苏教版二年级语文上册20《美丽的丹顶鹤》公开课教学设计
苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案
苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案
1. 教学目标
•知道什么是丹顶鹤，了解它的特点和生活习性。
•能够理解文章中的生词和句子。
•能够通过阅读了解保护野生动物和自然环境的重要性。
•能够按照要求完成相关练习。
2. 教学重难点
•教学重点：了解丹顶鹤的特点和生活习性，提高学生阅读能力。
•教学难点：理解文章提供的信息，更好地理解文章的结构和内容。
3. 教学准备
•课本和课件
•翻译和词汇表
•讲义和练习
4. 教学过程
第一步：导入
引导学生关注野生动物保护问题，问学生是否知道一些列出的野生动物，鼓励学生谈论和交流。
第二步：阅读
让学生阅读课文《美丽的丹顶鹤》，理解文章的主旨和内容，通过词汇表和翻译了解生词和句子的含义。
第三步：课文梳理
分析文章的结构，让学生了解每个段落的主题和要点，强调文章重点内容和阅读技巧，例如通过划线和注释等方式加强理解。
第四步：讨论
组织学生进行小组讨论，就文章中提供的信息进行交流和探究，引导学生思考保护动物和环境的问题，并能够通过语言和行为表达课文中提倡的观点。
第五步：评估
通过课堂问答、小组讨论、练习和作业等方式对学生的掌握情况进行评估，针对课堂表现和掌握情况进行课后指导和巩固。
5. 教学后记
本节课的教学目标是让学生了解丹顶鹤和其生活习性，提高学生阅读能力和理解课文的能力，同时促进学生关注保护野生动物和自然环境的重要性。
在教学过程中，可以采用多种教学手段，例如阅读、讨论、练习和评估等，以便更好地帮助学生掌握相关知识和能力。
苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案
苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案我设计的这节苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案，主要围绕孩子们对自然美的感受和欣赏，以及对丹顶鹤这一物种的了解。
设计意图在于通过观察、感受、表达等环节，让孩子们在欣赏丹顶鹤之美中，培养他们的审美情趣和保护自然的意识。
教学目标有三点：一是让同学们能够正确地朗读课文，理解课文大意；二是认识生字词，并能灵活运用；三是通过课文学习，培养学生热爱大自然，保护野生动物的情感。
教学难点是生字词的学习和理解，重点则是通过课文学习，让学生能够体会到丹顶鹤之美，并激发他们的保护意识。
为了保证教学效果，我准备了一些教具和学具，包括课文插图、丹顶鹤的视频资料、生字词卡片等。
活动过程分为五个环节：一、导入：我会在课堂上展示丹顶鹤的图片，让孩子们观察并说出自己对丹顶鹤的认识，以此引入课文。
二、朗读课文：让孩子们自由朗读课文，并在朗读过程中注意生字词的读音和词义。
四、理解课文：通过提问和讨论的方式，让孩子们理解课文的意思，并能够表达自己对课文的理解。
活动重难点主要在于生字词的学习和理解，以及如何引导孩子们体会课文中的美，并激发他们的保护意识。
课后反思：我会在课后认真反思这节课的教学效果，看看孩子们的学习情况，以及他们在课堂上的表现，以便在下一节课中更好地调整教学策略。
拓展延伸：我会鼓励孩子们在课后去观察和研究他们感兴趣的动物，并写下他们的观察和研究结果，以此激发他们的学习兴趣和保护自然的意识。
这就是我的《美丽的丹顶鹤》教案，我希望通过这样的设计和教学，让孩子们能够从中受到启发，学会欣赏美，更学会保护美。
重点和难点解析：在这次的《美丽的丹顶鹤》教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
如何引导孩子们正确地朗读课文，理解课文大意，认识生字词，并能灵活运用，是我教学中的重点和难点。
如何通过课文学习，让学生能够体会到丹顶鹤之美，并激发他们的保护意识，也是我需要关注的重难点。
对于第二个重难点，我会通过提问和讨论的方式，让孩子们思考如何保护丹顶鹤这样的野生动物。
苏教国标版二年级语文上册教案美丽的丹顶鹤
苏教国标版二年级语文上册教案——美丽的丹顶鹤教学内容教学目标1.能够掌握新词汇“丹顶鹤”的读音和意思；2.能够理解并朗读课文《美丽的丹顶鹤》；3.能够通过阅读理解课文，领略大自然的美丽；4.能够借助图画，表述对丹顶鹤的感受及认识。
教学重点1.掌握新词汇“丹顶鹤”；2.阅读理解课文。
教学难点1.对于丹顶鹤这种具体形象的生物往往容易产生学生已有的印象，影响教学；2.在阅读课文时，需要配合图片让学生感受自然美景。
教学环节导入（5分钟）1.师生问答：询问学生们对动物、鸟类的兴趣和了解情况，例如他们了解哪些鸟类，对于天鹅、孔雀、老鹰、鹏鸟等有怎样的认识和感受。
这样做可以激发学生兴趣、引导学生思考，有助于进入后续教学，培养学生阅读理解能力和想象力，同时也能为本课程的教学打好铺垫。
2.播放给学生看视频，学生们通过视频学习了解丹顶鹤的生态习性、生活状态等。
学习（30分钟）1.听新词汇：通过TPR体验法，让学生参与课堂互动，在老师的指导下掌握新词汇“丹顶鹤”的读音和意思。
2.阅读课文：引导学生通过阅读《美丽的丹顶鹤》，了解丹顶鹤的习性、特点，感受大自然及自然的美好。
同时，通过家庭作业，要求学生复习课文并做好相关提问。
3.分组讨论：以小组为单位，根据自己的理解和感受，讨论丹顶鹤的特点和魅力，并对丹顶鹤进行画画，进行手工活动，渗透课文教学和掌握丹顶鹤新生词。
总结（5分钟）1.讲解加强：老师强调学生在课程中所掌握的主要知识点和重点内容，对于学生存在的误区或不足进行讲解纠正。
同时再次强调学生需要通过复习巩固所学知识，提升知识吸收能力。
2.听读训练：通过听读训练，巩固新词汇和课文的语音语调，提高学生朗读课文的能力和表达感受的能力。
家庭作业1.复述《美丽的丹顶鹤》故事的情节；2.家长辅导孩子，设计绘画作业，让孩子画出自己心中的丹顶鹤，并简要描述丹顶鹤的特征。
教学反思1.整个教学环节组合得比较紧凑，学生们在老师的引导下，保持了较高的学习积极性；2.通过课文朗读、听读训练、阅读理解，以及画画手工活动等多种形式，能够让学生形成全面的丹顶鹤知识框架，学生在之后的学习、生活中会有更多的兴趣去关注这一生物群体；3.在今后的教学中，老师还需要从细节和科学知识着手，讲解丹顶鹤的生态环境、生活状态以及正确认识和保护野生动物等方面的内容，从而促进孩子们对这类的文化生态保护有更好的认知。
苏教版二年级语文上册20《美丽的丹顶鹤》公开课教案
苏教版二年级语文上册20《美丽的丹顶鹤》公开课教案20《美丽的丹顶鹤》公开课教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生朗读感悟，能主动去了解丹顶鹤，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感，感受鹤美人更美！教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生朗读感悟，了解丹顶鹤，感受它的美丽。
教学过程：一、听句训练，朗读、背诵第一节整体感受丹顶鹤的美丽。
1、听句训练1）冬天快到了，XXX从北方飞来了。
2）冬天快到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来了。
2、比较体会第二句与第一句相比，有什么不同？第一句简明，但不具体；第二句不仅具体，而且生动。
“一群群”写出了丹顶鹤数量之多；“美丽”、“唱着嘹亮的歌”写出了丹顶鹤样子好看，还会边飞边鸣，声音很好听；“遥远的北方”告诉我们丹顶鹤飞来的距离和方向。
）3、放丹顶鹤起飞的画面。
我们刚才说的，就是课文第一节的内容，也就是这画面的内容。
你能试着读好课文第一节，为画面配音吗？4、学生练读、指名读、齐读。
5、学生齐背第一节。
过渡：冬季快到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从XXX的北方飞来了。
从第一小节中，我们晓得了，丹顶鹤是一种美丽的鸟儿，那它到底美在哪儿？下面请小朋友当真地读读第2、3小节，看看课文是从哪几方面来写丹顶鹤的美丽的？二、感受丹顶鹤的美（第二小节：色彩美）1、出示第二小节，指名读第二小节，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？（色彩美）2、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。
3、点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”，注意体会丹顶鹤的颜色美。
4、是啊，丹顶鹤有着一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边的那层黑色装扮着它，让它在阳光下显得那么耀眼！最吸引人的还是那头顶，像嵌着的红宝石。
（点出“嵌”）这里把什么比作了什么？请看！（出示图片）5、欣赏丹顶鹤的一组图片。
6、划出“鲜红鲜红”，问：这里用了两个鲜红，你感受到什么？读。
苏教小学语文二年级上册《 20 美丽的丹顶鹤》教案_2
《美丽的丹顶鹤》教案设计教材分析：《美丽的丹顶鹤》是苏教版二年级上册第八单元的一篇课文。
这是一篇描写丹顶鹤的文质兼美的散文，图文并茂，语言优美，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的色彩、修长的外形、高雅的姿态，以及它们每年冬天飞到黄海之滨越冬的迁徙习性，让人们感到丹顶鹤十分逗人喜爱。
全文将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写“黑”和“度”2个字，理解由生字组成的词语。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，激起学生对丹顶鹤的喜爱之情，从而树立保护野生动物的意识。
教学重难点：有感情地朗读课文，抓住关键语句感知丹顶鹤的颜色美、形体美和姿态美，激起学生对丹顶鹤的喜爱之情，从而树立保护野生动物的意识。
教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、导入：1、上节课我们理解了一位新朋友，它的名字叫---丹顶鹤，（出示图片）孩子们丹顶鹤给你留下了什么印象呢？谁来说一说生：高雅、逗人喜爱、美丽师：这节课我们继续走近丹顶鹤，看看它究竟美在哪里。
师：（课件出示）这些词语宝宝，大家还理解吗？男生读第一行的词语；第二行的词语女生来读，第一横排的同学读第三行的词语；第二横排的同学读第四行的词语；师：丹顶鹤最喜欢和学习认真、努力的孩子做朋友，只要你能美美地读出这些词语，丹顶鹤就会和你交朋友，火车火车哪里开？师评：这列小火车开得真是又快又稳二、感悟美（一）颜色美师：丹顶鹤美在哪呢？哪位勇敢的孩子来给大家朗读一下课文的第二自然段？师：孩子们，你从哪句话中感受到丹顶鹤的美？生1：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
师：（出示词语卡片）洁白是什么意思？生：像雪一样白师：雪白雪白的，谁来读好这个词？齐读：洁白师：丹顶鹤的羽毛除了白色还有？对了，边儿是黑色，这个白一黑，清清爽爽，同桌二人再来读一读这句话，读出丹顶鹤的美丽。
师：这句话中有一个笔画较多的生字宝宝“黑”（出示黑字）孩子们你有什么好办法来记住这个字？师；播放黑的笔顺，抬起小手来和老师一起书空这个字的笔顺，这个字在书写时要注意什么呢？抬头来看老师写这个字，在语文书上描红这个字，并在生字本上认真地书写3个黑字。
苏教国标版二年级语文上册教案美丽的丹顶鹤
苏教国标版二年级语文上册教案：美丽的丹顶鹤一、教案概述本节课主要内容为《美丽的丹顶鹤》，旨在通过对丹顶鹤的了解，感受到一种生态环境保护的理念，培养学生对自然的保护意识。
二、教学目标1. 知识目标1.知道丹顶鹤的形态特征，生活习性和为何濒临灭绝。
2.掌握词语“丹顶鹤”、“头顶”、“翅膀”、“倒影”等的含义。
2. 能力目标1.通过听、说、读方式，提高学生的语言表达能力。
2.激发学生的生态环境保护意识，加强对自然的保护意识。
3. 情感目标1.培养学生的欣赏能力和归纳能力，增强对美的认知。
2.培养学生的自然保护思维，发扬对大自然的热爱。
三、教学重难点1. 教学重点1.了解丹顶鹤的形态特征、生活习性及面临的问题。
2.运用幼儿园阶段的语言，发表对丹顶鹤的看法。
2. 教学难点1.帮助学生更好地领会“环保”的理念。
2.帮助学生将认识到的知识和概念转变为实际行动。
四、教学准备1. 教学物品1.丹顶鹤的图片或视频。
2.小黑板、彩色粉笔。
2. 教学环境课堂中设立鹤的形象海报或其形象装饰品，创设一个亲近自然的学习氛围。
五、教学过程1. 教学活动1：引入1.利用图片或视频引入丹顶鹤，并鼓励学生用简单的语言描述丹顶鹤。
2. 教学活动2：解读1.教师简单讲解丹顶鹤的形态特征。
2.教师与学生一同欣赏图片或视频，解读其中的“头顶”、“翅膀”、“倒影”等词语。
3.提问：丹顶鹤现在存在哪些问题？如何可以保护它们？3. 教学活动3：思考1.帮助学生思考怎么才能更好地保护丹顶鹤，刻画如何落实环保的理念。
2.引导学生开展保护环境的实践活动。
4. 教学活动4：总结1.概括学到的知识，总结环保的重要性。
2.收集整理环保实践活动的成果。
六、课后作业1.外出游玩时拍摄相关照片，回来写下自己的体验和想法。
2.整理丹顶鹤的相关资料，与家长分享。
七、教学反思本节课的教学目标主要是介绍丹顶鹤，从而培养学生对自然保护的认识。
其中，重点在于教学难点——将理念转变为实际行动。
苏教小学语文二年级上册《 20 美丽的丹顶鹤》教案_1
《美丽的丹顶鹤》一、激趣导入（老师简单讲述一个真实的丹顶鹤姑娘的故事）1、小朋友们，今天先来欣赏一组图片，（幻灯播放）看看它是谁？（板书：丹顶鹤）认读，学习“丹”师范写（提醒学生：“丹”里的一点多像丹顶鹤头顶上的那块红宝石啊，所以只有一点。
）师介绍丹顶鹤：丹顶鹤是一种非常珍稀的鸟类，它是我国的一级保护动物。
2、第一次见面，丹顶鹤给你留下什么样的印象？（板书：美丽）3、今天我们就来学习一篇新的课文，题目叫《美丽的丹顶鹤》。
板书：的（齐读课题）二、初读课文，理解生字词1、师范读课文（1）想知道丹顶鹤美在哪里吗？那就请小朋友们捧起书，仔细听老师来读一读课文。
（2）听老师读完了课文，你知道了什么？2、生自由读课文。
要求：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
另外，注意准确的读书姿势。
2、认读生字词看到小朋友读书这么认真，课文里的词语宝宝也想和你们见见面呢！瞧，它们来啦！3、再读课文理解了词语朋友，我们再来读读课文，相信你一定能把课文读得更流利！4、分小节指名读课文，集体评议。
谁愿意把课文读给大家听？其他同学来做小裁判，听他们是否能把课文读得准确、流利。
三、精读课文1、2自然段1、精读第1自然段（1）学生自由读，提出问题，相机板书小朋友们快看，美丽的丹顶鹤向我们飞来了！大声读读第1自然段，看你有没有什么不懂的词语。
（2）再读思考读书是解决问题的好办法，请你再读一读，想一想，看你能不能弄懂这些词的意思。
读课文的时候你是不是注意了这几个词语？（能够用课件出示：一群群、遥远、唱着嘹亮的歌儿。
）（3）交流对生词的理解（“一群群”：很多很多；“遥远”：很远很远；“唱着嘹亮的歌儿”：不说“鸣叫着”，说明作者很喜欢丹顶鹤，丹顶鹤像人一样会唱歌。
）（4）指导读指名读。
注意学生是不是能把“一群群”、“遥远”、“唱着”、“嘹亮”读的语音重一些，“歌儿”读的语音轻一些。
（“歌儿”：读ger，音节末尾是a,o,e的，韵母直接卷舌。
苏教版二年级语文上册20《美丽的丹顶鹤》公开课教学设计
苏教版二年级语文上册20《美丽的丹顶
鹤》公开课教学设计
美丽的丹顶鹤》教学设计
教学目标：
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助课件和朗读来理解感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点：
了解丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学难点：
体会丹顶鹤的颜色美、外形美、姿态美，树立保护野生动物的意识。
教学准备：
课件
教与学过程：
一、故事导入
1.老师带着小朋友们去语文王国游玩，配以欢快的音乐，进入语文王国的国王设立几道关卡考考小朋友们。
2.读一读以下诗句，引导小朋友们猜测动物：遥远鲜红鲜红逗人喜爱高雅展翅飞翔引吭高歌传说三五成群无忧无虑。
二、画面欣赏，感悟丹顶鹤的美
1.引导小朋友们回顾课文，了解丹顶鹤的美丽印象。
2.精读第二自然段，感受丹顶鹤的颜色美、外形美、姿态美。
比较头顶的红与红宝石的相似之处。
3.引导小朋友们读出诗句“它的头顶像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
”并解释“丹”字的意思。
4.提升朗读能力，欣赏录音范读，赞美丹顶鹤的美丽。
5.通过感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。
美丽的丹顶鹤-公开课第一课时-教学设计及反思
20．《美丽的丹顶鹤》教学课例第一课时教材说明：《美丽的丹顶鹤》是苏教版二年级上册第七单元的第四篇主体课文。
这是一篇描写丹顶鹤的文质兼美的散文，图文并茂，语言优美，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的色彩、修长的外形、高雅的姿态，以及它们每年冬天飞到黄海之滨越冬的迁徙习性，让人们感到丹顶鹤十分逗人喜爱。
全文将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
教学目标：1、认识绿线中的7个生字，认识一个新偏旁“虎字头”，学会书写“遥、引、虑、度、所”等5个生字。
2、能够认真听故事，了解故事的内容。
3、能够正确、流利地读故事、讲述故事的内容。
—3、会用“而……却……”、“不论……还是……都……”等句式介绍丹顶鹤的样子。
理解并积累“鲜红鲜红”、“引吭高歌”、“展翅飞翔”、“无忧无虑”等词语。
教学重难点：能够正确地运用课文中的语言讲故事。
板块详解：教学过程：情境导入，了解丹顶鹤的习性（引导学生理解“遥远”的意思，学会书写生字“遥”，同时了解丹顶鹤是候鸟的习性。
） 带问题听故事，整体感知故事内容 * （播放录音，请学生说一说记住了故事的哪些内容，整体感知故事。
）听故事，正确、流利地讲故事 （采用听故事的形式，引导学生借助图片，抓住关键词语，讲好故事的重点段落。
） 读故事 ，完整讲故事 （采用读故事的形式，引导学生抓住关键词语，读好故事，并借助图片、采用讲故事比赛等形式，引导学生完整讲故事。
） 学习生字 ， 通过小老师领读集中巩固词语，通过与故事内容紧密相连的“和丹顶鹤交朋友”的识字游戏，达到认识和巩固生字的目的。
并进行书写指导）一、创设情境，激趣导入，了解丹顶鹤是候鸟的习性1、同学们，今天我们来认识一种新的动物，它的名字叫丹顶鹤。
我们要学习的故事就与丹顶鹤有关。
（出示图片、板书课题《美丽的丹顶鹤》、齐读）2、有哪些同学课前读过这个故事那老师可要考考你们了。
（1）谁知道丹顶鹤生活在什么地方（遥远的北方）（出示黑龙江省地形图）我国黑龙江省的扎龙是丹顶鹤的故乡。
二年级语文上册 20美丽的丹顶鹤教案 苏教版
20、美丽的丹顶鹤一、教学内容：《美丽的丹顶鹤》是小学语文苏教版二年级上册第七单元中的一篇课文。
课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。
课文在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。
本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。
二、设计思路：《美丽的丹顶鹤》这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识。
本教学设计立足以学生发展为本，全面提高学生的语文素养，引导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验，从而产生情感的共鸣，很好地实现“三维”的统一。
本课设计紧紧扣住“美丽”，植根于文本，透过语言文字，引导学生发现美、感受美、欣赏美，同时不拘泥于文本，或引导想象或联系实际，使语言、画面、情感交融，激发学生热爱美。
三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助图，结合朗读课文理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
四、教学重点、难点：1、理解、有感情地朗读有关描写丹顶鹤美丽的词句。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽，懂得要保护丹顶鹤。
五、教学准备：多媒体课件、丹顶鹤图（生每人一幅未涂色）六、教学过程：（一）导入冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来，瞧，她们来了！（播放课件）1．看了这一幅幅的画面，你喜欢丹顶鹤吗？你觉得这是一群群怎样的丹顶鹤？是呀！从你们的回答中，我听出来了：丹顶鹤长得非常美丽！（板书：美丽）今天老师就和小朋友们一同去领略丹顶鹤那与众不同的美！一起学习课文《美丽的丹顶鹤》。
（二）学习课文第二小节1、课文是怎样描写这群美丽的丹顶鹤呢？请大家自由地朗读课文第二小节，想一想：丹顶鹤美在哪儿？A洁白：是呀，美得纯洁，让人想起美丽的白雪公主！B黑的：丹顶鹤的脖子上围着一条黑色的纱巾，白纱裙上还有黑色的镶边呢！显得那么端庄、典雅！（指导朗读）C红宝石：（1）你觉得红宝石是什么样的呢？（指图）你们看，丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，怪不得人们都叫她“丹顶鹤”，“丹”在这儿就是“红”的意思！（2）课文中用了两个“鲜红”，让人觉得红得更深更美了，你还能说出这种表示颜色的词语吗？（粉红、通红、碧绿、雪白、乌黑、金黄、火红、瓦蓝）（3）老师这儿有这样一段话，请你们用上颜色的叠词填一填。
2017部审新苏教版二年级语文上册课文20《20 美丽的丹顶鹤》教案教学设计
20 美丽的丹顶鹤[教学要求]1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
[教学重难点]朗读、背诵课文，识字、写字[教学时间] 三课时第一课时[教学要求]初读课文，了解课文大意。
能正确、流利地朗读课文。
学习生字“鹤、遥、脖、嵌”，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。
[教学准备]课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图。
[教学过程]一、导入：1.出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）2.理解“丹”“丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。
3.你了解丹顶鹤吗？出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的）说说丹顶鹤的习性。
（学生交流课前搜集资料所得）4.齐读课题。
二、初读课文。
1.自读，要求：读准字音，读通句子。
2.检查读书情况。
（1）卡片认读生字。
（2）投影出示词语，开火车领读，齐读。
遥远洁白不论显得传说所以三五成群嘹亮脖子嵌着高雅仙鹤旅伴逗人喜爱度过无忧无虑第二故乡黄海之滨引吭高歌（3）指名分节朗读课文，引导学生评议。
3.自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。
4.质疑，交流。
5.齐读课文，思考课文主要讲了什么？三、教学生字：丹、论、度、黑1.说说你是用什么方法记住这几个字的？2.口头组词。
3.书空笔顺。
4.讨论书写时要注意些什么？5.范写，描红，临写。
6.反馈书写情况。
第二课时[教学要求]学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
学习本课生字“鲜、逗、翔、雅”。
[教学准备] 生字卡片、投影片[教学过程]一、复习导入。
1.复习生字。
2.齐读课题。
二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤——（生读下去）三、学习第二段：1.出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。
苏教小学语文二年级上册《 20 美丽的丹顶鹤》教案 0
苏教小学语文二年级上册《 20 美丽的丹顶鹤》教案 0苏教小学语文二年级上册《20美丽的丹顶鹤》教案-0美丽丹顶鹤的教学设计教学目标：1.准确、流利、情绪化地阅读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
3、继续学习本课生字，书写剩余生字。
教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生阅读和理解丹顶鹤的特点，感受丹顶鹤的美。
教学过程：一、复习与介绍1、这节课，我们继续学习课文――美丽的丹顶鹤把课题再来读读二、读读，看看，学习第一段1.谁来给大家读课文的第一段？其他孩子听了想：你似乎看到了什么？你听到什么了？2、你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名说）3、谁还能来说说？是的，当冬天来临时，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬。
5.我们去看看，听听！（播放视频）（老师说：看一群丹顶鹤，听他们多么大声，多么高兴！）6.一起读课文。
三、创设情境，学习2―3段。
（一）、过渡：这时，一只小丹顶鹤和它的母亲分开了。
多么焦虑啊！他甚至不记得他妈妈长什么样。
我能做什么？谁能帮忙？2、你能协助它吗？那你们打算怎样协助它？3.孩子们真的很热情，但我们对他们的母亲了解不多。
我们该怎么办？（阅读）4。
孩子们真聪明。
现在请阅读课文的第二段，稍后再讲？（2）学习第二段1、学生自由读第二段。
2.你觉得丹顶鹤怎么样？（美丽）丹顶鹤在哪里美丽？3.结合学生对相机说明（1）第一句的回答，姓名（2），谁能再读一遍？（老师指红色：白色和黑色）（3）老师展示图片：是的，丹顶鹤有白色的羽毛，黑色的脖子和翅膀。
多么吸引眼球，多么美丽！（地图）（4）、让我们再一起美美地读一读。
4、指导第二句（1）、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀？（指名说）（2）、谁也能像他那样美美地来读一读？（3）、小朋友，我们摸摸自己的头顶在哪里，我们的头顶长了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶――鲜红鲜红的。
（4）现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤了吗？（是的，猩红色是丹的意思。
苏教版：小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案
【篇一】教學目標：1、正確、流利，有感情地朗讀課文，並背誦課文的2、3自然段。
2、引導學生體會丹頂鶴的色彩美和姿態美。
3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類，激發學生對珍稀動物的保護意識。
教學重點：1、有感情地朗讀課文。
2、初步懂得保護野生動物的意義。
教學手段：多媒體課件教學流程：一、激情導入（出示課件）春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。
誰知道這種鳥叫什麼？（丹頂鶴）你對丹頂鶴有哪些瞭解嗎？這節課，我們就來學習16課：美麗的丹頂鶴。
（板書課題）看到課題，你想知道哪些問題？（學生自由質疑）二、初讀感知1、請同學們自由讀文，讀准字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、同學們讀得可真認真，老師要考考大家。
（出示詞語）同桌互相讀一讀這些詞語。
指名領讀，齊讀。
3、逐個指名分段朗讀課文，其他同學認真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什麼？4、指名彙報。
三、精讀感悟1、同學們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象？（指名回答：美麗、漂亮等）2、（貼圖）這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什麼樣？（指名說）3、同學們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢？（1）請同學們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美？（2）指名彙報。
（羽毛——翅膀——脖子——頭頂）［板書：色彩美］（3）出示練習：（）的羽毛（）的脖子（）的翅膀邊兒（）的頭頂（4）紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊！誰能把這種美讀出來？（指導朗讀）師範讀，再指名讀。
指名評價：他們兩個誰讀的美？那你們想不想試試？讀給你的同桌聽。
齊讀（5）師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊！真是一群“美麗的丹頂鶴”。
讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海裏。
（引背第二自然段）4、學習第三自然段。
（1）同學們，丹頂鶴的顏色這麼美，你們喜歡它嗎？（喜歡）丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢！請同學們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點？找到之後同桌互相說一說。
美丽的丹顶鹤苏教版二年级上语文教学设计
5.家庭作业：请同学们完成课后练习题，巩固所学知识，提高语文素养。
6.课堂反馈：请同学们在课后反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
教师在布置作业时，要关注学生的个体差异，适度调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。同时，鼓励学生在作业中发挥创意，充分展示自己的个性和才华。通过作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养，培养良好的学习习惯和价值观。
美丽的丹顶鹤苏教版二年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识并掌握本课的生字词，如“鹤”、“顶”、“美丽”等，理解其词义并能正确运用。
2.学会使用形容词和动词描绘丹顶鹤的外貌、动作和生活习性，提高语言表达能力。
3.了解丹顶鹤的生活习性和生存环境，培养学生关爱自然、保护动物的意识。
4.通过观察和描绘丹顶鹤，提高学生的观察能力和绘画技巧。
4.教师选取部分学生的作品进行展示，给予评价和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结丹顶鹤的特点和表达技巧。
2.强调关爱自然、保护动物的重要性，培养学生正确的价值观。
3.鼓励学生在日常生活中，关注大自然，发现美好事物。
4.布置课后作业，让学生运用所学知识，观察身边的动物，进行描绘和表达。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握描述丹顶鹤外貌、动作和生活习性的词汇，并能够运用这些词汇进行表达。难点在于如何引导学生将这些词汇巧妙地运用到句子中，使句子通顺、生动。
2.过程与方法方面：重点是培养学生的观察能力和绘画技巧，通过观察和实践，使学生深入了解丹顶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的特点。难点在于如何引导学生将观察到的信息进行有效的整合，用绘画和语言表达出来。
苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案
苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标1.知识目标本课时重点学习《美丽的丹顶鹤》一文。
2.能力目标•能独立阅读小学二年级课文《美丽的丹顶鹤》；•能准确理解故事的主要情节、人物的性格、行为，并分析其中的恶劣行径和好的品质；•能用简短的语言表达个人对文章的感受和理解；•通过本课程的学习，提高学生的语文思维能力和学困生的认同感。
二、教学内容苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》。
三、教学重难点1.教学重点•通过朗读小说及图文了解丹顶鹤的特点；•通过朗读故事情节及小结了解小说内涵。
2.教学难点•教师如何引导学生正确理解文本，准确把握文章的生动描述；•引导学生理解故事情感和物理意象的区别。
四、教学方法和论述1.教学方法•教师导读，学生展示；•组内合作，自由讨论；•教师自主讲解，示范解题；•讲故事，唱歌课后活动。
2.论述学生在阅读《美丽的丹顶鹤》一文时，不仅能够学习到有关丹顶鹤的知识，还能够理解作者想要表达的故事情感和内涵。
本节课从学生自主学习入手，采用多种教学方法，帮助学生更好地理解整篇文章的内容，从而获得更好的学习效果。
同时，课后活动的设置，旨在让学生通过多种方式巩固所学知识，促使学生理解故事情感和物理意象之间的区别，提升学生的语文思维能力。
五、教学过程1.导入首先，教师可以为学生介绍一下丹顶鹤的特征，让学生知道一些动物的特征，让学生更好地了解文本要讲的主题。
2.讲解和学习接着，老师将把重点放在讲解文章。
1.展示文本老师可以给学生展示学习小说的图文，让学生更好地理解文本内容和意义。
学生学会通过图、文学习丹顶鹤。
2.导读老师可以通过阅读或听读文本的方式，引导学生梳理故事情节，并向学生提出问题，以检查学生是否对文本的内容进行了深深的思考。
学生能够从小说中理解更深层次的情感和故事情节。
3.自由讨论在展示文章后，老师可以在课堂上为学生组织一次自由讨论。
老师鼓励学生通过同桌或者小组反馈，分享在阅读小说时所发现的新知识和可以分享的想法。
20.美丽的丹顶鹤(教案)_苏教版二年级语文上册
20.美丽的丹顶鹤（教案）_苏教版二年级语文上册苏教版20.美丽的丹顶鹤【教学目标】一、知识与技能：1.认识“脖”、“逗”、“雅”等7个生字，能工整正确地书写“遥”、“却”、“论”等10个生字，学会两个偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.理解课文内容，了解丹顶鹤的外形美和姿态美。
二、过程与方法：探究课文内容，感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。
三、情感态度与价值观：树立保护野生动物的意识。
[【教学重点】学会本课的生字新词，理解课文内容，了解丹顶鹤的外形美和姿态美。
【教学难点】探究课文内容，感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。
【教学方法】自主、合作、探究。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.课件出示谜语“腿细长，脚瘦小，带红帽，穿白袍。
”（打一动物）让学生猜谜底：（丹顶鹤）2.出示冬天的图片，学生结合课前搜集的资料介绍丹顶鹤。
丹顶鹤是鹤类中的一种，大型涉禽，体长120～160厘米。
颈、脚较长，通体大多白色，头顶鲜红色，喉和颈黑色，耳至头枕白色，脚黑色，站立时颈、尾部飞羽和脚黑色，头顶红色，其余全为白色。
但活动时仍在一定区域内分散成小群或家族群活动。
主要以鱼、虾、水生昆虫以及水生植物的茎、叶、块根、球茎和果实为食。
分布于中国东北，蒙古东部。
板书课题，齐读课题。
二、整体感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，读准字音，把难读的句子画下来多读几遍。
（2）标出自然段序号，同桌分自然段互读课文，纠正生字字音。
（3）讨论交流：课文从哪些方面描写了丹顶鹤的美丽？2.自学汇报（1）读一读句子春天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从南方飞来。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。
（2）检查生字课件出示识字游戏，检查学生生字认读情况。
liáo bóqiàn zhībīn嘹亮脖子嵌着黄海之滨xiān lǚ yǎ dòu仙鹤旅伴高雅逗人喜爱指名朗读、开火车读、同桌互读,集体纠正字音。
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《美丽的丹顶鹤》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课件和朗读来理解感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点：知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学难点：体会丹顶鹤的颜色美、外形美、姿态美。
树立保护野生动物的意识。
教学重难点：
借助课件和朗读来理解感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点：知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学难点：体会丹顶鹤的颜色美、外形美、姿态美。
树立保护野生动物的意识。
教学准备：课件
教与学过程：
一、故事导入
1 小朋友们，今天老师带你们去语文王国游玩，好吗？(用动画显示森林中一座城堡:语文王国,配以欢快的音乐)语文王国的国王听说我们班的小朋友可聪明了，决定考考我们，他设立了几道关卡，你想要进去可得有真本事哦！
读一读
遥远鲜红鲜红逗人喜爱高雅展翅飞翔引吭高歌传说三五成群无忧无虑
二、画面欣赏，感悟丹顶鹤的美
1、读了课文，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？——美丽
2 确实很美，这节课让我们继续走近丹顶鹤领略它的美丽。
（一）精读第2 自然段（出示幻灯片）
1、打开课文，大声读读第二自然段，你发现丹顶鹤哪儿美？用笔画一画。
“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
”
2、谁画的第一句，你觉得美在哪，这是你的发现，他发现-----颜色美。
多媒体出示表示的颜色：这一声羽毛（标注洁白）脖子和翅膀边儿（标注黑）引导读好
词。
3、这一黑一白清清爽爽，美丽极呀！谁来读一读，真美呀。
还有谁想来赞美它。
指名读：“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
”
4、他发现了丹顶鹤的羽毛很美，你们还发现丹顶鹤哪儿美？（头顶像红宝石）
5、比较这种头顶的红与红宝石，出示图片，说说相似处。
6、在黑和白之间有一点红特别耀眼、特别鲜艳，多美呀！谁能读出这一句的美。
指导读：“它的头顶像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
”
7、洁白的羽毛镶上黑色的边儿已经很美了，再嵌上一颗红宝石，那就更美了！丹顶鹤名字中有一个字写出了这种美，“丹”就是红的意思。
怪不得人们叫它——丹顶鹤（用红笔描“丹”），
8、录音欣赏，提升朗读能力。
现在我们把第二自然段美美的读一读，读出它亮丽的美来。
听，录音范读，谁也能把声音读得再响亮点，赞美赞美它。
真美呀！
9、F L A S H涂色，再次感受颜色美，根据画面积累语言。
这只丹顶鹤的彩衣不见了，谁来帮帮它。
想为它穿彩衣，就得赶快记住这美丽的语句，先准备一下，谁来，你来（指名背诵第二自然段——齐背）根据背诵涂一涂。
10、这么美的丹顶鹤还有一个名字，谁来读读这句话。
（传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”）什么叫＂旅伴＂？（旅伴：旅途
中的同伴），传说丹顶鹤常陪伴神仙旅行。
我们神话故事中的太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。
它有着怎样神奇的美，让神仙都这么喜爱它。
三、动画演示，体会丹顶鹤的高雅
1、过渡：小朋友们都有一双会发现的眼睛，你们还发现了丹顶鹤的什么美呢？（出示第
三自然段）
2、根据学生回答，相机品读。
①第二句：丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长。
（分别出示丹顶鹤腿、脖子、嘴巴的图片）指名读（它的体形真修长呀，你能读好吗？）
过渡：谁还有不同的发现？
②第三句：丹顶鹤不论……还是……都显得……
A：（出示图片）仔细看看丹顶鹤在干嘛？（出示引吭高歌）你从哪里可以看出它在引吭
高歌？你能来做一做这个动作吗？多媒体演示丹顶鹤动作小结：是呀，像这样朝着蓝天伸长脖子在放声歌唱就叫做---引吭高歌。
指名读词语：引吭高歌
边作动作边齐读B：（播放飞翔视频）看这些丹顶鹤又在干嘛？---展翅飞翔
打开翅膀高飞吧一边读读这个词语？（指名读，齐读）把翅膀再打开点
3、这样的丹顶鹤给你的感觉是怎样的？（美丽、高雅……）这样优美、潇洒、舒展的姿态，
多像一位舞蹈大师，这就叫——高雅（红字出示高洁而
优雅）谁来读一读这句话，读出丹顶鹤高雅的美。
指导读：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
4、根据画面，出示填空题：图上的丹顶鹤都在干什么学着书上的样子赞美一下它。
丹顶鹤不
论，还是,都显得。
指名口头填空——赞美丹顶鹤各种姿态都是高雅的。
5、这里又是说丹顶鹤的什么美呢？板书：形态美
6、让我们用最美的声音把丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海
中。
指名读，谁能再热情的表达一下对它的赞美之情，背诵第三节。
过渡：丹顶鹤是世界珍稀禽类，是国家一级保护动物，70%生活在我们国家，听第一、第四自然段的录音，看看他们的家在哪儿呢？
7、配乐朗读第一、第四自然段，说说你知道了什么？
8、指名回答，相机出示介绍丹顶鹤的第一故乡和第二故乡黄海之滨：黄海边（出示地图）
第一故乡：——遥远的北方。
（看地图）这儿就是丹顶鹤的第一故乡。
那里有清清的河水，
蓝蓝的天空，高高的芦苇，有丰富的食物，从没有人伤害他们。
丹顶鹤每年春、夏、秋三个季节都住在这儿。
随着天气渐渐变冷了，冬天的到来，它们就要从遥远的北方，飞呀飞呀，越过千山万水，来到黄海的边上，来到了它的第二故乡，也就是江苏盐城珍禽自然保护区。
9、让我们读读这句话，插上想象的翅膀，想象一下他们在黄海之滨的生活，生活的怎样？
10．你觉得它生活怎样? 视频播放丹顶鹤无忧无虑生活，进行说话练习。
丹顶鹤三五成群，无忧无虑地生活着，它们有的（），有的（），还有的（）。
这就是无忧无虑的生活。
四、音乐欣赏，升华学生情感
1、学了课文，老师想到一个感人的故事，有一位女大学生，她为了救一只受伤的丹顶鹤，
自己却不幸滑进了沼泽地，献出了年仅二十几岁的生命。
人们怀念她，敬爱她，为她谱写了一首歌……播放《一个真实的故事》
2、假如你和丹顶鹤生活在一起，那你想为它们做些什么？
3、总结：小朋友们说得非常好，让我们行动起来，一起保护这些美丽的丹顶鹤吧！
3、让我们把这种感情表达出来，伴着歌声一齐背诵全文。
记不得的地方可以看看书。
同学们真是太喜爱丹顶鹤，把它深深记在脑海中了。
板书：20 美丽的丹顶鹤颜色美
形态美生活美。