护理伦理学第六章 护理人际关系道德
《护理伦理学》理论课教学大纲
《护理伦理学》理论课教学大纲
【供护理学专业使用】
一、前言
护理伦理学是一门涉及范围广和整体性强的学科，主要研究护理伦理学的历史发展、理论基础，护理道德的基本原则和规范、范畴，护士护理工作、科研道德临床医学伦理难题，护理道德教育、修养和评价的内容。通过护理伦理学的学习，学生能够了解护理道德新课题，掌握护理道德的基本理论和基本规范，学会运用基本原理，对护患关系、护际关系及社会之间的关系能正确处理，形成良好的护理道德品质和较强的分析、解决临床护理伦理问题的能力。教学活动主要采用讲授、自修、电教、案例讨论、等方式进行。采用理论考试、
二、理论教学内容和要求
第一章绪论
［教学时数］2学时
［目的和要求］
掌握基本概念、熟悉护理伦理学的研究对象、内容和意义，了解护理伦理学与相关学科的关系以及学习护理伦理学的方法。
［教学内容要点］
1、背诵道德的涵义、构成要素及类型
2、陈述职业道德的涵义、基本要素及特点
3、复述伦理学的涵义、类型
4、背诵护理伦理学的概念
5、描述护理伦理学的研究内容
6、区分道德现象构成要素之间的关系
7、理解道德概念的几个方面
8、总结道德的特征
9、解释护理道德的本质及特殊性
10、简述职业道德的形成和发展过程
11、区分伦理学各类型之间的关系
12、理解护理伦理学的研究内容
13、区分护理伦理学与相关人文学科的关系
14、举例说明学习护理伦理学的方法
15联系个人护理实践、谈谈学习护理伦理学的意义
第二章护理伦理学的历史发展
［教学时数］2学时
［目的和要求］
掌握基本概念、熟悉古代护理道德的产生和概况、近现代护理道德的发展和护理伦理
护理伦理学护理道德基本原则、规范和范畴
同学们怎样看待护理工作 ? 怎样做好护理工作？
刻苦钻研业务，熟练、精湛的技术和精益求精的作风 业务知识熟练：及时、无误地发现并判断病情的变化
谨慎、周密地处理各项复杂的问题 精湛的技术：操作中做到准确、快捷、高效，
最大限度地减轻病人的痛苦 抢救病人，沉着、冷静、敏捷 不断学习和完善自己的知识结构，掌握新的技能
护士也可以首先考虑尊重孩子的决定，虽然孩子还是未 成年，但12岁已经有一定的自主性。是否能理解或判断 截肢这件事对她的影响？知道自己今后应该怎么办？所 以判断孩子自主能力是非常关键的；
从理论上分析告诉和不告诉孩子后果是什么，手术都是 最佳选择？患者父母的目的无疑是保护孩子，希望能保 住孩子的生命，生命保住了才有机会考虑和解决截止后 出现的各种问题。不手术，生命将保不住。12岁的孩子 是不能胜任对这个问题做决定的。
吸、循环和肾功能衰竭，故而难以使患者康复。当家
属和单位得知医生告诉的预后信息后，表示出两种截
然不同的态度：家属要求放弃治疗和抢救；单位要求
不惜一切代价地继续抢救。后来医生得悉患者的单位
自行规定，如果一月内死亡即可定工伤死亡，如果一
个月以后死亡即不能定工伤死亡，故而家属和单位是
出自不同的利益需要而表现出对抢救态度的不同。
试问：在这种情况下医务人员应如何决策？
一般他说，患者处于多器官功能衰竭状态很难恢
智慧树答案护理伦理学知到课后答案章节测试2022年
第一章
1.护理伦理学是研究（）答案:护理道德的科学
2.护理学的根本职责不包括( )答案:促进和谐
3.伦理学的基本问题是( )答案:道德和利益的关系问题
4.道德关系表现的层次不包括( )答案:个人与自然
5.道德活动不包括( )答案:道德关系
6.构成道德结构的主要因素是( )答案:道德实践活动;道德关系 ;道德意识
7.护理是( )答案:对社会健康需求的关注和满足;对病人心理上的支持 ;对病人精
神上的关爱;减轻病人的痛苦;对病人生理上的帮助
8.道德由道德价值、道德意识、道德活动等基本要素构成（）答案:错
9.护理道德是一种特殊的社会意识形态和职业道德（）答案:对
10.理论联系实际是学习护理伦理学的最基本的方法论原则（）答案:对
第二章
1.不只是护理领域的鼻祖，也是护理伦理学先驱的是（）答案:南丁格尔
2.《伤寒杂病论》的序言是一篇具有很高价值的医德文献，它的作者是（）
答案:张仲景
3.“人命至重，贵于千金，一方济之，德愈于此。”这句名言是中国古代的哪位
名医所说？（）答案:孙思邈
4.“如果病人感到冷，用餐后不适或得了褥疮，一般来说这不是疾病的原因，
而是护理不当所致”，此话出自（）答案:《护理札记》
5.提出“护理从本质上说就是尊重人的生命、尊严、权利”的观点的国际护理道
德文献是（）答案:《国际护士伦理法典》
6.1977年在夏威夷召开的第6届世界精神病学大会上，一致通过了关于对精
神病人人道待遇的伦理原则是( ) 答案:《夏威夷宜言》
7.《南丁格尔誓言》是由南丁格尔于1893年编写的（）答案:错
8.医学伦理委员会的只能不包括咨询服务（）答案:错
护理伦理学第六章 护理人际关系道德
第六章护理人际关系道德
学习目标
1、了解护患关系道德的历史演变和发展趋势
2、掌握护护患关系的内容及基本模式、特征
3、掌握护患双方的权利与义务
4、在实际工作中应用护理伦理规范处理好各种人际关系
重点难点
护患关系的内容、模式及其特征
学习内容
第一节护患关系道德
一、护患关系的历史演变及发展趋势
(一)护患关系的历史演变
1、古代医学中的医患关系
2、近代医学中的医患关系
(1) 物化的趋势：
(2) 分解的趋势：
(3) 病人与疾病分离的趋势：
3、现代医学中的护患关系
(1)关系结构人机化的趋势：
(2)健康需求多元化的趋势：
(3)医患交往“经济化”的趋势：
4、关系调节法制化的趋势
5、交往方式民主化的趋势
(二)现代护理模式中护患关系的发展趋势
在护患关系中，病人期望护理人员理想的角色特征是：
①有足够的能力执行护理和治疗上作，技术正确、熟练。
②丁作时小心谨慎，注意病人的身心安全，避免任何意外伤害。
③明确判断病人问题的轻重缓急，并做适当的处理。
④能不断学习新知识，以最好的方法护理病人。
⑤经常面带笑容，以开朗的态度对待病人及家属。
⑥能有效地将病人的问题和合理要求传达给医生或院方。
⑦对病人的问题能耐心倾听，并给予适当的答复。
⑧尊重病人的人格和为人处事原则，不伤害病人的自尊心。
二、护患关系的基本内容
（一）护患关系的概念
护患关系是指护理人员通过医疗、护理等活动，与病人建立起来的一定联系的人际关系，它包括护理人员与病人、病人家属、陪护人、监护人、单位与组织等的关系。
(二)护患关系的特征
1、护患关系是一种职业关系
2、护患关系是-种信任关系
护理概论同步习题——第六章护理伦理(高教版,含答案)
第六章、护理伦理
1、在护理伦理学研究对象中，最基本、最重要的关系是（ A ）
A护理人员与病人的关系、
B护理人员与其他医务人员的关系、
C护理人员与社会的关系、
D护理人员与医学科研的关系、
E护理人员与护理人员之间关系
2、衡量护理人员道德品质和道德行为的最高标准是（ A ）
A护理道德原则、
B护理道德规范、
C护理道德范畴、
D护理道德评价、
E护理道德教育与修养
3、不属于我国社会主义医学道德基本原则的内容是（ D ）
A防病治病、
B救死扶伤、
C实行社会主义的人道主义、
D中西医并重、
E全心全意为人民服务
4、在护理工作中，起主导作用的护理道德情感是（ B ）
A同情感、
B责任感、
C事业感、
D真诚感、
E荣誉感
5、在护理工作中最高层次的道德情感是（ C ）
A同情感、
B责任感、
C事业感、
D真诚感、
E荣誉感
6、每个护理工作者都应具备的最起码的道德情感是（A ）
A同情感、
B责任感、
C事业感、
D真诚感、
E荣誉感
7、护理人员在工作中，对病人的关心及提供的服务，应根据（ D ）A病人的信仰、
B病人的地位、
C病人的经济、
D病情的需要、
E病人的文化
8、护理道德范畴中的权利是指（ B ）
A公民依法享有的权利、
B病人的权利、
C病人和医护人中的权利、
D病人家属的权利、
E医护人员的权利
9、护理人员与病人及其家属交流感情，沟通思想的重要工具是（ C ）
A仪表、
B语言、
C态度、
D权利、
E技术
10、病人的权利不包括（E ）
A平等享有医疗护理的权利、
B知情同意的权利、
C求偿权、
D身体权、
E隐瞒病情的权利
11、病人的义务不包括（ D ）
A保持和恢复健康的义务、
《护理伦理学》第六章 临终护理和尸体料理伦理
第二节 安乐死相关护理伦理
一 安乐死的含义 二 安乐死的分类
（一）主动安乐死 1.自愿主动安乐死 2.非自愿主动安乐死
（二）被动安乐死
三
安乐死的道德 问题
四
实施安乐死的 伦理要求
2021/5/22
12
第二节 安乐死相关护理伦理
一 安乐死的含义
二 安乐死的分类
三
安乐死的道德 问题
（一）赞成安乐死的理由 1.安乐死符合生命质量论的原则 2.安乐死是临终患者的权利 3.安乐死符合社会利益 4.安乐死是人类文明的体现
四
实施安乐死的 伦理要求
2021/5/22
13
第二节 安乐死相关护理伦理
一 安乐死的含义 二 安乐死的分类
（二）反对安乐死的理由 1.安乐死违背人道主义原则 2.安乐死会阻碍医学的进步 3.安乐死会被滥用
三
安乐死的道德 问题
四
实施安乐死的 伦理要求
2021/5/22
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第二节 安乐死相关护理伦理
一
临终关怀的含 义与特点
二
临终关怀的伦 理学意义
三
临终关怀的护 理原则
（一）要求护士具有强烈的责任感 （二）要求护士宽容、理解患者 （三）要求护士尊重临终患者的生命 尊严和权利 （四）要求护士指导并帮助患者家属
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护理伦理学教学大纲
护理伦理学教学大纲
（Nursing Ethics）
（供护理专业专科使用）
课程性质：护理专业专科、本科生必修课程。
教学目的及要求：《护理伦理学》从医德方面综合了护理工作的特点，阐述了护理伦理在护理工作中的意义及具体要求，让护理专业学生了解护理工作的职业道德，帮助护理专业学生提高护理道德意识，养成良好的职业行为和习惯，从护理伦理的角度去满足病人对健康的需求。
基本内容：包括课堂教育及案例讨论两部分：护理道德的基本原则、规范和范畴、护患关系道德、几种护理道德要求、预防保健工作中的护理道德、生命、死亡道德及临终关怀、护理科研中的道德、护理道德的培育及价值观课堂教育内容；以及临床护理案例讨论、安乐死的讨论、社会调查等实习内容。
教学方式：理论讲授、课堂讨论、网络授课、自学、观看录象等形式进行教学。
教学内容：
1、绪论；护理道德的历史发展概况。
2、护理道德的基本原则、规范和范畴；护患关系道德。
3、护理管理、整体护理、基础护理、特殊患者的护理道德要求；预防保健工作中的护理道德；护理科研中的护理道德。
4、生命、死亡道德及临终关怀；护理道德的培育及价值观。
教学用书：李传俊主编，《护理伦理学》中央广播电视大学出版社，北京大学医学出版社。
开课学期：春季
《护理伦理学》教学时数分配
顺序内容
学时
理论实践合计
1 2绪论
护理伦理学的历史发展
2
2
2
2
3护理伦理学的伦理基础22 4护理伦理学的基本原则、规范和范
畴
44 5护患人际关系伦理33 6社会公共关系护理伦理313 7基础护理及专科护理伦理22 8整体护理及心理护理伦理213 9门急诊及危重患者护理22 10手术护理伦理44 11护理科研及人体实验的护理伦理22 12护理管理道德22 13护理道德管理及护理道德修养22 14护理道德评价及护理道德监督22合计30636
护理伦理学 ppt课件
15
护理伦理学的具体原则
贯彻自主原则中的几个问题
病人的自主权是绝对的吗
昏迷\病情危重,需要立即抢救,来不及获取病人家属的知情同意 病人患不治之症,本人和家属将治疗权全权授予医方, “无主”病人需急诊急救,本人不能行使自主权 病人患有对他人和社会有危害的疾病而有不合理要求和做法时 病人和家属错误的决策导致明显危害病人的健康和生命 病人的自主权以不违背法律、法规、政策、社会公共利益为前提。医生 在特定情况下有权拒绝病人的非分选择。如：有权拒绝违背计划生育政策的 病人的要求；有权拒绝传染病病人提出的行动自由要求等。
2021/5/26
23
护理伦理学的具体原则
不伤害原则
不伤害原则，也可称避害原则。 所谓不伤害，是指医务人员的医疗行为，其动机与结果均 应该避免对病人的伤害。不伤害是对医疗行为的起码要求。
2021/5/26
24
护理伦理学的具体原则
医疗技术本身存在两重性
在目前的医疗实践活动中，任何医疗措施都是与病人的健康
2021/5/26
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案例分析
一对农村夫妇抱着白喉病的患儿来院求治，患儿因呼吸困难， 医生决定马上做气管切开，但患儿父母坚持不同意。这时患儿 呼吸困难，面部紫绀，生命危垂。医务人员反复解释劝导，患儿 父母拒绝手术签字，不同意气管切开。急诊医生看到患儿病情 危急，毅然将患儿抱到手术室，患儿父母不顾一切追到手术室， 在这关键时刻，急诊医务人员以特有的权威劝服患儿父母， 并实施手术，患儿得救，患儿父母给医务人员下跪致谢。
护理伦理学教学大纲
《护理伦理学》教学大纲
一、课程的性质与任务
护理伦理学课程是全国高等教育护理学专业必修课，是为培养护理从业者的护理伦理基本理论知识和应用能力而设置的一门专业基础课。
护理伦理学是以伦理学的基本原理为指导，研究护理职业道德的一门科学。护理职业道德具有全人类性与人道性、继承性与时代性、规范性与可操作性的特点。因为护理伦理学是护理学与伦理学相交叉形成的一门边缘学科，所以它与护理学、伦理学既有相通的地方，而又有明显的区别。因此，在教学及考核时应充分体现本课程的性质和特点。
本课程的总任务是：使学生比较全面、系统地掌握护理伦理学地基本理论、基本知识和基本方法，了解护理道德发展中地难题，培养、提高职业道德品质和分析、解决临床护理伦理问题地能力，以便毕业后能够较好地适应护理工作和护理学发展的需要。
教学活动主要通过课堂讲授,音像教学,案例讨论等形式进行,注重护生职业素质的培养。
本课程在第二学年第四学期开设,总学时36学时,理论讲授32学时,实践4学时。
二、考核方式
《护理伦理学》为护理学专业考试课，将根据学科特点，课堂提问、操作考核、单元测试、作业和期末考试等方法进行教学评价。其中，理论考试采用闭卷形式，理论与实践考试成绩所占比例为70%和30%。
三、教学时数分配
四、教学要求与内容
第一章绪论
【目的要求】
1.掌握护理伦理学的概念、护理伦理学的研究对象及内容。
2.熟悉道德、伦理和伦理学的关系、护理道德和护理伦理学的关系。
3.了解护理伦理学与相关学科的关系以及学习护理伦理学的方法。【教学内容】
一、伦理学与护理论理学
《护理学伦理学》
四川大学华西护理学院
《护理伦理学》
教学大纲
（适用专业：本科护理专业）
护理伦理教研组
修订日期：2018年3月
目录
课程介绍 (3)
第一章绪论 (6)
第二章护理伦理学的理论基础 (7)
第三章护理伦理学的规范体系 (8)
第四章护理人际关系的伦理道德 (10)
第五章临床护理实践中的伦理道德（一） (11)
第六章临床护理实践中的伦理道德（二） (13)
第七章临床护理实践中的伦理道德（三） (13)
第八章公共卫生服务的伦理道德 (14)
第九章特殊医疗技术活动中的伦理道德 (16)
第十章临终关怀与死亡的伦理道德 (16)
第十一章护理科研工作中的伦理道德 (17)
第十二章护理管理中的伦理道德 (19)
护理伦理学课程介绍
一、课程基本信息
课程名称（中、英文）：护理伦理学（Nursing Ethic s）
课程号（代码）：502303010
课程类别：
学时：16学时学分：1学分
二、教学团队
教学单位负责人：陈红电话：85422070，email: hchenwsp@yahoo.ca
课程负责人：张凤英电话:8542251，email:zhangfengying2005@
课程秘书：王婷电话:85422059，email:316385184@
教师团队：李晓玲护理系冯先琼护理系
张凤英护理系刘春娟护理系
王磊护理系
李佳岭（助教）灾后重建与管理学院
三、课程教学目的
认知教学目标：掌握护理伦理学基本概念、基本理论、基本原则与基本方法，包括护理伦理学的历史发展、理论基础、规范体系及护理人际关系道德等。
技能教学目标：运用护理伦理学的基本理论、原则与方法，分析和解决护理实践中的伦理问题。
护理伦理学教学ppt课件
〔二〕职业道德的特征
➢ 要全面地理解和把握职业道德，不仅应当立足于社会分工， 研究它与职业活动的关系，而且应当在此根底上，研究它的 主要社会特征，以及它同阶级道德、社会道德的互相关系。 详细地说，职业道德的一般特征表如今四个方面。 1.从内容上来看 2.从形式上来看 3.从调节范围来看 4.从作用上来看
〔二〕伦理学的类型
1.描绘伦理学
➢ 描绘伦理学是以描绘的方法来研究伦理学，对伦理道德进展 经历性描绘和再现。描绘伦理学包括道德社会学、道德心理 学、道德人类学等。
2.元伦理学
➢ 元伦理学又称分析伦理学，它主要是凭借逻辑语言的分析方 法从分析道德名词、概念和逻辑功能等入手来研究道德，侧 重反映道德的语言、特点和逻辑特征。
3.标准伦理学
➢ 标准伦理学也称规定伦理学，主要研究伦理标准的来源、内 容与标准，并以此来约束、指导人们的道德理论。
二、道德
➢〔一〕道德的含义 ➢〔二〕道德的起源 ➢〔三〕道德的特征 ➢〔四〕道德的功能
〔一〕道德的含义
➢ 道德一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准那么 与标准。道德往往代表着社会的正面价值取向，起着判断行 为正当与否的作用。
➢ 护理伦理学是伦理学的分支学科，是由护理学和伦理学相结 合的一门穿插学科。
二、护理伦理学的研究对象
〔一〕护理人员与患者之间的关系 〔二〕护理人员与其他医务人员之间的关系 〔三〕护理人员与社会的关系 〔四〕护理人员与医学科研的关系
护理伦理学护患关系及其道德规范共44页文档
护理伦理学护患关系及其道德规范
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
护理伦理学护患关系及其道德规范
第一节 护患关系
• 定义 护患关系是护士与患者或家属 在医疗、护理过程中形成的人际关系。
一、护患关系的成立与分期
• 模糊性护患关系：病人到医院挂号之后就同 医院建立了特殊的人际关系，同全院的护士 都存在护患关系，只是尚未落到谁的名下。 • 暂短性护患关系：门诊就医时同门诊护士建 立的护患关系。 • 护患关系：入院后与病室护士建立的护患关 系。
（二）护患关系及其模式的新视角
• 护士的多重角色和功能决定了护患关 系的多种模式 • 护患关系中的技术性和非技术性关系 是分不开的
现代护士的角色
• • • • 护理活动执行者 护理计划者 护理管理者 健康教育者 • • • • 健康协调者 健康咨询者 患者代言人 护理研究者
护士与病人关系模式—佩普洛
非技术关系具体内容
• 道德关系：护患道德关系是一种固有的基本关系。护患双 方必须按一定的道德规范及原则约束自己的行 为，并尊重对方的权利、人格及利益。 • 利益关系：护患双方在相互作用的过程中发生的物质和精 神方面的利益关系。 • 法律关系：在任何一个文明的法制社会，护患双方都受到 法律的保护及约束。 • 文化关系：护理活动是以文化背景为基础，在一定的文化 氛围中进行的。护士在工作中以尊重病人为主. • 价值关系：护患双方在护理过程中的相互作用及相互影响 体现了人的社会价值。
2、道德规范的自律性
高职护理伦理学课件-第5-6章
第六章
护理人员与公共关系伦理
预见能力 4
独立判断、 解决问题能力
3 2
组织、 管理能力 5
综合护理能力
人际交往、 1 沟通能力
调研、 科研能力 6
二、工作能力要求的特殊性
自我防护能力 7
第六章 护理人员与公共关系伦理
三、工作开展的特殊性
（一）开展社区护理预防方面的工作 （二）开展社区护理保护方面的工作 （三）开展社区护理促进方面的工作 （四）开展完善社区护理机构和人员培训方面的
护理伦理学
第五章 护际关系伦理
第五章 护际关系伦理
【学习目标】
学习目标
■知识目标
1.说出护际关系及护际关系伦理的概念。 2.简述护际关系伦理规范。
■能力目标
理解和谐护际关系的重要性。
■素质目标
会正确处理不同的护际关系。
第五章 护际关系伦理
第一节 正确处理护际关系的必要 性和伦理规范
第五章 护际关系伦理
第六章 护理人员与公共关系伦理
面向基层，服务社会
伦理准则 坚持原则，严守制度
任劳任怨，持之以恒 钻研业务，不断提高
目标检测
简答题： 1．社区护理人员工作对象和内容的特殊性有哪些？ 2．社区护理人员工作能力要求的特殊性有哪些？ 3．社区护理人员工作开展特殊性有哪些？ 4．社区护理人员与公共关系伦理准则有哪些？
护理伦理
（2）幸福观的作用 1）护理人员树立正确的幸福观，理解苦与乐的辩证 关系 2）护理人员树立正确的幸福观，才会感觉到自身价 值的意义。
第三节 护理道德的养成
良好护理道德的三要素： 护理道德评价 护理道德教育 护理道德修养
一、护理道德的评价
（一）护理道德评价的涵义和特点 1、涵义：是指在护理实践活动中，人们及护理人员 依据一定的护理道德观念、标准和原则，对护理行 为所作的道德价值上的判断。 形式：一是同行评价或社会评价 二是护理人员的自我评价
三、护理道德范畴
（一）护理道德范畴的涵义 是道德规范在护理活动中的具体运用，是护理道德 现象的总结和概括。 （二）护理道德范畴的内容 1、权利与义务
权利
权利是公民依法享有的权力和利益。护理道德范畴 中的权利，是指病人和医护人员的权利。 （1）病人的权利： 1）平等享有医疗护理的权力 2）知情同意的权利 3）有要求守密和隐私的权利 4）有监督维护医疗护理的权利 5）免除一定社会责任的权利 6）有了解医疗费用支配情况的权利 7）有求偿权 8）身体权
良心
是指人们对是非、善恶、荣辱、美丑的内心深刻认 识和感觉，是对所负道德责任的内心感知和行为的 自我评价与自我意识。 （1）良心的内容 1）以护理道德的基本原则作为自我评价的依据 2）热爱本职工作，忠实于护理事业，忠实于社会 （2）良心的作用 1）自我选择作用 2）自我监督的作用 3）自我评价的作用
护理伦理学智慧树知到答案章节测试2023年山东第一医科大学
第一章测试
1.下列关于道德的说法中，错误的是（）
A:包括道德意识、道德关系、道德活动三个要素
B:道德是人们社会生活实践中形成并由经济基础决定的，任何社会的道德规范都是一样的
C:依靠社会舆论、风俗习惯、内心信念等发挥作用
D:善恶作为评价标准
E:调整人际关系的行为规范体系
答案:B
2.（）不属于护理伦理学的研究对象。
A:护士和护士的关系
B:护理道德现象
C:护士和领导的关系
D:医生和病人的关系
E:医生和护士的关系
答案:D
3.道德发挥作用的方式有（）。
A:传统习俗
B:监狱
C:内心信念
D:法庭
E:社会舆论
答案:ACE
4.护理道德教育、护理道德修养、护理道德评价都属于道德活动。（）
A:错
B:对
答案:B
5.职业道德的本质性内容是（）。
A:职业责任
B:职业理想
C:职业纪律
D:职业情感
E:职业态度
答案:E
第二章测试
1.下列关于尊重原则的说法，正确的是（）
A:公正地分配医疗卫生资源
B:最主要体现在病人的知情同意
C:做对病人有益的事情
D:尊重病人的人格尊严
E:尊重病人的自主权利
答案:BDE
2.患者男，35岁，车祸导致颅脑损伤昏迷状态，妻子、父母俱在，有一8岁
儿子，能优先代替患者行使知情同意权的是（）
A:配偶
B:其他亲属
C:儿子
D:村民委员会
E:父母
答案:A
3.知情同意实现需具备的三个条件是（）。
A:信息的理解
B:欺骗的同意
C:自由的同意
D:信息的告知
E:家属同意
答案:ACD
4.应用公正原则分配医疗卫生资源时，首要的标准是（）
A:科研价值标准
B:医学标准
C:社会价值标准
D:余年寿命标准
E:家庭角色标准
答案:B
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第六章护理人际关系道德
学习目标
1、了解护患关系道德的历史演变和发展趋势
2、掌握护护患关系的内容及基本模式、特征
3、掌握护患双方的权利与义务
4、在实际工作中应用护理伦理规范处理好各种人际关系
重点难点
护患关系的内容、模式及其特征
学习内容
第一节护患关系道德
一、护患关系的历史演变及发展趋势
(一)护患关系的历史演变
1、古代医学中的医患关系
2、近代医学中的医患关系
(1) 物化的趋势：
(2) 分解的趋势：
(3) 病人与疾病分离的趋势：
3、现代医学中的护患关系
(1)关系结构人机化的趋势：
(2)健康需求多元化的趋势：
(3)医患交往“经济化”的趋势：
4、关系调节法制化的趋势
5、交往方式民主化的趋势
(二)现代护理模式中护患关系的发展趋势
在护患关系中，病人期望护理人员理想的角色特征是：
①有足够的能力执行护理和治疗上作，技术正确、熟练。
②丁作时小心谨慎，注意病人的身心安全，避免任何意外伤害。
③明确判断病人问题的轻重缓急，并做适当的处理。
④能不断学习新知识，以最好的方法护理病人。
⑤经常面带笑容，以开朗的态度对待病人及家属。
⑥能有效地将病人的问题和合理要求传达给医生或院方。
⑦对病人的问题能耐心倾听，并给予适当的答复。
⑧尊重病人的人格和为人处事原则，不伤害病人的自尊心。
二、护患关系的基本内容
（一）护患关系的概念
护患关系是指护理人员通过医疗、护理等活动，与病人建立起来的一定联系的人际关系，它包括护理人员与病人、病人家属、陪护人、监护人、单位与组织等的关系。
(二)护患关系的特征
1、护患关系是一种职业关系
2、护患关系是-种信任关系
3、护患关系是一种群群关系
4、护患关系是一种治疗关系
(三)护患关系的基本内容
1、技术性关系
2、非技术性关系
(1)道德关系：
(2)利益关系：
(3)法律关系：
(4)价值关系：
(5)文化关系：
三、护患关系模式及其特征
(一)护患关系模式
(二)护患关系模式的特征
1、主动--被动型模式
2、指导--合作型模式
3、共问参与型模式
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四、病人满意度及伦理学诠释
五、护患冲突及改善途径
第二节护患双方的权利和义务
一、护理人员的权利和义务
(一)护理人员的权利
1、自主护理权这是护理人员的基本权利。
2、人格尊严权《中华人民共和国护理人员管理办法》第26条明确规定：“护理人员依法履行职责的权利受法律保护，仟何单位和个人不得侵犯。”
3、特殊干涉权在特定情况下，护理人员具有限制病人自主权利，实现自己意志以达到对病人应尽责任的目的，这种特殊权利称之为特殊干涉权。
特殊干涉权的应用范同有：
① 当病人拒绝治疗时：对精神病病人、意志丧失和自杀未遂等病人拒绝治疗时，护理人员可以使用特殊权利强迫治疗进行干预。
②必须行为控制时：传染病病人、发作期的精神病病人，他们意识不清或丧失自制力，对他人和社会有町能造成严雨后果的，为保护病人和他人．医护人员自极采用合理的、有效的、暂时性的措施米隔离病人或控制病人的行为。
(二)护理人员的义务
1、治病救人治病救人是护理人员最起码的道德义务。
2、解释病情
3、卫生宣教《中华人民共和圈护理人员管理办法》第22条明确规定：“护理人员有承担预防保健]作、宣传防病治病知识、进行康复指导、开展健康教育、提供卫生诲询的义务。
4、保守秘密
5、尊重病人
二、病人的权利和义务
(一)病人的权利
1、平等医疗权
2、诊疗自主权
3、知情同意权
4、保护隐私权
5、免除一定的社会责任和义务权
此外，病人还享有医疗监督权、要求赔偿权等权利。
(二)病人的义务
1、保持和恢复健康的义务
2、配合医疗护理的义务
3、支持医学科研的义务
4、尊重医护人员的义务
5、缴纳医疗费用的义务
6、遵守医院规章的义务
第三节护际关系道德
一、护理人员与医生关系的伦理规范
医护关系是护理人员为丁服务对象的健康与安危与医生所建立起的丁作性人际关系。尽管医护双方在长期的工作过程中同时也会形成包括友谊在内的各种类型的个人关系，然而究其根本医护关系的实质是一种群群、同事合作关系。在整个健康服务体系中，医护之间的关系最密切并具有重要的地位。
(一)互相尊重，密切协作
1、理解与尊重
2、分工与合作
(二)相互依存，平等协作
1、医疗与护理专业相对独立，不可互相替代
2、医疗与护理专业相互协作，互为补充，共同发挥作用
3、医护合作是医疗活动的需要
(三)相互制约，彼此监督
二、护理人员之问关系的伦理规范
(一) 病人第一，尊重他人
(二)维护同行，荣辱共担
(三)坚持原则，协同配合
(四)互相学习，尊“长”爱“小”
三、护理人员与医技科室人员关系的伦理规范
四、护理人员与行政、后勤人员关系的伦理规范
课后习题
1、护患关系的伦理意义是什么’
2、护患冲突的主要原则及改善策略有哪些?
3、怎样提高病人的满意度，请说出你的理由。
4、医护关系的伦理道德要求有哪些？
5、护护关系应遵循哪些伦理道德规范