九年级化学洁净的燃料-氢气

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洁净的燃料 --氢气（课件ppt）

课堂练习
3、下列氢气的性质中，属于化学性质的是（ C ）
A、密度比空气小 B、无色无味 C、能跟氧气反应 D、难溶于水
课堂总结
性质
氢
气的决ຫໍສະໝຸດ 性质定和
用
途
用途
物理性质：通常状况下，无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
洁净的燃料--氢气
化学粤教版九年级上
新知导入
从古至今，燃料都与我们的生活及生产息息相关。那么常见的燃料有呢？
煤
木
炭
柴
天然
石油
气
新知讲解
火箭燃料发展历史
第1代火药明代万户第2代燃料：偏二甲肼。氧化剂是4氧化2氮。特点：技术成熟，价格低廉，但是有剧毒代表：美国“大力神”，苏联的“质子”，欧洲“阿里安4”，我们中国长征2,3,4. 第3代燃料：煤油，氧化剂是液态氧。特点：无毒，性能高，燃料密度高，火箭直径比较小，技术成熟，价格低廉代表：美国“土星”（登月用），苏联“联盟”，我国新一代大推力运载火箭即采用液氧煤油发动机。第4代燃料：液态氢。氧化剂是液态氧特点：无毒，性能奇高。氢氧发动机技术门槛高此种发动机技术美国，欧洲比较成熟。我国的长征三号第三极发动机就是液氢液氧发动机。
新知讲解三、理想的高能燃料--氢气
1、氢气的导热性最好，它主要以化合物的形态贮存于水中，而水是地球上最广泛的物质。 2、氢燃烧性能好，点燃快，与空气混合时有广泛的可燃范围，而且燃点高，燃烧速度快。 3、氢本身无毒，与其他燃料相比氢燃烧时最清洁，除生成水和少量氮化氢外不会产生诸如一氧化碳、二氧化碳、碳氢化合物、铅化物和粉尘颗粒等对环境有害的污染物质，少量的氮化氢经过适当处理也不会污染环境。 4、燃烧生成的水还可继续制氢，反复循环使用。

科粤版九年级化学上册《洁净的燃料氢气》(知识梳理+例题演练)含解析

干净的燃料——氢气【学习目的】1. 认识氢气的物理性质和化学性质；理解氢气的燃烧过程及产物。

2. 知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。

3. 认识氢气是理想的高能干净燃料的原因。

【要点梳理】要点一、氢气的性质及检验1.物理性质：氢气是一种无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小〔最轻的气体〕。

2.化学性质：纯洁的氢气在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量热，生成水。

2H2 + O22H2O氢气氧气水3.检验氢气的纯度：〔1〕验纯的原因：假如氢气不纯，当空气里混入氢气的体积到达总体积的4.0%-74.2％时，点燃就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。

所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。

〔2〕验纯的方法：如下图，搜集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。

假设听到锋利的爆鸣声，那么说明氢气不纯，需要再搜集检验。

假设声音很小或听到细微的“噗〞声，说明氢气已纯洁。

【要点诠释】1.经检验不纯需要用排空气法再重新搜集时，要用拇指按住试管口一会，否那么试管内的氢气火焰可能还未熄灭，有可能使气体发生器内不纯的氢气燃烧发生爆炸。

2.点燃任何可燃性气体〔如氢气、一氧化碳等〕之前都要检验气体的纯度，以防止发生爆炸。

要点二、理想的高能燃料——氢气氢气具有可燃性，氢气完全燃烧时，跟空气中的氧气化合生成水，同时放出大量的热，氢气完全燃烧的热值为1.43×105 kJ·kg—1，由此可见，氢气燃烧的热值高，产物是水，所以氢气是难能可贵的既清洁又高能的理想燃料。

【要点诠释】氢气是理想的能源〔氢气燃烧放热多，燃烧产物不污染环境〕。

当前开展氢能源所面临的主要问题有：高效、经济的制氢方法；贮存、运输氢气的平安问题等。

【典型例题】类型一、氢气的性质及检验1. 氢气是一种具有广泛用处的物质，以下关于氢气的表达不正确的选项是〔〕A．用氢气充灌探空气球是因为一样条件下，氢气的密度最小B．氢气具有可燃性，可以做燃料C．点燃氢气与氧气的混合气体时，一定会发生爆炸D．氢气在发生化学变化时的最小微粒是氢原子【思路点拨】物质的性质决定物质的用处，根据氢气的性质、构成等分析解答。

科粤新课标九年级上册初中化学《第五章燃料 5.1 洁净的燃料——氢气》_22

5.1洁净的燃料――氢气【教学目标】1、知识与技能（1）理解氢气的物理性质。

（2）了解氢气的燃烧过程及产物。

（3）知道点燃氢气之前必须验纯。

（4）初步学习如何检验氢气的纯度。

（5）遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。

2、过程和方法：从燃料的角度去学习氢气的相关知识，控制好教学目标，不拓宽加深。

通过学生的观察, 了解氢气的爆鸣．3、情感、态度与价值观：通过对氢气化学性质的学习，知道氢气燃烧的热值高，是理想的高能燃料，而更好地开发氢能源。

【教学重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯、燃烧反应的热值。

【教学难点】点燃氢气之前必须检纯的原因和方法。

【教学工具】用于测试氢气的特性所需要的氢气肥皂泡实验的相对应器材,用于测试氢气可燃性的实验器材,用于测试不纯氢气爆炸的器材,氢氧燃料电池,相关图片,多媒体。

【教学方法】本节是从燃料的角度去学习氢气的相关知识，课程标准对此要求不高，氢气的制法及还原性留在以后再学。

所以，要控制好教学目标，不要拓宽加深。

只要求学生理解氢气是无色、无味、最轻、难溶于水的气体，了解氢气在常温下性质稳定，在点燃时可燃，生成水放出热等即可。

教学时要做好四个演示实验，引导学生带着问题、认真观察、积极思考，切忌先把结论讲出来再去验证。

引导学生理解学习过程、掌握相对应的学习方法。

做氢气燃烧实验时，都要无声地演示检纯操作(留下悬念学习下一个实验)。

演示[实验5—2]时要求学生认真观察做好记录，教师做解释：纯净的氢气经点燃可在空气中安静地燃烧，火焰为淡蓝色(为增大氢焰的可见度，可在管口处用纸条把火焰引出来。

必要时要解释火焰为何呈微黄色)，氢气燃烧需要点燃，点燃后依靠反应本身所放出的热量维持其继续燃烧。

在演示氢气的爆鸣实验时，引导学生重点观察：①小孔处在点火之初的现象；②倾听响声的变化；③随响声变化而发生的现象。

演示完毕后，启发学生想像出这个演示的全过程：当拔掉堵孔的纸团时，似乎“看见”(实为想像)氢气分子十分拥挤地从小孔扩散出来，与筒外的氧气、氮气分子相互接触。

5-1 洁净的燃料——氢气(课件精讲)-九年级化学上册精品课堂课件精讲及好题精练(科粤版)

新课讲解
新课讲解
理想的高能燃料
(1)原料不受限制(来源广); (2)燃烧时放出热量多(热值高); (3)生成物不会污染环境（故称为“绿色能源”）。
新课讲解
氢燃料的优点：
点燃
2H2 + O2
2H2O
氢气—理想的绿色能源。
氢气燃烧产物是水，无污染
氢气燃烧热值大
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课讲解
氢气的用途
1.燃料 3.焊接或切割 5.化工原料
2.冶炼金属 4.充填探空气球
新课讲解
横放形如工；气体它最轻；点燃既来水，不纯会爆鸣。
元素符号：H
是密度最小的气体
燃烧后的产物是水点燃不纯的氢气发生爆炸（检验纯度）
达标检测
1.下列有关氢气的性质中属于化学性质的是( B )
A.无色、无味
B.能够燃烧
C.难溶于水
D.密度很小
达标检测
2.下列实例能证明氢气比空气轻的是（ A ） A．用氢气吹的肥皂泡，在屋内迅速上升 B．因为它叫氢（同轻）气，所以就比空气轻 C．它是无色的气体，难溶于水 D．用排水法收集氢气时，气泡在水中向上跑
达标检测
4．如图某同学将纯净的氢气点燃，观察到管口有淡蓝色火焰，
将干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有水珠，据此可说
明氢气具有可燃性，用手触摸烧杯，感觉发烫，说明氢气燃烧
放出大量的热量，化学反应表达式 2H2+O2 2H2O ，产物是水，是一种理想的无污染的能源，目前暂时不能普遍使用的原因
新课讲解
总结：氢气物理性质：通常情况下，无色、无味、难溶于水的气体，密度比
空气小，熔点和沸点最低。
新课导入

初中化学洁净的燃料-氢气

化石燃料
煤
天然气
石油
太阳能核能
水能
风能
新能源
潮汐能
地热能
氢能生物质能
氢气流吹肥皂泡
一、氢气的物理性质：
氢气：
无色无味的气体极难溶于水
密度比空气小，是最轻的气体
氢气氮气空气氧气二氧化碳
(标况)密度（g/L） 0.089 1.250 1.295 1.429 1.964
相对分子质量
经实验测定，空气中混入氢气的体积为总体积的4.0％～74.2％时，点燃就会发生爆炸，这个体积分数的范围就叫做氢气的爆炸极限。
猜想：H2和Cl2混合气体，点燃，会发生什么现象？
H2+Cl2=2HCl
现象：释放大量的热，发生爆炸。
氢气验纯
点燃氢气前要注意安全，一定要先检验氢气的纯度。
若听到尖锐的爆鸣声，则表示氢气不纯；要再收集再检验,直至听到轻微“噗”声。
2 28 29(平均) 32 44
与空气相比最轻略轻
\ 略重重
二、氢气的化学性质：
现象：纯净的氢气在空气里安静地燃烧，火焰为淡蓝色，罩在火焰上方的烧杯内壁有水珠生成，手触烧杯感觉烫。
结论：氢气与氧气发生反应生成水，并放出热量。
2H2+O2 点燃 2H2O
点燃纯净的氢气
氢气的燃烧及氢气与空气混合气的爆炸
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 ↑
√
√√
三氢气的用途
氢能源
小结：
一、氢气的物理性质：氢气是一种无色无味的气体，极难溶于水，密
度比空气小，是最轻的气体。二、氢气的化学性质——氢气具有可燃性

初中化学_洁净的燃料——氢气PPT课件

氢气的燃烧: • 3、氢气燃烧的现象？化学方程式？纯净的氢气在空气中经点燃可安静燃烧发出浅蓝色火焰 , 生成水并放出热量。
•2H2+O2
点燃
2H2O
• 4、为什么说氢气是既清洁又高能的燃料？
问题链接:
• 为什么是清洁燃料？高能燃料？
氢气完全燃烧时，跟空气里的氧气化合成水，同时放出大量的热。这热量有多大呢？据测定，氢气完全燃烧的热值为 1.43×105kJ／kg，而汽油完全燃烧的热值为0.46×105kJ／kg，约为汽油的2.8倍。可见氢气真是难能可贵的既清洁又高能的理想燃料。目前，液氢已在宇宙火箭、航天飞机、导弹、燃氢汽车等方面应用。
牛刀小试:
2、你能设计实验证明氢气密度比空气小的性质吗？(多多益善) 3、氢气可用什么方法收集？原因是？
氢气的爆炸:
1、氢气点燃后为什么一开始安静燃烧，后来爆炸？
爆炸极限
74.2%
4%
爆炸的原因讨论解释
氢气点燃前，务必
验纯操作：
• 收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，口朝下，接近酒精灯火焰，再松开拇指点火。若“噗”的一声，证明比较纯净有“尖锐的爆鸣声”，证明不纯净，需再验纯。
洁净的燃料—氢气
氢气的性质
1、氢气性质知多少? •无色、无味、气态，同等条件下气体中密度最小，极难溶于水
•在加压降温时,可变为无色液体，或雪花状固体。
可燃性
1、氢气性质知多少? •无色、无味、气态，同等条件下气体中密度最小，极难溶于水 •在加压降温时,可变为无色液体，
或雪花状固体。
可燃性
锌粒、稀硫酸
• 作业：写一篇体现氢气性质和用途的３００字左右的小短文．

《洁净的燃料——氢气》说课稿

《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，位于教材的某一章节。

通过对氢气的学习，学生能够进一步了解燃料的性质和特点，同时也为后续学习能源的综合利用等知识奠定基础。

教材首先介绍了氢气的物理性质，如无色、无味、难溶于水、密度比空气小等。

接着通过实验探究了氢气的可燃性和还原性，使学生对氢气的化学性质有了直观的认识。

此外，教材还强调了氢气作为洁净燃料的优势以及在未来能源领域的应用前景。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的化学概念和实验技能，对物质的性质和变化有了一定的了解。

但是，对于氢气这种较为特殊的燃料，学生可能还存在一些疑惑和陌生感。

因此，在教学过程中，需要通过实验演示、多媒体展示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢气的物理性质。

（2）掌握氢气的可燃性和还原性等化学性质。

（3）理解氢气作为洁净燃料的原因。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。

（2）通过对氢气性质的学习，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受化学知识在生活中的应用，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生的环保意识和能源意识，引导学生关注社会可持续发展。

四、教学重难点1、教学重点（1）氢气的化学性质，特别是可燃性和还原性。

（2）氢气作为洁净燃料的优点。

2、教学难点（1）氢气还原氧化铜实验的原理和操作。

（2）对氢气燃烧产物的检验和分析。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过简洁明了的讲解，让学生了解氢气的相关知识。

（2）实验法：通过演示实验和学生实验，让学生直观地感受氢气的性质。

初三化学第五章燃料学生

第五章燃料第一课时洁净的燃料——氢气【知识整合】1.氢气的物理性质：无色无味最轻的气体，极难溶于水。

2.常温下氢气的化学性质很稳定。

3.氢气的可燃性（1）纯净的氢气在空气中经点燃可安静燃烧形成淡蓝色火焰，生成水并放出热量。

（2）点燃不纯的氢气（与空气混合）会发生爆炸，点燃氢气之前必须检验氢气的纯度。

（3）氢气的验纯方法：用排水法收集满一试管氢气，并用拇指堵住管口，移近酒精灯火焰，松开拇指，若听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯。

若听不到尖锐的爆鸣声或响声很小，就说明氢气是纯的。

4.一切可燃气体混有一定比例的空气时，点燃都会发生爆炸，这种体积比范围称为爆炸极限。

5.氢气的实验室制法（置换反应）。

锌与硫酸的反应（1）反应表达式：锌+ 硫酸→ 硫酸锌+ 氢气（2）实验装置：试管、单孔橡皮塞和导管（3）收集方法①向下排空气法（氢气密度小于空气）②排水法（氢气难溶于水）6．氢气的用途：充气球，冶炼金属，高能燃料，化工原料【经典例题】1．纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生火焰，在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，杯壁上有生成；不纯的氢气点燃时（可能、一定）会发生爆炸，因此点燃前。

写出氢气点燃爆炸的化学方程式，反应基本类型是。

2．关于氢气的物理性质，下列叙述不正确的是（）A.氢气是最轻的气体B.氢气难溶于水C.氢气的液态是淡蓝色的D.通常状况下，氢气是无色、无味的气体3.下列说法不正确的是( )A．水是由氢气和氧气组成的，属于混合物B. 检验氢气纯度时，听到尖锐的爆鸣声证明不纯C．氢气是无色、无气味，难溶于水的气体，实验室可以用排水法收集氢气D．氢气在氧气中燃烧，生成惟一产物——水，该反应也能说明水的组成4.氢气是一种很有前途的能源，以水为原料大量制取氢气最理想的途径是（）A、利用太阳能直接使水分解制氢气B、以焦炭和水为原料制水煤气后分离出氢气C、用炽热的铁和水反应制氢气D、由热电厂提供电力电解水制氢气【练习】1.下列说法不正确的是( )A.水是由氢气和氧气组成的，属于混合物B.点燃氢气时，火焰是淡蓝色的C.氢气是无色、无气味，难溶于水的气体，实验室可以用排水法收集氢气D.氢气在氧气中燃烧，生成唯一产物——水，该反应也能证明水的组成2.关于水的组成说法中正确的是( )A.水由水元素组成B.水由氢气和氧气组成C.水由氢元素和氧元素组成D.水的组成很复杂，至今没有明确的答案3.在电解水的实验中，若与电源正极相连的试管内收集了n L气体，则与电源负极相连的试管内理论上可收集到气体( )A.n LB.2n LC.0.5n LD.8n L4.在点燃氢气时，先要检验其纯度，目的是（）A.证明是否是氢气B.证明氢气是否潮湿C.证明氢气是可以燃烧的D.证明氢气中是否混有氧气5.能源短缺和温室效应是当今人类面临的难题，新能源的开发和地球环境的保护是人类共同的目标。

科粤版九年级上册化学洁净的燃料——氢气优秀课件

(略向下)
Ⅲ.靠近火焰，移开拇指点火
科粤版九年级上册化学5洁.1净洁的净燃的料燃—料——氢—气氢优气秀(共 ppt2 3课张件PPT )
科粤版九年级上册化学5洁.1净洁的净燃的料燃—料——氢—气氢优气秀(共 ppt2 3课张件PPT )
若听到轻微“噗”声，则表示氢气已纯净；若听到尖锐的爆鸣声，则表示氢气不纯；
氢气是理想的高能的洁净燃料P127
1、氢能源的优点： ①以水为原料，来源广； ②热值高； ③燃烧产物只有水，无污染。
2、氢能源未普遍使用的原因： ①还没有找到廉价的制氢方法 (成本高); ②安全储运问题存在技术难题(安全问题)
小结：
一、氢气的物理性质：
氢气是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，是最轻的气体。
5、检验用向下排空气法收集的氢气的纯度，听到
爆鸣声，这时可（AC ）
A.用拇指堵住试管口一会儿再收集 B.直接用于实验
C.换一支试管再收集检验
D.马上用原试管继续收集
6、实验室有三瓶无色气体分别是氢气、氧气、氮气，请你利用所学的化学知识对它们进行鉴别，试说出鉴别过程。
3
直击中考
▪ 1、随着经济的发展，能源与环
点燃氢气前一定要检验氢气的纯度（包括点燃其它的可燃性气体）
科粤版九年级上册化学5洁.1净洁的净燃的料燃—料——氢—气氢优气秀(共 ppt2 3课张件PPT )
科粤版九年级上册化学5洁.1净洁的净燃的料燃—料——氢—气氢优气秀(共 ppt2 3课张件PPT )
检验氢气纯度的操作
Ⅰ.用排水法或向下排空气法收集一试管氢气 Ⅱ.用拇指堵住试管口
二、氢气的化学性质——氢气具有可燃性
点燃
2H2 + O2

洁净的燃料——氢气课件---九年级化学科粤版上册(共21张内嵌视频)

通常状况下，氢气呈气态，在压强为101.3 kPa，温度为 -252 ℃时，呈液态；温度为 -259 ℃时，变成雪状的固态。熔点和沸点比所有常见气气的物理性质
物颜气状理色味态性质
密度
熔点沸点溶解性
氢无气色
无味
气态
0.090g/L （最轻）
2.下列各组混合物，点燃后可能爆炸的是( D ) A.纯净的氢气 B.氢气和二氧化碳 C.氧气和二氧化碳 D.氢气和空气
3.检验用向下排空气法收集的氢气的纯度，听到爆鸣声，这时可( AC ) A.用拇指堵住试管口一会儿再收集 B.直接用于实验 C.换一支试管再收集检验 D.立刻用原试管继续收集
-259℃
-252℃
难溶于水
氢气的化学性质
1.探究氢气的燃烧
为什么强调氢气是纯净的？
实验操作
在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，视察火焰的颜色。把一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，视察烧杯壁上的现象。用手触摸烧杯感觉一下。
实验现象
氢气在空气中燃烧，火焰为淡蓝色;罩在火焰上方的烧杯上有水珠生成;手触烧杯，感觉发烫
开发氢能的关键技术: ➢ 要解决制氢问题 ➢ 要解决氢的储存及运输问题
2.氢气的用途
火箭、航天飞机、导弹和燃氢汽车等
课堂小结
{
氢气的物理性质
干净
通常状况下，无色无味的气体，密度比空气性质
的
小，极难溶于水。
燃料
氢气的化学性质
可燃性
氢理想的高能燃料气
用途
—— }
及时巩固
1.下列有关H 2 的物理性质的描述不正确的是( C ) A.通常状况下，氢气是无色、无味的气体 B.相同条件下，氢气是密度最小的气体 C.液态氢是淡蓝色的液体 D.氢气难溶于水

洁净的燃料——氢气课件(共17张内嵌视频) 科粤版化学九年级上册

当堂检测
1.下列实例能证明氢气比空气轻的是（ A ） A．用氢气吹的肥皂泡，在屋内迅速上升 B．因为它叫氢（同轻）气，所以就比空气轻 C．它是无色的气体，难溶于水 D．用排水法收集氢气时，气泡在水中向上跑
当堂检测
2.点燃氢气必须验纯的原因是（ C ） A.氢气的着火点很低 B.氢气燃烧时会产生大量的热 C.氢气与空气相混后，若其含量在爆炸极限范围内，则点燃会产生爆炸 D.氢气点燃后产生的水蒸气体积比氢气大
氢气球
学习目标
学习目标
1．能说出氢气的物理性质。 2．通过实验探究能知道氢气的燃烧过程及产物。 3．初步学会检验氢气纯度的方法。 4．认识氢气是理想的高能干净燃料的原因
重点探究
任务一：氢气的物理性质
[活动] 视察实验5-1，记录现象，结合相关资料，回答问题
[问题] 1.你能描述出这个实验的现象吗？并据此推断氢
[问题] 说一说氢气作为燃料的优点和不足
重点探究
[答案] 优点
燃烧热值高：热值为1.43×105kJ·kg-1约为汽油的3倍，煤炭的4.5倍；清洁无污染：燃烧产物是水，对环境无任何污染; 资源丰富：氢气可用水分解制取，而水是地球上最为丰富的资源；适用范围广：储氢燃料电池既可用于汽车、航空航天，又可用于其它场合。不足 1.制造成本高，便宜的制氢方法没有找到 2.在储存、运输中的安全问题未解决(难液化，易燃、易爆)。
重点探究
2.请根据氢气燃烧的反应物和生成物写出氢气燃烧的化学方程式。点燃
2H2 + O2 ==== 2H2O 3.通过这个实验，你对水的元素组成有哪些再认识？
根据质量守恒定律，元素的种类在化学反应前后不变，在该反应中，氢气与空气中的氧气反应只生成了水，说明水是由氢元素和氧元素组成。

九年级化学上册第五章燃料5.1洁净的燃料_氢气教案新版粤教版

洁净燃料—氢气二、教学过程探究活动一探究活动二实验活动一实验活动二探究活动三三、小结四、练习阅读教材同学们设计实验证明氢气密度比空气小吗？师生共同探究：氢气吹肥皂泡并点燃，表述观察现象和结论。

通过上面的实验我们了解氢气具有可燃性，那么氢气燃烧的产物是什么呢？你的依据是什么？讨论一下，设计实验方案。

师生共同完成实验，引导学生注意观察和总结归纳。

通过氢气燃烧实验，还能获得那些结论？我们刚才观察纯净氢气在空气中安静燃烧，那么点燃不纯的氢气会产生什么现象，同学们猜一猜。

师生共同验证：点燃不纯氢气的现象引导学生分析，总结形成结论：点燃可燃性气体前必须验纯提出问题，怎么验纯，学生阅读教材演示探究氢气球中充填的气体，提出猜想，设计实验方案。

师生共同实验、验证、获得结论通过这节课的学习，你有哪些收获？归纳氢气有物理性质设计和表述实验方案辅助实验学生观察提出猜想设计实验方案进行组内、组间交流。

得出氢气燃烧产物是水。

书写化学方程式。

拓展所学知识提出问题，激发学习兴趣观察现象，得出结论氢气不纯净，点燃会爆炸自主学习讨论，设计方案小结，谈学习的收获。

学生自学氢气物理性质再次认识氢气培养学生的实验探究能力培养师生的归纳能力和动手能力培养学生的猜想和设计实验方案的能力及合作交流的能力。

给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。

体验科学探究的基本过程，学习科学探究的方法，关注知识获得的过程。

发展学生发散思维的能力学生理解点燃不纯净的氢气会发生爆炸的内容激发学习兴趣增强学生的参与意识，增强学生实验操作的能力。

培养学生的探究能力培养学生自我总结的能力板书设计第五章燃料第5.1洁净的燃料氢气一、物理性质二、化学性质1、通常无色无味气体 1、可燃性2、密度是最轻的气体现象：3、难溶于水4、熔点、沸点低 2、验纯方法教学反思。