双元音教案
初中双元音语音教案
初中双元音语音教案一、教学目标1. 让学生掌握双元音的概念和分类，理解双元音的发音特点。
2. 培养学生正确发音双元音的能力，提高学生的英语听力水平。
3. 通过双元音的学习，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 双元音的定义：双元音是由两个元音音素组成的音，发音时嘴唇、舌头和呼吸的控制有所不同。
2. 双元音的分类：根据发音特点，将双元音分为四类：合口双元音、撮口双元音、齐齿双元音和开口双元音。
3. 常见双元音的发音技巧：通过例词和练习，让学生掌握各个双元音的发音方法。
4. 双元音在句子中的应用：通过听力练习和口语练习，提高学生运用双元音的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握双元音的分类和发音特点，能够正确发音。
2. 难点：培养学生在生活中运用双元音，提高英语口语表达能力。
四、教学过程1. 导入：利用图片和实物，引导学生关注双元音的发音特点。
2. 讲解：介绍双元音的定义、分类和发音技巧，让学生分组讨论并练习。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿，注意发音的准确性。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固双元音的发音。
5. 应用：组织学生进行角色扮演和口语交流，运用双元音进行实际对话。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调双元音在日常英语交流中的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动练习和交流。
2. 发音准确性：评估学生在练习中双元音发音的准确性。
3. 口语表达：通过角色扮演和口语交流，评价学生运用双元音的能力。
4. 课后反馈：收集学生对双元音学习的意见和建议，以便改进教学方法。
六、教学延伸1. 开展双元音主题的英语角活动，让学生在实际交流中运用双元音。
2. 布置双元音相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
3. 组织英语演讲比赛，鼓励学生大胆开口，展示自己的英语水平。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握双元音的发音技巧，并在实际交流中灵活运用，提高自己的英语水平。
学习双元音幼儿园大班教案
学习双元音幼儿园大班教案一、教学目标1.学习掌握双元音的发音及拼写；2.培养幼儿的听、说、读、写能力；3.增强幼儿对语音的敏感性。
二、教学准备白板、彩色粉笔、大小写字母卡片、图片卡片、单词卡片等。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过播放双元音发音的视频或者老师现场演示，让幼儿们听到“ai、ei、ui、ou、ie、uo、ue、ei”的发音，让幼儿们体验双元音的特点。
引导幼儿尝试模仿发音。
2. 活动环节（20分钟）1.猜单词游戏：老师出示一张图片卡片（例如：“rain”），让幼儿们猜这个单词属于哪个双元音，然后在白板上画出相应的双元音字母组合“ai”，并辅助幼儿学习拼写。
2.拼单词游戏：老师出示一张单词卡片（例如：“train”），让幼儿读出单词并找出其中的双元音字母组合“ai”，并在白板上拼出单词。
3. 提高环节（25分钟）1.字母卡片拼写：老师在白板上写出一个双元音字母组合（例如“ou”），幼儿通过拼读字母组合后，找到包含该字母组合的单词，然后用大小写字母卡片在白板上拼写出该单词。
2.阅读练习：老师发放有双元音单词的绘本或阅读材料，让幼儿们不停地读出其中的双元音单词。
4. 小结环节（10分钟）回顾今天的学习内容，总结双元音的字母组合及常见的单词。
四、教学要点1.让幼儿感受双元音的发音特点，培养他们对语音的敏感性；2.活动环节要尽量多样化，让幼儿在愉快的氛围中学习；3.注意帮助幼儿理解“ai、ei、ui、ou、ie、uo、ue、ei”等字母组合，在拼写时避免弄混。
五、教学后记本节课让幼儿们感受到了双元音的发音特点，学会了相应的字母组合及拼音，培养了他们的听、说、读、写能力。
在教学中，老师注意多用有趣的活动和图片等教具丰富教学内容，让幼儿在轻松的氛围中自然而然地学会知识。
暑期课程新四年级教案第2讲 双元音
个性化教学辅导教案教案课题双音标unit3&4教师姓名学生姓名上课日期学科英语适用年级四年级教材版本人教版学习目标1 学习8个双元音2 学习字母的发音组合重难点重点：双元音音标的读音难点：利用音标拼读单词第二讲(My name is Billy . I’m a boy . I am eleven . I’m in China now . My father is a doctor and my mother is a teacher . I like Chinese food , but my parents (父母亲) don’t . They like bread . I have a nice room . There’s a bed , a desk and a chair in it . There’re many books on the desk . I like books . I often (经常)read books in the evening .( )1. Billy is ________.A. a boyB. elevenC. in ChinaD. A,B and C( )2. Billy’s father is ________.A. a teacherB. a doctorC. ChineseD. a worker( )3. Billy likes ________.A. ChineseB. Chinese foodC. breadD. English( )4. Billy has a ________ room .A. niceB. bigC. smallD. good( )5. Billy often reads books ________.A. at homeB. after classC. in the eveningD. at schoolKeys:BBBAC第一部分音标故事：音标故事：有一个男孩boy[ ɔi ]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[a i ]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[ ei ]，知道啦！男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[a u ]的声音，妈妈很着急，喊到Oh,no！[ əu ]一、双元音/ɪə/ /eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/ /eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/二、字母组合发音元音字母组合发音举例ai, ay/ ei / wait (等待) fail (失败) rain (雨水) train（火车）say(说) May(五月)air/eə/air(空气) hair(头发) pair(一对) chair(椅子)ear/ɪə/ ear (耳朵) near(在附近) dear (亲爱的) year（年）igh,/ ai / night(夜里) fight(打架) light(灯) right (正确的)road(马路) coat(外衣) goat(山羊) boat（小船）snow (雪) know（知oa, ow/ əu /道）yellow（黄色的）oi, oy /ɔɪ/join (参加) boy (男孩) toy (玩具)ow, ou /aʊ/ how(如何）now（现在）bow(弯腰）count（数）house（房子）our, ure,oor /ʊə/ tour（旅行）sure（确信）poor（贫穷的）1.[ei]先发[e]音，然后滑向[i]音。
音标课教案
音标课教案【教案前言】音标是学习英语的基础，对于学生正确发音、准确拼读英文单词和句子起到重要的指导作用。
本节课将从单元音和双元音的发音入手，通过实际的例子和练习帮助学生掌握正确的发音技巧。
【教学目标】1. 掌握英语单元音和双元音的发音方法。
2. 能够正确拼读和发音常见的英文单词和句子。
3. 培养学生对于英文音标的敏感度，能够独立学习新的单词和句子的发音。
【教学重点】正确发音英语单元音和双元音【教学难点】正确发音双元音，如oi, oy, ea等【教学准备】黑板、白板、投影仪、音频设备、英语单词和句子卡片【教学过程】Step 1 导入新课 (5分钟)教师播放一段包含多个英文单词和句子的音频，要求学生仔细聆听，试图分辨出其中的不同音素。
然后，教师与学生一起讨论他们听到的音素有哪些。
Step 2 学习音标 (10分钟)教师向学生介绍音标的基本知识，重点解释音标的组成和表示方式。
然后，教师示范发音，学生跟读。
教师可以使用音频设备播放真人发音示范，以帮助学生更好地理解和模仿。
Step 3 学习单元音 (15分钟)教师向学生介绍单元音的发音方法，并给出一些常见的单元音的例子，如/a:/, /ə/, /ɪ/等。
然后，教师和学生一起练习这些音标的发音。
Step 4 学习双元音 (20分钟)教师向学生介绍双元音的发音方法，并给出一些常见的双元音的例子，如/ɔɪ/, /ɔɪ/, /i:e/等。
然后，教师和学生一起练习这些音标的发音。
Step 5 练习发音 (25分钟)教师布置一些与单元音和双元音相关的发音练习题，让学生独立完成。
练习题可以包括填空题、口头朗读等。
学生完成后，教师逐一检查答案，并对错误部分进行纠正。
Step 6 巩固和拓展 (15分钟)教师可以选择一些包含单元音和双元音的英文单词和句子，让学生互相练习发音。
学生可以分成小组，轮流朗读，并相互纠正。
教师在其中给予指导和帮助。
Step 7 课堂总结 (5分钟)教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在学习英语时应注意发音和拼读技巧的重要性。
英语音标双元音的教学课程
英语音标双元音的教学课程英语音标双元音的教学课程一、课程介绍本课程主要介绍双元音在美音和英音中的发音，它是一种两个元音组合共同组成的音节，是语言中最复杂的言语学元素之一。
二、教学内容1. 确定双元音在音标中的发音双元音在音标中的发音可以通过对照字母的发音顺序进行确定。
双元音一般由元音（+/-）和元音（+/-）组成，发音类似两个字母的发音，如[ae]，[eu]，[i]，[au]等。
2. 双元音的发音规律双元音的发音规律一般可分为两类：非閉音节的双元音发音规则和閉音节的双元音发音规则。
（1）非閉音节的双元音发音规则(a) 当两个元音中有一组弱元音时，弱元音比强元音更轻、更短；(b) 如果两个元音都是很强的元音，一般先发强元音，然后发弱元音；(c) 如果两个元音同音程，通常都是先发音节中前面的元音，然后发音节中后面的元音；(d) 如果两个元音中有一个元音是辅音，辅音会和元音混合发音，但是通常先读元音，然后再读辅音。
（2）閉音节的双元音发音规则（a）当元音元音中全部是弱元音时，先读元音，然后是它们之间的音节重音；（b）当元音元音中有一个强元音时，先发强元音，然后发它们之间的音节重音；（c）英音中，元音一般前后不能出现相同的辅音，以避免连音。
三、教学任务1. 让学生熟悉双元音在音标中的发音，了解发音规律；2. 让学生学会正确拼读含有双元音的词语和句子；3. 实战练习，让学生练习正确拼读；4. 让学生运用双元音的发音规则正确拼读单词、句子、段落，逐步克服发音困难。
四、教学时间安排第一课：确定双元音在音标中的发音；第二课：双元音的发音规律；第三课：双元音的实战练习；第四课：完成双元音的发音测试。
国际音标单元音双元音辅音(教学设计)2024-2025学年七年级英语上册
2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。
-学生可以阅读推荐的书籍，深入了解英语发音的规则和技巧。
-学生可以观看在线教学视频，跟随教程进行发音练习。
-学生可以听录音材料，提高听力水平，同时模仿发音。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
②艺术性和趣味性：采用彩色粉笔和图表形式，让板书更具视觉吸引力。
使用不同颜色的粉笔标出不同音的发音特点，如用红色标出单元音，蓝色标出双元音，绿色标出辅音。同时，可以画出可爱的卡通形象，如小鸟代表单元音，小猫代表双元音，小狗代表辅音，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
③互动性：在板书设计中加入学生参与环节。
在课堂中，邀请学生上台来，用不同颜色的粉笔在黑板上标出他们认为重要的发音要领或者示例单词。这样，学生能够更加主动地参与到课堂活动中，提高他们的学习兴趣和积极性。
课后拓展
1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。
-推荐一本关于英语发音的入门书籍，如《英语发音指南》。
-推荐一些在线英语发音教学视频，如BBC Learning English的“发音教程”系列。
5.课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调重点发音要领。
五、作业布置
1.学生回家后，复习本节课所学音标，并练习发音。
2.选取几个单词，用所学音标进行拼读练习。
六、教学评价
1.课后收集学生作业，检查发音准确性。
2.在下一节课开始时，进行音标发音测试，了解学生掌握情况。
核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确识别并运用国际音标中的单元音、双元音及辅音，提高英语发音的准确性和流利度。
初中双元音教案模板
教学目标：1. 知识与技能：掌握双元音的发音规则，能够正确发出常见的双元音音素。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等活动，提高学生运用双元音的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的语言实践意识。
教学重点：1. 双元音的发音方法。
2. 双元音在单词中的应用。
教学难点：1. 双元音与单元音的区分。
2. 双元音在单词中的连续发音。
教学时间：2课时教学准备：1. 双元音发音图示。
2. 双元音单词卡片。
3. 双元音练习音频。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段包含双元音的英语歌曲或对话，引导学生注意听双元音的发音。
2. 学生分享听到的双元音，教师总结双元音的特点。
二、新课导入1. 教师展示双元音发音图示，讲解双元音的发音位置和发音方法。
2. 学生跟随教师练习双元音的发音，注意观察口型和舌头的位置。
三、课堂活动1. 单元练习：教师带领学生练习发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
2. 游戏环节：教师设计发音接龙游戏，学生分组进行，提高双元音的发音准确度。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调双元音的发音重点。
2. 学生复述双元音的发音方法和注意事项。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对双元音发音方法的掌握。
2. 学生展示自己的发音，教师点评。
二、新课内容1. 教师展示双元音单词卡片，讲解单词中双元音的应用。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音错误。
三、课堂活动1. 单词拼写：学生根据所学双元音，拼写包含双元音的单词。
2. 句子练习：教师给出句子，学生根据句子内容，正确使用双元音。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调双元音在单词中的应用。
2. 学生复述双元音在单词中的使用方法。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和发音准确性。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况，了解学生对双元音的掌握程度。
课后作业：1. 练习本节课所学双元音单词，注意发音的准确性。
初一英语双元音舞蹈教案
初一英语双元音舞蹈教案Unit: Double Vowels。
Grade: 7th。
Lesson: Dance with Double Vowels。
Objective: 。
1. Students will be able to identify and pronounce words with double vowels in English.2. Students will be able to understand the sounds and patterns of double vowels in English.3. Students will be able to express themselves through movement and dance.Materials:Music player and appropriate music for the dance。
Large open space for dancing。
Whiteboard and markers。
Printed list of words with double vowels。
Introduction:Begin the lesson by asking students to think of words with double vowels in English. Write their responses on the whiteboard and discuss the different sounds and patterns they notice. Explain that double vowels can make different sounds, such as the long and short vowel sounds, and that they are an important part of English pronunciation.Warm-up:Lead the class in a quick warm-up activity to get their bodies moving and ready for dance. This can include stretching, jumping jacks, or any other physical activitythat will get their blood flowing.Vocabulary:Review the list of words with double vowels that you have prepared. Practice pronouncing these words as a class, focusing on the different sounds that the double vowels make. Encourage students to pay attention to the mouth and tongue placement as they pronounce these words.Dance Instruction:Explain to the students that they will be creating a dance that incorporates the sounds and patterns of double vowels in English. Play the music and demonstrate some simple dance moves that the students can use to express the different sounds of the double vowels. For example, they can use large, flowing movements for long vowel sounds and quick, sharp movements for short vowel sounds.Group Work:Divide the class into small groups and have them work together to create a short dance routine that incorporates the words with double vowels. Encourage them to use their bodies to express the sounds and meanings of the words. Circulate around the room to offer guidance and support as needed.Practice:Give the students time to practice their dance routines with their groups. Encourage them to focus on their movements and the pronunciation of the words as they dance. Offer feedback and suggestions for improvement as they practice.Performance:Once the groups have had time to practice, have each group perform their dance routine for the class. After each performance, discuss the words and sounds that were represented in the dance and ask the other students to identify them.Reflection:Lead a discussion with the class about the experience of creating and performing the dance. Ask the students to reflect on how they used movement to express the sounds and meanings of the words with double vowels. Encourage them to think about how this activity helped them to understand and remember the pronunciation of these words.Homework:Assign the students to write a short reflection ontheir experience with the double vowel dance. They should consider how the dance helped them to understand and remember the words with double vowels, as well as any challenges they faced during the activity.Conclusion:Wrap up the lesson by summarizing the key points about double vowels in English and the importance ofpronunciation. Remind the students to continue practicing the words with double vowels and to use movement and dance as a fun way to reinforce their understanding of English pronunciation. Thank the students for their participation and effort in the lesson.。
8个双元音学习以及大量单词拼读练习教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册
6.针对不同学生的学习情况，给出个性化的改进建议，帮助他们在双元音的学习上取得进步。
7.定期收集学生的作业反馈，总结学生在双元音学习中的共性问题，并在后续教学中进行针对性的指导和练习。
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以布置一些与双元音和单词拼读相关的装饰，如双元音发音规则的海报、单词拼读的提示语等，以激发学生的学习兴趣。
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读拓展阅读材料和观看拓展视频资源，进一步巩固双元音的发音规则和单词拼读技巧。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课堂上，教师可以与学生分享拓展资源，引导学生进行课后学习和探索。
教师可以设计一些课后作业，如撰写关于双元音的短文、制作双元音单词拼读的海报等，让学生在实践中运用所学知识。
2.设计一份双元音单词拼读练习，要求学生选择一些含有双元音的单词进行拼读练习。
3.布置一份双元音发音练习，要求学生录制自己的双元音发音，并与标准发音进行比较，找出存在的问题并加以改进。
4.布置一份关于双元音的短文写作练习，要求学生以双元音为主题，撰写一篇短文，展示自己对双元音的理解和应用。
作业反馈：
2.在实际语境中运用双元音和单词。
解决办法：
1.通过多媒体展示双元音的发音口型和舌位图，帮助学生直观理解发音规则。
2.采用分组练习、角色扮演等互动方式，让学生在实际语境中练习双元音的发音。
幼儿园教案：掌握识别单元音和双元音
幼儿园教案：掌握识别单元音和双元音在学习语言的过程中，识别并掌握音素是非常重要的。
而音素的基础就在于读音的构成，其中单元音和双元音的掌握是非常重要的。
本篇幼儿园教案的目的就是帮助孩子们学会识别和掌握单元音和双元音。
一、识别单元音1.单元音的概念单元音是指发音时嘴唇、舌头、颚等口腔器官的位置、形状不变的音。
例如a、e、i、o、u等元音字母。
学习单元音的关键在于正确发音。
2.单元音的发音方法要想正确发音，需要注意口型和舌位。
例如，要发出a的音，需要将嘴唇向两边微微张开，同时舌头放平；而要发出i的音，需要将嘴巴微微张开，舌头向上抬起，贴住前牙。
在掌握了发音方法之后，就可以尝试用单元音来拼读单词。
例如，“cat”就是一个由c、a、t三个单元音字母组成的单词。
（1）教材配合练习在练习单元音的过程中，可以配合教材进行练习，帮助孩子们掌握正确发音。
（2）游戏练习可以制作各种形式的游戏，如音素接龙、拼音比赛等，激发孩子们的学习兴趣，帮助他们更好地掌握单元音。
二、识别双元音1.双元音的概念双元音是由两个元音字母组合形成一个音的读音。
例如ai、ei、ie、ou等。
2.双元音的发音方法双元音的发音需要分别注意两个元音字母的发音方法和顺序。
例如，ei的发音需要先从e的发音开始，舌头向i的位置移动并发音。
（1）口训配合练习在练习双元音的过程中，可以配合各种口训，如：“ei, ai, ei, ai，黄梅戏唱起来”，帮助孩子们更好地掌握双元音的发音方法。
（2）配合教材练习同样，配合教材进行双元音的练习也是非常必要的，可以帮助孩子们更好地理解和记忆。
本篇幼儿园教案的全部内容，通过这些方法，相信孩子们一定可以轻松掌握单元音和双元音的识别和发音方法，为之后的语言学习打下坚实的基础。
国际音标单元音双元音辅音(教学设计)2024-2025学年七年级英语上册
1.让学生能够正确发音并区分国际音标中的单元音、双元音和辅音。
2.培养学生运用音标进行自主学习和自我纠音的能力。
3.提升学生对英语语音系统的理解，增强语言感知力和文化意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.国际音标中单元音、双元音和辅音的正确发音。
2.区分相似音标的能力。
难点：
1.双元音的连续性和单元音的稳定性。
知识点梳理
1.国际音标的定义与作用
-国际音标（International Phonetic Alphabet，简称IPA）是一套用于记录世界上所有语言音素的符号系统。
-国际音标的作用在于帮助学习者准确掌握不同语言的发音，提高语音识别和发音能力。
2.单元音的发音规则
-单元音包括短元音、长元音和双元音。
国际音标单元音双元音辅音（教学设计）2024-2025学年七年级英语上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：国际音标单元音双元音辅音教学
2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级英语上册
3.授课时间：待定
4.教学时数：2课时
本节课旨在帮助学生掌握国际音标中单元音、双元音和辅音的基本发音规则，提高学生的英语发音准确性，为后续学习打下坚实基础。课程内容紧密结合教材，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。
-短元音发音时间短，口型固定，如/i/、/e/、/æ/等。
-长元音发音时间长，口型稳定，如/i:/、/e:/、/ɑ:/等。
-双元音发音过程中口型有变化，如/ai/、/ei/、/oi/等。
3.双元音的发音规则
-双元音分为合口双元音和集中双元音。
双元音小学语文教案模板
教学年级：小学三年级教学目标：1. 知识目标：认识双元音，了解双元音的发音特点和规律。
2. 技能目标：学会正确发音双元音，并能运用双元音进行简单的拼音拼读。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 双元音的发音特点。
2. 双元音的拼读方法。
教学难点：1. 双元音的发音技巧。
2. 双元音在拼音拼读中的应用。
教学准备：1. 双元音卡片。
2. 双元音发音视频。
3. 双元音拼读练习册。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示双元音卡片，引导学生观察并说出双元音的名称。
2. 提问：同学们，你们知道什么是双元音吗？它们有什么特点呢？二、讲解双元音1. 教师播放双元音发音视频，让学生直观地了解双元音的发音过程。
2. 教师讲解双元音的发音特点，如：双元音由两个元音组成，发音时口腔和舌头要依次移动。
3. 学生跟随教师一起练习双元音的发音。
三、双元音拼读练习1. 教师出示双元音拼读练习册，让学生进行跟读和拼读练习。
2. 教师挑选部分学生上台展示拼读成果，给予表扬和鼓励。
3. 教师针对学生在拼读过程中出现的问题进行个别指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调双元音的发音特点和拼读方法。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
五、作业布置1. 学生回家后，跟读并练习本节课所学双元音。
2. 完成课后练习册中的双元音拼读练习。
教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生认识双元音，学会正确发音和拼读。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 针对不同学生的发音问题，进行个别指导，确保每个学生都能掌握双元音的发音技巧。
3. 结合实际生活，让学生运用双元音进行简单的拼音拼读，提高学生的语言表达能力。
教学效果评估：1. 学生对双元音的发音特点和拼读方法有了一定的了解。
2. 学生能够正确发音和拼读双元音。
3. 学生的语言表达能力有所提高。
英语口语双元音课程教案5篇范文
英语口语双元音课程教案5篇范文第一篇：英语口语双元音课程教案英语口语双元音课程教案教学目标：使学生掌握音标/ai / /ei/美音的正确发音借助手势使发音教学更加生动形象，易于记忆和理解，印象深刻。
教学内容：warming-up新口号教授两个音标的讲解通过具体例句来达到练习巩固的效果。
教学对象：初中一年级学生教学时间：8—10分钟辅助工具：粉笔，黑板擦，板书教前准备：教师掌握具体课堂内容安排，要讲什么以及怎么样呈现课堂内容运用什么方式调动学生积极性：简笔画，手势，画图话语柔和，简单易懂，鼓励为主。
教学流程：1.warming up：教授一个新的问候语，加手势。
——T：How do you feel today?——S：I feel good, I feel great, I feel wonderful.2.正式教授：/ai/超级大嘴巴饱满阿姨合口双元音：嘴巴张到最大，发音要饱满，到位，有力。
E.g.I am a bright cat.I have a lot of good ideas./ei/嘴角咧到耳朵上音：双元音，要注意从第一个音向第二个音滑动，先发/e/ /i/, 嘴角要咧开到耳朵上！前长后短，前重后轻。
E.g.I am an able cat.I make bread everyday.3.灵活环节：根据学生具体情况做出相应课堂调整，如果学生掌握情况良好，课程内容进展顺利，可以再多学一个音标/au/。
也可以组织班级“三最”pk比赛：最大声，最快速，一口气，练习学生对音标和例句的掌握程度，达到脱口而出的效果。
如果时间紧张，可以挪到下一节课安排。
反之，若总体掌握不是很理想，通过各种方法多加练习达到预期效果。
复习回顾：最后总结今天所学内容，新授的问候语，我问你答，你问我答。
两个音标的正确发音，以及例句的正确标准发音。
教学总结：基本能在预期时间内完成教学内容，学生也能基本掌握。
第二篇：单元音和双元音教学元音音标教学元音分为单元音和双元音：一、单元音：1.单元音都有哪些？2.答：单元音就是一个元音，它在发音时舌位不移动。
发音练习中的iu音教案解析
IU音是汉语拼音中的一种双元音，由i和u两个元音拼接而成。
在语音中的音位符号为[iu]。
发音时，嘴唇略微张开，向前突出，露出两排齿，将舌头卷起，朝上抬起，放置在口腔底部，舌头后部轻触软腭。
通过正确的发音方式，可以说清楚很多汉字，如“秋、求、优、球”等。
因此，我们十分必须注意IU音的练习和矫正。
一、IU音教案分析1.1 教学目标本次教学的目标是：通过听、说、读、写的综合实践，让学生掌握IU音在语音中的发音特征、运用规则及在语言交际中的正确应用能力，并能用正确的语音发出相关单词和短语。
1.2 教学重点、难点教学重点：通过IU音的发音特征，让学生牢记并运用。
教学难点：通过矫正发音，使学生准确地发出相关单词和短语。
1.3 教学步骤1）呈现IU音教学视频，让学生理解IU音发音的特征。
2）让学生跟读教师发出IU音的单词和短语。
3）教师带领学生观看IU音练习视频，并对错误发音进行矫正。
4）学生在书写汉字时，注意到IU音的使用，并纠正发音。
5）进行小组合作，上台进行口头表述练习，从简单到困难，逐步增加难度。
6）教师检查学生的发音，在整个教学过程中，随时矫正学生的发音错误。
1.4 教学手段教学手段主要有：视频、PPT、教师口头讲解等。
二、IU音教学的重要性能够正确地发音，并顺利地应用到我们的口语交流中，是汉语学习的重要一环。
其中，IU音的发音也是无可避免的问题，IU音的学习首先要注重发音的准确性。
而通过练习不同汉字、词语中所包含的IU音，学生可以在提高语言表达能力的同时，养成良好的口语习惯。
在汉语的学习中，声调和发音的重要性不可低估，一个人的口语能力取决于他是否能正确且清晰地发音。
教育者和家长应引导学生从小开始，对IU音的练习和矫正十分有效。
三、IU音练习的方法（1）注重听力练习每个人在学习一样新东西之前，都需要先了解它的本质。
对于IU音，同样如此。
学生需要把握好IU音的发音特征，听懂教师的示范发音，然后进行模仿。
双元音教案
年级：一年级科目：英语授课人：罗老师授课时间：2015 4 年月3 日课题双元音第1课时三维目标1.Learn to identify and read double vowels correctly.2.Learn to read the words according to what we learn.3.Inspire the interest of learning English.重点双元音[ei] [ai] [ǝu] [au]的发音和相应发音的字母组合. 中心发言人难点相应发音的字母组合的掌握.教法Explanation and reading 学法Learning andpractice个人主页教学过程Step1.Lead inPart1. Review learned last lesson’s monophthong①Let two or three students tell me what they have learned last lesson. And inspire them who can answer my question and give them some awards.②Review some vowel combinations[i:] 字母组合:ee ea e iethree tree green sheep meet beef see seekeat tea meat leave lead teacher team mean speak clean p lease he she mepiece receive ceiling[a:] 字母组合ar acar farm card arm garden fast class last glass plant aunt[u:] 字母组合 oo o ufood moon room gloom broom doom goose tooth shoe do twotrue truth blue full[ε:] 字母组合ir ur ear er or girl shirt skirt thirty thirteen third bird turn burn murder nurse turtle Thursday burger learn earn earth heard term her nerd serve work worm work worldPart2. Show words to lead in.1.pain2.mistake3.shy4.mind5.join6.enjoy7.hope8.know9.about 10.soundPart3. Presentation and Cooperation study①Students follow teacher to practice.②Students work in group to practice.For example [ei]1. pain No pain,no gain.2. mistake I made a mistake.[ai]3.shy Don't be shy,just try.4. mind Do you mind if I smoke?Step2. Presentation1.Get students learn double vowels by teachersexplanation.2.Teacher models to students and shows examples topractice.双元音：1）合口双元音 2）集中双元音双元音发音要领：①由两个元音组成，发音时由第一个向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。
12.an,en,in,un,ün优质教案
12.an，en，in，un，ün优质教案一、教学内容本节课选自《英语语音》教材第三章元音音素部分，详细内容涵盖单元音/an/，/en/，/in/，/un/，以及双元音/ün/的发音规则和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音音素/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/的正确发音方法，并能够准确拼读和书写含有这些音素的单词。
2. 培养学生运用目标音素进行日常交流的能力，提高他们的英语听说水平。
三、教学难点与重点教学难点：双元音/ün/的发音，以及如何区分相似音素。
教学重点：元音音素/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/的正确发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、录音机、单词卡片、示例单词表。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有目标音素的英文歌曲，让学生初步感受元音音素/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/的发音。
2. 讲解：教师利用PPT展示元音音素的发音口型，并示范发音，引导学生模仿练习。
3. 实践情景引入：设计日常交流场景，让学生两人一组进行对话练习，运用目标音素。
4. 例题讲解：讲解并示范如何正确拼读和书写含有目标音素的单词，如“man”，“pen”，“in”，“sun”，“fun”等。
5. 随堂练习：让学生朗读单词卡片，并进行小组竞赛，比一比谁读得准、写得对。
6. 巩固环节：播放录音，让学生跟读并模仿，巩固所学音素的发音。
六、板书设计1. 板书元音音素学习——/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/2. 板书内容：/an/：man，can，hand/en/：pen，hen，when/in/：in，sin，pin/un/：sun，fun，run/ün/：gun，hun，nun七、作业设计1. 作业题目：请同学们根据本节课所学，列举5个含有目标音素的单词，并分别用这些单词造句。
双元音学案 牛津译林版七年级英语上册
课题：vowel（2）编号：02 课型：New班级：_________ 姓名:___________ Teaching aims: 熟练掌握单元音的发音；掌握双元音的发音方式，并能正确发音。
Teaching key points：掌握双元音的发音方式，并能正确发音Teaching difficult points：掌握双元音的发音方式，并能正确发音课前预习一、定义双元音是由____个单元音构成的一种元音，记作___个音节。
二、分类双元音有：[______] [______] [______] [______][______] [______] [______] [______]三、写出每组单词划线字母的发音1.I, like, life, kind → _______2. A, same, late, cake → _______3.Boy, joy, noise, enjoy→ _______4. ear, dear, beer, hear → _______5.air, care, care, bare→ _______6.sure, your → _______7.o, go, show, know→ _______8.house, shout, town → _______当堂练习一、根据发音规则，选出下列单词中发音不一样的单词。
1. （）A.face B.wave C.sheep D.tail2. （）A.grape B.plane D.coat3. （）A.time B.tape C.train D.snake4.（）A.rain B.soap C.cake D.train5.（）A.joy B.voice C.boil D.word6. （）A.English B.enjoy C.toy k7. （）A.mouse B.cloud C.arm D.clown8. （）A.teacher B.trousers C.cow D.mouth9. （）A.town B.dance C.flower D.house10.（）A. tower B.blouse C.now D.baby二、判定下列每组单词画线部分的发音是否相同，用“√”或“×”表示。
双元音发音PPT学习教案
双元音发音
/ɔɪ/
由[]כ和[ɪ]两个单音组成， 前音重读,后音轻读， 双唇由圆到扁， 口型从开到合。
第4页/共11页
双元音发音 /aʊ/
由两个单音组成， 前音重读,后音轻读， 口型由大到小。
第5页/共11页
双元音发音
/əʊ/
由[ə]和[ʊ]两个单音组成， 发音也是一个过程， 口型由半开到小， 与字母O的发音是相同的。
第6页/共11页
双元音发音 /ɪə/
由[ɪ]和[ə]两个单音组成， [ɪ]重读，[ə]轻读， 双唇始终是半开的。
第7页/共11页
双元音发音
/eə/
由[e]和[ə]两个单音组成， [e]重读,[ə]轻读， 舌尖抵下齿， 双唇半开。
第8页/共11页
双元音发音
/ʊə/
两个单音组成， [ʊ]重读，[ə]轻读， 双唇由收圆到半开。
第9页/共11页
双元音发音
[eɪ] [aɪ] [ɔɪ] [aʊ] [əʊ] [ɪə] [eə] [ʊə]
第10页/共11页
双元音发音
会计学
1
双元音 共8个
[eɪ] [aɪ] [ɔɪ] [aʊ] [əʊ] [ɪə] [eə] [ʊə]
第1页/共11页
பைடு நூலகம் 双元音发音
/eɪ/
由[e]和[ɪ]两个单音组成， [e]重读，[ɪ]轻读， 口型由半开到合。 字母Aa就发这个音。
第2页/共11页
双元音发音
/aɪ/
由两个单音组成， 前音重读,后音轻读， 口型由开到合。 与字母Ii的发音相同。
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年级：一年级科目：英语授课人：罗老师授课时间：2015 4 年月3 日课题双元音第1课时
三维目标1.Learn to identify and read double vowels correctly.
2.Learn to read the words according to what we learn.
3.Inspire the interest of learning English.
重点双元音[ei] [ai] [ǝu] [au]的发音和相应发音的字母组合. 中心发言人
难点相应发音的字母组合的掌握.
教法Explanation and reading 学法Learning and
practice
个人主页
教学过程Step1.Lead in
Part1. Review learned last lesson’s monophthong
①Let two or three students tell me what they have learned last lesson. And inspire them who can answer my question and give them some awards.
②Review some vowel combinations
[i:] 字母组合:ee ea e ie
three tree green sheep meet beef see seek
eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean p lease he she me
piece receive ceiling
[a:] 字母组合ar a
car farm card arm garden fast class last glass plant aunt
[u:] 字母组合 oo o u
food moon room gloom broom doom goose tooth shoe do two
true truth blue full
[ε:] 字母组合ir ur ear er or girl shirt skirt thirty thirteen third bird turn burn murder nurse turtle Thursday burger learn earn earth heard term her nerd serve work worm work world
Part2. Show words to lead in.
1.pain
2.mistake
3.shy
4.mind
5.join
6.enjoy
7.hope
8.know
9.about 10.sound
Part3. Presentation and Cooperation study
①Students follow teacher to practice.
②Students work in group to practice.
For example [ei]
1. pain No pain,no gain.
2. mistake I made a mistake.
[ai]
3.shy Don't be shy,just try.
4. mind Do you mind if I smoke?
Step2. Presentation
1.Get students learn double vowels by teachers
explanation.
2.Teacher models to students and shows examples to
practice.
双元音：1）合口双元音 2）集中双元音
双元音发音要领：①由两个元音组成，发音时由第一个向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。
发音过程中唇形、舌位及牙床开合程度均有相应的变化。
②前重后轻，第一个元音响亮清晰。
第二个元音轻弱模糊。
③前长后短，第一个元音较长。
第二个元音较短促。
1）合口双元音：[ei] [ai] [[ǝu] [au]
[ei]：
e.g. n a tion br ea k dec a de p ai nting w ai ter
make faces
no pain ，no gain. 一分耕耘一分收获
[ai]：
e.g.l i on h eigh t f igh t n igh t Fr i day
life on the island
Out of sight，out of mind。
注意辨音：[ai] [ei]
e.g. bye bay
[ǝu]：
e.g. vide o sh ow sn ow j o ke sh ou lder
the snow on the road
She thought that coat on the boat was old.
[au]：
e.g.cl ou dy ab ou t m ou ntain sh ou t s ou nd
br ow n h ou se t ow er
south of the town
a thousand mountains
He is bound to wear a grown brow.
注意辨音：[ǝu] [au]
e.g.boat hour
part2.双元音发音组合
[ei]： a name face
ai mail rain
ay day play
ea great
ey grey
【练一练】根据发音规则，找出每组中发[ai]的2个单词.
1.rice good jam right
2.ship mine ice-cream mouse
3.cloud sit tie eye
4.write small tennis kite
[ai]: i knife ride
ie die pie
uy buy
igh night
【练一练】根据发音规则，找出每组中发[ai]的2个单词.
1.rice good jam right
2.ship mine ice-cream mouse
3.cloud sit tie eye
4.write small tennis kite
[ǝu]: o old open
oa road
ou shoulder
ow slow
【练一练】根据发音规则，圈出每组中发[əu]2 个单词
1．coat goat tree river
2. make window knife road
3. your white row coat
[au]: ou about
ow how
our hour
【练一练】根据发音规则，选出不发[au]的单词 1．mouse cloud arm clown
2.teacher trousers cow mouth
3. town dance flower house
4.tower blouse now baby
Step3. Stay the homework。