17减几
一年级上册数学第九单元《15、16、17减几》(12张)冀教版
15、16、17减几
教学目标
1、经历自主学习15、16、17、18减几的 计算过程。 2、会计算15、16、17、18减几的减法， 能正确计算。 3、能够积极主动地参与数学活动，提高 学习数学的兴趣。
汽车公司卖出去多少辆汽车？
原来有15辆车。
15 － 8 = 7
一年级上 册数学 第九单 元《15 、16、1 7减几 》(12张 )冀教 版
一年级上 册数学 第九单 元《15 、16、1 7减几 》(12张 )冀教 版 一年级上 册数学 第九单 元《15 、16、1 7减几 》(12张 )冀教 版
7 ＋ 8 = 15 15 － 7 = 8 15 － 8 = 7
一年级上 册数学 第九单 元《15 、16、1 7减几 》(12张 )冀教 版
一年级上 册数学 第九单 元《15 、16、1 7减几 》(12张 )冀教 版
练一练 1.填一填。
7 ＋ 9 = 16 16 － 9 = 7 16 － 7 = 9
一年级上 册数学 第九单 元《15 、16、1 7减几 》(12张 )冀教 版
8 ＋ 10 = 18 18 － 8 = 10 18 － 10 = 8
15 － 8 = 7
5 10 2
15 － 8 = 7
53 10
一年级上 册数学 第九单 元《15 、16、1 7减几 》(12张 )冀教 版
试一试
16 － 7 = 9 17 － 8 = 9 17 － 9 = 8
15 － 9 = 6 16 － 9 = 7 15 － 6 = 9
一年级上 册数学 第九单 元《15 、16、1 7减几 》(12张 )冀教 版
16－8○＞7 14－8○＞5 10＋9○＝19
一年级数学上册 第八单元 6、7减几教案 苏教版
6、7减几教学目标：1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。
2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。
3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。
教学重点：正确计算有关6、7的减法。
教学难点：理解图画应用题，明确图意。
教学具准备：口算卡片、配套光盘。
教学过程：一、情境导入：1、口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案：3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2=4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2=2、导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；（出示例题情境图）二、自主探究1、学生观察情境图。
（1）图上有几人在植树？有几个男同学，几个女同学？教师引导学生说完整话：（图上一共有6人在植树，有4个男同学，2个女同学）（2）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法（3）小组汇报交流结果。
2、同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。
6-4=2第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？6-2=4讨论：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。
3、试一试，让学生看图列式，并简单表达自己的想法。
7-2表示什么意思？7-5呢？如果不看图，你会怎样想？4、教学“试一试”。
（1）首先让学生看图说说图画的意思。
（2）教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。
（3）教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。
（4）教学虚线的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一部分，还剩多少？（5）将这到图画应用题完整地说一遍：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有几个？（6）让学生将这到图画应用题试着说一说。
【每日一练】一年级十几减几不退位减法专项训练
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苏教版一年级上册《6、7减几》数学教案
苏教版一年级上册《6、7减几》数学教案
一、教学目标
1.能够理解6、7减数的含义和运算法则；
2.能够熟练掌握6、7减数的口算技巧；
3.培养学生学习数学的兴趣和能力。
二、教学重点
1.6、7减数的含义和运算法则；
2.6、7减数的口算技巧。
三、教学难点
1.学生通过实物、图形等形象化方式进行6、7减数的理解；
2.学生自主探讨6、7减数的口算规律。
四、教学过程
1. 课前准备（5分钟）
教师将学习的6、7减数书写于黑板上，并让学生抄写到笔记本上，激发学生对新知识的兴趣。
2. 导入新知识（10分钟）
教师通过实物、图形等形象化方式向学生解释6、7减数的含义，并引导学生进行口算。
3. 合作探究（20分钟）
教师分组将学生分为小组，让学生在组内自主探索6、7减数的口算规律，并将规律记录在纸上。
4. 总结归纳（10分钟）
教师汇总学生的学习成果，引导学生总结6、7减数的口算规律，和学生一起将规律记于黑板上。
5. 巩固练习（15分钟）
教师布置6、7减数的作业，让学生在课下进行练习，并在下一堂课上进行集中讲解。
6. 课堂小结（5分钟）
教师让学生写下感想，回想今天的学习内容，留下有意义的“笔记”，以巩固学
习内容。
五、教学评价
学生在教师引导下自主探究，能够更好地理解6、7减数的口算规律，认真完
成作业，表现积极，教学效果良好。
六、课堂反思
本课堂采用自主探究的方法，让学生在小组内自主探索口算规律，能够激发学
生学习兴趣，培养学生的自主学习能力，但是学生针对6、7减数的探究还不充分，需在以后的教学中继续加强。
《15、16、17减几》20以内的减法
掌握减法算式的写 法。
理解减法的意义和 实际应用。
提问与答疑
是否有同学对减法的概念还有 疑问？
是否有同学对减法算式的写法 还有疑问？
是否有同学对减法的实际应用 还有疑问？
布置作业
完成课后练习题，巩固所学知 识。
利用减法解决生活中的实际问 题，培养解决问题的能力。
下节课我们将学习进位ຫໍສະໝຸດ 法， 请做好预习准备。并能够运用10以内数的减法经验进行计算。
练习题
03
17-3=？、17-4=？、17-5=？等
03
巩固练习
基础练习
15-7=？ 16-8=？
17-9=？
进阶练习
15-10=？ 16-11=？
17-12=？
拓展练习
15-13=？
17-15=？
16-14=？
04
总结回顾
回顾学习内容
掌握20以内不退位 减法的计算方法。
介绍
今天我们要学习15、16、17减几的减法，通过学习我们可以知道一个数减去 另一个数等于多少。
02
学习新课
学习15减几
总结词
掌握15减几的算理和算法
详细描述
通过实物操作、故事情境等方式，让学生理解15减几的算理，并 能够运用10以内数的减法经验进行计算。
练习题
15-3=？、15-4=？、15-5=？等
感谢您的观看
THANKS
学习16减几
总结词
1
掌握16减几的算理和算法
2 3
详细描述
通过实物操作、故事情境等方式，让学生理解 16减几的算理，并能够运用10以内数的减法经 验进行计算。
练习题
16-3=？、16-4=？、16-5=？等
苏教版一年级数学下册十几减6、5、4、3、2-优质课件
3.
13－4＝ 9 13－5＝ 8 13－6＝ 7
12－6＝ 6 12－7＝ 5 12－8＝ 4
13－7＝ 6 14－8＝ 6 15－9＝ 6
4.桃树和梨树一共有15棵。 （1）桃树有6棵，梨树有多少棵？
15 － 6 ＝ 9 （棵） （2）梨树有9棵，桃树有多少棵？
15 － 9 ＝ 6 （棵）
5.
一 20以内的退位减法
十几减6、5、4、3、2
SJ 一年级下册
.
抢答。
15－6＝ 9 14－8＝ 6 12－7＝ 5 17－9＝ 8
11－6＝ 5 15－7＝ 8 13－9＝ 4 14－7＝ 7
1 课堂探究点
十几减6、5、4、3、2 的计算方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
4．把下面的算式按照得数从小到大排一排。 11－5 12－4 13－4 11－6 12－8 ____1_2_－__8<_____1_1_－_<6_____1_1_－_<5_____1_2_－_<4_____1_3_－_4
辨析：符号看错或顺序排错
作业 请完成《典中点》的“应用提升练
”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件 。
Thank you!
11－( 6 )＝( 5 )
(2)
13－( 6 )＝( 7 )
13－( 7 )＝( 6 )
2．12－8＝ 4 13－9＝ 4 11－7＝ 4 11－9＝ 2 12－4＝ 8 13－4＝ 9 11－4＝ 7 11－2＝ 9
3．
7
9
67Biblioteka 56归纳总结：
十几减6、5、4、3、2 的计算方法： 可以像计算十几减9、8、7 一样，用破十法、 平十法和想加算减法来计算。
4.11 做个减法表 课件 北师大版(2024)数学一年级上册
复习导入
算一算。 10－0＝10 5－3＝2 9－9＝ 0 7－0＝ 7 4－3＝ 1 7－3＝4 8－2＝6 7－5＝ 2 6－1＝5 0－0＝ 0
知识讲解
6减几的算式 有哪些？
这几个算式都 是6减几的。
这几个算式得 数都是8。
知识讲解
找出6减几的算式，排一排。
按减号后面的数 从大到小排列
6-6= 6-5= 或从小到大排列
6-0= 6-1=
这几个算式都 是6减几的。6-3=
6-5=
6-4=
6-6=
6-0=
6-4= 6-3= 6-2= 6-1=
6-2= 6-3= 6-4= 6-5=
6-0= 6-6=
知识讲解
你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。
这几个算式都 是6减几的。
按减号前或后面的 数从大到小排列
4 10－6 9－5 8－4 7－3 6－2 5－1 4－0
5 10－5 9－4 8－3 7－2 6－1 5－0
6 10－4 9－3 8－2 7－1 6－0
7 10－3 9－2 8－1 7－0
8 10－2 9－1 8－0
9 10－1 9－0
10 10－0
竖着看：从上到下，减号前 面的数依次减1，减号后面的 数依次减1，得数不变。
从左到右
0 10－10
9－9 8－8 7－7 6－6 5－5 4－4 3－3 2－2 1－1
0－0
1 10－9 9－8 8－7 7－6 6－5
5－4 4－3 3－2 2－1 1－0
2 10－8 9－7 8－6 7－5 6－4 5－3 4－2 3－1 2－0
3 10－7 9－6 8－5 7－4 6－3 5－2 4－1 3－0
部编版一年级数学下册第二单元第4课时《十几减5、4、3、2》(课件)
第4课时 十几减5、4、3、2
1. 口 算 。 15－6= 9 11－6= 5
12－7= 5 13－9= 4
14－8= 6 15－7= 8 17－9= 8 14－7= 7
2. 填 一 填 。 9＋（ 3 ）=12 6＋（ 5 ）=11 8＋（ 4 ）=12
7＋（ 5 ）=12 7＋（ 4 ）=11 9＋（ 2 ）=11
一共摘了13个桃子。吃了9个，还剩几个？ 13 - 9 = 4 (个) 答：还剩4个。
一共有13只猴子。树上有4只，树下有几只？ 13 - 4 = 9 (只) 答：树下有9只。
小兔可以选哪两棵白菜？
12 13 14 15 16
我要选差是 5的两棵菜。
34798
想想该怎么选？
小兔可以选哪两棵白菜？ 想：12-□=5
得数是7：
14－6 12－5 16－4
19－7
找出得数相同的卡片来。
15－7 18－6
12－2 15－5
17－9 19－9
得数是8：
14－6 16－4
19－7
找出得数相同的卡片来。 12－2
18－6 15－5 19－9
得数是10：
19－7 16－4
找出得数相同的卡片来。 18－6
得数是12：
19－7 16－4
3＋（ 8 ）＝11
17-（ 9 ）＝8
（12 ）-5＝7
（ 8 ）＋8＝16
15-（ 9 ）＝6
13-（ 8 ）＝5
14-（ 5 ）＝9
12只“小鸡”，我已经捉 住了5只，还有几只？
12 - 5 = 7 (只) 答：还有7只。
小动物喜欢吃什么？
下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住 的数吗？
苏教版一年级数学上册《6、7减几》教学设计
让学生先互相说一说算式的意思，再和全班分享。（结合手势说明：从6人里面去掉女孩2人，还剩男孩4人。）
第二个问题：一共有6人，男孩有4人，女孩有几人？（让学生模仿说这三句话）
引导学生思考、交流，列出算式：6－4﹦2。（板书）
启发学生结合手势说明列式的思考，交流算法，并互相说说算式表示的意思。
2.教学“试一Biblioteka ”，出示“试一试”中7个萝卜，再在中间画虚线，说明分成两部分。
让学生说一说图意：有7个萝卜，分成2个和5个。
引导：看图可以说三句话：有7个萝卜，左边有2个，右边有几个？（让学生模仿说三句话）
提问：怎样列式？互相说一说。
学生交流算式，教师板书：7－2＝5。
要求说说为什么用减法算。（让学生结合手势说明）
提出第二个问题，让学生模仿说三句话；再要求想想应该写成怎样的算式，让学生在课本上算出第一道算式的得数，把第二道算式填写完整。
交流想算式和得数。（结合板书第二道算式）
提问：这两道算式为什么都用减法？你是怎样口算的？7－5的得数还可以怎样想？
学生齐读两道算式，并强调7减去2等于5，减去5就等于2，这也是两道有联系的算式。
2.数的组成。
小朋友能按顺序说说6可以分成几和几吗？7呢？
引入：熟练记住6、7能分成几和几，就可以计算6、7减几的减法。（板书课题）
二、引导探究，学习新知
1.学习例6。
（1）出示例题。
谈话：前一节课，我们看清了植树图的意思，学会了看一幅图列两道加法算式。
仔细观察今天这幅植树图，先互相说说图上植树的有几个小朋友，其中女孩有几人，男孩有几人。
交流图意：植树的有6个小朋友，女孩有2人，男孩有4人。
人教版数学一年级(下册)20以内的退位减法 第3课时 十几减7、6
复习导入
看图填一填。
15 - 9 = 6
复习导入
看图填一填。
15 - 9 = 6 6
复习导入
看图填一填。
15 - 8 = 7
复习导入
看图填一填。
15 - 8 = 7 7
新知探究
13 条鱼，红的有 6 条，黑的有 条。
13条鱼，黑的有7 条，红的有 条。
从图中你获得了哪些数学信息？
3.
7 + 4 = 11 11 - 7 = 4
8 + 5 = 13 6 + 6 = 12 13 - 8 = 5 12 - 6 = 6
利用“想加算减法” 计算。
教材第14页“做一做”第3题
4.一共有15只天鹅。 左边7只，右边几只？ 15 － 7 ＝ 8（只） 白天鹅6只，黑天鹅几只？ 15 － 6 ＝ 9（只）
注意看清要求的是什么。
教材第15页“练习三”第10题
5. 连一连。
6 12 − 6
5 14 − 9
4 11 − 7
7 15 − 8
14 − 7 7
10 − 6 .停车场一共停了15辆车，开走了6辆，又来了1 辆，现在停车场一共有几辆车？
15 －6 + 1 ＝10（辆） 口答：现在停车场一共有10辆车。
1.
14 - 8 ＝ 6 14 - 6 ＝ 8
课堂练习
15 - 8 ＝ 7 15 - 7 ＝ 8
教材第14页“做一做”第1题
2.
8＋9＝17 9＋6＝15 7＋9＝ 16 17－8＝9 15－9＝6 16－7＝ 9 17－9＝8 15－6＝9 16－9＝7
运用加减法之间的关系，可快速计算。
人教版数学(2024)一年级上册2.4 6和7的加减法课件(共16张PPT)
探究新知
1 ＋ 5 =6 5 ＋ 1 =6
从左右往右左看， 15和51组成6。
6-1=5 6-5=1
从从左右往往右左看看，，66分分成成了了15和和51
探究新知
一图四式
1 ＋ 5 =6 5 ＋ 1 =6
6-1=5 6-5=1
由于观察的角度不同,小花的排列顺序就不同, 写出的算式也不同。
探究新知
人教版数学一年级上册 第二单元
第4课时 6和7的加减法
判断对错。
1+2=3 4-3=2 2+2=4 5-3=3 0+5=5 5-0=0 3+2=5
0+5=5 5-0=0 3+2=5 1+2=3 4-3=2 2&#的加法 和5、4、3、2减几的减法了。 这节课，我们来学习6和7的加减法。
由于观察的角度不同,小花的排列顺序就不同, 写出的算式也不同。
下 结同节 束学课
们见
探究新知
你知道了什么？ 1
左边有5朵花， 右边有1朵花， 一共有几朵花？
5+1=6
左边有1朵花， 右边有5朵花， 一共有几朵花？
1+5=6
探究新知
你知道了什么？
一共有6朵花， 去掉左边的5朵， 右边剩下几朵花？
6-5=1
一共有6朵花， 去掉左边的1朵， 右边剩下几朵花？
6-1=5
探究新知
为什么同一幅图列 出的算式不同呢？
一图四式
1 ＋ 5 =6 5 ＋ 1 =6
两加 你发现了什么？
6-1=5 6-5=1
两减
探究新知
6、7的计算方法和5的加减法是一样的。
1 ＋ 5 =6 5 ＋ 1 =6
可以想6和7的组成。
十几减几退位减法口速算
十几减几口速算
方法：先想减数与几凑十。
就用几加被减数的个位。
第一步：看九想一，看8想2，看7想3，看6想4，看5想5，看4想6，看3想7，看4想6，看3想7，看2想8，第二步：用想出来的数加被减数的个位。
一、十几减9
方法：先想9与1凑十，就用1加被减数的个数。
例如：15-9＝，9与1凑十，就用1+5＝6
16-9＝，9与1凑十，就用1+6＝7
二、十几减8
方法：先想8与2凑十，就用2加被减数的个数。
例如：17-8＝，8与2凑十，就用2+7＝9
15-8＝，8与2凑十，就用2+5＝7
三、十几减7
方法：先想7与3凑十，就用3加被减数的个数。
例如：15-7＝，7与3凑十，就用3+5＝8
13-7＝，7与3凑十，就用3+3＝6
四、十几减6
方法：先想6与4凑十，就用4加被减数的个数。
例如：15-6＝，6与4凑十，就用4+5＝9
13-6＝，6与4凑十，就用4+3＝7
五、十几减5
方法：先想5与5凑十，就用5加被减数的个数。
例如：11-5＝，5与5凑十，就用5+1＝6
13-5＝，5与5凑十，就用5+3＝8
六、十几减4
方法：先想4与6凑十，就用6加被减数的个数。
例如：11-4＝，4与6凑十，就用6+1＝7
13-4＝，4与6凑十，就用6+3＝9
七、十几减3
方法：先想3与7凑十，就用7加被减数的个数。
例如：11-3＝，3与7凑十，就用7+1＝8
12-3＝，3与7凑十，就用7+2＝9
八、十几减2
方法：先想2与8凑十，就用8加被减数的个数。
例如：11-2＝，2与8凑十，8+1＝9。
6、7减几 说课稿-2021-2022学年数学一年级上册(苏教版)
6、7减几说课稿-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1. 知识目标本单元的知识目标为：学生能够通过练习，掌握数字6和数字7减去一个个位数的数的方法。
2. 能力目标通过本单元的学习，学生能够：1.学习数字6、7以及它们的组合；2.掌握减法的基本概念和规律；3.理解“减去”操作与“加上相反数”操作的等价性。
3. 情感目标通过本单元的学习，学生能够：1.激发学生学习数学的兴趣和热情；2.培养学生的数学思维能力和计算能力；3.培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.数字6、7的认识；2.减法的基本概念和规律。
2. 教学难点如何引导学生掌握减法的基本规律，让学生理解减去一个数的原理。
三、教学内容及课时安排课时教学内容教学方法第一课数字6、7的认识感性认识、对数进行分类比较第二课减法的基本概念感性认识、归纳总结第三数字6、7减去一个个位数的数的方法比较分析，计算课第四课认识“减去”操作与“加上相反数”操作的等价性理论讲解、例题演练四、教学方法在本单元的教学中，我们采用了以下教学方法：1.感性认识：通过实物、图片等直观感官的事物引导学生认识数字6和数字7，降低学生的学习难度；2.比较分析：比较、分析数字6、7的共性和特殊性，引导学生区分和归纳；3.计算演练：通过大量的计算训练，让学生掌握减法的基本方法；4.归纳总结：针对学生学习的难点和易错点，引导学生总结减法的基本规律和注意事项，加深理解；5.理论讲解：引导学生理解“减去”操作与“加上相反数”操作的等价性，提高学生对数学的抽象理解能力。
五、教学评估本单元的教学评估主要通过以下方式进行：1.各课时学生能力差异的观察记录；2.课堂练习；3.课后作业；4.小组讨论。
六、教学反思通过本单元的教学，学生能够较好地掌握数字6和数字7减去一个个位数的数的方法。
其中，本单元注重培养学生的数学思维能力和计算能力，采用了多种教学方法，并通过课堂练习和小组讨论等形式对学生进行评估，使教学效果得到了较好的保证。
【教案】人教版小学数学：一年级下册第二单元《20以内的退位减法》
【教案】⼈教版⼩学数学：⼀年级下册第⼆单元《20以内的退位减法》[⼈教版⼩学数学⼀年级下册教科书：]学习顺序：⼗⼏减9➡⼗⼏减8、7、6➡⼗⼏减5、4、3、2➡列式、运⽤减法进⾏解决实际问题➡整理和复习⼀、⼗⼏减91、⾸先的导⼊题是“游乐园⾥，⼩丑有15个⽓球，卖给了9个，还有⼏个？“列式”15-9=（）“。
【解读】为什么从减9⼊⼿呢？是因为学⽣可以借助整⼗来帮助解题。
9加1等于10对于学⽣是⽐较简单的。
⽅法⼀：【解读】15分成10和5，学⽣可以先⽤简单的10减9，减的结果1再加上剩下的5求得最终结果。
这就是⽅法⼀。
⽅法⼆：【解读】主要是借助加法解题。
先运⽤加法找出9与什么加数相加得15，再反过来求得差。
2、然后⽤⼩棒摆⼀摆算⼀算”11-9=，16-9=”，⽤圈⼀圈算⼀算“14-9=，17-9=“【解读】通过具体的⽅法”数⼩棒，圈图案“，直观感受减法的的变化过程。
3、接着⽤⾃⼰喜欢的⽅法计算“13-9，12-9，19-9，18-9”【解读】上⾯使⽤了四种⽅法，整⼗法，加法，数⼩棒，圈画图案。
学⽣在进⾏选择的时候会思考每种⽅法怎么使⽤，然后再⼀次体验减法的过程。
并且⾄此，学⽣已经把19~11的9的减法都算了⼀遍。
4、最后是练习题【解读】这道题运⽤加法。
【解读】题⽬趣味化，学⽣不断练习减法，使⽤的⽅法不定，学⽣算多了就对哪种⽅法简单更有感觉。
【解读】训练19~10减9，但是不是按顺序的，应该是避免学⽣固化：答案按顺序加1或者减1。
【解读】加⼊⼝的训练，使学⽣运⽤⼝、⼿综合使⽤，配合运算。
【解读】混进了“15-5，18-10，17-4，16-2”，应该是先体验⼀下减数不为9的减法。
但是都是可以⽤整⼗法进⾏计算的。
如15-5就不是分离的10减5⽽是分离的5减5。
所以这道题即时以上减法训练的综合，也是算法的⼀个灵巧变题，还是体验了减数为其他数的机会。
【解读】把减法运⽤到实际问题的解决中。
不过这道题是加法不是减法。
一年级数学连减的方法
一年级数学连减的方法
不管是两位数加一位数，两位数加两位数都适用，其最基本的原则都是20以内的加法原则，20以内进位加法的速算口诀为:几+9，进1减1;几+8，进1减2;几+7，进1减3;几+6，进1减4;几+5，进1减5;几+4，进1减6;几+3，进1减7;几+2，进1减8;几+1，进1减9。
2、退位减法的简答计算方法
100以内数的退位减法也是以20以内数的退位减法为基础的，退位减法的速算口诀为: 几-9，退十+1;几-8，退十+2;几-7，退十+3;几-6，退十+4;几-5，退十+5;几-4，退十+6;几-3，退十+7;几-2，退十+8;几-1，退十+9。
由于减法中减数和被减数不能交换位置，所以在减法中，先观察两个个位数，当减数比被减数的个位大时，根据减数的各位选择口诀进行计算，即可以很快的算出答案。
人教版一年级下册数学第二单元20以内的退位减法复习课件
枫树
柳树 银杏树
16棵
9棵
5棵
（1）枫树比柳树多几棵？
16 - 9 = 7 （ 棵 ）
口答：枫树比柳树多7棵。
xià miàn shìmǒu xué xiào jīn nián de zhí shù qíng kuàng
十几减几的计算方法有哪些？ 点数法 破十法 平十法
想加算减法
巧算十几减几： 十几减9，几加1；十几减8，几加2； 十几减7，几加3；十几减6，几加4； 十几减5，几加5；十几减4，几加6； 十几减3，几加7；十几减2，几加8。
计算时要 注意什么？
（3）计算第一列算式，你能发现什么？
11-9 1=12-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 1=23-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 1=34-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 1=45-8 13-7 1发4现-6：14-5 15-9 1=56-8 15-7 1减5-号6后面的数不变，减号前面的数 16-9 1=67-8 16-7 依次增加1，得数也依次增加1。 17-9 1=78-8 18-9 =9
gēn jù suàn shì xuǎn chū zhèng què de tiáo jiàn tián xù hào
3.根 据 算 式，选 出 正 确 的 条 件。（填 序 号）
（1） 琳琳有15颗糖，__①____，还剩几颗？
15-8=7（颗）
①给了琪琪8颗
②琪琪有8颗
（2） 琳琳有15颗糖，__②____，琳琳比琪琪多几颗？
并 进 行 整 理。
一年级易错题目-100道
易错题⽬1、⼩⽼⿏偷吃了1块奶酪，还剩5块奶酪。
原来⼀共有多少块奶酪？=（块）正确答案：1|5+|+5|16|6全国正确率：72.2%难度：容易知识点：得数是6的加法2、从前边数⼩明是第9个，从后边数⼩明是第6个，这队⼩朋友共有⼈。
正确答案：14全国正确率：46.4%难度：容易知识点：9加⼏3、看图写算式。
+=（个）-=（个）正确答案：9|9|1|11|1|9|910|10|10|110|10|10|11|9|1|99|1|9|1全国正确率：55.9%难度：容易知识点：10减⼏4、18个⼩朋友站成⼀排，从左往右数，芳芳排在第8；从右往左数，兵兵排在第四。
芳芳和兵兵之间有⼈。
正确答案：6全国正确率：63.3%难度：容易知识点：求队列两数中间的数5、鸭⼦前⾯有只动物，⼀共有只动物。
正确答案：1420全国正确率：68.4%难度：容易知识点：11-20数数及顺序6、⼩象要按算式从⼩到⼤的顺序才能吃到⽔果，请你帮它排⼀排。
＜＜＜＜正确答案：6+57+56+88+77+9全国正确率：46.3%难度：容易知识点：20以内进位加的应⽤7、看图填⼀填，做⼀做。
跳绳的同学和踢毽⼦的同学⼀共有多少⼈？=（⼈）正确答案：8|6+|+6|814|14全国正确率：60.1%难度：容易知识点：8、现在⼀共有个⻄⽠。
正确答案：18全国正确率：73.1%难度：容易知识点：20以内加减混合9、爸爸的⼿牵着⼩男孩的()⼿。
A、左B、右正确答案：B全国正确率：70.9%难度：容易知识点：左右10、我们的教室。
⼩⽟在⼩明的哪⼀⾯？()B、后⾯C、左⾯D、右⾯正确答案：D全国正确率：68.6%难度：容易知识点：左右11、判断下列说法是否正确。
⼩明和⼩红都是靠右边⾛的。
()正确答案：对全国正确率：79.3%难度：容易知识点：左右12、上下楼，靠右⾛。
哪个⼩朋友⾛错了？()B、⼩红C、⼩刚正确答案：B全国正确率：72.2%难度：容易知识点：左右13、数⼀数。
1.2.4 6、7的加减法(课件)一年级上册数学冀教版
4 放风筝。
（1）一共有几个小朋友？
3+4= 7
34
4 7+ 33和= 47组成7
3有+43=个7，男还生可和以4个写女成生算，式4+3=7。 一共有7个小朋友。
4 放风筝。
（2）空中还剩几只风筝？
7－2=
一共7只，落下来2只。 求还剩几只，就要从总数7只里去掉 落下来的2只，用减法计算。
4 放风筝。
7 - 3= 4 7 - 4 =3
选自教材37页练一练第2题
3.
7 - 5 = 2 7 - 1= 6 6 - 5= 1 1 + 6 = 7
5 + 2 =7 7–6 = 1
选自教材37页练一练第3题
玩中练
1 + 6=7
2 + 5=7 7 - 4=3
任意翻开一张卡片，说出卡片上的数字有关的加减 法。同桌之间分组比赛玩，看谁说得对又快。
冀教版·数学·一年级·上册
第一单元 熟悉的数 与加减法
第13课时 6、7的加减法
复习导入
5
画一画，填一填。
4
5
2+ 3 = 5 5-2= 3
3+ 1 = 4 4-3= 1
1+ 4 = 5 5-1= 4
探究新知
4 放风筝。
（1）一共有几个小朋友？
有3 3+个4男=生
和4个女生。 求一共有几个小朋友，就是把男生和女 生你的能人说数说合图起上来的，意用思加吗法？计算。
（2）空中还剩几只风筝？
7－2= 5
7 2 5 7可以分成2和5
4 放风筝。
（2）空中还剩几只风筝？
7－2=5
我这样做：先画7个 ，再画掉2个， 剩下5个，得数是5。