初二下期物理教学案《电磁铁》
八年级下册科学《电磁铁的应用》优秀教学案例
1. 培养学生对科学研究的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
2. 培养学生热爱生活、关注社会发展的责任感，让他们认识到科学知识在实际生活中的重要作用。
3. 培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，鼓励他们在面对问题时积极寻求解决方案。
4. 培养学生的环保意识，让他们认识到电磁铁在实际应用中应遵循节能、环保的原则。
5. 情感态度与价值观的培养
本案例不仅关注学生对电磁铁知识的学习，还注重培养他们的情感态度与价值观。通过强调勇于尝试、敢于创新的精神，激发学生对科学研究的兴趣，同时培养他们的环保意识，让学生认识到科学知识在实际应用中应遵循节能、环保的原则。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2. 运用实验、观察、分析等方法，培养学生科学探究能力和问题解决能力。
3. 引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，对电磁铁的应用进行深入剖析，提高学生的思维品质。
4. 鼓励学生开展拓展性学习，收集电磁铁在其他领域的应用案例，培养学生的信息收集和处理能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解电磁铁的基本原理，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素，如电流大小、线圈匝数等。
2. 学会制作简单的电磁铁，运用所学的科学知识解释电磁铁在实际应用中的工作原理。
3. 掌握电磁铁在生活中的应用实例，如电磁起重机、电磁继电器等，了解其工作原理及优点。
4. 能够运用所学的电磁铁知识解决实际问题，培养创新思维和动手操作能力。
3. 小组合作与交流共享
本案例注重小组合作学习，让学生在小组内共同探讨、交流、共享成果。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共享意识，提高课堂氛围，促进学生的全面发展。
八年级物理下册《9.4 电磁铁》教案 新人教版
自学自测：
1．下列方法中，不能增强螺线管磁性的是（）
A．增加螺线管的匝数B．在通电螺线管内插入铁棒
C．增大螺线管 线圈中的电流D．增大螺线管本身的直径
2．通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（）．
A．插入铁芯后，铁芯带了电B．插入铁芯后，使螺线管中的电流增大了
C．插入铁芯后，铁芯被磁化，铁芯的磁性与螺线管磁性共同作用
D．插入铁芯后，螺线管内的空间变小了
3．某同学的实验装置如右图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_ ______，弹簧的长度将；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是。
4．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入右下图的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：
教
学
反
思
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题
《9.4电磁铁》
主备人
备课时间
周星期
第课时
备课组长签名
教研组长签名
教学内容
教学目标
1、了解什么是电磁铁，能制作电磁铁。
2、能用实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、知道电磁铁在生活中的应用。
教学重难点
教
学
过
程
学习目标：
1、了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
现象：有铁芯的时候，电磁铁吸引的小铁针
结论：当其他条件相同时，有铁芯时，电磁铁磁性
电磁铁教学设计(共5篇)
电磁铁教学设计（共5篇）第1篇：电磁铁教学设计电磁铁教学设计一、教学目标：（一）知识目标：学生知道电可以转化为磁。
电磁铁的磁力大小是由电池的多少和导线环绕圈数的多少决定。
（二）能力目标：知道制作电磁铁的所需资料，会制作电磁铁。
实验探索电磁铁的变更规律（三）情感目标：科学技术就是生产力。
知道电磁铁在生活生产中的应用。
二、教学着重：（一）能制作电磁铁。
（二）知道电磁铁的磁力大小的变更因素。
三、教学难点：（一）制作电磁铁。
（二）电磁铁磁力大小的变更因素。
四、课前准备：（一）教师准备：1、电磁铁2、大铁钉3、塑料铜芯软导线（花线）长度一米左右4、大号电池5、大头针（二）学生准备：1、大铁钉2、铜芯软导线（花线）长度一米左右3、大号电池五、教学过程：（一）导入新课：教师演示电磁铁。
（二）新课课题：5、电磁铁（三）制作电磁铁教师演示制作方法。
学生用自带的资料制作。
注意：在环绕时一定要始终朝一次方向环绕。
可以是顺时针方向，也可是逆时针方向。
（四）比拟自制的电磁铁你们所制作的电磁铁有什么不同？原因是：一、导入新课：每组选出两次自制的电磁铁（一次导线环绕圈数多，一次导线环绕圈数少）。
比拟这两次电磁铁所吸的大头针是否一样多？然后在电磁铁上增加电池的节数。
它们所吸的大头针的数量有什么变更？学生操作比拟：二、研究电磁铁磁力大小的变更我们知道电磁铁是由三局部组成，1、电池2、线圈3、铁心。
分组假设证明：各组汇报结果：三、电磁铁在生活生产中的运用四、本课小结：通过我们的探索证明电磁铁的磁力大小是由三方面决定的。
1、电池数量的多少，电池节数多磁力强。
2、导线环绕的圈数多少，环绕圈数多磁力强。
3、铁钉的大少，铁钉大磁力强。
第2篇：电磁铁教学设计一、激趣导入电磁铁1、实验导入：同学们，老师把电池连接在电路中，让小灯泡亮起来，是把电能转化为了光能。
2、设疑：你们相信吗？我还能利用电池吸起大头针呢！3、老师演示制作并连接接电池后接近大头针，并提醒学生仔细观察。
《电磁铁》说课稿
《电磁铁》说课稿《电磁铁》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《电磁铁》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《电磁铁》说课稿1一、说教材《电磁铁》是八年级下册物理第九章第四节的内容，本节内容是继上节课“电生磁”之后的应用性学习，是电流磁效应的重要应用。
本节课通过教师的演示实验和学生的探究实验，研究怎样使电磁铁的磁性更强，学生通过自己动手动脑完成电磁铁的实验，以小组讨论的形式，归纳出电磁铁的特点和磁性强弱的决定因素。
本节课探究结论由学生自己得出，易于帮助学生加深理解。
关于电磁铁的应用方面主要体现了“物理来源于生活又运用于生活”。
二、说教学目标1、知识与技能①、了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。
②、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
2、过程与方法①、经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。
②、体会评估和交流在科学探究中的重要应用。
3、情感态度与价值观体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。
4、教学重点：让学生经历探究电磁铁磁性强弱的过程。
5、教学难点：体会控制变量的方法。
三、说教法和学法这一章的知识比较抽象、难理解，所以为了化难为易，本节课我以实验为主，引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
四、说学情分析倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
让学生在充分观察、思考后并利用已有的知识和生活经验，来归纳、总结出说影响电磁铁磁性强弱的因素。
学生已经做过多次实验，有一定的经验，但本实验不好做，效果不太明显，需要老师的引导。
五、说教学过程1、复习旧知识，，注重知识的联系，以便更好的学习本节课的知识。
人教版-物理电磁铁”教案
人教版八年级下册第九章第四节“电磁铁”教案【教材分析】进行演示实验说明，不利于学生对知识的理解,而新教材中将之改为学生探究实验，更有利于学生掌握知识，加深理解解，在实践中培养学生动手能力的同时，也让学生形成“ 不盲从于书本. 一切从实践出发”的习惯，真正体会到电和磁是有关系的.旧教材在处理电磁铁的知识时虽然也采取学生实验的方法，但是，旧教材对室验现象作了说明，容易使学生形成“死读书”“死记被背”的习惯，而新教材并不给出实验的结果，而是让学生自己通过实验探究，让学生自己归纳总结出来，比较能使学生形成良好的思维习惯，更有利于学生各方面能力的培养。
【学生分析】我们学校的学生基础较好，性格开朗，敢于大胆发表见解，有一定的自学能力，教学过程中，可大胆放手让同学们去探究。
【教学目标】1．知识和技能。
了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁磁性的因素。
2．过程和方法。
经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
3．情感态度与价值观。
具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据地怀疑、大胆想象的科学态度。
【教学重点】通过组织学生制作电磁铁和探究影响电磁铁磁性的因素的过程，培养学生大胆表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
【教学器材】蓄电池一个（6V），大铁钉两枚，大钢钉一枚，铝筒一个，漆包线（1m和1．2 m各一根），小刀一把，电流表一只，回形针适量，开关一个、滑动变阻器一只，导线若干。
【教学流程】【教学过程】一、从生活走入物理1、观看录像：电磁起重机工作现场。
2、同学们是不是要问这个没有钩子的东西，为什么有这么神奇的力量？其实它一点都不神奇，它就一个电磁铁而已，我们现在就来制作一个电磁铁。
二、比赛制作电磁铁利用发给的器材，各组比赛制作电磁铁，限时三分钟。
（提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉）师：巡视指导。
《电磁铁》教案-范本两篇
《电磁铁》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识：学生理解电磁铁的原理，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 技能：学生能制作简单的电磁铁，运用电磁铁进行实际应用。
3. 情感态度：培养学生对电磁现象的兴趣，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 知识点：电磁铁的原理，影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 技能点：制作电磁铁，运用电磁铁。
3. 教学资源：《物理》教科书，实验器材，多媒体课件。
三、教学方法1. 讲授法：讲解电磁铁的原理和制作方法。
2. 实验法：探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
3. 小组讨论：分析电磁铁在实际生活中的应用。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示磁铁吸铁现象，引发学生对电磁铁的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解电磁铁的原理，引导学生理解电流与磁场的关系。
3. 实践操作（15分钟）：学生分组制作电磁铁，观察其磁性强弱。
4. 探究因素（10分钟）：引导学生探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
5. 应用分析（10分钟）：小组讨论电磁铁在实际生活中的应用。
五、课堂管理1. 座位安排：学生分组围坐，方便讨论和实验。
2. 分组策略：每组选一名组长，负责组织讨论和实验。
3. 课堂纪律：强调实验注意事项，确保课堂秩序。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检查学习效果。
2. 小组合作：分组制作电磁铁，探究影响因素。
3. 实验操作：学生动手实验，观察现象。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对电磁铁原理的理解。
2. 作业：布置相关习题，巩固所学知识。
3. 实验报告：评估学生实验操作和数据分析能力。
八、作业布置1. 类型：选择题、填空题、实验报告。
2. 要求：完成习题，提交实验报告。
3. 提交截止日期：下节课前。
九、教学反思1. 课后分析学生作业和实验报告，了解学生学习情况。
2. 针对学生掌握不足的知识点，进行针对性辅导。
3. 不断优化教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 实践操作：学生分组制作电磁铁，观察其磁性强弱。
(八年级物理教案)《电磁铁》
《电磁铁》八年级物理教案课题第九章：电与磁第四节：电磁铁学习目标知识目标：1.知道什么是电磁铁；2.理解电磁铁的特性和工作原理。
过程方法：1.通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力；2•通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。
情感目标：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
学习重点电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素学习难点影响电磁铁磁性强弱的因素教学方式实验法、讨论法、启发式。
教具与媒体投影仪、微机；螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。
教学程内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课(5mi n)【提出问题1】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【猜想】增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。
【实验】请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
【现象】插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强，引入新课。
(板书课题)二、进入新课，科学探究(一)电磁铁(5min)1 .【概念】我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁【提出问题2】为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢?2.【原理】铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
【提出问题3】电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？学生思考回答观察师生讨论讨论在上节课的基础上，进一步讨论探求其原因（二）怎样使电磁铁的磁性强（20mi n）【猜想】1.电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强;2.电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关，因为一匝线圈要产生一定的磁场，匝数多，则产生的磁场也会增强。
初中电磁铁教案
初中电磁铁教案教学目标：1. 了解电磁铁的原理和特点；2. 学会制作简单的电磁铁；3. 探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯的关系；4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 电磁铁的原理和特点；2. 电磁铁磁性强弱的影响因素。
教学难点：1. 电磁铁的原理和特点；2. 实验操作和数据分析。
教学准备：1. 学生分组，每组准备一根铁钉、一段导线、若干电池、回形针、磁针等材料；2. 教师准备电磁铁演示装置。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示电磁铁演示装置，引导学生观察电磁铁的工作原理；2. 学生分享对电磁铁的了解，教师总结并板书电磁铁的原理。
二、制作电磁铁（10分钟）1. 学生分组讨论并设计制作电磁铁的步骤；2. 学生动手制作电磁铁，教师巡回指导；3. 学生展示制作完成的电磁铁，并简要介绍制作过程。
三、探究电磁铁的磁性强弱（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察并记录电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯的关系；2. 学生分析实验数据，得出结论；3. 各组学生汇报实验结果，教师点评并总结。
四、应用与拓展（10分钟）1. 学生思考并讨论电磁铁在生活中的应用；2. 学生展示电磁铁应用的实例，如电磁铁吊车、电磁铁钓鱼器等；3. 教师引导学生思考电磁铁的优缺点，并提出改进措施。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享收获；2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进建议。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实验、分析、总结，使学生掌握了电磁铁的原理和特点，以及影响电磁铁磁性强弱的因素。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的实验操作能力和科学思维。
同时，结合生活实际，使学生认识到电磁铁的应用价值，激发学生的学习兴趣。
八年级下册科学《电磁铁的应用》教案、教学设计
3.设计具有挑战性的任务，鼓励学生自主探究、解决问题，提高学生的分析、解决问题的能力。
4.组织课堂讨论，让学生分享学习心得，互相学习，共同进步。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
3.学生在学习过程中的兴趣点和困惑，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣。
4.学生在团队合作中的表现，培养良好的沟通与协作能力。
在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，引导学生主动探究、积极思考，使学生在愉快的氛围中掌握电磁铁的相关知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解电磁铁的基本原理，掌握影的磁感应强度，并能运用到实际电路中。
-掌握电磁铁在生活中的应用实例，如电磁起重机、电磁继电器等。
2.过程与方法方面的重难点：
-设计实验方案，进行实验操作，观察和分析电磁铁的特性。
五、作业布置
为了巩固学生对《电磁铁的应用》这一章节知识的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学内容，制作一份关于电磁铁应用的科普小报。要求涵盖电磁铁的基本原理、计算方法、实际应用等方面，图文并茂，字数不少于500字。
2.完成课后练习册中与本节课相关的内容，包括选择题、填空题和计算题。要求同学们认真完成，巩固所学知识。
3.请同学们观察生活中电磁铁的应用实例，并尝试分析其工作原理。选择至少两个实例，分别进行详细阐述，形成观察报告。
4.结合本节课所学内容，设计一个简单的电磁铁实验，验证影响电磁铁磁性强弱的因素。要求实验方案合理，操作步骤清晰，实验结果准确。
《电磁铁》教案
9.4电磁铁执教：课时：1课时教学目标：1.了解电磁铁，知道其特性和工作原理。
2.通过探究活动了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3.让学生经历探究过程。
4.体验利用控制变量法设计实验，学会与他人交流。
教学重难点：组织学生亲历探究过程，学会归纳总结影响电磁铁的因素。
教具：电源、导线、大头钉、大铁钉、电磁铁实验套具，投影仪等。
教学过程：一、课题引入：用电磁学方面的物理学史引入。
1.桌面上的铜导线是磁体吗？2.要让导线具有磁性可以怎么做？历史上谁最先完成这一实验？3.一根通电导线磁性太弱，如何增强磁性？4.通电螺线管磁性比通电直导线磁性更强，但还有什么方法使它的磁性进一步增强呢？指出:在通电螺线管中试着插入铁芯后发现磁性会大大增强，人们用这样的方法就制出了电磁铁。
二、新课1．定义：电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.观看电磁铁的组成结构。
2.动手试一试：利用利用桌面上的大铁钉和导线制作电磁铁，看能否吸引大头针。
3.探究电磁铁的磁性。
(1)猜想假设。
让学生大胆有依据的猜想：影响电磁铁磁性的因素有哪些？（2）.设计实验。
应该注意以下问题：因为影响的变量较多，应该用什么实验方法？用什么方法显示电磁铁的磁性？用什么方法可以去改变变量（例如怎样改变电流、怎样改变线圈匝数等）？（3）进行实验.A研究电磁铁的磁性有无如右图。
现象：通电时候能够吸引大头钉，断电时就不吸引。
结论：电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性.B．研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系通过移动滑片来改变电流（或者用改变干电池的节数及改变电源电压来改变电流）。
现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目增多。
结论：通过电磁铁的电流越__大__,电磁铁的磁性__强___.C．研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系现象：匝数越__多____,磁性越___强___.结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_多,磁性越强.（４）交流总结，得出结论。
电磁铁通电时____磁性，断电时______磁性；通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性____.进一步可以得出电磁铁的优点：电磁铁磁性的有无，可用________ 来控制电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制电磁铁的极性变换，可用_____________来控制４．生活中电磁铁的应用。
八年级下第九章第四节电磁铁教案
《八年级下第九章第四节电磁铁》教案第1课时【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学目标】：1知识与技能：（1）.知道电磁铁的构成；能说出影响电磁铁磁性强弱的因素；（2）知道电磁铁的优点及其应用；2过程与方法：（1）观察电磁铁的绕制过程，能说出电磁铁的构造；（2）在观察研究电磁铁的磁性与哪些因素有关的过程中，发现比较电磁铁与普通永磁铁的异同；3．情感态度与价值观：（1）增强对科学技术的好奇感，在解决问题的过程中体验成功的喜悦；（2）初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学生为科学服务的意识和理想。
【教学重点】：影响电磁铁磁性强弱的因素，电磁铁的特点及应用。
【教学难点】：探究电磁铁磁性强弱的过程，采用的物理方法及总结。
【教学工具】：演示电流表一个、通电螺线管（含铁芯）一个、电池组二只、导线若干、滑动变阻器一只，大铁钉一只，条形磁铁25组，电池组两只，开关三只，电铃一只，电话模型一只◆教学情景导入出示电铃，并连接电路，让其发声，出示模型电话。
师：电铃和电话当中都有一个重要的部件——电磁铁。
◆教学过程设计插入铁芯的通电螺线管就构成电磁铁，我们来制作一个电磁铁.（四）电磁铁（electromagnet) ［板书］制作电磁铁［板书］［探究］研究电磁铁［师］每组用两个相同的大铁钉，一些漆包线，按课本制作两个匝数不同的电磁铁，再设计电路把电磁铁连到电路里，按电路图连接电路，试着用电磁铁吸引大头针.（教师巡迴指导，找一组说出电路怎么连接.）［生］我们组是将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路.通电后能吸引许多大头针，断电后大头针就掉下来了.说明通电电磁铁有磁性，断电电磁铁没有磁性.［师］那电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？先大胆猜测，再做实验，得出结论.［生甲］电磁铁的磁性强弱可能和线圈匝数有关.［生乙］电磁铁的磁性强弱可能跟电流有关.［生丙］电磁铁的磁性强弱可能与铁芯的粗细有关.［生丁］电磁铁的磁性强弱可能跟导线的粗细有关.［生］…［师］同学们猜测很多，我们由于时间和条件关系，就不能一一探究.现在只考虑电磁铁的磁性强弱与电流和线圈匝数的关系，其他的课后再探讨.［生甲］将电路接好，合上开关，调节滑动变阻器，使电流增大或减小（观察电流表指针的示数），让电磁铁吸引大头针，观察到电流增大，吸引大头针数量增多，反之，电流减小吸引大头针个数减少.［生乙］这个实验表明：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强.［生丙］将电路中分别接50匝线圈的电磁铁和100匝线圈的电磁铁合上开关，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）.观察到100匝线圈的电磁铁吸引大头针数量多.［生丁］这个实验表明：在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强.［师］通过大家对电磁铁的研究，能得出如下结论（边说边板书）.1.电磁铁在通电时有磁性，断电时磁性消失. ［板书］2.通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强. ［板书］3.在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强.［板书］［师］从这些结论中，你们能看出电磁铁有哪些优点？［生甲］电磁铁的磁性有无可通过通、断电来控制.［生乙］电磁铁磁性强弱可以调节.［师］因为它这些优点，电磁铁在生产生活中被广泛应用.请同学们看屏幕（通过微机播放录像，内容有电磁起重机的工作、电铃、电报、自动控制系统中的电磁阀门等方面的应用）.◆课堂板书设计四、电磁铁A、定义：内部插入铁芯的通电螺线管。
初中物理电动机教案电磁铁教案
初中物理电动机教案电磁铁教案一、教学目标1.理解电磁铁的工作原理和制作方法。
2.掌握电磁铁的磁性强弱影响因素。
3.能够运用电磁铁原理制作简单的电动机。
二、教学内容1.电磁铁的工作原理和制作方法。
2.电磁铁磁性强弱的影响因素。
3.电动机的构造和工作原理。
4.制作简单的电动机。
三、教学过程1.导入通过展示一些生活中的电磁铁应用实例，如电铃、电磁锁等，引发学生对电磁铁的好奇心。
2.电磁铁的工作原理和制作方法讲解电磁铁的工作原理：通电导线周围存在磁场，当电流通过导线时，导线周围会产生磁场。
讲解电磁铁的制作方法：将导线绕制成线圈，插入铁芯，通电后形成电磁铁。
示范制作一个简单的电磁铁，让学生观察并感受电磁铁的磁性。
3.电磁铁磁性强弱的影响因素讲解影响电磁铁磁性强弱的三个因素：线圈匝数、电流大小和铁芯材料。
举例说明：增加线圈匝数、增大电流或使用高磁导率材料，可以增强电磁铁的磁性。
进行实验，让学生观察不同条件下电磁铁磁性的变化。
4.电动机的构造和工作原理讲解电动机的基本构造：转子、定子、电刷和换向器。
讲解电动机的工作原理：利用电磁感应现象，使转子在定子磁场中产生力矩，从而实现转动。
示范演示电动机的运行，让学生观察电动机的工作过程。
5.制作简单的电动机分组让学生动手制作简单的电动机，指导学生正确连接电路，调整线圈匝数和电流大小。
学生在制作过程中，观察电动机的运行情况，分析影响电动机性能的因素。
学生分享制作心得，交流实验结果。
6.课堂小结提醒学生要注意安全，避免触电等意外事故。
四、作业布置1.列举生活中常见的电磁铁应用实例，分析其工作原理。
2.设计一个电磁铁实验，探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
3.结合所学，尝试制作一个简单的电动机。
五、教学反思本节课通过讲解、实验和制作，让学生掌握了电磁铁和电动机的基本原理和制作方法。
学生在动手制作过程中，积极参与，表现出较高的兴趣和热情。
课堂氛围活跃，学生互动良好，达到了预期的教学效果。
《电磁铁》教学设计及教学反思
《电磁铁》教学设计及教学反思设计思路：在学生学习了电和磁铁的基础上来认识电磁铁，让学生明白电磁铁与电和磁之间的关系。
电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质，其中所蕴涵的秘密将激发学生的研究兴趣。
研究电磁铁对于学生来说是一种挑战，但是在此研究过程中可以增强学生探究的意识和能力。
本课从以下几个方面展开活动：1、制作电磁铁，探究电磁铁的性质。
首先让学生制作一个电磁铁，这是研究电磁铁的前提条件，一节电池、导线、大钉子可以组合成简易的电磁铁装置。
电磁铁组装完成后，接通电源测试磁性。
学生组装好电磁铁以后马上就想看到现象，去尝试。
这是本课的教学重点。
2、研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系。
这个活动是本节课的教学难点，主要研究电磁铁的磁力大小与电流的强度、线圈缠绕的匝数有关系，学生在探究活动中仍采用“假设与搜集证据”、“控制变量”的科学研究方法来完成探究任务。
在活动过程中强调的是现象的观察和数据的记录整理。
在活动中一定要提醒学生细心，因为学生制作的电磁铁的磁力大小有的时候变化是很小的，稍一疏忽就可能忽视了一个数据的记录，从而导致验证数据的不准确，结果就会有问题。
3、电磁铁在生产、生活中的应用。
学习就是为生产、生活服务，主要可以采取让学生交流、资料共享的方法，认识到电磁铁在生活中的广泛应用，同时认识到电磁铁为人们的工作带来的巨大方便。
有条件可以用学生天天接触的电铃做演示来说明电磁铁的工作原理。
教学目标：1、知道电磁铁的性质：通电产生磁性，断电后磁性消失。
2、能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素，知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。
3、了解电磁铁在日常生活中的应用。
教学重点：认识电磁铁的基本性质。
教学难点：制作电磁铁，探究影响电磁铁磁力大小的因素。
教学准备：电池、铁钉、带绝缘皮的导线、大头针。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、大屏幕——出示吊车图（一）flash动画并演示。
2、教师讲解：随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，汽车进入越来越多的家庭，给人们出行带来方便的同时，偶尔也会有点小麻烦，这不林悦槟爸爸的车今天在路上抛了锚，请来了大吊车帮忙。
《电磁铁》教案优秀8篇
《电磁铁》教案优秀8篇篇一：《电磁铁》教案篇一（一）教学目的1．知道什么是电磁铁，第五节实验：研究电磁铁教案一。
2．理解电磁铁的特性和工作原理。
（二）实验器材螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。
（三）课前准备检查学生使用的实验器材是否有损坏，将实验器材分小组放在盒子里，将小盒子放在学生的实验桌上。
（四）教学过程1．提问引入新课教师出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。
）进一步提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。
）进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？学生讨论得出：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
教师指出：从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。
我们把插入铁心的通电螺线管称为电磁铁。
本节课我们就来研究电磁铁。
2．进行新课板书：第五节实验：研究电磁铁一、电磁铁：插入铁心的通电螺线管，物理教案《第五节实验：研究电磁铁教案一》。
提问：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？下面我们用实验来研究。
板书：二、实验：研究电磁铁的特点进一步提问：怎样来做实验呢？其步骤是怎样的呢？我们知道，电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，由此，我们可以进行猜想：它的磁性与电流的大小有关；螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数有关。
电磁铁教案精选
电磁铁教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理教材第八章《电磁现象》的第二节“电磁铁”。
具体内容包括：电磁铁的原理、电磁铁的极性、电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系、电磁铁的应用等。
二、教学目标1. 让学生了解电磁铁的原理，能解释日常生活中的电磁铁现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、讨论问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电磁铁的原理、电磁铁的极性、电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系。
难点：电磁铁的原理及应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电磁铁实验装置、铁钉、线圈等。
学具：学生实验套件、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察日常生活中接触到的电磁铁现象，如电磁起重机、电磁继电器等，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解电磁铁的原理、极性、磁性强弱与线圈匝数的关系。
3. 实验演示：教师进行电磁铁实验，展示电磁铁的原理及应用，引导学生观察、思考。
4. 学生分组实验：学生分组进行实验，观察电磁铁的极性、磁性强弱与线圈匝数的关系，培养学生的动手能力。
5. 随堂练习：学生完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：电磁铁的原理、极性、磁性强弱与线圈匝数的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）电磁铁的原理是什么？（2）如何判断电磁铁的极性？（3）电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系是什么？（4）举例说明电磁铁在生活中的应用。
2. 答案：（1）电磁铁的原理是电流的磁效应。
（2）判断电磁铁的极性可以通过右手定则。
（3）电磁铁的磁性强弱与线圈匝数成正比，与电流强度成正比。
（4）电磁铁在生活中的应用有电磁起重机、电磁继电器等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考电磁铁在其他领域的应用，如医学、工业等，激发学生的创新意识。
重点和难点解析一、电磁铁的原理电磁铁的原理是电流的磁效应。
2024精选电磁铁教案教案任意下载[完整版]
![2024精选电磁铁教案教案任意下载[完整版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f72b92410a4e767f5acfa1c7aa00b52acfc79cef.png)
2024精选电磁铁教案教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《物理》八年级下册第十七章“电磁现象”的第一节“电磁铁”。
具体内容包括：了解电磁铁的基本概念、探究影响电磁铁磁性强弱的因素、掌握电磁铁在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电磁铁的概念，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素，了解电磁铁在生活中的应用。
3. 情感态度价值观：激发学生对电磁现象的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：影响电磁铁磁性强弱的因素。
教学重点：电磁铁的制作原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：电磁铁实验装置、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、电池等。
学具：每组一套电磁铁实验装置、导线、电池等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示磁铁吸铁钉的实验，引导学生思考磁铁的吸引力与距离的关系。
（2）介绍电磁铁，激发学生的好奇心。
2. 新课导入（1）讲解电磁铁的定义，引导学生了解电磁铁的基本原理。
（2）演示电磁铁的制作过程，让学生了解电磁铁的构造。
3. 探究影响电磁铁磁性强弱的因素（1）引导学生通过实验探究电流大小、线圈匝数、铁芯大小对电磁铁磁性强弱的影响。
4. 电磁铁的应用（1）介绍电磁铁在生活中的应用，如电铃、电磁起重机等。
（2）举例说明电磁铁在科技发展中的作用。
5. 例题讲解（1）讲解如何利用电磁铁制作一个简单的电磁起重机。
（2）分析电磁铁在电路中的作用，讲解电磁铁的连接方式。
6. 随堂练习（1）设计一道关于电磁铁磁性强弱因素的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）让学生设计一个简单的电磁铁应用电路，培养学生的创新意识。
六、板书设计1. 电磁铁2. 内容：（1）电磁铁的定义（2）影响电磁铁磁性强弱的因素（3）电磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电磁铁的制作原理。
（2）影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？举例说明。
（3）设计一个简单的电磁铁应用电路。
答案：（1）电磁铁的制作原理是利用电流通过线圈产生磁场，使铁芯具有磁性。
八年级下期物理教学案9.4《电磁铁》
4、怎样设计实验记录表格？
5、通过实验得出结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有
、。
三）、电磁铁的应用
同组同学共同阅读75页内容和《科学世界》，派代表说说电磁铁的应用
【我整理】我明了
每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，归纳成知识网络，小组内交流完善
1、
2、
电磁铁3、
4、
【我自测】我敢比
4、实验表明影响电磁铁磁性强弱的因素有、和_______。
5、电磁铁有广泛的应用，如、、等都离不开电磁铁。
【我困惑】我求解
通过自主学习后，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
【我展示】我探究
一）、电磁铁和电磁铁的磁性
阅读课本72-73页、观察图9.4-1小组讨论后，各小组派上代表回答下面问题
1、知道什么叫电磁铁，怎样制作电磁铁？
2、怎样使电磁铁的磁性强？
二）、研究电磁铁
阅读课本73-74页“演示”和“探究”，利用桌上的器材,小组内互助完成下列实验
1、小组派代表回答问题：我们可以通过电磁铁吸引的多少来判断电磁铁的磁性大小；电流，电磁铁的磁性。
2、各小组设计实验方案，派代表写出实验所需器材和实验步骤
A.把线圈匝数增加一倍B.改变电流方向
C.电流减小一半D.把螺线管中的铁芯抽出来
【我反思】我颖悟
A.把线圈匝数增加一倍B.改变电流方向
C.电流减小一半D.把螺线管中的铁芯抽出来
教学反思
八年级下期物理预学案
年级8班级审核物理组学生姓名（）评价（）
内容
9．4电磁铁
课型
新授
主讲人
人教版8年级物理教案-电磁铁
四、電磁鐵【教學目標】1．知識與技能●瞭解什麼是電磁鐵。
知道電磁鐵的特徵和工作原理。
●瞭解影響電磁鐵磁性強弱的因素。
2．過程與方法●經歷探究電磁鐵的過程，體會控制變數的方法。
●體會交流和評估在科學探究中的重要作用。
3．情感態度與價值觀●體驗探索科學的樂趣，培養主動與他人交流合作的精神。
●認識物理在生活、生產、科學技術的廣泛應用，激發學習物理的積極性。
【教學重難點】重點：培養學生設計實驗，交流評估的能力。
難點：培養學生科學設計實驗方案，大膽交流評估的能力。
【教學方法】探究、實驗、討論法【教學器材】投影儀、PowerPoint課件、實物展臺、電腦演示實驗儀器電源(6V)，開關，滑動變阻器(20Ω 2A)，電流錶，一盒大頭針，兩個線圈匝數相同、鐵芯粗細不同的電磁鐵，導線，匝數可變的電磁鐵。
分組實驗儀器電源(6V)，開關，滑動變阻器(20Ω 2A)，電流錶，一盒大頭針，導線8根，課前發給每組學生：4寸大鐵釘兩個，5mm漆包線1.5m一根，0.75m一根。
教學流程圖教學程式內容與教師活動學生活動設計依據一、引入新課(2分鐘)分別在竹筷和鐵釘上緊密繞上電線或漆包線，用它們分別吸引大頭針師：上節課，老師佈置各組同學分別製作兩個線圈匝數不同的電磁鐵，都做好了嗎？老師檢查一下。
（鼓勵表揚做得好的）師：誰能說說你是怎樣製作的？師：你知道電磁鐵是由哪兩部分構成的嗎？（板書：1.構成：線圈+鐵芯）師：線圈插入鐵芯後磁性大大增強，這節課我們就通過實驗來研究電磁鐵。
二、進入新課，科學探究(3分鐘)師：現在就請同學們試著把其中一個電磁鐵連入電路，看你製作的電磁鐵能不能吸引大頭針，能吸多少。
同組同學可以先討論如何連，再動手操作。
（師巡迴，對確實有困難的指點，強調連接電路開關要斷開。
）師：哪組做完了，請告訴老師你們組吸引大頭針的個數，並說明用的是線圈匝數多的還是線圈匝數少的。
（記錄三組資料在黑板上）師：同學們都做完了嗎？請斷開開關。
电磁铁教学设计模板（精选14篇）
电磁铁教学设计模板（精选14篇）电磁铁教学设计模板（精选14篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的电磁铁教学设计模板，仅供参考，大家一起来看看吧。
电磁铁教学设计篇1【教学目标】1．知识和技能。
了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁磁性的因素。
2．过程和方法。
经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
3．情感态度与价值观。
具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据的怀疑、大胆想象的科学态度。
【教学器材】干电池三节，大铁钉两枚，大钢钉一枚，铝筒一个，漆包线（1和1．2各一根），小刀一把，电流表一只，大头针（或细铁屑）适量，缝衣棉线若干，开关、滑动变阻器一只。
【教学过程】一、引入：从生活走向物理观看录像，画面上出现无锡钢铁总公司废钢分公司电磁铁搬运铁块的现场。
看完的同学议一议，猜一猜。
师：你们已经看到了什么？生：这是电磁铁……师：还想知道什么？生甲：什么是电磁铁？我自己能不能做一个？生乙：电磁铁是怎样工作的？通过它的电流有多大？生丙：想知道电磁铁能吸住多重的东西。
师：同学们对这么多的问题感兴趣，很好。
这节课希望同学们能解决一些问题，同时又产生许多新的问题。
评：联系实际，激发兴趣。
二、制作电磁铁阅读课本，知道什么叫电磁铁、怎样制作电磁铁。
依照课本的指导，自主选择器材。
大约八、九分钟后，各组都制作完毕。
（提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉。
）生甲：用1细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕制60匝的线圈，再用棉线在漆包线表面缠绕一层，使漆包线不致松散，这样就制成了一个电磁铁。
同样的方法，用1．2细漆包线在另一大铁钉上绕了80匝制作了另一个电盘??/P>生乙：我们也制作了两个电磁铁，不同的是一个绕在铁钉上，另一个绕在钢制的水泥钉上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、电磁铁有广泛的应用，如、、等都离不开电磁铁。
【我困惑】我求解
通过自主学习后，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
【我展现】我探究
一）、电磁铁和电磁铁的磁性
阅读课本72-73页、观看图9.4-1小组讨论后，各小组派上代表回答下面问题
1、明白什么叫电磁铁，如何样制作电磁铁？
2、如何样使电磁铁的磁性强？
二）、研究电磁铁
阅读课本73-74页“演示”和“探究”，利用桌上的器材,小组内互助完成下列实验
1、小组派代表回答问题：我们能够通过电磁铁吸引的多少来判定电磁铁的磁性大小；电流，电磁铁的磁性。
2、各小组设计实验方案，派代表写出实验所需器材和实验步骤
二．学习过程：
【我预习】我会学
阅读课本72-75页后完成预习作业：
1、内部带有的通电螺线管叫电磁铁。
2、探究----阻碍电磁铁磁性强弱与哪些因素有关时，用到的研究方法是____________。电磁铁磁性的________能够通过它吸引大头针（小铁钉）的数目看出。
3、在研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系时，就操纵________和_______不变，而用_______改变电流的大小来进行实验。
3、如何样操纵变量？
4、如何样设计实验记录表格？
5、通过实验得出结论：阻碍电磁铁磁性强弱的因素有
、。
三）、电磁铁的应用
同组同学共同阅读75页内容和《科学世界》，派代表说说电磁铁的应用
【我整理】我明了
每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，归纳成知识网络，小组内交流完善
1、
2、
电磁铁3、
4、
【我自测】我敢比
初二下期物理教学案《电磁铁》
课题
9．4电磁铁
课型
新授
时刻
主备
协备
年级
8
审核
物理组
三维目标
知识与技能：了解电磁铁，明白电磁铁的特性和工作原理。了解阻碍电磁铁磁性强弱的因素。
过程与方法：经历探究阻碍电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
情感态度与价值观：具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有依照的怀疑、大胆想象的科学态度。
1、明白什么叫电磁铁，如何样制作电磁铁？
2、如何样使电磁铁的磁性强？
二）、研究电磁铁
阅读课本73-74页“演示”和“探究”，利用桌上的器材,小组内互助完成下列实验
1、小组派代表回答问题：我们能够通过电磁铁吸引的多少来判定电磁铁的磁性大小；电流，电磁铁的磁性。
2、各小组设计实验方案，派代表写出实验所需器材和实验步骤
A.把线圈匝数增加一倍B.改变电流方向
C.电流减小一半D.把螺线管中的铁芯抽出来
【我反思】我颖悟
A.把线圈匝数增加一倍B.改变电流方向
C.电流减小一半D.把螺线管中的铁芯抽出来
教学反思
八年级下期物理预学案
年级8班级审核物理组学生姓名（）评判（）
内容
9．4电磁铁
课型
新授
主讲人
时刻
一．学习目标：
1、课标告诉我们：了解电磁铁，明白电磁铁的特性和工作原理。了解阻碍电磁铁磁性强弱的因素。
2、本节课我们要做到：进一步体会操纵变量法在研究多因素问题时的作用。
3、如何样操纵变量？
4、如何样设计实验记录表格？
5、通过实验得出结论：阻碍电磁铁磁性强弱的因素有
、。
三）、电磁铁的应用
同组同学共同阅读75页内容和《科学世界》，派代表说说电磁铁的应用
【我整理】我明了
每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，归纳成知识网络，小组内交流完善
1、
2、
电磁铁3、
4、
【我自测】我敢比
1、内部带有的通电螺线管叫电磁铁。
2、探究----阻碍电磁铁磁性强弱与哪些因素有关时，用到的研究方法是____________。电磁铁磁性的________能够通过它吸引大头针（小铁钉）的数目看出。
3、在研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系时，就操纵________和_______不变，而用_______改变电流的大小来进行实验。
4、实验说明阻碍电磁铁磁性强弱的因素有、和_______。
5、电磁铁有广泛的应用，如、、等都离不开电磁铁。
【我困惑】我求解
通过自主学习后，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
【我展现】我探究
一）、电磁铁和电磁铁的磁性
阅读课本72-73页、观看图9.4-1小组讨论后，各小组派上代表回答下面问题
完成基础训练31-32页练习题，将答案填在下面横线上和空白处。并完成下列练习
1、、。
2、、、。
3、。 4、。 5、。
6、
7、
8、、、。 9、（1）
（2）
（3）
10、要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是（）
A.改变电流方向B.增加螺线管的匝数C.减小电流D.将铁心从螺线管中拔出
11、使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）
重点
电磁铁的工作原理、阻碍电磁铁磁性强弱的因素。
难点
电磁铁的工作原理、阻碍电磁铁磁性强弱的因素。
教学流程
学生活动
一、【情形导入】
学生课本73页图9.4-1问它是如何样工作的？
二、【合作展现】
（1）小组学习
（2）交流汇与拓展】
【我预习】我会学
阅读课本72-75页后完成预习作业：
完成基础训练31-32页练习题，将答案填在下面横线上和空白处。并完成下列练习
1、、。
2、、、。
3、。 4、。 5、。
6、
7、
8、、、。 9、（1）
（2）
（3）
10、要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是（）
A.改变电流方向B.增加螺线管的匝数C.减小电流D.将铁心从螺线管中拔出
11、使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）