4.2探究汽化和液化的特点(沪粤版)
沪粤版八年级上册物理教学设计：4.2探究汽化和液化的特点
沪粤版八年级上册物理教学设计：4.2探究汽化和液化的特点一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.理解汽化和液化的基本概念；2.掌握汽化和液化的特点；3.了解汽化和液化在日常生活中的应用。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.汽化和液化的基本概念；2.汽化和液化的特点。
2.2 教学难点1.通过实验和观察，培养学生对汽化和液化现象的观察和分析能力；2.帮助学生理解汽化和液化的特点。
三、教学准备1.教学课件；2.实验材料：烧杯、水、酒精等；3.实验器材：酒精灯、温度计等；4.活动设计、实验设计。
四、教学步骤与内容4.1 导入（5分钟）通过和学生互动交流，复习上节课的内容，引导学生回忆蒸发和冷凝的概念和特点。
4.2 实验探究（10分钟）实验1：观察水的汽化过程1.将适量的水倒入烧杯中；2.使用酒精灯加热烧杯中的水，观察水的变化过程；3.记录实验现象及观察结果。
实验2：观察液化过程1.将酒精倒入烧杯中；2.使用酒精灯加热烧杯中的酒精，观察酒精的变化过程；3.记录实验现象及观察结果。
4.3 实验总结（10分钟）根据实验结果，引导学生进行讨论，并总结汽化和液化的特点，帮助学生理解以下概念：1.汽化：液体变成气体的过程；2.液化：气体变成液体的过程；3.汽化和液化是物质的相态转变；4.汽化和液化发生在一定的温度范围内；5.汽化和液化过程中温度不变；6.汽化和液化是一个循环过程。
4.4 拓展应用（10分钟）通过举例和探讨，让学生了解汽化和液化在生活中的应用。
例如：1.汽车散热：汽车冷却系统利用水的汽化和液化过程来降低发动机的温度，防止过热。
2.衣物干燥：晾晒衣物时，太阳能利用了水的汽化过程来帮助衣物干燥。
3.蒸笼蒸饭：水的汽化过程使食物蒸熟。
4.5 小结与评价（5分钟）对本节课的内容进行小结，回顾本节课的重点和难点，引导学生进行自我评价。
五、课堂作业1.完成课堂笔记；2.思考并回答一道物理题目：请解释空调为什么会产生冷气。
4.2探究汽化和液化的特点教学课件沪粤版物理八年级上册(精)
课堂引入
各种状态下的水
新知讲解
一、物质的三种状态及变化
1．物质有三态：固态、液态、气态。
2．物质从一种状态变成另一种状态叫做 物态变化源自固态液态气态
自然界物质常见的三种状态：
固态
液态
气态
同一种物质的三种状态在一定条件下可以相互转化
二、汽化的一种方式----蒸发
我们平时洗完衣服就把 湿衣服拿出去晒，一会 儿衣服就干了， 那么那些水到底跑到哪 里去了呢？
2、继续吸收热量。
注意：（这两个条件缺一不可）
课堂小结
课堂练习
1.掀开沸水锅的锅盖，可以看到有水从锅盖上 滴下，这些水是沸水的蒸气遇到比较冷的锅盖 _液__化_ 形成的； 2.北方的冬天，可以看到户外的人不断地呼出 “白气”，这是呼出的__热__的__水__蒸__汽__遇到冷空 气__液__化__ 形成的“雾状物”； 3.戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖的室内， 镜片会蒙上一层小水珠，这是室内的_热__的__水__蒸__汽 遇到冷镜片_放__出__热量__液__化_ 成的。
●液体的温度 ●●液体的表面积 ●●●液体表面的空气流动速度
三、汽化的另一种方式---沸腾
注意: 1、观察水沸腾时的现象 2、沸腾时的温度，沸腾时的 温度是否发生变化 3、记录数据，并将所得数据 描出水沸腾时温度和时间关系 的曲线。
实验步骤:
1.按装置图安装实验仪器. 2.用酒精灯给水加热并观察. 3.当水温接近90℃时每隔0.5min 记录一 次温度,并观察水的沸腾现象. 4.完成水沸腾时温度和时间关系的曲线.
蒸发是液体在任何温度下都能发生、 并且只在液体表面发生的缓慢汽化 现象。
蒸发：是液体在任何温度下都能发生、并且只在 液体表面发生的缓慢的汽化现象。
沪粤版八年级4.2探究汽化和液化的特点学案
沪粤版八年级4.2 探究汽化和液化的特点学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特长和潜能。
我的设计意图是通过一系列有趣、富有挑战性的活动，让孩子们在探究汽化和液化的特点的过程中，发现科学的奥秘，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
本节课的教学目标是让孩子们了解汽化和液化的概念，认识汽化和液化的特点，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
同时，通过小组合作、探究式学习，培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，我将以液化和汽化现象为主线，引导孩子们观察、思考和实验。
教学难点是让孩子们理解汽化和液化的本质区别，以及液化的条件。
教学重点则是让孩子们能够运用汽化和液化的知识，解释生活中的现象。
为了保证教学效果，我将准备一些简单的教具和学具，如热水、冷水、杯子、气球等。
在活动过程中，我将引导孩子们通过观察、实验和讨论，深入理解汽化和液化的特点。
具体的活动过程如下：1. 引入：我会通过一个简单的实验，让孩子们观察到热水中的气体随着温度的降低而液化的现象，激发他们的兴趣。
2. 讲解：我会向孩子们讲解汽化和液化的概念，以及液化的条件。
通过生动的例子，让孩子们更好地理解这些知识。
3. 小组讨论：我会将孩子们分成小组，让他们结合自己的生活经验，讨论汽化和液化的现象。
每个小组需要选出一个代表，向全班分享他们的发现。
4. 实验探究：我会引导孩子们进行一系列实验，如热水气球、冷水气球等，让他们通过亲身体验，深入了解汽化和液化的特点。
6. 课后作业：我会布置一道课后作业，让孩子们结合自己的生活，运用汽化和液化的知识，解释一个现象，并写下自己的感悟。
在活动过程中，我将会关注每个孩子的学习情况，针对他们的特点进行个别指导。
对于活动的重难点，我会通过反复讲解、实验演示等方式，确保孩子们能够掌握。
拓展延伸：我会鼓励孩子们在日常生活中，多观察、多思考，运用所学的汽化和液化的知识，解释生活中的现象。
沪粤版八年级物理教案：4.2探究汽化和液化的特点
教案：沪粤版八年级物理教案：4.2探究汽化和液化的特点一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级物理教材第四章第二节，主要涉及汽化和液化的特点。
教材内容主要包括：1. 汽化和液化的概念；2. 汽化和液化的条件；3. 汽化和液化的特点；4. 实例分析。
二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的条件。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汽化和液化的条件，汽化和液化的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：实验室用具（如显微镜、烧杯、试管等）、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、实验报告表格、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的汽化和液化现象，如夏天冒汗、冬天结冰等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 知识讲解：介绍汽化和液化的概念，讲解汽化和液化的条件。
3. 实验演示：进行汽化和液化的实验，如热水沸腾、冷水结冰等，让学生直观地观察汽化和液化的过程。
4. 实例分析：分析生活中常见的汽化和液化实例，如空调制冷、热水器加热等，引导学生理解汽化和液化的特点。
6. 知识拓展：介绍汽化和液化的应用，如制冷技术、雾化治疗等。
六、板书设计板书设计如下：汽化和液化的概念条件特点1. 汽化：物质从液态变为气态的过程条件：温度达到沸点，继续吸热特点：吸热、体积膨胀2. 液化：物质从气态变为液态的过程条件：温度降低到凝固点，继续放热特点：放热、体积缩小七、作业设计1. 描述一个生活中的汽化或液化现象，并解释其原理。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和实例，让学生掌握了汽化和液化的概念、条件和特点，培养了学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
但在课堂实践中，可能存在部分学生对汽化和液化的条件理解不深刻，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生进一步探究汽化和液化的应用，如制冷技术、雾化治疗等，并结合实际生活中的例子，加深对汽化和液化的理解。
沪粤版初中物理八年级4.2探究汽化和液化的特点(第二课时)教案
教案：沪粤版初中物理八年级 4.2 探究汽化和液化的特点（第二课时）一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪粤版初中物理八年级下册第4.2节“探究汽化和液化的特点”。
本节课主要讲述汽化和液化的概念、过程以及特点，并通过实验和观察来加深学生对汽化和液化的理解。
二、教学目标1. 了解汽化和液化的概念，能描述汽化和液化的过程。
2. 能够分析汽化和液化的特点，并能够运用相关知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汽化和液化的过程及特点的理解和应用。
2. 教学重点：通过实验和观察，学生能够掌握汽化和液化的概念，并能够分析汽化和液化的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如显微镜、玻璃片、酒精灯等）。
2. 学具：学生实验手册、作业本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如煮开水时水蒸气的产生，引入汽化和液化的概念。
2. 理论讲解：讲解汽化和液化的定义，通过示例和图示来说明汽化和液化的过程。
3. 实验观察：学生分组进行实验，观察汽化和液化的现象，记录实验结果。
4. 分析讨论：学生分组讨论实验结果，分析汽化和液化的特点，并能够运用相关知识解释生活中的现象。
5. 巩固练习：出示一些与汽化和液化相关的练习题目，学生独立完成，并进行解答。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出汽化和液化的概念和特点。
可以设计如下：汽化：定义：物质从液态变为气态的过程。
特点：吸热、体积膨胀。
液化：定义：物质从气态变为液态的过程。
特点：放热、体积缩小。
七、作业设计1. 作业题目：（1）描述汽化和液化的过程。
（2）分析汽化和液化的特点，并能够运用相关知识解释生活中的现象。
（3）完成实验手册上的相关练习题目。
2. 答案：（1）汽化是物质从液态变为气态的过程，液化是物质从气态变为液态的过程。
（2）汽化的特点是吸热、体积膨胀；液化的特点是放热、体积缩小。
沪粤版八年级物理教案设计：4.2探究汽化和液化的特点
4.2探究汽化和液化的特点说课稿说教学目标：1．知识与技能:（1）通过观察和实验，认识什么是汽化和汽化的两种方式。
（2）知道蒸发现象，通过实验探究理解蒸发快慢与液体温度、液体的表面积和液面上方空气流动的快慢有关。
理解蒸发过程要吸收热量。
（3）通过观察水的沸腾实验，认识沸腾是在特定温度下在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象，知道液体沸腾的过程中温度不变，但仍需吸热。
知道沸腾时的温度叫沸点，不同的液体沸点不同。
会查沸点表。
（4）知道液化现象及使气体液化的两种方法，从实验中体会到气体液化时要向外界放出热量。
2．过程与方法观察沸腾时液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
了解液体沸腾时的温度特点。
3．情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。
重点:通过探究活动了解液体沸腾的特点。
难点:有图像来处理实验数据。
说教学过程：应用多媒体课件讲本节内容复习导入1、物质由液态变成气态的现象叫做汽化。
2、汽化的种类有两种——蒸发和沸腾。
3、影响蒸发快慢的因素4、在上节课所学沸腾的基础上继续学习沸腾新课一、汽化的另一种方式——沸腾：通过上节课的学习总结出:沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。
沸腾时要继续加热液体的温度不变。
化沸点概念。
结论：1、液体沸腾是在液体_______和_________同时发生的剧烈的汽化现象。
2、液体沸腾时要____________热，温度 ________________ 。
3、液体沸腾时的温度叫___________，不同液体的沸点_____________。
二、、液化依据课本的内容,制作课件,按照课件教学归纳：物质由气态变成液态的现象叫做液化。
举例说明日常生活中的液化现象：1秋天的大雾；2冰棒周围冒的白气；3露水；4夏天冰冷的容器外表面出汗。
“白雾”，“白气”，“出汗”，“露”，“水珠”的实质：水蒸气遇冷液化而成的小水珠。
4.2探究汽化和液化的特点沪粤版
医生常将中暑患者，扶到通风的地方， 并在病人身上擦酒精，这样能使病人的体 温很快下降，这一过程包含的物理原理是：
①通风处能加快酒精的蒸发；
②酒精蒸发时吸热，使病人的体温降低。
压缩气体体积使气体液化的方法使气体的贮存和运
输变得更加方便，所以得到广泛应用。
液氢箱
液化石油气
液氧箱
气体打火机
火箭
活动5：探究液化放热
在试管A未放入容器B前,先用温度计测出B中的水温. 再将试管A放入B中,让烧瓶内的水沸腾时产生的水蒸气 通入试管A中.水蒸气在试管A中会遇冷液化为水.过一段 时间再测容器B中的水温.它的温度是升高还是降低？这 说明什么？
6．如图是我国长城火箭发射时的情景。伴随着火 箭尾部喷出的巨烈火焰，一股巨大的“白气”腾空升 起。怎样解释这股“白气”的来历？
本节小结
一、 （吸热）汽化 蒸发
沸腾
液态
（放热）液化
降温 加压
二、影响蒸发快慢的因素：
气态
①液体温度； ②液体表面积的大小； ③液体表面空气流动的快慢。
三、液体沸腾的条件和特点:
（1）液体沸腾的条件： ①液体的温度要达到沸点；②液体要不断地吸热. （2）液体沸腾的特点：沸腾时继续吸热，温度保持不变.
四、气体液化的方法： ①降低温度； ②压缩体积。
酒精灯的使用方法：
A、不能用一只酒精灯去点燃另一只酒精灯； B、用外焰加热； C、用完酒精灯必须用灯盖盖灭(不能用嘴吹)。
石棉网的作用: 使物体均匀受热。
（2）实验器材：
铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔 的纸板、温度计、水、停表
4.2 探究汽化和液化的特点 课件-沪粤版八年级上册物理
探究汽化和液化的特点
游泳后. 刚从水中上岸会感到冷，如果 有风，甚至会冷得打颤，是因为水蒸 发带走了许多热量.
第四章 物质的形态及其变化
探究汽化和液化的特点
练习巩固
2014年春季，西南地区遭遇大旱。为了节约用水，果农们利用了滴灌的 方法给果树浇水，如图所示。他们把细水管放入果树下的土里，使水分
.
如何科学设计实验方案？
第四章 物质的形态及其变化
探究汽化和液化的特点
环节四 进行实验与收集证据：
实验3： 探究液体蒸发的快慢与液体表面附近的空气流动速度是否有关：
现象： 加快液体表面上方空气流速，蒸发得更快
环节五 分析与论证：
.
当液体的温度、液体表面积相同时，液体表面附近的空气流速越大， 液体蒸发得越快。
酒精消失不见，手背感觉冰凉凉的
.
说明酒精蒸发时会吸热
2. 把酒精涂在温度计的玻璃泡上，观察温度计示数有什么变化？
温度计读数先下降后上升
结论：蒸发吸热
第四章 物质的形态及其变化
四 蒸发吸热
应用
探究汽化和液化的特点
. 酒精为高烧病人降温
人们常用酒精为高烧病人降温；夏天在地面上洒水会感到凉爽，是利用水在 蒸发时吸热来降低温度。
实验1： 探究液体蒸发的快慢与液体的表面积是否有关：
现象： 液体摊开时，蒸发得更快
环节五 分析与论证：
.
当液体的温度、液体表面附近的空气流速相同时，液体表面积越大， 液体蒸发得越快。
第四章 物质的形态及其变化
探究汽化和液化的特点
环节三 设计实验与制定计划：
实验2： 探究液体蒸发的快慢与液体的温度是否有关：
第四章 物质的形态及其变化
沪粤版八年级物理教案：4.2探究汽化和液化的特点
沪粤版八年级物理教案：4.2探究汽化和液化的特点作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此，我在设计本节课的时候，希望能够通过有趣的实验和实践活动，让孩子们深刻理解汽化和液化的特点。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验和实践相结合的方式，通过让孩子们自己动手操作，观察和记录实验现象，从而让他们深刻理解汽化和液化的特点。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、实验能力和思考能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解汽化和液化的概念。
2. 让孩子们通过实验和观察，掌握汽化和液化的特点。
3. 培养孩子们的观察能力、实验能力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念及特点。
难点：如何通过实验和观察，让孩子们深刻理解汽化和液化的特点。
四、教具与学具准备教具：烧杯、玻璃棒、温度计、热水、冷水、显微镜。
学具：实验记录本、画笔。
五、活动过程1. 引入：讲解汽化和液化的概念，让孩子们初步了解这两个过程。
2. 实验一：让孩子们观察热水蒸发的过程，并用玻璃棒搅拌，观察蒸发的速度。
过程中，引导孩子们观察并记录实验现象。
3. 实验二：让孩子们将烧杯中的热水倒入冷水中，观察热水蒸发的过程，并记录实验现象。
4. 实验三：用显微镜观察水滴的蒸发过程，让孩子们了解蒸发是在水分子层面上进行的。
六、活动重难点重点：让孩子们通过实验和观察，掌握汽化和液化的特点。
难点：如何引导孩子们观察和记录实验现象，从而深刻理解汽化和液化的特点。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过实验和观察，初步掌握了汽化和液化的特点。
但在实验过程中，部分孩子对实验现象的观察和记录还不够细致，需要在今后的教学中加强培养。
拓展延伸：1. 让孩子们回家后，观察家里或其他场所的汽化和液化现象，并记录下来。
2. 讲解其他与汽化和液化相关的现象，如沸腾、凝固等。
3. 组织孩子们进行讨论，让他们分享自己观察到的汽化和液化现象，并谈谈自己的感受。
重点和难点解析在本节课的设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
4.2探究汽化和液化的特点沪粤版八年级上册物理
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：唐志佳一、创设情境，导入新课老师将酒精抹在毛玻璃片上放在投影仪上投影让学生观察，可以看到什么？生活中有类似现象吗？［生甲］毛玻璃片变干了.［生乙］夏天洒在地上的水一会儿变干了.［生丙］晒在太阳下的湿衣服一会就干了.［师］毛玻璃上的酒精、地上的水和衣服上的水到哪里去了？通过下面的想想做做看看能否知道.二、进展新课—1，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将塑料袋像拧麻花一样拧紧，尽量把塑料袋中空气排尽，然后再把口用线或橡皮筋扎紧.将塑料袋沉入80 ℃以上的热水中，看到什么变化？拿出来凉一会儿，看到什么变化？［生甲］塑料袋鼓起来了.［生乙］酒精到哪里去了？［生丙］凉一会儿又看到塑料袋瘪了，有小液滴.［师］如今根据观察和所提出问题讨论，得出结论.老师启发、鼓励学生都参与讨论和辩论.［生甲］滴进的酒精是液体，放入热水中变成气体，所以看不见了.［生乙］擦入皮肤上或放在盘子里的酒精，渐渐变干了，我们也没看见酒精的气态，所以气态酒精无色、透明、是看不见得.［生丙］小液滴是酒精，因为水没进去［生丁］物质从液态变成气态叫做汽化.［生戊］物质从气态变成液态叫做液化.［师］物质从液态变成气态叫做汽化.从气态变为液态叫做液化.沸腾和蒸发是汽化的两种形式，我们这节课就来理解它们.物质从液态变成气态叫做汽化〔vaporization〕.从气态变为液态叫做液化〔liguefaction〕2.沸腾〔boiling〕［探究］水的沸腾［师］我们每天要喝开水，开水是水烧开，也就是水沸腾，如今回忆一下烧水时的有关情况，提出想理解什么？［生甲］水开了为什么要冒气？［生乙］水烧开需要哪些条件？［生丙］水在沸腾时有什么特征？［生丁］水沸腾后假如继续加热，是不是温度会越来越高？［生戊］水熬干了，水去哪里了？［师］问题提出来，大家先大胆猜想，互相讨论，制定方案，通过实验观察，得出结论，解决问题.［生甲］水熬干了，水变成了水蒸气.［生乙］我们组的方案是：如课本图3.3-2按装器材.把冷水倒在烧杯里，将烧杯放在铁架台上的石棉网上，杯上盖上中心有孔的硬纸板，把温度计穿过纸板孔并使玻璃泡浸入水中，用酒精灯给盛了冷水的烧杯加热，当水温至90℃时，每隔1min记录一次温度，直到水沸腾后5min为止.［生丙］我们组的方案和上一组根本一样，只是我们把热水倒入烧杯中，用酒精灯给热水加热.［师］两种方案都很好，也可行，我们如今分两大组.一大组用冷水做，另一大组用热水做.仔细观察，最后得出结论.并说出这两种方案的缺点.〔学生们操作，老师巡回指导、并强调，温度计和酒精灯的正确使用方法.一切完成后.查看记录，也可参与学生们的讨论.〕［生甲］我们组是用冷水做实验的.开场给水加热时，在烧杯的器壁出现了许多小气泡，随着水的温度升高小气泡逐渐变大，并脱离烧杯器壁开场上升，气泡在上升的过程中逐渐变小，还没有到达液面就消失了，同时听到吱吱的响声，后来发生了变化，脱离器壁的气泡在上升过程中逐渐变大，上升到水面破裂，这时水就沸腾了，在沸腾前水的温度逐渐升高，沸腾时水的温度是不改变的，把酒精灯撤掉以后，沸腾停顿.［生乙］我们组是用热水做实验的.开场给水加热时，水温上升.水沸腾时，内部出现大量的气泡，气泡越来越大，上升到水面破裂，汽泡里的水蒸气扩散到空气中.水的温度不变，把酒精灯撤去，沸腾停顿.［师］开场给冷水加热时，由于水中溶有空气，在器壁上生成气泡，气泡中含有空气和水蒸气，继续加热，气泡受热膨胀，当气泡大到一定程度，由于浮力，气泡脱离器壁开场上升，气泡上升温度降低，气泡内的大局部水蒸气要液化成水，气泡外边压强大于气泡内气体压强，气泡变小.这里边关于压强和浮力我们以后要学到.如今根据观察进展分析总结，找出规律.［生甲］根据水沸腾时温度不变，说明水沸腾在一定温度下发生.［生乙］根据气泡上升，变大，上升到水面破裂.说明水沸腾是在液体外表和内部同时发生的剧烈的汽化现象.［生丙］根据撤掉酒精灯水不沸腾，说明液体在沸腾过程中需要吸热.［生丁］各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点〔boiling point〕沸腾——是在一定温度下，在液体内部和外表同时发生的剧烈的汽化现象.液体沸腾时的温度叫沸点.液体在沸腾过程中需要吸热.—3中描点，画出水沸腾时温度变化图象.然后看课本60页小数据.［生］为什么表上标“在标准大气压下〞？［师］液体沸点与大气压有关，以后要学.像我们用的高压锅，锅内气压高于标准大气压，所以高压锅内水的沸点也高于100 ℃.而高原的气压低于标准大气压，所以高原上水的沸点低于100 ℃.要记住酒精的沸点78 ℃、水银的沸点357 ℃.［想想做做］纸锅烧水［师］我们如今用桌子上那张光滑的厚纸，做成小纸锅，纸锅里装些水，放到火上加热.注意不要让火苗烧到水面以上，观察到什么.学生们做，老师巡回指导［生］给纸锅加热一会儿水沸腾，而纸锅不会燃烧［师］这是为什么？［生］水100 ℃就沸腾，而纸的着火点大约是183 ℃，所以水沸腾而纸锅不会燃烧. ［师］湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的秋天，都能变干，这说明什么？为什么晾晒衣服要把衣服展开并放在通风处？［生甲］说明蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体外表发生的汽化现象.［生乙］蒸发是比拟缓慢的汽化现象.［生丙］液体蒸发快慢与液体外表流动的气流快慢有关.液体外表流动的气流越快蒸发越快.［生丁］液体蒸发快慢还与液体温度有关.液体的温度越高蒸发越快.［师］假如温度计玻璃泡上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗？把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化？［生甲］假如温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数不变.［生乙］把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数先下降后上升. ［生丙］这是因为液体在蒸发过程中要吸热使周围和它接触的物体温度降低，所以，温度计示数先下降后上升3.蒸发〔evapration〕〔板书〕蒸发——是一种在任何温度下，只在液体外表发生的缓慢的汽化现象.［想想做做］［师］把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感觉？［生甲］滴上、擦上酒精的地方有凉的感觉，用手扇感到更凉.［生乙］这说明蒸发过程需要吸热，蒸发有致冷作用.［生丙］滴在手背上的酒精，比擦在手背上蒸发的慢.［生丁］用手扇酒精蒸发更快.说明蒸发快慢与空气流动快慢有关.空气流动越快，蒸发越快.［生戊］这说明液体蒸发快慢与液体外表积有关.液体外表积越大蒸发越快.［师］同学们答复地非常好.影响蒸发快慢有三个因素，并且蒸发有致冷作用.〔1〕影响蒸发快慢的因素〔板书〕a.液体的温度越高蒸发越快.b.液体外表积越大蒸发越快.c.液体外表流动的气流越快蒸发越快.〔2〕液体在蒸发过程中吸热，有致冷作用.—5，你能解释这些现象吗？学生们互相讨论、老师启发诱导［生甲］游泳后刚从水中出来，人身体上有水，皮肤上的水分蒸发，水在蒸发过程中需要吸热，就要从人的皮肤吸收热量，使体温下降，所以感觉特别冷.［生乙］天热时，由于狗没有汗腺，不能靠出汗散热，只得伸长舌头，大口喘气，靠加快呼吸，增加蒸发量来散热.［师］同学们答复地很好，前面我们看到，把塑料袋从热水中拿出，凉一会儿，塑料袋变瘪，并且有酒精液滴，这过程说明了什么？大家考虑，并互相讨论.［生甲］液化是汽化的逆过程.［生乙］温度“降到足够低〞时，酒精被液化.［师］所有气体在温度降到足够低时都可以液化.这是液化的一种途径.在一定的温度下，压缩体积也可以使气体液化.这是液化的第二种途径.这我们也不生疏.我们家中用的液化气罐，就是在常温下用压缩体积的方法使石油气变成液体后装入钢罐的.还有我国长城三号运载火箭的第三级的燃料，用氢作燃料，用氧作助燃剂，这些装在火箭里的氢和氧都是以液体状态存在的.既然液化是汽化逆过程.那它是吸热还是放热？能用例子解释吗？使气体液化有两种途径：〔1〕降低温度；〔2〕压缩体积［板书］［生甲］液化过程要放热.［生乙］100 ℃水蒸气的烫伤比100 ℃开水烫伤更严重.100 ℃水蒸气要液化就要放热这样烫伤更严重.三、小结作业高分打破板书探究汽化和液化的特点〔1〕、物质的三态：固态、液态、气态。
42探究汽化和液化的特点粤教沪版
42探究汽化和液化的特点粤教沪版汽化和液化是物质的相变现象，涉及到物质由一个状态转变为另一个状态的过程。
汽化是指物质由液体转变为气体状态，而液化则是指物质由气体转变为液体状态。
下面将对汽化和液化的特点进行探究。
首先是汽化的特点：1.汽化需要吸热：在汽化过程中，液体吸收了大量的热量才能转变为气体。
这是因为在液体转变为气体时，需要克服分子间的吸引力，使分子间距增大，因此需要从外部吸收热量才能提供给分子以克服这种吸引力。
2.温度不变：汽化过程中，液体的温度保持不变。
这是因为液体和气体之间的相互转变需要吸收热量，从而抵消了温度上升的趋势。
3.汽化速率与温度有关：汽化速率随着温度的升高而加快。
这是因为随着温度升高，液体内部的分子热运动加剧，液体表面上的分子也更容易克服表面张力和蒸汽压来逃逸。
因此，高温下汽化速率较快。
接下来是液化的特点：1.液化释放热量：在液化过程中，气体释放出大量的热量，热量通过凝结转化为内部能量的形式。
这是因为气体由于减少的分子间距，分子间的相互吸引力增大，导致分子内部能量增加，进而释放出热量。
2.温度保持不变：液化过程中，气体的温度保持不变。
这是因为气体和液体之间的相互转变需要释放热量，从而抵消了温度下降的趋势。
3.液化速率与温度有关：液化速率随着温度的降低而加快。
这是因为随着温度降低，气体内部的分子热运动减缓，分子之间的相互吸引力增大，进而释放出的热量增多，从而加速液化过程。
此外，还需要注意的是，汽化和液化是可逆过程。
当温度改变时，液体可以气化，气体也可以液化。
汽化和液化过程中，温度、压力和物质的性质等因素都会对相变过程产生影响。
因此，在实际应用中，我们常常利用这些特点来进行物体的加热或制冷，实现物质的相变。
例如，汽车冷却系统中利用液化的冷却剂来吸收热量，使发动机冷却；家用冷暖空调系统中利用汽化和液化的原理来实现空气的制冷和加热等。
总之，汽化和液化作为物质的相变现象，具有吸热、释热、温度保持不变等特点。
沪粤版八年级物理上册课件：4.2 探究汽化和液化的特点
4. 物理学中，把液体___内__部_____和____表__面____同时进 行的剧烈的汽化现象，叫做沸腾.液体沸腾时，需要继 续____吸__热____（填“吸热”或“放热”），但液体的温 度不变. 5. 液体沸腾时的温度叫做___沸__点_____；不同液体的沸 点____不__同____；液体沸腾的两个条件是___达__到__沸__点___和 __继__续__吸__热_____；在1个标准大气压下，水的沸点是 ___1_0_0__℃___.
21
8. 如图4-2-7所示，甲图是“观察水的沸腾”的实验装 置图.
（1）小聪观察到在加热过程中，烧杯中的水的情况如乙 图中a、b、c、d所示，从开始加热到水沸腾，正确的排 列顺序是_c_d_b_a_；为了方便读出温度计的示数，小聪将温 度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏 _低___（填“高”或“低”）.水沸腾时温度计的示数如丙 图所示，则水的沸点是___9_6__℃____.
11
（7）实验结束后，同学们相互交流时，有的小组觉得把 水加热到沸腾的时间过长，请你说出一条缩短加热时间 的方法： _减__少__水__量__（__或__用__初__始__温__度__较__高__的__进__行__实__验__或__给__烧__杯__加__盖_.）
12
7. 星期天，小芳在家煮饺子，当水烧开准备下饺子时，
92 （3）小华在进行数据分析时，发现表中有一个数据有错 误，这个错误的数据是___9_7__℃____，正确的读数应该是 ___9_8__℃____.
10
（4）请你根据改正后的实验数据在图4-2-3C中作出水的 温度随时间变化的图像. 图略. （5）小华观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况 如图4-2-3D、E所示，其中___D___图是水在沸腾时的情况. （6）这次实验中水的沸点是___9_8_℃__；在水沸腾时，移 走酒精灯，停止加热，水___不__能_____（填“能”或“不 能”）继续沸腾，说明沸腾的条件是_达__到__沸__点___并且要 _继__续__吸__热___，沸腾过程中，虽然水继续___吸__热_____，但 水的温度__保__持__不__变__.
八年级物理上册4.2《探究汽化和液化的特点》教案(新版)粤教沪版
讲解汽化和液化的定义，包括其主要条件和过程。
详细介绍汽化和液化的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.汽化和液化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解汽化和液化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的汽化和液化案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汽化和液化的多样性或复杂性。
2.利用实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。通过分组实验和观察汽化和液化的过程，让学生亲身体验物理现象，提高学生的实践操作能力和实证意识。
3.加强课堂互动，提高学生的参与度。通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，表达自己的观点，培养学生的思维能力和交流能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。
1.科学探究：通过实验和观察，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，让学生体验科学探究的过程，培养学生的实证意识和探究精神。
2.科学思维：引导学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析汽化和液化的特点，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.及时反馈和指导：教师应及时反馈学生的学习情况，对存在的问题进行指导。例如，教师可以在作业批改过程中，对学生的错误进行指正，并提供正确的解答和方法。同时，教师也可以在课堂上对作业中的常见问题进行讲解和指导，帮助学生解决学习中的困难。
内容逻辑关系
①汽化和液化的定义和条件
-汽化：物质从液态变为气态的过程
-下列哪种现象属于汽化？（）
A.冰融化成水
B.水烧开变成蒸汽
C.冰雪融化成液态
D.湿衣服变干
-下列哪种现象属于液化？（）
A.冰融化成水
粤沪版-物理-八年级上册-4.2 探究汽化和液化的特点
探究汽化和液化的特点教学设计知识与技能目标：1、知道蒸发是在任何温度下都可进行的汽化现象。
2、知道蒸发过程中要吸热，蒸发具有致冷作用。
3、理解影响蒸发快慢的因素，并用之来解释生活中的现象。
过程与方法目标：1、通过探究，培养动手实验能力和观察、分析、归纳能力。
2、培养自主、合作、探究的学习能力和良好的语言表达、交流能力。
情感、态度与价值观目标：1、培养学生探索热学知识的兴趣，认识学习科学课程的重要性。
2、培养学生理论联系实际的学习态度和合作、探究的科学态度。
重点与难点：蒸发快慢与哪些因素有关是本节的重难点，要引导学生用对比实验与控制变量的方法进行探究。
教具与学具准备：课件、探究工作单、毛笔、温度计、烧杯、玻璃片、滴管、酒精、热水、冷水、酒精棉花若干教学过程设计：一、产生问题，引出概念：在黑板的一角，请学生用毛笔醮酒精写出“罐”字。
教师结合课件讲“罐中罐”（如右图）的故事：在非洲某地，天气炎热，食品很容易腐烂。
有位老师想出了存放食物的好方法：他把两个陶罐套在一起，两罐之间装上潮湿的沙子，放入食物，盖上湿布，放在通风处，就成了热带地区的天然冰箱，这位老师也获得了瑞士劳力士企业奖。
听完后请学生说出自己的疑问，学生可能会提出下列等问题：（1）为何用潮湿的沙子和湿布？（2）为何用陶罐？（3）为何放通风处？学生提出问题后，发现黑板上的“罐”字不见了，从而引出蒸发的概念：物质从液态变成了气态叫蒸发，蒸发是汽化的一种方式。
请学生列举日常生活中的蒸发现象（课件中有热区），如：1、将水泼到地上会干。
2、洗手后水会干。
3、新鲜大白菜会慢慢干瘪。
4、湿衣服会干。
若在气温是35℃、甚至是0℃时晾衣服，也会干。
说明蒸发是在任何温度下都能进行的汽化现象。
二、围绕问题，展开探究：（一）罐中罐为何用潮湿的沙子和湿布？学生实验1：用酒精擦手背，有什么感觉？感到凉。
学生实验2：先记录温度计所显示的室温，然后用温度计的玻璃泡醮酒精，观察温度计示数的变化。
42探究汽化和液化的特点粤教沪版
42探究汽化和液化的特点粤教沪版汽化和液化是物质的相变过程，是物质从一个相态转变为另一个相态的过程。
在常见的情况下，汽化是固体或液体变为气体，而液化则是气体变为液体。
这两种相变过程在自然界和工业生产中都有着广泛的应用，具有许多共性和特点。
首先，汽化和液化都是吸热过程。
在汽化过程中，固体或液体物质吸收了热量，使得分子间的相互作用力不再能够维持物质的固态或液态结构，从而转变为气体状态。
而在液化过程中，气体分子被迫靠近，相互之间的距离减小，相互作用力增强，从而凝聚成液体状态。
这些相变过程需要吸收热量来克服分子间的相互作用力，因此是吸热的过程。
其次，汽化和液化的温度和压力有一定的关系。
对于具体的物质来说，其汽化和液化的温度和压力是一定的，称为物质的沸点和凝点。
在一定的压力下，物质的汽化和液化温度是固定的，而在一定的温度下，物质的汽化和液化压力也是固定的。
这种固定关系可以通过相图来表示，相图是描述物质在不同温度和压力下的相态变化的图表。
另外，汽化和液化的速率与温度、压力等条件有关。
当温度和压力越高时，汽化和液化的速率也会增加。
这是因为在高温高压条件下，分子的热运动加剧，相互之间的距离减小，分子之间发生碰撞的几率增加，从而促进了相变过程的进行。
此外，物质的性质也会影响汽化和液化的速率，例如分子间的相互作用力、分子的大小和形状等因素都会对相变过程产生影响。
最后，汽化和液化是可逆过程。
在不同的温度和压力条件下，物质可以在固态、液态和气态之间相互转变。
当物质从固态或液态转变为气态时，称为汽化；当物质从气态转变为液态时，称为液化。
这些相变过程是可逆的，也就是说，当将气体冷却或增压时，气体可以液化；而当液体受热或减压时，液体可以汽化。
这种可逆性是影响汽化和液化过程的重要因素。
总的来说，汽化和液化是物质的相变过程，具有吸热、固定的温压关系、速率和可逆性等特点。
这些特点不仅在自然界中广泛存在，也在工业生产和科学研究中有着重要的应用价值，为人类认识和利用物质的性质提供了重要的基础。
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解析： 甲杯中放的是冰水，杯外的水蒸气遇冷液化成小水珠附着 在玻璃的外表面； 乙杯中装的是热水，杯内温度高，杯内的水蒸气遇冷液化 成小水珠附着在玻璃的内表面． 故选D．
训练1：湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是 蒸发 过程，它是物态变化中的______ 汽化 现 水的______ 任何 温度下进行． 象的一种，它可以在______
沸腾时，水中有大量的气 泡产生，且在上升过程中 逐渐变大，升至水面后破 裂消失.
D.水沸腾过程中温度随时间变化的图像：
温度t/℃ 105 100 95 90 85 80 75 0 5 10 时间t/min
沸点
沸腾——在液体表面和内部同时 进行的剧烈的汽化现象
沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点. 不同液体的沸பைடு நூலகம்是不同的.
利用下图装置对水进行加热， 仔细观察下列现象并绘制图表：
——
现象及图像：
A.烧杯中水的温度变化情况： 沸腾前，水的温度不断上升； 沸腾时，水的温度不变. B.烧杯中水的状态的变化情况： 沸腾前，烧杯口有少量“白气”出现； 沸腾时，烧杯口有大量“白气”出现 .
C.水中气泡的变化情况：
沸腾前，水中有少量的 气泡产生， 且在上升过 程中逐渐变小；
总结：蒸发可在任何温度下进行
往手臂上滴一滴酒精有什么感觉？ 对着滴酒精的皮肤吹一口气又有什么 感觉？ 总结: 蒸发吸热，有制冷作用
3 蒸发的特点：
1在液体表面进行 2过程缓慢，无气泡产生 3蒸发吸热,使周围物体和自身的温度下降， 具有制冷作用。 4蒸发可以在任何温度下进行
二 汽 化 的 第 二 种 方 式 沸 腾
C.同样的同样湿的衣服挂在有风的地方干得快，挂在 没有风的地方干得慢。这表明
液体表面上的空气流动得越快蒸发得越快。
影响蒸发快慢的因素：
液体温度的高低 液体表面积大小 液体表面空气流动的快慢
（注：蒸发快慢还与空气湿度和液体种 类有关）
实例：夏天、春天和秋天、冬天 的气温高低不同，洗湿了衣服， 湿衣 服同样可以晾干. 这说明什么？
讨论蒸发和沸腾的异同点：
不同点 方式
蒸发 沸腾
发生部位 温度条件 剧烈程度 液温变化
只在液体表面 任何温度 缓慢
同时在液体表面和内部 达到某一特定温度(沸点) 剧烈 沸腾时温度不变
自身和周围 温度降低
相同之处
都是汽化现象，都要吸收热量
二、液化及其特点：
1.液化的定义：
物理学中，把物质由气态变为液态的现象叫做液化. 你能解释以下几种生活中常见的液化现象吗？
4.2探究汽化和液化的特点
今天我们先来探究液态和 气态间的变换特点
汽化的定义
物理学中，把物质由液态变为气态 的现象叫做汽化.
想一想：
生活中常见的汽化现象有哪些？ 如:晾晒的衣服会慢慢变干；池塘里的水会慢慢 减少；打开酒瓶会闻到酒味等
蒸 发
汽化的两种方式： 蒸发和沸腾
沸 腾
汽化的第一种方式——蒸发
液体的沸点随气压的增大而升高, 随气压的减小而降低. 几种液体的沸点(在1个标准大气压下)
液体 液态氦 沸点t/℃ —268.9 液体 酒精 沸点t/℃ 78
液态氢
液态氮 液态氧
—253
—196 —183
水
液态萘 汞
100
218 357
液态氨
乙醚
—33
35
液态铅
液态铁
1740
2750
利用液体沸点的不同可以分离混合液体
1。蒸发的定义
只在液体表面进行的缓慢的汽化现象.
2.思考：影响蒸发快慢的因素有哪些？ 怎样让衣服干的更快些？
A.同样的同样湿的衣服，晾在阳光下干得快，晾 在树荫下干得慢。这表明
液体的温度越高蒸发得越快。
B.同样的同样湿的衣服，展开晾的干得快，叠在一 起晾的干得慢。这表明
液体的表面积越大，蒸发得越快。
思考和讨论： A.液体沸腾有没有条件呢？
B.液体沸腾和蒸发是不是都 可以在任何温度下进行呢？ C.液体沸腾时有哪些特点呢？
A液体沸腾的条件：
⑴液体的温度要达到沸点；
⑵液体要不断地吸热.
B液体沸腾的特点：
⑴沸腾前温度不断上升，不断吸热；
⑵沸腾时温度(保持沸点)不变，不断吸热.
液体的沸点和环境气压的关系：
2.将气体液化的方法： ①冷却法 ②加压法
液化有什么特点呢？
在试管A未放入容器B前,先用温度计测出B中的 水温.再将试管A放放入B中,让烧瓶内的水沸腾时产 生的水蒸气通入试管A中.水蒸气在试管A中会遇冷液 化为水.过一段时间再测容器B中的水温.它的温度是升 高还是降低？这说明什么？
B中的水温升高了，说明气体液化放时会 放出热量，使周围物体的温度升高.
3. 液化的特点：
①气体液化时会放出热量； ②液化时可以提高周围环境的温度；
③环境温度越低，液化现象越明显.
呵气时呵出的水蒸气遇冷液化成水放热，手觉得温暖，几秒钟后，水 蒸发吸热，便会觉得有凉凉的感觉。吹气加快了手上方空气流动速度， 从而加快了手上水分的蒸发，蒸发吸热，所以感觉凉
100℃ 的水蒸气液化成100℃的水时要放出热量，这部分热量是在 100℃的水上多出的，因此被水蒸气烫伤比被沸水烫伤更严重。
都是热的水蒸气遇冷的环境而液化成小水珠
我们把热的水蒸气放入冷的环境中使 它液化的方法称为冷却法.那么除此之 还有没有别的办法可以使气体液化呢？
想一想：家中使用的液化石油气是通过什 么方法将石油气变成液体装在钢瓶里的呢？
在一定温度下通过压缩气体的方法使 气体液化，这种使气体液化的方法称为加 压法. 这种方使气体的贮存和运输变得更方便.
训练2：一杯40℃的酒精，打开盖子酒精不断蒸发， 低于 余下的酒精温度______40 ℃（填：高于、低于或 等于）．
训练3：夏天扇扇子感到凉爽，这是因为（ C ） A.扇来的风是凉的 B.扇来的风把身上的热吹掉了 C.扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热 D.扇风能使空气温度降低 训练4：夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了 岸觉得冷，这是因为（ C ） A.水的温度高，空气的温度低 B.空气比水容易传导热量 C.人体表面的水分蒸发要吸收热量 D.以上都不对