《从前有一只老鼠》教学设计

《从前有一只老鼠……》教学设计

一、揭示题目

1、观察绘本封面，引起兴趣。

引导语：同学们今天老师给你们带来一个绘本故事，首先来看这幅封面上的图画，你看到了什么？

2、揭示题目，引导质疑

（1）逐字出示绘本题目。

（2）面对题目质疑

看到题目，你觉得有什么奇怪的地方吗？（请学生说说自己的想法）

（3）根据省略号猜测故事

其实，这个绘本故事的题目还没有打完，他是“从前有一只老鼠……”还有省略号呢。这个省略号告诉你什么?

这个故事一定是从老鼠开始发生的，而且发生的许许多多的事情中一定和老虎有关。这到底是一个什么故事呢？你来猜一猜，从前有一只老鼠，后来怎么样了呢？

想知道自己猜的对吗？我们一起来读读这个故事。

3、了解环衬页

你看到了什么？（一些动物在飞奔，他们为什么飞奔，说不定是老虎在后面追呢。）

二、进入故事，了解绘本独特的叙事方式

1、介绍隐士

2、了解隐士在思考大和小。

3、关注标点

不过有一件突然发生的事情，打断了隐士的思考。你们看，这句话没有说完呢，后面是一个逗号，那会发生什么呢？猜的对吗

你能把后半句说完吗

这里只有省略号，你们怎么一下子就把这个故事如何发展讲出来了？因为省略号就在提示我们这些必然会发生的事情。是啊，会猜是读绘本一种很重要的能力。

4. 比较不同的表达方式。

将绘本中的文字放在一个段落进行朗读。

5、了解绘本吸引读者的秘密。

请学生将绘本上的文字连起来读一读。

三、师生合作将绘本故事读完

在这个过程中让学生读接下去发生的故事。

四、回顾小老鼠的变化，体会大和小的相对关系

1、根据学生的回答，出示小老鼠的四次变化。

引导语：故事我们一起读完了，现在谁来告诉我老鼠在这个故事中发生了几次变化？

2、板书小老鼠的四次变化。

3、在这个变化过程中你发现了什么？

五、学生自读绘本。

1.其实在这个绘本故事中还隐藏了许许多多的秘密，现在老师将书发下来，

请你安静阅读，想想这本书里还有哪些图画引起了你的兴趣？

2.学生阅读。

六、大大外形小小内心

1、通过观察老鼠变成猫和老鼠变成狗的图片，了解小老鼠的外形虽然发生

了变化，变得强壮了，但是内心仍然觉得害怕，还是一颗小老鼠的心。

通过观察猫和狗的表情，了解老鼠依然害怕。

2、了解小老鼠变成老虎之后的变化

（1）可是当他变成了大老虎之后，我们来看看他的表情，你觉得现在的大老虎是怎样的？（预设：得意）

（2）它为什么会如此得意？

（3）观察图画，了解老虎作威作福：是的，强大的外表让他在森林里不再惧怕任何动物，可是他这样作威作福，隐士会愿意吗？

3、体会老虎内心的小(越凶狠越怯懦)

(1)观察老虎的表情，感受老虎内心的生气，愤怒，不屑一顾。

(2)引导学生感受老虎的自以为是。

(3)理解“恼羞成怒”：从何而恼，从何而羞。

(4)朗读老虎说的话，体会他内心的怯弱，不想承认自己是老鼠。

七、山外有山人外有人

老鼠忘记了真正的自己是一只老鼠，作威作福的他终于让隐士忍无可忍，隐士将它打回了原型，我们来看这幅图。隐士的形象变得很大，看来就算你是一个强者，也还是遇到一个比你更强大的人。

八、哲学启蒙

1、寻找终点回到起点的图。

老虎又变回老鼠。

乌鸦又开始捉老鼠。

隐士又开始思考，出示两幅隐士思考问题的图。

一切又开始了，隐士又开始思考这个大和小的问题。

2、重新思考大和小的问题。

3、这些故事都在重演，所有这些揭示生活本质的问题，都有一个相同的名

字，那就是哲学。