小学英语说课稿-五年级英语《Lesson1》说课稿范文
五年级上英语第一单元说课稿
五年级上英语第一单元说课稿五年级上英语第一单元说课稿-Lesson1说课是进行教学研究、教学交流的一种教学形式，有助于提高教学效果。
xx 小学频道为广大师生精心准备了五年级上册英语第一单元说课稿，希望对改进教学有所帮助!五年级上册英语第一单元说课稿：Lesson1我说课的内容是小学五年级英语下册第一单元Lesson1。
本节课是新学期第一课从本节课开始将学习一些询问他人有关动物的表达法。
本课的学习将会给本单元后几课的学习打下基础。
我以任务型教学为纲领，结合 TPR 教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
下面，我分析一下本课的教学目标。
由于教学内容的加深，从五年级上册开始，每两课为一大课。
单课为情景会话，双课为词汇与句子以及各种活动制作等。
本课为第一课，根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：一：知识目标：1：能够听，说What’sthisinEnglish?It’sacow.Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.WhatdoyoucallitinEnglish?Wecallitafoal.2:能够听说并区分单词：horse和foal,cow和calf.二：情感态度目标：1)进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2)培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3)通过本课的学习培养学生爱护小动物的良好品质。
三：学习策略目标：1)能够在学习和课堂活动中集中注意力15~20分钟。
2)通过本课的学习培养学生良好的观察力、对比能力并能区分不同动物的成年及幼崽。
四：文化意识目标：注意汉英两种语言中对幼小动物的不同称呼方式：英语中很多小动物有专有的名称作称呼，而不是在名称前加小 (small)。
五年级上册英语说课稿-Unit 1 Goldilocks and the three bears 课
五年级上册英语说课稿-Unit 1 Goldilocks and the three bears 课时2 ( Grammar time & Fun time) 译林三起一、教学目标1.通过语法知识的学习，让学生能够正确使用一般现在时态，表述一般现在时态的用法，内容包括行为动词及其第三人称单数形式的构成；2.通过游戏活动，让学生巩固所学内容，提高语言实际运用能力，培养学生的合作精神及团队意识。
二、教学重难点1.教学重点：一般现在时态的用法及其动词的第三人称单数形式的构成。
2.教学难点：动词的第三人称单数形式加-s的变化规则的学习。
三、教学准备1.教材课件、教学PPT、学生练习册；2.我自制的趣味游戏道具。
四、教学过程1. 活动一：Grammar time1.用一张图片呈现出“bear”这个单词，并引导学生读出该单词；2.引导学生回忆所学的动物词汇，帮助他们掌握用这些词汇表达一般现在时态，如“Lions run fast. Monkeys climb trees. Bears eat honey.”；3.模仿老师，呈现不同人称的运用方式，如“I run. You run. He/Sh e runs. We run. They run.”等；4.给学生补充一些行为动词及其第三人称单数形式的构成，如“eat-eats, sleep-sleeps, fly-flies”等；5.强化所学内容，让学生根据句子填写动词，完成一系列练习题。
2. 活动二：Fun time1.让学生分成小组，组员之间互相合作，通过游戏形式进行团队PK；2.每个小组内有三个学生，一个学生扮演“Goldilocks”，另外两个学生分别扮演“Mama bear”和“Papa bear”；3.每个学生都有一个任务，Goldilocks需要逃离熊家，Mama bear和Papa bear则需要合作抓住Goldilocks；4.游戏开始后，学生按照自己的任务进行移动，Goldilocks需要躲避熊家的陷阱，而Mama bear和Papa bear要追捕Goldilocks；5.如果Goldilocks在规定时间内没有被捕捉，他们就获得胜利；如果Mama bear和Papa bear在规定时间内成功抓住了Goldilocks，他们就获得胜利；6.游戏结束后，老师可以采取反思教育的方式，引导学生讨论自己在游戏中的角色表现、团队协作的重要性等。
五年级英语上册的说课稿6篇
五年级英语上册的说课稿6篇五年级英语上册的说课稿6篇教师需要建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的五年级英语上册的说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
五年级英语上册的说课稿【篇1】教学目标：知识与技能目标：1、学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。
2、掌握祈使句的构成方法及其答语。
情感目标：1、如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。
2、能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。
教学重点：1、本课所有动词短语的正确发音和使用。
2、能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。
教学难点：每个学生都能掌握所授内容，做好能听。
会说。
能读。
教具准备：1、PPT。
2、单词卡片。
3、小礼品。
教学过程：1、日常口语会话展示T：Hello，boys and girls。
How are you today？S：I am fine，thanks。
And you？T：I am fine，too。
2、游戏“摸鼻子”3、教授新课①出示make the bed图片。
T：Class，look at the picture。
What is he doing？Ps：…T：He is making the bed。
（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。
②以下四个短语与上述方法相同。
③教读。
④集体齐读短语。
⑤使用地雷游戏进行教读。
⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3—5次。
比赛哪个组读得准确又整齐。
⑧操练短语。
采用boys PK girls的游戏方法。
抽男。
女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。
4、教授句型①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。
②教读。
③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。
④T：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿一、教材简介本课是《冀教版》五年级英语上册的第一课，名称为《Hello, I am Amy》。
本课主要介绍了自我介绍的基本句型、问候语及其回复，并引导学生进行简单的交流。
本课适用于五年级英语初学者，通过本课的学习，学生将掌握一些基本的口语表达技巧，并为后续英语学习做好基础。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握基本的自我介绍句型及问候语；2.熟练运用英语进行简单交流；3.学习一些基本的英语口语表达。
2. 能力目标1.培养学生的口语交流能力；2.提高学生的听说能力。
3. 情感目标1.培养学生学习英语的兴趣；2.培养学生的自信心和独立思考能力。
三、教学重难点1. 教学重点1.掌握基本的自我介绍句型及问候语；2.熟练运用英语进行简单交流。
2. 教学难点1.教师如何引导学生进行简单的英语对话；2.如何培养学生的口语交流能力。
四、教学策略1.采取任务型教学法，通过学生之间的互动，提高学生的口语交流能力；2.采取情境式教学法，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣；3.采用多媒体教学手段，让学生更加直观地感受英语的魅力。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）用图片引导学生认识英语字母表，学生依次说出英文字母。
2. 学习自我介绍（20分钟）1.教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习自我介绍句型，如“Hello, my name is…”、“I am…”等；2.老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
3. 学习问候语及其回复（20分钟）1.教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习常用的问候语及其回复，如“How are you?”、“Fine, thank you.”等；2.老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
4. 进行小组交流（20分钟）老师分组，让学生进行小组交流，让学生互相介绍自己，并进行简单的英语对话。
5. 总结（5分钟）老师针对学生的表现，进行总结和点评，并要求学生进行反思。
人教版五年级英语上册unit1lesson1说课稿
五年级英语上册unit 1 lesson A说课稿一、说教材本单元主要是围绕人体特征〔如：tall ,short, thin, strong等〕展开的一系列话题。
本课时主要是学会简单描绘人物特征及局部课任老师的称呼。
掌握用句型What`s he/she like? He/ She is…进展简单描绘和介绍。
这些内容与学生的日常生活严密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学的单词和一些句型的根底上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、说学生五年级学生好模拟，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最正确时期。
同时，他们活泼好动，常常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。
同时，由于本课内容与日常生活严密相联，教学时，结合教学内容，灵敏运用课件，单词卡，学生将会产生浓重的兴趣。
三、说教学理念?英语课程标准?把激发学生学习英语的兴趣放在重要位置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能。
为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景, 组织符合学生生活经历的活动和游戏，让学生在轻松愉快的环境中充分练习，让学生在对话、歌谣、表演等多种形式中模拟真实情景,调动多种感官,寓教于乐,更好地激发学生学习和运用语言的愿望，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而获得最正确的教学效果。
四、说教学策略教法：本课主要采用、演示法、任务引导法。
另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。
学法：主要采用自主学习、小组学习、动作模拟法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进展。
五、说教学目的1、知识目的〔1〕听、说、读、写单词old，short，thin，tall，strong，并能在上下文中理解其意。
〔2〕按照指令完成Let’s find out中的简单任务。
pep小学英语五年级上册说课稿
在课前我播放本课时需要听懂、学会的歌曲“My new teachers”，让学生初步感知本单元的新语言。接着，再放第2页中Let’s chant的录音，让学生听歌谣猜猜本单元的课题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后再播放三年级下册第六单元中的Let’s do ，师生一起边说边做动作：tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big, Make your eyes big; Long , long , long, Make your arms long…复习以前曾经学过的有关人物体貌特征的形容词。让学生对本课的主要内容有个初步印象。
根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，结合小学英语词汇教学的特点，我确立本课的教学目标为：1、能听懂部句:Who’syour art teacherWhat’s he like并能正确作答。2、能够听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong. 并能一上下文中理解其意思。 3、能够听懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，找出正确的画面。4、能够听懂、会唱歌曲“My new teachers”. 本课时的教学重点是Let’s learn 部分的单词：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong.
五年级英语《Lesson1》说课稿范文
五年级英语《Lesson1》说课稿范文各位评委：先听后读，再提问，帮助理解，分角色读，再让学生表演。
通过前面对课文重点句型和单词的操练，已降低了课文的难度，这次表演是指名个别同学随机组合，是分角色朗读的提高，为下一步在新情境中编对话做铺垫。
采取圈点勾画法、交流讨论法、读写结合、情景体验的教学方法，启发学生自主的对课文进行研读，在理解课文的基础上进行创造性的“再创造”，让学生整体动口说动笔写，充分激发学生的主动意识合作学习精神。
我说课的内容是小学五年级英语下册第一单元Lesson1。
本节课是新学期第一课从本节课开始将学习一些询问他人有关动物的表达法。
本课的学习将会给本单元后几课的学习打下基础。
我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
下面，我分析一下本课的教学目标。
由于教学内容的加深，从五年级上册开始，每两课为一大课。
单课为情景会话，双课为词汇与句子以及各种活动制作等。
本课为第一课，根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：一：知识目标：1：能够听，说What's this in English?It's a cow.Is that a cow over there?No,we call it a calf.What do you call it in English?We call it a foal.在撰写说课稿时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。
下面是三年级下册《你追我赶》说课稿范文，欢迎借鉴!2：能够听说并区分单词：horse和foal,cow和calf.二：情感态度目标：1)进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
科普版英语五年级上册说课稿 lesson 1 Do you have a ruler
科普版英语五年级上册说课稿lesson 1 Do you have
a ruler
Lesson1Doyouhavearuler?
教学内容：小学英语科普版五年级上册，lesson1Doyouhavearuler?
本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，突出远程教育设施与教育教学资源和教学内容的有机结合，以及利用远程教育设施与教育教学资源为教学目标服务、为解决教学重难点服务。
在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
一、说教材
1.教材的地位及作用
本课的语法重点是助动词do的运用，主题句型是“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon’t.”及几个主要的单词
(ruler,short,long,use,certainly)，另外，本课教学中把学生的一些学习用品单词用实物及教学光盘资源列出来（如：notebook,pencil,pen，eraser），让学生运用本课的新句型进行超练，让他们知道这句型的肯定回答和否定回答。
通过对这一句型的学习和操练，进一步提高学生们的英语学习水平及对英语学习的兴趣。
在这个教学环节中教师利用了教育教学资源光盘和教学内容的有机结合，达到了更好的课堂效果。
2.教学目标
知识目标：学习掌握单词ruler,short,long,use,certainly
学习运用句型Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon’t.
能力目标：培养学生运用英语的能力。
小学五年级英语说课稿【三篇】
【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。
愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。
以下是为⼤家整理的《⼩学五年级英语说课稿【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇：Halloween】我要说的是江苏⽜津英语5AUnit4 Halloween A 部分的内容。
本单元的核⼼内容是万圣节万晚会的准备⼯作，本部分提供了两个场景，第⼀个场景是在客厅⾥，Ben⼀家⼈在讨论万圣节晚会的所需物品；第⼆个场景是在商店⾥妈妈带着Ben和Ron 在购买商定的所需物品。
本课所涉及到的节⽇Halloween对学⽣来说⽐较陌⽣，所以⽼师可以准备⼀些相关资料，⽤多媒体展⽰，既能调动学⽣的学习兴趣，⼜能有这些知识引导到本课的学习场景中来。
本课可采取让学⽣合作学习的⽅法，通过⼩组对话操练，⼩组讨论，⼩组表演等学习⽅法，让学⽣学会运⽤本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话。
教学⽬标 语⾔知识⽬标 1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词need, a vase, mask, horse。
2. 能听得懂、会说、会读单词Halloween, else, tomorrow, pumpkin, lantern, change。
3. 能听得懂、会读、会说句型What do you need? We need… What else do you need? We need… How much are they? They're …yuan. Here's your change. 语⾔能⼒⽬标 1.能根据情景和图⽚说出单词。
2.会读句型，并能⽤句型设置情景，⾃编对话。
情感态度⽬标 1.在多元化的学习过程中，⾃主学习。
2.在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
3.在⼩组活动中，展⽰各成员的掌握运⽤语⾔的综合能⼒。
⽂化意识⽬标 了解万圣节的由来，西⽅国家过万圣节的常备物品，⼩孩⼦们怎样过万圣节的。
五年级上册英语说课稿- Unit 1 We have new friends. Lesson 4人教
五年级上册英语说课稿- Unit 1 We have new friends. Lesson4人教精通版课程背景这节课是五年级上册英语 Unit 1 的第四节课，主题是“We have new friends”。
本节课主要讲解如何和新的朋友交流，学生需要掌握常用的问候语和介绍自己的方法，学会基本的交流技巧。
教学目标1.掌握问候语和介绍自己的方法。
2.熟练运用“What’s your name?” 和“How are you?” 等问候语。
3.理解别人介绍自己时，如何礼貌表达自己的态度。
4.能够简单地介绍自己，并能够用英语和朋友进行交流。
教学重点1.熟练运用常用的问候语和介绍自己的方法。
2.掌握一些询问个人信息的常用短语。
3.能够用英语简单地交流。
教学难点如何用英语和新的朋友进行交流。
教学过程Step 1：导入新课1.向学生简要介绍学习本节课的意义和重要性：学习如何和新的朋友交流，并在以后的生活中更好地交往。
2.引导学生回顾上一节课所学的内容，如“Hello, my friends” 等简单问候语。
Step 2：教授新知识1.教授常用的问候语：•Hello！•Hi！•Good morning！•Good afternoon！•Good evening！2.介绍如何介绍自己：•What’s your name？（你叫什么名字？）•My name is …（我叫…）•How old are you？（你几岁了？）•I’m … years old.（我…岁了。
）3.学习如何询问对方基本信息：•What’s your name？•How old are you？•Where do you come from？4.强调礼貌语言：请和陌生人说“Excuse me” 或者“Pardon” 来引起对方的注意。
Step 3：练习环节1.练习熟练地运用各类问候语，让学生在课堂上自由练习，并提供必要的指导。
2.给学生练习自我介绍的机会，让他们想一些自我介绍的话，并在课堂上进行演讲。
五年级上册英语说课稿-Unit 1 What does she look like湘少版(三起)(2
五年级上册英语说课稿-Unit 1 What does she look like湘少版（三起）（2课时）一、教学目标：1.能够准确地表达人的外貌特征，如身高、体型、发型等；2.能够听懂并回答与外貌相关的问题；3.能够学会运用口语表达中常用的几类句子，如肯定句、否定句和一般疑问句等；4.能够通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容：本课程主要涵盖以下内容：1.学生能够使用目标语言询问和描述人的外貌特征；2.练习学生的听、说、读、写等英语技能，以便更好地展示他们的语言能力；3.鼓励学生通过英语课程学习，建立自信；三、教学重点：1.学生能够使用目标语言询问和描述人的外貌特征；2.学生掌握学习英语的能力，以便更好地展示他们的语言能力；3.鼓励学生通过英语课程学习，建立自信；四、教学难点：1.学生掌握学习英语的能力，以便更好地展示他们的语言能力；2.学生能够独立地描述一位同学的外貌特征；3.学生能够在口语表达中使用一些常见的句型。
五、教学方法：1.教师讲授法；2.让学生练习听、说、读、写等；3.通过游戏等互动活动，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程：课堂起始：1.老师做简短的自我介绍；2.老师邀请同学互相介绍自己，并介绍他们的外貌特征。
主要教学内容：1. 听说练习1.老师出示一张图片，让学生描述图片中的人的外貌特征；2.老师放一段英文短语录音，让学生跟读，并重复几次，以巩固学生的发音和听力；3.老师出示一个题目，让学生在规定的时间内口头回答问题；4.让学生通过游戏和其他互动活动练习他们的英语口语。
2. 语法重点1.学生通过语法讲解学习一般疑问词的用法和基本句型；2.学生通过游戏和互动活动加强理解，并练习他们的口语表达。
课堂总结：1.老师总结本节课的教学内容，让学生做简单的反馈；2.提醒学生下节课的主要学习目标。
七、教学评估：1.观察学生在课堂互动活动中的表现；2.通过课堂小练习对学生的掌握程度进行评估。
小学五年级英语下第一单元Lesson1&说课稿
小学五年级英语下第一单元Lesson1&说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我说课的内容是小学五年级英语下册第一单元Lesson1。
本节课是新学期第一课从本节课开始将学习一些询问他人有关动物的表达法。
本课的学习将会给本单元后几课的学习打下基础。
我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
下面，我分析一下本课的教学目标。
由于教学内容的加深，从五年级上册开始，每两课为一大课。
单课为情景会话，双课为词汇与句子以及各种活动制作等。
本课为第一课，根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：一：知识目标：1：能够听，说what’sthisinEnglish?It’sacow.Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.whatdoyoucallitinEnglish?wecallitafoal.2:能够听说并区分单词：horse和foal,cow和calf.二：情感态度目标：1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3）通过本课的学习培养学生爱护小动物的良好品质。
三：学习策略目标：）能够在学习和课堂活动中集中注意力15~20分钟。
2）通过本课的学习培养学生良好的观察力、对比能力并能区分不同动物的成年及幼崽。
四：文化意识目标：注意汉英两种语言中对幼小动物的不同称呼方式：英语中很多小动物有专有的名称作称呼，而不是在名称前加“小”（small）.结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：1：重点what’sthisinEnglish?It’sacow.Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.whatdoyoucallitinEnglish?wecallitafoal.2：难点horse与foal,cow与calf.要解决本课的重难点关键是要先让学生明白horse与foal,cow与calf的区别。
【人教pep版】小学英语五年级上册unit 1 说课稿(Word版)
PEP五年级上册Unit 1 What is he like?说课稿一、教材分析《What is he like?》是人教版小学英语五年级上册的第一单元。
本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。
本单元分为六个课时，本节课为第二课时，二、学生学习状态分析1、本课的教学对象是农村学生，英语基础很薄弱。
2、本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。
3、实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。
所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛，从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。
三、教学目标★知识与技能目标1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答。
2、复习巩固以下单词：tall、short 、kind 、strict、thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher。
3、能合作阅读完成Let’s find的任务。
4、初步感受Let’s chant。
★情感态度与价值观目标：１、通过学会对老师的描述，让学生进一步了解老师，使师生关系更融洽。
２、通过模仿表演，满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心。
３、培养学生自主学习、合作学习的能力。
四、教学重点Let’s learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答.五、五、教学资源多媒体课件；单词卡；六、教学策略★教法：本课主要采用ＴＰＲ教学法、演示法、任务引导法。
另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。
★学法：主要采用自主学习小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。
【教学内容】简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。
(冀教版)五年级英语上册 《Unit1 Lesson1》说课稿1
（冀教版）五年级英语上册 Unit1 Lesson1 说课稿1教学目标本节课主要围绕学生能够正确地听、读、说和运用数字1-10展开。
通过本课的学习，学生能够掌握数字1-10的基本表达方式，并能运用这些数字进行日常生活中的数数游戏和简单的数学计算。
教学内容本课将介绍以下内容：1.数字1-10的基本表达方法；2.日常生活中的数数游戏；3.数字1-10在简单的数学计算中的运用。
教学重难点教学重点教学重点主要围绕数字1-10的正确发音和表达方式展开。
通过阅读、听力和口语训练，帮助学生掌握基本的数字表述方法，提高学生的数字识别能力。
教学难点教学难点主要在于帮助学生理解数字1-10在简单数学计算中的运用。
通过数数游戏和简单的数学问题，帮助学生掌握数字的相加、相减和计算方法。
教学过程本课的教学过程主要分为以下几个步骤：步骤1：引入新课引导学生看图片、听语音和认识数字1-10的读音，如“one, two, three…”等等。
并要求学生跟读数字的发音，帮助学生掌握数字的基本表达方式。
步骤2：边学边玩通过数数游戏、简单的计算等方式，帮助学生熟练地掌握数字1-10。
例如，教师可以提问：“如果我们有两个苹果，再加上三个苹果，我们有多少个苹果？”等等。
这种方式可以帮助学生学会用数字1-10进行简单的数学计算。
步骤3：互动练习将学生分成小组，各组分别进行数数游戏。
例如，要求学生在1-10之间随机数数，看哪个小组先数到10。
这种方式可以帮助学生加强数字的记忆和语音训练。
步骤4：课堂作业为巩固这节课的内容，可以在课堂结束前布置作业。
例如，让学生用数字1-10写一句英文小短文，或者写一篇小日记，记录下今天所学的内容。
这样可以帮助学生提高记忆和写作能力。
教学工具教学工具主要包括幻灯片、数字卡片和图片展示板等。
通过数字卡片的展示和图片板的展示，教师可以使学生更加直观地接触到数字的意义，提高数字的识别能力。
教学评价本节课的评价主要从以下几个方面展开：1.学生的数字表达能力是否正确；2.学生的数学计算能力是否提高；3.学生的课堂参与度和学习态度是否积极。
pep小学英语五年级上册第一单元说课稿
尊敬的各位评委、老师！你们好！我叫梁钰欣。
今天我说课的内容是人教版小学英语五年级上册Unit 1 《My new teachers 》第一课时。
针对这部分内容我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行说课。
一、教材分析：我说课的这一课时其主要内容是教授一些描述人物外貌的单词 for example : young old tall short strong thin 等以及询问人物外貌及其回答的句子 “Who is your art teacher ?” “What ’s he like ?” “He is tall and thin.”本课是交际型的训练课，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶为一体，激发学生的兴趣和愿望。
根据新课程目标的要求及我对教材的理解，结合对小学生的认知水平，我设置如下几个教学目标：（1） 知识目标：使学生能够正确掌握strong thin 等单词的正确发音，能听、说、读、写单词及重点句型（2） 能力目标：使学生能够根据指令做动作，能在图片或场景下进行简单的英语交流和表演（3） 情感目标：通过本课的学习能使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性的评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作充分利用教材和多媒体教学主动与他人交流。
结合教学目标的要求我把本课的教学重点设置为：掌握新单词的正确发音，了解描述人物的句子: “Who is your new teacher ?” “He is tall.”等。
难点是能在情境中进行模仿，创新。
二、说教法与学法三、说教学过程（你的教学步骤好乱哦，要重新编排） 我将从以下几个环节来突破我的教学重难点。
Step 1 复习导入 激发兴趣1. Daily greetings2. Sing a song : “Follow me ”（呈现新课前唱一首儿歌，既能集中学生的注意力又能把轻松与愉悦带给课堂。
人教版英语五年级上册第一单元第一课时说课稿
人教版英语五年级上册第一单元第一课时说课稿(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人教版小学英语五年级上册Unit 1 What’s he like?第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师,大家好！我叫~，今天我说课的内容是人教版小学英语五年级上册第一单元 What’s he like第一课时,我将从以下几个方面进行说课：说教材,说学情，说教法与学法，说教学过程,说板书设计，说教学反思。
一、说教材人教版五年级英语教材是根据新课标，注重培养学生的综合运用语言能力。
本课时重点学习描述人物外貌性格特征，在教学过程中可通过Let's learn 的单词教学自然引出Let’s try的听力练习和Let's talk的对话教学，进而运用到实际的听说演练中。
Let's talk的情景对话，目标性突出，能给予学生灵活运用语言的机会。
根据新课标的要求及我对教材的理解，结合小学生的认知水平，设计了如下几个教学目标：知识目标：能够听、说、读、写Let’s learn单词，能掌握重点句型。
能力目标：能够简单描述老师的外貌性格特征情感目标：通过本课的学习能使学生对英语感兴趣，敢于开口，乐于模仿教学重点：听、说、读、写Let’s learn的单词old，young, funny, kind，strict以及描述人物的句型: Who is your art teacher/Is he young教学难点：利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态并能在情境中进行模仿，创新。
二、说学情根据国家《英语课程标准》的要求，结合小学生在不同学段的年龄特点和认知规律，五年级处于学生的少年期，此时会产生强烈的独立愿望，各方面能力快速提高，兴趣广泛，思想易受暗示。
五年级是学习小学英语的重要时期，具有一定的英语学习基础，开始大胆说英语，但在综合表达能力方面有一定的欠缺，则需要借助学习实践进一步发展综合性运用表达能力，学生学过了某些描写人物外貌性格特征的单词，有了初步性的学习积累，然而部分学生可能会对英语学习充满兴趣，也乐于表现，也有学生基础差，跟不上脚步从而觉得英语枯燥无味。
五年级上册英语说课稿-Unit 1 Goldilocks and three bears Story
五年级上册英语说课稿-Unit 1 Goldilocks and three bearsStory time 牛津译林版一、教材分析本节课是五年级英语教材第一单元的第一课，主题为Goldilocks and three bears Story time。
本课时主要通过故事讲解词汇、语法、听力和口语表达技巧。
本单元主要涉及的知识点有：•物品的大小：big, small, tiny•食品的味道：sweet, sour, salty, bitter•过去式的动词：liked, ate, sat, broke, looked•询问和回答的基本语句结构：What’s this? It’s a chair. What did you do? I ate some porridge.二、教学目标1.知识目标•掌握本课时所涉及的单词、语法和句式•理解本节课的故事并能回答相关问题2.能力目标•能够通过听力活动理解故事情节和内容，并能识别相关单词和句子•能够和同伴进行简单的口语交流，询问和描述物品的大小、味道和颜色等3.情感目标•引导学生热爱英语学习并形成积极的学习态度•培养学生的合作意识和礼貌待人的习惯三、教学重难点1.教学重点•听力和口语表达能力的培养•单词和基础句式的掌握2.教学难点•能够理解故事中的具体情节并进行口语表达•能够运用所学知识进行简单的句子组合和语言表达四、教学步骤1. 导入（5 min）用道具引入教材中涉及的单词，如一张小椅子和一张大椅子，通过对比大小让学生掌握big, small, tiny这三个单词的意义。
2. 听录音（15 min）播放故事录音并让学生跟读。
老师可以适当提前设置一些听力题目，如“Goldilocks到了一个什么样的房子前？”以及“熊一家到家时发现了什么？”等问题。
3. 故事回顾（10 min）通过贴图或PPT等形式回顾故事情节，设计简单的问题让学生通过语言表述回答，如“Goldilocks做了什么”、“熊一家到家发现了什么”等。
英语人教版五年级上册Unit 1 (Story time)说课稿
Unit 1 (Story time)说课稿
本节课是五年级上册第一单元第一课时Story time。
基于对文本的深入理解和对学情的分析，我从阅读教学的角度对本节课设定了如下两个层面的教学目标：1. 学生能够阅读理解故事；2. 学生能够在理解的基础上表演故事。
关于本节课教学环节中的活动设计及其设计意图：
一、在阅读前阶段
在阅读前阶段，教师直接呈现出故事发生的背景图森林渲染氛围，然后自然引出故事发生的地点“房子”。
这样的设计意图是：1. 创设整体情境；2. 激发学生的兴趣和积极性；
3. 自然导入故事发生的地点。
二、在阅读中阶段
在本阶段中，教师提出引导性问题，学生通过看课文动画或者阅读课文找到答案，掌握故事的大意，教师同时在学生回答的过程中及时教授新词。
为了强化学生对三个词组too hot, too cold, just right的理解和记忆，教师安排了一个表演环节，先由教师示范，再请学生模仿。
从学生的反馈情况来看，他们还是很乐于参与这样的表演活动的。
在理解课文后，为了加强语言的输入，教师又设计了多种朗读活动，既帮助学生记忆故事的主要情节，又为下面的故事复述和故事
续编做好准备。
以上各个环节呈递进式：1. 了解故事背景并预测故事发展；2. 整体感知文本，了解大意；3. 获取课文细节信息并有效学习；4. 训练朗读，培养语感。
《Lesson 1》说课稿
《Lesson 1》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 1》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Lesson 1》是教材名称中的重要一课，它在整个教材体系中具有承上启下的作用。
本节课的主要内容包括具体的知识点和语言点，通过学习，学生能够初步掌握相关的语言技能和知识应用，为后续的学习打下坚实的基础。
教材在内容编排上注重知识的系统性和连贯性，由浅入深，循序渐进。
同时，教材还配备了丰富的练习和活动，有助于学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
二、学情分析本次授课的对象是具体的年级和班级的学生。
他们在之前的学习中已经积累了一定的相关的基础知识，具备了一定的语言能力和学习能力。
然而，这个阶段的学生在某些方面，比如语法理解、口语表达等可能还存在一些不足，需要在教学过程中给予关注和引导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握本节课的重点单词、短语和句型，理解课文的主要内容。
2、技能目标能够正确运用所学的语言知识进行听说读写的练习，提高语言综合运用能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和积极的学习态度。
四、教学重难点1、教学重点重点单词、短语和句型的掌握，以及课文内容的理解和关键语言点的运用。
2、教学难点难点知识的理解和运用，例如某些复杂的语法结构或较难的语言表达。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在真实的语境中感受和运用语言。
2、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1、导入（Warmingup）通过播放一段与本节课主题相关的视频或展示一些图片，引起学生的兴趣，导入新课。
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小学英语说课稿-五年级英语《Lesson1》
说课稿范文
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小学五年级英语《Lesson1》说课稿范文
我说课的内容是小学五年级英语下册第一单元Lesson1。
本节课是新学期第一课从本节课开始将学习一些询问他人有关动物的表达法。
本课的学习将会给本单元后几课的学习打下基础。
我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
下面，我分析一下本课的教学目标。
由于教学内容的加深，从五年级上册开始，每两课为一大课。
单课为情景会话，双课为词汇与句子以及各种活动制作等。
本课为第一课，根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：
一：知识目标：
1：能够听，说what’sthisinEnglish?It’sacow.
Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.
whatdoyoucallitinEnglish?
wecallitafoal.
2:能够听说并区分单词：horse和foal,cow和calf.
二：情感态度目标：
1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3）通过本课的学习培养学生爱护小动物的良好品质。
三：学习策略目标：
1）能够在学习和课堂活动中集中注意力15~20分钟。
2）通过本课的学习培养学生良好的观察力、对比能力并能区分不同动物的成年及幼崽。
四：文化意识目标：
注意汉英两种语言中对幼小动物的不同称呼方式：英语中很多小动物有专有的名称作称呼，而不是在名称前加“小”（small）。
结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：
1：重点what’sthisinEnglish?It’sacow.
Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.
whatdoyoucallitinEnglish?
wecallitafoal.
2：难点horse与foal,cow与calf.
要解决本课的重难点关键是要先让学生明白horse与foal,cow与calf的区别。
我采用了图片对比的方法先让学生明白同样是一种动物成年的与幼崽的英语表达方式是不一样的。
经过一系列单词教学活动之后再通过围绕教材，设置语境——回到教材，强化感知——抛开教材，自由交际三个教学环节完成本课重难点。
以上是我对教材的分析，下面我对学生进行一下分析：
五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。
下面我就将本课的教法与学法进行一下分析：
为完成本课的教学任务，我采用的是以任务型教、学法为纲，“TPR”教学法与学习法贯穿全课程。
根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩，好动，好表演等特点，我把全班分成四个人一组的小组。
每组同学的知识水平和性别各有参差。
这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。
在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。
我设置了给单词找亲戚、画出听到的单词帮李燕认动物等活动旨在让他们在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在表演中学（Learningbydoing/acting…），从而激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。
最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。
Step1Revision热身互动，自然导入。
在教学活动开始我设计了唱他们最爱唱的Themorewegettogether活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。
布置任务帮李燕认动物。
Step2Presentation引入新知，层层突破。
在教授单词的时候我设置给单词找亲戚、画出听到的单词等活动包括了师生互动，生生互动，小组互动。
我还将单词的学习与句子有机的结合起来。
比如
学习了horse之后，我说?在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。
这样由单词逐步扩展到句子。
在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。
Step3Practice趣味操练，巩固新知
首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。
最后小组操练并展示成果。
旨在创设一种真实的语境，培养他们的兴趣并模仿外教的发音。
Step4Assessment合理评价，培养兴趣。
根据课文，自编对话进行表演，全班同学用五指评价法进行评价。
完成对所学知识的综合运用。
完成评价表。
Step5Additionalactivities培养兴趣，发展个性。
画出本课单词并图上演色即制作单词卡片。
这样不但培养了学生学习英语的兴趣而且也培养了他们动手动脑的能力
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