国标本小学语文二年级(上册)教学指导意见

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苏教版(国标本)小语二年级(上册)

苏教版（国标本）小语二年级（上册）教学指导意见一、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。

其中“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。

“课文”安排了6个单元，每单元3—5课，共23课。

每单元安排1个综合练习，共8个。

1、关于识字。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。

全册共安排生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只要求认识。

全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字，这是本册识字的主要形式。

每课安排生字5—19个，其中要求写的为5—10个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字4—14个，其中要求写的为4—10个。

“识字”课有以下三种形式：(1)词串识字。

包括“识字”1、2、5、6四课。

(2)看图会意识字。

包括“识字”3、7两课。

(3)形声字归类识字。

包括“识字”4、8两课。

无论是随课文出现的生字，还是集中安排在“识字”课中的生字，凡是要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格的上面。

课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。

在要求会写的生字中，凡含有新出现的偏旁或容易写错笔顺者，都提示了书写笔顺。

每课后面田字格中的红字供学生照样子按笔顺描红。

2、关于课文。

本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。

大体上按内容分为6个单元。

本册课文内容丰富，体裁多样。

从内容看，既有反映历史人物，事件的课文，如《大禹治水》，又有表现当代社会风貌的课文，如《xx，北京》、《孔繁森》；既有像《秋游》、《夕阳真美》这样写景抒情的课文，又有《有趣的发现》等寓理于事的课文。

这样安排，可以使学生认识自然，了解社会，受到多方面的教育。

从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、童话、寓言。

这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

本册课文的篇幅都比较短小，100字以内的课文就有12篇，占1／2；200字以上的只有3篇，而且最长的也只有267个字，适合二年级小学生阅读。

部编小学语文二年级上册教材介绍与教学建议

偏旁和部首
部首：字（词）典按字形偏旁所分的门类，是字书中的各部的首字。作部首的汉字偏旁，大都具有表意作用，但也有少数部首是不表意的笔画，如“、│”等。有的是部首，也是偏旁。如“亻、氵、山、石、廴、穴”等；有的是部首，不是偏旁。如“比、羽、鱼、风、鹿”等；有的是偏旁，不是部首。如“ ”等。总的说来偏旁多于部首。国家公布的部首是201 个，有的字词典只收190左右。偏旁部件大约有五百多。
来源
古代的象形字：泉燕古代的指事字：亦牟
古代的会意字：析相
古代的形声字：沐盛
部件、字符、偏旁、部首
分析汉字的外部结构，得到的基本构字单位是部件；分析汉字的内部结构，得到的基本构字单位是字符。字符和传统的偏旁相当。字符和部件的含义不同。字符用于汉字内部结构的研究，字符本身不再分析；部件用于汉字的外部结构的研究，很多部件可以再进行不同层次的分析。
不能独立成字的部件称非成字部件。例如： “筒”“刚”“网”“铜”中的“ㄇ”； “疾”“病”“疼”“嫉”中的“ ”。成字和非成字的确定，一般以现代通用字为限。
2.基础部件和合成部件最小的不再拆分的部件称基础部件，也称单纯部件。基础部件处于汉字结构的最底层，又称末级部件。例如：“男”中的“田”“力”；“休”中的“亻”“木”。
合体字：由两个或两个以上的基础部件构成的
字。
独体字的构成
1.由基本笔画构成一个部件独立成字。如：一、乙；人；口、山；手、车。 2.由一个部件加上一些笔画构成的字。如：玉、刃、太。 3.虽有两个部件，但由于笔画连串失去了本身的独立性而组成一个独立整体的。如：出、串、果。
独体字规范《现代常用独体字规范》

小学语文二年级上册有效课堂指导意见

薛城区小学语文有效课堂指导意见二年级上册教材总析（一）教学内容教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

教科书安排了7个单元的课文，共选编24篇课文进行学习。

第一单元有课文《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《口语交际有趣的小动物》《语文园地一》。

第二单元是识字单元《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《语文园地二》。

第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》口语交际《做手工》《语文园地三》。

第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗二首》《望庐山瀑布》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》《语文园地四》。

第五单元《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》《语文园地五》。

第六单元《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》。

第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》《敕勒歌》《雾在哪里》《风》《雪孩子》。

第八单元《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》《语文园地八》（二）教学总目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写250个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

部编二上语文教学工作措施

部编二上语文教学工作措施二年级上学期语文教学工作措施一、总体要求二年级语文教学工作紧密围绕培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力这一核心目标，注重全面发展学生的语文素养，培养学生学习语文的兴趣和习惯。

要贯彻立德树人的根本任务，注重以爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观为重要内容，提高学生的道德素养和社会责任感。

二、教学内容1. 讲授课文。

讲授的课文要尽量选择有一定的代表性和充分挖掘的课文，重点讲解语言文字的特点和运用，培养学生对课文的兴趣和理解。

要在讲授中注重培养学生的语感和语言表达能力。

2. 诵读与默写。

通过诵读和默写来让学生熟悉课文的内容和提高其语言表达能力。

在课堂上可以通过大声朗读、小组对抗等方式进行，同时也要把诵读与默写作为一项常规作业进行。

3. 阅读与理解。

通过让学生阅读一些小说、故事和小品文等文学作品来培养其阅读兴趣和阅读能力。

在阅读过程中要引导学生进行内容理解、情感体验和道德品味等方面的思考。

4. 词语和语法。

通过词语和语法的学习来提高学生的语言运用能力。

词语的学习要注意培养学生的辨析能力和应用能力，语法的学习要注重与实际语言运用的结合。

5. 写作。

通过写作来培养学生的情感体验能力和语言表达能力，提高其综合语文素养。

要注重培养学生的观察力、思维能力和创造力，激发学生的写作兴趣和潜能。

三、教学方法和手段1. 教师示范。

教师要有良好的语言表达能力，能够为学生树立良好的学习榜样。

在教学中要适当示范一些语言表达和阅读的技巧，激发学生的学习兴趣。

2. 互动交流。

在课堂教学中要注重与学生的互动交流，促进学生的积极参与和合作学习。

可以通过提问、小组讨论、课前预习等方式来进行互动。

3. 多媒体辅助。

可以运用多媒体技术来辅助教学，如投影仪播放一些与课文相关的图片或视频，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

4. 工作坊和作文大赛。

可以组织学生进行工作坊活动，让学生在小组中互相学习和交流，相互批改作文。

二年级上册语文教学设计与指导

二年级上册语文教学设计与指导
一、教学目标：
1. 让学生掌握基本汉字，以提高他们的阅读和写作能力。

2. 培养学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

3. 增强学生的语言表达能力，能够流畅地表达自己的想法。

二、教学内容：
1. 生字生词：二年级上册的语文课本中包含了许多生字生词，要求学生能够掌握并正确书写。

2. 课文理解：通过讲解课文，让学生理解文章的大意，并能够回答相关问题。

3. 语言表达：通过课堂讨论、角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力。

三、教学方法：
1. 实物教学：利用实物进行生字生词的教学，让学生更加直观地理解词语的含义。

2. 情境教学：通过情境模拟，让学生更好地理解课文的背景和含义。

3. 游戏教学：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

四、教学过程：
1. 导入新课：通过提问、复习等方式导入新课，引起学生的兴趣。

2. 新课讲解：通过讲解课文，让学生理解文章的大意，掌握生字生词。

3. 巩固练习：通过朗读、默写、组词等方式，巩固学生的学习成果。

4. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，并布置作业。

五、评价与反馈：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，对学生的学习情况进行评估。

3. 测试与考试：定期进行测试和考试，以检验学生的学习成果。

六、课外拓展：
1. 阅读推荐：向学生推荐适合他们年龄段的阅读材料，以拓展他们的阅读视野。

2. 写作练习：布置一些写作练习，让学生能够运用所学知识进行写作。

二年级第一学期语文课程调整意见

二年级第一学期语文课程调整意见作者：佚名文章来源：本站原创点击数：38 更新时间：2006-2-13为切实减轻小学低年级学生过重的学习负担，根据课程标准的要求和现行教材的编写特点，对小学低年级的现行教材内容和教学目标作出如下调整：二年级第二学期调整内容：一、目标和要求1、能正确认读1000个左右的汉字，能读准字音，认清字形；重点抄默630个左右的词语；能用举例、查字典或联系上下文等方法理解词语的大致意思。

2、认识隔音符号；能熟练地拼读音节；会用音序查字法和部首查字法查字典。

3、能借助拼音读通课文，发现和纠正自己读文时的错误。

能尝试根据句子的内容或感情色彩读出不同的语气；能在阅读过程中边读边想，根据要求圈画有关的词句，了解课文内容，感受文章所表达的情感和蕴含的道理；能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法；能对不理解的地方提出自己的疑问。

4、能按照正确的笔顺规则书写650个左右的汉字。

有良好的写字习惯，要求书写认真、工整，比较匀称。

5、听课文录音或其他人读课文，能边听边记，并能比较完整和连贯地说出记住的内容；能听清同学的发言，并较清楚地提出自己的想法；能用完整的语句较熟练地用普通话发言，乐于和同学交流自己的意见，说话音量适度，态度自然大方。

6、能用学过的词语写一二句句子。

能在教师的指导下，根据情境（画面或文字等）写二三句话，并比较正确地用上逗号、句号、问号、感叹号；能听写课文中简单的句子。

二、教学基本策略1、汉语拼音能力的巩固要和识字教学有机结合。

对易混淆的声母、复韵母应适时引导区分，结合生字学习重点拼读三拼音、前后鼻音、平翘舌音。

适当梳理有关拼音知识。

2、应遵循在阅读中识字和巩固的教学原则,以学生独立识字，小组合作识字为主。

集体反馈重在引导学生感受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理。

可进行适量抄默，并通过各种形式帮助学生清晰记忆常用和容易混淆的汉字。

3、激发阅读的兴趣。

阅读教学应体现整体性原则。

二年级语文上册教材解读及教学建议

二年级语文上册教材解读及教学建议本文根据《义务教育教科书教师教学用书》二年级语文上册相关内容梳理。

一、教材编排二年级上册教科书围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元：一条线是按照“人文主题” 组织单元，但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名；另一条线是按照“语文要素”组织单元，将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。

全册由24篇课文组成七个阅读单元，由4篇识字课组成一个识字单元。

每个单元由三至四篇课文和一个语文园地组成。

二年级上册教材阅读单元梳理如下——我们要有教材的整体意识，教材顺应学生的学习规律和需求，安排的学习内容呈螺旋式上升之势，比如，二年级上册第六单元的语文要素是：“借助词句，了解课文内容。

”到二年级下册第六单元，在此基础上提出了“提取信息，了解课文内容。

”的要求。

我们要知道要素的学习不是零起点，切忌零敲碎打地去教课文，要关注单元与单元之间的勾连，册次与册次之间的联系。

只有做到瞻前顾后，整体关照，才能精准地制定目标，让素养的熏陶处于螺旋上升、梯度发展的态势。

也就是说，要关注语文要素的长线发展。

以复述能力的发展为例：在各个学段各个年级是这样呈现的：二年级“借助图片讲故事”，三年级“详细复述”，四年级“简要复述”，五年级“创造性复述”。

二年级上册的复述练习，主要安排在以下的课文后面：1.《小蝌蚪找妈妈》：按顺序把图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。

2.《玲玲的画》：借助情绪变化的3个词语讲故事。

3.《大禹治水》：按照提示，借助段意讲讲“大禹治水”的故事。

4.《风娃娃》：根据提示，让学生借助活动地点的变化讲故事。

语文园地编排了“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“我的发现”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读“等栏目。

国标本(苏教版)小学语文二年级上册教材特色及教学策略

国标本（苏教版）小学语文二年级上册教材特色及教学策略（中)张敬义四、写字的意义写字的意义非常重大。

第一，写字是接受民族文化的重要渠道，有利于陶冶学生高雅纯洁的审美情趣，激发对祖国语言文字的热爱之情。

第二，写字是充分开发潜能的重要手段。

从心理学角度考察，儿童学习书写的过程，是一个复杂的心理活动过程。

儿童的智力——注意力、观察力、记忆力、表现力和审美能力都能在写字过程中得到培养和提高。

第三，写字是培养良好习惯的重要途径。

郭沫若先生对中小学生写好字的论述：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。

这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

草草了事，粗枝大叶，独断专横，是容易误事的，练习写字可以逐渐免除这些毛病。

”人可以写字，字可以写人，写字的意义远远超过练字本身。

郭老论述得非常深刻！五、教学策略苏教版教材非常重视学生的写字训练，把写字作为“一条龙”贯穿小学阶段。

教学中，要着重抓好四种形式（按笔顺描红，习字本临帖，作业本练习，每单元描红）练习；教学中要抓好四环节，即“一看、二记、三写、四评”。

一看，即看结构、看位置、看运笔。

二记，意在笔先，胸有成竹。

三写，分描红、仿影、临写。

四评，评价自己或别人写的字，指出优缺点并加以改正。

概言之，抓好写字有一个基本的经验：首先，明确意义和要求；其次，明确操作的步骤（认真读帖、注意笔顺、关注姿势、描仿入体）；第三，加强课堂上的督促和检查；第四，形式多样、齐抓共管。

附：识字写字教学案例识字5（第二课时）一、复习字词屏幕逐一显示字、词、韵文，指名读。

二、学习韵文1、学习描写冬季天气的词。

（逐一显示风声、雪花动画）小朋友，你们听——北风呼啸；你们看——哎呀，冷空气来了，也就是寒流到了！大学纷飞，北风呼啸，小朋友，你们你们有什么感觉？（显示：第一词语：寒流、大雪、北风）谁能把他读好？让我感觉到寒冬已经来了！（指名读，齐读）2、学习描写冬天里的植物词。

部编版小学语文二年级上册全部单元集体备课(教材分析及教学建议)

部编版小学语文二年级上册全部单元集体备课（教材分析及教学建议）第一单元一、教材解读：第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。

告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。

《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。

还讲述了水的利与害。

水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。

我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。

《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。

告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。

使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。

激发学生学习的自豪感和兴趣。

那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。

这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。

当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。

这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。

二、语言表达特点：本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。

三、教材位置学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。

在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

四、学情分析这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。

小学语文部编版二年级上册教学计划（通用8篇）

小学语文部编版二年级上册教学计划（通用8篇）小学语文部编版二年级上册教学计划（通用8篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的教学工作，让我们一起来学习写教学计划吧。

怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家收集的小学语文部编版二年级上册教学计划（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文部编版二年级上册教学计划1一、教材的主要特点1、使教材成为与儿童进行对话、需要进行创造的文本。

在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种“我—你”之间的对话关系。

在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、回答这些问题，就必须理解教科书给出的准备性知识，同时，也必须对自己的生活经验进行反思和整理。

通过这种对话，学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断融合。

正是在这种融合中，现实中的儿童进行着自主建构，生成新的认识。

教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。

2、教材编排遵循的是生活的逻辑。

与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。

教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。

在生活事件的选取上：（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。

而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。

（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。

在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（快乐的国庆节）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。

部编版语文二年级上册教学指导教案

部编版语文二年级上册教学指导教案前言本教案适用于部编版语文二年级上册教材的教学指导，旨在帮助教师合理规划课程内容和教学方法，提高学生的研究效果和兴趣。

教学目标1. 熟悉二年级上册教材的内容和结构；2. 培养学生的阅读、写作和表达能力；3. 培养学生的语言理解和运用能力；4. 培养学生的文学素养和审美能力。

教学内容按照教材的顺序和结构，本教案具体规划了以下教学内容：第一单元：我的学校1. 研究课文《我们的学校》，理解课文内容和意义；2. 同学们分角色朗读课文，提高口语表达能力；3. 组织小组活动，让学生描述自己的学校，培养写作能力；4. 室内外实地考察，观察和记录自己的学校环境。

第二单元：我的家1. 研究课文《我的家》，理解课文中的人物和情节；2. 同伴互动阅读，学生互相分享自己的家庭故事；3. 制作家庭相册，学生运用文字和图片表达自己的家庭；4. 小组讨论，学生描述自己家庭成员的特点和惯。

第三单元：小动物伙伴1. 研究课文《小兔子和熊猫》，感受动物的生活态度；2. 观察小动物影片，学生用自己的语言描述所看到的；3. 小组活动，学生分角色扮演小动物，表演动物的生活场景；4. 制作动物策划表，学生运用文字和图片记录动物特点。

第四单元：美丽的童话世界1. 研究课文《草屋与童话》，理解童话故事的意义；2. 合作朗读童话故事，学生口语表达和语感培养；3. 小组写作童话故事，培养学生的想象和表达能力；4. 分享童话故事，学生互相欣赏和评价作品。

教学方法本教案采用了多种教学方法，包括：1. 视听教学法：通过观看影片和听音频，增强学生对课文内容的理解和记忆。

2. 合作研究法：鼓励学生在小组中合作，共同完成任务，培养合作精神和团队意识。

3. 创造性研究法：鼓励学生在写作和表达中发挥想象力，培养创造力和表达能力。

4. 情景模拟法：通过角色扮演和实地考察等活动，让学生亲身体验和感受教材内容。

教学评估本教案提供了多种评估方法，包括：1. 学生课堂表现评估：通过观察学生课堂参与度、口头表达能力和书写表现等方面进行评估。

小学二年级上册语文学习指导方案

小学二年级上册语文学习指导方案语文学习对于小学生的成长和发展非常重要，对于二年级的学生来说，语文学习更是基础中的基础。

为了帮助他们建立良好的语文学习基础，以下是针对小学二年级上册语文学习的指导方案。

一、整体目标小学二年级上册语文学习的整体目标是培养学生的听、说、读、写的基本语言能力，提高他们的语文综合素养。

具体目标包括：1. 提高学生的听说能力，培养良好的语言表达能力；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高阅读理解能力；3. 强化学生的写作能力，提高表达能力；4. 培养学生对优秀文学作品的欣赏和理解能力。

二、教材内容小学二年级上册语文教材主要包括以下几个部分：1. 汉字学习：学习常用汉字、认读生字词；2. 识字课文：阅读课文，理解文章内容；3. 语法知识：学习基础的语法知识，如词的分类、句子结构等；4. 作文与口语表达：进行简单的作文和口语表达练习；5. 诗词鉴赏：学习经典的古诗和现代诗歌，培养审美能力；6. 文化常识：学习一些与语文相关的文化知识。

三、学习方法和策略1. 多听多说：鼓励学生多听老师讲解和朗读，提高听说能力；2. 多读多写：学生应多读课文和课外阅读，增加阅读量，同时多做写作练习，提高写作能力；3. 注重语法教学：通过系统的语法知识学习，帮助学生理解句子结构，提高语言表达能力；4. 课外拓展：引导学生进行课外阅读，陶冶情操，培养阅读兴趣；5. 合理安排学习时间：避免学生疲劳，合理安排学习任务和休息时间。

四、评价与测试1. 日常表现：教师根据学生的上课表现、课堂练习、作业完成情况等进行日常评价；2. 课堂测验：通过课堂小测验检验学生对于知识点的掌握情况；3. 作文评价：对学生的作文进行评分，包括内容、结构、语言表达等方面的评价；4. 阅读理解测试：通过阅读理解题测试学生对于课文内容的理解和推理能力。

五、家长指导1. 家庭阅读：鼓励家长与孩子一起进行阅读，共同创造良好的阅读氛围；2. 勤查作业：家长应关注学生的作业情况，及时发现问题，并与老师进行沟通；3. 听写复习：家长可以在家和孩子进行听写复习，帮助巩固学习成果；4. 注重口语训练：鼓励孩子多与家人交流，进行口语表达练习。

小学语文六年级教案资料——国标本(苏教版)小学语文二年级上册说明.doc

小学语文六年级教案资料——国标本（苏教版）小学语文二年级上册说明苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册，是按照国家教育部《全日制义务教育语文课程标准》的精神编写的，已被全国中小学教材审定委员会审查通过。

为了帮助教师了解教材的编写意图，用好教材，顺利地完成教学任务，现将有关问题说明如下。

一、指导思想1、注重打好基础。

我们的编写宗旨是：着眼于２１世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生学好语文，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

为此，本册课本围绕识字、写字、朗读，背诵、写话、口语交际等重点，作了由浅入深、由易到难的安排，使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文基本功。

2、渗透思想教育。

本册课本题材广泛，内容丰富，既注意了对传统优秀文化的挖掘，也注意了体现时代的风貌。

同时，所选课文语言文字规范，生动，有助于学生在语文学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养，从而培养爱国主义感情和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

3、减轻学生负担。

全册教材结构简明，类型不多，除有关良好学习习惯培养的内容外，只安排了“识字”和“课文”两大部分；课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背；控制练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动，活泼、主动地学好语文。

4、培养良好习惯。

本册课本开头几页是有关指导学生朗读，背诵、课外阅读等方面的内容，是全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之三。

安排本项内容，意在进一步加强学生的朗读、背诵等方面的训练，培养他们精读博览、对有积累价值的语言文字熟读成诵的习惯。

5、力求便教利学。

本册教材课型简单，目标明确，便于教师处理教材和设计课堂教学程序。

各课生字的安排继续采用“识写分流”的办法，便于解决识字教学与读写训练之间的矛盾。

对那些含有首次出现的偏旁或容易写错笔顺的生字，提示了书写笔顺，便于教师规范地指导写字。

二年级语文（上册）教材分析与教学建议

二年级语文（上册）教材分析与教学建议苏教版小学语文二年级上册教材分析与教学建议李红玲一、教材的框架体例苏教版小学语文教材（国标本）二年级上册是依据《义务教育语文课程标准》编写而成的，它共分四个部分：习惯篇、识字、课文和单元练习。

“识字”安排了２个单元，每单元４课，共８课。

“课文”安排了６个单元，每单元３～5课，共２３课。

每单元安排１个综合练习，共８个。

练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。

既相对独立，又各自形成系列。

教材各部分的编排特点都十分有助于激发学生语文学习的兴趣。

那该如何用好这册教材，让儿童乐学呢？我们先来回顾一下课标中低段目标要点二、课标中低段目标要点1．识字写字识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。

2．阅读喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。

3．写话写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。

4．口语交际学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意见。

5．综合性学习培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性三、编写特色与教学建议（一）习惯篇《课标》在“总目标”里就明确要求“要养成语文学习的良好习惯”。

苏教版“国标本”从二年级上学期就安排“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的“习惯篇”，其主旨非常明确：第一，遵循儿童认知规律，积极开发小学生的早期阅读。

第二，遵循母语学习的规律，给儿童打好学习语言的基础。

第三，着眼于明天的发展，努力培养小学生良好的读书习惯。

教师在教学中，要认真领会教材编写意图，将习惯的培养贯穿于每一次语文学习和实践之中。

（１）加强指导。

教师要有耐心，切不可急功近利，可以从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起。

利用晨读时间，指导学生用普通话朗读每篇课文，要求背诵的章节一定要背会。

2022—202X学年度二年级语文上册教学指导意见

千里之行，始于足下。

2022—202X学年度二班级语文上册教学指导意见教学指导意见一、教学目标1. 使同学把握基本的语文学问和力量，包括汉字、词语、语法、修辞等方面的理解和应用力量。

2. 培育同学的语文爱好和阅读习惯，提高同学的阅读理解和写作力量。

3. 培育同学良好的语言表达力量和沟通力量，培育同学的合作意识和团队精神。

4. 培育同学正确的态度和价值观，培育同学的人文关怀和社会责任感。

二、教学内容本学期的语文教学内容主要包括以下几个方面：1. 识字和造句：通过学习常用的汉字和词语，培育同学正确的书写和造句力量。

2. 阅读理解：通过阅读各类文学作品和实践性文章，培育同学独立思考和综合分析的力量。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

3. 语法和修辞：通过学习语法学问和修辞手法，提高同学的语言表达和写作力量。

4. 作文和口语表达：通过写作和口语训练，培育同学的表达力量和沟通力量。

三、教学方法1. 合作学习：鼓舞同学进行小组合作学习，通过争辩和合作解决问题，培育同学的合作意识和团队精神。

2. 争辩式教学：通过老师提出问题或者同学自主提问的方式，引导同学开放争辩，培育同学的独立思考和综合分析力量。

3. 情景教学：通过将语文学问和实际情境结合起来，使同学更加直观地理解和应用语文学问。

4. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，如图像、声音、视频等，增加教学的趣味性和吸引力。

四、教学评价1. 考试评价：定期进行笔试和口试，综合评价同学的语文学问和力量。

2. 习作评价：实施作文作业，通过评阅同学的作文，评价同学的写作力量和语言表达力量。

3. 课堂评价：通过观看同学的课堂表现，评价同学的参与度和学习态度。

千里之行，始于足下。

4. 个别评价：针对每个同学的不同状况，进行个别评价，准时发觉和解决同学存在的问题。

五、教育要求1. 培育同学的古怪心和求知欲，激发同学的学习爱好。

2. 培育同学正确的态度和价值观，培育同学的人文关怀和社会责任感。