专业英语教学日历2 - 360文档中心

《大学英语》课程教学队伍情况及主要任务分配

《大学英语》课程教学队伍情况及主要任务分配
2-1
人员
构成（含外聘
教师）
姓名
职称
学科专业
在教学中承担的工作
教科研论文等主要考察内容
彭雪梅
教授
英语语言文学
课程体系总体设计与建设
教学研究论文≥1篇，科研论文≥1篇；主讲课程学生评价分数优良，督导组评价良好以上。
张枝
教授
英语语言文学
网站建设、第二课堂设计指导
声明：此资源由本人收集整理于网络，只用于交流学习，请勿用作它途。如有侵权，请联系，删除处理。
钱小丽
副教授
英语语言文学
课程讲授、课件制作、试题库建设、资料收集与整理
李明霞
讲师
英语语言文学
课程讲授、课件制作、试题库建设
董静
讲师
英语语言文学
课程讲授、课件制作、试题库建设
王安惠
讲师
英语语言文学
课程讲授、课件制作、试题库建设
朱恩良
讲师
英语语言文学
课程讲授、课件制作、试题库建设
李琛
讲师
外国语言学及应用语言学
示范课讲授、课件制作、试题库建设
唐静静
讲师
英语语言文学
课程讲授、课件制作、试题库建设
张益家
讲师
英语语言文学
示范课讲授、课件制作、试题库建设
胡伟
讲师
英语语言文学
课程讲授、课件制作、试题库建设、网上答疑
潘水凡
讲师
外国语言学及应用语言学
课程讲授、课件制作、试题库建设、网站建设
范昕媛
助教
英语语言文学
课程讲授、课件制作、试题库建设、网上答疑
1.课程组人均发表教学研究论文≥1篇；

《大学英语》教学日历

３．讲课教师：大英第一教研室４．开课教研室：大英第一教研室５．教研室主任签章自主听力学习16 学时自主阅读及作业16 学时４．机动 4 学时1. 任课教师接到教研室分配的下一学期的教学任务后，根据本课程的教学大纲、下学期的校历，于学期结束前一周填写教学日历一份，送交教研室主任审后，再由教研室转交学生系办公室。

2. 学生系依各开课教研室报了来的教学日历，按专业年级编排学生学习负荷平衡计划表，在编排时可对教学日历中的测验、作业以及课程设计的学时做必需的修改（时间前后的错动）以求学生负荷的均衡，学生系将修改后的教学日历于开学前退回原教研室。

3. 任课教师于开学后一周内按学生系提出的意见（必要时可进行协商）修订教学日历并复制一式三份（教研室、学生系及教务处各送一份）。

３．讲课教师：大英第一教研室４．开课教研室：大英第一教研室５．教研室主任签章自主听力学习16 学时自主阅读及作业16 学时４．机动 4 学时1. 任课教师接到教研室分配的下一学期的教学任务后，根据本课程的教学大纲、下学期的校历，于学期结束前一周填写教学日历一份，送交教研室主任审后，再由教研室转交学生系办公室。

2. 学生系依各开课教研室报了来的教学日历，按专业年级编排学生学习负荷平衡计划表，在编排时可对教学日历中的测验、作业以及课程设计的学时做必需的修改（时间前后的错动）以求学生负荷的均衡，学生系将修改后的教学日历于开学前退回原教研室。

3. 任课教师于开学后一周内按学生系提出的意见（必要时可进行协商）修订教学日历并复制一式三份（教研室、学生系及教务处各送一份）。

３．讲课教师：大英第一教研室４．开课教研室：大英第一教研室５．教研室主任签章自主听力学习16 学时自主阅读及作业16 学时４．机动 4 学时1. 任课教师接到教研室分配的下一学期的教学任务后，根据本课程的教学大纲、下学期的校历，于学期结束前一周填写教学日历一份，送交教研室主任审后，再由教研室转交学生系办公室。

整理日历2020日历表_附件3

日历2020日历表_附件3整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:附件3：新乡医学院2019-2020学年第一学期硕士学位研究生课程教学日历年级学科课程总学时理论学时实验学时年月本表一式三份：教研室、院（系、部）、研究生处各存一份教研室：院（系、部）负责人：研究生处制教学日历（2020.2——2020.7）教务处制2019 -2020 学年第一学期教学日历及教学环节表（一）2019.9.2更新备注：1. 老生2019年8月31日～9月1日报到、领取教材，9月2日正式上课，9月21、22日补考18-19-2学期不及格课程。

2. 2019级新生9月7～8日报到，9月9日-12日入学教育、体检，9月11日上午开学典礼，9月16日～9月29日军训，10月8日上课。

3.“中秋节”放假：9月13～15日（三天）；“国庆节”放假：10月1日～10月7日（七天）， 9月29日调上10月4日的课,10月12日调上10月7日的课；2020年“元旦”放假按照国家规定的法定假日执行。

4. 2019年10月24、25日校运动会；第十周为期中考试周，各二级学院安排期中考试。

5. 2019年11月16日为职业技能鉴定全省统一鉴定日；2019年12月14日为大学英语四、六级考试日；2019年12月15日为大学英语A、B级考试日。

6. 本学期学生上课结束时间为2020年1月3日，期末考试时间为1月4～5日。

学生寒假时间为2020年1月6日～2月14日。

7. 19材料631、19材料661合班上课，19环境631、19精化331合班上课，19自动661、19光伏331合班上课，19电子631、19无人机631合班上课。

2019 -2020学年第一学期教学日历及教学环节表（二）备注：1. 老生2019年8月31日～9月1日报到、领取教材，9月2日正式上课，9月21、22日补考18-19-2学期不及格课程。

2. 2019级新生9月7～8日报到，9月9日-12日入学教育、体检，9月11日上午开学典礼，9月16日～9月29日军训，10月8日上课。

中国科学院大学研究生课程学习学分要求暂行规定

附件4中国科学院大学研究生课程学习及学分要求暂行规定（2015年3月16日校长办公会议通过）根据《中国科学院大学学位授予工作细则》、《中国科学院大学关于研究生课程设置的指导意见》和《中国科学院大学研究生课程教学组织管理暂行规定》，结合中国科学院大学（以下简称“国科大”）研究生培养的实际情况，特制定本规定。

一、总则1.本规定旨在规范国科大在学研究生有关学分要求、选课、考核等课程学习过程中的相关事项。

此处“研究生”指的是在国科大正式注册的研究生，即按照国家招生计划录取的、在国科大校部和中国科学院所属各研究院、所、台、站、中心等单位（以下简称“研究所”）攻读硕士（以下简称“硕士生”）和博士学位的研究生，包括硕博连读研究生（以下简称“硕博生”）、直博生和普通招考博士研究生（以下简称“普博生”）。

2.国科大研究生的培养贯穿于国科大校部组织的集中教学阶段和在科研院所的科研实践阶段。

集中教学阶段为期1个学年，一般包括秋季、春季和夏季学期。

硕士生、硕博生、直博生须参加集中教学阶段的课程学习，特殊情况须经国科大教学委员会批准。

二、学分要求3.国科大研究生的培养实行学分制，研究生获得学位所需的学分，由课程学习学分和必修环节学分两部分组成，二者不能相互替代。

必修环节包括开题报告、中期考核、学术报告和社会实践等部分，由各研究所依据国科大有关培养方案的规定，结合学科特点、研究生工作量等因素核定学分和完成期限。

4.硕士生申请硕士学位前，总学分应不低于35学分，包括课程学习30学分和必修环节5学分。

课程学习包括学位课和非学位课的学习。

学位课学分不低于18学分，其中，公共学位课6学分，专业学位课不低于12学分。

非学位课中公共选修课不低于2学分。

专业学位硕士研究生在上述规定前提下，参照国科大相关培养方案，工程硕士必须修读《知识产权》、《信息检索》和《专业英语》三门公共课，共计4学分。

参加集中教学的硕士生，在集中教学阶段，课程学习总学分应不低于25学分，其中，公共学位课6学分，非学位课中公共选修课不低于2学分。

中国科学院大学研究生课程学习及学分要求暂行规定

附件4中国科学院大学研究生课程学习及学分要求暂行规定（2015年3月16日校长办公会议通过）根据《中国科学院大学学位授予工作细则》、《中国科学院大学关于研究生课程设臵的指导意见》和《中国科学院大学研究生课程教学组织管理暂行规定》，结合中国科学院大学（以下简称“国科大”）研究生培养的实际情况，特制定本规定。

一、总则1.本规定旨在规范国科大在学研究生有关学分要求、选课、考核等课程学习过程中的相关事项。

此处“研究生”指的是在国科大正式注册的研究生，即按照国家招生计划录取的、在国科大校部和中国科学院所属各研究院、所、台、站、中心等单位（以下简称“研究所”）攻读硕士（以下简称“硕士生”）和博士学位的研究生，包括硕博连读研究生（以下简称“硕博生”）、直博生和普通招考博士研究生（以下简称“普博生”）。

2.国科大研究生的培养贯穿于国科大校部组织的集中教学阶段和在科研院所的科研实践阶段。

集中教学阶段为期1个学年，一般包括秋季、春季和夏季学期。

硕士生、硕博生、直博生须参加集中教学阶段的课程学习，特殊情况须经国科大教学委员会批准。

二、学分要求3.国科大研究生的培养实行学分制，研究生获得学位所需的学分，由课程学习学分和必修环节学分两部分组成，二者不能相互替代。

必修环节包括开题报告、中期考核、学术报告和社会实践等部分，由各研究所依据国科大有关培养方案的规定，结合学科特点、研究生工作量等因素核定学分和完成期限。

4.硕士生申请硕士学位前，总学分应不低于35学分，包括课程学习30学分和必修环节5学分。

课程学习包括学位课和非学位课的学习。

学位课学分不低于18学分，其中，公共学位课6学分，专业学位课不低于12学分。

非学位课中公共选修课不低于2学分。

专业学位硕士研究生在上述规定前提下，参照国科大相关培养方案，工程硕士必须修读《知识产权》、《信息检索》和《专业英语》三门公共课，共计4学分。

参加集中教学的硕士生，在集中教学阶段，课程学习总学分应不低于25学分，其中，公共学位课6学分，非学位课中公共选修课不低于2学分。

2014-2015(1)级教学日历实用英语1

武昌理工学院
2014－2015学年第一学期
教学日历
专业班级：装饰1401-02，计网1401-02，证券1401 课程名称实用英语 1
授课教师谭宗燕
选用教材名称新编实用英语综合教程第一册
出版社高等教育出版社
出版时间 2011年5月
教学周数 14 考核方式考查
总学时 56 理论学时 28 实践学时 28 系（教研室）主任（签字）
2014 年 9 月
说明
1、此表一式三份，教务处、教师所在学院各一份，本人留存一份。

2、原则上以课堂为单位（即每2学时为一课堂/次）逐项认真填写。

在上课后第二周内交与教师所在学院的系（教研室）主任审查、签字，于第三周交教务处。

3、教学方式含理论讲授和实践（训）。

实践（训）含实验、课堂讨论、训练课（习题课）等。

4、总学时为双数。

总学时数等于理论学时数与实践学时数之和。

5、因节假日全校活动等影响教学进度，可排2-4学时机动。

《文献信息检索》教学日历

2．根据实际学时与专业需求选择、合并、调整。
宏观：任务驱动式教学法
微观：A：案例式教学法 B：任务式教学法
C：模块化教学法 D：讲授教学法
E：分组讨论法
媒介选择建议：
1.教材
2.讲义
3.实验实训指导书
4.电子课件
5.案例库
6.多媒体教程
7.检索任务书
8.自主学习平台
考核与评价：
根据课程的特点，对学生的学习评价重点在教学过程中考核加上期末终结考核。每个学习模块在总成绩中所占分值据其在教学设计中所占份额不同而不同。
2
讲授法（互动交流）、案例式教学法
板书、PPT课件、案例
课后习题
学习成果
10
期刊论文信息检索
班级
§3.2利用维普期刊数据库检索期刊论文
1
讲授法（互动交流）、案例式教学法
板书、PPT课件、案例
课后习题
学习成果
备注：1．序号——以2学时为1个单位填写； 2．学习情境——以一个相对独立的部分为单位，这个部分具有一个完整工作过程；
具备应用文写作能力
教师需要的能力：
1．掌握图书情报专业的知识，具有较强的检索技能与丰富的实际工作经验；具有相关专业背景，以及相关专业知识及其专业知识的基本应用能力。
2．熟练的专业英语阅读能力；具有使用Office办公软件的实际工作能力和经验。
3．具备专业知识和教育学知识，以及课程管理的能力、开发课程的能力和从事工作过程分析的能力；具有很强的指导和解决学生在学习中出现问题的能力和经验。
文献信息检索概述
班级
§1.2信息素养与信息意识
1
讲授法（互动交流）、分组讨论法、案例式教学法
板书、PPT课件、案例

基于“情景式任务驱动”的计算机专业英语教学

第35卷第3期福建电脑 Vol. 35 No.32019年3月Journal of Fujian ComputerMar. 2019———————————————本文得到河北省高等学校科学技术研究青年基金项目(No.QN2015113)、北华航天工业学院博士科研项目(No.BKY-2014-04)、廊坊市科技局课题(No.2018011002)资助。

张艳(通信作者)，女，1979年生，主要研究领域为图像处理。

E-mail: zhangyan_20142015@ 。

王健，女，1987年生，主要研究领域为数据库挖掘。

侯晓芳，女，1982年生，主要研究领域为图像处理。

基于“情景式+任务驱动”的计算机专业英语教学张艳王健侯晓芳(北华航天工业学院计算机与遥感信息技术学院河北廊坊 065000)摘要为了真正实现计算机专业英语课程“教师引导，学生主导”的教学目的，提高学生的学习兴趣和实践能力，本文提出构建基于“情景式+任务驱动”的课堂教学模型，重点介绍该模型案例的引入，结合分组讨论及翻转课堂方式进行实践教学，最后阐述了教学实践结果。

关键词情景式教学；任务驱动；分组讨论；翻转课堂中图法分类号 G642 DOI:10.16707/ki.fjpc.2019.03.053Computer Professional English Teaching Based on Situational Teaching plus Task DrivenZHANG Yan, W ANG Jian, HOU Xiaofang（North China Institute of Aerospace Engineering, Langfang, China, 065000）1 引言计算机专业英语是计算机学科一门很重要的基础课程。

主要教学目的是使学生掌握本专业基本学术词汇，培养及提高学生对计算机专业知识的英语阅读、翻译和写作应用能力，并在学习的过程中提高专业知识的口语表达能力[1-2]。

个人信息怎么写

1.简历上个人基本信息怎么写一般来说，简历应包括四个部分。

应写明曾在某某学校、某某专业或学科学习，以及起止期间，并列出所学主要课程及学习成绩，在学校和班级所担任的职务，在校期间所获得的各种奖励和荣誉。

第三部分为工作资历情况。

即求职目标或个人期望的工作职位，表明你通过求职希望得到什么样的工种、职位，以及你的奋斗目标，可以和个人特长等合写在一起。

2.个人信息怎么写姓名： XX 专业：英语教育照片暂缺性别：女学历：专科生毕业出生日期： 19851016 学制： 5生源地：山西垣曲培养方式：非定向民族：汉族毕业学校：平顶山学院政治面貌：共青团员毕业时间： 20050630主修外语：英语外语级别：四级微机水平：无普通话：二级甲等大学所学科目主修课程：大学英语精读、大学英语泛读、语法、英美概论、听力、口语、视听说、日语、写作、英语教师职业技能训练、英语歌曲、简笔画、教育学、心理学、法律、班主任工作技能训练、人生与师德、现代教育技术、学生心理学、计算机应用基础、大学语文、综合实践设计、教法参与社会活动及获奖情况01-02年获优秀学生干部 01-02年获二等奖学金 02年10月普通话水平测试为二级甲等 02年11月参加党员培训 03-04年获二等奖学金 03-04获三好学生 03-04获优秀社团会员 04年5月通过三笔字测试 04-05年获校英语演讲比赛三等奖 04年4月获系英语演讲比赛二等奖.尊敬的领导：您好！我叫XX,19岁，性格活泼，开朗自信，是一个不轻易服输的人。

带着十分的真诚，怀着执着希望来参加贵单位的招聘，希望我的到来能给您带来惊喜，给我带来希望。

“学高为师，身正为范”，我深知作为一名教师要具有高度的责任心。

五年的大学深造使我树立了正确的人生观，价值观，形成了热情，上进，不屈不挠的性格和诚实，守信，有责任心，有爱心的人生信条，扎实的人生信条，扎实的基础知识给我的“轻叩柴扉”留下了一个自信而又响亮的声音。

英语写作基础1教学日历(美方单学位)荣秀丽

2.Grasp the usage of Link verbs
Sentence translation
Writing as Communication: Teacher’s Manual.主编刘海平，上海外语教育出版社，2014年，p2-9
2.https://
第五周
9月24日
2.Grasp the sentence pattern SVO
Write a paragraph about“agriculture”
1.Writing as Communication: Teacher’s Manual.主编刘海平，上海外语教育出版社，2014年，p18-25
2.https:///
2.https:///
第十一周
11月5日
至
11月9日
一
2
Test 1
Paper Test1 (30%)
Preview Unit 6
Writing as Communication: Teacher’s Manual.主编刘海平，上海外语教育出版社，2014年，p46-56
第十二周
第七周
10月8日
至
10月12日
一
2
Unit 3 College English
Part I: Task 1
Part II: Task 1&2
Part III: Task 1
Sentence development: Transitive verbs
1.Master the related expressions;
沈阳师范大学
教学日历
国际经济与贸易、金融专业2018年级2018-2019学年第1学期
课程名称：英语写作基础1课程代码：17201270教学班号：

福建医科大学信息

福建医科大学信息篇一：福建医科大学课程表、进度表查阅操作流程福建医科大学课程表、进度表查阅操作流程1、登录教务处主页的教务管理系统或210.34.96.12，输入用户名和密码。

2、“大学英语”课表、进度表查询操作流程（1）点击“信息查询”→“学生个人课表”，即可查询到学生个人“大学英语”的“上课时间”（周五1-2节、周一8-9节）及“任课教师”，如下图所示：（2）点击“信息查询”→“课表进度表查询”，进入“进度表”查询页面如下图。

（3）根据查询“学生个人课表”得到的“大学英语”上课时间及任课教师，选择星期“一”节次“8-9”（只需选择其中一个时间点）、输入“大学英语4”（根据自己所上课程的级别），按“查询”如下图：再根据得到的“任课教师”的信息，选择该条记录后面的“查看”按钮如下图所示，在“教学日历”栏目可查看教学进度表，点击按钮后，可将该教学进度表导出。

3、除“大学英语、体育”外其余课程课表、进度表查询操作流程（1）点击“信息查询”→“课表进度表查询”，进入课程进度表查询页面如下图。

（2）选择好学年、学期及查询条件（查询条件选择：一般除“英语、体育”外的计划的课程选择“班级”、“任意选修课”输入“课程名称”查询），点击按钮后即可查到课表及查看进度表。

示例如下：通过“班级”下拉键（如图一），选择要查询的班级，点击按钮后，如“图二”所示在“课程列表”中查询到该班级的所有课程；点击各个课程的按钮后，如“图三”在“教学日历”栏目可查看按钮后，可将各个课程的教各个课程的教学进度表，点击学进度表导出。

（图一）（图二）（图三）4、体育课根据“纸质课表”的时间安排以及体育部的分班安排上课，目前暂不从系统查询。

篇二：福建医科大学20xx年硕士研究生招生简章及专业目录福建医科大学20xx年攻读硕士学位研究生招生简章及专业目录福建医科大学研究生招生办公室二○一四年九月编印福建医科大学简介福建医科大学创建于1937年，经过76年的建设发展，学校已形成学士、硕士、博士人才培养体系和“勤奋、严谨、求实、创新”优良校风，成为一所集教学、科研、医疗、预防和社会服务为一体的省属医科大学。

翻译系《英语精读Ⅰ、Ⅱ》课程教学日历

12
第 8-9 周 Wisdom of Bear Wood
掌握文中相关修辞手法，学会欣赏其语言；
掌握现在分词作定语修饰词的用法。
10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第 10-11 周
Confessions of a Miseducated Man
对当今教育体制的弊端有一定的了解，学会思辨看问题。
12
第 12-13 周 Button, Button
8
第 16-17 周 The Greatest Invention
理解课文；掌握 as 引导宾补的用法。
8
第二学期(96 学时)
日期
教学内容
课时教学目标分配
第 1-2 周
Another School Year—What For? (Book 2)
理解时间的紧迫性；掌握将来时的不同表达
方法。
12
12
掌握记叙文的文体特点并能运用该文体知 The Boy and the Bank Officer 识来欣赏课文和同类文章；掌握虚拟语气与 8
非真实条件句的用法。
第 9-10 周 Message of the Land
掌握采访式散文的写法；掌握虚拟语气与非
真实条件句的用法。
10
第 11-12 周 The Nightingale and the Rose 对神话有相关了解。
了解寓言的写法，理解人性的弱点；掌握过
去分词作定语修饰词的用法。
10
第 13-15 周
A Fundamental Technique in Handling People
对作者卡耐基有相关了解，理解文中的幽默。
10
第 15-16 周 Mr. Imagination

专业英语教学日历

Exercises
Chapter6Air Conditioning and Refrigeration
6.1Air Conditioቤተ መጻሕፍቲ ባይዱing
6.2Refrigeration
4学时
6
6.3Cryogenics
Exercises
专题一：文献阅读----能源最新进展
4学时
周次
教学内容提要
备注
7
专题二：英语论文写作初步----国际刊物介绍，投稿说明；学术论文写作简介、英文标题及摘要的写作；英文投稿信及文章写作
4学时
8
专题三：文献资料搜集与检索
课堂考核
4学时
4.5 Condensing Systems
Exercises
Chapter5Thermal Power Plant
5.1Introduction
5.2Modern Steam Power Plant
4学时
5
5.3Main Systems and Key Components
5.4Coal Gasification for Power Generation
4学时
2
Chapter2Introduction to Thermal Sciences
2.1Fundamental of Engineering Thermodynamics
2.2Fundamental of Fluid Mechanics
2.3Fundamental of Heat Transfer
**大学
教学日历
课程名称：热能与动力工程专业英语
任课教师：
开课时间：2015年下学期
适用专业、年级：热能工程专业12级

教学日历

马识淳
合授课比
计例（%）
新乡医学院三全学院教学日历
体育部承担本科 2010 年级各专业体育(足球) 学总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 学分 1.0 2012 年 1 月 1 日
授课时数周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 时间理论内容摘要正高 2.19—2.25 2.26—3.3 3.4—3.10 3.11—3.17 3.18—3.24 3.25—3.30 3.31—4.7 4.8—4.14 4.15—4.21 4.22—4.27 4.28—5.5 5.6—5.12 5.13—5.19 5.20—5.26 5.27—6.2 6.3—6.9 专项理论：足球比赛阵型的特点及演变 1.“四二三”“三四三”阵型的特点及运用。 2.耐力训练教学比赛 1.“四三二”阵型的特点及运用 2.速度及速度耐力训练教学比赛 1.“三五二”阵型的特点及运用 2.灵敏训练 3.力量训练教学比赛体质健康测定教学比赛体质健康测定体质健康测定 1.“四五一”“五四一”阵型的特点及运用。 2.速度练习 3.耐力练习教学比赛教学比赛教学比赛考前技术综合训练冯代伟狄柴新副高讲师助教教师
新乡医学院三全学院教学日历
三全外语系承担本科 2010 年级各(除英) 专业英语授周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 时间理论内容摘要正高 2.19—2.25 2.26—3.3 3.4—3.10 3.11—3.17 3.18—3.24 3.25—3.30 3.31—4.7 4.8—4.14 4.15—4.21 4.22—4.27 4.28—5.5 5.6—5.12 5.13—5.19 5.20—5.26 5.27—6.2 6.3—6.9 Unit 1 Unit 1 Unit 2 Unit 2 Unit 3 Unit 3 Unit 4 Unit 4 Unit 5 Unit 5 Unit 6 Unit 6 Unit 7 Unit 7 Review Review 副高讲师助教 4*9 2*9 4*9 2*9 4*9 2*9 4*9 2*9 4*9 2*9 4*9 2*9 4*9 2*9 4*9 2*9 Review 2*18 Unit 7 2*18 王宝贵惠诗景惠诗景李雪峰胡桦胡张志全郑倩 Unit 6 2*18 郑倩 Unit 5 2*18 张志全桦 Unit 4 2*18 李雪峰 Unit 3 2*18 王宝贵 Unit 2 2*18 Unit 1 2*18 学课时总学时 64 理论学时 48*9 实验学时 16*18 数教师实验内容摘要正高副高讲师助教学分 3.5 授课 2012 年 1 月 1 日时数教师

化学化工学院课程总表

星期一
大学英语A1 星期二大学英语B1
体育1
星期三
无机及分析化学(Ⅱ-1) 思学A108 思想道德修养与法律基础思学A213 高等数学(Ⅰ-1)
大学计算机基础(8-16周) 星期四
军事理论
思学B304
思想道德修养与法律基础思学A213 大学英语A1
星期五
大学英语B1
高等数学(Ⅰ-1)
星期六
星期日军训及入学教育(2204005030/2113),2～4周(3周),郭敏(政工师)
思想道德修养与法律基础 2006001030/2118 48
4
6-17 卢士敏(讲师)
体育1
2204001010/公选 26
2
6-18 见公共选读
大学英语A1
2308001040/公选 64
5
6-18 见公共选读
节次星期
第1、2节
教室
第3、4、5节
教室
大学计算机基础
高等数学(Ⅰ-1)
星期一
课程名称大学英语B1
实践环节
说明：课程授课学时以总学时为准，在课表规定的周次内行课。
第115页
©2010-2011西南石油大学教务处
2010-7-20
西南石油大学课程表
专业年级：环境工程2010
人数： 60 (实际人数以选课人数为准)
第1周至第19周
2010年9月6日至2011年1月16日
课程名称
课程号/课序号总学时周学时实验/上机周次
主讲/辅导
课程名称
课程号/课序号总学时周学时实验/上机周次
主讲/辅导
近代化学实验(Ⅰ-1) 2704006010/2102 16

19级英语语法教案

湖南高尔夫旅游职业学院教案2019~2020 学年度第一学期学院名称：旅游管理学院课程名称：英语语法教学时数：36课时授课班级：19级应用英语1,2,3班主讲教师：**英语语法课程教学大纲一、课程中文名称：英语语法二、课程英文名称 : English Grammar三、学时与学分 : 36 学时 /2 学分四、考核方式：考试五、先修课程：基础英语六、适用学科专业：英语专业七、课程总体教学目的学完本课程学生应该能够：1.辨别和区分词素、词、词组、分句和句子等五个语法层次。

2.列出各封闭词类(介词、代词、限定词、连词和助动词等)和开放词类(名词、形容词、副词和主动词等 )并说明它们的功能。

3.解释名词、动词、修订词和修饰词等专业术语。

4.理解名词、动词、修订词和修饰词等的用法。

5.识别和分析非限定动词在句中的运用。

6.识别和分析简单句的成分、其转换与扩大以及句子的种类。

7.熟悉各种句子类型及运用。

8.识别和分析复杂句的结构 (从属结构、关系分句等 )。

9.识别、解释口语和书面语的主要差别。

10.识别不同语法书的主要语法差异。

八、总体教学要求：英语语法是英语专业的专业必修课，使用教材为张月祥编著的《实用语法简明教程》，由上海外语教育出版社出版。

该课程帮助学生比较系统地了解分析英语语法的方法，使他们认识、了解英语口语和书面语的区别以及从词到句再至语篇的构造。

通过对各个语法层次，即词素、词、词组、分句和句子的系统认识和分析，提高学生使用英语的规范性以及传递信息、表达思想的准确性和逻辑性。

由于学生在中学阶段已经了解、掌握了相当的语法知识，本课程不求面面俱到，而是有所侧重。

通过一学期的学习，本课程旨在进一步提高学生实际运用英语的能力，为后来的学习和研究英语语言、文学奠定基础。

讲授之前对学生进行测试以便确定教学的重点，其他的由学生自己学习掌握，教师会通过练习检测学生的学习情况。

除了教材上的练习 (课堂上做一部分 ; 布置课后做一部分;其余学生自行处理)，学生要完成的作业还包括课后的写作、翻译、课堂上的小组讨论、相互改错等活动，通过对语法知识的实际运用促进他们对英语语言结构的理解和掌握。

Lesson 1 Introduction to Chemistry The Central, Useful, and Creative Science

※ 物理问题的有趣和令人兴奋的是，对化学家的问题的回答使我们能够创造新的药物，为住房、衣服和交通制造新的材料，发明新的方法来改善和保护我们的食物供应，并在许多其他方面改善我们的生活。
※ Thus we see chemistry as “central” to the human effort to move above the brutish existence of our caveman ancestors into a world where we can exist not only in harmony with nature, but also in harmony with our own aspirations.
• 化学是最古老的科学之一，它无疑是改善人类生活的最有成效的科学之一。使用化学制造产品的工业-化学加工工业-是先进社会中最大的制造业部门。例如，在美国，它们占所有制造业的30%以上。
• This statistic does not include the output of related industries, such as electronics, automobiles, or agriculture, that use the products of the chemical process industries.
它涉及到自然的变化 - 被闪电击中的树的燃烧，生命的中心化学变化-也与化学家发明和创造的新转变有关。
【第二段】Chemistry has a very long history. In fact, human activity in chemistry goes back to prerecorded times.
※ 因此，我们认为化学是人类努力的“中心”，目的是超越我们的穴居人祖先的野蛮存在，进入一个我们不仅可以与自然和谐相处，而且也可以与我们自己的愿望和谐相处的世界。ancestor [ˈænsestə(r)] 、[ˌæspəˈreɪʃn]

《大豆栽培技术》课程教学日历

大豆栽培技术课教学历大豆栽培技术课程团队一、作物生产技术专业人才培养模式总体框架根据黑龙江省粮食作物一年一个“生长季”的特点，本专业构建基于农业生产过程的“双季循环”人才培养模式。

即依托校内外生产性实训基地，以典型粮食生产任务为载体，以生产技术环节为主线，按照作物生产过程季节性要求设计“教学历”，实行弹性学期、柔性管理、现场教学、岗位实操和过程考核等途径，完成两个完整的“学、训、产”一体化教学。

（图1）。

根据“双季循环”人才培养模式，教学运行分为六个弹性学段，具体安排如下：第一阶段：基础课程教学（9月至次年1月）。

思想道德修养与法律基础、心理健康教育、体育、大学英语、计算机应用基础、口才与应用文写作、农业应用化学、植物与植物生理、植物生长与环境。

第二阶段：第一季循环（3月至10月）。

结合校内生产性实训基地大豆、水稻生产任务，学生分成小组，每个小组分配3～5亩大豆、水稻的生产任务；围绕大豆、水稻的生产任务和生产过程实施“学、训、产”一体化情境教学。

第三阶段：非季节性专业课程教学（11月至12月）。

农产品安全与分析检验、植物组织培养、农产品市场营销、植物无土栽培。

第四阶段：第二季循环（3月至10月）。

结合校内生产性实训基地玉米、小麦生产任务，学生每个小组分配3～5亩玉米、小麦的生产任务；围绕玉米、小麦的生产任务和生产过程实施“学、训、产”一体化情境教学。

第五阶段：专项实训（11月至12月）。

专项实训（市县农业技术推广中心、农资生产与营销企业）在完成校内素质教育平台和双季循环的基础上，安排学生以员工的身份进入农资生产企业或市县农业技术推广中心，开展专业实训。

培养和提高学生的实践技能。

第六阶段：顶岗实习（3月至6月）。

在完成专业实训的基础上，安排学生以员工的身份进入大中型农业企业和粮食生产农户进行顶岗实习，培养学生的专业综合能力。

校企共同制订顶岗实习管理制度，双方签订学生顶岗实习管理协议，以企业为主，实行校企共管。