性质
1、氢气性质知多少? •无色、无味、气态，同等条件下气体中密度最小，极难溶于水
•在加压降温时,可变为无色液体，或雪花状固体。
可燃性
1、氢气性质知多少? •无色、无味、气态，同等条件下气体中密度最小，极难溶于水 •在加压降温时,可变为无色液体，
或雪花状固体。
可燃性
锌粒、稀硫酸
• 作业：写一篇体现氢气性质和用途的３００字左右的小短文．

(新)科粤版化学《5.1洁净的燃料——氢气》公开课(教案)word版

5.1洁净的燃料——氢气教学目标【知识与能力】1.掌握氢气的物理性质。

2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。

3.初步学会检验氢气纯度的方法。

4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。

【过程与方法】1.通过一系列的实验探究，获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质，提高观察、记录、加工实验信息的能力。

2.能够提出进一步探究或改良氢气燃烧实验的方案。

3.提高独立思考和创新能力。

【情感态度价值观】1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。

2.通过平安使用氢气的学习，增强平安意识，遵守实验室操作规则。

3.认识到氢气是一种理想的高能燃料，树立环境保护和可持续开展意识。

教学重难点【教学重点】氢气的物理性质、可燃性，可燃性气体的平安使用。

【教学难点】点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。

课前准备1.多媒体课件。

2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。

教学过程板书设计5.1洁净的燃料——氢气1.氢气的物理性质通常状况下，氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。

2.氢气的燃烧氢气的可燃性及验纯。

3.氢气是理想的高能燃料第二课时教学目标【知识与能力】1.认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性并了解其用途。

2.认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳酸碱相似化学性质及其原因。

【过程与方法】1.通过对酸性和碱性物质的梳理和归纳，感悟比照、推理及理论联系实际的方法。

2.通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作的能力。

【情感态度价值观】使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质并合理利用；进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养学生学习的热情。

教学重难点【教学重点】1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。

2．通过实验，学习酸、碱的通性及反响规律与物质制备。

3．通过比照实验，学会酸、碱与其他物质的鉴别。

【教学难点】1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。

5。1洁净的燃料--氢气

收集一小试管不纯的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度，让学生体会不纯的氢气发出的尖锐的爆鸣声和纯净的氢气发出的轻微的“噗”声。
[板书]
纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，罩在火焰上方的干冷烧杯壁上有水雾出现，接触烧杯的手感到发烫，说明氢气燃烧生成水，并放热。
不纯的氢气（混有空气或氧气）点燃时极易爆炸，因此使用氢气时一定要注意安全，点燃前一定要检验氢气的纯度。
[观察活动]【实验5-3】
点燃氢气和空气的混合气，观察现象。取一个无盖、底部钻一小孔的塑料杯，用纸团堵住小孔，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。把这个杯子拿到安全的地方，拔掉堵孔的纸团，用燃着的木条在小孔处点火，大家观察到什么现象？
[阅读]
学生共同朗读实验现象的解释。为什么会这样呢？原来当氢气与空气混合时，一旦点燃，反应迅速进行，在极短的时间内放出大量的热，使塑料杯子内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。实验测定，当氢气的总体积在4％～74.2％时，点燃就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。板书：爆炸极限，4%——74.2%
那么，氢气有哪些性质呢？让我们来先做一个有趣的实验。
二、授课
[观察活动]【实验5-1】观察实验现象并完成下表
项目
观察现象
性质推测
用氢气流蘸肥皂液吹气泡
用燃着的木条点燃气泡
【过渡】：
现在我这里有一瓶收集满的氢气，大家观察一下，氢气是什么样子的？
让学生观察，思考，氢气的色、态、味。
[自主学习]阅读课本132页氢气的物理性质，学生概括，完成学案。
教学过程
个性思考
一、导课
[复习提问]
电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？

【初中化学】洁净的燃料——氢气PPT课件通用

氢气的燃烧: • 3、氢气燃烧的现象？化学方程式？纯净的氢气在空气中经点燃可安静燃烧发出浅蓝色火焰 , 生成水并放出热量。
•2H2+O2
点燃
2H2O
• 4、为什么说氢气是既清洁又高能的燃料？
问题链接:
• 为什么是清洁燃料？高能燃料？
氢气完全燃烧时，跟空气里的氧气化合成水，同时放出大量的热。这热量有多大呢？据测定，氢气完全燃烧的热值为 1.43×105kJ／kg，而汽油完全燃烧的热值为0.46×105kJ／kg，约为汽油的2.8倍。可见氢气真是难能可贵的既清洁又高能的理想燃料。目前，液氢已在宇宙火箭、航天飞机、导弹、燃氢汽车等方面应用。
锌粒、稀硫酸
• 作业：写一篇体现氢气性质和用途的３００字左右的小短文．
４.CH4+2O2
CO2+2H2O +890.3k J(每燃烧16g甲烷可放出890.3kJ能量）
点燃
2H2 + O2
点燃
2H2O+517.6kJ
等质量的氢气和甲烷分别燃烧后，放出热量之比约是：（）C A.1：3.4 B.1：1.7 C.2.3：1 D.4.6：1
9
理论与实践:
2.下列混合气体点燃易发生爆炸的是? ( DE ) A. H2和CO B.CO2和O2 C. CO和N2 D. H2 和O2 E.天然气和空气从本题中你可以得到什么提示?
思维拓展:
• 某同学用简单装置设计实验制取并验纯氢气,为何总是爆鸣声？ • 大试管、小试管、制取氢气的药品(锌粒、稀硫酸)、酒精灯你能改造完成该实验吗?
• 5.氢气点燃前,某学生在验纯操作中, 未听到任何声音,他判断氢气已纯净,对吗?

(新)粤教版化学九上《洁净的燃料—氢气》公开课教案(word版) (12)

5.1 洁净的燃料——氢气教学目标1.认识氢气的物理性质。

2.了解氢气的燃烧过程及产物。

3.知道点燃氢气之前必须验纯。

4.初步学习如何检验氢气的纯度。

5.遵守实验规程，意识到平安操作的重要性。

6.知道化学变化伴随有能量变化。

7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反响的热值。

教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。

教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，枯燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。

教学课时两课时教学过程第二课时教学目标1.使学生了解氢气的复原性及氢气的实验室制取原理。

2.知道化学变化伴随有能量变化。

3.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

教学重点1. 氢气是理想的高能燃料。

2. 氢气的复原性及实验室制取原理。

教学难点氢气的复原性。

教学用具氢气发生装置、试管、铁架台、长直导管、酒精灯、火柴。

氧化铜。

教学过程[复习提问]上节课讲到氢气的一个重要化学性质是什么？点燃纯洁的氢气和不纯的氢气时现象一样吗？发生什么反响？写出反响方程式。

点燃氢气前必须做什么？如何操作？[讲述]人类使用燃料进行燃烧，是为了通过燃烧反响产生的热量。

那么，是否只有通过燃烧才能得到热量呢？化学反响在生成新物质的同时，总是伴随着能量的变化，而能量的变化通常表现为人量的变化。

可燃物质的燃烧反响产生热量，许多化学反响都有放热现象，也有些化学反响是吸热的。

燃料是人类获取能量的主要物质来源之一。

[阅读]课本P.135 理想的高能燃料计算：氢气的热值为汽油的多少倍？(143×103kJ/kg)÷(46×103kJ/kg)＝3.1[小结]氢气燃烧的热值高，产物是水，它是理想的高能和洁净燃料。

[阅读]课本P.135 知识视窗[讨论]课本P.136 讨论与交流 2.[板书]三.氢气的复原性[演示]氢气复原氧化铜现象：〔1〕黑色氧化铜粉末逐渐变成光亮的红色〔2〕试管口出现水珠[讨论]1.为什么要先通一会儿氢气再加热？2.为什么要先停止加热继续通氢气至试管冷却？[板书]操作中注意：〔1〕试管口略向下倾斜，防止生成的水倒流炸裂试管。

洁净的燃料——氢气课件(共17张内嵌视频) 科粤版化学九年级上册

当堂检测
1.下列实例能证明氢气比空气轻的是（ A ） A．用氢气吹的肥皂泡，在屋内迅速上升 B．因为它叫氢（同轻）气，所以就比空气轻 C．它是无色的气体，难溶于水 D．用排水法收集氢气时，气泡在水中向上跑
当堂检测
2.点燃氢气必须验纯的原因是（ C ） A.氢气的着火点很低 B.氢气燃烧时会产生大量的热 C.氢气与空气相混后，若其含量在爆炸极限范围内，则点燃会产生爆炸 D.氢气点燃后产生的水蒸气体积比氢气大
氢气球
学习目标
学习目标
1．能说出氢气的物理性质。 2．通过实验探究能知道氢气的燃烧过程及产物。 3．初步学会检验氢气纯度的方法。 4．认识氢气是理想的高能干净燃料的原因
重点探究
任务一：氢气的物理性质
[活动] 视察实验5-1，记录现象，结合相关资料，回答问题
[问题] 1.你能描述出这个实验的现象吗？并据此推断氢
[问题] 说一说氢气作为燃料的优点和不足
重点探究
[答案] 优点
燃烧热值高：热值为1.43×105kJ·kg-1约为汽油的3倍，煤炭的4.5倍；清洁无污染：燃烧产物是水，对环境无任何污染; 资源丰富：氢气可用水分解制取，而水是地球上最为丰富的资源；适用范围广：储氢燃料电池既可用于汽车、航空航天，又可用于其它场合。不足 1.制造成本高，便宜的制氢方法没有找到 2.在储存、运输中的安全问题未解决(难液化，易燃、易爆)。
重点探究
2.请根据氢气燃烧的反应物和生成物写出氢气燃烧的化学方程式。点燃
2H2 + O2 ==== 2H2O 3.通过这个实验，你对水的元素组成有哪些再认识？
根据质量守恒定律，元素的种类在化学反应前后不变，在该反应中，氢气与空气中的氧气反应只生成了水，说明水是由氢元素和氧元素组成。

粤教版九年级化学上册《洁净的燃料―氢气》燃料PPT教学课件

点燃氢气前一定要验纯
氢气的验纯：
不纯：尖锐的爆鸣声纯净：轻微的“噗”声
可燃性气体或粉尘与空气(或氧气)混合，若其体积分数达到爆炸极限，点燃时就可能会发生爆炸。当氢气在混合气体中的体积分数约为4.0%—74.2%，点燃会发生爆炸。氢气的爆炸极限：4.0%—74.2%。
氢气的化学性质
（3）氢气的还原性
第五章燃料
洁净的燃料—氢气
情景导入
在碳的家族中有哪些成员？让我们来猜一猜下面这都说的是谁呢？大哥硬度最大，二哥特别软滑，三哥面貌多变，它们同是一家。似雪没有雪花，叫冰没有冰碴；无冰可以制冷，细菌休想安家。组成个半圆，杀人血不见；追捕无踪影，点火冒蓝焰。要想解开以上谜团，就让我们一起走进本章来揭开他们的神秘面纱吧！
氢气的制法
（2）工业制法之一：电解水法：2H2O 通=电 2H2 + O2
四.氢气的用途
1.燃料 2.冶炼金属 3.焊接或切割 4.充填探空气球 5.化工原料
交流与合作3
1.氢气作为能源有哪些优点？ 2.氢能源现在没有普遍使用的原因有哪些？
课堂练习与巩固
1.下列关于氢气的物理性质的描述，不正确的是( ) A.通常状况下，氢气是无色无味的气体 B.相同条件下，氢气是密度最小的气体 C.液态氢是淡蓝色液体 D.氢气极难溶于水
A．虽然制氢的资源很丰富，但制取成本高 B．高效、经济的制氢方法还在研究之中 C．高效、价廉的贮氢材料还在研究之中 D．氢气的化学性质很活泼，常温下就会爆炸
7.下列关于氢气的物理性质的描述中，不正确的是（） A.氢气具有刺激性气味 B.氢气极难溶于水 C.氢气是最轻的气体 D.在—259℃时氢气能变成雪状的固态
反应： CuO + H2 现象：固体H由2O黑变红，试管末

《洁净的燃料——氢气》说课稿

《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课选自人教版九年级化学上册。

教材在介绍了常见的化石燃料之后，引入了氢气这种清洁能源，旨在让学生了解能源的多样性以及清洁能源的重要性。

在教材中，对于氢气的物理性质、化学性质、制取方法以及用途都有较为系统的阐述。

通过对氢气的学习，学生不仅可以丰富对化学物质的认识，还能培养他们的环保意识和能源观念。

二、学情分析在知识储备方面，经过之前的化学学习，学生已经掌握了一些基本的化学概念和实验技能，对于物质的性质和变化有了一定的了解。

但对于氢气这种相对陌生的气体，他们的认识还比较有限。

在能力方面，九年级的学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和思维能力，但在实验设计和探究方面还需要进一步的引导和培养。

在心理特点方面，学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过实验探究来获取知识，但在面对复杂问题时，可能会出现畏难情绪。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢气的物理性质和化学性质。

（2）掌握氢气的实验室制取方法和检验方法。

（3）理解氢气作为清洁能源的优点和应用。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

（2）通过对氢气性质和制取的学习，培养学生的科学思维和创新能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的探究精神。

（2）增强学生的环保意识，让学生认识到清洁能源在解决能源危机和环境问题中的重要作用。

四、教学重难点1、教学重点（1）氢气的化学性质，如可燃性和还原性。

（2）氢气的实验室制取方法和检验方法。

2、教学难点（1）氢气还原氧化铜实验的原理和操作。

（2）理解氢气作为清洁能源的优势和发展前景。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、实验探究法通过实验让学生直观地感受氢气的性质和制取过程，培养学生的实践能力和科学探究精神。

九年级化学上册5、1 洁净的燃料——氢气课件

知1－讲
解析：氢气在通常状况下是无色、无味的气体，A正确；相同条件下，氢气是所有气体中密度最小的，B正确；固态、液态以及气态的氢都是无色的，C错误；氢气难溶于水，D正确。
知1－练
1 下列关于氢气的物理性质的描述，不正确的是( ) A.通常状况下，氢气是无色无味的气体 B.相同条件下，氢气是密度最小的气体 C.液态氢是淡蓝色液体 D.氢气极难溶于水
质不变，可以反复使用，利用取之不尽、用之不竭的无污
染能源太阳能也是当今能源利用的发展趋势。
知3－讲
【例5】氢能源是一种极其理想的新能源，因为氢气燃烧放出的热量大，且生成物不污染环境。但氢气作为能源目前还不能广泛使用，分析其原因，下列说法错误的是( D ) A．虽然制氢的资源很丰富，但制取成本高 B．高效、经济的制氢方法还在研究之中 C．高效、价廉的贮氢材料还在研究之中 D．氢气的化学性质很活泼，常温下就会爆炸
知2－讲
【例2】 2019 年1 月3 日，由长征三号乙运载火箭发射的“嫦娥四号”探测器成功着陆在月球背面。液氢常用作发射火箭
的燃料，下列关于氢气在空气中燃烧的说法，错误的是（ C ）
A. 发出淡蓝色火焰
B. 放出大量的热
C. 产生浓烈的刺激性气味 D. 该反应属于化合反应
导引：氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰；氢气在空气中燃烧，放出大量的热；氢气在空气中燃烧生成水，不会产生浓烈的刺激性气味；氢气和氧气点燃生成水一种物质，属于化合反应。
知3－讲
解析：因为目前制取氢气是利用水分解得到的，而水的分解一般需要通电，所以制取成本高，A正确；因为现在正在寻找能使水分解的催化剂或利用太阳能使水分解，从而节约能源的方法，所以高效、经济的制氢方法还在研究之中，B正确；因氢气是气体且难储存，所以正在寻找高效、价廉的贮氢材料，C正确；氢气的性质虽然活泼，但发生化学反应需要一定的条件，在常温下不会爆炸，D错误。

《洁净的燃料——氢气》pp课件2 (公开课)2022年九年级化学课件

开发、贮存、运输等技术问题难以攻破
自从1965年美国开始研制液氢发动机以来，相继研制成功了各种类型的喷气式和火箭式发动机。1960年液氢首次用作航天动力燃料。1970年美国反射的“阿波罗”登月飞船使用的起飞火箭也是用液氢作燃料。
我国长征2号、3号也使用液氢做燃料。
火箭发射
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2. B组用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象。
三、合作探究达成目标
A组（与盐酸）
金现象反应的化学
属
方程式
铜
铁
锌
镁
B组（与稀硫酸）
金现象反应的化学
属
方程式
铜
铁
锌
镁
注意：1.探究过程中实验操作的规范。
2.观察时注意各自反应的剧烈程度，产生气泡的快慢，是否放热等在探究中请按要求填好上面的两个表格。
纯净的氢气在空气里安静地燃烧
发出淡蓝色的火焰
不纯净的氢气发生爆炸（4%~74.2%）点燃前一定要验纯
浙江义乌发生氢气球爆炸
5月2日上午，浙江义乌恒信电器城门口悬挂了几个直径在米左右的氢气球。当时悬挂的氢气球有漏气现象。商场的员工决定将气球收下来放气，但没想到拉到一半，爆炸便发生了。停在爆炸点附近的一辆八座面包车车门被炸凹，车上全部玻璃被震碎；人行道停车位置的一辆"桑塔纳"除车窗玻璃被震碎外，车子还滑到了非机动车道上。旁边的3辆摩托车也不同程度被损坏。
三、合作探究达成目标【一试身手】
请同学们完成学生用书当堂作业部分。
三、合作探究达成目标
探究点二：金属的化学性质
1. A组同学在4支试管里分别放入两小块铜、铁、锌、镁，再分别加入约5 mL稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度。如果有气体生成，判断反应后生成了什么气体？（用燃着的小木条放在试管口检验）