《电磁铁》导学案
电磁铁教学设计【优秀5篇】
电磁铁教学设计【优秀5篇】
篇一：电磁铁教学设计篇一
教学内容
本课是教科版小学科学六年级上册第三单元《能量》第二课。学生已经在上一课通过实验认识了电可以产生磁，经历了用通电线圈做电生磁实验，这为理解电磁铁的原理打下基础；本课将引导学生对电磁铁这一电生磁的最直接应用装置，开展两个方面的研究——制作电磁铁与研究铁钉电磁铁的南北极。
设计说明
本设计主要有两大特色：一是从能量单元整体出发，从了解学生前概念作为起点，以建构新的科学概念为导向，引领学生展开探究活动，强化了逻辑思维训练，注重了实证意识培养，充分体现了小学科学课的特点，促进课堂实效的提升。二是教师的预设充分、灵活多样，不少活动准备了两套教学预案，便于根据学情选择最佳的教学策略；同时在设计、制作、测试、记录、交流、分析等一系列探究环节，突显了追求细节却又引而不发的教学指导，给学生留下独立思考、质疑的空间；巧妙借助一些关键词、问题、记录表、板书等，诱发学生产生新思想，发现新问题，生成新探究，有效突破了教学难点。
教学目标
科学概念：
1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；
2.改变电池的正负极接法或改变线圈绕线方向，会改变电磁铁的南北极。过程与方法：
1.制作铁钉电磁铁。
2.做研究电磁铁的南北极的实验。
情感、态度、价值观：
养成认真细致、合作进行研究的品质。
教学重、难点
重点：制作电磁铁与研究铁钉电磁铁的南北极
难点：电磁铁南北极与哪些因素有关猜想的建立与研究方法设计
课前准备
1.分组器材：回形针2~3个、1m长细绝缘导线1根、指南针1只、大铁钉1只、电池(电池盒)1只、开关1只、连接用导线1根、砂纸1、实验记录单3
第3节 电磁铁 电磁继电器导学案
第3节电磁铁电磁继电器
一、学习目标：
1、了解什么是电磁铁, 了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
2、了解电磁铁的优点有哪些。
3、认识电磁继电器主要结构和工作原理。
二、主线问题：
1、什么是电磁铁？
仔细观察演示实验，没有铁芯的通电螺线管磁性_______，带有铁芯的通电螺线管磁性_______，所以把带有铁芯的通电螺线管叫做_____________。
2、电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？
（1）猜想：电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？
____________________________________________
（2）探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关：
①探究电磁铁的磁性强弱与电流的关系：保持线圈匝数相同，改变________大小，通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁磁性的__________。
实验电路图：
实验数据：
实验结论：电磁铁线的圈匝数一定时，电流越_____，电磁铁的磁性越___________。
②探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系：保持电流相同，改变线圈________，通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁磁性的__________。
实验电路图：
小组讨论设计电路图，把电路图画在下面：
实验结论：电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越_____，电磁铁的磁性越______。（3）电磁铁的磁性强弱与_________铁芯、电流_______、线圈_________有关。
3、电磁铁的优点有哪些？
电磁铁的磁性有无可以由_______电来控制；电磁铁的磁性强弱可以由电流的_______和线圈______来控制；电磁铁的磁场方向（南北极）可以由电流的________来控制。4、电磁继电器：
小学科学14《电磁铁》教案
小学科学14《电磁铁》教案电磁铁：引领小学生探索奇妙的电磁世界
引言：
在日常生活中，我们经常使用各种各样的物件，而其中一些物件的原理却让我们颇感神秘，比如电磁铁。孩子们或许对于它并不陌生，但是了解它的工作原理和应用却能让他们更好地理解电磁力的作用，并激发他们对科学的好奇心。本教案将以小学科学14《电磁铁》为基础，通过实践活动和讨论，帮助小学生深入理解电磁铁的原理和应用。
一、目标：
1. 了解电磁铁的工作原理和结构特点；
2. 探索电磁铁的应用领域；
3. 发展学生的科学思维和实验能力。
二、教学准备：
1. 物件：电磁铁、铁钉、电池、导线、铜线、螺丝刀；
2. 实验装置：电池开关、连接线、灯泡；
3. 教学工具：投影仪、PPT，实验记录表。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
引出问题：请同学们谈谈家中有哪些物件是由电池和电线连接而成的？
通过学生回答，引导他们思考电磁铁与电池、电线之间的联系。
2. 知识探究（40分钟）
通过PPT向学生介绍电磁铁的结构和工作原理。让学生了解到电磁铁由铁芯和绕在上面的线圈组成，电流通过线圈产生磁场，使铁芯具有磁性。
3. 实践探索（60分钟）
a. 实验一：制作一个简单的电磁铁
让学生使用铜线绕在铁钉周围，然后将两端导线连接到电池上。观察电磁铁可
以吸引哪些物件，进而让学生发现电磁铁可以在一段时间内磁化。
b. 实验二：控制电流开关实验
教师让学生使用电池、导线和灯泡连接成一个电路。通过打开和关闭电流开关，观察灯泡的亮灭情况。学生可以尝试用手指触摸开关电线的不同位置，感受灯泡的变化。
新人教版九年级物理第二十章第3节电磁铁 电磁继电器导学案
第二十章第3节电磁铁电磁继电器
【学习目标】
1.能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。
2.能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。（重点）
3.能说明电磁继电器的结构及工作原理（难点）了解电磁继电器在生产、生活中的应用。【课前一题】关于磁体、磁场和磁感线, 以下说法中正确的是（）
A. 铜、铁和铝都能够被磁体所吸引
B. 磁感线是磁场中真实存在的曲线
C. 磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的
D. 物理学中, 把小磁针静止时S 极所指的方向规定为该点磁场的方向
【学习过程】
一、电磁铁
1.定义：内部插入的叫做电磁铁。
2.工作原理：当有通过时有磁性，没有通过时无磁性。
3.应用：家用电器中如、、工业生产中的都有电磁铁。
二、电磁铁的磁性
1.探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关
①如右图，将开关S接1的位置，适当调节滑动变阻器
滑片的位置，观察电磁铁吸引大头针的数目。
②断开开关，观察电磁铁能否吸引大头针。
③开关S接1的位置，适当向右调节滑动变阻器滑片的
位置，电流表的示数将变，观察电磁铁吸引大头针的数目。
④开关S接2的位置，适当向调节滑动变阻器滑片的位置，使电流表的示数与③步骤中的相同，观察电磁铁吸引大头针的数目。
2.结论:比较①②可知，电磁铁；
比较①③可知，匝数一定时，；
比较③④可知，电流一定时，。
3. 实验中如何判断磁性的强弱这种物理研究方法是法。电磁铁磁性强弱同时与电流、匝数、有无铁芯有关，为了研究磁性强弱和其中一个因素的关系，要使用的物理研究方法是法。
3.磁浮列车的工作原理：。
三、电磁继电器
1.定义：电磁继电器就是利用的一种开关。
物理人教版九年级全册电磁铁(导学案及作业)
《电磁铁》导学案
【学习目标】
1、了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁；
2、认识影响电磁铁磁性强弱的因素；
3、知道电磁铁在日常生活中的应用。
【学习过程：】
探究活动：桌上有一堆小铁钉，请同学们想一想用什么方法能快速地把小铁钉捡起来放到盒子里而又不被扎到手（旁边有一磁铁）?
一.认识电磁铁
在通电螺线管中插入 就构成了一个电磁铁。插入铁芯后，磁性大大增强。
二.探究电磁铁
1.动手做做——自制电磁铁
电磁铁通电时 磁性，断电时 磁性。
思考问题:①怎样知道电磁铁有没有磁性？
②用什么办法可以判断电磁铁的磁极？
③在实验过程中你还发现了什么？
④电磁铁的原理是什么？
⑤为什么电磁铁的磁性比通电螺线管强？
2.探究影响电磁铁磁性强弱的因素
猜想：电磁铁的磁性强弱可能与哪
些因素有关呢？
设疑集思
1.在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，我们要注意用什么物理方法探究？
2.怎样改变和测量通过线圈的电流？
3.你改变电磁铁线圈匝数的办法是什么？
4.用什么方法可以显示电磁铁磁性的强弱？
设计实验
分析论证
三.电磁铁的应用
电磁铁在日常生活的应用有、、、等。
四、学以致用
1.空气闸刀开关的原理是：当家庭电路中出现或时，电路电流过大，电磁铁磁性，吸下开关，从而将电路，起到电路的作用。
五、练一练
1.某同学设计“探究电磁铁磁性强弱”的实验，如
图所示，表格是他所做实验的记录。
（1）弹簧测力计下面吊着的物体是（）
A、铜块
B、铝块
C、铁块
D、木块
（2）弹簧测力计的示数大小反映螺线管，弹簧测力计的示数越大，说明螺线管。
（3）比较1、4两次实验
可知：。（4）比较1、2、3或4、5、6三次实验
(人教版)九年级物理导学案：20.3电磁铁电磁继电器
九年级物理导学案
课题：20.3电磁铁 电磁继电器
班级： 学生：
（一）电磁铁
一、教学目的及要求 1．知道什么是电磁铁；
2．理解电磁铁的特性和工作原理。
二、教学重难点 重点： 电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素 难点：影响电磁铁磁性强弱的因素
三、教学模式及方法 小组合作探究 实验法、讨论法、启发式 四、要点填空
1.电磁铁的构造：电磁铁是由____、____两部分组成的．
2.电磁铁的原理：通电螺线管具有磁性，通电螺线管的____越多，通过的____越大，它的磁性越强，在通电螺线管中插入____，会大大增强它的磁性．
3.电磁铁的优点：电磁铁磁性的有无由__________来控制；它的磁性强弱由__________来控制；它的磁场的方向由__________来控制．
（一）典例剖析
例、下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是 （ ）
A ．改变通过线圈中电流的强弱
B ．改变线圈的匝数
C ．改变通过线圈中电流的方向
D ．在通电螺线管中插入铁芯 分析：影响电磁铁磁性的有电流的强弱、线圈的匝数、是否插入铁芯。 （二）展示提升
1.如图9-20所示为电磁选矿机的示意图，A 为电磁铁，M 、N 槽内的物质为 ( ) A ．M 内是铁矿物质 B ．N 内是铁矿物质 C ．M 、N 内都是非铁矿物质 D ．N 内是非铁矿物质
2．小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图9-21所示，下列说法中正确的是 ( )
A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动
B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强
第3节 电磁铁 电磁继电器导学案
第3节电磁铁电磁继电器
【学习目标】
1.能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。
2.能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
3.能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
【学习重点】电磁铁的磁性。
【学习难点】电磁继电器的工作原理及其应用。
【学习关键点】做好“电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”的实验。
【导学过程】
一．课前导学，了解轮廓。
1、我们把插入的叫电磁铁。它时有磁性，无磁性。
2、电磁铁的磁性强弱与和及有无有关。
二．课堂导学，获取新知。
活动1. 电磁铁
演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。
现象表明：螺线管通电时，断电时。我们把叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。
活动2.怎样使电磁铁的磁性强
演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。
实验现象表明：。
那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？
探究实验：
问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答：。
猜想：电磁铁的磁性强弱与有关。
设计实验（学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制）。
进行实验，完成下面的表格。
实验次数保持不变的因素变化的因素实验现象判断1
2
实验结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有、、
。带有，越强，越多，磁性就越强。
简单解释电磁铁强弱的几个因素。
介绍电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，电磁选矿机等等。
活动3. 电磁继电器
阅读教材131页，回答问题。
教科版六年级上册科学教案：电磁铁
《电磁铁》教学案例
一、教材分析：
《电磁铁》是教科版六年级上册第三单元中的第二课内容。本课是与四年级学习的“磁铁”和本单元第一课学习的“电和磁”有关的知识。电磁铁是利用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。电磁铁是电生磁的最直接应用，结构简单，制作容易，呈现的现象有趣，可以开展适合学生水平的多种研究。本课就是在这样的基础之上，引导学生制作电磁铁，探究电磁铁的南北极等活动，从而引领学生进一步了解电磁铁，同时提高学生的科学探究兴趣和探究能力。
本课有两个活动。
第一，制作铁钉电磁铁。学生自己在铁钉上绕线圈做电磁铁，很容易就理解什么叫电磁铁了。通过反复几次接通电流、断开电流，会发现电磁铁的基本性质。在具体的测试过程中，学生还会发现不同的电磁铁吸引的大头针的数目是不一样的，他们会产生新的疑问：是什么在影响我的电磁铁的磁力？我的电磁铁磁力能够大一些吗?这将为下一课的科学探究奠定基础。
第二，铁钉电磁铁的南北极。铁钉有没有南北极？学生用原来学过的磁铁的性质能够解决这个问题。在解决问题的过程中他们又会发现新的问题，那就是各小组钉尖、钉帽的南北极是不一样的。这就引出了研究电磁铁南北极与哪些因素有关的问题。
二、学情分析：
“电磁铁”在学生生活中的应用非常广泛，身边可以找到许多实例。但是对于大部分学生来说，对身边的哪些电器应用了电磁铁了解的不够多，要想真正了解电磁铁的应用，就要先认识电磁铁的构造和原理，然后再研究电磁铁的南北极。六年级学生的科学探究能力已有了一定的基础，因此本节课在继续培养学生的科学探究能力的前提下，让学生自己制作电磁铁，自主去认识电磁铁的构造和原理，去研究电磁铁的南北极。
电磁铁电磁继电器导学案 说课稿
山阳县色河中学九年级物理学科导学案
主备人：审核人：授课班级：九（1）（2）备课组：理化生编号：20-3
第20章电与磁
第3节电磁铁电磁继电器（1）学案
自学新知及检测：
1、我们把插入的叫电磁铁。它时有磁性，时无磁性。
2、电磁铁的磁性强弱与和及铁芯有无有关。
实验探究
活动一：电磁铁有哪些优点？
演示实验：现象表明，螺线管通电，断电时; 活动二：影响电磁铁磁性强弱的因素?
演示实验：将刚才的实验电路图中电池个数变化，闭合电路，观察吸引大头针的数目有什么变化。
实验现象表明：。那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？探究实验：问怎样判断电磁铁磁性强弱？
答：。
猜想2：电磁铁的磁性强弱还与有关。
（观看多媒体）
影响电磁铁磁性强弱的因素有
带有，越强，越多，磁性就越强。
介绍电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，电磁选矿机等等。
能力提高
活动三：电路分析
某同学的实验装置如下图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是。
小结（教师引导、学生归纳）
课堂达标
1. 内部带铁芯的螺线管叫，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以------ 来控制；电磁铁的磁性强弱可以
由来控制；电磁铁的南北极可以
由来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越．
2.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（）
A改变通过线圈中电流的强弱；B．改变线圈的匝数
C．改变通过线圈中电流的方向D．在通电螺线管中插入铁芯
《电磁铁》教案共3篇
《电磁铁》教案共3篇
《电磁铁》教案1
一、教学目标
1. 了解电磁铁的概念、结构、工作原理及应用；
2. 掌握构建简单直流电磁铁的方法，能够实现磁铁电流的调节；
3. 培养学生动手实践的能力，提高创新思维和实验操作能力；
4. 培养学生探究和动手实验的兴趣与习惯。
二、教学重点
1. 电磁铁概念、结构、工作原理；
2. 直流电磁铁构建方法及磁场受电流调节原理。
三、教学难点
1. 阐述电磁铁实现磁铁化的原理；
2. 描述直流电磁铁构建及磁场受电流调节的过程。
四、教学过程
1. 导入
（1）通过展示或提问方式，激发学生对磁铁现象的兴趣与好奇心，如：
- 学生们是否见过磁铁？
- 磁铁是怎样制造的？
- 磁铁是怎样工作的？
（2）引用一些与磁铁相关的实际应用案例，如：
- 磁悬浮列车的工作原理；
- 磁卡的工作原理；
- 电磁炮的构建与应用。
2. 概念解说
（1）介绍电磁铁的概念和结构，如图1所示。
（2）介绍电磁铁的工作原理，如图2所示。
3. 实验操作
（1）检查实验用材料是否齐全：铜线、电磁铁铁芯、直流电源、开关、电流表。
（2）按照图3所示的方法构建直流电磁铁；
（3）使用电流表测量通过电磁铁的电流值，并观察电流值对磁场大小
的影响。
4. 操作分析
（1）分析电磁铁的结构及工作原理，说明其实现磁铁化的原理。
（2）分析电磁铁磁场受电流调节原理，说明电流越大磁场越强的原理。
5. 思考提问
（1）你觉得改变电流方向是否会对电磁铁磁场产生影响？如果有，应
该是什么影响？
（2）试举出一个实际应用中使用电磁铁的案例，说明它的具体作用。
6. 总结归纳
沪粤版九年级物理下册第十六第三节探究电磁铁的磁性导学案
沪粤版九年级物理下册第十六第三节探究电磁铁的磁性导学案
一、教学内容
本节课的教学内容选自沪粤版九年级物理下册第十六章第三节，
主要包括电磁铁的磁性的相关知识。教材内容涵盖电磁铁磁性的强弱、影响因素以及如何判断电磁铁的极性等方面的内容。
二、教学目标
1. 让学生理解电磁铁磁性的强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯的
关系。
2. 培养学生运用控制变量法研究电磁铁磁性强弱变化规律的能力。
3. 提高学生对电磁铁的极性的判断能力，能运用所学知识解决实
际问题。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：电磁铁磁性强弱变化规律的研究，电磁铁极性的判断。
2. 教学重点：电磁铁磁性的强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯的
关系，电磁铁极性的判断方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：电磁铁、铁钉、电流表、滑动变阻器、电源等。
2. 学具：学生实验套件、实验记录表格等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察电磁铁吸引铁钉的现象，引发学生
对电磁铁磁性的思考。
2. 知识讲解：介绍电磁铁磁性的强弱与线圈匝数、电流大小、铁
芯的关系，讲解如何判断电磁铁的极性。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电磁铁磁性强弱变化规律，记录实验数据。
4. 例题讲解：分析影响电磁铁磁性强弱的因素，引导学生运用控
制变量法进行研究。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识判断电磁铁的极性，解决实际
问题。
六、板书设计
板书设计如下：
电磁铁的磁性
1. 磁性强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯有关。
2. 判断电磁铁极性的方法：利用电流方向和磁场方向的关系。
七、作业设计
1. 请用控制变量法研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流大小、
九年级物理20章第3节导学案
九年级物理学科导学案
执笔：陈守勇初审：审核：授课人：陈守勇使用时间班级：九(4)(5)(6)
20.3《电磁铁、电磁继电器》(课型：新授课)
班级：姓名：小组：教师评价：
【学习目标】
学习目标：
1.知道电磁铁的构造、作用、特性和工作原理。
2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3. 知道电磁继电器的使用方法。
重点：电磁铁的原理，影响电磁铁磁性强弱的因素，电磁继电器的工作原理。
难点：电流的大小和方向对电磁铁特性的影响。电磁继电器的使用。
【使用说明与方法指导】
学生独立思考下列问题，阅读课本内容，并将重点部分划线：
【课前预习案】
一、知识回顾
1.通电螺线管周围也存在着＿＿＿＿，通电螺线管外部的磁场和＿＿＿＿的一样，它的两端相当于两个＿＿＿＿＿＿.通电螺线管的极性跟螺线管中的＿＿＿＿有关，它们之间的关系可以用＿＿＿＿来判定，
2.通电螺线管磁性有无可以通过通、断＿＿来控制；磁极的极性可以通过改变＿＿＿
来控制；磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的＿＿＿＿或＿＿＿＿来控制。
二、预习指导（学生阅读课本P129---P131页内容，并将重点部分划线.）
1．什么叫电磁铁？电磁铁与通过螺线管有什么不同？
2．电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关？如何来判断电磁铁磁性的强弱？
3．怎样绕制铁钉电磁铁？
4．电磁铁有哪些优点？电磁铁有哪些应用？
5．什么是电磁继电器？电磁继电器的实质是什么？
6．一般电磁继电器由哪几部分组成？电磁继电器的电路分成哪几部分？
7．电磁继电器是怎样用低电压、弱电流来控制高电压、强电流的？
三、预习检测
1．___________________________________叫电磁铁。电磁铁磁性的强弱与_________、
《电磁铁的性质导学案》
《电磁铁的性质》导学案
导学目标：
1. 了解电磁铁的定义和原理。
2. 掌握电磁铁的性质和特点。
3. 能够应用电磁铁的知识解决相关问题。
导学内容：
1. 电磁铁的定义和原理
2. 电磁铁的性质和特点
3. 电磁铁的应用领域
导学步骤：
第一步：导入
通过引入一个问题或者实际应用途景，引起学生对电磁铁的兴趣，激发他们进修的欲望。
第二步：观点讲解
1. 电磁铁的定义：电磁铁是利用电流在导体中产生的磁场来吸引或排斥物体的一种装置。
2. 电磁铁的原理：当电流通过导体时，会在周围产生磁场，导致导体成为一个临时的磁铁。
第三步：性质和特点
1. 电磁铁的性质：
（1）通过改变电流的大小和方向，可以控制电磁铁的磁场强度。
（2）电磁铁只在通电时产生磁场，断电后磁场消失。
（3）电磁铁的吸力和排斥力取决于电流的大小和导体的材质。
2. 电磁铁的特点：
（1）具有可控性：通过控制电流大小和方向，可以灵活控制电磁铁的磁场强度。
（2）临时性：断电后磁场消失，不会对周围环境产生永久影响。
（3）应用广泛：电磁铁在工业、交通、医疗等领域有着重要的应用价值。
第四步：应用领域
1. 工业领域：电磁铁常用于吊运、搬运、固定等操作中，提高工作效率。
2. 交通领域：电磁铁被用于制动系统、列车门控制等方面，保障交通安全。
3. 医疗领域：医疗设备中常用电磁铁来控制影像设备、治疗仪器等，提高医疗效率。
第五步：总结
通过对电磁铁的性质、特点和应用领域进行总结，稳固学生对知识的理解和应用能力。
导学案结束。
（以上为仿写内容，仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整和完善。）。
《电磁铁》(教案)教科版六年级上册科学
教科版六年级上册小学科学
《电磁铁》教案
一、教材分析
本节课是教科版小学科学六年级上册能量这一章节第5课《电磁铁》，主要介绍了电磁铁的基本原理和应用，通过实验和观察，让学生了解电磁铁的构成和工作原理，掌握电磁铁的基本应用。
二、教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解电磁铁的构成和工作原理；
（2）掌握电磁铁的基本应用。
2.过程与方法目标：
（1）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力；
（2）通过讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度目标：
（1）培养学生的科学探究精神和创新意识；
（2）鼓励学生勇于探索和实践，培养学生的实践能力和创造力。
三、教学重点和难点
1.教学重点：
（1）电磁铁的构成和工作原理；
（2）电磁铁的应用。
2.教学难点：
（1）电磁铁的工作原理；
（2）电磁铁的应用。
四、学情分析
本节课是小学六年级上册的一节科学课，学生已经具备了一定的科学知识和实验操作能力。但是，学生对电磁铁的认识和了解较少，需要通过实验和观察来深入了解电磁铁的构成和工作原理，进而掌握电磁铁的基本应用。
五、教学过程
第一环节：新课导入
1.教师出示图片或实物，让学生猜测这是什么，并引导学生思考电磁铁的作用。例如，教师出示一个电磁铁模型，让学生猜测这是什么，引导学生思考电磁铁的作用，如电磁铁的制动、电磁铁的吸附等。
2.教师回顾上节课所学的知识，引导学生进入本节课的学习状态。例如，教师可以问学生上节课学习了哪些内容，引导学生回忆和总结。
第二环节：讲解电磁铁的构成和工作原理
1.教师通过图片或模型，让学生了解电磁铁的构成，包括铁芯、线圈等。例如，教师可以出示电磁铁的图片或模型，让学生观察和分析电磁铁的构成。
第二十章 第3节 学案
第三节电磁铁电磁继电器学案
一、学习目标：
1．知道什么是电磁铁；
2．理解电磁铁的特性和工作原理
３知道电磁继电器的工作原理及应用
二、重点：电磁铁的磁场强弱与什么因素有关
难点：电磁铁的磁场强弱与什么因素有关
三、学前准备：
印好的导学案、制好的课件
四、学情分析：
五、使用说明与学法指导：
1.利用5分钟时间预习课本，用红笔勾画出重点，标记出疑、难点，再独立完成导学案。
2.训练案A层同学全做，B、C层同学做基础知识训练。
六、自主学习与探究
【探究点一】电磁铁
电磁铁自学课本 p129——130并填空
1．【概念】我们把__________________________叫做电磁铁。
【提出问题】为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？
2．【原理】铁棒插入通电螺线管，铁心被__________，形成_____也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有_________产生的磁场，又有__________产生的磁场，因而磁场大大增强了。
【探究点二】电磁铁的磁性
演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。实验现象表明：____________________________________________________。那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？
探究实验：问：怎样判断电磁铁磁性强弱？
答：__________________________ 。
猜想：电磁铁的磁性强弱与 __________________________________有关。
电磁铁磁力大小导学案
——《电磁铁磁性的大小》导学案
执教者：刘新民
PK赛
题目1：请每组合作一个电磁铁再接在一 节电池上，哪组吸的回形针个数最多的 为优胜者。（时间为5分钟）小组长记住 本组的导线绕在铁钉上的圈数和吸住回 形针的个数。 记录单 组别 圈数 吸住的个数
这场比赛公平吗？为什么？ 相同点 1.比赛的时间相同。 2.电池的节数相同。 不同点 每组绕的圈数不同。
学生操作
1.制作两个圈数不同的电磁铁并接 在一节上并作好记录。
圈数
吸住回形针的个数
学生操作
2.将同一个电磁铁分别连入1、2节电 池的电路中并记录吸住回形针的个数。
电池节数
吸住回形针的个数
想一想：电磁铁磁力的大小与什么有关？ 与线圈圈数的多少有关。 题目2：请每组做一个30圈的电磁铁分别 接入一、两节的电源中比一比，几节电 池吸的回形针个数多。
记录表 电池节数
1 2
吸住的个数
通过比较你又发现了什么？
电池的节数越多磁力越大。
源自文库
综合上述，通过这个实验你们可以得出什么结 论？ 结论：电磁铁磁力的大小与电池的节数和线圈 的圈数有关。
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课题：电磁铁 序号：19
姓名 班级 一、学习目标：
1、 知道什么是电磁铁。
2、 知道电磁铁的特点和工作原理。
3、 知道影响电磁铁磁性强弱的因素。 二、学习方法：自主、交流法和实验法。 三、快乐准备
1、通电导线的周围有 ，磁场的方向跟 有关。
2、通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似，它的极性跟 有关。 四、探究新知 1、 电磁铁
演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。
实验现象表明：通电时有 ，断电时无 。我们把插入 的 叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。 2、 怎样使电磁铁的磁性强
演示实验：将刚才的实验中加入一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。
实验现象表明：电磁铁的磁性发生了 。 那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？ 探究实验：（我会做）
（1）电磁铁磁性强弱可以通过观察电磁铁吸引 来判断。
猜想：电磁铁的磁性强弱可能与 有关。 （2）进行实验，完成下面的表格。
实验次数 保持不变的因素 变化的因素 实 验 现 象 磁性 1 线圈的匝数 电流 电流越大，吸引的大头针 。 2
电流
线圈的匝数
线圈的匝数越多，吸引的大头针 。
（1）分析第1次的实验记录，可以得到在线圈的匝数相同时， 越大电磁铁的磁性越强。 （2）分析第2次的实验记录，可以得到在电流相同时， 越多电磁铁的磁性越强。 五、达标检测
1、小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入右下图9-26的电路中．闭合开关S 后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P ．重复了多次实验，记录如下：
（1）实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。 （2）分析第1、2、3次的实验记录，可以得到在线圈的匝数相同时， 越大电磁铁的磁性越强。
（3）分析第 次的实验记录，可以得到在电流相同时， 越多电磁铁的磁性越强。
50匝的电磁铁
100匝的电磁铁 实验次数 1 2 3 4 5 6 电流表示数／A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 吸引大头针的最多数目
／枚
5
8
10
10
16
25
2、下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（）
A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数
C．改变通过线圈中电流的方向 D．在通电螺线管中插入铁芯