人教版二年级上册音乐第五单元动画城三个和尚课件(共14张PPT)
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《三个和尚》PPT课件
西南师大版二年级语文上册
三个和尚
文 上 册
eji an
yuw en
1 y ǔ s h àn g
2
与
尚
p ō p ín g
泼瓶
s h òu
瘦
j ìn g
净
人
教
z h版ē n g y u àn s h ā n g h ē d i ào p ū
五
争 年
级
愿
商
喝掉扑
语
文
上
册
古时候，一个活泼伶俐 的小和尚来到山上的一座寺 庙。他勤快地挑水，缸里的 水满了，还往菩萨手中的净
作 业：
我来讲故事名叫《三个和尚》。
谢谢 请 多 指 教！
大火过后，三个和尚似乎 都明白了些什么。从此，水缸 里的水又满了，三个和尚高高 兴兴地捧着大碗喝水，菩萨手 中净瓶里的柳枝又亭亭玉立了。
我们唱：
我能说
小组内交流：通过今天
的学习，你明白了什么？
三个和尚以后各自会怎么做？ 你对三个和尚的评价是什么？
说说在生活中你和别人合作干 过什么事情？怎样合作的？
瓶里灌水，净瓶里的柳枝生 意盎然。
不久，来了一个瘦 和尚。他与小和尚在挑
水上发生了争执，谁也
不愿意吃亏。于是，两 人商量一起抬水。
争执
后来，又来了一个胖 和尚。三个和尚都要喝水， 但都不愿都意不多愿挑意水多，挑没水过 两天，缸里没水了，净瓶 里的柳枝也因为没有水而 开始枯萎了枯。萎
一天夜里，三个和尚都在打盹儿 的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案 上，寺庙起火了。危急之中，三个和尚 一起争先恐后地挑水灭火。一场大火很 快被扑灭了。
三个和尚
文 上 册
eji an
yuw en
1 y ǔ s h àn g
2
与
尚
p ō p ín g
泼瓶
s h òu
瘦
j ìn g
净
人
教
z h版ē n g y u àn s h ā n g h ē d i ào p ū
五
争 年
级
愿
商
喝掉扑
语
文
上
册
古时候，一个活泼伶俐 的小和尚来到山上的一座寺 庙。他勤快地挑水，缸里的 水满了，还往菩萨手中的净
作 业：
我来讲故事名叫《三个和尚》。
谢谢 请 多 指 教！
大火过后，三个和尚似乎 都明白了些什么。从此，水缸 里的水又满了，三个和尚高高 兴兴地捧着大碗喝水，菩萨手 中净瓶里的柳枝又亭亭玉立了。
我们唱：
我能说
小组内交流：通过今天
的学习，你明白了什么？
三个和尚以后各自会怎么做？ 你对三个和尚的评价是什么？
说说在生活中你和别人合作干 过什么事情？怎样合作的？
瓶里灌水，净瓶里的柳枝生 意盎然。
不久，来了一个瘦 和尚。他与小和尚在挑
水上发生了争执，谁也
不愿意吃亏。于是，两 人商量一起抬水。
争执
后来，又来了一个胖 和尚。三个和尚都要喝水， 但都不愿都意不多愿挑意水多，挑没水过 两天，缸里没水了，净瓶 里的柳枝也因为没有水而 开始枯萎了枯。萎
一天夜里，三个和尚都在打盹儿 的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案 上，寺庙起火了。危急之中，三个和尚 一起争先恐后地挑水灭火。一场大火很 快被扑灭了。
小学音乐(听赏)三个和尚(民乐合奏)ppt
对于我所教学的乡镇低年级的学生，他们平 时接触的乐曲乐器很少，音乐知识有限。只 要他们能通过听辨出声音的高低、速度、情绪及
节奏特点来感受音乐，就可以了。
❖ 教学目标： 1、通过聆听、分析、对比的活动，
运用视听欣赏、动画结合、模仿表演等多种教学方 法，引导学生感受音乐所描绘的人物、场面，体验 参与音乐的快乐。
❖ 2、 知道音乐中，不同的音乐要素可以表现不 同的人物、场面，且能听辨出三个性格不同的和尚； 及念经、无水喝，救火、和好三个音乐场面。
❖ 3、通过聆听乐曲，了解故事情节，学生可以感 受到只有团结协作才能在集体生活中找到快乐的道 理。
❖ 教学重难点：知道音乐中，不同的音乐要素可以 表现不同的人物、场面
场面 节奏 感受
念经 慢
平和
救火 快
紧张
和好 慢
舒缓、舒服
我的收获
知道音乐中，不同的音乐要素可以表 现不同的人物、场面。
课后反思：
❖ 在本节音乐欣赏教学中，我坚持以“听”为核心 （因为音乐是一门听觉艺术），让学生“带着问 题听”、“想着听”、“动着听”、“演着听” 等多元化的“听”的形式。一系列“听”的任务 不仅提高学生的注意力，而且提高学生“听”的 兴趣与“听”的质量。
作，互谅互让、齐心协力才能把事情办得更好的 道理。
学情分析：在欣赏《三个和尚》这个比较
抽象的音乐作品时，欣赏完全曲需18分钟，对于低 年级学生来说，如果让他们直接欣赏，一时是难以 领悟和体会的。他们对音乐情感的体验度，其关注 力及兴趣点大约保持在三分钟左右。若超出这一个 时间范围，学生必然出现所谓的“审美疲惫”。如 果看得过多或动作过多，也会失去了音乐的本性， 同时也违背的欣赏的聆听习惯。对于低年级的学生，
三个和尚
节奏特点来感受音乐，就可以了。
❖ 教学目标： 1、通过聆听、分析、对比的活动，
运用视听欣赏、动画结合、模仿表演等多种教学方 法，引导学生感受音乐所描绘的人物、场面，体验 参与音乐的快乐。
❖ 2、 知道音乐中，不同的音乐要素可以表现不 同的人物、场面，且能听辨出三个性格不同的和尚； 及念经、无水喝，救火、和好三个音乐场面。
❖ 3、通过聆听乐曲，了解故事情节，学生可以感 受到只有团结协作才能在集体生活中找到快乐的道 理。
❖ 教学重难点：知道音乐中，不同的音乐要素可以 表现不同的人物、场面
场面 节奏 感受
念经 慢
平和
救火 快
紧张
和好 慢
舒缓、舒服
我的收获
知道音乐中，不同的音乐要素可以表 现不同的人物、场面。
课后反思：
❖ 在本节音乐欣赏教学中，我坚持以“听”为核心 （因为音乐是一门听觉艺术），让学生“带着问 题听”、“想着听”、“动着听”、“演着听” 等多元化的“听”的形式。一系列“听”的任务 不仅提高学生的注意力，而且提高学生“听”的 兴趣与“听”的质量。
作，互谅互让、齐心协力才能把事情办得更好的 道理。
学情分析：在欣赏《三个和尚》这个比较
抽象的音乐作品时，欣赏完全曲需18分钟，对于低 年级学生来说，如果让他们直接欣赏，一时是难以 领悟和体会的。他们对音乐情感的体验度，其关注 力及兴趣点大约保持在三分钟左右。若超出这一个 时间范围，学生必然出现所谓的“审美疲惫”。如 果看得过多或动作过多，也会失去了音乐的本性， 同时也违背的欣赏的聆听习惯。对于低年级的学生，
三个和尚
小学二年级语文《三个和尚》ppt课件
争执
后来，又来了一个胖
和尚。三个和尚都要喝(hē)
水，但都不愿意多挑水，
没过两天，缸里没水了，
净瓶里的柳枝也因为没有
水而开始枯萎了。
枯萎
我心爱的花枯萎 了，好心痛。
一天夜里，三个和尚都在打 盹儿的时候，一根正在燃烧的蜡 烛掉diào在香案上，寺庙起火了。 危急之中，三个和尚一起争先恐 后地挑水灭火。一场cháng大火 很快被扑pū灭了。
与（ 写（ ）扑（ ）朴（ ）场（ ）扬（ ）争（ ）净（ ） ）
我会选
枯萎 凋谢
满树的花都（ ）。 了。 秋天来了，路边的小草渐渐（ ）了。
作 业：
我来讲故事名叫《三个和尚》。
谢谢 请 多 指 教！
说说在生活中你和别人合作干 过什么事情？怎样合作的？
பைடு நூலகம்
我能说
小组内交流：通过今天
的学习，你明白了什么？
只有齐心协力，才能把事情办好。
练习题
与其 扑打 会场 纷争 扑粉 肥瘦
一、我会读。
争执 但是 干净 掉队 赠与 心愿 掉下来 喝水 喝茶 净水 活泼 商量 净化 争吵 争端 市场 花瓶
练习题
一、比一比，组词语。
…… 活泼伶俐……
我姑妈家有一位活泼伶俐的小妹妹。 ……勤快……
这时候的小和尚很勤快。
生意盎然
不久，来了一个瘦
(shÒu)和尚。他与(yǔ)小和
尚在挑水上发生了争(zhēng)
执，谁也不愿(yuàn)意吃亏。
于是，两人商(shāng)量
(liang)一起抬水。
争 争执 争论 争先恐后
愿
愿意 心愿 愿望 祝愿
西南师大版二年级语文下册
shang
三个和尚 音乐PPT优秀课件
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
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梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
Байду номын сангаас
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
歌曲:三个和尚
三个和尚的新故事
对比 欣赏
创作
一个和尚挑呀么挑水喝 嘿嘿挑呀么挑水喝 咿咿挑呀么挑水喝 两个和尚抬呀么抬水喝 嘿嘿抬呀么抬水喝 咿咿抬呀么抬水喝 三个和尚没水喝没呀没 水喝 嘿 没呀 没水喝呀 咿 没呀 没水喝呀 你说这是为什么呀为呀 为什么 嘿嘿你说这是为什么呀 为呀为什么
人教版二年级音乐上册：《三个和尚》课件02
•
人物 小和尚 瘦和尚 胖和尚
节奏 旋律
快
活泼
稍快 轻快
稍慢 笨拙
小和尚是小孩，走路节奏是蹦 蹦跳跳的。
瘦和尚是大人，走路节奏是平 稳稍快的。
胖和尚是胖人，走路节奏是稍 慢笨拙的。
场面 节奏 感受
念经 慢
平和
救火 快
紧张
和好 慢
舒缓、舒服
动一动
XXXX 叮叮当当
XX XX 叮叮 当当
XX X I XX X I XX X 叮叮 当 叮叮 当 叮叮 当
X XX I X XX I X XX 叮 当当 叮 当当 叮 当当
动一动
拍手 搭肩 摆动
摇头 摊手 点头
我能说
小组内交流：通过今天
的学习，你明白了么？
三个和尚以后各自会怎么做？ 你对三个和尚的评价是什么？
说说在生活中你和别人合作干 过什么事情？怎样合作的？
我的收获
知道音乐中，不同的音乐要素可以表 现不同的人物、场面。
三个和尚
从前，在 一座高高的山 上，有一座寺 庙……
一个和尚挑水喝
两个和尚抬水喝
三个和尚没水喝
木 鱼
大小不一，音高不同，小的音高，大 的音低。往往是大小木鱼成对使用。木鱼 发音短促、悦耳，经常在活泼、跳跃的歌 （乐）曲中使用。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
人音版 音乐一年级上册第5单元第4课时《三个和尚》(课件)
么和
？尚 在
1、最后一个到达寺庙的是谁呢？ 胖和尚
2、胖和尚走路的特点？ 笨拙、缓慢
3、音乐的速度是？ 稍慢
后 来 又 发 生 了 什
么
？来听Biblioteka 到一 了听 寺， 庙是 ？哪个 小 动 物
齐心协力 共同取水
下课啦
三个和尚
1、听一听，这段音乐的情绪是 怎样的？是谁首先向我们走来？
小和尚 2、音乐的速度是？你能模仿一 下小和尚吗？
快
壹
单击此处添加标题
听一听，小和尚 进入寺庙后在干什么？
念经
1、就在这时，谁又来啦？
瘦和尚
2、瘦和尚走路比小和尚快还是慢？ 音乐的速度是怎样的？
稍快的
寺小 庙和 里尚 做和 什瘦
？尚 在
1、最后一个到达寺庙的是谁呢？ 胖和尚
2、胖和尚走路的特点？ 笨拙、缓慢
3、音乐的速度是？ 稍慢
后 来 又 发 生 了 什
么
？来听Biblioteka 到一 了听 寺， 庙是 ？哪个 小 动 物
齐心协力 共同取水
下课啦
三个和尚
1、听一听，这段音乐的情绪是 怎样的？是谁首先向我们走来？
小和尚 2、音乐的速度是？你能模仿一 下小和尚吗？
快
壹
单击此处添加标题
听一听，小和尚 进入寺庙后在干什么？
念经
1、就在这时，谁又来啦？
瘦和尚
2、瘦和尚走路比小和尚快还是慢？ 音乐的速度是怎样的？
稍快的
寺小 庙和 里尚 做和 什瘦
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