自主设置目录外二级学科论证方案

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南京师范二级学科论证方案

南京师范二级学科论证方案

南京师范二级学科论证方案
南京师范二级学科是指教育技术学。

教育技术学是一门研究教育
过程中教学活动和学习活动中应用科技手段的学科,是教育学和技术
学相结合的交叉领域,是推动教育信息化发展的理论和实践基础。

南京师范大学具有深厚的教育学和技术学传统和优秀的教师队伍,教育技术学作为南师大的二级学科,是南师大教育科学学科群的重要
组成部分。

教育技术学的研究范围广泛,包括教育技术基础理论研究、教育
技术应用研究、教育技术评价研究等。

教育技术学专业在技术手段上、管理理念上、教学模式上不断创新,提高了教育教学的质量和效率,
成为现代教育的重要推动力量。

南京师范大学的教育技术学专业,旨在培养德智体美劳全面发展,具有师范教育专业素养和教育技术学专业知识和创新能力的高素质教
育技术人才。

培养目标包括教育技术理论与实践能力、教育技术创新
和应用能力、教育技术管理与评价能力、教育科学研究和教育实践能
力等方面。

在教育信息化快速发展的今天,教育技术学的发展前景广阔,也
呼唤着更多的高素质教育技术人才的培养和支持。

南京师范大学教育
技术学专业将致力于为国家培养高素质的教育技术人才,为推动教育
现代化进程做出贡献。

教育部办公厅关于印发《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》的通知

教育部办公厅关于印发《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》的通知

教育部办公厅关于印发《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》的通知教研厅[2010]1号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育(人事)司(局),中国人民解放军学位委员会,中共中央党校学位评定委员会,各学位授予单位:根据国务院学位委员会、教育部印发的《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》(学位…2009‟10号)的规定和要求,为规范二级学科自主设置,优化学科结构,加快创新人才培养,特制订《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》。

现印发给你们,请遵照执行。

附件:授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则教育部办公厅二○一○年十一月二十四日附件:授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则根据《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》(学位…2009‟10号,以下简称《管理办法》)的规定,二级学科由学位授予单位依据国务院学位委员会、教育部发布的一级学科目录,在一级学科学位授权权限内自主设置与调整。

为规范授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科(以下简称二级学科)自主设置,特制订本实施细则。

一、二级学科的自主设置与调整,应遵循学科发展规律,要有利于人才培养,有利于学科特色的形成,与国家经济建设和社会发展对高层次人才的需求相适应。

二、二级学科设置的基本条件:(一)与所属一级学科下的其他二级学科有相近的理论基础,或是所属一级学科研究对象的不同方面。

(二)二级学科要具有相对独立的专业知识体系,已形成若干明确的研究方向。

(三)社会要对该二级学科有一定规模的人才需求。

(四)学位授予单位应具备设置该二级学科所必需的学科基础和人才培养条件,有一支知识结构、年龄结构和专业技术职务结构合理的教师队伍,能开设培养研究生所需的系列课程。

三、学位授予单位可在本单位具有博士学位授权的一级学科下,自主设置与调整授予博士学位的二级学科;在具有硕士学位授权的一级学科下,自主设置与调整授予硕士学位的二级学科。

教育部《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》

教育部《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》

教育部办公厅关于印发《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》的通知教研厅[2010]1号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育(人事)司(局),中国人民解放军学位委员会,中共中央党校学位评定委员会,各学位授予单位:根据国务院学位委员会、教育部印发的《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》(学位〔2009〕10号)的规定和要求,为规范二级学科自主设置,优化学科结构,加快创新人才培养,特制订《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》。

现印发给你们,请遵照执行。

附件:授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则教育部办公厅二○一○年十一月二十四日附件:授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则根据《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》(学位〔2009〕10号,以下简称《管理办法》)的规定,二级学科由学位授予单位依据国务院学位委员会、教育部发布的一级学科目录,在一级学科学位授权权限内自主设置与调整。

为规范授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科(以下简称二级学科)自主设置,特制订本实施细则。

一、二级学科的自主设置与调整,应遵循学科发展规律,要有利于人才培养,有利于学科特色的形成,与国家经济建设和社会发展对高层次人才的需求相适应。

二、二级学科设置的基本条件:(一)与所属一级学科下的其他二级学科有相近的理论基础,或是所属一级学科研究对象的不同方面。

(二)二级学科要具有相对独立的专业知识体系,已形成若干明确的研究方向。

(三)社会要对该二级学科有一定规模的人才需求。

(四)学位授予单位应具备设置该二级学科所必需的学科基础和人才培养条件,有一支知识结构、年龄结构和专业技术职务结构合理的教师队伍,能开设培养研究生所需的系列课程。

三、学位授予单位可在本单位具有博士学位授权的一级学科下,自主设置与调整授予博士学位的二级学科;在具有硕士学位授权的一级学科下,自主设置与调整授予硕士学位的二级学科。

皖南医学院论证拟增设目录外二级学科硕士点工作

皖南医学院论证拟增设目录外二级学科硕士点工作

皖南医学院论证拟增设目录外二级学科硕士点工作
皖南医学院论证拟增设目录外二级学科硕士点工作
为充分利用皖南医学院现有一级学科硕士授权点资源,加快皖南医学院研究生教育的发展,依据国家《关于开展授予硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》规定与要求,皖南医学院于2012年7月19日下午,在附属弋矶山医院门诊大楼三楼会议室召开了拟增设目录外二级学科硕士授权点的专家论证会。

论证会由科研处副处长洪宗元教授主持。

校内评审专家、科研处及护理学系负责人参加了会议。

会上,洪宗元副处长首先介绍了自主设置目录外二级学科的申报程序和基本条件,拟增设的“重症护理学”申报点就学科基本概况、设置该学科的必要性和可行性、学科的人才培养方案和建设规划做了PPT汇报,与会专家认真听取了申报点的`汇报,仔细审阅了论证报告,进行认真的评议,提出了一些建设性的意见和修改的建议。

“重症护理学”申报点的负责同志也表示,一定按照与会专家的评审意见和建议,认真做好材料的修改、完善工作,为进一步接受论证,做好各项准备工作。

中国大学网考研频道。

中国农业大学自主设置二级学科实施办法(试行)

中国农业大学自主设置二级学科实施办法(试行)

中国农业高校自主设置二级学科实施方法(试行)中国农业高校自主设置二级学科实施方法(试行)研生 [2021]41号第一章总则第一条依据学位委员会、训练部《学位授予和人才培育学科名目设置与管理方法》(学位[2021]10号,以下简称《管理方法》)、《授予博士、硕士学位和培育争辩生的二级学科自主设置实施细则》(教研厅[2021]1号,以下简称《实施细则》),《学位授权审核申请基本条件》(试行),为规范我校博士、硕士学位授权二级学科自主设置工作,优化争辩生训练结构,促进学科建设和人才培育工作,特制定本实施方法。

其次条自主设置二级学科仅在我校获得博士、硕士学位授权一级学科范围内进行,包括增设二级学科,撤销二级学科和二级学科更名等三种方式。

第三条自主设置的二级学科分为名目内二级学科、名目外二级学科和交叉学科。

名目内二级学科指拟设置的二级学科在训练部定期公布的《学位授予和人才培育二级学科名目》(以下简称《学科名目》)内;名目外二级学科和交叉学科是指拟增设的二级学科不在《学科名目》内。

其次章自主设置二级学科的原则和要求第四条自主设置二级学科的基本原则是服务需求、科学论证和公开公正。

1. 服务需求。

主动服务国家经济建设和社会进展对高层次人才的需求,遵循学科进展和人才培育规律,适时调整学科设置,优化争辩生训练结构,突出学科和办学特色,促进学科建设和人才培育工作。

2. 科学论证。

结合学校进展定位和办学特色,对学科设置的必要性和可行性广泛听取看法,科学论证,宁缺毋滥,避开盲目增列和重复设置。

3. 公开公正。

审核工作要严把质量关,坚持标准,规范操作,做到程序公正,过程公开,结果公正。

第五条自主设置二级学科应符合以下基本要求:1. 一级学科下的其他二级学科有相近的理论基础,或是所属一级学科争辩对象的不同方面。

具有相对独立的专业学问体系,已形成若干明确的争辩方向。

社会要对该二级学科有确定规模的人才需求。

2. 名目外设置或更名二级学科,要从学科概况、必要性和可行性、人才培育方案、学科建设规划四个方面进行论证。

自主设置目录外二级学科论证方案

自主设置目录外二级学科论证方案
(四)该学科的理论基础 马克思主义发展理论:发展是马克思主义的基本范畴之一,从根 本上讲,马克思主义学说就是指引人类社会朝着更加繁荣、文明、进 步的方向发展的学说。马克思主义认为社会是变化发展的,社会事物 发展是前进性与曲折性的统一,社会如同有机体一样发展。依据马克 思主义社会发展理论,毛泽东思想阐明了落后国家社会革命和发展的 独特路径,邓小平理论指出了发展中国家现代化建设的发展战略,在 此基础上形成的中国特色社会主义理论体系明确提出了科学发展观与 和谐社会建设,系统回答了社会发展的一系列重大问题。 政府规制理论:政府规制通常认为是对市场失灵的回应,是“政 府的有形手”在市场不能起作用的地方(如存在自然垄断、负外部性、 公共物品和信息不对称的领域),承担维护市场秩序和公众利益的一种
3
理性、合法性、规范性、责任性和社会认同度的研究促进了社会政策 (及立法)的社会亲和力和对人的服务效能,强调基于人权的社会政 策(及立法)问题导向。国外社会政策(及立法)科学的发展新动向 为中国社会政策与社会法学科的发展提供了丰富的理论资源和方法借 鉴。
(三)该学科的主要研究方向及研究内容 为满足社会发展需要,并结合我校自身的学科优势,我校的社会 政策与社会法学科拟设如下两个研究方向: 第一,社会转型与社会规制研究。社会转型是指整个社会系统从 一种结构状态向另一种结构状态的转变,目前我国不仅经历从计划经 济体制向市场经济体制的转变,而且正从传统农业社会向现代工业社 会转型。社会规制(Social regulation)是以确保国民生命安全、防止 灾害、防止公害和保护环境为目的的规制,包括对食品药品安全、工 作安全、产业安全、污染的排放控制、就业机会、教育等等的规制, 集中表现为对外部不经济和内部不经济两种市场失灵的规制上。本研 究方向主要研究我国社会转型期的特征、规律及面临的主要社会问题; 探索运用合约分析方法,从实施机制视角突出分析政府社会规制的政 治、法律与经济环境,研究规制的社会合约性质、规制实施者多样性, 探讨政府特别是地方政府规制实施或执行问题;研究食品药品安全、 环境资源保护等领域规制的具体内容。 第二,发展型社会政策与法律研究。20 世纪 90 年代以来,国际 社会政策研究的重要变化是“发展型社会政策”作为一种新的社会政

自主设置目录内二级学科论证方案(提纲)

自主设置目录内二级学科论证方案(提纲)

自主设置目录内二级学科论证方案(提纲)
【本页为论证方案首页】
注:1.请填写相关项目,并在相应的“□”划“√”;
2.各单位自主设置目录内二级学科可参照本提纲进行论证;
3.本方案将上网公示。

XXXX年XX月XX日
一、该学科基本概况
(一)学科内涵
(二)国内外设置该学科的状况和发展情况
(三)该学科的主要研究方向及研究内容
(四)该学科的理论基础
二、设置该学科的必要性和可行性
(一)社会对该学科人才的需求情况
【重点说明社会对该学科高层次人才的需求情况】(二)设置该学科的目的
【重点说明设置该学科与本单位发展目标和学科特色形成的关系】
(三)本单位设置该学科已具备的基础
【从师资队伍、教学科研、人才培养等方面分别说明】(四)该学科的发展前景
三、该学科的人才培养方案
(一)培养目标
(二)生源要求和选拔方式
【重点说明学习者应具备的基础知识、基本素质、能力等】
(三)课程体系的设计方案及依据
(四)培养和学位的基本要求
【培养环节的设置与要求,质量保证的措施,学位论文的基本要求等】
四、该学科的建设规划
【从研究方向、师资队伍、人才培养、科学研究、学术交流、教学科研基本条件、经费保障等方面分别论证】。

自主设置目录外二级学科论证方案

自主设置目录外二级学科论证方案

附件一:
自主设置目录外二级学科专家评议意见表(样表)
注:本表将上网公示。

自主设置目录外二级学科论证方案(提纲)
【本页为论证方案首页】
注:1.请填写相关项目,并在相应的“□”划“√”;
2.各单位自主设置目录内二级学科可参照本提纲进行论证;
3.本方案将上网公示。

XXXX年XX月XX日
一、该学科基本概况
(一)学科内涵
(二)国内外设置该学科的状况和发展情况
(三)该学科的主要研究方向及研究内容
(四)该学科的理论基础
(五)该学科与其相近二级学科的关系
【重点说明与其相近学科的区别】
二、设置该学科的必要性和可行性
(一)社会对该学科人才的需求情况
【重点说明社会对该学科高层次人才的需求情况】(二)设置该学科的目的
【重点说明设置该学科与本单位发展目标和学科特色形成的关系】
(三)本单位设置该学科已具备的基础
【从师资队伍、教学科研、人才培养等方面分别说明】(四)该学科的发展前景
三、该学科的人才培养方案
(一)培养目标
(二)生源要求和选拔方式
【重点说明学习者应具备的基础知识、基本素质、能力等】
(三)课程体系的设计方案及依据
(四)培养和学位的基本要求
【培养环节的设置与要求,质量保证的措施,学位论文的基本要求等】
四、该学科的建设规划
【从研究方向、师资队伍、人才培养、科学研究、学术交流、教学科研基本条件、经费保障等方面分别论证】
自主设置目录外二级学科备案表(样表)
年月

注:本表可另加附页。

高校授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置管理办法

高校授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置管理办法

高校授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置管理办法第一章总则第一条根据国务院学位委员会、教育部《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》和《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》的规定,二级学科由学位授予单位依据国务院学位委员会、教育部发布的一级学科目录,在一级学科学位授权权限内自主设置与调整。

第二条自主设置二级学科包括目录内二级学科、目录外二级学科和交叉学科。

第三条我校可在具有博士学位授权的一级学科下,自主设置与调整授予博士学位的二级学科,在具有硕士学位授权的一级学科下,自主设置与调整授予硕士学位的二级学科。

第四条为规范我校授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科(以下简称“二级学科”)自主设置工作,进一步加强我校学位授权点建设,确保研究生培养质量,结合学校学科建设实际,特制定本办法。

第二章指导思想第五条二级学科的自主设置与调整,应遵循学科发展规律,有利于创新人才培养,有利于学科结构调整,有利于学科特色形成,与国家经济建设和社会发展对高层次人才的需求相适应。

第六条二级学科的自主设置与调整,要结合学校的学科基础和研究生培养现状,科学、合理、规范地设置。

要坚持质量第一的观念,避免盲目地追求学科数量,要注重学科点的内涵建设,形成学科特色和优势,扩大学科影响力,确保人才培养质量。

第三章二级学科设置的基本条件和最低要求第七条二级学科是组成一级学科的基本单元。

二级学科设置应符合以下基本条件:1.与所属一级学科下的其他二级学科有相近的理论基础,或是所属一级学科研究对象的不同方面。

2.具有相对独立的专业知识体系,已形成若干明确的研究方向。

3.社会对该学科人才有一定规模的需求。

4.具备设置该二级学科所必需的学科基础和人才培养条件,能开设培养研究生所需的系列课程。

第八条二级学科博士点自主设置的最低要求1.有一支知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构合理,且团结协作、学术思想端正、活跃的学术队伍,其中主要在该专业开展工作的教授(本人第一专业,下同)不少于3人、副教授不少于4人,具有博士学位者不少于5人。

关于博士学位授权一级学科范围内自主设置二级学科、专业暂行办法

关于博士学位授权一级学科范围内自主设置二级学科、专业暂行办法

关于博士学位授权一级学科范围内自主设置二级学科、专业暂行办法为了做好博士学位授权一级学科范围内自主设置二级学科、专业工作,根据国务院学位委员会、教育部以及国务院学位办相关文件精神,结合我校学科建设的具体情况,制订此暂行办法。

一、只有国务院学位委员会批准的博士学位授权一级学科,才能自主设置《学科、专业目录》以外的二级学科、专业,可以是博士学位授权学科、专业,也可以只是硕士学位授权学科、专业。

二、在博士授权一级学科范围内自主设置二级学科、专业,是为了进一步加强学科建设,促进新兴、交叉学科的发展,根据经济建设和社会发展需求选择和确定培养研究生的学科、专业。

要注意从学科建设和保证研究生培养质量的全局出发,统筹规划,严格论证,科学、合理地设置学科、专业,避免学科、专业设置的随意性。

三、对于拟自主设置的博士学位授权学科、专业,要填写《自设博士学位授予权学科、专业简况表》,由相关学院组织外单位具有正高级专业技术职务的七人以上的专家组进行评审。

学院的学位评定分委员会对评审结果进行初审。

初审通过后,填写《博士学位授权一级学科范围内自主设置学科、专业备案表》。

每年的十月底以前,学院把专家组名单、专家组评审意见、学位评定分委员会初审结果、《自设博士学位授予权学科、专业简况表》、《备案表》(各一份)以及相应的电子文档交给研究生处学科建设办公室。

四、校学位评定委员会对上报的材料进行审核,并以无记名方式投票表决,获与会委员的三分之二以上(含三分之二)、总数的至少一半同意,即为通过。

五、研究生处在年底前,把备案材料报送到国务院学位委员会办公室。

六、自主设置的二级学科、专业,经国务院学位委员会办公室同意备案,可以列入招生专业目录。

自主设置学科、专业代码的前四位为该学科、专业所在一级学科代码,后两位从“20”开始,依次顺排。

七、按自主设置学科、专业招收、培养的研究生,其学位证书、毕业证书相应位置必须填写一级学科名称,同时也可以填写学科、专业名称。

《XXX》二级学科论证方案及培养方案

《XXX》二级学科论证方案及培养方案

自主设置目录内二级学科论证方案博士□ 硕士注:1.请填写相关项目,并在相应的“□”划“√”;2.本方案将上网公示。

一、该学科基本概况(一)学科内涵XXX是XX的先导和基础,是我国二十一世纪重点发展的学科之一。

作为XX 学的分支学科,它主要研究XXX规律及其应用,并利用它实现XXX功能的科学,以实现电XX为目的,实用性强。

XX又是XX领域的重要基础学科,在这一领域上,XX学是研究并实现XXXX的科学,是研究XXX的科学,构成了XX科学的基石,其发展水平直接影响着整个XX技术的发展。

XX的发展水平和产业规模是一个国家经济实力的重要标志。

它的发展必将极大地推动XX社会的进步,对促进我国国民经济的发展具有极其重要的意义。

XXX学是XX一级学科下的二级学科,是XX技术和促进国民经济和社会发展的关键技术。

该学科与XX科学已和XX等互相交叉和渗透。

本专业的教学内容和研究领域不断加深和拓宽,目前“XX”主要研究内容为:半XXXX等。

它涉及到XXX的理论,XX,并且和XXX等多个学科有着密切的联系。

这一学科的发展非常迅速,目前已进入了以XXX为主要标志的发展阶段。

其主要发展方向是XXX。

(二)国内外设置该学科的状况和发展情况XXX学是一门发展极为迅速的学科,高集成度、低功耗、高性能、高可靠性是XXX学发展的方向。

XX发展的方向是XXX化。

所有这些都只能XX的支撑才能成为现实。

超XXX是XX技术无止境追求的目标,是XX迅速发展的动力。

XX渗透性强,其他学科结合产生出了一系列新的交叉学科。

XX就是这方面的代表,是近年来发展起来的具有广阔应用前景的新技术。

国内诸如北京大学、清华大学、电子科技大学和武汉大学等主要高校及院所均设有“XX”研究生专业,毕业生就业形势良好。

该学科在国外也是工程技术领域内的热门学科,麻省理工学院、加州理工、剑桥大学等名校的“XX”专业均是学生首选专业之一。

(三)该学科的主要研究方向及研究内容本学科主要从事XX系统的研究。

中国农业大学自主设置二级学科实施办法(试行)

中国农业大学自主设置二级学科实施办法(试行)

中国农业大学自主设置二级学科实施办法(试行)研生 [2017]41号第一章总则第一条根据国务院学位委员会、教育部《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》(学位[2009]10号,以下简称《管理办法》)、《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》(教研厅[2010]1号,以下简称《实施细则》),《学位授权审核申请基本条件》(试行),为规范我校博士、硕士学位授权二级学科自主设置工作,优化研究生教育结构,促进学科建设和人才培养工作,特制定本实施办法。

第二条自主设置二级学科仅在我校获得博士、硕士学位授权一级学科范围内进行,包括增设二级学科,撤销二级学科和二级学科更名等三种方式。

第三条自主设置的二级学科分为目录内二级学科、目录外二级学科和交叉学科。

目录内二级学科指拟设置的二级学科在教育部定期公布的《学位授予和人才培养二级学科目录》(以下简称《学科目录》)内;目录外二级学科和交叉学科是指拟增设的二级学科不在《学科目录》内。

第二章自主设置二级学科的原则和要求第四条自主设置二级学科的基本原则是服务需求、科学论证和公开公正。

1. 服务需求。

主动服务国家经济建设和社会发展对高层次人才的需求,遵循学科发展和人才培养规律,适时调整学科设置,优化研究生教育结构,突出学科和办学特色,促进学科建设和人才培养工作。

2. 科学论证。

结合学校发展定位和办学特色,对学科设置的必要性和可行性广泛听取意见,科学论证,宁缺毋滥,避免盲目增列和重复设置。

3. 公开公正。

审核工作要严把质量关,坚持标准,规范操作,做到程序公平,过程公开,结果公正。

第五条自主设置二级学科应符合以下基本要求:1. 一级学科下的其他二级学科有相近的理论基础,或是所属一级学科研究对象的不同方面。

具有相对独立的专业知识体系,已形成若干明确的研究方向。

社会要对该二级学科有一定规模的人才需求。

2. 目录外设置或更名二级学科,要从学科概况、必要性和可行性、人才培养方案、学科建设规划四个方面进行论证。

自主设置目录外二级学科论证方案(国际人才交流管理)

自主设置目录外二级学科论证方案(国际人才交流管理)

附件一-1:自主设置目录外二级学科论证方案【本页为论证方案首页】注:1.请填写相关项目,并在相应的“□”划“√”;2.各单位自主设置目录内二级学科可参照本提纲进行论证;3.本方案将上网公示。

2014年9月29日一、该学科基本概况(一)学科内涵人才资源是经济社会发展的第一资源,是人类文明进步的动力源泉,特别是随着经济全球化深入发展和知识经济时代的到来,扩大国际人才交流、深化国际人才合作,已经成为国际社会的普遍共识。

国际人才交流管理是研究中国对国际人才资源进行开发、引进和管理以及如何提升本土人才国际化的综合性学科。

(二)国内外设臵该学科的状况和发展情况人才是经济社会发展的第一资源,是提升国家核心竞争力的关键,很多国家的发展得益于人才流动。

随着人才流动的加快,世界各国均加强了国际人才的引进,例如,近年英国、日本和新加坡等国家都出台了新的移民制度延揽海外人才,成立了诸多研究机构,研究移民政策与人才的跨国开发和利用,在许多高等院校开设国际人力资源管理课程和专业。

在美国,人力资源管理技能已经成为高级管理人员必备的主要技能,并且人力资源的经理职位成为通向高级管理职位的重要途径。

根据美国哥伦比亚大学对1500名高层经营管理人员进行的一项调查研究显示,企业界高层人士认为,CEO应具备的知识和技能中,人力资源管理的重要性仅次于制定战略,排在第二位。

在美国开设人力资源专业的学校中,TOP100 以内的学校包括在商学院,劳动关系学院下20 余所。

美国的人力资源管理的专业设臵情况大致分为以下几种情况:第一,设有专门的人力资源管理学院的学校;第二,大多数人力资源管理设臵在商学院下面;第三,是设在教育学院下。

英国许多开设人力资源管理专业的大学都在该专业下开设了有关国际人力资源管理核心课程,如乔治敦大学国际商务管理证书课程开设了必修课“全球组织行为与全球人力资源管理”,爱丁堡大学商学院开设了国际人力资源管理课程,这门课程相对以往人力资源管理课程而言,是在国际资源背景下为跨国企业培养人力资源人才。

教育部印发实施细则 规范二级学科自主设置

教育部印发实施细则 规范二级学科自主设置

教育部印发实施细则规范二级学科自主设置中新网12月30日电教育部日前印发了《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》,以规范二级学科自主设置,优化学科结构,加快创新人才培养。

具体细则如下:《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》根据《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》(学位〔2009〕10号,以下简称《管理办法》)的规定,二级学科由学位授予单位依据国务院学位委员会、教育部发布的一级学科目录,在一级学科学位授权权限内自主设置与调整。

为规范授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科(以下简称二级学科)自主设置,特制订本实施细则。

一、二级学科的自主设置与调整,应遵循学科发展规律,要有利于人才培养,有利于学科特色的形成,与国家经济建设和社会发展对高层次人才的需求相适应。

二、二级学科设置的基本条件:(一)与所属一级学科下的其他二级学科有相近的理论基础,或是所属一级学科研究对象的不同方面。

(二)二级学科要具有相对独立的专业知识体系,已形成若干明确的研究方向。

(三)社会要对该二级学科有一定规模的人才需求。

(四)学位授予单位应具备设置该二级学科所必需的学科基础和人才培养条件,有一支知识结构、年龄结构和专业技术职务结构合理的教师队伍,能开设培养研究生所需的系列课程。

三、学位授予单位可在本单位具有博士学位授权的一级学科下,自主设置与调整授予博士学位的二级学科;在具有硕士学位授权的一级学科下,自主设置与调整授予硕士学位的二级学科。

四、学位授予单位自主设置与调整可分为目录内二级学科自主设置与调整和目录外二级学科自主设置与调整。

二级学科目录由教育部按照《管理办法》的要求定期编制。

已列入该目录的二级学科称为目录内二级学科,未列入该目录的二级学科称为目录外二级学科。

五、目录内二级学科的自主设置与调整。

(一)学位授予单位在一级学科学位授权权限内,增设本一级学科下的目录内二级学科,须符合本细则第二条第四款的要求。

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责任。政府规制包括经济性规制和社会性规制,其中社会性规制以保 障劳动者和消费者的安全、健康、卫生、环境保护、防止灾害为目的, 对物品和服务的质量及其供给活动制定一定标准,并禁止、限制其危 害社会公共利益的特定行为。因此,社会建设中的大量事务同样不能 简单地依赖市场,需要合适的政府规制政策加以协调。
发展型社会政策理论:发展型社会政策是美国社会政策学者米奇 里在研究发展中国家的福利政策时提出来的。米奇里认为发展型社会 政策出现亦可视为是对社会政策发展过程中的“工业国家社会政策偏 好”的一种反省。米奇里等人将现代意义的发展观和社会政策的本质 结合起来,提出社会政策的“发展型模型”或者是“社会发展”视角, 认为发展型社会政策作为一种消除社会福利和经济发展之间裂痕的新 方法,不仅适用于南方国家,也应该被工业国家采纳。发展型社会政
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策范式受到理论界和实务界的重视,引发社会政策研究的“范式革命”。 这一新范式的主要贡献是将社会政策从一种社会再分配的Байду номын сангаас段发展成 为一种社会投资,从而彻底改变了经济政策唱主角、社会政策当配角 的传统观念,在价值理念、实施策略及社会目标三方面完成对传统社 会政策的超越。本研究方向主要研究全球一体化进程的加速和中国社 会转型期,特别是科学发展观提出之后,如何将国外的经验与中国社 会发展的实践相结合,构建具有中国特色的社会发展政策与法律体系。 具体内容包括:政府在社会福利中的主导作用研究,非政府组织参与 扶贫开发、企业行使社会责任、网络时代公共信息服务的政策与法律 研究等。
在国外,社会政策(social policy)与社会立法(social legislation) 这两个名词,通常被相提并论,甚至以社会政策涵盖社会立法。美国 社会工作百科全书(Encyclopedia of social work)自1987年版之后,已 经不再收录社会立法一词,而将之并入社会政策之中。国外的相关学 科实际上已就我国指称的社会政策与社会法开展了大量的研究。在英 国,早在社会政策学科诞生之前,就开设了社会行政专业,并逐渐被 融合为一个独立的社会政策学科。从1872年“德国社会政策学会”的 成立到现在,这一学科研究已经走过了100多年的历史。经过一个多世 纪的发展, 社会政策(及立法)在西方尤其在美国已是一门非常成熟 和普遍设置的学科,许多大学相继开办了社会政策学或社会行政学专 业,逐步形成了以政治学、经济学、法学、行为科学、管理科学等为 基础构建起来的社会政策(及立法)学体系。20世纪70年代以来,国 外社会政策(及立法)科学研究,凭借数学、经济学、统计学与运筹 学的学科优势,不断向数理化、模型化、计量化、工具化的方向发展, 强化了社会政策(及立法)的管理效能,推动了社会政策(及立法) 科学化的演进。20世纪90年代以来,国外有关社会政策(及立法)伦
附件一-1:
自主设置目录外二级学科论证方案
【本页为论证方案首页】
学位授予单位名称: 安徽工业大学
二级学科 名称
社会政策与社会法
学位授予单位代码: 10360
二级学科 代码
0305Z1
所属一级学科
代码
名称
学位授权级别
0305
马克思主义理论
博士 □
硕士√
接受质询 电话 0555-2315326; 手机 18655522718
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策理论为我们提供了一种既能回应对社会福利开支损伤经济的担忧, 又能与迅速变化的全球经济体制相适应的分析视角。
(五)该学科与其相近二级学科的关系 社会政策和社会法是马克思主义理论一级学科下自主设置的目录 外二级学科,本学科是在马克思主义理论指导下研究社会政策和社会 法,与其相近的二级学科有马克思主义中国化研究。而社会政策和社 会法也是一门新兴的、综合的应用性学科,该学科性质决定了它与社 会学、政治科学、法律科学关系甚为紧密,与其下属的诸多二级学科 有着千丝万缕的联系。 与马克思主义中国化的关系:是马克思主义同中国具体实践相结 合的过程。马克思主义中国化研究,是专门研究马克思主义中国化的 基本经验、基本规律,以及马克思主义中国化理论成果的学科。在马 克思主义中国化的历史进程中,先后产生了毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观等重要成果。基于马克思主义社 会发展理论,研究当代中国构建和谐社会过程中的社会政策和社会法 问题,是对马克思主义中国化研究的具体应用。 与社会学的关系:社会学是从社会整体出发,通过社会关系和社 会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的综合性学科。社 会学理论研究可以作为制定社会政策的根据,用来解决社会问题。社 会学中较宏观的结构功能理论和冲突理论,以及较微观的交换理论和 符号发动理论都是社会政策研究的基石。总之,社会政策以社会学的 理论为指导,以实用社会学的实证研究为依据。此外,社会政策实践
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理性、合法性、规范性、责任性和社会认同度的研究促进了社会政策 (及立法)的社会亲和力和对人的服务效能,强调基于人权的社会政 策(及立法)问题导向。国外社会政策(及立法)科学的发展新动向 为中国社会政策与社会法学科的发展提供了丰富的理论资源和方法借 鉴。
(三)该学科的主要研究方向及研究内容 为满足社会发展需要,并结合我校自身的学科优势,我校的社会 政策与社会法学科拟设如下两个研究方向: 第一,社会转型与社会规制研究。社会转型是指整个社会系统从 一种结构状态向另一种结构状态的转变,目前我国不仅经历从计划经 济体制向市场经济体制的转变,而且正从传统农业社会向现代工业社 会转型。社会规制(Social regulation)是以确保国民生命安全、防止 灾害、防止公害和保护环境为目的的规制,包括对食品药品安全、工 作安全、产业安全、污染的排放控制、就业机会、教育等等的规制, 集中表现为对外部不经济和内部不经济两种市场失灵的规制上。本研 究方向主要研究我国社会转型期的特征、规律及面临的主要社会问题; 探索运用合约分析方法,从实施机制视角突出分析政府社会规制的政 治、法律与经济环境,研究规制的社会合约性质、规制实施者多样性, 探讨政府特别是地方政府规制实施或执行问题;研究食品药品安全、 环境资源保护等领域规制的具体内容。 第二,发展型社会政策与法律研究。20 世纪 90 年代以来,国际 社会政策研究的重要变化是“发展型社会政策”作为一种新的社会政
福利国家理论:该理论由英国人威廉·坦普尔 1941 年提出,1942 年,英国著名经济学家威廉·贝弗里奇向英国社会保险和相关服务部 际协调委员会提交的《贝弗里奇报告》,构筑了福利国家的蓝图,是西 方社会保障理论发展史上的一个里程碑。福利国家理论的内涵是指, 国家对于公民的一些基本的、最低限度的福利负有保障责任。而最低 限度的福利就包括保障所有公民享有最低的收入,使个人和家庭能够 应对一些社会风险,从而减少无保障的程度,确保所有公民在被认可 的一定范围中,不分地位或阶层,得到最好的社会服务。福利国家理 论为世界各国的社会保障制度发展提供了理论依据,该理论对于完善 我国社会政策,特别是农村社会政策亦具有重要的借鉴作用。
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“社会政策”研究方向;北京师范大学则设置了公共管理学科目录外 二级学科——“社会政策”。迄今为止,受社会政策透明度、社会信息 开放度、学科总体发展水平和知识背景的限制,国内各学位授予单位 的社会政策与社会法学研究尚处于培养研究人才、组建学科队伍、学 习与介绍国外社会政策(及立法)理论,并初步探求中国社会政策与 社会法研究范畴的起步阶段。
联系电话
接受质询 电子邮箱
shihuacao@
注:1.请填写相关项目,并在相应的“□”划“√”; 2.各单位自主设置目录内二级学科可参照本提纲进行论证; 3.本方案将上网公示。
2012 年 8 月 29 日
一、该学科基本概况 (一)学科内涵
社会政策与社会法是在我国社会发展进入复杂转型期并积极构建 和谐社会背景下兴起的一门新兴学科。从社会发展与变迁视角来聚焦 社会政策与社会法,是马克思主义理论的比较优势,也是马克思主义 时代化的必然要求。社会主义市场经济深入发展需要纠正各种“市场 失灵”,社会转型需要协调各种矛盾与冲突。所谓社会政策与社会法通 常是指综合运用各种知识和方法来研究社会政策、法律系统以及立法 和政策过程,探求社会政策与法律的实质、原因和结果的学科。该学 科须以马克思主义社会发展理论作为坚实的理论基础,同时借鉴西方 国家社会政策和法律的理论与实践经验,结合我国社会发展的状况, 研究社会政策与法律制定的一般过程及具体的社会政策与法律问题, 以期提供社会政策与法律的相关理论与实践知识,改善社会决策与法 律系统,提高社会政策与社会立法的质量。
(四)该学科的理论基础 马克思主义发展理论:发展是马克思主义的基本范畴之一,从根 本上讲,马克思主义学说就是指引人类社会朝着更加繁荣、文明、进 步的方向发展的学说。马克思主义认为社会是变化发展的,社会事物 发展是前进性与曲折性的统一,社会如同有机体一样发展。依据马克 思主义社会发展理论,毛泽东思想阐明了落后国家社会革命和发展的 独特路径,邓小平理论指出了发展中国家现代化建设的发展战略,在 此基础上形成的中国特色社会主义理论体系明确提出了科学发展观与 和谐社会建设,系统回答了社会发展的一系列重大问题。 政府规制理论:政府规制通常认为是对市场失灵的回应,是“政 府的有形手”在市场不能起作用的地方(如存在自然垄断、负外部性、 公共物品和信息不对称的领域),承担维护市场秩序和公众利益的一种
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也为社会学的研究提供了很好的范本,社会学家会关注社会政策如何 影响社会制度和社会行为,并热衷于发展精致的方法去评估社会政策 及其方案的效果及影响。
与社会行政的关系:凡是执行国家的社会政策与社会立法,以及 处理社会事业设施,通常称之为社会行政。因此社会政策与社会立法 是社会行政的主要依据。同时,我们要使社会政策实现,必须有赖于 社会行政的实施。行政组织的健全与否,常足以影响政策的成败。而 且行政的效果也可以改变一个政策。如我国建国前的社会政策与建国 后的社会政策有很大不同,文革前的社会政策又与文革后的社会政策 有很大不同。目前,大陆的社会政策又与港台的社会政策有很大不问, 皆由于社会行政的不同。由此可见社会政策与社会行政的直接关系。
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