【学案】第14课 小英雄雨来
部编版四年级语文下册14小英雄雨来教案2
14 《小英豪雨来》教课目的：一、指引学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟仇敌作斗争的崇高质量。
二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；领会本课中描绘风景的优美句子和丰富的词语。
三、练习给课文各段加小标题。
四、能简要复述课文内容。
课前准备：抗日依据地地图。
教课过程第一课时一、默读课文。
为何说雨来是个小英豪？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的成效。
检核对课文内容的认识状况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日依据地地图。
）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英豪事迹？三、检查生字新词的学习状况。
四、稳固字词。
（用生字卡片抽读。
）五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。
（一）默读第一段。
发问：雨来住的那个村庄为何叫芦花村？读读芦花村的风景。
“芦花开的时候，远眺望去，（黄绿的）芦苇上（仿佛）盖了（一层厚厚的）白雪。
风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房子都罩在（柔嫩的）芦花里。
”指引学生先读句子的主要成分，而后逐句地把附带成分放进去读，再连起来读，比比如何写好，同时领会芦花村风景的优美。
雨来的游泳本事怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式。
）指导朗诵：“往河沿跑！往河沿跑！”应当如何读？为何？再读这一段的第五小节。
议论这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的风景，侧重写雨来游泳的本事高。
小标题：“雨来游泳本事高”。
）（二）默读第二段。
发问：夜校的学习条件如何？雨来在夜校里遇到什么教育？指导朗诵：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”我“们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”议论段意和小标题。
（段意：雨来上夜校，遇到爱国主义教育。
）（小标题：“雨来上夜校。
”）（三）默读第三段。
发问：这段主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“次日”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。
《小英雄雨来》教案(精选
《小英雄雨来》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》，主要围绕课文的第14自然段进行教学。
详细内容包括：了解课文背景，掌握生字词，分析课文内容，感受雨来的英雄形象，学习作者的写作技巧。
二、教学目标1. 了解课文背景，理解课文内容，感受雨来的英雄形象。
2. 掌握生字词，提高阅读和写作能力。
3. 学习作者的写作技巧，培养表达能力。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，感受雨来的英雄形象，学习作者的写作技巧。
难点：理解课文内容，体会作者的情感表达。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，让学生了解时代背景，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，查阅字典并做好记录。
3. 讲解生字词：教师针对学生找到的生字词进行讲解，帮助学生掌握。
4. 分析课文：引导学生分析课文的第14自然段，了解雨来的英雄形象。
5. 例题讲解：讲解分析课文的方法，让学生通过例题学会分析。
a. 请找出课文中描述雨来勇敢的句子。
b. 从这些句子中，你能感受到雨来的哪些品质？6. 随堂练习：学生根据例题，自主分析课文，完成练习。
7. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的分析成果，互相学习。
9. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固记忆。
六、板书设计1. 《小英雄雨来》2. 主要内容：a. 生字词b. 课文分析c. 雨来的英雄形象d. 写作技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，写一篇关于雨来的英雄事迹的短文。
b. 选择一个你喜欢的英雄，介绍他的事迹和品质。
2. 答案：a. 短文内容要包括雨来的英雄事迹、品质和自己的感受。
b. 英雄事迹要真实、感人，品质要突出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 布置学生课后阅读其他关于英雄的文章，提高阅读能力。
人教版四年级语文下册《14小英雄雨来》教案
独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱……
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
（2）默读思考：
作者是按什么顺序描写榕树的？
（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。
2．学习第二段：
（1）出示投影片（文中插图）。
看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。所以作者着重描写了“天鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
课题与教学内容
《小英雄雨来》
课时安排
1课时
教学目标
知识技能
1．理解本课的8个生字，了解新词的意思。
2．练习快速、准确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3．在阅读过程中，使用学过的阅读方法。
过程方法
引导学生通过多读多想、讨论、合作、有感情地朗读来理解课文
态度情感
通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
应接不暇：本课指因为鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
（2）默读全文思考：
作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？
三、理解感悟
1．学习第一段。
读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？
四年级下册语文《小英雄雨来》教案（四篇）
四年级下册语文《小英雄雨来》教案一、教学要求1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
二、教学重点用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
三、教学时间1课时。
四、教学过程(一)、板书课题，提出本课教学要求。
(二)、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。
2、交流。
3、给这一部分加小标题。
(三)、指导读第二、三部分(过程同前)(四)、指导读第四部分。
1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?2、交流。
(五)、指导读第五部分。
1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么?2、有感情地朗读。
(六)、指导读第六部分。
自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。
(七)、讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用?(八)、讨论：雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?(九)、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。
(十)、作业。
1、朗读课文。
2、摘录写得美的句子。
四年级下册语文《小英雄雨来》教案（二）教学目标：1.识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
《14小英雄雨来》教案(精选
《14小英雄雨来》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第六单元第19课《14小英雄雨来》，详细内容为第一至第四自然段，主要讲述了抗日战争时期，小英雄雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢地与敌人作斗争的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小英雄雨来的勇敢和机智。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析雨来的形象特点，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受雨来的勇敢和坚强，培养学生的爱国情感和英雄主义精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小英雄雨来的勇敢和机智。
难点：分析雨来的形象特点，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放抗日战争时期的背景资料，引导学生了解时代背景，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，注意字音、词义，了解课文大意。
3. 精讲课文a. 分析雨来的形象特点，引导学生从课文中找出相关语句进行品读。
b. 举例讲解雨来的勇敢和机智，如雨来与敌人周旋、跳入河中逃生等。
c. 通过小组合作，讨论雨来的勇敢和坚强，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 随堂练习a. 根据课文内容填空。
b. 列出雨来的勇敢和机智的表现。
5. 朗读课文学生有感情地朗读课文，体会小英雄雨来的勇敢和机智。
六、板书设计1. 板书课题：14小英雄雨来2. 板书内容：a. 课文结构：雨来的成长过程b. 雨来的形象特点：勇敢、机智、坚强七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容填空。
b. 仿写一篇关于小英雄雨来的故事。
2. 答案：a. 参见随堂练习。
b. 学生根据自己的理解，合理发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、朗读等方式，使学生深入理解了课文内容，体会了小英雄雨来的勇敢和机智。
2024版人教版四年级下册语文14小英雄雨来教案
练习。
03
拓展
鼓励学生将仿写训练中学到的表达技巧应用到自己的作文中，提高写作
水平。
段落大意概括和复述练习
段落大意概括
本课各段落大意清晰，要求学生 能够准确概括每个段落的主要内 容。可以通过提炼关键词、归纳
中心思想等方法进行概括。
复述练习
在理解段落大意的基础上，引导 学生进行复述练习。可以选择一 些重要段落，让学生用自己的话 进行复述，加深对课文内容的理
丰富语言表达。
句子欣赏与仿写训练
01
句子欣赏
本课中有一些描写生动、情感真挚的句子，如“雨来像小鸭子一样抖着
头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”等，要
求学生能够欣赏这些句子的美感和表达技巧。
02
仿写训练
在欣赏句子的基础上，引导学生进行仿写训练。可以选择一些具有代表
性的句子，让学生模仿其句式、修辞和表达方式，进行有针对性的写作
07
教学反思与总结提高
回顾本次课程亮点和不足
亮点
故事情节生动，人物形象鲜明，容易引起学生的兴趣。
通过多媒体教学手段，如PPT、视频等，使学生更加直观地了解故事背景和人物形 象。
回顾本次课程亮点和不足
• 课堂上开展了角色扮演、小组讨论等活动，使学生积极参 与课堂，提高了课堂氛围。
回顾本次课程亮点和不足
完成课后练习题
针对课文内容设计练习题，检验学生对知 识点的掌握情况。
完成情况检查和批改
及时收齐作业
确保每位学生都能按时完成作业。
认真批改作业
对学生的作业进行认真批改，标出错别字、 语法错误等。
记录完成情况
记录每位学生作业的完成情况，包括完成 时间、质量等。
四年级语文下册全册教案14_小英雄雨来
14.小英雄雨来教学目标：1、学习本课生字新词。
2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
4、学习简要复述课文。
教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄教学难点：学习简要复述课文教学准备：课件教学安排：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，学习本课生字新词。
2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。
教学过程：一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。
[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
）三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。
先自己思考，然后再和同桌商量。
（一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。
二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。
忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。
雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。
四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。
五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。
六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：“：雨来没有死！”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
14《小英雄雨来》学案
14*《小英雄雨来》学案【学习目标】1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
能简要复述课文内容。
3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
【重点难点】1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
【新知预习】一、查找工具书，理解下面词语的意思。
晋察冀边区：门槛：推推搡搡：劫难：趔趄：鸡冠花：二、根据课文内容完成填空。
晋察冀边区的北部有（）还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，（）的芦苇上好像盖了一层（）的白雪。
风一吹，（）的苇絮就（）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（）的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
12岁的雨来就是这村的。
这个自然段介绍了芦花村的（）。
【课堂探究】探究1：文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？探究2：文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？【达标练习】一、课文中有许多描写都使用模仿声音的词，找一找按要求填在括号里。
人入水中：（）许多人小声说话：（）人跑的声音：（）爸爸抽烟袋：（）翻课本：（）门响声：（）枪栓响：（）日本鬼子说话：（）二、阅读课文，完成填空。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”在文中出现了（）次。
第一次是（）；第二次是（）。
文章反复出现这句话的作用是（）。
【学习评价】自评：☆☆☆☆☆师评：☆☆☆☆☆参考答案【新知预习】一、查找工具书，理解下面词语的意思。
晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。
晋察冀边区是我抗日根据地之一。
门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。
推推搡搡：搡，猛推。
推推搡搡就是使劲推的样子。
劫难：灾难。
趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。
鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。
《小英雄雨来》教案(精选13篇)
《小英雄雨来》教案（精选13篇）《小英雄雨来》教案篇1设计意图：“新课标”中明确指出，随着年级的升高，要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清楚课文各部分之间的内在联系。
因此，课文中常有“给段落加小标题”（如十一册《少年闰土》等），“根据标题给课文分段”（如九册《将相和》等）之类的练习。
这种练习，其目的就是为了培养学生阅读__的分析能力和概括能力。
《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。
在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。
教学目标：1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2、初步掌握概括小标题的方法，并试着积累运用。
教学重、难点：掌握概括小标题的方法并学会运用。
一、明确定义。
1、这节课我们来学习出示：小英雄雨来（齐读）2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读了——16分58秒，我一翻竟然有——十页半，再一数，有3258个字！你想说？过渡（这么长的__可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。
二、习得方法。
（一）概括法。
1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？2、一个词：了不起，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。
还能继续吗？学生说，（游泳技高/雨来游泳）出示：表格一小标题评价：不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”！出示：概括法我决定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。
板书：概括法3、回顾方法：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼——（关键词或者重要信息）。
出示（概括法：根据各部分主要内容概括小标题）（二）引用法。
1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向第二部分进攻。
我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了出示本段标记人物语言2、复习：谁来给这部分瘦瘦身？（雨来上夜校）评价语：“（）概括法”真有效，瘦身效果明显。
人教版小学语文四年级下册《14小英雄雨来》word教案 (2)
小英雄雨来
教学目标：
1、认识“晋、冀”等8个生字；能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
3、理解“有志不在年高”等句子的含义。
4、练讲“小英雄雨来”的故事。
教学课时：一课时
教学过程：
一、感悟英雄本色---把握故事的主要内容
1、自读课文，注意读准字音（特别是生字的读音），读通句子。
2、一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。
3、再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。
二、欣赏英雄本色---理解最能突出雨来英雄本色的句子。
1、反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。
2、抓住重点句子，组织学生交流、讨论。
（重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句）
3、这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？
三、回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事
1、练讲小英雄雨来的故事。
2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。
1。
《14小英雄雨来》教案(精选)
教材背景及作者简介教材背景《14小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，少年英雄雨来与日本侵略者斗智斗勇的感人故事。
该教材旨在通过雨来的英勇事迹，激发学生的爱国情感和民族精神。
作者简介管桦，原名鲍化普，著名诗人、作家。
中国作家协会会员，代表作中篇小说《小英雄雨来》，长篇小说《将军河》等，由他作词的儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》、《我们的田野》、《快乐的节日》等，传唱度很高。
01知识与技能学生能够掌握故事的主要情节和人物特点，理解雨来的英雄形象及其意义。
02过程与方法通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和表达能力。
03情感态度与价值观激发学生的爱国情感和民族精神，培养学生的责任感和使命感。
教学目标与要求本课建议安排2课时进行教学。
课时安排教学重点教学难点理解雨来的英雄形象及其意义；掌握故事的主要情节和人物特点。
如何引导学生深入理解文本，体会雨来的内心世界；如何激发学生的爱国情感和民族精神。
030201课时安排及教学重点难点文章内容概述01《14小英雄雨来》是一篇以抗日战争时期为背景的短篇小说，主要讲述了少年雨来在战争中勇敢斗争、最终成为小英雄的故事。
02故事中，雨来面对敌人的威胁和利诱，始终坚守自己的信念和立场，用自己的智慧和勇气为抗日战争做出了贡献。
03故事的主人公，一个勇敢、机智、爱国的少年。
他在战争中经历了许多磨难，但始终保持着坚定的信念和勇气，最终成为了一名小英雄。
雨来故事中的反派角色，包括日本侵略者和汉奸等。
他们残忍、狡猾，对中国人民犯下了滔天罪行。
敌人故事中还有一些其他的人物，如雨来的家人、村民、抗日战士等。
他们各自有着不同的性格和经历，但都在战争中表现出了坚强和勇气。
其他人物角色形象分析写作风格与特点《14小英雄雨来》采用了生动的描写和细腻的刻画，使得故事中的人物形象栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。
故事中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强了语言的表现力，使得故事情节更加生动有趣。
人教版四年级语文下册第14课小英雄雨来教学设计、教案反思等
人教版四年级语文下册第14课《小英雄雨来》教学设计、教案反思等人教版四年级语文下册第14课《小英雄雨来》教学设计、教案反思等【课文分析】本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区青年雨来，伶俐勇敢，为了掩护革命干部，机智的同仇敌作斗争的故事。
这篇课文内容通俗易懂，故事性强。
【学习目标】１、熟悉８个生字。
２、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来酷爱祖国，勇敢机智的品质。
３、给课文的每一个部份叫小题目。
【教学重难点】１、重点：体会雨来机智勇敢的品质。
２、难点：快速阅读课文，把握课文的要紧内容。
【教学进程】一、问题引入，回忆英雄故事１、教师引言，讲述故事《王二小》的前半部份。
问：“大伙儿明白教师讲的小英雄是谁吗？谁能接着把故事讲完？（生述）２、引入课题，板书课题。
学生齐读课题。
３、读了课题，你有什么疑问吗？生答。
板书：雨来小英雄设计用意：由学生熟知的故事入手，让学生自己讲述，培育学生的学习爱好和英雄形象意识，让学生走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。
采纳提问的方式培育学生问题意识和独立试探，发觉问题、解决问题的能力。
二、明白得课文内容，感知英雄形象１、默读课文：试探：课文讲了雨来哪几件事？２、给课文各部份加个小题目。
３、解决疑问。
板书：（爱国、勇敢、机智）设计用意：使学生先整体把握课文的要紧内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。
进一步拉近学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定基础。
三、深切明白得课文内容，欣赏英雄本色１、快速么默读课文，找出自己感受深刻的地址，并在隔壁写下自己的感受。
２、反复朗诵相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？３、抓重点句子，引导学生交流、汇报。
并有情感朗诵：⑴“咱们是中国人，咱们爱自己的祖国”一句，这句话在文中显现了几回？别离在什么情形下显现的/作者什么缘故多次强调这句话？⑵“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
”雨来现在心是如何想的？他什么缘故如此做？设计用意：学生在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来明白得内容，在交流中落实学生主体地位，表现自主探讨的教学理念，也表现了主体和主导的有机结合。
四年级下册语文教案14小英雄雨来阅读指导
四年级下册语文教案-14小英雄雨来阅读指导《小英雄雨来》是四年级下册语文教材中的一篇阅读课文，通过讲述小英雄雨来在救助老人和救火行动中顽强不屈的精神和勇敢行动，表达了作者对于小英雄勇敢精神的赞扬和称赞。
在课堂教学中，针对阅读课文的主题、故事情节、语言表达等方面，我们应该给予学生全面、深入、系统的解析和分析，从而帮助他们更好的理解、掌握和运用课文内容。
一、主题分析（一）主题概括《小英雄雨来》主题是“勇敢”，即描写小英雄雨来救助老人、救火的过程中所表现出的勇敢精神和行动，并对这种精神和行动进行肯定和表扬。
（二）主题思想《小英雄雨来》主题思想是“勇敢是一种美德，勇敢者必定会得到别人的尊重和赞扬，也能创造美好的人生。
”二、故事情节分析（一）故事简介《小英雄雨来》是一篇介绍小英雄的故事，讲述了小英雄在救助老人、救火中体现出的勇敢、顽强不屈的精神。
小英雄雨来强壮、机智，个性也非常独立，经常参与城市文化和科技活动，成为了社区的小英模范。
（二）故事情节分析故事情节分为三个部分：救助老人、抓捕小偷和救火。
1、救助老人：小英雄雨来发现老太太摔了一跤，躺在地上。
他不顾旁人的阻拦，冲上前去，用自己的渔网捕到了从老太太嘴里滑落的假牙，还送老太太回家。
2、抓捕小偷：小英雄雨来在路上发现了一名小偷在行窃。
他用自己的捉鱼罩抓住了小偷，并把他交给了警察。
3、救火：小英雄雨来在低年级学校附近发现了一片火光。
他没有犹豫，立即冲进火场，并利用消防器材救出了困在里面的学生。
三、修辞分析（一）语言表达1、运用比喻手法：比如“雨来强壮得像一头小牛”，“烟雾的箭头向上冲刺，似乎要冲破天空”，“只听见他喊：‘不怕！我不怕！’”，“小偷像一匹鸟被捕了下来”等。
2、运用拟人手法：比如“渔网迅猛地扑下，就像一对钳子一样把它夹住”，“消防器材被他们抬进去，就像一支神奇的大笔一样，在黑暗中绘出了一幅奇异的图画”。
（二）修辞手法1、描写手法：比如描写老人摔倒事件时的细节描写，有助于读者形象化地感受到老人所遭遇到的困境和小英雄雨来的勇敢表现。
14课《小英雄雨来》（5篇范例）
14课《小英雄雨来》（5篇范例）第一篇：14课《小英雄雨来》科目：语文课题：《小英雄雨来》课型：新授预授时间：实授时间：主备人：复备人：审核：年级：四年级学生姓名：第一课时学习目标：1.1.认识本课的8个生字，初读课文，了解课文主要内容。
2.2.理清文章脉络，给课文每个部分加上小标题。
重点、难点：快速阅读课文，把握课文主要内容。
课前预习：1.1.轻声读课文一遍，要求读准字音，读通句子。
2.2.快速阅读课文一遍，思考课文讲了雨来的哪几件事？预习检测：1． 1．给生字注上拼音。
看谁写得最准确！（）（）（）（）（）（）（）（）2.多音字组词。
huándànzhā níng huǎng 还弹扎zhá 拧nìng 晃hái tán zā nǐng huàng导入新课：自主学习：1.完整读文，了解大意请同学们完整地阅读一遍课文，在读课文之前注意听清老师的一个要求和两个问题：要求：不能只为了读得快而忽略了课文的内容，一定要把课文读明白。
问题1：这篇课文写了一件什么事？问题2：这篇课文有几部分？每部分都写了什么？2.在读文过程中建议学生采用默读的方法，以进一步提高阅读的速度。
（用时约11分钟。
）合作学习：3.快速默读课文一遍，边读边用笔画出主要内容。
小组讨论课文主要写了什么内容？本文主要写了（）时期，（）有一个小孩叫（），他聪明勇敢，（）本领高，为了掩护革命干部，机智地同（）作斗争，最后（）的故事。
4.小组内说说读后感受最深的是哪部分？5.试概括出的六部分的段意，把它再提炼成六个小标题。
（可以是词语、短语、句子。
可以是总结概括的，也可以引用原句的。
）一二三四五六达标测评：比一比，再组词。
抗（）抹（）槛（）糖（）劈（）炕（）沫（）监（）塘（）避（）作业：读课文想想为什么称雨来是小英雄？从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？学习收获：教学反思：第二课时学习目标：1.1.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
2024年《14小英雄雨来》教案(精选
2024年《14小英雄雨来》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元《14小英雄雨来》，依据课程标准和教学内容，将详细解析文章的篇章结构和语言特点，深入探讨雨来这个角色的形象塑造。
具体涉及教材的第三章“英雄人物”，第一节“小英雄雨来”。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生理解课文内容，掌握生字词，了解文章的叙述顺序，提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考和合作交流的能力，学会分析人物形象，体会作者的情感表达。
3. 情感态度与价值观：通过学习雨来的英雄事迹，激发学生爱国情怀，培养勇敢、坚强、正义的品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析雨来这个角色形象，理解文章的叙述顺序和情感表达。
教学重点：掌握生字词，提高朗读和表达能力，体会爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的英雄人物图片，引导学生讨论心目中的英雄形象，进而引入本节课的主人公——小英雄雨来。
2. 自主学习：学生独立阅读课文，勾画出生字词，思考文章的叙述顺序。
3. 课堂讲解：a. 教师对生字词进行讲解，让学生掌握字音、字形和字义。
b. 分析文章的叙述顺序，讲解文章的篇章结构。
c. 逐段解析课文，引导学生关注雨来的英雄形象，体会作者的情感表达。
4. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生代入雨来的角色，感受勇敢、坚强、正义的品质。
5. 例题讲解：讲解分析人物形象的方法，引导学生运用到课文中。
6. 随堂练习：针对生字词、课文理解和人物分析进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 14小英雄雨来2. 内容：a. 生字词b. 篇章结构c. 雨来的英雄形象d. 爱国情怀七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话简要概括雨来的英雄事迹。
c. 选取一个你心中的英雄，描述他的事迹，并说明他给你带来的启示。
人教版四年级语文下册14、小英雄雨来(导学案)
14*、小英雄雨来学习目标：1认识8个生字。
联系上下文理解含义深刻语句。
2学习给课文每部分加小标题概括方法。
3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢品质。
学习重难点1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争故事。
2、理解“有志不在高年”等句子意思。
学习过程：一、激趣导入：出示课文图片，让学生认识雨来，说说从图片中你觉得雨来是一个什么样人？二、自主预习；1、正确流利地读通课文，积累词语。
2、想一想，课文讲了雨来几件事。
三、合作探究，展示交流1、按课文提示给每一部分加小标题。
2、在文中找出鬼子军官打雨来句子，以及雨来表现，读一读，你体会到了什么。
可以看出雨来具有怎样品格？3、讨论交流“自己感受最深是什么？”四、达标测评选词填空哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚1雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（）响。
2不知什么时候，门（）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。
3院子里门（）想了一下，随后听见日本鬼子（）地叫。
4雨来撒腿就往后院跑，背后（）一声枪栓响了。
5乡亲们听见枪声，跑到河边（）地哭了。
6老师背过身去，屋子就（）地传出说话声音。
五、板书14.小英雄雨来机智勇敢，热爱祖国①游泳本领高（游泳）②上夜校念书（读书）③掩护李大叔（掩护）敌人：盘问、哄骗、利诱、威逼、毒打④勇斗鬼子（斗争）雨来：应付、不上当、不屈服⑤宁死不屈（枪声）⑥机智逃生（脱险）赠送初中数学几何模型【模型二】半角型：图形特征：AB正方形ABCD 中，∠EAF =45° ∠1=12∠BAD 推导说明：1.1在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且∠F AE ＝45°，求证：EF ＝BE +DF45°DEa +b-a45°A1.2在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且EF ＝BE +DF ，求证：∠F AE ＝45°DEa +b-aa45°ABE挖掘图形特征：x-a a-a运用举例：1．正方形ABCD的边长为3，E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE绕点D 逆时针旋转90°，得到△DCM.（1）求证：EF=FM（2）当AE=1时，求EF的长．DE2.如图，△ABC是边长为3的等边三角形，△BDC是等腰三角形，且∠BDC=120°．以D为顶点作一个60°角，使其两边分别交AB于点M，交AC于点N，连接MN，求△AMN的周长．3．如图，梯形ABCD中，AD∥BC，∠C＝90°，BC＝CD＝2AD＝4，E为线段CD上一点，∠ABE＝45°.（1）求线段AB的长；（2）动点P从B出发，沿射线．．BE运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t，则t为何值时，△ABP为等腰三角形；（3）求AE－CE的值.变式及结论：4.在正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，且∠EAF=∠CEF=45°．（1）将△ADF绕着点A顺时针旋转90°，得到△ABG（如图1），求证：△AEG≌△AEF；（2）若直线EF与AB，AD的延长线分别交于点M，N（如图2），求证：EF2=ME2+NF2；（3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图3），请你直接写出线段EF，BE，DF之间的数量关系．DABFEDCF。
谭翠华四年级语文教案——第14课小英雄雨来
课题夜莺的歌声
授课课程：
授课类型学时数
教学目标知识目标
1.认识8个生字。
能力目标
2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来
热爱祖国，勇敢机智的品质。
德育目标
3．理解“有志不在年高”等句子的意思。
教学内容
重点难点给课文每个部分加上小标题。
教学方法
学习方法
教学过程设计备注课题引入
教学步骤
及
主要内容1．教师简要导入，学生齐读课题。
2．教师检查预习情况：请学生根据读生字。
晋jìn察冀jì芦苇苇絮xù
打扮脊背睁眼瞎xiā
手榴弹挪nuó回枕zhěn头
劈pī柴飘飘悠悠
歪歪wāi斜斜不速之客
3．教师过渡：学习一篇略读课文，仅仅满足于认识一些生字，是远远不够的。
更重要的是你们能不能凭借自己的能力完成阅读提示里边提出的任务。
老师读一读阅读提示，你仔细听，看阅读提示里面提出了几个任务。
4．学生表述任务,教师检索语义：（1）说说课文讲了那几件事？
（小标题）（2）自己最受感动的是什么？（3）讲故事。
5．教师组织学生逐次解决问题（1）（2），重点引导学生学习“雨来挨打”的部分，点评小英雄雨来的形象。
6．教师引导小结：（1）雨来的形象；（2）故事各部分的联系；
（3）解决问题三：讲故事。
板书设计：
勇敢机智
14* 小英雄雨来坚强不屈有志不在年高
热爱祖国
课堂练习
其他
小结与作业
课堂小结
本课作业
本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
一分钟安全：。
四年级下册语文教案14小英雄雨来_人教新课标
13 小英雄雨来1、会认本课８个生字，理解“劫难”“趔趄”等词语在课文中的意思。
2、品味课文中环境描写的作用，学习作者首尾呼应的写作方法。
3、给各个部分拟出小标题，理解课文内容，感受雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质，理解他这样做的思想基础，从而激发学生对祖国的热爱之情。
理解雨来的英雄行为的思想基础。
抓住重点部分及重点段落，感受人物形象。
课件、多媒体。
两课时导语：第一课时一、谈话激趣，导入新课导语：曾经，我们的祖国母亲惨遭日本侵略者的蹂躏；曾经，为了保卫祖国母亲，英雄的中国人民奋起反抗；也在曾经，在课本里、在荧屏上，我们认识了抗日小英雄王二小、海娃、嘎子。
今天，让我们一同去感受抗日小英雄雨来的英雄气概。
１板书题目：小英雄雨来。
２学生读题。
二、初读课文，整体感知１学生自由读课文。
课件出示：要求：读准字音，读通课文。
２思考：本文主要写了一件什么事？（１）学生自由读课文。
（２）思考：本文主要写了一件什么事？３检查字词，交流问题。
（１）检查字词（课件出示字词）huán zhēng nāng还乡河睁眼瞎软鼓囊囊gū jié liè qiè一骨碌劫难趔趄①指明学生读词。
②全班齐读。
③解词。
睁眼瞎：不认识字，没知识，没文化。
造句：正是因为雨来的爸爸妈妈不想雨来成为睁眼瞎，才决定送雨来上夜校，让他受教育。
劫难的近义词：灾难趔趄：歪歪斜斜，站立不稳。
“抹”的读音，在文中出现三次，第一部分与第六部分相同句式中出现的：“用手抹了一下眼睛和鼻子”中读ｍā，在第五部分中“用手背抹了一下鼻子”中读ｍǒ。
并让学生做动作感受两个读音的用法。
（２）交流：本文主要写了一件什么事？（雨来为了掩护交通员李大叔，和鬼子英勇斗争的故事。
）三、默读课文，给各部分拟出小标题本文一共有六部分，请同学们默读课文，给课文每一部分拟出小标题。
小标题最好以词组或短语的形式出现。
拟好后，先和同桌交流。
１学生默读课文，拟出小标题。
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*14、小英雄雨来
学习目标:
①、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、
枕头、防备”等词语。
②、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、
勇敢机智的品质。
③、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。
④、给课文每一部分加上小标题。
学习重点：认真读课文，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
学法提示：
这篇课文,内容通俗易懂,故事性很强,同学们在学习本篇文章时要认真阅读
课前的链接语,按链接语的要求自读课文,想一想课文写了雨来的那几件事,自己
感受最深的是什么,和同学交流一下，最后把雨来的故事讲给同学听。
学习准备:
通过正确的读课文3至5遍，我
能独立的完成下列各题; 1、这篇课文我要练习默读、速读读（ ）
2、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
晋．(j ìn j ìng) 察冀．( j ì j ìn) 睁眼瞎．（xi ā x āi) 劈．
开(p ī p ǐ) 歪．(wa ī w āi)歪斜斜． (x éi xi é) 苇絮．( x ǜ x ù) 挪．
动 (n úo nu ó) 枕．
头(zh ěn zh èn) 3、本文有许多多音字，我能注音并组词。
撒①( ) 拧①( ) 背①( )
②( ) ②( ) ②( )
还①( ) 弹①( ) 扎①( )
②( ) ②( ) ②( )
4、通过查字典、联系上下文或请教别人，预习时我能理解批注这些词语的意
思：如“睁眼瞎、门 槛、推推搡搡”等
5、在括号里填上合适的词。
（）的白雪（）的芦苇（）的块糖（）的脊背（）的芦花（）的刺刀
6、根据意思写词语。
①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。
（）
②在空中或水面上轻缓的浮动。
（）
③人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。
（）
7、给下列句子加标点。
①雨来心里想掏什么呢找刀子鬼子生了气要挖小孩眼睛的
②雨来两眼楞住了咦这是什么时候挖的洞呢
4、续写小英雄雨来的故事(写在作文本上)
8、通过预习，雨来给我留下了这样的印象：
9、我把疑问批注在课文空白处准备课堂交流：
（二）、交流探究
1、快速读课文，我能批注并交流课文写了雨来那几件事？我试着给课文每一部分批注上小标题。
2、自读自悟，小组合作交流，我想把含义深刻的句子画出来出来，在书上
批注自己的感受。
3、我想把自己的感受和同学交流。
●请同学评价一下（评语：签名：）
4、感情朗读课文，把雨来的故事讲给同桌听。
●我来自己评价一下（满意，基本满意，不满意）
5、我想总结一下这篇课文的学法：
（三）、拓展延伸：
小英雄于连
在比利时首都布鲁塞尔，有一座约半米高的男孩铜像。
小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。
这就是比利时小英雄于连的塑像。
一百多年前，外国侵略者攻打比利时。
比利时人民奋起抗击，终于赶走了侵略者。
布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利，不到十岁的小于连也连蹦带跳地向中心广场跑去。
当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有几颗夺目的火星进跳着。
小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“吱吱”地燃烧着。
他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。
小于连断定是隐藏的敌人在搞破坏。
这可怎么办呢?扯掉导火线吧，沟又窄又深，人下不去，手又够不着；用水浇灭导火线上的火花吧，近处没有水；喊人吧，来不及了。
小于连急中生智，撒了泡尿，把导火线上的火花浇灭了。
布鲁塞尔城保住了，城里的老百姓得救了。
比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就塑造了这座铜像。
一百多年来，这座铜像一直立在布鲁塞尔。
直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去看看这座铜像。
1．根据短文内容，补充词语。
又又又又又又 2．写近义词。
忽然一( ) 调皮一( ) 急忙一( )
隐藏一( ) 扯掉一( ) 游览一( ) 3．联系上下文，解释词语。
(1)夺目：。
(2)急中生智：。
4．改写句子。
(1)小于连用尿浇灭了导火线上的火花。
(改为：被”字句)
(2)比利时人民感激小于连。
(改为反问句)
5．你喜欢小于连吗?为什么?
6、这篇短文和《小英雄雨来》有什么相似之处？
（四）、相关链接：把鬼子领进地雷阵
雨来又被抓住了。
他心想：“我得跑，不能让他们把我带到据点去！”这个特务两只眼上下打量着雨来，那高兴的样子，就象得到了一件宝贝。
特务押着雨来向村外走。
走着走着雨来故意放慢脚步，等特务靠近时，冷不防一伸腿，把特务绊了个嘴啃地。
那个特务翻起身上去就打了雨来两个嘴巴，说道：“小兔崽子，你也会这手，再跑我就一枪打死你！”
一个满脸大胡子的日本军官，瞪着两只老鼠眼，凶狠地对雨来嚷道：“小孩！带路！”
雨来站着没动，那军官以为他吓昏了，从口袋里掏出一把日本糖：“害怕的不要，给皇军带路，死拉死拉的，没有！”雨来心想，把他们带到地雷阵，这倒是个好机会，对，就这么办！雨来又想，我要是顺顺当当地带路，鬼子会生疑心。
他站在那儿一动不动。
日本军官抽出洋刀架在雨来的脖子上：“赶快带路！”
鬼子推搡着雨来，雨来愤怒地说道：“这么推搡我，还不把我推到地雷上！”鬼子松了手。
到了村东大道上，鬼子看到那些红纸、绿纸说：“这儿真的有地雷？”
雨来说：“不信拉倒，你踩踩试试！”可鬼子没一人敢踩。
雨来领着200多鬼子在假地雷阵里转了半天。
雨来故意吓唬鬼子：“小心地雷！”一个鬼子踩到一处松软地土地，以为踩上了地雷，吓得赶紧趴在地上，好几个鬼子也跟着趴在地上，叽哩哇啦乱叫。
转来转去，终于要到地雷区了。
雨来琢磨得想个办法逃走。
雨来领着鬼子走上了河堤，前边堤上，大路上都埋有地雷。
距离第一个地雷不远了，可雨来却大声嚷着：“前面，地雷地没有！”
离第一个地雷两丈远了，一丈远了，再往前走就踩着地雷了。
这时候，雨来故意一脚迈空栽到河里去了。
他在水里扑腾着，故意从水里伸出脑袋喊道：“救——命——啊！”不一会儿，雨来好像被水冲走了，不见人影了。
鬼子军官以为真的到了无雷区，迈着大步往前走。
没走几步，地雷响了。
轰！轰！轰！一个地雷响了，像连环炮似的，一个个地雷接连不断地响了起来，这里是地雷区啊！没有多长时间，200多鬼子死的死，伤的伤，还有不少做了我们的俘虏，只逃走了30多个。
战斗胜利了，雨来从水里冒了出来，混身是水，抱着湿衣裳跑来了。