s版四年级语文下册14、《陈嘉庚办学》教案
语文版小学四年级《陈嘉庚办学》教案
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14陈嘉庚办学语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10 个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2 课时教学过程：1第一课时从课题着手，学生提一、导入课题，引疑激趣出自己想了解的问题，通1．板书课题：陈嘉庚办学过自行梳理，确定有价值2．朗读课文题目。
读了课题，你有哪些疑问？的问题，明确本课的主要二、初读课文，整体感知学习任务。
1．了解与课文有关的知识。
你知道陈嘉庚是一个什么样的人呢？引导学生交流课前搜集的资料。
（展示课件第三屏）2．自由读文，想一想，课文围绕哪一句话来写的？3．解疑。
（展示课件第四屏）初读课文，抓住课文（1）读句子，画出重点的词语。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：5古诗三首板块：教学设计—教案设计思路：本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶”到“放”地引导学生分三步学习古诗。
力求体现以下两点：一、让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴心的，素朴简洁的”。
在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。
在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师生之间言来语去，平平常常。
二、古诗教学要显现其本色力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立象尽意”。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：语文百花园一板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。
2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。
引导学生多读多记，自己感悟。
学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2.有感情地朗读课文。
3.要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1.查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2.课件。
课时安排：2 课时教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3 课时教学过程：就到了。
童的喜爱之情。
）6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
1．学生自读《葡萄叶的梦》。
2．指名朗读，并评价。
3．让学生提出疑惑的问题。
4．说一说，每小节写的主要意思。
s版四年级语文下册14、《陈嘉庚办学》教案
s版四年级语文下册14、《陈嘉庚办学》教案瓦金完小四年级语文下册教案14陈嘉庚办学》教案（s版下册14课）备课教师执教教师XXXXXX教学目标1、知识与技能：学会“侨、耽”等5个会认字，“袖、涉、隆、镇”等10个会写字。
掌握“经营、耽误、源源不断”等词语。
2、过程与方法：读课文了解课文主要内容从XXX的语言、行为中，体会XXX的爱国精神3、情感态度与价值观：从XXX的语言、行为中，体会XXX的爱国精神，从而产生爱国热情。
教学重点和难点1、教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会XXX的爱国情感。
2、教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
主要教法教学课时教学过程第一课时教学要点执教时间：2016年月日节1.会认5个生字，会写10个生字。
2.初读课文，了解课文内容。
教学环节一、新知探究教师举动一、图片导入，激发兴趣。
用时：5分钟）1.导入：同学们，今天老师要带大家一起到全国最美丽的大黉舍园之一——XXX参观，请看大屏幕。
（出示厦门大学图片）你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗？这节课老师就给同学们讲讲XXXXXX兴办学校的故事。
（板书课题。
）2.指导交换XXX的材料。
学生活动1.齐读课题。
2.自由交换XXX的材料。
读思议品诵二课时二、初读课文，自学生字词。
1.自由读课文，疏通字词。
用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，疏通2.小组合作，解决问题。
3.全班交换。
字词。
1）自由读课文，画出生字新词。
2）自由读课文，画出不理解的字词。
2.启发考虑：课文是围绕哪句话写的？1）读句子，画出重点词语。
2）根据重点词语，学生质疑。
3.搜检初读情况。
三、再读课文，理清层次。
用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组合作，归纳课文的主要内容。
2.再读课文，理清文章层次。
1）要注意“涉”字右边不要多加一点。
“隆”字，右边下面“生”上面的短横不要丢掉了。
“涉、侮”均是左窄右宽。
2）新词理解。
杰出：出众。
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重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。 同桌交流并有感情地朗读所画的语句。 5．集体交流，指名汇报，老师相机出示有关语句，指导读
2
笔墨就不读书的习惯。
出正确的语气和感情，互庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，
要是
学生讨论交流中， 指 导学生朗读这些重点语 句，以读出正确的语气和
讲的故事，更要知道它们的寓意，学会活用这两
个成语。 三、细读课文，领悟寓意 （一）学习第一则寓言《滥竽充数》 。 1. 出示自学提纲，让学生根据提纲自读自 悟。 (展示课件第八屏) ①南郭先生为什么要偷偷逃跑？ ②你觉得南郭先生是个怎样的人？ 2.学习小组合作探究。
1
把阅读与思考有机结合， 以疑促思，以疑促读，可以有 效地提高阅读效率。
d.生活中有没有这样的人？
四、拓展训练，超越文本 （一）熟读这两则寓言。 （二）小组再度合作，选择其中一则寓言演 一演。 （三）汇报表演。 五、拓展训练，布置作业
1.
通过表演加强对寓意的体 会，促进学生的合作与分享。
模仿小记者， 采访“南郭先生” 和那个“燕
2. 选择其中一则寓言，续写寓言故事。 ( 展
朗读课文题目。读了课题，你有哪些疑问？ 二
3. 了解与课文有关的知识。
、初读课文，整体感知 你知道陈嘉庚是一个什么样的人呢？引导学生交流课前搜 集的资料。 （ 展示课件第三屏）
2. 自由读文，想一想，课文围绕哪一句话来写的？ 3. 解疑。 （ 展示课件第四屏） 1
初读课文， 抓住课文
的中心句来理解文章的 读句子，画出重点的词语。 2 根据重点的词语，你能提出什么样的问题？（设疑， 如： 主要内容。 “ 为什么是爱国？”） 三、再读课文，识记生字
课前准备：
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语言积累，从而达到语言和精神的共舞。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培
养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学 生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：
1.
读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉 庚的
2. 有感情地朗读课文。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14 陈嘉庚办学
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：14 陈嘉庚办学 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心” ，与文字为友， 抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得 充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行
课前准备：
1. 查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。 2. 课件。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程 设计说明
1
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第一课时 一、导入课题，引疑激趣
1. 板书课题：陈嘉庚办学 2.
从课题着手，学生提 出自己想了解的问题，通 过自行梳理，确定有价值 的问题，明确本课的主要 学习任务。
当堂内化，学会运用。
在读背 的基础上引导学 生课下积累，锻炼他们搜集信 息处理信息的能力。
读了短文之后谈体会，引 导学生对大语文观有了初步 认识。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
累，成为生活当中快乐的有心人。
第二课时 教学内容：“能说会道”——应该怎么办 一、创设情境，引入话题 （一）两生表演情境： A 生丢失了一支钢笔，他看到 B 生拿着 一支和他一模一样的钢笔，A 生责怪 B 生私自 拿了他的东西，B 生受到委屈，心里很难受。 （二）同学们，如果你是 B 生，受到这样 的委屈，你会怎么办？ （三）学生畅所欲言。 二、启发回忆 同学们， 回忆一下在自己的生活和学习中， 有没有受到过委屈, 或者不经意间也委屈过别 人？ 三、引导交流 （一）仔细的回顾一下事情的全过程，以及 自己和别人当时的心情。 （二）跟小组内同学说一说，你受到委屈的 这件事和难受的心情，请同学帮助自己，消 除 内心的痛苦。也可以说一说你使别人受到 委屈 的一件事和内疚的心情， 请同学帮你想想办法， 应该怎样向别人道歉？注意一定要把事情说清 楚。 （三）选个别小组在全班交流，其他小组可 做补充。（生可参照泡泡框中的提示） 四、总结课堂 在平时的学习和生活中，受到委屈可以真 诚的不急不躁的向别人解释，还可以把自己的 委屈向好朋友倾诉，请求朋友的理解和帮助。 委屈了别人时要态度诚恳地向别人道歉，获得 他人的原谅。这样我们才不失为通情达理、心 胸豁达的人。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2.有感情地朗读课文。
3.要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1.查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2.课件。
课时安排：2 课时世界地图怎么来的公元391 年，狂热的基督徒对文化进行了堪称有史以来最严重的破坏：将当时世界最大的知识储藏处亚历山大图书馆夷为平地。
在随后的1000 年里，地球的真实地理情况笼罩在层层迷雾之中，结果耶路撒冷成了世界的中心，亚洲成了食肉兀鹫的产地。
直到16 世纪，地图绘制才重新步入正轨。
新一代绘制员根据探险家和数学知识的发展绘制了一批地图。
其中最著名的当数佛兰德博学家热拉尔·德·克雷默绘制的地图。
他的拉丁名字是格拉尔杜斯·墨卡托，意思就是“商人”。
墨卡托的名字经常出现在世界上使用最为广泛的地图上。
四年级语文下册 第14课《陈嘉庚办学》教案 语文S版
陈嘉庚办学教学目标：1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学目标：1、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。
（课件出示厦门大学图）你们知道它是谁创办的吗？（引出陈嘉庚，简介陈嘉庚）今天，我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。
教师板书课题，学生书空。
2、读课题，质疑。
读了课题，你想知道什么？（学生质疑，教师归纳，课件出示问题，齐读问题。
）1、陈嘉庚是个什么人？2、他为什么要办学？他当时是怎样想的？3、他是怎样说的？4、他是怎样做的？二、尝试探究初读课文同桌交流寻找答案陈嘉庚的想法用双横线画出来，说的话用单横线线画出来，如何做的用波浪线画出来三、交流点拨（一）1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从那句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
华侨、企业家2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？板书：兴办学校心怀祖国5、文中哪句话明确讲到他是一位爱国的人？析句：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
解释“华侨：侨居国外的具有中国国籍的人。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：21 爬山板块：教学设计—教案设计思路：阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点：1．通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。
2．通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。
教学目标：1．引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)v
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2．学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
四年级下册语文教案-课文14《陈嘉庚办学》▏语文S版
14、《陈嘉庚办学》教案教学目标知识与技能：渗透体会理解重点词句的方法。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；从陈嘉庚的心理、语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神。
情感、态度、价值观：了解陈嘉庚办学的原因以及他为祖国的教育事业振兴、无私奉献的精神，激起学生热爱祖国的情感。
教学重点：通过抓住人物的心理、语言、行动体会陈嘉庚的爱国情怀。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱祖国的情感。
教学准备：PPT课件教学课时：2课时第二课时一、谈话、激情导入师：孩子们，准备好了妈？上课。
孩子们，听说过北京大学吗？听说过清华大学吗？这可是我们全中国最好的两所大学,数百万学子的梦想。
然而呢，在福建省也有一所被誉为“南方之强”的厦门大学，你们知道吗？师：听说过的同学说明你们认真预习了，老师给你们点赞！今天，我们就一起来学习厦门大学的创始人陈嘉庚的故事。
伸出你的小手,跟着老师一起书写. (板书：14.陈嘉庚办学)让我们齐读课题.读完课题,你想知道什么? 陈嘉庚是谁？他为什么办学？他办了什么学校？他在哪里办学?二、读课文，初步体会陈嘉庚的爱国。
师:孩子们，你们的小脑袋转得可真快啊!带着这些问题开始我们的朗读旅程吧 !可以大声读,也可以小声读,开始吧!1.师：孩子们,咱们先来看看陈嘉庚都办了什么学校?谁来告诉老师？出示:他在集美先后办起了小学、中学、师范,还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校......1921年,他又用自己的全部积蓄,创办了福建省第一所大学----厦门大学.师: 他一个人竟然办了这么多学校?谁来用我们学过的感叹句夸夸他!陈嘉庚到底何方神圣？竟有这么大的本事?(多么了不起的陈嘉庚!多么厉害的陈嘉庚!多么伟大的陈嘉庚!多么牛的陈嘉庚!)2、品读第1、2自然段，了解陈嘉庚的身份出示:陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家.理解"杰出，华侨"师:他居住在哪里?(新加坡)离我们远吗?远涉重洋.远远地渡过一重重海洋.陈嘉庚不远万里从中国来到新加坡干什么了?学做生意.生意学得好吗？你们怎么知道的?三、深入感悟文本，体会陈嘉庚的爱国情怀。
[小学语文(s版)四年级下册第四单元《14、陈嘉庚办学》教学设计]小学语文四年级下册
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《[小学语文（s版）四年级下册第四单元《14、陈嘉庚办学》教学设计]小学语文四年级下册》摘要：教学目标、从陈嘉庚语言、行体会陈嘉庚爱国精神从而产生爱国热情，教学准备演示稿（词卡片）教学程课教学目标、抓住陈嘉庚具体言行，布置作业以《陈嘉庚办学》题写感教学目标、从陈嘉庚语言、行体会陈嘉庚爱国精神从而产生爱国热情、有感情地朗课3、会认9生会写9生教学重通抓住人物语言、动作体会陈嘉庚爱国情感教学难通人物语言、行、想法体会情感教学准备演示稿（词卡片）教学程课教学目标、抓住陈嘉庚具体言行弄清陈嘉庚什么要办学他是怎么说是怎样办学体会陈嘉庚爱国精神从而产生爱国热情、有感情地朗课3、会认9生教学重弄清陈嘉庚什么要办学他是怎么说是怎样办学通抓住人物语言、动作体会陈嘉庚爱国情感教学难体会陈嘉庚爱国精神激发学生爱国热情教学程、导入题质疑课题你想了什么？（什么要办学、怎么办？陈嘉庚是什么样人？）二、课整体感知、课全是围绕哪句话写？、课件陈嘉庚是我国杰出爱国华侨领袖和著名实业（）句子画出重词语（）根据重词语你能提出什么样问题？（什么说是爱国？）三、深入学习感悟人物心、默课用笔划出陈嘉庚语言、动作把感受批空白处、指导朗出示课件回到里他拿出己所有积蓄对妻子说回到里他拿出己积蓄对妻子说（）对比你懂了什么?（）我们起看看陈嘉庚南洋生活出示陈嘉庚能够把己血汗钱拿乡人民办学你认他是怎样人3、陈嘉庚听到孩子们声他回到又会怎样对妻子说？、填空课件陈嘉庚海外拼命打工是了( )四、深化体验运用语言、如你是集美学名学生你会对陈嘉庚说些什么？、如你是他妻子你又会说些什么？3、学生结合课容运用语言五、结六、布置作业二课教学目标、会认9生会写9生、学习写感教学重能正确写生新词教学难学习写感、导入上节课我们了到陈嘉庚是位杰出爱国华侨领袖和著名实业今天这节课老师考考词掌握得怎么样？二、检学生词语掌握情况、理词华侨重洋诚信积蓄耽误欺侮简朴、基础练习（）形近组词桥（）赚（）悔（）骄（）谦（）诲（）侨（）歉（）海（）（）总结规律三、指导写感、你认陈嘉庚是怎样人？概括说说、陈嘉庚哪些语言、行令你感动？组交流3、作学生我们又应该用怎样实际行动报效祖国呢？结合己实际谈谈、试着动笔尝试写感5、全班交流评改四、布置作业以《陈嘉庚办学》题写感附陈嘉庚简介陈嘉庚（8796年）又名甲庚科次著名爱国华侨领袖、教育事业清治十三年九月十二日（87年0月日）陈嘉庚出生福建安县仁德里集美村9岁人南轩私塾7岁赴新加坡协助其父营米店不久其父破产陈嘉庚独立营首先偿还父亲全部债获得良信誉事业顺利新加坡陈嘉庚早引进橡胶并进行面积种植首先加工橡胶制品并投人规模工业生产兼营菠萝罐头厂又把业拓展到泰国、马亚及厦门等地鼎盛期开办30多工厂00多商店垦植橡胶和菠萝5000多英亩雇佣职工3000多人民国年（95年）他已成东南亚橡胶王著名企业万富翁陈嘉庚致富首先想到是兴学报国他说国富强全国民国民发展全教育教育是立国早清光绪二十年（89年）他就捐献000银元乡创办惕斋学塾民国3年3月创办集美高初两等学校又相继创办女子学、师、学、幼稚、水产、商科、农林、国学专科、幼稚师等并逐步发展校建起电灯厂、医院、科学馆、图馆、型体育场昔日偏僻渔村里建设起举世闻名集美学村民国8年他开始筹办厦门学认捐开办费00万元常年费分年付款共300万元而当他所积存产也仅00万元民国0年月6日厦门学五老峰下正式开学设师部（、理两科）和商学部到民国5年厦已发展到、理、法商3学院9系成当国科系多5所学民国6年陈嘉庚因企业破产无法担厦费才请国民政府收国立学承担集美、厦两校庞开支陈嘉庚还民国0年络新加坡华侨组织安教育会支持安县创办0多所学民国3年陈嘉庚把安教育会改集美学校教育推广部至民国年先补助省0县市73所学补助总额达937银元全部由陈嘉庚承担侨居地陈嘉庚竭力倡办华学校曾任新加坡道南学校总理民国年新加坡捐创办崇福女校民国8年又捐3万元创建南洋华侨学又捐0多万元作该校基金民国36年3月创办南洋女子学华侨史上有光辉名永远铭刻千万华侨心受到祖国人民尊敬和怀念这人便是毛主席誉华侨旗帜民族光辉陈嘉庚他国人民革命胜利作出了重要贡献。
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)2d
语言积累，从而达到语言和精神的共舞。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培
养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学 生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：
1.
读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉 庚的
2. 有感情地朗读课文。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14 陈嘉庚办学
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：14 陈嘉庚办学 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心” ，与文字为友， 抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得 充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行
嫦娥按照自己设计的图样，将马群变成石山并作了巧妙的安排：这里放三座，那里垒五
堆，东边置一座大山，西面摆一排小山，如今你看——那高高的猴山就是当年的领头马啊， 那马鞍山就是当年嫦娥坐过的马鞍呢…… 那些石马也像是领会了嫦娥的心意， 变成一座座挺拔俊俏而又姿态各异的青山。 山上长 满绿树，浓荫覆盖，桂林的山就一天比一天更美丽更奇巧啦。嫦娥巧摆石山，使桂林群峰耸 立，奇洞幽深，配上原来的桂花树林，真成了百里大花园。遗憾的是没有水，比起杭州西湖 来，就显得美中不足，略逊一筹了。 嫦娥想仿效织女，到瑶池“借水”，可是王母娘娘早已发觉，将织女监禁起来，并派 天 兵天将把瑶池看管得严严实实，就连那偌大的天河，也把守得滴水不漏。 这天，嫦娥正在桂林花林中绞尽脑汁想办法，赶巧南海观音正从桂林上空经过，被桂花 的冲天香气吸引，便循香察看，见到这里处处奇峰林立，挺拔秀丽，千姿百态，巧夺天工， 禁不住喜形于色，赞口不绝。可当她环视四野，纵目八方，也不由得感叹道： “善哉、善哉！ 只可惜少了一条江河，损折了许多灵气。” 嫦娥一听，正中下怀，忙不迭跑到菩萨面前道：“大师所言极是，我正为此发愁呢！” 菩萨闻言玉口一开：“这有何难，你只在群山之中开出一条河道，再将我这净瓶里的水倒入
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)2l
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2.有感情地朗读课文。
3.要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1.查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2.课件。
课时安排：2 课时鲸的种类在希腊，“鲸”这个字代表海洋巨兽。
我们把鲸类分为两类：齿鲸类：有齿的海洋巨兽，如：抹香鲸、逆戟鲸、海豚、鼠海豚。
须鲸类：有胡须的鲸。
事实上这些胡须是长在嘴内的折角形齿片，用于过滤水和捕捉鲸所食用的虾和其他小动物，这些齿片就代替了牙齿。
根据种类，须鲸有两种不同的捕食方法。
脱脂式：如白鲸，在慢慢游动的过程中过滤浮游生物，嘴半开，水从连合处流入。
吞食式：当这种鲸靠近海底一大摊的虾时，就张大嘴吞食大量的水，装进可以伸长的、折叠的肚子。
当嘴闭合时，鲸舌就卷食那些鲸齿片过滤的水。
如蓝鲸一次可以吞食25000 公升的水。
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)3h
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2.有感情地朗读课文。
3.要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1.查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2.课件。
课时安排：2 课时萧山杨梅简介萧山盛产杨梅，时在夏至前后，故有“夏至杨梅满山红，南山数过是湘湖”之谚语。
杨梅不但鲜甜可口，而且誉满中外，特别是江浙沪一带。
萧山从古到今还有一定的“杨梅文化”。
相传萧山杨梅原叫红梅，早先虽是江南鲜果，鲜嫩可爱，但名气并不大。
至唐朝，有位王尚书，回萧探亲，正好夏至前后，亲眷送了他一篮红梅。
吃吃味道鲜美，看看实在可爱，心想何不回朝时带一点去，朝贡当今皇上和娘娘呢！翌日，王尚书亲自进山，采办了上好的红梅，垫好果叶嫩草装好箩筐，日夜兼程前往京城。
时值天宝年间，唐明皇李隆基正与娘娘杨贵妃相对弈棋，却有王尚书江南美果进献，即命高力士托盘上来，水淋红嫩，即刻品尝，这一尝可把皇上和贵妃吃出胃口来了。
小学语文(s版)四年级下册第四单元《14、陈嘉庚办学》教学设计
小学语文（s版）四年级下册第四单元《14、陈嘉庚办学》教学设计教学目标：1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：通过人物的语言、行为、方法，体会情感。
教学预备：演示文稿（字词卡片）教学过程：第一课时教学目标：1、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚什么缘故要办学，他是如何说的，是如何样办学的。
体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。
教学重点：弄清陈嘉庚什么缘故要办学，他是如何说的，是如何样办学的。
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学过程：一、导入：读题质疑读课题，你想了解什么？（什么缘故要办学、如何办的？陈嘉庚是个什么样的人？）二、读课文，整体感知1、读课文，全文是围绕哪句话来写的？2、课件：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领导和闻名实业家。
（1）读句子，画出重点词语。
（2）依照重点词语，你能提出什么样的问题？（什么缘故说是“爱国”？）三、深入学习，感悟人物内心1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。
2、指导朗读：出示课件：回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“……。
”回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“……。
”（1）对比读读，你读明白了什么?（2）我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。
陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是如何样的一个人。
3、陈嘉庚在听到小孩们的读书声时，他回到家中又会如何样对妻子说？4、填空：课件：陈嘉庚在海外舍命打工，是为了( )。
四、深化体验，运用语言1、假如你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？2、假如你是他的妻子，你又会说些什么？3、学生结合课文内容运用语言。
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瓦金完小四年级语文下册教案
《14陈嘉庚办学》教案（s版下册14课）
备课教师杜文钧
执教教师杜文钧
教学目标
1、知识与技能：学会“侨、耽”等5个会认字，“袖、涉、隆、镇”等10个会写字。
掌握“经营、耽误、源源不断”等词语。
2、过程与方法：读课文了解课文主要内容从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神
3、情感态度与价值观：从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
教学重点和难点
1、教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
2、教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
主要教法读思议品诵
教学课时二课时
教学过程
第一课时执教时间：2016 年月日节
教学要点 1.会认5个生字，会写10个生字。
2.初读课文，了解课文内容。
教学环节教师活动学生活动
一、新知探究一、图片导入，激发兴趣。
（用时：5分钟）
1.导入：同学们，今天老师要
带大家一起到全国最美丽的
大学校园之一——厦门大学
参观，请看大屏幕。
（出示厦
门大学图片）你们知道这所美
丽的大学是谁创办的吗？这
节课老师就给同学们讲讲陈
嘉庚兴办学校的故事。
（板书
课题。
）
2.引导交流陈嘉庚的资料。
二、初读课文，自学生字词。
（用时：15分钟）
1.引导学生自由读课文，疏通1.齐读课题。
2.自由交流陈嘉庚的资料。
1.自由读课文，疏通字词。
2.小组合作，解决问题。
3.全班交流。
字词。
（1）自由读课文，画出生字新词。
（2）自由读课文，画出不理解的字词。
2.启发思考：课文是围绕哪句话写的？
（1）读句子，画出重点词语。
（2）根据重点词语，学生质疑。
3.检查初读情况。
三、再读课文，理清层次。
（用时：15分钟）
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组合作，归纳课文的主要内容。
2.再读课文，理清文章层次。
（1）要注意“涉”字右边不要多加一点。
“隆”字，右边下面“生”上面的短横不要丢掉了。
“涉、侮”均是左窄右宽。
（2）新词理解。
杰出：出众。
诚信：诚实、讲信用。
欺侮：欺负，侮辱。
（3）“陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
”
（4）质疑：为什么说他是“爱国华侨领袖”？为什么说他是个“著名的大实业家”？
（达标检测： 1.看拼音，写汉字。
领xiù（）
远shè（ )重洋
犹yù（）
qī（）侮
师fàn（）
xià（）门
2.在括号中填上合适的词语。
（）的读书声
（）的音乐
（）地聆听
（）地挣钱）
1.用自己喜欢的方式读课文，小组合作，归纳课文的主要内容。
课文讲的是我国近代杰出的爱国华侨陈嘉庚宁可自己过着节衣缩食的生活，也要支援家乡办学的事。
(1)以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？(2)各个小组在小组内先相互交流，并推荐代表准备发言。
(3)反馈学习情况，学生抓住每个自然段的主要内容即可。
(4)小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
(5)给课文分段。
3.组织全班交流
4.指导学生有感情地朗读课文。
5.组织展示读。
2.学生交流课文层次。
第一部分（第1自然段）：写陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和实业家。
第二部分（第2自然段）：写陈嘉庚远涉重洋，诚信经营，但时刻想念自己的故乡。
第三部分（第3~9自然段）：详写陈嘉庚是如何为家乡办学的。
3.全班交流。
4.有感情地朗读课文。
5.全班展示读。
（达标检测：3.写出下列词语的反义词。
杰出——（）
亲切——（）
熟悉——（）
4.选择正确的选项。
（1）十七岁时，陈嘉庚远涉重洋，到（）学做生意。
A.美国
B.日本
C.新加坡
D.马来西亚
（2）陈嘉庚回到故乡办学是为了（）。
A.出人头地
B.扬名海内外
C.置办自己的家业
D.兴教强国）
二、总结回顾
三、作业布置出示作业：抄写本课的生字、新词。
四、预习布置感情朗读课文
板书设计
2.在括号中填上合适的词语。
（）的读书声
（）的音乐
（）地聆听
（）地挣钱
教学反思
感悟教学本课时，我首先利用图片导入新课，边出示集美镇和厦门大学的图片边问：你们知道这集美镇是谁的故乡吗？这美丽的厦门大学是谁创办的？（陈嘉庚。
）学生质疑：他是怎样办学的？从而导入新课。
图片具有直观性的特点，它能生动地、直观地展现文本的内容，利用图片导入新课也能激起学生的兴趣和求知欲。
然后，我引导学生自由读课文，疏通字词，进而了解课文的主要内容。
瓦金完小四年级语文下册教案
《14陈嘉庚办学》教案（s版下册14课）
备课教师杜文钧
执教教师杜文钧
教学目标
1、知识与技能：学会“侨、耽”等5个会认字，“袖、涉、隆、镇”等10个会写字。
掌握“经营、耽误、源源不断”等词语。
2、过程与方法：读课文了解课文主要内容从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神
3、情感态度与价值观：从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
教学重点和难点
1、教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
2、教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
主要教法读思议品诵
教学课时二课时
教学过程
第一课时执教时间：2016 年月日节
教学要点 1.抓住陈嘉庚的具体言行，弄清陈嘉庚为什么要办学，是怎样办学
的。
体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。
2.有感情地朗读课文。
教学环节教师活动学生活动
一、新知探究一、复习导入，回顾旧知。
（用时：5分钟）
2.自由回顾课文的主要内容。
1.引导学生回顾课文的主要内容。
二、精读课文，品词析句。
（用时：30分钟）
1.引导学生默读课文，思考：为什么说陈嘉庚是个爱国华侨和著名实业家？他是怎么说的？怎么想的？又是怎么做的？
2.组织小组合作，画出相关语句，细细体会。
3.组织全班交流。
4.指导选择自己喜欢的句段有感情地朗读。
5.组织展示读。
三、总结提升。
（用时：5分钟）
1.启发思考：读了课文，你想对陈嘉庚说些什么？
2.组织全班交流。
1.默读课文，思考问题。
2.小组合作，交流读书体会。
3.全班交流。
（1）回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校……”
（2）从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，一边……兴办学校。
（3）他在集美先后办起了小学、中学……
4.选择自己喜欢的句段练习有感情地朗读。
5.全班展示读。
（达标检测：6.按要求写句子。
（1）要是上不了学，那怎么行呢？（改为陈述句）
（2）陈嘉庚在集美办起了小学、中学和工厂等。
（修改病句）
7.课文回顾。
（1）陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？
这句话是对陈嘉庚的描写，表明了他。
（2）钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来
了！
这句话是对陈嘉庚的描
写，表现了他的崇高精神）
1.小组内交流。
2.全班交流。
（达标检测：8.
你想对陈嘉庚说些什么？
）
二、总结回顾
三、作业布置做一做《同步导学》
四、预习布置预习《15、舞动的北京》
板书设计
教学反思
感悟教学中，我首先让学生带着问题默读课文，从文中找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，读一读，然后把自己的体会跟同学交流。
在学生讨论、交流的过程中，我指导学生朗读这些重点语句，以读出正确的语气和感情，把理解内容与朗读感悟有机结合起来。
一方面借助感情朗读帮助理解，另一方面在理解的基础上促进感情朗读。
从而体会陈嘉庚崇高的爱国精神，并让学生受到熏陶感染，迸发出爱国热情。